浙江语文高考古诗词鉴赏2008--2019
高考专题复习专题二 古代诗歌鉴赏
专题二古代诗歌鉴赏近三年浙江卷命题与考情分析卷别题型分值考查内容体裁考查角度诗句内容理解形象语言表达技巧思想观点、情感态度2019浙江卷填空、简答8分王建《早秋过龙武李将军书斋》七言律诗√√2018浙江卷填空、简答8分李颀《送王昌龄》五言古诗√√√2017浙江卷填空、简答8分白居易《采地黄者》五言古诗√√√1.从考查题型来看，浙江卷古代诗词鉴赏题的第一小题，除了2016年是以简答题的形式考查之外，2019年、2018年、2017年都是以填空题的形式来考查，内容比较简单，分值一般为2分。
考查内容上可能是对诗词意象的提取，也可能是对诗词中所描写的时令、物候的概括，也可能是对某个词语的理解，还可能是对诗词中某个句子的迁移，且大多建立在对诗词整体理解的基础上，看似简单，但因不受常规古代诗词鉴赏题题型的限制，灵活度大，所以不可小觑，这种填空题的高频命题形式应该适当训练，争取得满分。
2.在考查点上，浙江卷古代诗词鉴赏第二小题几乎每年必考表达技巧。
2019年直接问“如何运用多种手法塑造李将军形象的”2018年考点染手法、2017年考叙述与对比手法。
诗歌表达技巧，应该是备考的重点，但也要注意题型的轮换。
(2019·浙江卷)阅读下面这首诗，完成1～2题。
(8分)早秋过龙武李将军书斋(唐)王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
1.诗题中“过”字的意思是________。
首联中“________”一词点出了李将军的地位。
(2分)解析①“过”可联系《项脊轩志》中“一日，大母过余曰”作答，也可联系王维《过故人庄》中“过”的意思作答，即造访。
②“朱门”，古代王公贵族住宅的大门漆成红色，因称豪门贵族为“朱门”。
如杜甫有名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
这里用来说明龙武李将军身份显赫。
答案造访朱门2.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
2008年高考语文试题分类汇编(诗词鉴赏)2
2008年高考语文试题分类汇编（诗词鉴赏）2十、（浙江卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（6分）日暮倚杖水边（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。
（2分）答案屈原白居易指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。
（4分）答案内容漂泊的旅思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。
特点触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；以“羁绪”领起全篇。
十一、（江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（6分）初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
答案前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。
十二、（安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（8分）小孤山［宋］谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
［注］小孤山位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。
谢枋得宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。
兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。
海眼急流遇阻所形成的大漩涡。
（1）诗中小孤山的形象寄托了怎样的思想感情？答案此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
2019年浙江古诗词比较鉴赏
总结：遵循“求同辨异”的原则，
用相同去鉴赏不同。
针对练习： 2 3 5
古诗词之比较鉴赏题
学习目标：
1.明确比较鉴赏的出题方式； 2.能从诗歌形象、语言、表达技巧、 思想情感上遵循“求同辨异”的方 法分析。
近4年浙江高考题
2018年李颀《送王昌龄》 19. “淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______________， 体现出诗人______________的心情。 20. 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗 的点染手法。 2017年白居易《采地黄者》 19.本诗前八句叙写 ，后六句叙写 ，反映了中唐时期悲惨 的社会现实。（2分） 20.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。（6分） 2016年刘克庄《北来人二首》 21．赏析第一首中的画线句。（3分） 22．这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分） 2015年[元]张伯淳《木兰花慢 赠弹琵琶者》 (1)下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》,写出白诗中与此句 匹配的相关诗句。(2分) (2)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5分)
1.美丽、勤劳、活泼。（每点1分。意思对即可）
2.同：两句诗都表现了采莲女面色红润的美好模样。 （1分）
异：“女儿妆面花样红”运用比喻的手法，将镜 湖女红润的面色比喻成荷花，表现镜湖女的美丽。 （手法1分，赏析1分）
“芙蓉向脸两边开”用衬托的手法，描绘出 一群采莲女拨开满池荷花划船前行，荷花映衬着 脸颊的情景。明写荷花，实则为了村托人之美。 （手法1分，赏析1分）
1.第一首中“春风永巷闭娉婷”的“闭”字，有什么 表达效果？（2分） 2．有人说，这两首诗语意蕴藉，都含有感慨“国士佳 人，一般难遇”的弦外之音。请结合每首末两句分别 简析。（6分）
2023年浙江省高考语文真题古诗词鉴赏一览表
－浙江省高考语文真题古诗词鉴赏一览表16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。
（6分）齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（1）这两首诗描写旳都是____________________时刻旳景色，均以荷与______________为诗歌旳重要意象。
（2分）【答案】（1）傍晚西风【解析】16．本题考察考生古诗文鉴赏能力。
第一首诗旳首句“两竿落日溪桥上”，点明时间和地点。
时间是“两竿落日”，则既非在红日高照之下，也非在暮色苍茫之中。
在读者眼前展开旳这幅画是光线和亮度柔旳傍晚。
西风意象被历来旳诗家们所频用，在这长期旳使用过程中，“西风”也就形成了它最基本旳也是最关键旳一种隐喻意义——离情。
而这离情又一般体现为去国离家、恋人离思、友人离别、生命离逝等四个方面。
（2）这两首诗都运用了什么体现手法来刻画"荷"旳形象？请指出两首诗中"荷"所体现出来旳不一样情感特点，并作简要分析。
【答案】（2）拟人体现手法。
前一首旳“绿荷”有“恨”而“背却展现娇羞之态，表露了作者旳怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
【解析】拟人旳运用：第一首诗中，风荷原本无情，不应有恨。
风荷之恨是从诗人旳心目中展现旳。
诗人把自己旳感情贯注到无生命旳风荷之中，带着自己感情色彩去看风荷“相倚”、“回首”之状，觉得它们似若有情，心怀恨事，因而把对外界物态旳描摹与自我内情旳表露，不期而然地融合为一。
这里，表面写旳是绿荷之恨，实则物中见我，写旳是诗伤感不平之情。
《暮热游荷池上》中，诗旳一、二两句写，在一种酷暑旳傍晚,诗人来到荷池上渴望饱尝一阵快风,用“细草摇头”来烘托自己旳心情。
在移情于景时是使用了拟人旳修辞手法，鲜活生动，富有情趣。
诗旳三、四句写，正由于自己深感余热盈怀，因此觉得荷花也胆怯热气，到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面，体现了诗人旳欣喜，喜悦之情。
2019年高考语文试卷古诗词鉴赏试题及详解汇编
2004-2011年高考语文试卷古诗词鉴赏试题及详解汇编——诗、词、曲2010年高考题（10年全国卷Ⅰ）12.阅读下面这首诗，然后回答问题。
（8分）咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。
文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）答________________________________________________________________(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）答__________________________________________________________________（10年全国卷Ⅱ）12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
(8分)梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。
②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。
③酒阑：酒尽．(1)这首诗表现了作者什么样的心情?答；(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?答：（（10年北京卷）13.读下面这首诗，完成1，2题。
（7分）古风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。
霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。
白日掩徂晖①，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。
且复归去来，剑歌《行路难》。
注：①徂辉：落日余晖。
②枳棘：枝小刺多的灌木。
③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。
①下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分)A.前四句，写诗人等高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调.B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
浙江省—2017年高考诗歌鉴赏及答案
浙江省2004至2017高考诗歌鉴赏1、（０４年浙江卷）阅读下面这首词，然后回答问题。
(6分)菩萨蛮唐·李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程?长亭更短亭。
（1）古典诗词特别讲究炼字。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
(2分)（2）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
你的看法如何?请简要说明理由。
(4分)考点：语言炼字内容选材（唐曲）答：①“空'字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
②游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思2、（０５年浙江卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。
（6分）齐安郡中偶题（唐·杜牧）暮热游荷池上（宋·杨万里）两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（1）这两首诗描写的都是____________________时刻的景色，均以荷与______________为诗歌的主要意象。
（2分）（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
（4分）考点：意象表达技巧情感选材（唐诗宋诗）答：（1）傍晚西风（2）拟人表现手法。
前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
历年浙江卷诗歌鉴赏试题答案(2003-2019)
浙江省历年语文高考诗歌鉴赏题答案2004年①“空"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
②游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
2005年参考答案；（1）傍晚西风（2）拟人表现手法。
前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
2006年（1）流水白云（2）①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。
2007年(1)燕子兴亡(2)①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。
②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。
③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。
2008年⑴屈原白居易⑵内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。
特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。
2009年⑴①梅花与雪花②大自然（2）手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。
2010年（1）运用你人手法，诗人把“云”和“月”人格化。
诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林留恋往返的愉悦心情。
（2）诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处寻到自己的快乐，及时悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
浙江高考语文古诗鉴赏试题及答案
浙江高考语文古诗鉴赏试题及答案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《浙江高考语文古诗鉴赏试题及答案》的内容，具体内容：古诗鉴赏在浙江高考语文试题中有较高的答题难度，很多考生都在古诗鉴赏部分的题目失分严重，下面我为大家带来，供考生阅读练习。
浙江高考古诗鉴赏试题(一)鹧鸪【唐】郑...古诗鉴赏在浙江高考语文试题中有较高的答题难度，很多考生都在古诗鉴赏部分的题目失分严重，下面我为大家带来，供考生阅读练习。
浙江高考古诗鉴赏试题(一)鹧鸪【唐】郑谷暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。
雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。
游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
(1)前人评价这首诗"赋鹧鸪，警绝"，因此，郑谷被誉为"郑鹧鸪"。
请简要分析一下颈联在描写鹧鸪时的精妙之处。
(3分)(2)请结合诗歌内容分析这首诗的思想情感。
(4分)浙江高考古诗鉴赏试题答案(1)参考答案：颈联处用了侧面描写(1分)，诗人通过游子闻声而落泪佳人才唱而蹙眉两个细节(1分)侧面写出鹧鸪声的哀怨(1分)。
评分标准：手法1分，分析1分，效果1分。
如果手法答成"烘托"、"虚实相生"可酌情给分。
(2)参考答案：诗歌前两联主要刻画了鹧鸪的外形、习性和所处环境，渲染了孤寂凄清的氛围，颈联写游子和佳人在听到鹧鸪声后的感受，烘托鹧鸪啼声之悲，尾联写鹧鸪声声在浩瀚的江面上回响，(或者佳人游子一"唱"一"闻"在呼应)，苦竹深处太阳西下，景色越发幽冷(3分)，借景抒情，透露出沉重的羁旅乡思之愁(1分)。
(能结合诗句内容分析，言之成理，可酌情给分)浙江高考古诗鉴赏试题(二)从军行陈羽海畔①风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
武威遇刘判官赴碛西行军岑参火山五月行人少，看君马去庆如鸟。
都护行营太白②西，角声一动钥天晓。
08-11年浙江卷古诗鉴赏
答案
诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处 寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
一
二
三
四
五
六
命题探究
返回
四、(2011· 浙江)阅读下面这首词，然后回答问题。 蝶恋花· 出塞 [清]纳兰性德 今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉 谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金
解析 “结合全诗简要分析”即要在把握全诗内容的基础上加
以分析作答。首联，写定林清凉的泉水和空旷的地处所带来的 好处，山水林壑之美已在不言中；第二联，写自己高兴时的脱 屦和敷衾；最后两句抒写自己旷达的胸怀，极富理趣。这样， 再联系背景，抓住作者罢官失意后寄情山水的心理加以分析 “ ‘悲虫’也会有‘好音’ ”的原因即可。
(1)这首词开篇有何特点？ 答：___________________________________
解析
开篇的作用一般包括以下几点：引起下文，统领全文， 为下文奠定感情基调，为下面的抒情做铺垫，渲染某种 氛围等。
答案
总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。
一
二
三
四
五
六
命题探究
返回
(2)简析画线句的表现手法。 答：_________________________________________________
两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。 细看不是雪无香，天风吹得香零落。
虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。 梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。
答案
梅花与雪花
解析
大自然
解题要点： （1）指出手法 （2）结合文本点出手 法的具体内容 （3）阐述情感内涵
2004-2019年高考浙江卷语文专题复习资料讲座《诗歌鉴赏题及赏析》
1.(2018浙江,19—20)阅读下面这首诗,回答问题。(8分) 送王昌龄 李 颀
漕水东去远,送君多暮情。淹留野寺出,向背孤山明。 前望数千里,中无蒲稗生。夕阳满舟楫,但爱微波清。 举酒林月上,解衣沙鸟鸣。夜来莲花界①,梦里金陵城。 叹息此离别,悠悠江海行。 [注] ①莲花界:佛寺,诗中指洛阳白马寺。
(5)长亭送别 ①依依不舍的留恋;②情深意长的勉励;③坦诚心志的告白。知识拓展 何 为“点染”?
(1)点染,本来是指书画家挥笔作书作画,后文艺理论家引以概括词的此 种表现手法,并将“点与染分开说,而引词以证之”(《词学集成》引江顺诒 语)。如清代刘熙载在《艺概》中就谈道:“词有点有染,柳耆卿《雨霖铃》 云:‘多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风 残月。’上二句点出离别冷落,‘今宵’二句,乃就上二句意染之。点染之 间不得有他语相隔,隔则警句亦成死灰矣。”
解析 (1)本题考查对诗歌相关内容的理解概括能力。这首诗是叙事诗,可根据 核心事件来概括主要内容。前八句讲在春旱的背景下,百姓食不果腹,去田里采摘地 黄,但地黄也不多,采摘极其艰难。可概括为“采地黄”。后六句讲采来的地黄不是 自家吃,而是带到“朱门家”(达官贵人家),卖给那些吃得面白肥胖的人。卖给那些 人的“地黄”被拿去干什么了呢?他们用它去喂肥马了。百姓却希望能换点马吃剩下 的残粮以度饥荒。可概括其核心为“卖地黄”。
方法点拨 诗歌中常见的5种情感 (1)忧国伤时 ①揭露统治者的昏庸;②反映离乱的痛苦;③同情人民的疾苦;④对国家前 途命运的担忧。 (2)建功报国 ①建功立业的渴望;②保家卫国的决心;③报国无门的悲伤;④山河沦丧的 痛苦;⑤年华消逝、 壮志难酬的悲叹;⑥揭露统治者的穷兵黩武;⑦抒发理想不为人知的愁苦。 (3)思乡怀人 ①羁旅愁思;②思乡念亲;③边关思乡;④闺中怀人。 (4)生活杂感 ①寄情山水、田园的悠闲;②昔盛今衰的感慨;③借古讽今的情怀;④青春 易逝的伤感;⑤仕途 失意的苦闷;⑥告慰平生的喜悦。
历年高考真题分类汇编(浙江2012-2018)：诗歌鉴赏
历年高考真题分类汇编（浙江2012-2018）诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面2个小题。
送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望数千里，中无蒲稗生。
夕阳满舟楫，但爱微波清。
举酒林月上，解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界①，梦里金陵城。
叹息此离别，悠悠江海行。
【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。
19. “淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______________，体现出诗人______________的心情。
20. 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。
【答案】19. (1). 久留（逗留）(2). 依依不舍20. ①“送君多暮情”句点出了伤别之情。
②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。
③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。
【解析】19. 试题分析：此题考查考生对诗歌内容的理解和对作者思想感情的把握。
把握“淹留”一词的含义，可以联想屈原在《离骚》中“岁月忽其不淹兮”的“淹”字，该句中的“淹”为停留、停滞之意，代入“淹留野寺出”一句中，意义通畅。
结合诗歌标题“送王昌龄”和“送君多暮情”，可知此诗为送别诗，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
点睛：把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。
20. 试题分析：此题考查考生对诗歌手法的把握。
考生首先要明确何为“点染手法”，再结合诗歌具体内容进行分析。
诗歌标题点明该诗为离别诗，第一句“送君多暮情”点明伤别之情。
接下来详细地描写了景物，把暮景层层铺开，渲染了幽淡惆怅，烘托了离别之情。
诗歌最后“叹息此离别”再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依依不舍。
点睛：点染一词是借用传统国画的技法名称。
国画家作画，往往用中锋点出景物，然后再用侧锋加以层层渲染，使画面显得更有立方体感。
专题10古典诗词鉴赏-2011-2018年高考语文精编版分项汇编(浙江专版)(Word版含解析)
2011年-2018年高考试题精编版分项汇编之浙江专版一、【2018年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成下面2个小题。
送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望数千里，中无蒲稗生。
夕阳满舟楫，但爱微波清。
举酒林月上，解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界①，梦里金陵城。
叹息此离别，悠悠江海行。
【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。
19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______________，体现出诗人______________的心情。
20．这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。
【答案】19．（1）久留（逗留）（2）依依不舍20．①“送君多暮情”句点出了伤别之情。
②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。
③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。
20．【试题分析】此题考查考生对诗歌手法的把握。
考生首先要明确何为“点染手法”，再结合诗歌具体内容进行分析。
诗歌标题点明该诗为离别诗，第一句“送君多暮情”点明伤别之情。
接下来详细地描写了景物，把暮景层层铺开，渲染了幽淡惆怅，烘托了离别之情。
诗歌最后“叹息此离别”再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依依不舍。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】点染一词是借用传统国画的技法名称。
国画家作画，往往用中锋点出景物，然后再用侧锋加以层层渲染，使画面显得更有立方体感。
运用到诗词创作上，“点”就是正面点明主旨，“染”就是加以具体、细致的描绘、铺写，使诗歌的形象更丰厚，意味更浓郁，而不至于使诗意过于单调枯瘦。
高考语文古诗词鉴赏专题训练(浙江版).pptx
残雨斜日照，夕岚飞鸟还。
故人今尚尔，叹息此颓颜。 （注）①崔季重，时已罢濮阳太守，隐居于终南山。②国：国都，京城。③荆关：柴门，指隐者的居处。
19．由前两句画线诗句可知，引发“佳兴”的既有
，也有
。
1
书山有 路
20．本诗后十句是如何表现作者的归隐之意的？试简要赏析。
三、阅读下列这首诗，完成 19—20 题。（8 分） 竹窗闻风寄苗发 司空曙
建造。
19. 词的上阕主要运用了
和
两种表现手法。(2 分)
20. 全词表达的思想情感比较复杂，请联系下阕简要赏析。(6 分)
6
书山有 路
十五、阅读下面这首词，完成 19～20 题。(8 分)
相 见 欢[注] 李煜
林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。
永遇乐
苏轼
明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。夜
茫茫、重寻无处，觉来小园行遍。
天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼①空，佳人何在，空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢
新怨。异时对、黄楼②夜景，为余浩叹。
【注】 ①燕子楼：唐代徐州尚书张建封在宅邸所筑的小楼。②黄楼：徐州东门上的大楼，苏轼任徐州知州时
【注】 ①蜀国弦：乐府古题。②锦水：锦江，在四川成都南。③坠猿：猿猴倒悬于树枝。④红泪客：王子年 《拾遗记》：“魏文帝美人灵芸别父母，泪下沾衣，至升车就路，玉唾壶承泪，即如红色，及至京师，凝如血矣。” ⑤
瞿塘：《水经》云：“白帝城西江有滟滪石，冬出二十余丈，夏即没。去郡二十里，有瞿塘湍。”古时是出蜀和入
19. 这两首诗都写出了“清明日暮”
浙江高考语文古代诗歌鉴赏真题汇编2004—2019(附答案)
浙江高考语文古代诗歌鉴赏真题汇编2004—2019（附答案）【2004年浙江卷】阅读下面这首词，然后回答问题。
（6分）菩萨蛮（唐）李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程？长亭更短亭。
（1）古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
（2分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
你的看法如何？请简要说明理由。
（4分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【答案】（1）“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
（2）①游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
②思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
③二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
【2005年浙江卷】阅读下面两首古诗，然后回答问题。
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浙江语文高考古诗词鉴赏2008-2019真题
【2019年浙江高考】阅读下面这首诗，完成19—20题。
（8分）
早秋过龙武李将军书斋
（唐）王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
20．全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
（6分）
【2018年浙江高考】（8分）阅读下面这首诗，完成各题。
送王昌龄
李颀
漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望数千里，中无蒲稗生。
夕阳满舟楫，但爱微波清。
举酒林月上，解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界①，梦里金陵城。
叹息此离别，悠悠江海行。
【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。
（2）这首诗与柳水《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。
【2017年浙江高考】（8分）阅读下面这首诗，完成各题。
采地黄者
白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。
岁晏无口食，田中采地黄①。
采之将何用，持以易餱粮。
凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。
携来朱门家，卖与白面郎。
与君啖肥马，可使照地光。
愿易马残粟，救此苦饥肠！
【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。
②插：也同“锸”。
铁锹。
（2）这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。
（6分）
【2016年浙江高考】（7分）阅读下面这首诗，完成各题。
北来人二首
（宋）刘克庄
试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
十口同离仳，今成独雁飞。
饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。
老身闽地死，不见翠銮归。
【注】①东都：指北宋都成汴梁。
②宣和：宋徽宗年号。
（1）赏析寝园残石马，废殿泣铜驼。
（2）这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。
【2015年浙江高考】（7分）阅读下面这首诗，完成各题。
木兰花慢赠弹琵琶者
（元）张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。
尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。
都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。
写出天然律吕①，扫空眼底蓁②筝。
落红。
天气暖犹轻。
洗耳为渠听。
想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。
轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。
相见今朝何处，语溪③乍雨初晴。
【注】①律吕，此指乐律或音律。
②蓁，一种弦乐器，如筝。
③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
（1）下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
（2）分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
【2014年浙江高考】（7分）阅读下面这首诗，完成各题。
溪行逢雨与柳中庸
（唐）李端
日落众山昏，萧萧暮雨繁。
那堪两处宿，共听一声猿。
三峡吟
（宋）徐照
山水七百里，上有青枫林。
啼猿不自愁，愁落行人心。
【注】①上有青枫林：《楚辞•招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。
（2）简要分析这两首诗抒情手法的差异。
【2013年浙江高考】（8分）阅读下面这首诗，完成各题。
秦中吟歌舞
（唐）白居易
秦中岁云暮，大雪满皇州。
雪中退朝者，朱紫尽公侯。
贵有风雪兴，富无饥寒忧。
所营唯第宅，所务在追游。
朱轮车马客，红烛歌舞楼。
欢酣促密坐，醉暖脱重裘。
秋宫为主人，廷尉居上头。
日中为一乐，夜半不能休。
岂知阌乡①狱，中有冻死囚。
①阌（wén）乡：旧县名。
白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。
（2）赏析这首诗对比艺术的特色。
【2012年浙江高考】（7分）阅读下面这首诗，完成各题。
未展芭蕉同儿辈赋未开海棠（其一）
（唐）钱珝（金）元好问
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
（2）简要分析这两首诗的表现手法。
（5分）
【2011年浙江高考】（7分）阅读下面这首诗，完成各题。
蝶恋花·出塞
[清]纳兰性德
今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。
满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。
一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
（1）这首词开篇有何特点？（3分）
（2）简析画线句的表现手法。
（4分）
【2010年浙江高考】（6分）阅读下面这首诗，完成各题。
定林①
[宋]王安石
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。
作者罢官后常到此游憩。
②仍：又。
（1）简析第三联中诗人表现情感的手法。
（3分）
（2）诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。
（3分）
【2009年浙江高考】（6分）阅读下面这首诗，完成各题。
踏莎行·雪中看梅花
（元）王旭
两种风流，一家制作。
雪花全似梅花萼①。
细看不是雪无香，天风吹得香零落。
虽是一般，惟高一着。
雪花不似梅花薄。
梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。
【注】①萼：花萼。
这里指花瓣。
23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。
（4分）
【2008年浙江高考】（6分）阅读下面这首诗，完成各题。
日暮倚杖水边①
（金）王寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
1. 指出“羁绪”在全诗中的具体内容。
（4分）
2.简要赏析首联在写法上的特点。
（3分）。