部编版小学六年级语文下册古诗词诵读7《游园不值》优质课件

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古诗词诵读7《游园不值》教学课件(共13张PPT)

的情感表达。同时还要让学生了解“不值”、“怜”、“屐齿”、“柴扉”等词语的含义和作用帮助学深入挖掘生：深对入于理小解学诗升意初。中通的过学探生讨来这说些，词选语择的自含己义熟和悉作的用材可料以非让常学重生要更。好可地以理从解家诗庭意、并体会作者的情感表达方学校、生式活。等此方外面还选可择以自让己学熟生悉感的受材古料诗，中这“样平能仄够、更押好韵地、把对握仗主”题等，修写辞出手有法真的情运实用感以及与现代文相比古诗表达的文章。上的不同之处以此培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。最后播放范读录音让学生再次感受古诗的韵味关注细节和：情选感择表具达有并细布节置的作材业料：，背可诵以这让首文诗章并更用加自生己动的有话趣写。出例对如这，首可诗以的选理择解一和些感自受为下一节课做准备。己亲身经介历绍的叶小绍故翁事的、创场作景风等格，和通特过点细，节包描括写其来对表于现宋主代题文和学中的心贡思献想和。影响。通过了解叶绍翁的创作风格和特点注重描写可：以注更重好描地写理可解以其让诗文歌章作更品加的生内动涵形和象意。义在。选同择时材还料可时以，让可学以生选了取解一叶些绍具翁有在描宋代文学史上的地位和影响写性的材激料发，他如们人对物古形典象文、化景的色热描爱写和等学，习通兴过趣描。写最来后表播现放主范题读和录中音心让思学想生。再次感受古诗的韵味和情感表达并布突出中心置：作在业选：择背材诵料这时首，诗要并明用确自文己章的的话中写心出思对想这，首并诗围的绕理中解心和思感想受来为组下织一材节料课。做这准备。样可以让四文、章总更结加评有价重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
样可以让首文诗章中更感加受有到重点了和什条么理？，诗避人免想偏离要主表题达或什文么不样对的题。情感？播放范读录音，引导学生认真听读，
感受诗人的情感。
三、深入研读

统编版语文六年级下册古诗词诵读7《游园不值》课件(共34张PPT)

“扣”是指轻轻地敲，力度小，相比 “敲”，显得更有礼貌。因此“扣”的表达效果更好。
（2）诗人“小扣柴扉”了多久？久久不开，诗人觉得是什么原因？请用诗句回答。
赏
析
品
味
从“久不开”中可以看出，
诗人扣了很久；诗人认为久久不
开的原因是“应怜屐齿印苍苔”。
（3）诗人“久扣不开”，是否要重重地扣一下呢？
③景中含情，景中寓理。“红杏”也是新生的美好事物的代表，“出”表现其蓬勃发展。
这首题为“游园不值”的诗篇，
原本意在表达未能如愿进入园林的
赏
遗憾，然而诗人却巧妙地借景抒情，从失望中汲取灵感，赋予了诗篇更
析
深邃的内涵。诗的前两句，巧妙地
全
展现了诗人善解人意的特点，同时
诗
也流露出了他对春天的珍视与热爱。通过“关不住”与“出墙来”的生
“关”与“出” 对应；“关”说明关得紧，红杏能伸出墙外更表现了它的生命力旺盛。
（2）想象一下，这枝红杏是怎样出来的呢？赏析品味
探出——一枝活泼调皮的红杏!
挤出——一枝可爱的红杏!
冲出——一枝充满生命力的红杏!
（3）从“关”和“出”中你明白了什么道理?
赏析品味 “春色”是关不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
习巩
没有遇到人。值：遇到。
固
用木柴、树枝编成的门。
大概，表示猜测。
诗人游园不成，尚能感受到园内的盎然
春色和勃发的生机。你是否也感受到了呢？
春天真不愧是个充满希望的季节啊！让我们
再来品读欣赏两首古诗，一起体会春天的美

六年级语文下册古诗词诵读游园不值课件(共19张PPT)

7 游园不值
[宋] 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
徜徉古诗词
草：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。花：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。柳：杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。杏：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
草：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。花：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。柳：杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。杏：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
[宋] 叶绍翁
应②怜③屐jī 齿④印苍苔⑤， tái 小扣⑥柴扉fēi⑦久不开。 kāi
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 lái
叶绍翁在柴门前轻轻地敲门，等了很久还不来开门。
作者轻轻地敲了之后，等候了一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，在门缝里望了望，又轻轻地敲了很久，往回撤了一步，站在那里又等了好久。
古诗词诵读：7 游园不值
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徜徉古诗词
7 游园不值
[宋] 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
学习方法
先把诗朗读正确，再理解诗意，最后体会作者的情感。
借助注释、借助插图、借助想象画面……
yìng
应
yīng
7 游园不值 ①
一个温文尔雅的诗人形象。
你们觉得“久不开”的原因会是什么？
可能主人耕田去了！
可能主人外出访友去了！
可能主人沉沉地入睡了，没听到！
7 游园不值
[宋] 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
7 游园不值
[宋] 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

小学语文部编本六年级下册《古诗词诵读·-游园不值》课件

游园不值
宋·叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁（生卒年不详），字嗣宗，号靖逸，处州龙泉（今属浙江）人。其学出于叶适，与真德秀友善。诗属江湖诗派。有《四朝闻见录》《靖逸小集》。
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次。尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理。全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。
淡泊名利的人
小中见大，给读者想象的空间。“红杏”一词一语双关，喻园中主人闭门隐居，但他的美德、名声在外。说明具有生命力的美好事物是压抑不住的。
前两句扫兴、惆怅之感后两句欢快、喜悦之情
《游园不值》这首七言绝句描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。
不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。
游园不值
古诗词诵读小学语文·部编本·六年级下
目录1.创作背景源自3.古诗注释2.古诗译文
4.古诗赏析
从同学们的背诵古诗过程中，深深地体会到古诗是我国古代文化的瑰宝，它以简明的语言、和谐的音韵反映了炎黄子孙的智慧，歌颂了祖国山川田园之美，赞扬了英勇将士的爱国精神，表达了人与人之间的美好情感。今天我们来学习一首非常具有哲理性的古诗。
“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”

六年级下册语文教学课件：古诗词诵读游园不值PPT【部编版】

•
5．对比是本文主要的表现手法，以媳妇迫于生活压力让丈夫监守自盗与丈夫的断然拒绝为对比．突出了丈夫的品质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的现实中，一个最洁净的人落在一个最肮脏的泥塘里，一个最遵循内心真实的人面对的是种种的虚伪和狡诈。你无法对他们宽容，哪怕是丁点儿的虚与委蛇，你谨持自己理想的绝对纯洁。
古诗词诵读
7 游园不值
资料宝袋
叶绍翁南宋中期诗人，龙泉（今浙江）人。
本姓李，他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长于绝句，写景尤工。
预习检查
苔：读音—— tái 屐：读音—— jī 扉：读音—— fēi
课文详解
游园不值 [宋]叶绍翁应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。
值：遇到。游园不值：我在游园时，没有遇到主人, 不能进去观赏。
应怜屐齿印苍苔
应:应该怜:爱惜屐齿:指木屐底下突出的部分。苍苔：青色的苔藓。
应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。
小扣柴扉久不开
小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。
我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。
写法点拨
七言律诗，对仗工整。
拓展提升
收集整理叶绍翁的诗，同学互相交流。
心灵感悟
任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。
随堂练习
游园不值叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
怜：怜惜。苍苔：青色的苔藓。扣：敲。
“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。” 诗人虽然“游园不值”，但已由“一枝红杏”、“看”到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。

古诗词诵读7游园不值课件(共21张PPT)

学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程：一、导入新课
总结技巧（一）
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于春天的古诗，如《春晓》、《咏柳》等，激发他们的学习兴趣。
深入挖掘介：绍对《于游小园学不升初值中》的的学背生景来和说作，选者择叶自绍己翁熟的悉生的平材料，非引常导重学要生。进可以入从学家习庭情境。
激发学生对中国古典文化的热爱。深入挖掘教：学对重于点小：学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、理生解活诗等意方，面感选受择春自天己的熟美悉好的。材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章掌。握古诗的朗读技巧和韵律。关注细节培：养选学择生具的有文细学节鉴的赏材能料力，和可文以化让素文养章。更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经教历学的难小点故：事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写理：解注“重不描值写”可、以“让怜文”章、更“加屐生齿动”形、象“。柴在扉选”择等材词料语时的，含可义以和选作取用一。些具有描写性的材引料导，学如生人深物入形探象讨、诗景句色中描的写意等象，和通意过境描。写来表现主题和中心思想。突出中心教：学在准选备择：材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让教文师章准更备加教有学重课点件和和条相理关，资避料免。偏离主题或文不对题。
《游园不值》
宋叶绍翁
教学目标
一· 朗诵诗歌，了解诗意二· 品析诗歌语言应用的精彩之处三· 体会诗人所表达的情感四· 背诵、默写诗歌
诗人简介诗人简介
叶绍翁，字
嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江龙泉）人，宋朝江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。

古诗词诵读-7+游园不值(课件)2023-2024学年统编版语文六年级下册

诗歌品读春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
显出春意盎然、生机勃勃
意外的惊喜
这两句诗写诗人看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜。
诗歌品读理解“Βιβλιοθήκη 色满园关不住，一枝红杏出墙来”的寓意。
这两句诗形象鲜明、构思奇特，能引起读者联想，使读者受到哲理的启发。
诗歌品读
拟人春色红杏
关不住出墙来
景中含情景中寓理
诗歌品读
新生的事物春色美好的事物
红杏
关不住冲破束缚蓬勃发展
出墙来
课堂练习
布置作业
背诵古诗
谢谢观看
古诗词诵读游园不值
部编版.小学六年级.语文
初读古诗初读古诗
初读古诗
游园不值
jī
tái
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
初读古诗
读写生字
初读古诗
词语解释
应大概，表示猜测。印痕迹，这里作动词，踏坏。苍苔绿色的苔藓。
用木柴、树枝编成的门。
柴扉
诗意
大概是怜惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了青苔。我轻轻地敲着柴门，可很长时间也没有人来开。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。
诗歌品读
访友不遇
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。显出动作很轻显出环境幽僻、冷清
这两句诗写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾。

六年级下册《游园不值》课件(共21张PPT)

人教部编版六年级下册
游园不值
古诗词诵读
目录
1.创作背景
3.古诗注释
2.古诗译文
4.古诗赏析
从同学们的背诵古诗过程中，深深地体会到古诗是我国古代文化的瑰宝，它以简明的语言、和谐的音韵反映了炎黄子孙的智慧，歌颂了祖国山川田园之美，赞扬了英勇将士的爱国精神，表达了人与人之间的美好情感。今天我们来学习一首非常具有哲理性的古诗。
下课！同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《游园不值》公开课教案教学目标：
总结技巧（一）
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引导学生理解《游园不值》的诗意，感受春天的美好。小学升初中的作文选材技巧如下：
培养学生的文学鉴赏能力和朗读能力。
激发学生对中国古典文化的热爱。
深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭教学重点：
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2024年3月5日
、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实理解诗意，感受春天的美好。
感的文章。掌握古诗的朗读技巧和韵律。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。教学难点：
壹游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。

统编版六年级语文下册古诗词诵读 7 游园不值课件(共25张PPT)

悟诗情
◎思考：诗人仅仅是因为看到杏花
而高兴吗？一个“关不住”，一个“出墙来”，你能从中获得什么启示？
拓展练笔
看着这一枝红杏，你能想象到怎样的满园春色呢，动笔写一写吧！
读了后两句诗，你能从中悟出什么道理？
新生的、美好的事物总是充满生机与活力，它们无法被任何形式的封锁或禁锢所限制。这些事物有着顽强的生命力，能够冲破任何束缚，蓬勃发展，展现其无尽的可能与魅力。
游园不值 [宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
注释
屐齿：木鞋底下突出的部分。小扣：轻轻地敲。柴扉：用木柴、树枝编成的门。印苍苔：在青苔上留下印迹。
你由红杏想到了哪些类似的事物？
我想到了初升的太阳。它如同红杏一般，充满了生机与活力，无论何时都无法被阻挡。每天清晨，它都会冲破黑暗的束缚，照亮整个世界，为我们带来新的一天和希望。
悟诗情
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
诗人当时会想些什么呢？
悟诗情
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
◎想象一下画面，诗人眼前看到了什么？ ◎诗人的心情会怎样呢？
诗人介绍
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸。龙泉人。祖籍浦城。叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，作品《靖逸小集》、《南宋群贤小集》等。
悟诗情
游园不值
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这两句诗通过描绘红杏越出墙外的情景，巧妙地结合了眼前的实景与诗人内心的想象，展现出园内春色盎然的景象。诗人以“出”字赋予景物以生机与活力，进一步凸显出春意的浓厚。这种虚实相生的手法，不仅增强了诗歌的艺术感染力，更表达了诗人在失落之余意外发现春色的惊喜之情。

(人教部编版)六年级下册古诗词诵读游园不值完美版ppt

色，还写出了春天的勃勃生机。
——[唐]白居易《大林寺桃花》
他想，可能园主人怕踩坏园中的青苔，怕破坏了园中的美景，因此才不让自己进园。
色流，露还出写了出诗了人春对天春的天勃的勃喜生爱机之。情。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
流露出了诗人对春天的喜爱之情。
色，还写出了春天的勃勃生机。春色/满园/关/不住，
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
色毕竟是关不住的，一枝红杏伸到墙外来了。
——[唐]韩愈《春》这首七言绝句描写了诗人游园不成，看到红杏出墙的动人情景。
译文：可是这满园的春.
色却难以关住，你看那一枝红杏伸到墙外，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？“关不住”“出墙来”，简单的几个字，写出的并不
没有遇到人仅仅是园中美丽的春.
。值：遇到
。
大概，表示猜测。
在青苔上留下印迹
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
怜惜
指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。
轻轻地敲
译文：大概园主人怜惜青苔，担心我的木屐踩坏了它，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
流露出了诗人对春天的喜爱之情。
隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与他想，可能园主人怕踩坏园中的青苔，怕破坏了园中的美景，因此才不让自己进园。
色毕竟是关不住的，一枝红杏伸到墙外来了。
色却难以关住，你看那一枝红杏伸到墙外，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？“关不住”“出墙来”，简单的几个字，写出的并不
色，还写出了春天的勃勃生机。色，还写出了春天的勃勃生机。
《嘉兴界》《田家三咏》等。
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
译文：大概园主人怜惜青苔，担心我的木屐踩坏了它，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
人教部编版语文六年级下册

六年级下册语文课件-游园不值(部编版) (共15张PPT)

满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。
核心关键
1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
思考探究
感，这写首的小十诗分写形诗象人而春又核关日富心键游有园理所趣见。所情
景交融，不但表现了春天有着不能压
抑的生机，而且流露出作者对春天的
喜爱之情。描写出田园风光的幽静安
逸、舒适惬意。
《游园不值》
“怜” 怜爱怜惜爱护诗人对春天的喜爱
寓后两句构思奇妙，赋予“春色”“红
杏”以人的特征，不仅寓情于景，而且寓理于景。“红杏”一词一语双关，既指春天开花的杏树，也指美好的事物，说明美好的事物是关不住的。诗人以少见多，以一枝红杏联想到满园春色，耐人寻味。
翻译：
也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。
《游园不值》
宋叶绍翁
教学目标
一· 朗诵诗歌，了解诗意二· 品析诗歌语言应用的精彩之处三· 体会诗人所表达的情感四· 背诵、默写诗歌
诗人简介诗人简介
叶绍翁，字
嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江龙泉）人，宋朝江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。
注释
不值：没有遇到人。值，遇到
应：大概，表示猜测。
怜：怜惜
屐齿：指木屐地下突出的部分。屐，木鞋。
印苍苔：在青苔上留下印迹。小扣：轻轻地敲柴扉：用木头、树枝编成的门。
《游园不值》
jī
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉fēi 久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
句解： “怜”写出了诗人对待春天的
景物一青苔的怜爱之情。诗人透
过这青苔感受到了春的气息，产生了怜惜之情，爱护之意,体现了诗人对春天的喜爱。“柴扉”久扣不开,将主人不在家，故意说成主人有意拒客，为下面诗句作了铺垫。

古诗词诵读：第7课游园不值课件(共27张PPT)

2．诗中理
诗中写得非常形象又充满哲理的句子是 “____春__色___满__园__关__不__住___ ， __一__枝__红__杏___出__墙__来_____”。读了这两句诗，我想象到的情景是：_园__子__里___春__意__ _正___浓__，__一__枝___红__杏__探__出__墙___头__，__正__在___向__人__们__炫___耀__着__春__ _天___的__美__丽________________________________________。
这两句诗说明了“_新__生__的__美__好___的__事__物__是___封__锁__不__住___、 _禁__锢__不__了__的____”的道理。像这样富含哲理的诗句还有苏轼的“示_例__：___不__识__庐__山___真__面__目__， _只__缘__身___在__此__山__中_______”。
诗文大意：大概是不想让青苔上落下木屐的痕迹吧，敲了半天门也不见有人来开门。
诗人对园主人的猜想
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
显出动作很轻
显出环境幽僻、冷清
喜爱、珍惜眼前春景
有所期待
访友不遇
失望遗憾
春色满园关不住，一枝红杏出来。
诗文大意：可是满园子的春色却不是一道门能够关住的，正有一枝红艳的杏花伸出墙头来。
注重描写检：查注学重生描的写自可以读让情文况章，更纠加正生发动形音象错。误在。选择材料时，可以选取一些具有描写性的材播料放，课如件人，物展形象示、诗景句色的描注写音等和，通解过释描，写引来导表学现生主题初和步中了心解思词想意。。
突出中心指：名在学选生择朗材读料时课，文要，明其确他文学章生的中认心真思听想读，，并互围相绕中纠心正思读想音来和组停织材顿料。。这

部编版六年级语文下册古诗词诵读第7课《游园不值》课件

2. 这首诗描写的是夏天的景色。
( ×)
3. 这首诗写出了诗人乘兴来到一座花园的门前，却
无法进入，只好败兴而归。
( ×)
点拨：本题考查文学常识和对诗句的理解。七言绝句简称“七绝”，
是中国传统诗歌的一种体裁。七言绝句全诗一共有四句，每句七个字，总共二十八字，在押韵、粘对等方面有严格的格律要求。第1题表述正确；这首诗描写的是春天的景色，从“春色满园” 可以看出，第2题表述有误；从“一枝红杏出墙来”可以看出诗人从一枝越过围墙的红杏花领略到满园热闹的春色，感受到春光的绚丽，总算不虚此行，第3题表述有误。
《游园不值》这首诗是宋代诗人叶绍翁写的一首七言绝句，描写了诗人游园不遇，看到红杏出墙的动人情景。流露出诗人对春天的喜爱之情。同时也告诉了我们新事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来的道理。
课后练习
第1课时语基素养专训
一、在下列加点字的正确读音下面打“√”。
√ 1. 应怜屐. (jī lǚ)齿印苍苔。 √ 2. 小扣柴扉. (fēi fěi)久不开。
了解单个字的意思，并试着说一说整首诗的大意
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
应：大概，表示猜测。
怜：怜惜。
译：也许是园子的主人担
屐齿：指木屐下突出的部分。心我的木屐踩坏他那爱惜
屐，木鞋。印苍苔：在青苔上留下痕迹。
的青苔，轻轻地敲柴门，
小扣：轻轻的敲。
久久没有人来开。
柴扉：用木柴、树枝编成的门。
“小扣柴扉久不开”中的“扣”可以换成“敲”吗？为什么？
不能，因为“敲”比“扣”的动静要大，古代的房子都是有门环的，敲门时不直接用手敲，而是扣动门环，表示对主人家的尊重。
惊喜

部编版语文六年级下册古诗词诵读《游园不值》优秀公开课ppt课件

扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、不够义气，小气··········
诗人游园却没有遇到主人，本
来是十分扫兴，无意间抬起头，却发现了······
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
满园的春色是关也关不住的，看，一枝粉红的杏花已伸出墙头来了。
思考： “一枝红杏出墙来”。这枝红杏
小结：
“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久开。”
诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红杏”
看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机
的浓浓春意让诗人赞叹不已。
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲柴门，敲了很久也不见主人来开门。
• 思考：
• 现在同学们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吧，你们能用“因为······所以······”或者“之所以·····是因为······”这样的句式回答吗？
思考：诗人兴致勃勃地来，却碰了
个钉子，你们想，他此时的心情如何？
给诗人带来的是什么心情？
快慰、惊喜、感叹·······
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜/屐齿//印苍苔，
·
·
小扣/柴扉//久不开。 ·
春色/满园//关不住，
·
一枝/红杏//出墙来。
·
逢，遇到游园未遇到主人，
游园不值
不能进去观赏
·
爱惜【宋】叶绍翁
应该
木底鞋踏坏绿色的苔藓
应怜屐齿印苍苔，
·轻轻·地敲· ·柴门· · ·
应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了
小扣柴扉久不开。这翠绿的苔藓。
·· ··
春色满园关不住，满园的春色是关也关不住的，一枝红杏已伸出墙外

人教版部编本六年级下册古诗词诵读游园不值公开课PPT课件

用木柴、树枝编成的门。叶绍翁号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，祖籍建阳（今福建建瓯），南宋文学家、诗人。一枝红杏/出/墙/来。色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春. 同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
诗意:满园子的春.色是关不住的，有一色满园”和“关”都用得极为生动，春.
这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春. 这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春.
枝开得正旺的红杏悄悄地把枝条伸到墙外来色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春.
色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春. 色是关不住的，有一枝开得正旺的红杏悄悄地把枝条伸到墙外来了。
色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。
色是关不住的，有一枝开得正旺的红杏悄悄地把枝条伸到墙外来了。诗意:也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。为了防雨打湿，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。叶绍翁号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，祖籍建阳（今福建建瓯），南宋文学家、诗人。色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春. 叶绍翁号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，祖籍建阳（今福建建瓯），南宋文学家、诗人。色满园”和“关”都用得极为生动，春. 同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
这两句诗歌写作者访友不遇，园门紧闭，色和红杏都被拟人化了，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春.
用木柴、树枝编成的门。

部编版六年级语文下册古诗词诵读7《游园不值》优秀课件(共23张PPT)

一枝红杏出墙来。
多音字
yīng 应当，应该，答应应
yìng 应答，应邀，顺应
古诗详解
游园不值没有遇到人。值，遇到。
怜惜。指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。
应怜屐齿印苍苔，
大概，表示猜测。
在青苔上留下印记。
小扣柴扉久不开。
轻轻地敲。用木柴，树枝编成的门。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
句析:这两句写作者访友不遇，园门紧闭，无法进入园中观
❖ 根据古诗的内容填空。 ❖ 《游园不值》的作者是__宋__代诗人_叶___绍__翁___。 ❖ 诗人游园赏花进不了门，本来是件__扫__兴____的事，但他从“_一__枝___红__杏__出__墙___来__”联想到满园的美好春色，心情自然也由 ___扫__兴_____转为___惊__喜_____。
扫兴一枝红杏出墙来扫兴惊喜层次梳理游园不值这首诗描写了诗人在游园不遇时见到杏枝出墙的动人春色说明春天有压抑不住的生机表达了诗人对春天的赞美和喜爱之情
古诗词诵读
7
游园不值
人教版六年级·下册
课前导入
戏话苏轼和叶绍翁的故事
春季的某一天，叶绍翁喝醉了酒。摇摇晃晃地沿着石头路走去，正吟唱着自己所作的诗，“咣当”撞上了柴门。这一下可把酒给撞醒了， “嗝”，大叫道：“老兄哎，开门，我吃酒看春来了。”屋里端坐着苏轼，他咕哝着：这老叶，把我酒肉都吃光了。我正吃东坡肉，你偏又闻香而来，看我怎么整你。嗨！还给我磕个头，小心别把我青苔踩坏了。”叶绍翁都等急了，还是没人开，气的火冒三丈。自己去附近酒店买了一两肉二两酒，倚在门前吃喝起来。眼一扫，看见一枝未开的红杏探出墙来，诗意大发。
赏春花。但作者不直接写主人不在，而是用“久不开”来说明大概是园主人爱惜园内的青苔,怕屐齿在上面留下践踏的痕迹,破坏园中的景致。

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附赠
中国文化宣传片
汉字
许多世界名人是这样评价汉字的：
? 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
? 爱汉字，就是爱自己的祖国。 ? 汉字有形象、有色彩、有气味。 ? 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
6
活动建议
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。
8
隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画啊已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。
楷规矩、楷模的意思
楷书：字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。
朗读课文扫清障碍
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还？
京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。
游园不值
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯）。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，长期隐居钱塘西湖之滨。
朗读课文扫清障碍
春夜/喜雨
[唐]杜甫好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜入/夜，润物/细/无声。野径/云/俱黑，江船/火/独明。晓看/红湿/处，花重/锦官/城。

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“关”说明关得紧，红杏能出来更显其生命力之旺盛。
感悟古诗
①探出——你看到一支调皮的红杏！ ②伸出——你读到的是一枝自然而然的红杏！ ③挤出——你感受到一支可爱的红杏！ ④冲出——这是一只充满了生命力的红杏！
❖ 根据古诗的内容填空。 ❖ 《游园不值》的作者是__宋__代诗人_叶___绍__翁___。 ❖ 诗人游园赏花进不了门，本来是件__扫__兴____的事，但他从“_一__枝___红__杏__出__墙___来__”联想到满园的美好春色，心情自然也由 ___扫__兴_____转为___惊__喜_____。
作者介绍主要作品：《游园不值》《夜书所见》《田家三咏》
初读古诗
游园不值【宋】叶绍翁
应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。
初读古诗
应怜：大概是感到心疼吧。应，大概，表示猜测；怜，怜惜。屐齿：指木屐底下突出的部分。屐：木鞋。印苍苔：在青苔上留下脚印。小扣：轻轻地敲门。柴扉：用木柴、树枝编成的门。
初读古诗
也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
感悟古诗
（一）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 1.你怎么理解“扣”这个字？与“敲”有什么不同的地方？敲 “扣”的力量比较轻，显得礼貌。
一枝红杏出墙来。
多音字
yīng 应当，应该，答应应
yìng 应答，应邀，顺应
古诗详解
游园不值没有遇到人。值，遇到。
怜惜。指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。
应怜屐齿印苍苔，
大概，表示猜测。
在青苔上留下印记。
小扣柴扉久不开。
轻轻地敲。用木柴，树枝编成的门。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
句析:这两句写作者访友不遇，园门紧闭，无法进入园中观
感悟古诗
4.怎么理解诗的前两句？ “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。
感悟古诗
课前预习
1
叶绍翁南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，
龙泉(今浙江)人。他作为南宋江湖诗派的一员, 写下了许多描写田园风光及生活的诗作。代表作有《游园不值》《夜书所见》等，其诗长于绝句，写景尤工。
初读课文
游园不值
宋叶绍翁
y应īng怜屐jī 齿印苍苔，小扣kòu柴扉fēi 久不开。
春色满园关不住，
了这翠绿的苔藓,(所以)我轻轻地敲着柴门,好久没有人来开。满园的春色是关不住的,一枝粉红的杏花已伸出墙外来了。
赏析:以“游园不值”为题,本是说自已游园的目的没有达到。可是诗人却
由此生发感想。“应怜屐齿印苍苔”写出了诗人的善解人意,也写出了他那一片怜春惜春的情怀。“关不住”“出墙来”,简单的几个字,写出的并不仅仅是园中美丽的春色,还写出了春天的勃勃生机，写出了一片春意盎然。尽管主人没有访到，但作者的心灵已经被这动人的早春景色完全占满了!
古诗词诵读
7
游园不值
人教版六年级·下册
课前导入
戏话苏轼和叶绍翁的故事
春季的某一天，叶绍翁喝醉了酒。摇摇晃晃地沿着石头路走去，正吟唱着自己所作的诗，“咣当”撞上了柴门。这一下可把酒给撞醒了， “嗝”，大叫道：“老兄哎，开门，我吃酒看春来了。”屋里端坐着苏轼，他咕哝着：这老叶，把我酒肉都吃光了。我正吃东坡肉，你偏又闻香而来，看我怎么整你。嗨！还给我磕个头，小心别把我青苔踩坏了。”叶绍翁都等急了，还是没人开，气的火冒三丈。自己去附近酒店买了一两肉二两酒，倚在门前吃喝起来。眼一扫，看见一枝未开的红杏探出墙来，诗意大发。
（1）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（2）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（3）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
谈话导入
春天来了，报春花悄悄地绽放了，让我们跟随着叶绍翁踏上游园的路，一起欣赏他的《游园不值》。
不值：没有遇到人；诗人前去游园，园子主人不在，没能进到园子。
（二）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 1.专程来拜访好友，然而却“小扣柴扉久不开”，
诗人心情难免失落，但接下去他所看到的，却让他眼前一亮。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
感悟古诗
2.读诗句，思考：诗人为什么用“关”？
“关”说明关得紧，红杏能出来更显其生命力之旺盛。
感悟古诗
3.满园春色关在里面，但一枝红杏却偏偏出来了，这一“出” 需要什么？想象一下，这只红杏是怎样出来的？
感悟古诗
2.诗人如此“小扣柴扉”多长时间？久久不开，诗人认为是什么原因呢？用诗句回答。
久
应怜屐齿印苍苔
感悟古诗
3.诗人被挡在了“柴扉”之外，“久扣不开”，是不是要重扣一下呢？
诗人不但细心，而且很有耐心，很“怜”柴扉，“怜” 苍苔，更“怜”这园子的宁静。一个“扣”字，扣出了对园主人的——尊重，扣出了对园子的——喜爱。
层次梳理
主旨感悟
《游园不值》这首诗描写了诗人在游园不遇时见到杏枝出墙的动人春色,说明春天有压抑不住的生机,表达了诗人对春天的赞美和喜爱之情。
感谢您的观看
2不值
谈话导入
诗人雪莱曾说：“冬天来了，春天还会远吗？”让我们一起到学过的古诗中去探寻春天的足迹：
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作者介绍
叶绍翁：字嗣宗，一字靖逸，南宋诗人。他曾任朝廷小官，长期隐居钱塘西湖之滨，与朋友互相酬唱，是江湖派诗人。其诗以七言绝句最佳，写景抒情，用语新警，长于白描。有的写江南水乡景色，颇有风味;有的写田家的生活片段，平易含蓄，词淡意远，耐人寻味。
赏春花。但作者不直接写主人不在，而是用“久不开”来说明大概是园主人爱惜园内的青苔,怕屐齿在上面留下践踏的痕迹,破坏园中的景致。
春色满园关不住，一枝红杏出来。
句析:这两句写诗人看到墙头伸出的一枝红杏，展开新奇
的想象，联想到园内万紫千红的春色,运用拟人化的写法写出了浓浓春意。
诗意:应该是主人爱惜园中的青苔，不想让木屐下面的齿踏坏