《优秀是教出来的》读后感

小细节中的可贵素养

——读《优秀是教出来的》有感在《优秀是教出来的》这本书中，罗恩·克拉克这位风趣幽默的“麻辣教师”把他“管”学生的55条教学心得娓娓道来，从餐桌礼仪到积极心态的培养，从学习、生活到学会感恩，内容涵盖了青少年成长的方方面面。

克拉克的55条教育细节如“眼神沟通最重要”、“打喷嚏时捂住嘴”、“全神贯注来读书”、“人在窘境莫旁观”、“乘坐公车不吵闹”都是学生在学习、生活中最普通最常见的，而又是最可贵的素质和修养。通过读这本书让我更加明白这样的一个道理——“大量的工作都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事物的重复。”尤其是小学班主任工作，它没有太多深奥的理论和技巧，最重要的是“有心”与“用心”。

作者就是这样一位有心与用心的老师，他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，用他充满人性的细节教育造就学生学习生活中的可贵素养。通读全书，克拉克的教育心得有的已经被我们日常教学所应用，有的被提及却贯彻的不彻底，还有的是我所没有想到的。令我印象深刻的有以下几点：

1、真诚祝贺获胜者：微弱的掌声更糟糕

“当班里出现什么值得表扬的事情时，我就先带着大家鼓掌……也有的时候，一个同学得的分数并不高，但他确实进步了，我们也会

为他鼓掌。之后，我们会做几个角色模仿练习来训练鼓掌技巧，是的，训练鼓掌。不能只鼓一半掌，所有的同学鼓掌必须到位，以充分地表达自己的敬意与赞赏。”

每个人在自己把某件事做的特别好的时候都希望得到别人的赞

赏与祝贺。在日常教学中，在某些学生取得成绩或进步时，我也会让其他学生用鼓掌的方式表示祝贺或鼓励。但是，有时会出现掌声稀稀拉拉，缺乏诚意的情况。这样的情况当然逃不过老师的眼睛，可有时怕影响课堂进度，我也不会太去细究。可是，对于接受掌声的学生而言，微弱的掌声一定是一个糟糕的感受。克拉克老师用心的注意到了这个“鼓掌细节”，这不应是一个形式，更是一个真诚问题。当别人取得成功，真诚的祝贺是一种修养，一种气度。班集体里也更加需要这种互相支持互相鼓励的的真诚氛围，会使身在其中的人觉得温暖，有动力。作为老师，我们应该不放过任何这样的细节，逐渐的营造这样的良好班级氛围。

2、满招损，谦受益：自信谦逊，也要输得起

克拉克告诉他的学生，要想让人们不去自我感觉良好、不夸耀自己的能力有时是很难的。但是，让别人意识到你的能力比自夸强得多。他还与学生谈论另一个问题：怎样失败得体面。在学校中的各项比赛、考试，必然会有一个结果，或者好，或者坏。每个学生都喜欢在各种活动中取得好成绩，从这一角度来看，不管多大的孩子都不缺乏竞争意识。而老师更应该关注的是，让他们保持自信，但并不失谦逊；真

正明白谁赢谁输都没有关系，最重要的是竭尽全力了；最后即使输了，也要输得体面，别为自己找台阶下。这样的态度与修养，适用于在学校，更适用于学生走出校园进入社会。从小让学生在日常小事中如一次考试、一次跳绳比赛去践行这些道理，将来他们在面临人生大事时，也会处理的同样好。

3、不要主动讨要奖品：学会肯定自我奋斗的价值

“在任何情况下，他们都不能向我要求任何形式的奖赏。我知道学生们未必真的能从内心里拒绝这种渴望，但我要求他们至少在行为上不表现出来。随着时间的推移，我希望他们能理解我为什么让他们学会给什么奖品就接受什么奖品，而不是盼望和索取，并知道一个人表现好是谁受益，从而让他们彻底改变原先的态度”。

当孩子表现好的时候，我会给他们一些表扬或者更直接的小奖品鼓励。可是“优秀表现的受益者是自己”这样的道理孩子们却不能真正明白，他们大多数的关注点变成为了得到奖品所以要好好表现。我知道要让一个小孩子真正领悟这样的道理确实有些难度，从而放松了他们在这方面的要求。可是克拉克老师在这点的做法，让我印象深刻。不能因为孩子暂时达不到这个要求就放弃去要求他们，即使不能从内心理解，也要让他们在行为上有正确的反应，就像克拉克老师说的那样，随着时间的推移，他们会彻底改变这种态度，学会肯定自我奋斗的价值，而不是把奖品放在第一位。

克拉克对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。他知道学生的好行为、好习惯、好修养、好成绩，都是在不断的反复、夸奖、强化中形成的。“泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深”班主任工作就应该这样，不放过任何一个关于学生的小事，从行为习惯和学习习惯抓起，帮助学生养成好习惯、好修养。