幼儿园大班数学公开课教案《有趣的号码》
《有趣的门牌号码》教案
活动名称：大班数学《有趣的门牌号码》活动目标1.在游戏“找房间”、“贴名字”、“取礼物”中理解序数的意义。
2.尝试自制门牌号码，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。
3.感受序数在生活中的有用和有趣。
活动重点：在游戏“找房间”、“贴名字”、“取礼物”中理解序数的意义。
活动难点：尝试自制门牌号码，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。
活动准备：数字卡片、楼房道具、幼儿名字贴、门牌卡片、礼物盒活动过程：一、探索序数在楼房中的应用1.集体操作：让佩奇住新家。
师：佩奇一家要搬新家了，这是它们的新房子。
佩奇说我要住在第一层。
（幼儿人手一份操作材料，自主操作）师：第一层房间在哪里？小结：最下面房间的就是第一层。
师：你让佩奇住在第一层的第几个房间？2.集体操作：给乔治找新家。
师：乔治也来选房间了。
他说：我喜欢住在第3层，第2个房间。
师：乔治住在哪个房间？师：请你帮它找到它的房间小结：先找到第几层再找到第几个房间。
师：没有帮乔治找到房间的孩子，请你用他的方法试一试吧。
二、感受门牌号与楼层、房间位置的对应关系，了解序数在楼房中的应用1.师：这是我们大家要住的楼房，这是1号楼，这是2号楼。
我想住在这栋楼的第4层，第2个房间。
师：我要住在哪儿？谁来帮我找到我的房间。
师：你想住在第几层，第几个房间？请你想一想，想好了吗？想好后把名字贴上去吧？这两栋楼都可以住。
2.了解门牌号与楼层、房间位置的对应关系。
找两个小朋友说一说自己住在第几层第几个房间。
师：我们都选好自己的房间了，但是怎么可以让别人一眼就看出来你住在第几层第几个房间呢？师：门牌号是个不错的方法。
我住在第4层第2个房间，我的门牌号该怎么做呢？幼儿自由回答。
师：我住在第4层，用数字？来表示？我住在第2个房间，用数字？来表示。
中间贴一个0，当每一层的房间数量不超过9的时候，我们就用数字0把层和间隔开。
三、尝试自己制作门牌号师：我们都来给自己制作一个门牌号码。
幼儿自主制作门牌号。
大班数学公开课教案《有趣的号码》含反思
大班数学公开课教案《有趣的号码》含反思一、教学目标1.理解数字在生活中的重要性，知道不同场景下数字的不同用途。
2.通过游戏活动，培养幼儿对数字的敏感性及观察、思维能力。
3.培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解数字在生活中的作用，能正确识别各种号码。
2.教学难点：引导幼儿发现数字的规律，提高幼儿对数字的运用能力。
三、教学准备1.教具：各种号码卡片、电话、手机、车牌、门牌等道具。
2.学具：数字卡片、画笔、彩纸等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示电话，引导幼儿观察电话上的数字。
（2）教师提问：你们知道电话上的数字有什么作用吗？2.基本环节（1）认识各种号码①教师出示车牌，引导幼儿观察车牌上的数字。
②教师提问：你们知道车牌上的数字代表什么吗？④教师出示门牌，引导幼儿观察门牌上的数字。
⑤教师提问：你们知道门牌上的数字有什么作用吗？（2）游戏活动：找朋友①教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套数字卡片。
②教师说明游戏规则：每组的幼儿需要找到与自己卡片上的数字相对应的号码卡片，找到后，组成一个有趣的号码。
③教师巡回指导，帮助幼儿完成游戏。
④游戏结束后，教师邀请幼儿分享自己的有趣号码，并解释号码的意义。
（3）实践活动：设计号码①教师出示一张白纸，引导幼儿观察。
②教师提问：你们能设计一个有趣的号码吗？④教师发放画笔和彩纸，引导幼儿设计自己的号码。
⑤幼儿完成后，教师邀请幼儿分享自己的设计，并解释设计的意义。
（2）教师提问：你们觉得数字在生活中有什么重要性？五、教学反思1.幼儿对数字的兴趣较浓，参与度较高。
2.游戏活动能让幼儿更好地理解数字的作用，提高幼儿的实践能力。
3.实践活动能让幼儿充分发挥创意，培养幼儿的创新能力。
1.部分幼儿对数字的概念仍较模糊，需要进一步巩固。
2.教师在引导幼儿分享时，可能没有充分挖掘幼儿的潜力。
在今后的教学中，我将针对这些不足，调整教学策略，提高教学质量，让幼儿更好地掌握数字知识。
幼儿园大班数学公开课教案《有趣的号码》
幼儿园大班数学公开课教案《有趣的号码》教学目标1.让幼儿能够认识并读出数字0-9。
2.能够通过简单的游戏和活动发现数字的规律，了解数字在日常生活中的应用。
3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维和手眼协调能力。
4.学生在活动中体验到学习的乐趣，并提高参与课堂活动的积极性。
教学内容1.数字的认识和读法。
2.数字0-9的数量比较和排序。
3.数字在日常生活中的应用。
教学时长本节课预计用时60分钟。
教学步骤第一步：数字的认识和读法（15分钟）1.教师可以通过幼儿熟悉的歌曲、谜语等方式，让幼儿逐渐了解数字0-9，例如：唱儿歌《小兔乖乖》、猜数字的谜语等。
2.接着，教师利用数字卡片、数字拼图等教具，让幼儿认识数字的形状和读法，通过每个数字的介绍来巩固幼儿的记忆。
第二步：数字的比较和排序（20分钟）1.教师用手写数字卡片，可以有多种颜色，多种字体。
小朋友可以先在手里拿着数字牌大声读一遍，然后按从小到大或从大到小的顺序把数字排序，可以让小朋友们在幼儿园操场上排出数字，也可以在桌子上写出多个数字，让小朋友们从中找出最大或最小的数字。
2.教师让同学们比较，出拳比大小，输的同学向获胜的同学说一句“您真厉害”，这样可以增加同学们的兴趣和互动性。
第三步：数字在日常生活中的应用（25分钟）1.教师通过幼儿熟悉的生活场景，例如：超市购物、小区花园等介绍数字在生活中的应用，让幼儿能够更深刻地认识数字在日常生活中的作用。
2.针对生活场景，让孩子自己搭配数字卡片，组成一些“糊涂数字”，例如“3-1=6”等，让他们发现其中错误的数字。
教学反思教师在完成这堂公开课之后，应该做好以下几点的反思：1.本节课使用了幼儿园常见的数字教具，但是在实际操作过程中，需要教师充分发挥想象力，让内容丰富多样化。
2.在活动过程中需要更多的细节处理，例如需要安排小朋友的座位、活动时的口令、奖励方式等，避免出现混乱的情况。
3.教师在活动和操作中，应该尽可能降低幼儿学习的难度和要求，让他们感到轻松愉快，更能够从游戏中学习。
《有趣的数字》大班数学公开课教案（通用6篇）
《有趣的数字》大班数学公开课教案（通用6篇）《有趣的数字》大班数学公开课教案（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《有趣的数字》大班数学公开课教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《有趣的数字》大班数学公开课教案1一、活动目标：1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。
二、活动准备：1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。
2、幼儿每人一份数字卡片3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
三、活动过程：（一）、看图编电话号码（1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。
（小猴、小熊、小兔）师：这是小猴家的电话。
让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
（3）引导幼儿看图数数编号码。
（三家全部观察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。
可以用数字贴号码，也可用笔写号码）a、请各组派代表在黑板上贴数字b、集体念号码 583469 583496 582734c、验证号码的正确性，老师拨打电话。
（二）、感知数字的丰富变化（1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？（数字排列的顺序不同）（2）观察：a、在三个电话号码中有哪些是不一样的？（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）b、相同的是什么？（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）;（3）区分6和9问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。
（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。
）根据幼儿的讲述出示数字23456789。
（三）、交流所收集的电话号码增强幼儿有关电话方面的知识（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
大班数学教案有趣的号码
大班数学教案有趣的号码一、引言在大班级的数学教学中，有趣的号码可以吸引学生们的注意力，激发他们对数学的兴趣。
本文将介绍一些有趣的号码，并给出相应的教学活动和教学案例，帮助老师更好地教授数学知识。
二、有趣的号码1.142857142857是一个循环小数，它与它的倍数和循环移位后的数字都有非常有趣的特点。
例如，将142857乘以2，得到的是285714，将142857乘以3，得到的是428571，将142857乘以4，得到的是571428，可以发现，这些数字都由142857循环移位而来。
2.10891089是一个三位数，它与它的倒数的差是一个循环的数字序列。
例如，将1089倒数，得到的是0.0009174，将0.0009174与1089相减，得到的结果是988。
将988倒数，得到的是0.00101317123，将0.00101317123与988相减，得到的结果是899。
不断进行这样的操作，得到的数字序列是循环的，而且其中的数字都是3位数。
3.153153是一个三位数，它具有非常有趣的性质。
将153的每一位数字的立方相加，得到的结果是153。
例如，1的立方是1，5的立方是125，3的立方是27，1+125+27=153。
4.17291729是一个四位数，它是一个克莱美数，也就是说，它有两个不同的正整数分解方式，其中每个数的整数次幂之和相等。
例如，1729=1³+12³=9³+10³。
三、教学活动和教学案例1. 142857的特点教学活动让学生进行142857的倍数的计算，并观察它们的特点。
可以引导学生自行发现142857的循环特点，并分析142857的性质。
同时，教师可以详细讲解143857的循环特点的数学原理，让学生更加深入理解。
2. 1089的差值循环教学案例将1089的差值循环展示给学生观察，并让学生根据1089的特点，自行尝试寻找其他具有相同特点的数字。
大班数学精品教案精品课件有趣的号码
大班数学精品教案精品课件有趣的号码一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《有趣的号码》。
主要内容包括：认识各种号码，了解号码在生活中的应用；学习通过观察、比较、分类等方法，探索号码的规律；掌握利用号码进行简单的推理和解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿认识各种号码，了解号码的种类和特点，提高观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿通过观察、比较、分类等方法，发现号码规律的能力，培养逻辑思维。
3. 培养幼儿运用号码解决实际问题的能力，增强生活实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握号码的规律，运用号码解决实际问题。
2. 教学重点：认识各种号码，了解号码的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：号码卡片、号码骰子、号码图片、号码游戏板。
2. 学具：号码作业纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿分享在生活中见到的号码，如门牌号、车牌号等。
（2）教师展示一些号码图片，引导幼儿观察并说出号码的特点。
2. 新课导入（1）教师通过出示号码卡片，引导幼儿认识各种号码，如数字号码、字母号码、图形号码等。
（2）讲解号码的组成和特点，让幼儿了解号码的规律。
3. 例题讲解A. 123, 234, 345B. ABC, BCD, CDEC. ①②③, ②③④, ③④⑤（2）教师引导幼儿观察、比较、分类，找出号码规律。
4. 随堂练习A. 678, 789, 890B. XYZ, ZAB, BCDC. ④⑤⑥, ⑤⑥⑦, ⑥⑦⑧（2）幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
（2）出示一些特殊号码，如身份证号码、电话号码等，引导幼儿观察并了解其特点。
六、板书设计1. 有趣的号码2. 内容：（1）号码的种类：数字号码、字母号码、图形号码（2）号码的规律：递增、递减、循环、重复等（3）号码的应用：门牌号、车牌号、身份证号等七、作业设计A. 147, 258, 369B. EFG, HIJ, KLMC. ⑧⑨⑩, ⑨⑩①, ⑩①②2. 答案：A. 每个数的个位数依次增加1B. 每个字母依次向后移动一位C. 每组数的一个数与下一组数的第一个数相同八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对号码有了更深入的认识，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维。
幼儿园大班数学公开课《有趣的号码》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《有趣的号码》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.培养幼儿对数字的认识和理解。
2.能够较为熟练地从1到10随机数码。
3.能够组合出给定数字的几种不同表达方式。
二、教学内容1. 知识概念1.数字0-10的认识。
2.随机数码的方法。
3.数字的表达方式。
2. 教学方法1.观察法：观察数字和在生活中的应用。
2.操作法：通过实际操作，让幼儿深入理解数字之间的关系和含义。
3.互动法：利用互动、游戏等形式，激发幼儿学习的兴趣和积极性。
3. 实施步骤第一步：引入活动通过上一堂课的探究让幼儿有了数字的初步认识，本次课将介绍一种有趣的数字玩法。
老师随机报数码并与幼儿分享数字的趣事，让幼儿感受到数字的生动和有趣的一面。
第二步：认识数码老师让幼儿用手指、眼睛、嘴等认真观察数字1-10，感受数字的线条和特点。
通过老师的引导，闹钟、门牌号、电话号码等不同场景的数字应用，让幼儿理解数字的含义和作用。
第三步：数码随机老师告诉幼儿，我们可以随机选取1-10的数字，而且有方法！老师会找3个幸运的小朋友来给大家演示。
分别有三个筐放着10个数字牌。
第一个筐放1-4号数字牌，第二个筐放5-7号数字牌，第三个筐放8-10号数字牌。
我们可以从这三个框里随机选出一个数码。
然后让三位幸运小朋友手持相应的数字牌出现在教室中央，我们等待他们的数字出炉吧！接着让幼儿现场试着进行随机数码活动。
第四步：数字表达让幼儿练习数字的表达，表达出1-10这些数字的不同方法。
例如：1.用手指比出来。
2.用数字牌比出来。
3.用身体来表现数字，如1是一个站直的人，2是两只手，3是三个手指等等。
4.用图形方式表达，如1是一个点，2是一条竖线，3是三个点等等。
5.用语言表达，如1是一个，2是两个，3是三个等等。
第五步：活动应用让幼儿在游戏中体会数学的乐趣。
例如：1.数码接龙，幼儿按照大小数码顺序依次报数。
2.数码串珠，幼儿用珠子排列出给定数字。
3.数码配对，幼儿根据要求找出相应的数字牌。
有趣的号码大班数学教案
有趣的号码大班数学教案1. 引言在大班教学中，数学教学是一个重要的环节。
为了提高学生的学习积极性和学习效果，教师需要设计有趣且具有挑战性的教案。
本教案将通过引入有趣的号码概念，结合游戏、竞赛等活动，使学生对数学产生浓厚的兴趣和乐趣。
2. 教案内容2.1 教学目标•帮助学生理解数学中的号码概念•提高学生的数学计算能力和逻辑思维能力•激发学生学习数学的兴趣，培养数学学科意识2.2 教学重点•引导学生对号码的认识和理解•培养学生的数学计算能力和逻辑思维能力2.3 教学准备•预先准备好教学所需的道具、游戏素材等•分发学生课程大纲、笔记等学习资料2.4 教学步骤步骤一：引入号码概念1.通过幼儿园数学常用号码逐一介绍，如0、1、2等。
2.给出联想，引导学生检验和补充。
3.制作数码卡片，用于引导学生画图、数数、计算等活动。
步骤二：游戏活动1.分组进行数字接龙游戏，要求学生根据规则连续给出下一个数，通过游戏提高学生对数码的敏感度和逻辑思维能力。
2.数码盲操，教师将数码盲点出，学生回答。
3.数码找朋友，教室内分发不同的数码卡片，学生根据自身的数码寻找配对。
通过活动加深学生对号码的记忆和理解。
步骤三：巩固和拓展1.组织学生参与口算比赛，简单的加减法运算，培养学生的计算能力。
2.通过观察及讨论，发现奇偶数规律。
并进行奇数、偶数的减法、加法运算。
3.号码组合游戏，将多个数码相加或相减得到一个新的数码，通过游戏拓展学生对数码的理解。
步骤四：总结与评价1.教师与学生共同总结所学的号码知识和运算方法。
2.点名评价，教师随机点名学生回答相关的问题，评价学生的学习效果。
2.5 教学评价1.观察学生在课堂活动中的学习情况和参与度。
2.作业评价，布置适量的练习题，检查学生对号码的掌握和运算能力。
3.班级小测验，通过小测验检验学生成绩和学习效果。
3. 教学延伸1.组织学生参观数学博物馆，进一步了解号码及数学的发展历史。
2.引导学生通过观察周围的事物，发现并总结其中所涉及的号码规律。
大班数学教案课件有趣的号码
大班数学教案课件有趣的号码一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《有趣的号码》，主要内容包括：认识号码，理解号码的意义；掌握号码的排列规律；学会运用号码进行简单的推理。
二、教学目标1. 让学生了解号码的概念，知道号码在生活中的广泛应用。
2. 让学生掌握号码的排列规律，能运用号码进行简单的推理。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解号码的排列规律，运用号码进行简单推理。
教学重点：认识号码，掌握号码的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：号码卡片、号码排序图、号码谜语、号码游戏道具。
2. 学具：学生用号码卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于号码的故事，引导学生关注号码在生活中的重要性。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示号码卡片，引导学生认识各种号码。
（2）讲解号码的意义，让学生了解号码的作用。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生分析问题。
（2）讲解解题思路，帮助学生掌握解题方法。
（3）邀请学生上台演示，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，讨论答案。
（3）教师点评，讲解错误原因。
5. 团队合作游戏（15分钟）（1）将学生分成小组，进行号码排序游戏。
（2）评选出排序最快、最准确的小组，给予奖励。
（1）回顾本节课所学内容，让学生巩固知识。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 板书《有趣的号码》2. 板书内容：（1）号码的概念及意义（2）号码的排列规律（3）号码推理方法七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中常见的号码，描述它们的意义。
（2）运用所学号码排列规律，设计一个有趣的号码谜语。
（3）运用号码进行简单推理，解决实际问题。
2. 答案：（1）略（2）例：567，这是一个连续的号码，表示七个连续的数字。
（3）例：某班级有40名学生，每个学生的学号都是两位数，且学号是连续的。
幼儿园大班数学教案《有趣的号码》
幼儿园大班数学教案《有趣的号码》教学目标1.认识数字0-10，并能正确说出数字的字词名称；2.通过活动的游戏，掌握数字的大小关系；3.引导孩子们探索数字的奥秘，增强他们的数学兴趣。
教学重点和难点1.教学重点：数字和数量之间的对应关系；2.教学难点：如何让幼儿了解数字的大小关系。
教学准备1.数字卡片（0-10）；2.数量卡片（0-10）；3.数字大小比较图；4.按钮扣、拼图、积木等游戏教具。
教学流程步骤一：认识数字1.导入：老师用数字卡片向孩子们展示数字，鼓励孩子们跟着快速报数，巩固数字的顺序。
2.活动1：数字游戏。
老师将数字卡片放置桌子上，让孩子们用手指或按钮扣，选出所听到的数字卡片，巩固数字的认知。
3.活动2：数量比对。
教师会较多的数量卡片放在左边，较少的放在右边，让孩子们选择打字数量的数字卡片，并逐个比较，让孩子们学会数字和数量之间的联系。
步骤二：数字的大小比较1.导入：老师出示数字大小比较图，引导孩子们一起学习数字的大小关系。
2.活动1：数字排序。
老师会将0-10的数字卡片放在桌面上，让孩子们协作将数字按顺序摆放，巩固数字的顺序和大小关系。
3.活动2：数字游戏。
老师出示两张数字卡片，让孩子猜测数字的大小关系，如果回答正确，孩子就可以用拼图、积木等教具来搭建自己的小城堡。
步骤三：探索数字的奥秘1.导入：老师出示一个数学公式，例如：1+1=2，引导孩子们猜测等式中的数字是什么，并且猜测答案是多少。
2.活动1：数字组合。
老师会将数字卡片分发给每一个孩子，让他们用数字卡片拼出一些简单的数字组合，例如：1+1、2+2等。
3.活动2：数字故事。
老师说出一个趣味性的小故事，例如：“小红带了两个饼干，小明也带了两个饼干，现在他们有几个饼干呢？”让孩子们用数字卡片猜测答案。
教学反思通过有趣的游戏和活动，孩子们对数字和数量之间的联系有了更深刻的认识，并且开始探索数字的奥秘。
同时，在游戏和活动的过程中，孩子们也锻炼了自己的协作能力和动手能力。
幼儿园说课稿《有趣的电话号码》
幼儿园说课稿《有趣的电话号码》设计意图：我今天说课的内容是大班数学活动《有趣的电话号码》。
数学活动《有趣的电话号码》选自省探究性教育活动课程——大班下学期的一节活动。
《纲要》中指出：要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。
“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。
生活中处处有数学，要让幼儿感受到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让孩子感受到数字就在他们身边是很有用的。
本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，感受数字的丰富变化，尝试进行数字组合，体验数字在生活中的运用。
目标分析：活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。
根据大班幼儿的年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我为本次活动制定了三个目标:1.复习数字并在9以内计数。
2.感受数字的丰富变化，尝试用数字为小动物设计电话号码。
3.激发对数字的兴趣，体验数字在生活中的应用。
重点与难点:最能体现活动目标的活动部分是活动的重点和难点。
如果抓住了重点和难点，活动的全过程就能有的放矢。
重点:复习9以内的数字，数一数。
难点:尝试用数字给小动物设计电话号码。
在日常生活中，孩子们对电话号码并不陌生。
孩子们通过观察和体验，自然地感受到数字的丰富变化，培养他们关心他人、帮助他人的感情。
活动准备：为了使活动有趣、全面、活跃，将教育融入游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能。
孩子的学习是在与环境材料的互动中发展的，所以我准备了丰富的材料。
活动前准备:孩子熟悉自己家里的电话号码或小灵通手机号码。
1、几何图形图片两幅、小动物两种（小兔、小猫）为了着眼于孩子的兴趣，我设计的教具突出了以下几个特点:颜色鲜艳，大小规格一致，排列组合有序，便于孩子观察。
大班数学教案有趣的号码
大班数学教案：有趣的号码1. 引言在数学教学中，引入有趣的号码概念可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和应用数学知识。
本教案旨在通过有趣的号码的介绍和应用，提高大班学生对数学的兴趣和参与度。
2. 奇偶数字的玩法•首先，介绍什么是奇偶数，并给出一些例子。
–奇数：只能被奇数整除的数字，如1、3、5等。
–偶数：能够被2整除的数字，如2、4、6等。
•创造一个有趣的游戏：奇偶数字反转。
–提供一组数字，要求学生判断每个数字是奇数还是偶数。
–然后，要求学生将这组数字中所有奇数变为偶数，所有偶数变为奇数，并重新判断它们的奇偶性。
3. 质数与合数的探索•介绍质数和合数的定义。
–质数：仅能被1和自身整除的数字，如2、3、5等。
–合数：能够被除了1和自身之外的其他数字整除的数字，如4、6、8等。
•创造一个有趣的任务：找出质数和合数。
–给出一组数字，要求学生判断每个数字是质数还是合数。
–提示学生利用除法运算来判断一个数字是否为合数。
4. 斐波那契数列的奥秘•引导学生了解斐波那契数列的概念。
–斐波那契数列：一个数列中的每个数字等于前两个数字之和，如0、1、1、2、3、5等。
•创造一个趣味性的活动：斐波那契数列游戏。
–学生从1开始，每次选择一个数字加到现有的数列中。
–要求学生观察数列的规律，并预测下一个数是什么。
5. 全数字号码的魅力•引入全数字号码的概念。
–全数字号码：由相同的数字组成的数字，如111、222、333等。
•创造一个有趣的任务：寻找最大的全数字号码。
–学生将给出一组数字，要求他们使用这些数字，尽可能地创建出最大的全数字号码。
–要求学生解释他们是如何找到最大的全数字号码的。
6. 总结通过引入有趣的号码概念以及相应的活动，大班数学教学可以变得更加生动有趣。
奇偶数字的玩法、质数与合数的探索、斐波那契数列的奥秘以及全数字号码的魅力都可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的参与度，并帮助他们更好地理解数学的概念和应用。
大班数学教案课件有趣的号码
大班数学教案课件有趣的号码一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《有趣的号码》。
详细内容包括：认识号码的概念，理解号码的作用，学习编写自己的号码，掌握号码的排列规律。
二、教学目标1. 让学生理解号码的概念，认识到号码在日常生活中的重要性。
2. 培养学生编写号码的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过学习号码的排列规律，增强学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点难点：编写自己的号码，理解号码的排列规律。
重点：认识号码的概念，掌握号码的编写方法。
四、教具与学具准备教具：号码卡片、号码排列示例、挂图。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用挂图展示生活中的号码，如电话号码、门牌号等，引导学生观察并讨论号码的特点和作用。
2. 例题讲解以电话号码为例，讲解号码的编写方法和排列规律。
3. 随堂练习让学生编写自己的号码，并互相检查是否正确。
4. 课堂互动学生分组，每组选择一个号码主题，如车牌号、身份证号等，讨论并展示编写成果。
六、板书设计1. 《有趣的号码》2. 内容：号码的概念与作用号码的编写方法号码的排列规律七、作业设计1. 作业题目：编写一个家庭作业，要求学生回家后，观察家里的电器、家具等物品，为它们编写一个号码，并说明号码的寓意。
2. 答案：示例：电视号码为“12”，寓意“一年十二个月，陪伴我们度过美好时光”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对号码的概念和编写方法掌握较好，但在发现号码排列规律方面有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织学生参加“号码设计大赛”，鼓励学生发挥想象力，创作出有创意的号码。
结合其他学科，如语文、英语等，让学生用所学号码编写故事、对话等，提高学生的综合运用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择生活中的号码实例，要具有代表性和趣味性，以吸引学生的注意力。
大班数学优质教案优质课件有趣的号码
大班数学优质教案优质课件有趣的号码一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《有趣的号码》，详细内容包括：认识各种号码（如门牌号、电话号码、身份证号码等），理解号码的组成和作用；通过实践活动，培养幼儿对数字的敏感性及初步的推理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种号码的含义和用途，培养他们的数字意识。
2. 培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高数学思维水平。
3. 培养幼儿合作交流的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解各种号码的组成和作用，进行简单的数字推理。
教学重点：培养幼儿对号码的兴趣，提高他们的数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：号码卡片、号码簿、号码骰子、磁性白板、磁性数字。
学具：号码贴纸、画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种号码卡片，引导幼儿观察并说出它们的特点和用途。
邀请幼儿分享自己生活中遇到的号码，讨论号码的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解门牌号的组成，如楼号、单元号、房号等，并举例说明。
通过号码骰子游戏，让幼儿理解电话号码的组成，并进行简单的数字推理。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行号码贴纸游戏，让幼儿将号码贴在相应的物品上，巩固对各种号码的认识。
让幼儿在画纸上设计自己的家门牌号，培养他们的创造力和审美能力。
4. 课堂小结（5分钟）邀请幼儿分享自己的作品，给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《有趣的号码》2. 内容：号码的种类（门牌号、电话号码、身份证号码等）号码的组成（数字、字母等）号码的作用（表示身份、方便联系等）七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集生活中的号码，并记录下来。
设计一个家庭作业，让幼儿用所学知识为家庭成员分配电话号码。
2. 答案：收集到的号码可以包括：家庭住址的门牌号、父母的电话号码、家庭成员的身份证号码等。
分配电话号码时，可以参照教材中的电话号码组成规则，如：区号+座机号码。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对号码知识的掌握情况。
大班科学活动：有趣的电话号码
大班科学活动：有趣的电话号码活动目标：1．学习用替代的方法进行游戏。
2．能积极参与创作活动，体验活动的快乐。
3．尝试用数形结合的方法破解电话号码。
活动准备：0-9的数字卡片、代码图、号码卡片4张。
活动过程：一、介绍自己的电话号码师：小朋友，你们有好朋友吗？当你想找好朋友玩的时候，用什么方法最方便呢？（打电话）打电话之前先要干什么呢？（拨号码）那你知道你家的电话号码吗？谁愿意来给大家介绍的？（师按幼儿说的在黑板上记录几组幼儿家的电话号码）二、猜猜老师的电话号码1．师：小朋友想不想给老师打电话呢？有谁知道我的电话号码？瞧，这就是我的电话号码，我的电话号码就藏在这张纸里。
（出示代码图）你能看懂吗？这儿还有一张密码卡，要想知道我的电话号码，就要请它来帮忙（出示解密卡）●■▄▲★◆0 1 2 3 4 5 6 7 8 92．观察卡片，尝试用替代的方法把“密码”破译出来。
师：这张卡片上是什么？谁明白？（向幼儿讲清代码图的含义）这张卡片上有什么？（图形和数字）有哪些图形呢？（幼儿一一认识图形）还有哪些数字呢？（幼儿读一读）原来我们用“0”代表数字“0”……现在我们就用这种方法把老师的电话号码翻译出来，好吗？（师着重解释“密码卡”，将图形用数字来替代，译出号码）现在你们知道老师的号码了吗？（幼儿一起念一遍）我们来打打试试看。
我们一起来数数手机号码有几位？（11位）再数数固定电话号码有几位？（8位）原来小灵通号码和固定电话号码一般有8位数，而手机号码一般是11位数。
3．学习用代码表示常用的特殊的电话号码。
师：在我们的生活中，也有一些3位数字的电话号码，你们知道哪些号码呢？幼儿讨论生活中的特殊号码。
（119、110、120、114……）这些号码都有些什么用途呢？我们能不能把这些号码用密码表示出来呢？（师幼一起完成替代工作）4．猜猜朋友家的电话号码。
现在我们也来把自己家的电话号码或爸爸妈妈的手机号码变成密码，请别的小朋友来猜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班数学公开课教案《有趣的号码》
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在讨论的基础上发现问题。
活动准备：
教具：图片一张。
学具：数卡、记号笔、记录表。
活动过程：
一、出示图片，进行观察，引出课题。
师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗？它们都有数字几啊？
总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但由于它们数字排列顺序不同，门牌号码也不同。
二、第一次操作，学习3个数字的不同排列组合。
师：我来考考我们小朋友了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码？
幼儿自己排列数卡并记录操作结果。
师小结规律，总结3个数字的6种排列组合。
三、第二次操作，加深幼儿对3个数字排列规律的印象。
师：周老师黑板上写的是什么呀？可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的，小朋友排排看，这三个数字有几种排列方法？
活动延伸：
进行4个数字的排列组合。