学生心理调节方法指导

学生心理调节方法指导

1、对于有“精神紧张、焦虑不安”这类心理障碍的学生，教师一定要在弄清原因的前提下，与学生谈心说理，耐心开解，以消除

他的恐惧不安情绪。

2、对于“自卑感重，自信心不足”类学生，教师应重点启发他们客观公正地评价自己，要让他们明白，人的才能是多元的，这方

面不如别人，那方面却可能超出别人。高尔基童年饱受贫困、磨难，却成就了他的顽强与坚毅，贝多芬晚年遭受失聪之苦，却谛造了他

的伟大乐章。所以人不能丧失信心，相信通过努力总会取得一个属

于自己的成功。可以为学生创造机会，让他们表现自己。如鼓励学

生参加各种活动。

3、对于“意志薄弱，自控能力差”的学生的心理辅导。坚强的意志是在与困难作斗争过程中培养出来的，教师应通过课内外一切

活动为学生锻炼意志创造条件。首先，可在课堂教学中培养学生的

意志。有的学生在学习上遇到困难时，往往不肯动脑思考就退却，

或转向老师同学寻求答案。在这种情况下，教师不能包办代替，应

鼓励他们攻克堡垒，以锻炼他们坚韧不拔的意志。其次，可通过组

织学生参加劳动、参加体育锻炼和比赛等方式锻炼他们坚强的意志。

4、对于“散漫懒惰，无心向学”类后进生的心理辅导。对他们要多进行理想前途教育，端正他们的学习态度，又重视培养他们的

学习动机，激发他们的学习兴趣，还要悉心地对他们进行学法指导。此外，对他们应严格要求，要他们做到不迟到、不早退、不旷课，

逐步培养他们的纪律观念，当这类后进生有了点滴的进步时，教师

应及时肯定和表扬，让他们充分享受做一个好学生的乐趣，使其增

强信心争取更大的进步，从而慢慢改变其懒散厌学的作风。

5、关心爱护学生，理解尊重学生，做学生的知心朋友。这是教

师对学生进行心理辅导应持的态度，又是原则方法。每个学生都有

自己的自尊心，教师切忌对他们讽刺、挖苦、处罚，应亲近他们，

同他们交朋友，引导他们把心里话说出来，让他们安定情绪，减轻

紧张程度；应站在学生的立场上，理解他们的苦恼之处，耐心倾听

他们的心声；应在平等、民主、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理，做到以情动人，以理服人。

6、教师与家长紧密配合，共同做好学生的心理辅导工作。对学生进行心理健康教育，学校当然是主角，但还需得到家长这个配角

紧密配合，才能最大限度地发挥教育的作用。因此，学校必须定期

召开家长会，让家长懂得对学生进行心理健康教育的重要性，教给

家长相关的基本知识。当孩子遇到困难时，不包办、不代替，而要

启发引导，给孩子以信心和勇气，鼓励他们克服困难；当孩子考试、竞赛受挫折时，不责备，不斥骂，而应多鼓励，让孩子跌倒后重新

站起来，迈开坚实的步伐努力向前，直到取得胜利。此外，教师通

过约见家长、家访、信访、电话访等多种形式与家长保持密切联系，及时向家长汇报学生在校的思想学习情况，了解学生在家庭中的表现，与家长共同探讨做好学生心理辅导的对策，以保证学生身心人

格健康发展。