《我的朋友》作文指导说课讲解
2024版《我的朋友》作文指导PPT课件
《我的朋友》作文指导PPT课件$number{01}目录•引言•选材与构思•写作技巧指导•范文赏析与讨论•写作实践与评改•总结与拓展01引言课件背景与目的课件背景本次PPT课件是为了配合《我的朋友》作文指导课程而制作的，旨在帮助学生更好地理解和掌握写作技巧和思路。
目的通过本次PPT课件的展示，使学生能够明确作文要求，拓展写作思路，提高写作水平，并培养学生的审美情趣和文学素养。
作文题目简介题目《我的朋友》要求以记叙文的形式，介绍自己的一位朋友，通过具体的事例和生动的描写，展现朋友的性格、品质以及你们之间的友谊。
010203预期学习成果掌握记叙文的基本写作技巧和方法；能够运用生动的描写和具体的事例来展现人物形象；培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平；02选材与构思123确定写作对象体现人物价值挖掘朋友身上的闪光点，展现其独特的价值和意义。
选择熟悉的人从生活中寻找熟悉的、有深刻印象的朋友作为写作对象。
明确人物特点思考朋友的性格、品质、兴趣爱好等方面的特点，为写作提供素材。
挖掘典型事例回忆共同经历回顾与朋友共同度过的时光，挑选有代表性的事例进行描述。
突出细节描写对选取的事例进行深入挖掘，通过生动的细节描写增强作文的感染力。
体现人物性格将事例与朋友的性格特点相结合，使读者更加深入地了解人物形象。
在作文中真诚地表达对朋友的情感，如友情、感激、怀念等。
真实表达情感情感的自然流露情感的升华通过叙述和描写，让读者感受到作者与朋友之间的深厚情谊。
在结尾部分对情感进行升华，表达对友情的珍视和对未来的美好祝愿。
030201情感渗透与升华03写作技巧指导动作描写语言描写外貌描写人物描写方法通过描绘人物的身材、面容、服饰等特征，展现人物形象。
通过描述人物的行为动作，展示人物的性格特点和精神状态。
通过记录人物的对话、语气、措辞等，表现人物性格和内心世界。
顺叙倒叙插叙补叙叙事技巧在叙述过程中暂时中断主线，插入相关的事情或回忆，丰富文章内容。
《我的朋友》作文指导ppt课件
４.罗丹彤是我的好朋友之一，她长得很可爱，胖嘟嘟的圆脸有点黑，两只眼 睛时常做出小丸子似的眼神，让人想笑又不敢笑，嗅觉灵敏的鼻子下边长着 说起话来滔滔不绝的小嘴。
5
中间
１.他是一个……的人。有一次，…… ２.他不但是个……的人，还是一个……的人。有一次，……
6
结尾
１.这就是我的朋友——XXX。我们现在还是一个班级的同学，虽然我 们可能会分开，但我要和她做一辈子的好朋友。 ２.这就是我的好朋友--XXX,我们两的感情非常深厚，不管什么事都 不会将我俩多年的友谊破坏!
我的朋友
1
2
1.先说说你的朋友是什么样子的 吧。 2.你的朋友有什么优点、特长？
3
步骤
1.开头。 2.中间：他（她）的优点或时候，是朋友为你送来一个苹果。 在你感冒时，是朋友为你打 一杯热热的开水。 当你沮丧时，是朋友给你安慰的话语。 当你高兴的时候 ，是 朋友与你一起分享。 2.朋友是幸福的时候最愿意给你掌声鼓励你的人，朋友是痛苦的时候最想要与 你分担帮你排忧解难的人，朋友也是平凡的时候愿意与你一起无聊、一起疯 狂、一起读书、一起努力的人，像这样的人，你身边有吗？
9
书——我的朋友
有人说：“书是人类进步的阶梯”“书是人类的良师益友”。我要说：“书是我 的朋友，我前进的航标。”也许，没有你，我的生活将是平淡无齐，是你使我的生活 变得这样丰富多彩。
书，是我生活中最好朋友，每天陪伴在我的身边，帮助我学习知识。 我上小学一二年级时，每天就喜欢玩，不喜欢看书，妈妈在书房看书时，总想让 我进去看书，让我能爱上书。可是我总是不听妈妈的话，还跑出去找小伙伴玩。就这 样到了三年级，开始写作文了，第一次写作文时，我写的全是流水杖，每一次，我写 的作文都在全班到数，因此老师和妈妈都伤透了脑筋…… 在一个星期天里，妈妈把我关在书房里，而且只留下了一本《三国演义》和一本 《格林童话》，我坐在椅子上，随手拿起一本《格林童话》，翻了一下，突然，我看 见书里面有一个名叫灰姑娘的故事，一下子，我被这个故事吸引了，我一遍一遍地读 这故事，我翻到下一个故事看得津津有味，我如醉如痴，忘了时间，到了吃晚饭的时 间，妈妈打开门叫我吃饭了，我这才反应过来。在饭桌上，我对妈妈说，“没有想到 书这么好看，我以后可要多读书”。妈妈笑着对我说：“只有多读书，你的作文才能 写好。”从此我便爱上了读书，每天下午，写完作业，我就会看一个多小时的课外书， 还会把书中的好词好句勾出来，并把它背下来，现在我的作文大大的提高了不少，这 一次，我的作文在全班第三名了。妈妈见我的这作文水平提高了许多还表扬了我。 读书是一件有趣的事，还可以帮助我们学习知识，让我们在快乐中学习，不爱读 书的朋友们行动去来吧！读书很有趣。
我的朋友作文指导
我的朋友作文指导【篇一：《我的朋友》习作教学设计及讲评】《我的朋友》习作教学设计教学目标：指导学生写一写自己的“朋友”。
教学重点：真实地表达自己的情感，流露出自己和朋友的真挚情谊。
教学难点：读写结合，在读中感悟，在写中实践。
教学准备：收集关于友谊的故事和名人名言。
教学过程：一、复习旧知，拓展思维。
1、《童年的朋友》为我们讲了一件什么事呢？2、小结：同学们，小熊陪着“我”度过了快乐的童年，成了“我”的好朋友。
3、们都有哪些好朋友呢？（学生自由地说一说。
）二、明确内容，指导选材。
1、今天，我们就来写一写自己的“朋友”（板书），可是这里的“朋友”为什么加上了引号呢？2、要求学生读一读习作提示第一点。
3、指名反馈：因为这里的“朋友”不只是真实的朋友，还包括和自己有感情的小动物或小物品等。
4、师：你们能列举一些你的朋友吗？（指名说）三、把握要求，指导写作。
1、师：从同学们的口中，老师知道带给你们快乐的不仅有自己身边的朋友，还有一些不会说话的玩具、动物，它们共同建构了你们快乐的童年。
怎样才能把自己的朋友介绍给大家呢？2、学生自由读习作提示2－4点。
3、指名反馈：你掌握了哪些写好本次习作的技巧呢？（1）突出特点。
（2）写出相处的故事，表达出情感。
（3）写认要注意刻画出人物的动作和语言。
（4）写物要注意观察，适当地运用拟人的手法进行介绍。
4、齐读习作提示。
四、学生创作，教师巡视指导。
五、评议习作，修改习作。
教学后记：《我的朋友》习作讲评教学目标：1、抓住关键词句审清本次习作的要求（一两件、事、朋友的特点）2、懂得欣赏别人的作品，并从特点、事例、细节、中心等方面来修改自己和他人的习作。
教学重、难点：学会从彰显个性、事例典型、胜在细节、点睛之笔这四个方面来评价、修改自己和他人的习作。
课前准备：1、课件。
2、范文一篇，学生作品一篇。
3、学生自己写的作品一人一篇。
课时安排：2课时教学过程：一、激情导入二、精彩回顾：1、课件出示《少年闰土》中的两个精彩片段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
《我的好朋友》作文指导课件
2020/6/8
猜猜他是谁？
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两 颗贼溜溜的眼睛，他经常戴着一顶黄色 的安全帽，手里拿着一把锯子。
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两
颗贼溜溜的眼睛。他经常戴着一顶黄色
的安全帽，手里拿一把锯子。
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两
颗贼溜溜的眼睛。他经常戴着一顶黄色
（穿着）
的安全帽，手里拿一把锯子。
找找看
找出一个符合人物特征的同学来。
胖嘟嘟的脸蛋
大大的眼睛
她圆圆的脸蛋，白白的皮肤，额头上总有一缕 斜斜的刘海，一双小小的眼睛就像弯弯的月牙。 笑起来露出一排洁白的牙齿。她总是喜欢梳一个 马尾，有时头上会戴一个漂亮的压发圈，脖子上 戴一根红色的项链，多么可爱啊！
1
3
5
4 2
我们经常做什么？
我和我的好朋友是一个办公室 的，我们经常在一起讨论教学方 面的问题，我俩都没有课的时候 就在一起交流学生的学习。
我们经常做什么？
我的好朋友是谁？ 他（她）长什么样子？
我们经常做什么？
长什么样子
我 的好朋友
她是谁？
我有 一个 好 朋 友 ， 她 就 是 曾 玉 静
老 师 。她 圆圆 的 脑 袋 ， 白 白 的 皮 肤 ，
一 双 小小 的眼 睛 就 像 弯 弯 的 月 牙 。 她
喜 欢 梳一 个马 尾 ， 脖 子 上 戴 着 一 根 红
色 的 项链 ，多 么 可 爱 啊 方 面 的 问 题,
《我的好朋友》作文指导课件
件•引入主题•解读题目•素材收集与整理•文章构思与布局目录•写作方法与技巧指导•范文欣赏与点评•课堂练习与反馈01引入主题课件背景课件设计理念以“我的好朋友”为主题，通过引导学生观察、思考和表达，培养其写作能力和情感表达能力。
课件内容构成包括主题引入、写作指导、范文欣赏、学生作品展示和课堂总结五个部分。
掌握描写人物的基本方法和技巧，如外貌、性格、爱好等方面的描写。
知识目标能力目标情感目标能够运用所学知识和技巧，独立完成一篇以“我的好朋友”为主题的作文。
通过写作表达对好朋友的深厚感情，增进同学之间的友谊。
030201教学目标03课程重点与难点重点是掌握描写人物的基本方法和技巧；难点是如何运用所学知识和技巧，写出具有个性和情感色彩的作文。
01课程时间45分钟02课程流程主题引入（5分钟）→写作指导（10分钟）→范文欣赏（10分钟）→学生作品展示（10分钟）→课堂总结（5分钟）课程安排02解读题目记叙文通过叙述和描写，展现与好朋友之间的故事和情感。
写人作文以好朋友为写作对象，刻画其性格、品质、特点等。
紧扣“我的好朋友”这一主题，展开叙述和描写。
突出好朋友的性格特点、品质、外貌特征等。
通过具体的事例，展现与好朋友之间的友谊和互动。
选择与好朋友相处过程中，最具有代表性、最能体现友谊的事例进行叙述。
选取典型事例通过描写好朋友的外貌、语言、行为等，刻画其鲜明的人物形象。
刻画人物形象在叙述过程中，融入自己的真实情感，表达对友谊的珍视和感激之情。
抒发真情实感写作重点03素材收集与整理观察生活，积累素材观察好朋友的日常生活注意他们的言行举止、兴趣爱好、性格特点等，从中发现独特之处。
记录与好朋友的互动关注彼此间的交流、共同经历的事情和感受，积累情感素材。
留意好朋友的成长变化观察他们在成长过程中的变化，包括思想、行为等方面的进步，为写作提供深度。
阅读相关书籍，汲取营养阅读关于友谊的文学作品如小说、散文等，体会作者对友谊的描绘和感悟，借鉴写作手法。
《我的好朋友》作文指导演示教学
大家还记得山和海是之所以能成 为好朋友的原因吗？
山表达了怎样的愿望？ 海又是怎么回复的呢？
（板书：内心感受——表达愿望）
四年级习作指导
我的好朋友
执教：余治平
作文要求：
1.写清好朋友的外貌特征、性格特 点、兴趣爱好，让人不看名字就知 道写的是谁。
2.能较清楚地介绍好朋友以及自己 和好朋友之间的故事。
写作实际上就是要解决两个问题，就是 1.“写什么?” 2.“怎么写？”
那么，本次习作Βιβλιοθήκη 什么？ 怎么写？ 有谁要补充的？
人物的特点
品质
助人为乐、团结同学、热爱劳动、工作负责……
性格
倔强、害羞、大方、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好
爱唱歌、爱跳舞、爱踢球、爱种花……
1.头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或 者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一 声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼） 2.女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，定 神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）
要通过你的介绍让人对你的好朋友留下深刻的印象。
同学们猜猜老师描述的这段话
中的“我”是谁？
同学们猜猜老师描述的这段话中的“我”是谁？ 她想表达的是什么？ 我们读了有何感受？
我是一个不起眼而又有点特别的女孩，不起眼是 因为我没有什么朋友，常常不能引起别人的注意； 有点特别是因为我各科成绩太差，只要老师点我读 书或回答问题，同学们就会发出奇怪的嘘声，并且 都会将目光投向我。我的身材比同龄的女孩要瘦小 ，头发不是那么乌黑。经常和我在一起，和我说话 的是我自认为很好的朋友宋丹丹，我也希望自己也 能成为全班其他同学的朋友。
拿出我们的学习单，小组内互相传看， 看大家能否猜出对方的好朋友是谁？
《我的朋友》作文教学设计
《我的朋友》作文教学设计一、教学目标1、引导学生学会仔细观察朋友的外貌、性格和兴趣爱好等方面，培养观察力。
2、帮助学生掌握通过具体事例来表现朋友特点的写作方法，提高选材能力。
3、激发学生对朋友的情感，培养珍惜友谊的价值观。
4、锻炼学生用生动、准确的语言描述朋友，提高语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生选取典型事例来突出朋友的特点。
（2）引导学生运用多种描写方法，生动形象地刻画朋友的形象。
2、难点（1）如何让学生把事例写得具体、生动，富有感染力。
（2）如何帮助学生挖掘朋友内在的品质和精神，使文章有深度。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、范文示例法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）1、播放歌曲《朋友》，营造轻松愉快的氛围。
2、提问学生：“在你的生活中，有没有一个特别要好的朋友？能和大家分享一下你们之间的故事吗？”3、学生自由发言，教师引导学生简单描述朋友的特点和相处的经历。
（二）指导审题（5 分钟）1、出示作文题目《我的朋友》，引导学生理解题目要求。
2、提问：“从题目来看，这篇作文应该写什么？”3、学生思考并回答，教师总结：题目要求写自己的一个朋友，要写出朋友的特点和与朋友之间的故事。
（三）写作指导（20 分钟）1、外貌描写（1）引导学生回忆朋友的外貌，包括身材、脸型、五官、发型等。
（2）举例说明如何用准确、生动的语言描写外貌，如“她有一双水汪汪的大眼睛，像两颗明亮的黑宝石。
”（3）让学生进行简单的外貌描写练习。
2、性格特点（1）提问学生：“你的朋友有什么性格特点？比如开朗、善良、勇敢等。
”（2）引导学生通过具体事例来说明朋友的性格特点，如“有一次，我在学校摔倒了，他毫不犹豫地跑过来扶我，还关切地问我有没有受伤，这让我感受到了他的善良和热心。
”3、兴趣爱好（1）让学生说一说朋友的兴趣爱好，如阅读、绘画、运动等。
（2）通过具体事例展现朋友对兴趣爱好的热爱和投入，如“他特别喜欢打篮球，每天放学后都会在操场上练习，即使累得满头大汗也从不放弃。
《我的朋友》习作教学设计及讲评
《我的朋友》习作教学设计及讲评一、教学目标1、引导学生从生活中选取素材，通过具体事例表现朋友的特点。
2、培养学生细致观察、用心感受的能力，学会运用多种描写方法刻画人物。
3、激发学生对友情的珍视，提高学生的情感表达能力和写作兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生选取典型事例，突出朋友的特点。
（2）教会学生运用语言、动作、神态等描写方法，使人物形象生动。
2、难点如何引导学生在写作中融入真情实感，避免空洞的叙述。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、评价法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，朋友是非常重要的存在。
他们陪伴我们度过欢乐的时光，在我们遇到困难时给予帮助和支持。
今天，让我们一起来写一写《我的朋友》，用文字记录下他们的点点滴滴。
（二）指导选材1、引导学生回忆自己的朋友，想一想朋友的外貌、性格、爱好等方面有哪些特点。
2、请学生分享自己朋友的特点，教师进行总结和归纳。
3、强调选材要真实、典型，能够突出朋友的个性。
（三）写作指导1、明确写作要求（1）题目自拟，要围绕“朋友”这一主题。
（2）通过具体事例表现朋友的特点。
（3）运用多种描写方法，使人物形象生动。
（4）字数不少于 400 字。
2、指导写作方法（1）开头可以通过外貌描写或简单介绍来引出朋友。
例如：“我的朋友叫_____，他有一双明亮的大眼睛，总是闪烁着智慧的光芒。
”（2）中间部分选取典型事例来突出朋友的特点。
比如：“他是一个非常勇敢的人。
有一次，我们在公园里玩耍，突然看到一只大狗向我们冲过来，其他小伙伴都吓得尖叫着跑开了，而他却挺身而出，挡在我们前面，大声地呵斥着大狗，最终把大狗吓跑了。
”在叙述事例时，要注意加入人物的语言、动作、神态等描写，使内容更生动。
（3）结尾可以表达对朋友的感情或总结朋友的特点。
例如：“这就是我的朋友，一个勇敢、善良又热心的人，我非常喜欢他。
”（四）学生写作学生根据教师的指导进行写作，教师巡视，及时给予个别指导。
作文：我的朋友-教学设计
作文：我的朋友-教学设计《作文：我的朋友教学设计》一、教学目标1、引导学生学会仔细观察，通过具体事例展现朋友的特点。
2、培养学生运用多种描写方法，生动形象地刻画人物形象。
3、激发学生对朋友的情感，提升写作兴趣和表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生选取典型事例，突出朋友的性格特点和品质。
（2）掌握人物描写的方法，如外貌、语言、动作、神态、心理等描写。
2、难点（1）如何使事例与人物特点紧密结合，避免事例的堆砌。
（2）如何引导学生在写作中融入真情实感，使文章富有感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、评价法四、教学过程1、导入（1）播放一段关于友谊的视频或讲述一个关于朋友的故事，引导学生进入主题。
（2）提问学生：“在你的生活中，有没有一个特别的朋友让你难以忘怀？”2、知识讲解（1）什么是朋友引导学生讨论朋友的定义，让学生分享自己对朋友的理解。
总结：朋友是在我们生活中陪伴我们、理解我们、支持我们的人。
（2）如何描写朋友①外貌描写通过图片或文字示例，展示如何抓住朋友的外貌特征进行描写，如五官、发型、身材等。
强调要突出朋友外貌的独特之处，避免千篇一律。
②语言描写举例说明通过朋友的语言可以展现其性格特点，如幽默、直率、温柔等。
让学生模仿练习，根据给定的情境，写出朋友的语言。
③动作描写用视频或现场演示的方式，让学生观察人物的动作，学习如何用准确的动词描绘朋友的动作。
例如：他一蹦三尺高，兴奋地挥舞着双手。
④神态描写展示一些人物神态的图片，让学生描述图片中人物的神态，进而学习如何描写朋友的神态。
比如：她的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，嘴角微微上扬。
⑤心理描写讲解心理描写的方法，如内心独白、通过动作或神态反映心理等。
让学生练习描写自己在与朋友相处时的心理活动。
3、事例选择（1）引导学生回忆与朋友之间发生的难忘的事情，如一起玩耍、互相帮助、共同克服困难等。
（2）让学生分享自己的事例，共同讨论这些事例是否能够突出朋友的特点。
我的朋友(写人作文)指导剖析
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开头
1.在学习累了的时候，是朋友为你送来一个苹果。 在你感冒时，是朋友为你打 一杯热热的开水。 当你沮丧时，是朋友给你安慰的话语。 当你高兴的时候 ，是 朋友与你一起分享。
2.朋友是幸福的时候最愿意给你掌声鼓励你的人，朋友是痛苦的时候最想要与 你分担帮你排忧解难的人，朋友也是平凡的时候愿意与你一起无聊、一起疯 狂、一起读书、一起努力的人，像这样的人，你身边有吗？ 3.如果生活是花，那友谊就是缕缕清香；如果生命是旅行，那朋友就是不可或 缺的帆船；我的一位朋友，便是那阳光，带给我的是那温暖和安详 。 ４.罗丹彤是我的好朋友之一，她长得很可爱，胖嘟嘟的圆脸有点黑，两只眼 睛时常做出小丸子似的眼神，让人想笑又不敢笑，嗅觉灵敏的鼻子下边长着 说起话来滔滔不绝的小嘴。
二.外貌描写
• 1.要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示 灵魂。 • 2.禁忌：不能眉毛胡子一把抓 ，公式化 的脸谱。 • 3.举例： • 1. 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的 美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 • 2. 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛， 十分精神。 • 3. 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而 愉快地舒展，像个感叹号。 • 4. 他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像 是一件雕刻出来地艺术品。 • 6. 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮 个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴 巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却 让人忍俊不禁，大笑不已。
三.他是个（
）的人？
• 1.从兴趣出发:画画 吹牛 看书 游戏 唱歌 跳舞 体育方面。 • 她是个“跳绳高手”。有一回，上体育课， 在自由活动的时候，我们几个女同学在玩跳绳。 杨晓敏先来，只听见“呼——”的一声，她早已跳 入绳子里了，“一、二、三、四…。。。”我们 一起喊。她像一只小白兔，快活地跳起来。两条 辫子一甩一甩的，就像两只长耳朵。“三十三、 三十四、三十五。。。。。”我们都喊累了，杨 晓敏还在有节奏地跳。不一会儿，她轻轻一跃， 就跳出了绳子。 • 2.从性格特点出发：开朗 爱哭 活泼好动 .热情 内向 沉静 谨慎 细心 粗心 霸道 任性 幽默
作文教学《我的朋友》
作文教学《我的朋友》一、引言朋友是我们生活中不可或缺的一部分，他们陪伴我们度过快乐和悲伤的时光，给我们带来欢笑和支持。
在作文教学中，引导学生写关于自己朋友的作文，可以帮助他们更好地了解自己的朋友，提高他们的写作能力和表达能力。
本文将从以下几个方面展开：1. 选择合适的主题；2. 设计有趣的写作任务；3. 提供有效的写作指导；4. 布置作业并进行评价。
二、选择合适的主题在选择作文主题时，可以引导学生从以下几个方面考虑：1. 朋友的性格特点；2. 朋友之间的趣事；3. 朋友在困难时刻给予的支持；4. 与朋友共度的美好时光。
通过这些方面的思考，学生可以找到一个适合自己的主题，写出一篇生动有趣的作文。
三、设计有趣的写作任务为了激发学生的写作兴趣，可以设计一些有趣的写作任务。
例如，让学生先画出自己的好朋友的形象，然后根据这个形象写一篇描述性的文章；或者让学生先听一段关于朋友之间友谊的故事，然后根据故事内容写一篇议论文。
这样的写作任务既能让学生充分发挥想象力，又能让他们在轻松愉快的氛围中进行写作。
四、提供有效的写作指导在学生开始写作之前，教师需要提供一些有效的写作指导。
首先，要引导学生明确文章的结构，包括开头、正文和结尾。
其次，要教育学生注意语言的准确性和得体性，避免使用粗俗、不雅的词汇。
此外，还要教授学生如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
最后，要鼓励学生多加练习，不断提高自己的写作水平。
五、布置作业并进行评价在学生完成作文后，教师需要对他们的作品进行评价。
评价时要注意以下几点：1. 评价学生的写作技巧和语言表达能力；2. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力；3. 对于存在问题的部分给予指导和建议；4. 对优秀作品给予表扬和鼓励。
通过这样的评价方式，学生可以更好地了解自己的优点和不足，从而提高自己的写作能力。
六、总结作文教学《我的朋友》是培养学生写作能力和表达能力的重要途径。
通过选择合适的主题、设计有趣的写作任务、提供有效的写作指导以及布置作业并进行评价等方式，教师可以帮助学生更好地了解自己的朋友，提高他们的写作水平。
我的好朋友(作文指导)
我的好朋友(作文指导)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文三年级下册第六单元第二课《我的好朋友》。
本课要求学生通过观察和思考，学会用具体的例子来描述好朋友的特点和趣事，培养学生对朋友的关爱和珍惜之情。
二、教学目标1. 能够认真观察好朋友的外貌、性格和兴趣爱好，并用具体事例进行描述。
2. 学会用恰当的词语和句式表达自己对好朋友的喜爱和珍惜之情。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，增强同学之间的友谊。
三、教学难点与重点重点：学会用具体事例描述好朋友的特点和趣事。
难点：如何用恰当的词语和句式表达自己对好朋友的喜爱和珍惜之情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组好朋友在一起的照片，引导学生观察并谈论好朋友的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 例题讲解（10分钟）教师引导学生学习课文《我的好朋友》，讲解如何用具体事例描述好朋友的特点和趣事。
引导学生注意课文中使用的恰当词语和句式。
3. 随堂练习（10分钟）4. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论如何用恰当的词语和句式表达自己对好朋友的喜爱和珍惜之情。
每个小组选出一个代表进行分享。
5. 课堂展示（10分钟）每个学生根据自己的好朋友，用恰当的词语和句式写一段话，进行课堂展示。
教师对每个学生的展示进行点评和指导。
六、板书设计板书《我的好朋友》板书内容：外貌：描述好朋友的外貌特点性格：描述好朋友的性格特点兴趣爱好：描述好朋友的兴趣爱好喜爱与珍惜：用恰当的词语和句式表达自己对好朋友的喜爱和珍惜之情七、作业设计1. 完成练习题：根据课堂学习，完成课后练习题，巩固所学内容。
练习题：（1）用具体事例描述你的好朋友的外貌特点。
（2）用具体事例描述你的好朋友的性格特点。
（3）用具体事例描述你的好朋友的兴趣爱好。
（4）用恰当的词语和句式表达你对好朋友的喜爱和珍惜之情。
2. 作文题目：《我的好朋友》要求：（1）通过观察和思考，用具体事例描述好朋友的外貌、性格和兴趣爱好。
我的朋友作文指导ppt课件
ppt课件•介绍•写作前准备•文章开头技巧目录•正文部分展开•文章结尾方法•范文欣赏与点评•互动环节介绍01通过有针对性的作文指导，帮助学生提高写作水平，培养表达能力。
提高学生写作能力增进同学间了解适应语文教学要求以“我的朋友”为主题，引导学生关注身边的同学，增进彼此之间的了解和友谊。
结合语文教学大纲，设计符合学生年龄特点和认知水平的作文指导内容。
030201课件背景03提供写作素材和范例课件中提供丰富的写作素材和范例，帮助学生拓展写作思路，激发创作灵感。
01指导学生掌握写作基本技巧通过课件的讲解和示范，引导学生掌握写作的基本技巧和方法，包括选题、构思、起草、修改等环节。
02启发学生思考和感悟通过引导学生关注身边的同学，启发他们思考和感悟友谊、成长等主题，培养审美情趣和人文关怀。
课件目的写作前准备02阐述友谊在个人成长和社会生活中的作用，以及朋友之间的相互影响。
友谊的重要性描述自己朋友的独特品质和特点，如诚实、善良、勇敢等。
朋友的特点分享与朋友一起度过的难忘时光，如共同学习、互相帮助、一起游玩等。
与朋友相处的经历确定主题收集一些有关友谊的感人故事或名言警句，用于丰富文章内容和提升感染力。
朋友的故事回顾自己与朋友相处的经历，挑选出其中最具代表性和感人至深的部分。
个人经历寻找一些与友谊相关的图片或视频素材，用于制作课件和辅助教学。
相关图片或视频收集素材整理思路确定写作顺序根据素材的特点和逻辑关系，确定文章的写作顺序，如按时间顺序、重要性顺序等。
构建文章框架列出文章的主要部分和关键点，如开头、正文、结尾等，确保文章内容条理清晰。
考虑表达方式思考如何运用生动的语言、形象的比喻、感人的细节等表达方式来增强文章的感染力和吸引力。
文章开头技巧03开门见山直接点明主题在文章开头直接表明要写的内容，如“我要介绍的是我的好朋友小明”。
简洁明了避免过多的铺垫和修饰，让读者迅速进入主题。
提出问题引发思考通过提出一个与主题相关的问题，引发读者的思考和兴趣，如“你是否有过这样的朋友，他们总是能在你需要的时候出现？”。
我的朋友 作文评讲教案
《我的朋友》作文评讲教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧，学会如何围绕“我的朋友”这一主题进行写作。
2. 过程与方法：引导学生通过讨论、分析和模仿等方式，学习如何发现并描述人物特点，以及如何在作文中运用生动的语言和合适的表达方式。
3. 情感态度与价值观：通过本次作文评讲，增进学生之间的友谊，培养学生观察生活、感悟人生的能力，同时激发他们的写作兴趣和自信心。
二、教学重点和难点
1.突出好朋友的相貌特征来介绍。
2.引导学生把话说完整、说通顺、有顺序。
教学难点结合观察的对象，准确运用描写相貌特征的词语写话。
三、教学过程
1.导语同学们，你们知道吗，一棵树上没有完全相同的两片叶子，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都是风格各异的。
你们同意这种看法吗？下面我们一起来做个游戏，猜猜她（他）是谁？
2.猜一猜课件出示人物介绍和照片。
(1)她中等个儿,有一张娃娃脸,一双大眼睛。
她是谁呢?（大家没有猜出来。
）继续补充，让学生猜一猜。
(2)她个子高挑，皮肤白净，抿嘴一笑，细长的眼睛就眯成了一条缝，
像月牙一样弯弯的。
扎一条短短的马尾辫，跑起步来健步如飞，头发一甩一甩的，非常可爱。
(3)别看他长得瘦小，劲儿可大着呢。
小脑袋，留着小平头。
巴掌大的脸上，一双机灵的小眼睛总是不安分地向四周望着。
3、揭示课题看来我们在介绍好朋友时，应抓住朋友鲜明的特点，就是与众不同的相貌特征。
今天我们习作课上就来一起来介绍好朋友，还要写下来。
关于写《我的朋友》的作文讲解
关于写《我的朋友》的作文讲解：1、要用简洁的语言告诉大家你的朋友是谁？2、要写出“他（她）“长什么样子，性格、爱好是怎么样的？这里可运用外貌描写。
3、写出你跟他是怎么样成为朋友的？写出一件你们之间发生过的事情。
4、最后，明确一点什么样的人才能成为你的朋友。
关于友情的名人名言：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了;没有友谊，世界仿佛失去了太阳。
——西塞罗人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。
——伏尔泰世界上三件东西最宝贵：知识、粮食和友谊。
—— (缅甸)谚语友谊能增进快乐，减轻痛苦，因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦恼。
——爱迪生把痛苦告诉给你的知心朋友，痛苦就会减掉一半；把快乐与你的朋友分享，快乐就会一分为二。
友谊的作用就是这么神奇！——培根只有在最危险的时候，才能看出谁是真正的朋友。
关于友情的四字成语：情深义重情同骨肉情投意合深情厚意情深似海亲密无间肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共同甘共苦盛情款待促膝谈心情深似海拔刀相助刎颈之交生死之交莫逆之交海誓山盟忘年之交贫贱之交患难之交义结金兰恨相知晚情投意合深情厚谊情深潭水桃花潭水患难之交刎颈之交两肋插刀范文：有人说“朋友是人一生中最大的财富，你的朋友越多，那你就越富有。
”我有一个十分要好的朋友，他叫xx。
xx在小学时和我是同班同学，在中学时又是同校同学，虽然他在六班我在九班，但联系也没有耽误，我们仍然是好朋友。
xx的个子在1米57左右，两只小眼睛里能看到一些成熟和机智的目光。
虽然脸上有一些小痦子，但又不失风度。
总之，xx是一个稍矮但有很帅气的男孩子。
xx也爱帮助他人。
上一次，有个路人摔倒了，手中题的果子掉了一地，xx连忙跑过去扶起路人还帮着捡果子。
也许你们认为xx没有什么了不起的，也许他做的事情你也能做，但我认为有这样一个人做我朋友，我为此感到自豪。
2024版《我的朋友》作文指导课件
实例二
小红是我多年的好友，我们曾经一起 度过了许多欢乐的时光。然而，有一 次我们因为一件小事产生了误会，彼 此心中都有了芥蒂。后来，我们坦诚 地交流，解开了误会，友谊得以恢复。 这段经历让我更加珍惜我们的友谊， 也让我学会了如何与朋友沟通、解决 问题。
讨论
通过以上实例，我们可以发现与朋友 相处的过程中，既有欢乐的时光，也 有产生误会、解决问题的经历。这些 经历都是我们成长过程中的宝贵财富。 我们应该珍惜友谊，学会与朋友沟通、 理解、包容，让友谊更加深厚、长久。
提高学生的写作能力 和表达能力，培养写 作兴趣
2024/1/30
指导学生掌握描写人 物的基本技巧和方法
4
作文题目解析
2024/1/30
题目类型
01
记叙文
02
写作要求
描写一位自己的朋友，展现其性格特点和与自己的友谊经 历
03
写作重点
人物描写、情感表达、故事叙述
5
适用年级与教学目标
适用年级 初中一年级
习写作。
26
2024/1/30
谢谢聆听
27
2024/1/30
实例二
描述一个关于朋友细心、体贴的小 事，分析其中体现出的性格特点， 并讨论这种性格在人际交往中的重 要性。
实例三
分享一个关于朋友坚持梦想、不懈 努力的经历，分析这种性格在追求 目标过程中的作用，并讨论如何向 朋友学习这种精神。
14
04 讲述与朋友相处经历
2024/1/30
15
回忆共同经历事件
2024/1/30
我学会了如何描写人物
通过本次写作，我掌握了描写人物的基本方法，能够生动地展现 人物形象。
我的选材和立意更加准确
《MyFriends》优秀说课稿（通用5篇）
《My Friends》优秀说课稿《My Friends》优秀说课稿（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的《My Friends》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《My Friends》优秀说课稿篇1一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二课时,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。
通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以运用。
三、说教学目标1、知识目标（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
（2）对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
（3）会朗读对话。
2、能力目标：(1) 能描述朋友的外貌特征.(2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点和难点He /She is ……He/She has……的运用五、说学生学生在本单元已分别学习了“He /She is ……He/She has……”，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。
七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
我的朋友作文指导
语言表达问题及解决方案
总结词
语言表达问题主要表现在语法错误、词汇使 用不当等方面。
详细描述
学生需要加强语法和词汇的学习，多读优秀 的文章，培养语感。同时，在写作过程中要 反复检查，纠正语言表达上的错误。
文章结构问题及解决方案
总结词
文章结构问题表现为文章逻辑不清晰、段落划分不合理等。
详细描述
学生在写作前应先构思文章的整体结构，列出要点，并合理安排段落。在写作过程中要 注意段落的划分和过渡，使文章逻辑清晰，易于理解。同时，写完文章后要反复检查和
修改，确保文章结构合理。
06
写作实践与作业布置
写作实践要求
描述朋友的性格特点
通过具体事例，生动展现朋友的个性特征， 如开朗、细心、勇敢等。
描绘与朋友共度的时光
回忆与朋友一起度过的美好时光，展现朋友 间的默契和快乐。
表达对朋友的情感
在描述中融入自己的情感，展现对朋友的深 厚友情和感激之情。
结尾总结
感谢您的观看
THANKS
范文展示与点评 优秀范文展示
我的朋友小明
小明是我最好的朋友，他是一个非常有趣的人。他总是能带给我欢笑，让我感到快乐。我很感激他，因为他是我最好的朋友 。
范文展示与点评 优秀范文展示
范文点评与解析
这篇范文简洁明了地介绍了小明的性格特点，表达了作者对小明的感激之情，以及小明作为作者最好 的朋友的重要性。语言流畅，逻辑清晰，是一篇优秀的范文。
在结尾部分，总结全文，表达对朋友的珍视 和感激，以及友谊的珍贵。
作业布置与提交方式
要点一
作业要求
根据写作实践要求，完成一篇关于朋友的作文。
要点二
提交方式
将完成的作文提交给老师或上传至指定的作业平台。
小学作文《我的朋友》讲解
小学作文《我的朋友》讲解咱今儿就来好好唠唠小学作文到底该咋写！要说这“朋友”，那可是咱生活里的重要角色。
每次写这类作文的时候，好多小朋友就开始抓耳挠腮，不知道从哪儿下手。
其实啊，写好这篇作文不难，关键是得把朋友的特点、你们之间的故事给讲清楚，讲生动，让人一读就好像能看到你和朋友在眼前玩耍似的。
比如说，你得先想好写哪个朋友。
这朋友可以是跟你一起上学放学的同桌，可以是住在同个小区一起疯跑的小伙伴，也可以是兴趣班里有共同爱好的同学。
选好了人，接下来就得好好琢磨琢磨这人有啥特别的地方。
就拿我小学时候的好朋友小花来说吧。
小花这姑娘，个头不高，眼睛大大的，一笑起来脸上就像开了两朵花。
她特别爱笑，那笑声啊，“咯咯咯”的，清脆得像风铃，甭提多好听了。
而且她还有个标志性的动作，一高兴就喜欢甩甩她的马尾辫，那辫子在她身后晃来晃去，可俏皮了。
记得有一次上体育课，老师让我们分组跑步比赛。
我和小花分到了一组。
这可把我紧张坏了，我这跑步水平，自己心里有数，那真是不咋地。
我心里直打鼓，就怕拖了小组的后腿。
小花好像看出了我的心思，她凑到我跟前，眨着大眼睛说：“别担心，有我在呢，咱们一起加油！”比赛开始了，我使出了吃奶的劲儿往前跑，可没跑几步就感觉气喘吁吁，脚步也越来越沉重。
这时候，小花在旁边一边跑一边给我打气：“加油，加油，就快到终点啦！”她的声音就像一股神奇的力量，让我一下子又有了劲儿。
最后，在小花的鼓励下，我们小组居然得了第二名！跑完后，我一屁股坐在地上，累得直喘气。
小花跑过来，递给我一瓶水，笑着说：“咋样，我就说咱们能行吧！”看着她满脸的汗水和灿烂的笑容，我心里暖暖的。
还有一回，学校组织春游。
我们一起去爬山，那山可真高啊，我爬了没一会儿就累得不行，嚷嚷着要放弃。
小花拉着我的手说：“别放弃呀，山顶的风景可美啦，咱们一起上去看看。
”一路上，她不停地给我讲笑话，分散我的注意力，不知不觉中，我们就爬到了山顶。
站在山顶上，望着远处的美景，我心里别提多高兴了。
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中间
１.他是一个……的人。有一次，……
２.他不但是个……的人，还是一个……的人。有一次，……
a.他爱好什么，我可最清楚了。有一次…… b.想起我和他做过的那件事，我就忍不住……
笑逐颜开 容光焕发 没精打采
满面春风 神采飞扬 泪流满面
3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱
心旷神怡 心如刀绞 心急如焚
心潮起伏 悲痛欲绝 心灰意冷
作文开头结尾
设问式开头
• 如果有人问你：“你和谁最亲？” 我会毫不犹豫的回答：“妈妈。”
• 身高
• 修辞手法：
• 身材
比喻
• 五官
• 头发
• 突出特点
虎头虎脑、眉清目秀、浓眉大 眼、高大魁梧、目光炯炯
• 她的脸上有一双带着稚气的、被长 长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛， 就像两颗水晶葡萄。
• 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九 月里熟透地苹果一样。
•你的好朋结尾
• 放寒假后，好久没见面了，我很 想念他。在写完这篇短文时，杨 立的面容又出现在我的面前。他 在笑，笑的那么可爱，那么天 真……
开头
1.我有一个非常要好的朋友，只要我闭上眼睛， 好朋友的形象就会浮现在我眼前。
2.在学习累了的时候，是好朋友为你送来一个苹果。 在你感冒时，是好朋友为 你打一杯热热的开水。 当你沮丧时，是好朋友给你安慰的话语。 当你高兴的时 候 ，是好朋友与你一起分享。
c .他的……特别优秀，我从他 那里学到了……
结尾
１.这就是我的朋友——XXX。我们现在还是一个班级的同学，虽然我 们可能会分开，但我要和她做一辈子的好朋友。
２.这就是我的好朋友--XXX,我们两的感情非常深厚，不管什么事都 不会将我俩多年的友谊破坏!
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3.好朋友是幸福的时候最愿意给你掌声鼓励你的人，好朋友是痛苦的时候最想 要与你分担帮你排忧解难的人，好朋友也是平凡的时候愿意与你一起无聊、 一起疯狂、一起读书、一起努力的人，像这样的人，你身边有吗？
4.如果生活是花，那友谊就是缕缕清香；如果生命是旅行，那好朋友就是不可 或缺的帆船；我的一位好朋友，便是那阳光，带给我的是那温暖和安详 。
《我的朋友》作文指导
闭上眼睛，好朋 友的形象就会浮 现在我眼前。
想起我和他做过的那件 事，我就忍不住……
他爱好什么，我可 最清楚了。
我从他那里学 到了……
1.先说说你的好朋友是什么样子 的吧。 2.你的好朋友有什么优点、特长？ 3.你和好朋友做过的让你们难忘的事？
4.你从他那里学到了什么？
外貌描写
步骤
1.开头。 2.中间：他（她）的优点或特长或对你的帮助。 3.结尾。
好词送给你
1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 满头银发 目光炯炯 双目如潭 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧
白净柔嫩 火眼金睛 英姿飒爽
满面红光 浓眉大眼 衣着得体
2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸
• 一看到“石榴”这两字，你准会以 为那是酸甜可口的石榴吧！不对， 我说的”石榴“是在农村认识的一 个小伙伴。
联想式开头
• 看到这个作文题目，我的脑海中立即闪现出 一个熟悉的身影：圆圆的脸上有一双水灵灵 的大眼睛，上身穿件夹克服，下身穿条灰裤 子，他就是我们班的李明同学。你别看他外 貌平常，可是无论是谁提起他都会竖起大拇 指夸赞，打心眼里佩服。