心理健康教育汇报材料

关注心灵成长，深化生命教育

——召口中学争创星级心理咨询室汇报材料

、

凤凰镇召口中学，座落于临淄区西北部美丽的凤凰山脚下。学校共设34个教学班，拥有在校生1482人，教职工137人，学校目前有5名教师获得国家二级心理咨询师证书，多名教师正在积极参加心理咨询师培训。我校以“生命为本，和谐发展”作为核心办学理念，把“让召口中学成为师生生命成长的乐园，成为焕发师生生命光彩的舞台”作为学校建设愿景，规划了培育“生命德育”、“生命课堂”、“生命校园”、“生命管理”的生命教育目标体系，为我校心理健康教育创造了良好条件，促进了心理健康教育工作深入全面开展。

一、发挥心理教师作用，提升学校心理健康教育水准。

为加强对心理健康教育工作的领导，学校成立了心理健康教育领导小组，由校长任组长，德育处、教务处、心理教师、优秀班主任为成员，保障将心理健康教育纳入学校工作计划，并具体落实各项工作。我校配备专职心理老师一名，心理教师每月在各班上一节心理健康课，不定期举行团体辅导活动。心理咨询室实行全天开放，每天中午12:20-13:20和下午课外活动时间接受学生咨询时间，心理辅导教师轮流值岗，以方便学生咨询和求助。同时设立了心理信箱，并通过QQ在线、电子邮箱等方式与学生沟通交流。学校通过调研学生、查看心理资料等方式对心理教师的工作进行考核，保证心理健康教育按计划高质量付诸实施。

心理健康教育是重在内质的德育，需要较强的专业知识，而教育形势的

发展迫切需要更多教师能担任学生心理辅导任务。在对参加心理咨询师培训学习的教师实施奖励措施（拿到二级证书学校奖励2000元，三级奖励1500元）外，我校安排专职心理老师在教工例会和校本培训期间，对全体教师进行心理健康基础知识和基本技能培训，取得了较好效果。

为提高广大家长家教水平，除举办家庭教育专家报告会、印发培训材料、征订《家庭教育活页文选》外，我们还邀请专家到校分年级举办家长会，针对孩子的年龄特征举行心理健康知识专题讲座：指导初一学生家长帮助孩子尽快适应初中生活；帮助初二和初三学生家长正视孩子叛逆期的各种表现，对他们的青春期困惑进行正确引导；中考前夕，指导初四学生家长以良好的心态帮助孩子调整状态迎接中考。在丰富家长心理知识，增强家校合力的同时，创设良好的家庭教育氛围，促进学生健康人格形成。

科研是心理健康教育深入开展的标志。我们鼓励教师深入开展“读学生”工程，加强对学生的个案研究，积累心理健康教育典型案例，剖析心理健康教育规律，总结经验做法，及时撰写研究成果，组织参加上级组织的心理健康研究成果评选活动。我们特别要求心理教师要建立学生心理档案，使教师通过心理档案能了解学生的心理特点，并据此进行科学的教育教学。

抓好心理健康阵地建设，开展形式多样的体验活动。学校每学期都通过橱窗进行心理健康知识的宣传，举办班级心理健康小报展评，丰富同学们的心理健康知识；通过班级、级部组织开展各种心理体验活动，培养学生阳光、积极、合作、进取的心态；通过校园广播站播放励志歌曲，活跃校园气氛，陶冶学生性情

二、加强教师队伍建设，人人争做学生成长的导师。

心灵阳光的教师才能培养心灵阳光的学生。近几年，我们相继邀请李克富、翟召博、袁立军等心理专家到校，对教师作心理辅导报告，有效缓解和消除教师的心理压力和职业倦怠状态。学校明确要求教师人人参与“阳光体育运动”，经常举办各类文体活动，增强教师体质。学校还为教师购买了《给教师的一百条建议》、《爱的教育》、《做一名幸福的教师》等优秀书籍，开展优秀读后感评选活动，营造教师读书氛围，丰富教师精神生活，倡导“阅读生活化、学习终身化”的理念。

同时，我们以班主任队伍建设为重点，将心理健康教育指导和教育案例研讨作为班主任培训的重要内容，提高班主任对学生的心理辅导能力。每学期，我们都在全校各班开展心理健康教育课评选活动，提高班主任对心理健康教育活动的设计和组织能力。通过培训和组织评选，许多班主任精心设计组织学生课间开展集体趣味游戏，活跃同学们的课余生活，缓解同学们的学习压力，取得了良好效果。

为更好地落实全员育人，我校实施导师制。每名教师都有10名左右的受导学生。学校为每位教师印发了全员育人导师制工作手册，要求每周与每位受导学生谈心一次，每月与家长通一次电话，每学期家访至少一次，导师全面负责学生的学习辅导、生活指导、心理疏导和思想引导。期末，学校将学生的调查反馈意见和学生的进步表现纳入对教师的全员育人考核。这种举措，较好地落实了学生的个体心理辅导，营造了温馨和谐的新型师生关系。

三、深化生命教育实践，为心理健康教育奠定基础。

我校以德育目标序列化、德育内容课程化、德育实施活动化、德育管理全员化、德育问题科研化、德育环境立体化、德育评价科学化为抓手，整体

构建德育体系。开发了校本德育课程（由班主任进行实施，各年级校本德育课程有近1/3内容属于心理健康教育范畴）；开展了“温馨教室”星级评选、“养成教育示范班级”评比等活动，营造了温馨的教室环境，强化了学生道德、行为、学习、健体、卫生等习惯养成；通过举行班主任节、师生论坛、亲子体验报告会等大型活动，培养学生阳光心态，升华学生内心情感；加强了学校外显文化建设，营造校园处处皆育人的浓厚氛围。

通过实施“842”小组建设工程和“生生课代表”制度，定期评选“优秀小组长”和“优秀课代表”，培养学生合作意识，调动学生学习积极性，落实学生学习主体地位，打造符合生本教育理念的理想课堂。同时，以学校课程文化建设和社团活动为依托，为学生个性发展提供平台，满足学生成长需求。我校开设的剪纸艺术、口风琴演奏、丝网花编织等课程和文学院、健美操、羽毛球等众多社团活动，正在把我校生命教育愿景逐步变成现实。富有内涵的课程建设和多姿多彩的社团活动，使学生的个性张扬，心态阳光。

四、两育交相辉映，共促学校和谐发展。

我校生命教育的实施为学生的个性化发展提供了保障，心理健康教育的开展则使每一个学生充满自信与理性，两者互相融合促进，营造了温馨和谐的师生关系，推动了学校工作健康全面发展。我校2008年被淄博市教育局授予“积极心理健康教育实验学校”；在第八届和第九届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果评选活动中，我校报送的近百件成果分获一、二等奖，我校连续被评为“德育先进单位”；在2010年和2011年全国和谐德育年会暨学术研讨会上，我校连续两年作了德育体系建设的典型发言，申报的成果分别被评为一、二等奖，我校连续被评为“先进实验学校”。上学期，