幼儿园课程内容选择存在的主要问题

幼儿园课程内容选择存在的主要问题

【摘要】幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的手段，对于教师和儿童而言，主要解决的分别是“教什么”和“学什么”的问题。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。围绕这一中心思想，本文主要阐述了幼儿园课程内容存在的主要问题。

【关键词】幼儿园课程内容，问题，思考

要达到什么样的教育目标就涉及到幼儿园教育内容的选择问题，幼儿园教育内容直接决定着幼儿是否能够健康和谐地发展。因此，《新纲要》中明确规定：“幼儿园教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”［1］但是，幼儿园教育内容中却存在着这样那样的问题，这些问题也引起了从事幼教人员的一些思考。

一、幼儿园教育内容中存在的主要问题

1、幼儿的日常生活被忽视，教育内容与幼儿的日常生活相脱离

长期以来，幼儿园教育内容的安排过分注重为幼儿的未来生活做准备，脱离幼儿生活经验，过分重视知识的积累和技能的培养。幼儿园成为了儿童和生活世界的藩篱，为儿童设置了一堵有形的围墙。儿童生活的这种“真空”状态，阻断了儿童与社会现实生活的互动通道［2］，导致了教育内容离幼儿的现实生活很遥远，幼儿无法在日常生活中去真切的感受、体验，只是被动地接受教师的教育。

2、教育内容仅被局限为教师精心准备的教学活动

孩子在园的一日生活包括了许多活动，这些活动大致分为专门的学习活动、游戏活动和生活活动。幼儿园的教育内容应来源于幼儿的一日生活，不应该仅局限于专门的学习活动，幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的游戏都是重要的课程资源。

3、教育内容过窄，缺乏整合

《新纲要》中明确规定：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相

对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”［3］该纲要特别强调教育内容的整合，为幼儿提供丰富多彩的教育内容，教师通过教育活动促使幼儿多方面的发展。

4、教育内容超载，增加了幼儿不必要的负担

课程超载主要从两个角度来看：一是从课程时间的限定性中来讨论超载问题。课程的容量超过了特定课程所拥有的时间资源的许可度，它主要反映的是一种量上的课程超载。二是从课程目标、内容对特定学习者的适宜性程度上来讨论课程超载问题。如果课程目标、内容不适应幼儿的学习特点和水平，尽管从量上没有超载，但仍是一种超载，这主要反映的是一种质上的超载。衡量质的超载的主要指标是对学习者发展的适应性。质的超载又有两种具体的表现：一是课程的目标和内容是幼儿难以达到或掌握的，或虽能达到和掌握，但付出的代价过高，我们称之为高质超载。二是：目标和内容是幼儿无需作出努力就可达到和掌握的，甚至课程目标和内容是幼儿已经达到和掌握的，这类目标和内容的过度重复也是课程超载的一种表现形式，即低质超载。［4］幼儿园中普遍存在着要不超出幼儿能力范围的、需幼儿付出高昂代价且不利于幼儿健康和谐发展的教育内容，要不幼儿已经达到和掌握的却又不断重复的教育内容，这些都无益于促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

5、教育内容过分重视即时效应，过早进行了催熟教育，忽视了对幼儿终身受用品质的培养

在工具主义价值的引导下和知识中心主义、功利主义的影响下，相当一部分幼儿园将小学知识提前纳入幼儿园的教育内容中。如：早期识字认读，两位数的加减法，背唐诗宋词。有些幼儿在入小学前就认识很多字了，甚至可以读一些简单的报纸等等。殊不知，这种催熟教育所取得的“成绩”是以牺牲幼儿其他方面的发展为代价的。当人们陶醉于这些教育成果而欣喜若狂时，有没有想过做这些的目的是什么，是为了上小学做准备减轻上小学后的负担？是为了不让自己的孩子输在起跑线上，为了让孩子有个美好的未来？还是为了满足家长自己的虚荣心？我们又有没有想过，这种教育所取得的“发展优势”到底能持续多久？孩子的付出和回报是否成比例？孩子到底牺牲了多大的代价？所有这些都不得不使我们认真反思什么样的学习内容才能促使幼儿全面和谐的发展，才能使幼儿终身受用。

幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的手段，对于教师和儿童而言，主要解决的分别是“教什么”和“学什么”的问题。这直接影响着幼儿是否能够健康和谐发展，甚至对其一生都会产生深远的影响。因此，幼儿园教育内容中存在的这样那样的问题就不得不引起我们的思考，我们应该反思对幼儿来说什么样的教育内容才能促使幼儿全面和谐的发展。

［参考文献］

［1］教育部印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知第三部分组织与实施中第五条

［2］杨莉君，康丹.论幼儿园课程的生命价值［J］.当代教育论坛.2007，（02）.

［3］教育部印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知第二部分教育内容与要求

［4］虞永平.幼儿园课程超载透析［J］.学前教育.2000，（01）.