第四次形成性考核

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混凝土结构设计(A)1-4次形成性考核题目及答案

混凝土结构设计（A ）第一次形成性考核（第十一章钢筋混凝土现浇楼盖设计）一、判断题1. 对于的板，可按单向板进行设计，是由于单向板上的荷载主要沿板的短边方向传到相应的支承梁上，所以只需沿板的短跨方向布置受力筋，而沿板的长跨方向不必布置任何钢筋。

（ × ）2.按弹性理论计算主梁支座截面的配筋时，其内力设计值应以支座边缘截面为准，即。

（ √ ）3. 不论静定和超静定的钢筋混凝土结构随外载的增大，均存在截面应力重分布的现象，而塑性内力重分布只存在于超静定结构内，静定结构中不存在塑性内力重分布。

（ × ）4. 肋形楼盖荷载传递的途径都是板→次梁→主梁→柱或墙→基础→地基。

（ √ ）5．直接承受动荷载作用的结构构件可按塑性内力重分布法计算结构内力。

（ √ ）6. 根据设计经验，经济的柱网尺寸为5～8m ，次梁的经济跨度为4～6m ，单向板的经济跨度则是1.7～2.5m ，荷载较大时取较小值，一般不宜超过3m 。

（ √ ）7. 对单向板肋梁楼盖的板，可沿板长跨方向取出1m 宽的板带作为计算单元，代表整个板的受力状态。

（ × ）8. 由于无梁楼盖是高级超静定结构，而其内力的大小是按其刚度的大小进行分配，故柱上板带的弯矩值比跨中板带的弯矩的绝对值大。

（ √ ）9. 求某跨跨内最大正弯矩时，应在该跨布置活荷载，同时两侧每隔两跨布置活荷载。

（ × ）10. 钢筋混凝土超静定结构“破坏”的标志不是某个截面的“屈服”（出现塑性铰），而是形成几何可变体系。

（ √ ）二、选择题1．钢筋混凝土塑性铰与普通铰的区别是（ D ）。

A ．塑性铰可任意转动，普通铰只能单向转动B ．塑性铰转动幅度受限制，但可任意转动C ．塑性铰转动幅度受限制，其塑性区域为无限大D ．塑性铰只能单向转动，且能承受定值的弯矩2．按弹性理论计算钢筋混凝土连续板、次梁内力时，采用折算荷载的原因是（ A ）。

A ．简化计算，修正忽略抗扭刚度的误差B ．考虑在计算简图中取支座中点间距为跨长C ．考虑板和次梁荷载的随机性D ．考虑板和次梁施工尺寸的误差3．如图所示的四种受弯构件的正截面，（ A ）种截面的塑性转动能力最大。

机械制造基础形成性考核第四次作业

1、举例说明生产纲领在生产活动中的作用，说明划分生产类型的规律。

答：产品的年生产纲领是指企业在计划期内应当生产的产品产量和进度计划。

在计算出零件的生产纲领以后，即可根据生产纲领的大小，确定相应的生产类型。

2、xx机床夹具?夹具有哪些作用?答：在机械加工中，为了保证工件加工精度，使之占有确定位置以接受加工或检测的工艺装备统称为机床夹具，简称夹具。

作用：1）保证产品加工精度，稳定产品质量。

2）提高生产效率，降低加工成本。

3）改善工人的劳动条件。

4）扩大机床的工艺范围。

3、机床夹具有哪几个组成部分？各起何作用？答：机床夹具大致可以分为6部分。

1）定位部分：用以确定工件在夹具中的正确位置。

2）夹紧元件：用以夹紧工件，确保工件在加工过程中不因外力作用而破坏其定位精度。

3）导向、对刀元件：用以引导刀具或确定刀具与被加工工件加工表面间正确位置。

4）连接元件：用以确定并固定夹具本身在机床的工作台或主轴上的位置。

5）夹具体：用以连接或固定夹具上各元件使之成为一个整体。

6）其他装置和元件。

4、工件夹紧的基本要求是什么？答：1）夹紧既不应破坏工件的定位，又要有足够的夹紧力，同时又不应产生过大的夹紧变形，不允许产生振动和损伤工件表面。

2）夹紧动作迅速，操作方便、安全省力。

3）手动夹紧机构要有可靠的自锁性；机动夹紧装置要统筹考虑其自锁性和稳定的原动力。

4）结构应尽量简单紧凑，工艺性要好。

5、什么叫“六点定位原则”?什么是欠定位?过定位?答：夹具用合理分布的六个支承点限制工件的六个自由度，即用一个支承点限制工件的一个自由度的方法，使工件在夹具中的位置完全确定，这就是六点定位原理。

根据工件的加工要求，应该限制的自由度没有完全被限制的定位，称为欠定位。

同一个自由度被几个支承点重复限制的情况，称为过定位（也称为重复定位、超定位）6、什么是粗基准？如何选择粗基准？答：采用毛坯上未经加工的表面来定位，这种定位基准称为粗基准。

选择粗基准时，应该保证所有加工表面都有足够的加工余量，而且各加工表面对不加工表面具有一定的位置精度。

《教育学》(李剑萍魏薇主编)第4次形成性考核作业

《教育学》第4次形成性考核作业（第九、十、十一章）一、判断题：第 1 题：评价是对客体需要程度的判断。

（对）245第 2 题：大学生进校后的入学考试属于形成性考试。

（错）第 3 题：期末考试属于总结性考试。

（错）第 4 题：高考模拟考试属于绝对评价。

（对）251第 5 题：自己和自己的过去成绩相比较，属于个体内差异评价法。

（对）第 6 题：德育原则是对学生道德行为的基本要求。

（错）279第7 题：班级是学校组织系统中最基层的正式组织。

（对）303第8 题：德育的基本功能在于有目的、有计划、有系统地促进个体形成一定的思想品德。

（错）人格养成二、填空题：第 1 题：教学评价是依据（教学目标）对教学活动过程及其结果进行并为教学决策服务的活动。

244第 2 题：美国教育学家（泰勒）的“八年研究”，首次提出教育评价的概念。

245 第 3 题：试题一般可可分为（客观性试题）和非客观性试题。

258第 4 题：德育的基本功能是（人格养成）。

275第 5 题：德育内容强调回归学生生活，以（学生生活）为中心构建课程内容。

288 第 6 题：开展教学的基本组织单位是（班级组织），是学生生活及开展活动的集体单位。

304第7 题：（教育学）是研究教育问题和教育现象、揭示教育规律的科学。

325第8 题：美国教育家杜威为代表的实用主义教育学派，主张师生关系应以（儿童）为中心。

335第9 题：德育是（全面发展教育）的有机、组成部分，它通常指一切影响人的品德的活动。

274第10 题：（社会实践活动）和社会交往是学生思想品德形成的源泉。

P278三、问答题：第 1 题：简述德育内容选择的依据。

281-282答：德育内容选择的依据是1、政治经济状况影响着德育内容的性质和范围。

2、文化传统影响着德育内容的范围和侧重点。

3、学生的年龄牲影响着德育内容的深度和广度。

4、当前形势和学生的思想品德实际影响着德育内容的针对性。

5、教育者的经验和价值观影响着德育内容的实现程度。

《证据学》四次形成性考核参考答案

《证据学》四次形成性考核参考答案《证据学》形成性考核（一）（第1-7章）一、单项选择题（每小题3分，共30分）1 .英美法系国家的证据学具有（C）的特点。

A•注重司法推定B•注重制定法典C,注重实用性D•注重自由心证2 .神示证据制度产生于（B）时期，是证据制度发展史上最原始的一种证据制度。

A•原始社会B•奴隶社会C.封建社会D•资本主义社会3 •法定证据制度是对神示证据制度的（B）,是历史上的一大进步。

A∙肯定B∙否定C•继承D•修正4-自由心证证据制度的立法最早产生于（C）oA•德国B•英国C∙法国D∙美国5.（C ）是指证据对案件事实的证明的价值和功能。

A•证据方法B∙证据力C∙证明力D•证据原因）具有证人资格。

A•法人B∙非法人团体C∙公民个人D•企事业单位7•精神病鉴定通常聘请精神病院的医生进行，在鉴定时，精神科的医生就是（D）oA•专职鉴定人B•委托鉴定人C-兼职鉴定人D•职业鉴定人8观听资料的调查收集是指（C ）按照法定程序和方法制作或者依法向有关单位或者个人调取视听资料的专门活动QA∙被害人B∙当事人C•执法人员D•律师9 .经过复制、辅音、传抄、转述等中间环节形成的证据，是（B）。

A,原始证据B∙传来证据C.第一证据D•第二证据10 .根据诉讼证据与当事人主张的事实的关系，可将诉讼证据分为（D）oA•原始证据和传来证据B•直接证据和间接证据C-有罪证据和无罪证据D•本证和反证二、多项选择题（每小题4分，共40分）1•证据裁判原则的含义应当包括，（ACD)οA∙对事实问题的裁判必须依靠证据，没有证据不得认定事实B•裁判所依据的证据，必须是依法收集的证据C•裁判所依据的证据，必须是具有证据资格的证据D•裁判所依据的证据，必须是经过法庭调查和质证的证据2 •辨认的认识过程一般分为（ACD ）几个阶段。

A•感期B•比较C•辨识D•记忆3 .以书证的表达方式为划分标准，可将书证分为∙（ABC ）0 A•文字书证B•图形书证C-符号书证D•印象书证4 .∙当事人陈述的内容是（ABCD）.A•关于案件事实的陈述•B•关于诉讼请求的说明和案件处理方式的意见C-对证据的分析和应否采用的意见D•对争议事实的法律评断和适用法律的意见5 .自认是（CD ）中的重要组成部分。

国开电大美学专题形考任务第1-4次形成性考核题目

选择一项：
对
错
正确的答案：
题目17
心理距离说是由英国的弗洛伊德提出的，认为人在审美时应在心理上与对象保持一种适度的、非功利的、非实用的距离。
选择一项：
对
错
正确的答案：
题目18
崇高是美的一种表现形态。
选择一项：
对
错
正确的答案：
题目19
审美净化是指创造者通过对审美对象的体验、品味和领悟，从而受到激励与鼓舞，使情操得到陶冶，思想得到提高，精神境界得以升华的一种创作效果。
选择一项：
对
错
正确的答案：
题目14
精神分析学说是瑞士心理学家弗洛伊德提出来的，他的弟子荣格提出了集体无意识学说。
选择一项：
对
错
正确的答案：
题目15
瑞士心理学家荣格认为人的无意识可分为个体无意识和集体无意识，集体无意识是人类的种族经验通过遗传方式、通过一代又一代人的无数次的反复、积淀而成的心理本能。
选择一项：
正确的答案：
题目5
审美主体是指（）。
选择一项：
A. 从事一定活动的人
B. 具有审美能力的人
C. 正在进行审美活动的人
D. 具有生命力的人
正确的答案：
题目6
不属于与美感活动关系最密切的联想是（）。
选择一项：
A. 反向联想
B. 接近联想
C. 对比联想
D. 相似联想
正确的答案：
题目7
不属于美感差异性构成因素的是（）。
选择一项：
A. 超脱生活远离是非
B. 保持距离冷静品味
C. 强调感情深入体验
D. 强调真实反映生活
正确的答案：
题目25
探讨美的本质问题的逻辑起点是（）。

政府经济学形成性考核第四次作业答案

政府经济学形成性考核第四次作业2012年5月一、单项选择题1.财政补贴的特性不包括（D.固定性）。

2.财政学家（C.鲍莫尔）提出了著名的“政府支出非均衡增长模型”。

3.财政投融资与商业投融资的区别不包括（C.结果的非盈利性）。

4.当政府收入增长率大于通货膨胀率时，政府名义收入会（A.增长）。

5.当政府收入增长率小于通货膨胀率时，政府实际收入会（B.下降）。

6.多数裁定的选择，是指要通过一个方案，必须有（B.二分之一）以上的人赞同。

7.非税收入不包括（B.转移支付）。

8.公共事业支出不包括（B.国有企业支出）。

9.公共投资与私人投资根本性的区别不包括（D.投资的监管方式不同）。

10.公共物品的提供过程，不可避免的会出现的一种现象是（A.搭便车现象）。

11.公共选择的理论的基本原理就是将（C.经济学）的分析方法用于非市场的政治领域。

12.公共选择理论是由著名经济学家（A.詹姆斯•布坎南）提出，然后经过众多学者发展而形成的。

13.公共事业支出是一种（A.购买性支出）。

14.广义的政府收入（A.包括预算内收入和预算外收入）。

15.划归地方税的是（D.税源分散，收入规模相对较小）的税种。

16.划归中央税的是（A.税源集中，收入规模较大）的税种。

17.混合物品的特征是兼备公共物品和私人物品的性质，可以采用公共提供方式，也可以采用（B.混合提供方式）。

18.基础产业的特点不包括（D.通常由私人投资进行）。

19.科斯定理的前提性假设是（A.交易成本为零或很低）。

20.课税对象是指（C.税收征收的目的物）。

21.流转税不包括（D.遗产税）。

22.目前世界上建立了社会保障制度的国家中，（A.大部分）采用了社会保障税的形式。

23.社会保险不包括（D.汽车保险）。

24.社会保险的特性包括（A.强制性）。

25.社会保障基金的筹集模式不包括（B.现收后付式）。

26.税收的特性不包括（D.动态性）。

27.外部效应存在外部正效应和外部负效应两种，庇古认为解决这两种外部效应的方法是（C.罚款或收税）。

【最新精选】教育研究方法四次形成性考核作业

平时作业1第一章一、填空题1.根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为下列三大类型:探索性研究、（）和（）。

2.决定科学方法的要素包括:物质手段、（）和方法、理论工具。

3.模拟方法的基础是模型与原形之间的相似，具体研究可采用（），（）和功能模拟三种。

4.科学方法论大体上包括四个层次:各种技术手段和操作规程、具体学科门类的共有方法、（）（）。

5.假设的两个特点:以科学理论和实践为基础的（）和（）。

6.科学抽象中的逻辑方法包括:分析与综合、（）。

7.科学抽象中的非逻辑方法包括:理想化方法、（）（）。

8.“三论”方法包括：控制论、（）（）。

9.系统理论方法包括耗散结构论、（）、（）三个方面。

二、名词解释科学研究；假设；科学方法论；黑箱方法三、简答题1.简述科学研究的特点2.简述科学研究的类型。

3.简述科学研究的一般程序。

4.简述科学方法的分类。

四、论述题1.你认为怎样划分教育科学研究类型恰当?2.你认为教育科学研究程序有哪些特点?3.谈谈你对教育科学方法论的认识。

4.谈谈你对研究方法论层次的理解?第二章一、填空题1.观察和（）是提出研究问题的关键。

2.假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的（），其二是具有推测的性质。

3.问题定位是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的（），这是研究中很重要的一步。

4.（）是指将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究。

5.（）一般包含两方面含义，一方面是指在研究过程中转换研究问题，另一方面是变换研究途径与方法，改变研究设计。

6.传统教育目标三层次:第一位是（），第二位是实用技术，第三位是（）。

7.现代教育目标三层次:第一位是（），第二位是实用技术，第三位是（）。

8.现代教学目标是以（）为中心，教学中应体现建构学习、合作学习、以人（）。

9.确定课题的三项原则（）、科学原则和可行性原则。

二、名词解释可行性原则；科学原则三、简答题1.简述发现或提出科研问题的一般途径。

《房地产法》第4次形成性考核册作业答案

《房地产法》第4次形成性考核册作业答案一、选择题1、ABCD2、ABC3、A4、AD5、AC6、ABC7、B8、ABC9、ABCD10、ABCD 11、ABCD 12、ABC 13、ABCD 14、ABC二、名词解释1、房地产管理职权是指房地产管理主体依照法律规定或国家授权所享有的对房地产开发，交易等活动进行管理的职责权限。

2、房地产法律义务是指房地产法律关系主体依照法律规定和合同约定在房地产活动中必须为一定行为或不为一定行为，以满足权利主体的要求。

3、土地利用总体规划是指各级人民政府，根据国民经济和社会发展的情况，对土地的开发，利用，整治和保护在时间上和空间上所作的战略构思和设计方案。

4、城市规划是人民政府对城市的规划，容量各项建设用地及各项基础设施的配置在时间上和窨上进行综合构思，布置的行为。

5、土地利用规划是指国家利用计划手段，对土地的开发，利用，整治和保护进行统筹安排，把土地的“开源”和“节流”纳入国家计划管理体系的一种土地利用管理制度。

三、简答题1、答：根据房屋租赁的有关规定，房屋租赁的条件为：（1）有从事房屋租赁的营业执照;（2）出租房屋所占的土地是以出让方式取得的;（3）有合法的房屋所有证书;（4）房屋能正常使用，符合安全条件。

根据有关规定，有下列情形之一的房屋不的出租:（1）未依法取得所有权证的;（2）司法行政机关查封或限制的;（3）未征得共有人同意的;（4）权属有争议的属违法建筑的;（6）不符合安全标准的;（7）已抵押，未经抵押权人同意的;（8）不符合民公安，环保，卫生等有关规定的;（9）法律，法规规定禁止出租的其他情形。

2、答：根据有关法律规定，设立房地产公司应当具备以下条件:（1）有自己的名称和组织机构;（2）有固定的经营场所;（3）有符合国务院规定的注册资本;（4）有足够的专业技术人员;（5）法律，行政法规定的其他条件。

3、答：房地产转让除应遵循平等、自愿、等价有偿、诚实信用等民法的基本原则，还应遵循以下原则：（1）出让方地位不变原则;（2）房地产一致原则;（3）效益不可损原则。

公共关系学第四次作业

《公共关系实务》形成性考核（四）一、单项选择题1、身份低的人士会见身份高的人士，客人会见主人，一般称为（）。

（1）拜会（2）接见（3）回访（4）回拜2、安排会见座位时，应注意（）。

（1）客人坐在主人右边（2）客人坐在主人左边（3）客人坐在主人前边（4）客人坐在主人后面3、握手的礼节要求，见面时身份低者、年轻者或男士，应该（）。

（1）主动与身份高者、年长者或女士握手（2）尽量避免与身份高者、年长者及女士握手（3）双方应同时伸手相握（4）先向身份高者、年长者或女士点头问候致意，待对方伸手再与之握手4、在社交场合，对女士一般不问（）。

（1）钱财和履历（2）履历和年龄（3）年龄和婚否（4）钱财和婚否5、在我国最常见的表达友好的会面礼是（）。

（1）介绍与交谈（2）握手与名片（3）仪容与服饰（4）电话与书信6、应酬式的自我介绍，适用于某些公共场合和一般性的社交场合，故此种自我介绍的内容要求是（）。

（1）少而精（2）面面俱到（3）依照情况而定（4）有问必答7、交际沙龙与联谊沙龙的区别主要体现在（）。

（1）参加者有所不同（2）主人身份有所不同（3）内容有所不同（4）活动方式有所不同8、与人握手时掌心向上，表示自己谦恭、谨慎，这一方式叫作（）。

（1）平等式握手（2）友善式握手（3）控制式握手（4）手套式握手9、名片作为一种自我的“介绍信”和社交“联谊卡”，其存放的礼节大有讲究，一般来讲名片应该放入（）。

（1）衣兜和手帕里（2）与钱币混放一起（3）名片夹或名片盒（4）桌子或抽屉中10、公关人员选择服装的总原则是（）。

（1）随便、性感（2）朴素、死板（3）时髦、鲜艳（4）协调、严谨、整洁、大方二、多项选择题1、社区型公关专题活动的主要目标有（）。

（1）销售社区化（2）利益社区化（3）信息社区化（4）活动社区化（5）感情社区化2、组织的赞助活动要优先考虑（）。

（1）社会福利事业（2）教育事业（3）政府部门（4）亏损企业（5）公共设施3、赞助计划应包括（）。

江苏开放大学《个人与团队管理》形成性考核作业四

江苏开放大学形成性考核作业学号姓名课程代码110088课程名称个人与团队管理评阅教师第 4 次任务共 4 次任务江苏开放大学任务内容：形考作业四（综合性大作业，计分，占形成性考核成绩30%）一、单项选择题（请从四个备选答案中选择一个你认为最恰当的答案，多选、不选或错选均不得分。

每题2分，共40分）1、在工作场所应用QQ、MSN、Skype等软件进行沟通，属于现代信息技术沟通方式中的（ c ）。

(A)电子邮件(B)数字传真(C)即时信息沟通(D)视频会议2、关于组织目标和价值观，说法正确的是（ c ）。

(A)价值观不能帮助组织界定员工的行为规范(B)组织的价值观不能规划出组织的愿景(C)组织的目标决定了组织的核心价值观(D)组织的价值观和组织目标没有区别3、利用活动跟踪表可以清楚地了解自己的工作习惯，填写活动跟踪表的最后一步是（ A ）。

(A)按照优先级别对一天的活动进行分析(B)分析工作活动是否有效，并区分工作种类(C)把一天的工作活动详细地记录下来(D)把每个活动的起止时间记录下来4、人们的行为通常反映出他们的性格，属于消极/自卑类型的人的典型行为表现是（ C ）。

(A)清楚表明自己的需求(B)不惜一切代价想赢(C)无条件地自我牺牲(D)威胁、攻击别人5、查尔斯·汉迪在《认识组织》中提出的组织文化类型不包括（ A ）。

(A)强势文化(B)角色文化(C)权力文化(D)任务文化6、从整体上看，SWOT分析可以分为两部分，第二部分OT可以用来分析（B ）。

(A)内部条件或因素 (B)外部条件或因素(C)经济环境因素 (D)相关者因素7、有些人可能需要压力来激励自己前进，但压力过大不利于健康，防止压力过度的方法不正确的是（ D ）。

(A)每天坚持锻炼身体(B)不要事必躬亲，把精力放在重要的事情上(C)承认有时做过了头，让自己停下来(D)拒绝别人的帮助8、SMART目标中的S代表（ D）。

(A)有时间规定的(B)可衡量的(C)可达到的(D)明确的9、会议中有时会出现争论的情况，面对这种情况，做法不正确的是（B ）。

电大心理学形成性考核册第四次作业答案

前段时间有些忙,抱歉。

另外,我们考试时心理学都是考核册上的原题,哈哈电大心理学形成性考核册答案(作业四)作业一一、名词解释1、人格: 综合中西方学者的观点，可以将人格界定为：构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

2、气质和性格：气质指的是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。

它表现为心理活动的速度、强度、灵活性和指向性等方面特点和差异的组合。

性格是指个人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式上的心理特征。

3、认知风格：认知风格也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。

4、自我概念：自我概念可以定义为一个人对自己的身体状况、行为特点、人格特征、社会角色、社会关系和思想观念等诸多方面的看法和观念的总和。

5、社会刻板印象：社会刻板印象是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。

6、亲社会行为：亲社会行为是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。

7、从众：从众是由于真实的或想象的群体压力而导致的行为或行为变化。

也就是说个人在群体压力下，放弃自己的观点，转变为采纳大多人的看法。

8、心理健康：世界卫生组织（WHO）（2005）将心理健康定义为“一种良好状态”，在这种状态下，“个体认识到自己有能力应对正常的生活压力，有能力从事富有成效的工作，并且能够为自己所处的社区做贡献”9、适应性障碍和人格障碍：适应性障碍是一种以情绪障碍为主的主观痛苦体验或情绪紊乱状态，同时伴有适应不良行为或生理功能障碍。

当个体所特有的人格特征持久而显著地偏离正常，并由此引起较严重的痛苦状态或明显影响社交和职业功能时，就是一种人格障碍。

10、心理辅导：心理辅导主要是指在学校中进行的，由心理辅导者与来访的学生之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，克服成长中的障碍，充分发挥个人潜能的过程。

客户关系管理形成性考核第一次至第四次试题及参考答案

客户关系管理形成性考核试题及参考答案第一次形成性考核题目1正确哪里有社会分工和商品生产，哪里就有市场。

选择一项：对错正确的答案是“对”。

题目2把市场概念界定为"场所论"，这是广义市场概念范畴。

选择一项：对错正确的答案是“错”。

题目3市场是一定时间、地点条件下商品交换关系的总和。

选择一项：对错正确的答案是“对”。

题目4人群、购买意向和购买能力是构成市场的不可或缺的三个基本要素。

选择一项：对错正确的答案是“对”。

题目5欲望是指没有得到某些基本满足的感受状态。

选择一项：对错正确的答案是“错”。

题目6需要是指具有支付能力并愿意购买某种产品的欲望。

选择一项：错正确的答案是“错”。

题目7效用来自于人的主观评价。

选择一项：对错正确的答案是“对”。

题目8市场营销者唯指卖方。

选择一项：对错正确的答案是“错”。

题目9客户价值是客户对企业提供的产品或服务的一种感知效用，这种效用由销售商所决定。

选择一项：对正确的答案是“错”。

题目10产品价值是客户需要的中心内容，也是客户购买产品的首要因素。

选择一项：对错正确的答案是“对”。

题目11客户将其对一个产品或服务的可感知的效果与他的期望值进行比较后，所形成的愉悦或失望的感觉状态就是“( )”。

选择一项：a. 客户忠诚b. 客户感知c. 客户接触d. 客户满意正确答案是：客户满意题目12客户满意的最基础层次是( )。

选择一项：a. 物质满意b. 精神满意c. 企业行为满意d. 社会满意正确答案是：物质满意题目1320世纪90年代后期，( )应用的迅猛发展激励了CRM的进一步前进。

选择一项：a. 信息技术b. 计算机c. 数据库d. 互联网正确答案是：互联网题目14企业与客户接触的直接渠道的基本模式为( )。

选择一项：a. 中间商一消费者b. 生产者一中间商c. 生产者一消费者d. 生产者一中间商一消费者题目15在客户关系管理系统的功能当中，以下( )不在客户关系管理的范畴之内。

国家开放大学小学儿童教育心理学形成性考核作业1-6参考答案

《小学儿童教育心理学》形成性考核练习说明《小学儿童教育心理学》是国家开放大学小学教育专业（专科）的一门统设必修课，根据该课程教学大纲和课程考核说明的要求，课程考核采用100%形成性考核方式。

本课程形成性考核（以下简称形考）是依据国家开放大学“小学儿童教育心理学课程教学大纲”、“小学儿童教育心理学课程考核说明”以及文字教材《小学儿童教育心理学（第二版）》（郭德俊主编，国家开放大学出版社2019年6月第2版）编制而成。

通过完成形考任务，学生能够了解小学儿童教育心理学的基本概念和基本理论；掌握小学儿童教育心理学中提出的教育、教学原则和方法；运用小学儿童教育心理学中的基本理论和方法，分析和解决小学教育教学中的实际问题。

形考成绩采用百分制，总成绩达到60分（含60分）以上为及格，可获得本课程相应学分。

形成性考核任务列表每次形考任务按照百分制计分，每次形考任务卷面分数乘以对应的权重得出的为每次形考任务的实际分数，6次形考任务实际分数相加后得到的成绩为课程最后形考成绩，也即课程的最后成绩。

每次任务都要求认真完成，一旦发现雷同或抄袭现象，被抄袭者和抄袭者都作0分处理。

第一次形成性考核任务100分，占权重20%）一、选择题（包括单选和多选题，每小题1分，共10分）1.西方教育心理学的创始人是（D）。

A.巴甫洛夫B.詹姆斯C.罗杰斯D.桑代克2.下列选项中，与注意品质的好坏无关的是（C）。

A.注意的稳定性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的转移3.当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于（C）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有（BC）。

A.人本主义理论B.经典条件反射理论C.操作性条件反射理论D.有意义接受学习理论5.程序教学的理论基础是（A）。

A.操作性条件反射B.经典性条件反射C.社会学习理论D.建构主义学习理论6.下列选项中，强调内部心理过程和认知结构在学习中重要作用的观点有（AD）。

第四次形成性考核参考答案

第四次形成性考核参考答案7-12章综合练习一.名词解释（每题5分，共40分）1．隔离法：惩罚法的一种，当儿童表现出某种不良行为时，暂停儿童正在进行的活动，将儿童从受到强化的环境带到一个不受正强化的环境，并让儿童在那里待上特定的时间，以此来消除他们的不良行为。

2．网络成瘾：是一种不自主的强迫性现象，称为“互联网成瘾综合症”，就是以对网络为载体的内容及形式发生过度迷恋而超出一般尺度，进而影响到正常的生活与学习状态。

3．成就动机：是由成就需要转化而来的一种动机，是指个人对自己认为重要或有价值的工作，愿意去做，而且能达到完美程度的一种内在推动力量。

4．性别角色：又叫性角色，是指按照人类文化传统，作为一个男性或女性应当表现出来的行为和特征，以及对其他人所展示的男性气概或女性特征。

5．性别标志：性别标志是指直接与两性差异相联系的体格、服饰特质、性格、语言和外显行为等表现特征。

6．晕轮效应：又称成见效应，是社会知觉的另一种偏见，是指人际相互作用的过程中形成的一种夸大了的社会印象。

7．自我控制：是个人对自身的心理与行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，控制、调节自己的行为，从而保证目标实现的一种综合能力。

8．处境不利：是指个体在经济状况、社会地位、权益保护、竞争能力等方面处于相对困难与不利境地的生存和发展状态。

二．简答题（每题6分，共30分）1.简述儿童期的三个反抗期。

P167要点：（1）第一反抗期：2-3岁很难对付。

应培养儿童“自己来做”的热情，少进行限制，少保护。

（2）第二反抗期：8岁左右跟大人顶嘴。

父母应表现出倾听的态度，对无理反抗要坚决予以抵制。

（3）第三反抗期：青春期情绪摇摆不定。

父母应建立合理期望，对儿童宽容。

2.简述对儿童攻击与破坏行为的辅导策略。

P180-182.要点：（1）道德观念的培养；（2）社会交往技能的训练；（3）对儿童日常环境进行适当控制；（4）控制愤怒的训练；（5）行为后果的处理，首先进行具体分析，其次可采取隔离法，三是运用惩罚法与强化法。

2024年最新国开电大《资源与运营管理》形成性考核任务1-4答案

形成性考核-第1次一、单选题1君君是某集团总部的招聘主管，正在做下一年度的招聘规划，她做招聘规划的第一步应该是（）。

A.确定招聘时间B.选择招聘方式C.发布招聘信息D.确定招聘的人数及岗位2.工作描述是职位说明书的一部分，招聘中的工作描述需要注意的重点不包括（）。

A.工作模式是否发生了变化B.是否具备与工作相关的个人品行C.是否需要承担新责任D.技术是否有变化3.公司的新人小马第一天上班被告知了一些必要事项，其中不包括（）。

A.她的办公工位B.安全培训C.公司的规章制度D.公司的核心客户的详细资料4.某些新员工在就职期间可能需要额外支持，（）不需要额外支持。

A.刚入职的毕业生B.下岗后重返工作岗位的员工C.绩效出色的员工D.身体有残疾的员工5.帮助员工发展的途径有很多，以下正确的是（）。

A.让员工自行解决工作中的困难B.最好预留正式的谈话时间C.不要忽视看似无关紧要的问题D.员工犯错后让其自行反思，不必给予帮助6.（）的定义是：在一定期限内，收入超出成本的部分。

A.收益B.负债C.利润D.资产7.管理费用在传统成本分类中被称作（）。

A.决策性固定成本B.非决策性可变成本C.决策性可变成本D.非决策性固定成本8.新产品三个月卖出1500件才达到盈亏平衡点，这个季度的销量是1500件，这表示（）。

A.盈利B.亏损C.不亏不盈D.无法判断9.要确定（），可以主要参考企业的财务预算。

A.所有者权益B.预期的现金收入和现金支出C.固定资产D.负债10.根据销售部的预测，每月能卖2400条毛毯，而实际只销售了2100条。

这属于（）造成的预测逆差。

A.价格差B.销售生产力C.计划外D.计划内二、案例单选题场景一:由人力资源部经理、研发项目经理和项目组长组成的招聘小组，正在对应聘者进行面试。

过程中，人力资源部经理认为自己的意见最重要，于是自行主导了面试的结果。

事实上，项目组长才是和新员工共同工作的人，但他的意见却被忽视了。

江苏开放大学形成性考核作业经济学基础,第四次作业答案

江苏开放大学形成性考核作业学号姓名所在教学点沛县开放大学课程代码110139课程名称经济学基础评阅教师第四次任务共四次任务【第四次形成性考核】（理论教学）第一部分习题一、填空题（10*3=30分）1.IS曲线是描述商品市场达到均衡时，国民收入与利息率之间对应关系的曲线。

2.在商品市场上，投资与利率成反方向变动，因此，利率上升，投资减少，总需求减少，国民收入减少。

3.IS—LM模型是说明物品市场与货币市场同时达到均衡时，国民收入和利率对应关系。

4.流动性陷阱是指由于人们的流动性偏好，在利率下降到一定程度时，人们对货币的需求弹性无穷大。

5.总需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线，这表明总需求与物价水平成反方向变动。

6.长期菲利普斯曲线是以自然失业率为出发点的一条垂线。

7.经济周期是国民收入以及经济活动的周期性波动。

8.在经济萧条时期，应该采用扩张性的货币政策；9.在经济繁荣时期，应该采用紧缩性的货币政策。

10.凯恩斯主义的货币政策工具主要包括公开市场业务、再贴现、存款准备金。

二、单项选择题（10*3=30分）1.下列哪一种效应使物价水平的变动对投资产生反方向的影响（ B ）A.财富效应B.利率效应C.汇率效应D.乘数效应2.根据总需求—总供给模型，当总需求不变时，预期的物价水平上升会引起（ C ）A.均衡的国内生产总值增加，价格水平上升B.均衡的国内生产总值减少，价格水平不变C.均衡的国内生产总值减少，价格水平上升D.均衡的国内生产总值不变，价格水平下降3.在LM曲线不变的情况下，自发总支出减少会引起（ D ）A.国民收入增加，利率上升B.国民收入增加，利率不变C.国民收入增加，利率下降D.国民收入减少，利率下降4.中央银行提高贴现率会导致（ B ）A.货币供给量的增加和利率提高B.货币供给量的减少和利率提高C.货币供给量的增加和利率降低D.货币供给量的减少和利率降低5.政府支出中的转移支付的增加可以（ C ）A.增加政府支出和增加税收B.减少政府支出和减少税收C.增加政府支出和减少税收D.增加政府支出和增加税收6.当经济中存在失业时，所采用的货币政策工具是（A ）A.在公开市场上买进有价证券B.提高贴现率并严格贴现条件C.提高准备率D.在公开市场上卖出有价证券7.经济增长的源泉有（ABCD ）。

第四次形成性考核材料

学习新课程心得体会（一）新课程新在哪里1 、教材全新的设计理念。

一是坚持“三贴近”的原则。

贴近学生、贴近生活、贴近实际。

二是主张“双主体”互动论。

教师是教育的主体，学生是受教育和自我教育的主体。

三是强调“新三中心”。

新三中心是以学生为中心，以活动为中心，以体验为中心。

2 、三位一体教学目标。

新课程确立了知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，尽量让学生通过自己的搜集、阅读、探索、思考、观察、实践、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展；关注学生的情感生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，努力使课堂教学成为学生愉悦的情感体验，成为学生培养高尚道德和体验丰富人生的环境。

3 、倡导学习方式的变革由传统的被动接受式向自主探究合作式转变。

新课程倡导的学习方式主要有：研究式——鼓励学生提问，引导学生掌握研究方法；讨论式——参与式学习，自主探究合作学习；自主探究式——根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地学习；小组协作式——小组成员协作，互相分享；和谐合作式——师生之间互教互学、平等合作；综合活动式——在活动中学、在实际情景中学。

4 、灵动鲜活的课堂教学。

新课程的课堂较之传统的课堂，一个重要的区别就是它给思维的“活”提供了条件，学生得到了解放，教材变得开放，教学过程开放了，教学时空也开放了。

在新课程的课堂中，学生拥有更多的自由和权利。

他们可以自主学习、独立思考、个性化理解、自由表达和发表自己的见解，可以质疑、指正和批评教师观点或教材观点，拥有被尊重的权利等等。

给予学生这些自由和权利可以使学生的个性和潜能得到发展。

（二）新课程如何实施1、灵活使用挖掘教材有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。

第四次形成性考核

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