新闽教小学英语六年级上册教案(表格式完整版)

教学知识与技能：1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。

2.学习句型：Did you…?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games?3.学习成节辅音ble，pil,val和mal的发音。

4.学唱歌曲：You and Me。

过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。

2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。

情感态度与价值观：培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。

第一课时Step 1Warming up1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班一起欣赏歌曲：You and Me。

3.揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games。

4.教学Olympic Games。

Step 2Presentation教师提出问题，了解简单的奥运会情况。

问题一：Did you watch the Olympic Games on TV?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。

（2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did.（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。

问题二：What do you know about the Olympic Games?（1）出示问题，引导学生理解并熟读句子。

（2）请学生自由发言，可以用中文表述。

Step3 Text Learning初读课文，了解简单的奥运会情况。

（1）教师说：“Mr Wang and his students are talking about the OlympicGames.What do they say? Let's listen and watch the CD ROM.”（2）教师播放课文录音，学生边听边看课文对话。

（3）请学生说一说，课文中谈到哪些奥运会的信息。

课文教学。

1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。

2.学习句子They take place every four years.（1）学习词组every four years。

（2）出示卡片，教学词组take place并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法。

（3）请全班或个别学生示范读句子。

3.学习句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.（1）出示Summer Olympics 和Winter Olympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题The Olympic Games的下方。

（2）教师提出问题：What sports can we see at Summer Olympics? What sports can we see at Winter Olympics?根据学生的回答，在卡片Summer Olympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片Winter Olympics旁贴上“滑冰”的图片。

请学生看图说句子4.学习句子There are five rings on the Olympic Flag.（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出the Olympic Flag。

（2）教师指着会旗上的五环说：“On the Olympic Flag，there are five.”引出单词ring的教学。

（3）教师指着会旗上的五环问:“What color are they?”请几个学生来回答。

每个学生回答后，教师用Good answers Very good answers Your answers are very good等来评价。

（4）出示单词answer并教学。

（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。

第二课时Step1、Review1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CD ROM二至三遍，学生模仿跟读。

2.请个别学生根据板书内容复述课文。

Step 2、巩固活动。

1.完成课本第3页的Ask and answer.部分。

（1）教师播放录音，学生边听边默读。

（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：“What do you know about the Olympic Games?”请大家完成老师的问题。

2.完成课本第6页的Learn to write.部分。

（1）学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。

（2）请个别学生到黑板上完成练习。

（3）教师校对答案，学生订正。

Step3 语音教学。

1.学习成节辅音/bl/的发音。

（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。

（2）请学生找出两个单词的共同之处ble,并读一读。

（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/teＩ/，ble—/bl/。

2.学习成节辅音/pl/的发音。

（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。

（2）请学生将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。

（3）请学生总结出pil和ple的发音。

3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。

（1）出示ble，pil和ple,请学生找出发音规律。

（2）出示val和mal,请学生尝试读出它们的发音。

（3）出示l两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了val和mal 的发音。

4.教师播放课本第3页的录音，学生模仿跟读。

Step 4 Extension 综合活动：My favorite sports。

Step 5Homework1.听录音跟读课文对话并背诵。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。

第一课时Step 1Warming up1.师生互致问候。

2.教师播放歌曲You and Me，让学生模仿唱一唱。

3.揭示课题。

Step 2Review1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。

教师指着黑板上Olympic Games的卡片说：“ tell me something about the Olympic Games.”2.学生自由发言，教师根据学生所说，在Olympic Games的卡片四周贴上Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years，Olympics Flag 等卡片。

3.采用不同形式操练词组。

4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。

5.教师播放课本第2页的录音或CD ROM，学生模仿跟读。

Step 3Presentation1.导入教师说：“China held the Olympic Games，too.It s in .”根据学生的回答，在Olympic Games卡片前写上the，在卡片后写上in Beijing。

2.教师出示表格，请学生根据上网查询的资料说一说，会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生发言，教师在出示北京奥运会会徽和吉祥物的图片4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，教师根据表格内容，开展教学活动。

Step4 学习对话中的生词。

1.教师播放课文录音或CD ROM，学生轻声模仿跟读。

2.请学生画出对话中的动词。

3.教学单词held和began，复习单词tell，know和sing。

（1）出示单词卡片hold和held，学习两个单词的音和形，告诉学生held 是hold的过去式。

学习句子China held the 29th Olympic Games in Beijing.（2）教学begin，began和The games began on Aug. 8，2008.（3）复习单词tell，know和sing，并引出相应的句子。

4.请学生再次自读课文，引出单词something，slogan和together等单词的教学。

第二课时Step1 Review1.教师播放课文录音或CD ROM二至三遍，学生模仿跟读。

2.出示课本第5页Let s talk部分的四个问题。

（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。

（2）请学生在作业纸上写出答案。

（3）请个别学生就这四个问题开展对话。

3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。

教学知识与技能：1.学习单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。

2.学习句型：He often/always does sth. Sometimes he does sth.3.学习成节辅音ven，son和cle等在单词中的发音。

4.学习韵律诗：Does He Often Exercise？5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。

过程与方法：1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。

2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。

3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。

情感态度与价值观：培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。

第一课时Step 1Warming up1.师生互致问候。

2.教师出示两条谚语：教学单词healthy和exercise。

3.教师出示课本第14页的韵律诗4.揭示课题。

（1）教师指着韵律诗的题目问学生：“Do you often exercise?”请个别学生根据实际用“Yes，I do.”或“No，I don t.”来回答，教学单词often。

（2）出示卡片exercise，揭示并板书课题:Unit 2 Physical ExercisesPart A。

Step 2Review1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。

2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。

Step 3Presentation读前活动。

1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：Who s the man？Who s the woman?待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman和women。

2.教师出示彼得的图片，提出问题：“Who s he？Where is he from？Is he good at sports？”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：He s good at sports.初读对话，了解彼得每天的运动情况。

1.导入课文。

出示课文第9页的第一幅图，教师问：“What are they doing？”根据学生的回答，教师展开教学。