四年级上册科学教案 吸热和散热2 苏教版
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
4.吸热和散热
【教学目标】
1.知道不同物体吸热和散热的性能是不同的;深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。2.能够进行不同物体吸热和散热性能的对比实验;并设计、完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。
3.能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象。
4.意识到结论需要数据来验证,科学探究要尊重证据;并意识到身边的许多现象蕴含着科学道理,愿意合作与交流
【教学重点】
认识到不同物质、同质不同色物质的散热和吸热性能是不同的。
【教学难点】
做好水和油吸热、散热性能的对比实验。
【教学准备】
教师材料:课件。
学生材料:油、水、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、铁架台、温度计等;温度计、同样大小黑纸罩的杯子和白纸罩的杯子。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
第一课时
一、谈话导入
夏天常有这种情况,太阳落山后地面很热,于是人们总是喜欢在地上洒些水来降温;放在太阳底下的水缸被晒得发烫而2水缸里的水却没怎么变热。自然界中每一种物体都有吸热和散热的本领,每一种物体吸热的本领会一样吗?散热的本领会一样吗?今天我们就来研究物体的吸热和散热。(板书:吸热和散热)
二、探究不同物质的吸热和散热性能
出示:水和油
设计油和水吸热和散热的对比实验
1.预测:
油和水谁吸热快,谁散热快?我们怎么比较油和水的吸热本领?
2.对比实验中要控制哪些相同条件?
(质量、同时加热、同样的热量、同样的容器、同时读温度计)
学生回答。(适当板书)
3.讨论:介绍实验器材烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、铁架台、温度计等,我们利用这些器材怎么做实验?
4.利用实验器材,我们怎样控制好同质量、同热量、同时读温度计?
不同的酒精灯,火力能控制的一样吗?怎么办?用同一个酒精灯,油、水同时放在上面。火焰对着哪个部位?对比用一个酒精灯加热与两个酒精灯加热,对火力大小的影响。
汇报。
(提示:在这个实验中,对实验结果影响最大的可能是火力大小的不同,如何获得相同的热量值得学生思考,例如可以对实验装置进行改进:把油和水放在一个三脚架上,用一个酒精灯加热,可以保证油和水获得相同的热量。让学生体会到科学方法的改进,可以使实验结果更加严密、精确。)
5.强调实验安全问题及注意事项。(安全、纪律、数据记录)
6.学生实验。
(1)组装仪器;
(2)记录加热前的温度;
(3)听从指令,同时加热、读数、记录。
7.指导学生分析数据,绘制曲线图。
从数据分析中我们能得出什么结论?
如果你们组跟大家的结果不一致,可能是什么原因造成的?(火力?读数?)
8.小结:在获得相同热量的情况下,油的升温速度比水快;在同时停止加热的情况下,油的降温速度比水快。(板书)
三、总结:
今天我们研究了水和油这些不同物质的吸热和散热性能,那同一物质,如果表面颜色不同,它们的吸热和散热性能如何呢,我们下节课再研究。
【板书设计】
4.吸热和散热
同质量
同热量油快快
同时读温水慢慢
第二课时
一、课件导入
1.炎炎夏日,骄阳似火,你会选择穿哪件T恤呢?(PPT出示黑色、黄色、紫色、白色四种颜色的衣服)
2.为什么?预设学生(黑色、黄色、紫色、白色,凉快、好看等)
3.他说白色吸热少,是不是这样的呢?今天就让我们一起来研究研究不同颜色的吸热能力。板书:吸热
二、探究不同颜色、同种物质的吸热与放热性能
1.猜一猜,你觉得谁的吸热本领最强?
2.那么我们有什么好的研究方法呢?
给学生思考时间(预设:把4种不同颜色的衣服放在太阳底下晒,看哪件衣服的温度比较高。)3.原来你是要把这四种颜色进行对比,真不错,今天老师给你们准备了一些实验的材料。
出示一些实验材料(温度计、同样大小黑纸罩的杯子和白纸罩的杯子)。
4.利用这几样材料,我们该如何去证明他们的吸热本领呢?
学生讨论实验方案。
5.全班展示交流:
(1)小组汇报实验方案
(2)各组提出不同的意见
(3)交流实验中我们需要注意的地方
6.PPT展示实验中的注意点,待各小组都清楚后开始实验。
注意事项:
(1)调节好每一根温度计在杯中的位置。
(2)记录下每种颜色的初始温度以便看出实际升高的温度。
(3)小组分工,一人观察一个温度计,一人做记录员,注意记录时间(5分钟)。
(4)在实验过程中请勿不停的摆动温度计,造成误差。
7.各小组完成实验
8.大家实验都做完了,根据你们的实验数据。你们发现这两种颜色的吸热本领怎么样啊?
请每一组的组长来汇报一下
黑板展示实验数据,由这些数据,你们发现什么了?
预设:这两种颜色的吸热本领存在差别,黑色吸热能力最强,白色的吸热能力最弱。
三、了解生活中常见吸热、散热现象的原理及应用。
1.谈话:生活中哪些地方用到了物体的吸热、散热性能?
2.学生讨论、交流。
3.教师适当补充。
联系实际生活,找出生活中应用物体吸热、散热性能的例子。体会利用科学知识给人们带来的好处。
四、拓展作业
设计一个保温杯,看哪个小组设计的保温杯效果最好。
【板书设计】
4.吸热和散热
同样的物体深色吸热快、浅色吸热慢