四年级上册科学教案 吸热和散热2 苏教版

4.吸热和散热

【教学目标】

1．知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。2．能够进行不同物体吸热和散热性能的对比实验；并设计、完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。

3．能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象。

4．意识到结论需要数据来验证，科学探究要尊重证据；并意识到身边的许多现象蕴含着科学道理，愿意合作与交流

【教学重点】

认识到不同物质、同质不同色物质的散热和吸热性能是不同的。

【教学难点】

做好水和油吸热、散热性能的对比实验。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：油、水、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、铁架台、温度计等；温度计、同样大小黑纸罩的杯子和白纸罩的杯子。

【教学时间】

2课时

【教学过程设计】

第一课时

一、谈话导入

夏天常有这种情况，太阳落山后地面很热，于是人们总是喜欢在地上洒些水来降温；放在太阳底下的水缸被晒得发烫而2水缸里的水却没怎么变热。自然界中每一种物体都有吸热和散热的本领，每一种物体吸热的本领会一样吗？散热的本领会一样吗？今天我们就来研究物体的吸热和散热。（板书：吸热和散热）

二、探究不同物质的吸热和散热性能

出示：水和油

设计油和水吸热和散热的对比实验

1．预测：

油和水谁吸热快，谁散热快？我们怎么比较油和水的吸热本领？

2．对比实验中要控制哪些相同条件？

（质量、同时加热、同样的热量、同样的容器、同时读温度计）

学生回答。（适当板书）

3．讨论：介绍实验器材烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、铁架台、温度计等，我们利用这些器材怎么做实验？

4．利用实验器材，我们怎样控制好同质量、同热量、同时读温度计？

不同的酒精灯，火力能控制的一样吗？怎么办？用同一个酒精灯，油、水同时放在上面。火焰对着哪个部位？对比用一个酒精灯加热与两个酒精灯加热，对火力大小的影响。

汇报。

（提示：在这个实验中，对实验结果影响最大的可能是火力大小的不同，如何获得相同的热量值得学生思考，例如可以对实验装置进行改进：把油和水放在一个三脚架上，用一个酒精灯加热，可以保证油和水获得相同的热量。让学生体会到科学方法的改进，可以使实验结果更加严密、精确。）

5．强调实验安全问题及注意事项。（安全、纪律、数据记录）

6．学生实验。

（1）组装仪器；

（2）记录加热前的温度；

（3）听从指令，同时加热、读数、记录。

7．指导学生分析数据，绘制曲线图。

从数据分析中我们能得出什么结论？

如果你们组跟大家的结果不一致，可能是什么原因造成的？（火力？读数？）

8．小结：在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水快。（板书）

三、总结：

今天我们研究了水和油这些不同物质的吸热和散热性能，那同一物质，如果表面颜色不同，它们的吸热和散热性能如何呢，我们下节课再研究。

【板书设计】

4.吸热和散热

同质量

同热量油快快

同时读温水慢慢

第二课时

一、课件导入

1．炎炎夏日，骄阳似火，你会选择穿哪件T恤呢?（PPT出示黑色、黄色、紫色、白色四种颜色的衣服）

2．为什么？预设学生（黑色、黄色、紫色、白色，凉快、好看等）

3．他说白色吸热少，是不是这样的呢？今天就让我们一起来研究研究不同颜色的吸热能力。板书：吸热

二、探究不同颜色、同种物质的吸热与放热性能

1．猜一猜，你觉得谁的吸热本领最强？

2．那么我们有什么好的研究方法呢？

给学生思考时间（预设：把4种不同颜色的衣服放在太阳底下晒，看哪件衣服的温度比较高。）3．原来你是要把这四种颜色进行对比，真不错，今天老师给你们准备了一些实验的材料。

出示一些实验材料（温度计、同样大小黑纸罩的杯子和白纸罩的杯子）。

4．利用这几样材料，我们该如何去证明他们的吸热本领呢？

学生讨论实验方案。

5．全班展示交流：

（1）小组汇报实验方案

（2）各组提出不同的意见

（3）交流实验中我们需要注意的地方

6．PPT展示实验中的注意点，待各小组都清楚后开始实验。

注意事项：

（1）调节好每一根温度计在杯中的位置。

（2）记录下每种颜色的初始温度以便看出实际升高的温度。

（3）小组分工，一人观察一个温度计，一人做记录员，注意记录时间（5分钟）。

（4）在实验过程中请勿不停的摆动温度计，造成误差。

7．各小组完成实验

8．大家实验都做完了，根据你们的实验数据。你们发现这两种颜色的吸热本领怎么样啊？

请每一组的组长来汇报一下

黑板展示实验数据，由这些数据，你们发现什么了？

预设：这两种颜色的吸热本领存在差别，黑色吸热能力最强，白色的吸热能力最弱。

三、了解生活中常见吸热、散热现象的原理及应用。

1．谈话：生活中哪些地方用到了物体的吸热、散热性能？

2．学生讨论、交流。

3．教师适当补充。

联系实际生活，找出生活中应用物体吸热、散热性能的例子。体会利用科学知识给人们带来的好处。

四、拓展作业

设计一个保温杯，看哪个小组设计的保温杯效果最好。

【板书设计】

4.吸热和散热

同样的物体深色吸热快、浅色吸热慢