六年级作文指导——记叙文的选材与结构
记叙文如何选材作文指导(六年级下册)
记叙文如何选材作文指导(六年级下册)
第三组：
材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。
立意：表现好友的后悔和对我的教育。
第四组：
材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。
立意：表现人与动物之间的真情。
第五组：
材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。
立意：表现亲人之间的“死别”悲情。
学生自由发言评价（2—3人）教师小结：
第一组：不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。
第二组：正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。
第三组：较深刻，有一定的社会意义。
第四组：较新颖，一般人不会想到。
第五组：虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。
一次，我生病了，老师冒雨来给我补课；我捡到一个钱包，交给了失主；前些天到书店买书，见一位老农买《栽培技术》；暑假去姥姥家，做了六个鸟窝……这就是“想”。
这么多的事，哪一件比较理想呢?这就得比一比。
要比，就得有标准。
“补课”、“捡钱包”之类是亲身经历的事，虽然熟悉，也有积极意义，但比较俗；“老农买书”比较新颖，但自己并不熟悉，更无切身感受，不容易写好；“做鸟窝”不但熟悉，有切身感受，也有积极意义，还比较新颖……这就是“比”。
四、总结
师-今天，我们学了记叙文选材的四个要求．选择“真实”的材料，选择“小巧”的材料，选择“新颖”的材料，选择“深刻”的材料。
希望同学们在今后的记叙文写作训练中，对材料进行精心地组织，小心地遴选，细心地鉴别。
力争在生活的海洋中采撷到绚丽夺目的珍珠。
作文指导之记叙文选材
目录
• 选材原则与要求 • 记叙文常见题材分类 • 从生活中挖掘素材 • 从阅读中积累素材 • 素材的加工与运用 • 记叙文选材实践训练
01 选材原则与要求
真实性原则
选择亲身经历或亲眼 所见的事情，确保素 材的真实性。
体现真实的情感和体 验，让读者产生共鸣。
描写真实的人物、事 件、场景，避免虚构 和夸张。
关注人性光辉
从生活中发现人性的善良、 勇敢、坚持等品质，展现 人性的光辉面。
反思社会问题
针对社会现象和问题进行 深入思考，提出自己的见 解和解决方案，体现责任 感和担当精神。
04 从阅读中积累素材
阅读课本中的经典篇章
1 2
精读课本中的经典记叙文
认真阅读并分析课本中的经典记叙文，理解其情 节、人物塑造和主题思想，从中汲取灵感和素材。
选择具有深刻思想内涵和启迪意 义的素材。
挖掘材料中的哲理、情感和人性 光辉，提升文章品位。
通过材料传达积极向上的价值观 和人生观，引导读者思考。
02 记叙文常见题材分类
写人类记叙文
以人物为中心，通过描绘人物的言行、心理、外貌等方面来展现人物形象。
可以选择自己熟悉的人物，如家人、朋友、老师等，也可以选择历史人物或公众人 物。
传记等，拓宽阅读视野。
关注时事新闻和社会热点
02
阅读报刊杂志，了解时事新闻和社会热点，积累与现实生活相
关的素材。
做好读书笔记和摘抄
03
在阅读过程中，做好读书笔记和摘抄，记录自己的感悟和思考，
பைடு நூலகம்
形成个性化的素材库。
观看影视作品，拓宽视野
01
观看经典电影和电视剧
选择经典的电影和电视剧作品，通过观看了解不同的人生经历、情感体
六年级作文指导——记叙文地选材与结构
六年级作文指导——记叙文的选材与结构一、训练目标：1、学会围绕题目和中心选材，能基本达到新、真、熟、小、深（切题、真实、新颖和有意义）的原则。
2、能写出一篇典型结构的记叙文。
二、训练指导：记叙文是记叙人的言行和事情的经过，表现一定中心思想的文章。
如何写好记叙文，首先看选材。
所谓的“选材”就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料。
（一）选材的原则：1、要围绕中心选择取舍：一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写。
2、选择熟悉、真实的材料：不能编乱造，夸大其词违反客观实际，只有真实才能给读者以亲切感。
3、选择的材料要新颖、典型、生动：在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。
这样才能避免一般化，使人耳目一新。
我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。
4、选取有个性特点的细节材料：从“大处着眼，小处落墨”，从小事情中见大道理。
（二）典型记叙文的结构：（注意六要素）第一段：开头点题（开门见山、排比句、比喻修辞手法、引用法、环境描写）第二段：过渡，引出事情第三、四、五段：记叙事情的起因、经过、结果（注意，一定要将事件的六要素交代清楚）第六段：小结事件，抒发感情第七段：总结全文，点题，说出感悟。
（照应开头）三、文赏析：（一）最美的珍藏开启记忆大门，挖掘心灵深处，看见了那一段段美好的回忆，那永远珍藏于心灵的回忆。
那一段回忆，被我珍藏于心灵极深处，惊恐它随岁月而消逝。
在还未来到这里时，我家住在北方。
北方的冬天，眺眼望去一片白茫，满山满地都披着那寒冬给予的礼物。
放学了，我站在校门口，在鹅毛大雪中直打哆嗦，看着那积满白雪的路，忽然认为爸爸不会来接我了，毕竟天如此冷，路如此难走。
一股莫名的失望直涌心头，使我低头沉思。
眨眼间，一双脚映入我的视线，看起来是那么的熟悉。
记叙文选材结构
学以致用
请以一道中考题“ 微笑的魅力”为题，拟 一份结构的提纲。
要求： 1、个人独立思考一分钟，三种结构方式任选其一。 2、小组讨论。 3、小组汇报，大家互评、互改。
范例欣赏
一、总分总式 总写点题：有人说，你站在桥上看风景，看风景
的人在桥上看。每个人都是别人眼中的一道风景， 特别是当你面带微笑时，你的微笑能让人感受到 生活的美好，世界的和谐，能让人增强信心勇气， 微笑的魅力无穷。 分写：记一件事，自己在语文课上，回答问题不 连贯，很紧张，老师微笑的鼓励，让自己信心大 增，将答案表述完整。 总写升华主题：不忘老师的微笑鼓励，它曾给了 自己信心勇气，把它作为最美的风景珍藏在记忆 中，自己也将把微笑送给生活的世界！
体现结构中段落层次的完整性是重点
根据段落组织方式分类
《从百草园到三味书屋》 《最后一课》 《背影》 《我的老师》 《社戏》 《安塞腰鼓》
段落层次
常见的记叙文段落组织方式：
1.总分总式 ：即先对所写内容进行概括总述， 引起下文；然后对内容进行具体详细的分述， 让读者十分清楚明了；最后对前面的内容进 行归纳、总结。 如《我的老师》（魏巍七上），《社戏》 （七下），《背影》（八上）等
优点：能多方面，多角度，多领域地表达主 题，避免了平铺直叙，省去了可有可无的交 代介绍文字，显得简练紧凑。日益受学生效 仿追求。
片段组合式
思考：
1、片段组合的方式有几种？
2、片段组合式有什么注意事项？
片段组合式
片段组合的方式： 1． 小标题式
指围绕中心把一篇文章划分为几个相对独 立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的 小标题。如《邓稼先》（七下）。文中一连 用了五个小标题：《从“任人宰割”到“站 起来了”》，《“两弹”元勋》，《邓稼先与 奥本海默》，《民族感情？友情？》，《“我 不能走”》，《永恒的骄傲》。
记叙文写作的结构与布局方法
记叙文写作的结构与布局方法记叙文是一种描述事实、经历或故事的文体，通过叙述事件的发生经过、人物的情感变化等手法，让读者感同身受。
记叙文的结构和布局方法是写作中非常重要的一部分，下面将详细介绍记叙文写作的结构和布局方法。
一、结构方法1.引子：记叙文的引子是整篇文章的开场白，用于吸引读者的注意力，引起读者的兴趣。
可以通过写一个有趣的开头、描绘一个引人入胜的场景或者提出一个引人深思的问题来吸引读者的注意。
2.事件叙述：在引子之后，写作的重点是对事件的详细叙述。
可以按照事件的发生顺序或者根据事件的重要性来组织叙述。
叙述时要注重细节的描写，以便让读者有身临其境的感觉。
3.人物描写：人物在记叙文中非常重要，他们的情感变化和行为举止能够使故事更加生动。
在写人物描写时要注意个性的刻画，通过描写他们的外貌特征、语言行为和心理活动来展现人物的个性。
4.高潮与结尾：写作的高潮是整个故事的重要部分，是故事达到最高点的时刻。
高潮部分一般发生在故事的通过写作的手法来达到情感的高点，给读者留下深刻的印象。
结尾是整篇记叙文的结束部分，要给读者一个圆满的结局，让人有一种回味无穷的感觉。
二、布局方法1.时间顺序布局：根据事件的发生先后顺序来布局，将事件按照时间的顺序进行叙述。
这种布局方法比较常见，可以使读者更好地理解事件的发展过程。
2.空间布局：根据事件发生的地点进行布局，将事件按照空间的位置进行叙述。
通过详细描绘场景，能够让读者更加清晰地了解事件发生的环境。
3.主题布局：根据写作的主题来进行布局，将事件按照主题的相关性进行叙述。
这种布局方法可以突出主题，给读者带来深刻的思考。
4.情感布局：根据故事中人物的情感变化来进行布局，将事件按照情感的起伏进行叙述。
通过写人物的心理活动和情感变化，能够引起读者的共鸣。
以上介绍的是记叙文写作的结构和布局方法，通过合理地运用这些方法，能够使记叙文更加生动有趣，让读者更好地理解和体验故事。
在写作时还要注重语言的表达和章节之间的过渡，以及注意故事的逻辑性和连贯性，这样才能写出一篇优秀的记叙文。
记叙文的选材及处理技巧
记叙文的选材及处理技巧一篇记叙文写作的成败，常常取决于作者在现实生活中对各种事物的观察、体验、了解和掌握的程度。
因此记叙文的写作，首先要解决的是内容，即“写什么”。
那么，什么样的材料才能保证文章的质量呢?这就涉及选材的标准和要求。
概括起来说，就是要紧紧围绕中心选择真实、典型、新颖、动情的材料。
一、选择真实的材料文章不是无情物，唯有真情能动人。
要表达真情实感，所选的材料就必须是真实的。
记叙文中的真实材料就是我们的独特经历。
每个人都是鲜活的个体，都拥有自己独特的生活经历与生命体验。
作文不是生活场景和历史故事的简单复制，我们只有通过自己的观察与发现，用心去感悟去思考，为文方能如重锤擂鼓，扣人心弦。
二、选择动情的材料对此，我们可以从两方面入手：第一，写作时要投入感情，在让读者感动之前你自己要先感动起来。
第二，要选取能触动心灵的人和事来写。
如《记梁任公先生的一次演讲》一文中，令作者动情的材料太多了：梁任公先生可以为“桃花扇”的悲情痛哭流涕，也可以为杜子美的《闻官军收河南河北》而张口大笑，“真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”;他出口成章，名词佳句倒背如流，即使偶有阻塞，敲击脑瓜儿延续，其情态可掬，令人莞尔;任公先生的口音，也成为梁实秋欣赏的亮点，如此爱屋及乌的描述，可见作者对任公先生的爱戴之情深。
三、选择典型的材料生活有多精彩，写作的材料就有多丰富。
但写作时不能把一切符合中心的'真实材料都写到文章里，这就需要我们精挑细选，好中选优，直到选出最能反映事物本质、最有表现力和说服力的材料，从而写出引起读者心灵共鸣的文章。
如《装在套子里的人》的主人公别里科夫牢记不忘的口头禅是“千万别闹出什么乱子来”;即使在最晴朗的天气里外出，他也要穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣;他的许多物品都装在“套子”里(雨伞用“套子”包好，表放在鹿皮“套子”里，小刀装在小“套子”里);他的脸也像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里;他用黑眼镜挡起眼睛，用棉花堵住耳朵;他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷来，也要造成一个“壳”儿，“套”起来;他住在“活像一只箱子”那样严密、狭窄的小卧室里，床上还要挂上帐子，一上床就拉过被子蒙上脑袋……总之，他的整个人和他的物全要“套”起来。
记叙文作文指导---选材(整理精校版)
记叙文作文指导选材作文辅导0221 1752记叙文作文指导4选材思路点拨：（一）领悟文题这是一个富含喻意和诗意的文题，选材成为创作的关键。
文题中的“花”可以指事业之花、学业之花、科学之花、艺术之花等，也可以指精神之花、美德之花、幸福之花、爱情之花等，“春天”则可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段、成功条件、工作环境、人生处境等。
有位哲人曾经说过：“一年既然分为四季，是鲜花，不一定非在春天盛开。
”的确，春有百花夏有荷，秋有丛菊冬有梅，花开不只在春天，这是物性使然。
自然如此，人生又何尝不是如此？有人早慧，而有人则大器晚成；有人平步青云，而有人则曲径通幽；有人登顶是“华山一条路”，而有人则中途易辙领略到另一番风景……人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下。
这就需要我们有坚韧之志、耐得寂寞之定力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。
领悟了这些深意，你的写作思路自然也就清晰而开阔了。
（二）选材中的文题空谈作文的选材，难免有夸夸其谈之嫌，《花开不只在春天》，由于知识积累的不同、思维修养的差异、思维层次的深浅，往往会有不同的选材。
选材之一，由花开不只在春天，想到不在春天开放的花，然后大谈特谈，有哪些花在春天开放，想来想去也想不到那里去，由于知识积累少、生活经验少、社会实践少。
荷花六月开，菊花九月开，梅花腊开。
于是编故事，家里有人爱种花，这种花张三买来的，那种花李四送来的，拼拼凑凑800字完事。
选材之二，因花开不只在春天，想到不只在春天开放的花。
找来找去，也找不到什么品种，绞尽脑汁之际，忽然想到月季，如获至宝，庆幸之余，为别人捏了一把汗，幸好我找到了，想想真是有点后怕，然后投入战斗，连篇累牍地描写月季美丽，不厌其烦地抒发对月季花热爱之情，连汤带水总算写到了800字，哈哈万事大吉，自以为美梦高分即将成真。
选材之三，由“花”想到“美丽”，由“春天”想到“青少年”。
俗话说，人无千日好，花无百日红。
作文指导如何选材
请以“微笑”为题，文体不限，自 由选材，不少于600字。
微笑
• 校园里发生过许多事情，有时使我们哈哈大笑，有时又使 我们陷入沉思。事情犹如天上星、地上沙那样多，在我记 忆的长河中，有一件事让我没齿难忘。
怎样的微笑
• 1、真诚的微笑：具有人性化的、发自内心的、真实感情的自 然流露。
• 2、信服的微笑：带有信任感、敬服感的内心情怀的面部表示， 或是双方会心的淡淡一笑。
• 3、友善的微笑：亲近和善的、友好的、原谅的、宽恕的、诙 谐的轻轻一笑。
• 4、爱恋的微笑：男女之间的、依恋相爱的的甜蜜一笑。 • 5、喜悦的微笑：成功或胜利后的高兴、愉悦心情的自然流露。 • 6、美媚的微笑：优美雅静又带有逗趣的轻笑，或既妩媚漫柔、
选材要符合生活逻辑。
选材要点
• 1、选材要真实。 • 2、选材要小巧。 • 3、选材要新颖。 • 4、选材要深刻。 • 5、选材要围绕题眼。 • 6、选材要积极，写正面的内容。 • 7、选材要符合生活逻辑。 • ……
•
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读感 谢 阅
读
• 材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在 最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被 班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的 难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我 也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到 同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。
• 材料二：“有一年冬天,下午突然天气变冷,我穿的衣服 少,放学时,我冒着寒风回到家里,妈妈握着我冰凉的手微 笑着说:‘我今天下午单位开会,没给你送衣服,看把儿子冻 坏了……’”
记叙文写作指导—选材
不，那时的我还没有这么大，我甚至还不会走路，说
话也说不清楚，不会挑三拣四，不会和你顶嘴，我只 能依赖着你，将我全身的重量寄托在你的身上，贪婪
记叙文
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地占据你全身的温暖。那个时候，我离不开你，你也 离不开我。怀抱是将我们紧紧绑在一起的纽带。可是， 从什么时候，怀抱成了一个被遗忘在我们之间的动作， 当她再次姗姗来迟，却成了一种送别？我回过神看到 我们两个互相取暖的人尴尬的姿势，忽然就找到了答 案。然后眼泪就像有预谋一样逼上我不愿湿润的双眼。
记叙文
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七、例文导读
亲情类：解读父母
须臾
我们之间，只差了须臾的时光。
——题记
前些天刚过了生日，我才真正算是十三岁了。爸爸
却俨然以一副“你已经是大人了”的姿态来要求我了。
上一次搬家，爸爸请了假在家收拾屋子，翻出我买
的不知多少本花花绿绿的杂志和小说，他指着一本武侠
小说问我是什么，我说是文学，他“啪”地把它拍在我
最终还是你先开了口。“别太想家啊。”你说。我只
是笑着应和，还没等我说再见，你就伸开胳膊，环在 了我的肩上突然地、毫无预料地。
这是一场生疏却温暖的仪式。
我也环住你。我这才发现，我已经长得比你高了，
这个角度让我无比陌生。我束手束肩地缩在你的怀里，
闻到你头发上我熟悉的洗发露的香味，你身上带着我
最爱的菜的油烟香，我突然想起，很久很久以前，我 是不是也这样被你抱在怀里？
我的心中充满了温暖和奶奶对我无私的爱。我握 着奶奶的手，全身上下充满了暖洋洋、爱意浓浓的血
液。
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比较阅读：例文②
在离放学还有半个小时左右，奶奶便起床安静地 坐在门边，静静地捕捉着楼道里的每一丝响动。当一 阵“气势恢弘”的脚步声响过，奶奶立即起身，满心 欢喜地开了门，却见一个散发着汗臭的身影倏地闪过， 便不知了去向。快得像练“凌波微步”，没有谢谢， 没有感激，甚至连一个眼神都舍不得给她，但是她却 觉得满足了，欣慰了。是她亲自为孙子开的门，是她 第一个闻到了孙子身上的汗臭。明天她还会起来，在 孙子跑到楼道口时就满心欢喜地把门打开。
写作记叙文如何选材
写作记叙文如何选材？材料是组成文章的核心部分，是决定文章优劣的主要标准之一。
那么，记叙文如何选材呢？一、紧扣题眼选材。
题目是文章的眼睛，题目中的中心词是“题眼”。
我们紧紧扣住“题眼”就扣住了中心，围绕中心选材，文章才有灵魂。
二、材料要真实。
记叙文是以真人真事为内容的。
要善于从生活积累材料，这样才能有事可写。
而只有材料是真实的文章才会有真情实感，文章就会有生命力。
三、要选择典型的材料。
即事件不能太多，要做到以一代百，以少胜多，以小见大。
四、要选择新颖而有意义的材料。
我们应该选择一些自己最熟悉的、有代表性的、有时代气息的材料来写，才能写出新意来。
选材是决定作文成败的关键一步棋。
新颖而能很好凸现中心主题的题材，往往是作文取得成功的前提。
《中考作文评分标准》对于选材是这样要求的：“题材新颖，真实可信，体现出积极向上的时代风貌”。
但在现实的写作实践中，很多同学往往不能很好地体现《标准》的要求，常常出现这样或那样的错误，请具体情况大致有以下几点：1．材料虚假，有悖常理。
有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。
于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。
想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。
殊不知，文章中的联想和想象必须合乎情理，必须源于生活，漫无边际的“瞎想”是无法体现作文要求的。
2．材料平庸，内容雷同。
比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学交往，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡等等。
由于材料缺乏新鲜感，总是令人感到是老生常谈，不爱读，不想读。
3．选材游离于中心之外，偏离主旨。
选材的基本原则就是要围绕中心进行。
比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，如果写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是符合题目要求的；但如果一味地去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主题。
小学六年级记叙文阅读整体框架梳理
记叙文（一）【知识点】一、【记叙文概念】是以写人、记事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
二、【记叙文六要素】人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
注意：人物有时候不仅仅是人，也有可能是物（动物植物甚至是我们日常见到的物）但是记叙文不论是写事还是写物，最主要的是要表达作者自己的观点和情感。
找出下列记叙文中的六要素：最短系列世界上最短科幻小说：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声最短荒诞小说：有一个面包走在街上，他觉得自己很饿，就把自己吃了最短的文言小说：蔡裔有勇气，声若雷震。
尝有二偷儿入室，裔附床一呼，二盗俱陨。
（陶）三、【记叙文的分类】从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象的不同，可分为四类：写人的记叙文；记事的记叙文；写景的记叙文；状物的记叙文。
四、【记叙文的写作顺序】（1）时间顺序（按时间先后顺序写）：写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。
（2）空间顺序（按地点变换的顺序写）：常用于写游记、参观记、活动。
（3）事情发展的顺序：即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。
五、【记叙文的人称】（1）第一人称：增强文章的真实感和可信度。
（2第二人称：亲切自然，便于抒发感情。
（3）第三人称：不受时间和空间的限制，便于想象和思考。
六、【文章分层】按事件（时间）的发展顺序：例如起因，经过，结果；小时候，少年时，中年时，年老时按不同内容（事例）来安排材料：例如《西游记》按空间位置（方位）安排材料：例如游记按逻辑关系：总分总；总分；分总过渡句往往成为分层的得力帮手七、【中心句】（一）含义：能够概括归纳文章主要内容的句子（开头、中间或结尾）（二）作用：结构上：总述概括；归纳总结；承上启下内容上：结合文章回答（人物/情节/思想）（课堂引入：三个小段例子）八、【过渡句】（一）含义：承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容（段落中间）（二）作用：结构上：总结上文；引出下文；承上启下内容上：结合文章回答（课堂引入：报幕的例子）九、【记叙文的线索】线索：(明线和暗线)——核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。
记叙文写作的结构与布局方法
记叙文写作的结构与布局方法记叙文是一种以叙述事件或故事为主要目的的文学体裁，其特点是情节连贯、语言生动、情感真实。
记叙文写作的结构与布局方法对于表达故事内容、引发读者情感起着至关重要的作用。
下面将从记叙文结构、布局方法以及写作技巧等方面进行分析。
一、记叙文的结构1. 开头记叙文的开头应该引人入胜，能够吸引读者的兴趣。
可以采用引言、疑问、描述等方式引出故事的主题，使读者产生阅读下去的欲望。
一个好的开头能够为整篇记叙文奠定良好的基础。
2. 中间记叙文的中间部分是故事的主要内容。
在这部分中，记叙文的结构布局应当清晰有序，情节连贯。
主题的发展和故事的情节要逐渐展开，可以借助对话、描写、对比等手法使故事更加生动、感人。
值得注意的是，中间部分还要保持适当的节奏感和紧张度，不能拖沓冗长，要注意情节的起伏和转折。
3. 结尾记叙文的结尾要有总结性的语句或段落，突出故事的主题和观点。
结尾可以采用总结、反问、深化主题等方式。
合适的结尾能够给读者留下深刻的印象，为整篇记叙文画上完美的句点。
二、记叙文的布局方法1. 时间顺序记叙文可以按照时间顺序来布局。
这种布局方法能够让读者清晰地了解故事发生的过程，对事件的发展、起伏和转折一目了然。
时间顺序布局方法适合于故事情节简单、发生顺序清晰的记叙文。
2. 空间顺序记叙文还可以采用空间顺序来布局。
通过对事物的空间位置、环境的描写，使读者对故事的背景和环境有更加深刻的了解，增加故事的真实感和可信度。
空间顺序布局方法适合于以环境描写为主的记叙文。
3. 逻辑顺序逻辑顺序是一种根据事物的逻辑关系来布局故事的方法。
这种方法使得故事的情节更加连贯，使读者更容易理解故事的发展和转折。
逻辑顺序布局方法适合于复杂的记叙文情节，需要进行多次回溯和交代的情况。
4. 插叙法插叙法是在记叙文的主线故事中插入一些次线故事，能够使整个故事更加有层次和深度。
通过插叙法，能够让读者在主线故事的基础上，了解更多的故事背景和人物情感。
作文写作指导记叙文的结构与技巧
作文写作指导记叙文的结构与技巧作文写作指导--记叙文的结构与技巧记叙文是一种以时间为线索，以事件、经历或故事为内容，通过描写、叙述和揣摩等手法来展现事物发展和人物情感变化的文体。
在写记叙文时，我们需要注意其结构和技巧，以使文章内容更加有条理，给读者留下深刻的印象。
本文将为你详细介绍记叙文的结构和技巧。
一、记叙文的结构记叙文一般由引子、主体和结尾三部分构成。
1. 引子：引子是记叙文的开篇部分，用来引入故事情节或主题。
可以是一句话、一句引用、一种景物描写或者讲述一件小事等。
引子的作用是吸引读者的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 主体：主体是记叙文的核心部分，通过串联事件、描写场景、塑造人物等手法展示故事情节的发展和人物的情感变化。
主体部分可以根据时间顺序、空间顺序、逻辑顺序或者主题顺序来组织。
同时，要注意故事情节的连贯性和主题的统一性，使文章内容更加有条理。
3. 结尾：结尾是记叙文的结束部分，用来对故事情节进行总结或者表达深层次的情感。
可以归纳故事中的教训或感悟，也可以用意境描写或反转等手法来结束故事。
结尾的作用是给读者留下深刻的印象和思考。
二、记叙文写作的技巧除了掌握记叙文的基本结构外，还需要灵活运用一些写作技巧，以增强文章的表现力和吸引力。
1. 选取合适的主题：记叙文的主题应该是具有一定感染力的，能够引起读者共鸣或思考。
可以选择一段真实的经历、一个有启示性的事件或者一个深刻的人物形象作为主题。
主题的选取要符合读者的兴趣和社会背景，使文章具有一定的思想性和文化内涵。
2. 运用生动的描写：记叙文中的描写是非常重要的，可以通过描写人物形象、环境场景、情感变化等来增强文章的感染力和描述性。
描写要具体生动、形象鲜明，可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使读者有身临其境的感觉。
3. 抓住情感转折点：记叙文的情感转折点是故事情节中的关键部分，可以通过人物的内心矛盾冲突、意外事件的发生、戏剧性的场景等来引起读者的情感共鸣。
记叙文写作的结构与布局方法
记叙文写作的结构与布局方法记叙文是一种通过叙述事件发展、人物情感和心理变化来展示主题的文学体裁。
在写作记叙文时，合理的结构和布局能够让读者更好地理解故事的发展和情节的转折，使整个文章更加通顺和连贯。
下面我将从结构和布局两个方面来探讨记叙文的写作方法。
一、结构方法1.引子：记叙文的开头应该用引子引起读者的兴趣，可以是一个悬念、一个疑问或者一个引人入胜的情节，从而吸引读者继续往下阅读。
引子通常是文章发展的起点，也是整个故事的引导部分。
2.事件发展：在事件发展部分，作者要围绕主题展开故事情节，通过描述事件的发展和人物的情感变化来引导读者进入故事情境。
可以采用时间顺序或者空间顺序的方式来叙述事件的发展，让读者更容易跟随整个故事的进展。
3.高潮：在事件发展的过程中，适当设置高潮部分能够让整个故事更加引人，打动读者的心弦。
高潮部分通常是故事发展的转折点，可以是一场冲突、一次突发事件或者是主人公的情感变化，能够让读者产生共鸣和情感上的波动。
4.情节解决：在故事的结尾部分，要对前文的情节进行合理的解决，让读者了解到事件的结局和人物的命运。
同时要强调主题，呼应文章的开头，使整个故事更加完整和饱满。
5.反思总结：在故事结束后，可以适当加入一些反思和总结，让读者能够得到一些启发和感悟，也让整个故事更有思想性和深度。
二、布局方法1.段落分割：在记叙文中，合理的段落分割能够让文章结构更加清晰，让读者更容易理解故事的发展和情节的转折。
每一段可以围绕一个主题或者一个情节展开，使整个故事更加具有连贯性和逻辑性。
2.描写细节：在记叙文中，描写细节是非常重要的部分，能够使读者更加身临其境地感受到故事中的情节和人物的情感变化。
可以用形象生动的语言描绘人物形象、场景环境和事件发展，让读者更容易产生共鸣和情感上的共鸣。
3.语言运用：在记叙文的写作中，语言运用是非常重要的，要运用生动的、有感染力的语言来吸引读者的注意力，让整个故事更加生动有趣。
写作指导(记叙文的选材与组材)_1
写作指导(记叙文的选材与组材)作文训练教学目标：1、通过让同学阅读学问短文，了解记叙文选材和组材的办法。
2、通过训练同学运用记叙文选材和组材的办法，试着写出材料新颖的文章。
教学难点：选材的典型性教学办法：写作训练法教学时光：两课时教学过程：第一课时一、课前沟通：先让同学谈谈自己在写作记叙文的过程之中自己的一些困窘，并且教师要注重引导同学谈到自己在选材和组材上面的一些不足。
二、新授：假如说XXX思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。
XXX思想是由详细材料来表现的，XXX思想蕴含渗透在材料之中。
因此，我们要表现一个特定的XXX思想，是不能任凭找点材料就写的，而需要举行仔细的挑选，那么如何挑选材料呢？（一）材料要真切。
“一语自然万古新，豪华落尽见真淳。
”（元好问《论诗三十首》）意在告知我们，写文章语句自然天成，才干万古常新。
自然天成，那就要写真切。
惟独真切，才干有真情，才干增加感染力。
这个真切，可以是自己的亲身经受（即自己是事情的直接参加者）；也可以是耳闻目睹（自己作为旁观者）。
尤其要选取真切的有共性特点的细节材料。
记叙文是通过详细、形象的人或事来表达XXX意思的。
在写人记事时，大而空，是学生们常犯的毛病。
假如能从“大处着眼，小处落墨”，即挑选共性特点鲜亮的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。
（二）材料要典型。
典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。
因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。
人物的思想感情、性格品质总要通过大事来表现，写人离不开叙事，而这些大事的挑选必需典型。
典型大事有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平时却能展示人物思想性格的生活琐事。
典型大事往往不止一件事，普通都要二、三件事以上。
魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经受最能说明这一点的重要性。
他写这篇文章的初稿题目是《骄傲吧，祖国》，文中用了二十多个事例来表现志愿XXX战士的爱国主义、国际主义精神。
叙事记叙文写作作文指导
叙事记叙文写作作文指导一、叙事记叙文试笔指要1.记叙一件统统的事，从一件事中得到启发，受到教益，叙事记叙文写作指导。
选取自己亲身经历的事。
①通过自己学习绘画，刻苦自励，认识到绘画犹如爬山，一步步必须付出特别的代价。
可以采用欲扬先抑的写法，先写不太感兴趣，之后受到启迪，画泰山看到了挑山工，认识到学习犹如挑山工，要经过十八盘，才会胜利。
②可以选取自己学习游泳、书法、钢琴等刻苦努力，思想变化的事实，来反映干一件事情必须持之以恒才会胜利的道理。
③可选取生活中自己喜爱的事，如炒菜、看书、爬山、郊游、垂钓等方面，通过醉心的缘由，醉心的动摇，醉心的进取，来反映自己努力追求的精神。
④可以选取自己对体育项目的酷爱，来反映自己认识、思想的真谛。
如写自己是个守门员，就要认识到足球的团体配合;如写自己是排球队员，可重点写“二传手”的作用，当好“二传手”;如写自己是游泳队员，可重点写练习憋气每天上百次，来说明训练的艰难;如写自己是乒乓球队员，可写眼睛跟球的速度，眼晴里都是小小亮亮的球，来说明专心致志;如写练习长跑，可重点写每一步就是55公分，训练不管是在刺骨的寒冬，还是在酷热的暑第1页共5页夏。
要写好一件事，重点不是在胜利，不是在鲜花，而是在鲜花与胜利的背后，那艰难，那痛苦，那矛盾，那狐疑，那分歧，那牺牲，那失去的欢乐，那不屈的挣扎，那才有意义，那才真实。
⑤要选取那些不平展;不通俗的事，往往挫折才会吸引人，惨苦才会感染人。
委曲是对人的意志的磨炼，痛苦是对人生的洗练，困总是对人生的考验。
挫折、惨苦、委曲、痛苦、困憨，写得显露，写得详尽，才会升华主题、思想的层次。
所以选材时多选这些内容。
⑥要通过记叙事情来升华主题。
下象棋粗心大意，从而认识到骄兵必败的道理;给茉莉花浇水过量，从而认识干事情要按客观规律办事的道理;拿着菜谱炒菜炒糊了，认识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理;学骑自行车摔倒无数次，认识到胜利来自失败，失败是胜利之母的道理;因小矛盾同学不说话，之后和好，认识到友谊是建筑在真挚基础上的道理。
如何帮助小学生六年级掌握作文的叙事技巧
如何帮助小学生六年级掌握作文的叙事技巧在帮助小学生六年级掌握作文的叙事技巧方面，我们可以采取以下措施。
首先，让我们从作文的结构和要素开始。
一、作文结构作文主要包括引言、主体和结尾。
引言部分用来引起读者的兴趣，主体部分是故事的核心内容，结尾部分则是总结和得出启示。
二、作文要素1. 描述人物特征：通过描写人物的外貌、性格、行为来使人物更加立体化。
2. 创设情境：通过细节描述和场景设置来创造出具体的情境，使读者更加沉浸其中。
3. 时间顺序：按照事件发生的顺序进行叙述，使故事情节连贯有序。
4. 使用适当的过渡词：如首先、接下来、然后、最后等，用于连接不同的情节和事件。
5. 语言表达：使用生动、形象的语言来描述情节，增强作文的感染力。
接下来，我们可采取以下方法来帮助小学生掌握叙事技巧。
一、推荐阅读优秀作品通过阅读优秀的叙事作品，让学生感受到精彩故事的魅力，培养对故事情节的兴趣和理解能力。
老师可以选择一些适合六年级学生阅读的经典作品，引导学生学习优秀作品的结构和叙事技巧。
二、示范写作老师可以用自己的作文作为示范，向学生展示一个优秀作文的范例。
同时，解释自己在作文中所运用的叙事技巧和写作思路，让学生能够更直观地理解和模仿。
三、引导学生积累素材鼓励学生多观察生活、读书、旅行等，积累丰富的素材。
同时，教导学生如何进行素材的整理和归纳，以备将来写作使用。
这样可以让学生从生活中获取新鲜素材，使他们的作文更有真实感和吸引力。
四、练习写作和修改通过频繁的写作练习，提高学生的写作技巧和叙事能力。
在写作过程中，老师应鼓励学生尝试不同的叙事方式，并及时给予反馈和指导。
同时，引导学生进行修改和润色，提升作文的质量。
五、开展写作竞赛和分享组织写作竞赛可以激发学生的写作热情，并为他们提供展示作品的机会。
同时，可以鼓励学生互相分享自己的作品，给予彼此建设性的评价和意见，从而共同提高。
通过以上措施和方法，我们可以帮助小学生六年级掌握作文的叙事技巧，培养他们的写作能力和表达能力。
记叙文教案——如何选材和铺陈记叙文的细节
记叙文教案——如何选材和铺陈记叙文的细节。
一、如何选材1.选材要有情感色彩记叙文的选材要求一定具备情感性，这是因为记叙文是通过情感的传递来引起读者的共鸣和思考。
因此，在选材时，我们可以选择那些能够引起情感反应和思索的事件或故事。
比如，选一些有趣温馨、充满情感的家庭故事；或者选择那些充满刺激、悲凉又深刻的人生历程。
选的材料一定要有一个情感核心，才能引发作者的情感表达和读者的情感共鸣。
2.选材要有生动场景生动的场景是记叙文中非常重要的一部分，因为它可以帮助读者从视觉上更好地展现文章中的情节和事件。
在选材时，我们可以根据文章的主题、脉络，选择生动丰富的场景来展现其中的情节和事件。
比如，如果我们要写一篇关于盛夏的文章，那么可以选择一些充满阳光、清新的场景，比如海边、森林、田野等等。
这样可以让读者在阅读时，更加容易投入到文章所描述的场景中去，感受到文章的内涵和情感。
3.选材要有个人经验记叙文的创作首先是基于自己的生活经验和体验而展开的。
因此，选择个人经验作为记叙文的材料也是很好的选择。
比如，有些同学可能曾经经历过某些有趣、有意义或有感悟的事情，这时我们可以通过引导他们将这些经历和体验转化为记叙文的形式，帮助他们更好地表达自己的思想和情感。
二、如何铺陈1.铺陈要丰富多彩记叙文的铺陈非常重要，它可以帮助读者更加直观地理解文章中描述的事物和事件。
在铺陈时，我们应该尽可能多地描写事物的各个方面和不同的细节，这样可以使文章更加具体、更加丰富。
比如，当我们要写一篇关于某个人物的文章时，可以从日常生活中的各个角度来刻画他们的形象和特点，比如外貌、身份、言行、情感等等。
这样的描述能够让读者更加深入地了解到这个人物的内在世界和情感体验。
2.铺陈要有情感色彩在记叙文中，情感是非常重要的元素之一。
因此，在铺陈时，我们要非常注重情感描写。
比如，当我们要描写一个人在某个特定情境下的表现时，可以通过描写他的情感体验和内心变化来展现他的性格特点和情感状态。
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六年级作文指导——记叙文的选材与结构一、训练目标：1、学会围绕题目和中心选材，能基本达到新、真、熟、小、深（切题、真实、新颖和有意义）的原则。
2、能写出一篇典型结构的记叙文。
二、训练指导：记叙文是记叙人的言行和事情的经过，表现一定中心思想的文章。
如何写好记叙文，首先看选材。
所谓的“选材”就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料。
（一）选材的原则：1、要围绕中心选择取舍：一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写。
2、选择熟悉、真实的材料：不能胡编乱造，夸大其词违反客观实际，只有真实才能给读者以亲切感。
3、选择的材料要新颖、典型、生动：在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。
这样才能避免一般化，使人耳目一新。
我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。
4、选取有个性特点的细节材料：从“大处着眼，小处落墨”，从小事情中见大道理。
（二）典型记叙文的结构：（注意六要素）第一段：开头点题（开门见山、排比句、比喻修辞手法、引用法、环境描写）第二段：过渡，引出事情第三、四、五段：记叙事情的起因、经过、结果（注意，一定要将事件的六要素交代清楚）第六段：小结事件，抒发感情第七段：总结全文，点题，说出感悟。
（照应开头）三、范文赏析：（一）最美的珍藏开启记忆大门，挖掘心灵深处，看见了那一段段美好的回忆，那永远珍藏于心灵的回忆。
那一段回忆，被我珍藏于心灵极深处，惊恐它随岁月而消逝。
在还未来到这里时，我家住在北方。
北方的冬天，眺眼望去一片白茫，满山满地都披着那寒冬给予的礼物。
放学了，我站在校门口，在鹅毛大雪中直打哆嗦，看着那积满白雪的路，忽然认为爸爸不会来接我了，毕竟天如此冷，路如此难走。
一股莫名的失望直涌心头，使我低头沉思。
眨眼间，一双脚映入我的视线，看起来是那么的熟悉。
我猛然抬起头，看见了爸爸那冻红了的微笑的脸。
我兴奋地扑到爸爸怀里，感觉好温暖。
“这么大的雪干嘛站在门外呀？快披上外套跟我回家。
”那语气显然少了平时的严厉，多了几分亲切和关爱。
回过神的我，连忙披上了衣服，跟着爸爸的脚步踏上回家的路。
爸爸让我跟着他的脚印走，说路上的积雪很厚，路很难走，叮嘱我要小心。
低头看那脚印间相隔的距离，发现那根本就不像爸爸的步伐，我甚至以为自己看错了，认为那只是我走过的痕迹。
可是那的确是爸爸呀，幽静的道路上只有我们两父女在风雪中行走，在用脚印点缀这无杂质的道路。
原来爸爸为了我，特意缩短每一步间的距离，好让我跟上他的步伐。
那一个个脚印踩上去感觉是那么的安稳，这一条跟着爸爸行走的路，仿佛也因为爸爸的脚印变得平坦起来。
踏上爸爸的脚印，感受爸爸脚踩入积雪中的那份力度与心意，那是一份热爱子女的心意！走到拐弯处，看着那走过的深深的脚印，两个人走留下的却只是一个人的痕迹，一股感动与感激涌上心头，让全身冰冷的我仿佛沐浴在阳光下，在风雪中伴着阳光同行。
已记不起那一段回忆发生在什么时候，然而那一个个平稳有力的脚印却永久地埋在了我心中，成为了我最美的记忆、最美的珍藏！（二）最美的珍藏每当轻风拂过，窗前洒下第一缕阳光的时候，风铃花便会在和煦的阳光下仰起笑脸，把我带回那阳光灿烂、充满欢声笑语与懵懂的过去，唤醒心中那份最美的珍藏。
那早已经是二年级的事了。
在她还没有正式教我之前，我曾经因孤僻而没有结识朋友，老师也总把我调到最后一排，所以学习也是一塌糊涂。
不过幸运的是，那已经是她来之前的事了。
她穿着一身洁白的衣服，齐耳短发，脸上常露出两个小酒窝。
“我的名字是×××，我对你们的情况了解得一清二楚。
”她像一朵洁白的风铃花，总是微笑着看我们，纯洁而美丽。
我不屑地看了一眼，她真的那么神通广大吗？她会知道我不想坐在最后一排？她会知道我是个近视眼？她会知道我也有自己的优点？没想到，她真的注意到我了。
那是一节语文自习课，同学们都在做作业，我也懒洋洋地翻开作业本假装做起来。
其实，除了造句——我可以任意发挥的题目外，其他题目都写在了黑板上，我根本看不清。
突然，她微笑地走到我身边，拿起我的作业本，仔细斟酌起来。
从未受过如此礼遇的我，不禁心头一热，可仍趴在桌子上等待早已习惯的暴风雨。
可没想到，她却依然微笑着问我：“这些都是你做的吗？”“嗯。
”“真不错。
‘风铃花在树上倾听着春天’，可为什么不说‘倾听着春天的脚步呢’？”“因为有时候春天是乘着轻风，披着绿纱来的。
”受到如此赞赏，我的胆子顿时大了起来。
“哦，原来如此。
”她会意地点了点头，然后拿着我的作业本走上讲台，讲起了造句，并以我的本子为范本。
我只记得，那40分钟是我最难忘的。
后来，我在一次语文测验中拿了第一。
她把第三排的一个同学叫起来，指着那个位子说：“你以后就坐这里吧！”我懵懵懂懂地走了过去，她又说：“以后大家要向×××学习。
要知道，世界上有最后一排的座位，但是没有永远坐在最后的人。
”我的热泪顿时夺眶而出，泪水不止地流了下来。
又是一个风和日丽的日子，我孤寂地坐在窗前，现在的我已经是个中学生了，但看见那一朵纯洁而美丽的风铃花时，我总能在记忆深处找到她的身影，而她的那番话似乎也萦绕在耳旁，成为我一生中最美的珍藏！四、训练题目：生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
请同学们以《这也是美》为题目，选取印象最深刻的一件事，从中发现其美丽之处，写一篇450字以上的记叙文，文中不得出现真实的校名人名。
【审题点拨】关键词一：“这”，指示代词，比较近的事和物。
比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切，最好是写你自己的感受。
把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等等。
关键词二：也。
本题写作的内容有很大的自由，关键是如何在行文中巧妙的点题——也。
“也”，表示同样。
写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的感悟、认识和升华终于有了感悟。
一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。
考场高分作文:（一）这也是美春季里,春色满园,这是美;夏季里,绿树成荫,这是美;秋季里,枫叶如丹,这是美;冬季里,雪花满天,这是美。
然而,残缺的完美,这也是美。
正午,太阳流露出灿烂的笑容,在它的笼罩下,大地像一个火球似的。
我站在路边,踮起脚尖,看见一路沙尘滚滚,终于,我朝思暮想的公共车慢吞吞地驶过来了.我不管三七二十一,凭借自己瘦小的身躯,穿梭进了正等待上车的人们。
呼!好不容易挤进了车里,一屁股坐在了一张椅子上。
我漫不经心地看着窗外的景色,耳边传来售票员亲切的声音:“谁把位置让给这位老奶奶?”我回头望去,噢!是位八十多岁的老人了,我的心一动,让不让呢?让出去吧!学做雷锋的精神,正想站起来让座时,我看见周围的人无动于衷,好像没听见似的,我一时拿不定主意了,算了!反正他们都这样,我干嘛要这么伟大呀!想着想着,便踏实地坐好了。
“老奶奶,来吧!我这里有位置.”突然,一把温柔的声音传入了我耳朵.顿时吵闹拥挤的汽车格外清静,我透过人群的缝隙中,看见了一位大概七、八岁的小女孩,满脸笑容地做出“请”的姿势。
这时,我的心像一个打翻的五味瓶,很不是滋味.唉!自己年龄比她大,而且我还带着红领巾呢,结果自己这么自私,我下车后一定找她做朋友。
目的地到了,我急急忙忙地下车找那个瘦小的身影。
突然,我仿佛触电般的震住了,那位小姑娘竟拿着拐杖,一步一步地慢慢走着······渐渐地,她走出我的视线,我的泪水却模糊了我的眼睛,是啊!她多么的美,她心灵那朵纯洁的花永远印在了我的心中,原来,残缺也是一种美,还美得那样无暇。
（二）这也是美小时候,总认为美是外表的靓丽和衣着的新潮;然而,随着时间之风的琢磨,才悟出美是心灵美,是拼搏美……独特的好奇心促使着我继续寻觅“美”，来补全那个省略号。
公园里，百花争艳，游鱼嬉戏，孩童玩闹，好不热闹……坐在椅子上，感受那春光的爱，享受那花儿的芬芳，欣赏那孩童的笑声……啊！世间如此美好！“哇！好美的花啊！”一把稚嫩的声音把我从遐想中拉回来。
哦，是一个好可爱的小女孩！一张粉嘟嘟的脸蛋，一双明亮清澈的大眼睛嵌在脸儿上。
她用小手轻轻地抚摸着花儿，将脸儿靠近了花儿，轻轻地吻了那朵娇艳的花儿一下。
“这么美丽的花儿，如果送给妈妈，妈妈肯定会很高兴！”她的脸上尽是天真烂漫的笑容，我顿时想起了：“我小时候也曾像她一样想过，于是我把花采下来了，谁知花儿凋谢了，我当时感到懊悔不已……”噢！小女孩该不会又像当年的我一样吧！我既为小女孩的一片孝心而高兴，同时又为娇美的花儿捏一把汗·····“小朋友······”我想阻止她,然而,我直白地对她说,会伤了她稚嫩的心吗?我犹豫了……此时，我注视着小女孩，她那明亮的大眼睛犹如一潭清水，毫无杂质……“花儿啊！我会轻轻地折，不会弄疼你的！”，她这句话让我莫名奇妙地心疼起来，“不！我不能摘！花儿会伤心的！听老师说，花儿离开了藤儿，就像孩子离开母亲一样，好可怕的！”小女孩露出了茫然的表情，她似乎沉思了一下，眼睛里发出了一丝光芒：“有办法了！花儿，你好好待着，我去把妈妈推来，她看见你会很开心的！”话毕，便蹦蹦跳跳地离去……我的眼圈早已湿润，她的话让我震惊，我站在阳光下，久久不能回过神来……此时此刻，我觉得我似乎寻觅到了真善美，对母亲“真”挚美，，对花儿“善”良地呵护，对“美”的含义再一次升华！这也是美！这也是一种和谐美！七年级期末考试作文指导1、充分发挥自己的优势。
认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。
要精雕细刻，要出彩。
比如，可开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或.巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。
写好结尾和过渡段。
阅卷老师一般是S型的扫描全文。
结尾可画龙点睛，发人深思；或总结全文，照应开头；或虚笔拓展，扩大容量；或精辟议论，深化主旨。
3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，"宁停三分，不争一秒"，因为写作是"开弓没有回头箭"的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。
最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。
时间没了，心情也坏了。
干着急。
建议打草稿，防止"三边工程"（边立项，边设计，边施工）。