北师大版一年级数学下册《小小养殖场》说课稿

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北师大版一年级数学下册《小小养殖场》优秀教案

北师大版一年级数学下册《小小养殖场》优秀教案教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。

教学过程：一、谈话导入小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。

二、探究新知1、学生观察图。

师：你从图上看到了什么？师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？2、发现问题，提出问题。

师：你发现了什么问题？师：你能提出什么问题？3、多得多，多一些的认识。

师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。

”师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。

师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。

学生交流自已的想法。

4、想一想。

师：刚才我们学习了多一些，多得多。

同学们都说得很好。

请看图片。

师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？你能自已解决吗？试试看。

学生自已根据要求选择正确的答案。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

师：你能说说自已选择的理由吗？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

一年级下册数学说课稿-小小养殖场1 北师大版

一年级下册数学说课稿-小小养殖场1课题背景本课时属于北师大版一年级下册数学教材的第二十课，题目为小小养殖场1。

本节课主要围绕“观察和描述规律”这一主题展开。

通过生动的小故事和图形模型，引导学生发现规律，锻炼学生观察和描述规律的能力。

开始授课教学目标1.了解和理解“一般规律”是什么。

2.观察、发现并描述有规律的数列。

3.理解相邻两项之差是固定的这一概念。

教学重点1.学会观察有规律的数列。

2.学会描述和记录一般规律。

3.理解相邻两项之差是固定的这一概念。

教学难点1.帮助学生理解相邻两项之差是固定的这一概念。

2.学生掌握一般规律的组成方法。

教学准备1.PPT课件。

2.学生绘图纸、铅笔、橡皮等文具。

3.小学生活化故事。

教学过程1.自学环节首先，通过PPT播放以生活化的小故事形式引入本课题。

在此基础上，让学生学习和理解一般规律的概念。

2.学习环节本环节主要让学生学习和掌握有规律的数列。

首先通过教师的示范让学生了解相关的知识点，然后让学生自行完成练习体验。

3.探究环节探究环节是整个教学过程中最重要的环节，学生在此环节中可以自主探究和发现规律。

本环节的重点是让学生总结数列规律，然后通过固定相邻两项之差的方式来描述规律。

4.体验环节本环节主要是通过生动的绘画活动来帮助学生深入感受和理解课程内容。

教师可以引导学生通过绘画的方式来体验和描述规律。

5.小结环节最后一个环节是小结环节，教师要对本堂课的内容进行总结和回顾，让学生更好地掌握课程的核心内容。

总结本节课主要重点在于引导学生发现规律和描述规律的能力。

教师要注重让学生积极参与，通过探究和体验等方式来帮助学生更好地掌握课程内容。

整个课程涵盖了学习、探究、体验和总结多个环节，全面培养学生对规律的感知和理解。

一年级数学下册说课稿-5 小小养殖场-北师大版

一年级数学下册说课稿-5 小小养殖场-北师大版一、教学目标1.了解小动物养殖的基本知识。

2.学会简单的加减法运算。

3.培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重点和难点1.学生能够正确理解和运用关键词“加”和“减”。

2.学生能够通过实现小养殖场的操作，对于计算小鸡、小鸭子、小猪的数量及数量增减有一定的了解。

三、教学过程1.引入老师可以带来一些小实物，如小鸟笼、小猪玩具等，与学生进行互动交流，问问孩子们有没有养过小动物，喜欢看动物表演。

为了更好地交流，可以在黑板上写出“小动物”的两个字，由学生来说出自己所知道的叫法。

2.活动设计这一环节是本节课的核心部分。

在活动之前，首先要让学生了解养殖场的概念。

可以与学生分享一下农村地方常见的一些家庭式小养殖场，如养小鸡、小鸭子、小猪等。

在这些养殖场里，每种动物都有它们独特的生长特点和习惯，如小鸡喜欢在傍晚时段啼叫，而小猪则会在食物充足时节膨胀增重。

让学生通过这种亲身接触，进一步了解小动物的一些日常生活习性。

接下来，逐步引导学生用“加”和“减”两种方式进行操作和运算。

在黑板上画出养殖场的草图，先让学生尝试一些简单的加减操作。

例如添上小鸡若干只，问：现在总共有多少只小鸡了？减去小猪若干只，问：现在还剩下多少只小猪？让学生们边操作，边互相交流，讨论如何算才能得到正确的结果。

通过这些练习，学生可以渐渐掌握基本的“加”和“减”操作。

3.课堂交流在活动结束后，可以在课堂上与学生展开深入交流，让孩子们表达出自己的观察和想法。

鼓励学生加深对动物和养殖场的认知，合理分析和计算相关数据，从而提升孩子们的观察和思考能力。

四、教学反思此次教学中，我们结合了儿童常见的养殖场，让孩子们动手操作，通过亲身经历和关键词的学习，让孩子们更好地掌握了“加”和“减”的两种运算。

在教学过程中，我们更多地关注让学生思考、交流、合作，在学生的积极参与和教师的引导下，让孩子们在“做中学”的过程中，感受到了学习的乐趣，也不断提升了自己的素质和能力。

一年级数学下册说课稿-小小养殖场北师大版

一年级数学下册说课稿-小小养殖场北师大版教学目标通过小小养殖场游戏，使学生初步了解数学的加、减、乘、除四则运算，掌握简单的数学运算规律，并锻炼学生的逻辑思维和口算能力。

教学重点掌握加、减、乘、除四则运算规律。

教学难点乘法口算应用。

教学过程导入向学生介绍小小养殖场游戏，让他们猜猜这个游戏是什么，要做什么。

呈现问题1.问题：“小明买了3只小鸡，再买5只小鸭，一共买了多少只动物？”–鼓励学生使用加法解题。

–引导学生口算出答案：3+5=8。

2.问题：“小红家养了12只鸽子，5天后又增加了4只，一共有多少只鸽子？”–鼓励学生使用加法解题。

–引导学生口算出答案：12+4=16。

3.问题：“小刚有6盆花，其中2盆有5朵花，4盆有2朵花，请问小刚有多少朵花？”–鼓励学生使用乘法解题。

–引导学生口算出答案：(2×5)+(4×2)=14。

4.问题：“小赵家有18只鹅，5天后变成了54只，请问小赵家这几天新增了多少只鹅？”–鼓励学生使用除法解题。

–引导学生口算出答案：（54÷3）-18=12。

游戏互动1.游戏一–学生们参与小小养殖场游戏，自行计算出小鸡、小鸭的数量。

2.游戏二–学生们成为小养殖场主人，通过加减乘除计算，处理小动物的喂养、分配、销售等日常事务，练习口算能力。

巩固练习1.让学生们完成书本练习册上的练习题。

2.教师可以出三道口算题目，让学生自己思考、口算，并逐个接龙答题，锻炼学生的逻辑思维、口算能力。

教学总结通过小小养殖场游戏，本节课的教学目标得到了较好的达成。

通过引导学生解决生活中实际的数学问题，让学生们通过口算掌握了加、减、乘、除四则运算的基本方法，并初步了解了应用。

在教学中，学生们兴趣浓厚，积极参与，并在游戏中加深了对数学知识的理解。

在巩固练习中，老师通过出题并逐个接龙答题的方式，锻炼了学生们的口算和思维能力。

一年级下册数学《小小养殖场》教案（通用6篇）

一年级下册数学《小小养殖场》教案（通用6篇）一年级下册数学《小小养殖场》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的一年级下册数学《小小养殖场》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级下册数学《小小养殖场》教案 1教学目标1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。

养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。

教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。

教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。

教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。

你从图中看到了什么?二、学习新知1.学生交流看到了什么?2.请学生用“谁多谁少”说一说。

自己说，同桌说，全班说。

通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。

谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。

还有差不多等概念。

通过举例子让学生明白“差不多”的概念。

如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。

3.想一想：初步运用所学知识。

跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。

跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。

88人( )、12人( )、76人( )。

三、巩固反馈1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。

小女孩比小红多得多。

男孩可能跳了多少下?(画钩) 女孩可能跳多少下?(画钩)35 42 85 42 8 85( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。

选择后全班交流，并说说自己选择的道理。

3.数学游戏。

猜数。

同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。

北师大版数学一年级下册《小小养殖场》说课稿及反思(共三篇)

《小小养殖场》说课稿及反思（一）一、说教材1、教材分析《小小养殖场》是北师大版小学数学一年级下册第三单元第五课时的内容。

本节内容的学习，是在学生已经认识了100以内的数，同时能进行100以内数的大小比较，让学生通过复习旧知来学习新知，由“谁比谁多（少）”自然过渡到“谁比谁多（少）得多”等问题的学习上来。

通过本节课的学习，帮助学生体会和描述数的相对关系，初步培养学生的数感，让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画，还能够进行定性描述。

2、学情分析一年级学生对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

在学习本课之前，他们已经学习理解了100以内数的认识及大小比较，同时也掌握了两个数量的基本比较方法。

通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握谁比谁多（少）得多，谁比谁多（少）一些和“差不多”等词语对数量之间关系的准确描述。

3、教学目标根据上述教材分析和学生认知特征，综合数学新课程总目标的几个具体方面的要求，我制定了以下教学目标：（1）、结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，体会数的相对大小关系。

（2）、能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。

（3）、使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的推理能力和数感。

（4）、利用轻松愉快的游戏，培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。

4、教学重难点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。

5、教学准备展台、课件二、说教法新课标指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。

依据课标理念，结合本节课的教学目标和教学任务以及学生的认知发展水平和已有的经验，我主要采用：谈话教学法，在导课的时候根据学生的年龄特征进行激趣谈话.学导式讨论法，在理解“多得多或少得多”的时候组织学生进行小组合作进行讨论，得出结论，讲解练习法。

北师大版数学《小小养殖场》说课稿

北师大版数学《小小养殖场》说课稿北师大版数学《小小养殖场》说课稿说教材分析教学内容：北师大版数学一班级下册第三单元“生活中的数”第四课时小小养殖场。

本单元是结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。

使同学能在详细情境中把握数的相对大小关系，进展同学的数感。

说教学目标：1. 结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。

2．使同学能在详细情境中把握数的相对大小关系，进展同学的数感。

说重点、难点结合实践阅历，理解“多一些，多得多，少一些，少得多，差不多”的含义说教法与学法本节课要让同学在已有阅历的基础上让同学获得体验和理解。

结合一班级同学活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和同学的学习方式，体现同学为主体，老师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择敏捷的教法，又注意对同学学法的指导。

创设情境，直观形象法。

创设去小明家的养殖场这一情境，引导同学观看主题画，让同学能直观地理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。

说教学过程1.创设情境，激趣引疑。

为了吸引同学的留意力，调动同学的学习兴趣，我创设了情境导入新课：小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今日，我们一起去他家的养殖场去看看（出示主题画）。

通过设疑引出课题，能让同学有发觉问题的机会。

2.观看思索，探究新知。

观看思索。

先引导同学观看主题画，认真观看图中的小动物各有多少只，然后说一说，谁多?谁少?。

理解多一些、多得多、少一些、少得多。

引导同学说出鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。

鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。

让同学在详细情境中把握数的相对大小关系，进展同学的数感。

3.应用新知，解决问题。

让同学用刚学过的多一些、多得多、少一些、少得多联系身边的例子说一说。

4、巩固练习同学们，我们来看才智老人为我们预备了什么。

引导同学看清题意，再让同学独立解答。

北师大版数学一年级下册3.2(第二课时)《小小养殖场(数的相对大小关系)》说课稿

《小小养殖场（数的相对大小关系）》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我要为大家说课的是北师大版数学一年级下册3.2《小小养殖场（数的相对大小关系）》。

一、教材分析《小小养殖场（数的相对大小关系）》是在学生学习了100以内数的基础上进行的一节课。

教材通过情境图“小小养殖场”创设了一个猜数的情境，让学生通过运用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”等词语描述，把握数的相对大小关系。

二、学情分析针对一年级学生的已有知识水平和年龄特征，本节课采用循序渐进的教学模式，即：认识---体会---理解---运用。

学生刚刚入学不久，对于数学中的比较大小”还仅仅停留在数的本身，因此，本节课设置了多种情景，让学生理解如何运用所学的五个词语准确描述数的相对大小关系。

三、教学目标1. 结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。

2. 能在具体情景中把握数的相对大小关系。

3. 通过切合生活实际的比较与练习，增添学习数学的兴趣和运用知识的能力。

四、教学重难点教学重点：会准确运用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”这五个词语描述数的相对大小关系。

教学难点：能够在具体情景中正确运用这五个词语，做到真正的学以致用。

五、教学方法为了实现本节课的教学目标，我采用了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。

六、教学过程1. 导入新课创设“小小养殖场”情境，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。

师：同学们看这组图片，这些都是什么呀？生：鸡、鸭、鹅、兔子、羊。

师：是的，它们就是我们成长离不开的食品——肉、蛋、奶的来源。

那么大家知道它们都是从哪里来的吗？生：养殖场。

师：原来啊！这些食品都来自于动物养殖场。

今天老师就带领大家去参观一个神奇的养殖场，你们准备好了吗？生：准备好了！2. 探究新知（1）初步感知教师引导学生观察养殖场情境图，让学生说一说图片中的动物。

一年级下数学说课稿-小小养殖场(数的相对大小关系)-北师大版

一年级下数学说课稿-小小养殖场（数的相对大小关系）-北师大版一、教材分析1.1 教材内容小学一年级下册数学课程的内容主要是数的相对大小关系，包含了数的比较大小、数字0和数字的顺序等方面。

通过教材的学习，孩子们能够初步认识数字大小和位置，为以后的数学学习打下基础。

1.2 教学目标1.掌握数字0的概念；2.学会比较数字大小；3.理解数字的顺序和位置。

二、教学设计2.1 教学内容本次教学内容为数的相对大小关系，主要涉及数字0的概念、数字的比较大小和数字的位置与顺序，以小小养殖场为背景，通过生动形象的场景描述和绘画，培养学生对于数字的感知和理解。

2.2 教学过程2.2.1 导入引导学生回忆自己家里的宠物或者小动物，比如兔子、小狗等。

2.2.2 引入教师通过图片和实物进行引入，展示小小养殖场内的一些动物，向孩子们介绍小小养殖场。

2.2.3 学习数字0为了让孩子们更好的理解数字0，教师可以运用小兵、桌子、手指等实物进行教学，引导孩子们获得数字0的概念，理解数数的规律。

同时要通过实物的比较和观察让孩子们深刻理解0的意义。

2.2.4 学习数字大小比较通过老师手写的数字和数字卡片的表现形式，孩子们进行数字大小的比较，并且加深对数字之间的大小关系的认识，例如：1<2<3<4……2.2.5 形成数字顺序和位置的概念通过提问和板书等形式，引导孩子们需要对数字按照大小关系进行排序，建立数字的顺序和位置的概念。

2.2.6 练习让孩子们自己完成对数字的大小比较和排序。

2.2.7 结束回顾本节课所学习的知识，强调数字大小关系的重要性，进行小结。

三、教学反思本节课通过小小养殖场的场景和实物之间的对比，让孩子们对数字大小有了更加深刻的了解，同时也初步认识到数字排序的规律和数的形式，基本实现了教学目标。

未来，在授课时可以多使用形象化的场景，引导孩子的注意力和兴趣，加深他们对于数字的认知和理解。

宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》说课稿

宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》说课稿一. 教材分析《小小养殖场》这一单元主要围绕养殖场中的动物数量进行数学运算。

通过这一单元的学习，学生可以进一步理解加减法的实际应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式更多的是具象化的，对于抽象的数学概念理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过具体的物品或者图片来帮助学生理解数学概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用数词进行简单的加减运算，能够理解加减法的实际意义。

2.过程与方法：学生通过观察，分析，操作，能够发现数字间的规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会使用数词进行简单的加减运算。

2.教学难点：学生能够理解加减法的实际意义，能够通过观察，分析，操作，发现数字间的规律。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法，通过图片，物品等具象化的方式，帮助学生理解数学概念。

同时，我会采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 说教学过程1.导入：我会通过图片或者实物，引入养殖场的概念，引导学生关注养殖场中的动物数量。

2.新课导入：我会通过具体的例子，向学生介绍加减法，让学生通过观察，操作，理解加减法的实际意义。

3.课堂练习：我会设计一些练习题，让学生通过实际操作，巩固所学知识。

4.总结提升：我会引导学生总结课堂所学，帮助学生理解数学与生活的联系。

七. 说板书设计板书设计我会以图文并茂的形式进行，将养殖场中的动物图片与数学运算符号相结合，使学生能够直观地理解数学概念。

八. 说教学评价教学评价我会以过程性评价和终结性评价相结合的方式进行。

过程性评价主要通过学生在课堂上的参与度，回答问题的情况来进行。

终结性评价主要通过课后作业，课堂练习来进行。

九. 说教学反思在教学结束后，我会对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，教学方法是否得当，学生是否掌握了所学知识。

北师大版数学一年级下册第三单元《小小养殖场》说课稿

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版数学一年级下册第三单元《小小养殖场》。

在这个单元中，我们旨在帮助学生理解和掌握数的相对大小关系，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

一、教材分析《小小养殖场》是一节结合生活实际的教学内容，通过情境图“小小养殖场”创设了一个猜数的情境。

学生在学习了100以内数的基础上，进一步理解和掌握数的相对大小关系。

在对比新旧教材的基础上，新版教材丰富了主题情境图，加入了羊和兔，让学生在猜数游戏中感受“多一些”、“差不多”等词组的实际意义，体会数的相对大小关系。

二、教学目标1. 结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。

2. 能在具体情境中把握数的相对大小关系。

三、教学重难点在本节课中，学生需要理解并掌握“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”这些概念的含义。

四、教学准备1. 学生准备：具备100以内数的认识和基础运算能力。

2. 教师准备：PPT、情境图、练习题等教学资源。

五、教学过程1. 创设情境教师出示“小小养殖场”的情境图，让学生观察。

学生从图中观察到的信息，引出本节课的主题。

2. 探索新知（1）学生交流观察到的信息，引导学生在具体情境中感受数的相对大小关系。

（2）教师引导学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”和“差不多”等词语描述数的相对大小关系。

（3）教师设计猜数游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握数的相对大小关系。

3. 练习巩固（1）教师设计练习题，让学生在实际操作中运用所学知识。

（2）学生进行同桌合作，通过猜数游戏巩固所学知识。

4. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

六、教学评价通过本节课的学习，学生能够理解和掌握“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”等概念，能够在具体情境中运用这些词语描述数的相对大小关系。

小小养殖场说课课件讲课稿

说课构思
一、说教材二、说学情三、说教学策略四、说教学过程
一、说教材
本节课是北师大版一年级下册第三单元第五课时的内容。教材首先呈现“小小养殖场”的画面，使学生理解“多得多、多一些、少得多、少一些、差不多”这五个概念。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。
2.学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的推理能力和数感。
知识与技能
过程与情感态Leabharlann 方法度与价值观3.利用轻松愉快的课堂氛围，培养学生合作交流、勇于发表意见的学习习惯。
三、说教学策略
理解多得多、多一些、少得多、少一些和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。
猜一猜。
通过同桌交流,用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”描述它们的关系，加深理解和应用。
2.揭示课题，探究新知
√ 通过选择的形式，学生在情境中直观感受“差不多”的意义。
3.课堂练习，巩固提高
借助不同的背景帮助学生进一步体会数的大小关系，能运用所学知识解决实际问题。
3.课堂练习，巩固提高
提高练习梯度，通过巩固学生对估数的掌握，渗透逼近思想。
课外延伸：
学生畅谈“多得多、多一些、少得多、少一些、差不多”这些词在生活中的应用。
——数学来源于生活，也应用于生活。
4.课堂小结，畅谈收获
学生
3.分层练习，关注不同层次的学生。
结束
二、说学情
在学习本课之前，学生已经学习了100以内数的认识及大小比较，同时也掌握了两个数的基本比较方法。一年级学生对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

《小小养殖场》(教案)2023-2024学年数学一年级下册-北师大版

《小小养殖场》（教案）20232024学年数学一年级下册北师大版在《小小养殖场》这一课中，我们将带领学生们走进一个有趣的养殖世界，通过学习，让他们对数学产生更浓厚的兴趣。

一、教学内容本课的教学内容出自北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第五章第一节“认识数字6、7”和第五章第二节“认识数字8、9”。

我们将通过养殖场的实际情景，让学生们能够在实践中感知和理解数字6、7、8、9的概念。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字6、7、8、9的认识和运用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够熟练地识别和运用数字6、7、8、9。

难点则是通过实际情景，让学生们理解数字的增减关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、养殖场模型、数字卡片等教具，以及练习册、画笔等学具。

五、教学过程1. 引入：我通过向学生们展示一个养殖场的图片，引导他们观察并思考：“你们可以看到哪些数字？”从而自然地引入本节课的主题。

2. 新课导入：我通过PPT展示数字6、7、8、9，然后用养殖场的实际情景，如“每只兔子有6个胡萝卜”，“每只小鸟有7个谷子”，让学生们感知和认识这些数字。

3. 例题讲解：我选取了几个与养殖场相关的例题，如“如果养殖场里有6只兔子，每只兔子有6个胡萝卜，那么一共需要多少个胡萝卜？”通过讲解和引导，让学生们学会用数字解决问题。

4. 随堂练习：我设计了几个与养殖场相关的练习题，让学生们独立完成，以巩固他们对数字的认识和运用。

六、板书设计我将板书设计成养殖场的样子，用数字6、7、8、9表示养殖场里的各种物品，让学生们一眼就能看出数字与实际情景的联系。

七、作业设计作业题目：1. 数字填空：每只兔子有____个胡萝卜，每只小鸟有____个谷子。

2. 解决问题：养殖场里有8只兔子，每只兔子有6个胡萝卜，请问一共需要多少个胡萝卜？答案：1. 6 72. 48八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生们对数字6、7、8、9的认识和运用情况。

北师大版小学数学一年级下册《小小养殖》教案

北师大版小学数学一年级下册《小小养殖》教案教材依据：北师大版一年级数学下册第三单元第五小节《小小养殖场》一、设计思路1、指导思想：本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。

教材首先通过一幅漂亮的画面“小小养殖场”，使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多，差不多”这五个概念，然后通过想一想、练一练第1题，加深对这些概念的理解。

教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。

学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容，而需要以“做数学”的方式介入学习活动，主动地去观察、想像，提出问题、自主探索、合作交流。

例如，“练一练”的第2题又出现了“差不多”的概念，这样有利于学生主动地进行创造性学习，也为学生的自主学习提供了广阔的空间。

2、教学目标：（1）、结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。

（2）、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。

3、教学重难点：教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。

教学难点：能正确把握数的相对大小关系。

二、教学准备：教学课件，直尺。

三、教学过程：（一）、猜数导入师：老师心中有一个数，这个数对老师来说非常重要。

下面请同学们来猜一猜。

这个数比20大比50小。

（学生进行猜测）过渡：刚才我们的猜数游戏中实际上融合了我们学过的比较大小的知识，今天这节课我们继续来学习比较大小的知识。

（二）、创设情境，探究新知1、课件出示情境图。

师：昨天，三个好朋友进行摘苹果比赛，你知道他们谁得了第一名吗？小刚：我得了一些苹果。

小芳：我得的比小刚多。

师：通过这两个信息，你能知道谁可能得了第一名呢？为什么？（学生回答，师及时指导）小结：两个数量之间进行比较，就能知道谁多谁少。

（板书：多、少）师：再来听听小明说了什么?小明：我得的也比小刚多。

北师大版数学一年级下册第三单元《小小养殖场》说课稿

北师大版数学一年级下册第三单元《小小养殖场》说课稿一. 教材分析《小小养殖场》是北师大版数学一年级下册第三单元的教学内容。

本节课的主要内容是通过观察和探究养殖场里的小动物，让学生掌握10以内数的加减法运算。

教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有一定的了解。

但学生在实际操作中，可能会对数的进位和退位产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握10以内数的加减法运算，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过观察、探究和动手操作，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行10以内数的加减法运算。

2.教学难点：学生能够理解和掌握数的进位和退位。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过出示养殖场的图片，引导学生观察和描述养殖场里的小动物，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，观察和分析小动物的数量变化，引导学生发现加减法的规律。

3.学习：教师讲解10以内数的加减法运算，学生跟随教师一起动手操作，巩固所学知识。

4.实践：学生分组进行加减法运算游戏，提高学生的实际操作能力。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：动物数量 | 加 | 减——–|—–|—–3只猫 | + | -八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、主动思考。

一年级下册数学教案-《小小养殖场》北师大版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长方形和正方形的基本概念。长方形是四边都不相等且相对的两边长度一样的四边形，正方形则是四边都相等且四个角都是直角的特殊长方形。它们在我们的生活中无处不在，如书本、窗户、桌子等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过小小养殖场的情景，找出围栏、房屋等物体的长方形和正方形，了解它们在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于让学生能够独立观察并准确找出生活中的长方形和正方形，以及在实际操作中灵活运用这两种图形进行拼图。
-举例解释：
-难点一：观察与识别。学生对图形的认识往往停留在表面，难以从复杂的场景中抽象出长方形和正方形。教师需要通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生建立清晰的图形概念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形和正方形的特征及识别方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方形和正方形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼图实验操作。这个操作将演示如何利用长方形和正方形进行组合和拼接。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拼图操分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长方形和正方形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-难点二：拼图操作。学生在拼图过程中可能会遇到难以将图形拼接在一起的问题，需要指导学生掌握图形之间的相互关系，如何通过旋转、翻转等方式将图形组合起来。

教学说课稿

《小小养殖场》杨岔路小学胡帆帆说教材分析教学内容：北师大版数学一年级下册第三单元“生活中的数”第四课时小小养殖场。

本单元是结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多以及差不多的含义。

使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。

说教学目标：1.结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。

2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。

说重点、难点结合实践经验，理解“多一些，多得多，少一些，少得多，差不多”的含义说教法与学法本节课要让学生在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。

结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

1、创设情境法。

小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。

由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。

所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三瓶饮料。

请同学们仔细观察然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。

通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，自然迎刃而解，水到渠成。

教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。

问题教学法。

创设问题情境，培养问题意识，促进思维发展。

教学开始，教师就抛出“比多少”的问题让学生思考，紧接着又提问“那它们比可乐多的一样吗？谁多的更多？（引入“多一些、多得多”的概念）”让学生仅仅围绕问题展开学习。

1、引探式教学法。

组织探究活动，提高实践能力，培养创新精神。

北师大版一年级下册数学说课稿：小小养殖场(数的相对大小关系)

北师大版一年级下册数学说课稿：小小养殖场（数的相对大小关系）一、教学目标1.学习绘制图形的方法，理解图形内部的关系；2.通过小小养殖场的生动例子，学习数的相对大小关系和应用方法；3.培养学生思考的能力，提高学生数学思维能力。

二、教学过程1. 导入新知识老师带着学生们一起看一幅图：“这是一个小小养殖场，里面有兔子和鸡。

假设有12只兔子和8只鸡，那兔子的数量比鸡多吗？”学生可以互相交流，思考这个问题的答案。

2. 学习绘制图形的方法1.老师提供一个空心的圆形和一些小兔子、小鸡，让学生将这些小动物画在圆形内部，并标出对应的数量。

2.通过这个练习，让孩子们学会在图形内部标注数量的方法。

3. 学习数的相对大小关系和应用方法1.老师向学生解释什么是相对大小，比如让学生比较2和3的大小，2比3小，3比2大。

2.老师将小兔子和小鸡的数量用数码来表示，并让学生比较它们的数量关系，比如 12 > 8。

3.老师引导学生练习通过绘制图形、数的比较等方式，快速计算不同数值大小关系，培养学生的数学思维能力。

4. 综合案例分析老师提供一个小小养殖场的综合案例：小明养了15只兔子和10只鸡，小张养了16只兔子和12只鸡，请问谁养的兔子更多？1.让学生将每个养殖场的动物数量画在一个圆形内部，标出数量。

2.引导学生比较兔子的数量，发现小张的兔子更多。

3.通过这个案例，让学生加深对比较大小关系的理解。

三、教学效果评估通过观察学生能否熟练运用绘制图形法、数的比较法等方式，快速计算不同数值大小关系等，进行个别化评估，并结合教学练习和课堂表现进行综合评估。

四、课后作业1.练习数的相对大小的计算；2.通过模拟情景、绘制图形等方式，将生活中的数学练习落实到实际生活中；3.继续巩固学习内容，提高数学思维能力。