教师如何培养廉洁意识

教师如何培养廉洁意识

随着十八大的召开，中央明确提出:要加大反腐倡廉的力度，中央有这个信心，我们每个中国人也应该对中央打击反腐的力度有信心，但是，随着改革开放不断深入，大量的西方文化思潮和价值观念冲击着每个中国人的心，负面影响也诱发了拜金主义、享乐主义和极端的个人主义等不良的人生态度。在多种因素的影响下，思想道德领域不同程度地出现了是非、美丑、善恶、荣辱等观念的模糊认识。因此，我国反腐倡廉所面临的形势和任务很严峻。违纪违法行为和腐败现象损害社会稳定，阻碍经济社会的健康发展.

党中央和中央领导高度重视学校的廉政文化教育，胡锦涛总书记在十八大报告中明确指出：“当前出现一些案件多发的新领域，学校等单位案件呈多发态势，反腐倡廉建设必须常抓不懈，一刻也不放松。”但是，目前确实有一种比较有代表性的思想认为学校历来是被人们公认的“一方净土”、“一块绿洲”，教师一无权、二无钱、三尺讲台、一身粉尘，还需要搞什么廉洁教育，搞什么廉政文化建设。认为要搞，也是几个领导干部的事，用不着铺天盖地、兴师动众、大造声势。持这种思想想法的人，在校园廉政文化建设中抱着一种事不关己，高高挂起的心态对待之。

对这种观点相信大家都有所感悟，现在的学校与传统意义的学校有很大的不同了，学校随着社会改革发展的步

伐，在教学、招生、就业、管理等方面进行了改革，扩大了自主权，学校开始走向了市场化，传统意义上的学校“乃一方净土”、“一块无污染的绿洲”之说正在经受着现实社会的拷问。近年来的腐败案件中不是开始出现了一些学校的校长、基建处长的名录吗？党中央不是将“教育乱收费”、“乱发文凭”、“学术腐败”列入重点整治吗？一些学校工作人员、教师利用招生就业，甚至学生入党、竞争学生干部职位等都收受家长、学生的“红包”“礼金礼品”吗？从这些现象上看，学校已很难再说是一块“净土”“绿洲”了。

中国在21世纪的发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。学校是教书育人的地方，教师承担着为社会主义培养合格建设者和接班人的崇高使命，这就从根本上决定了教师在反腐倡廉建设方面应有更高的要求。学生智慧养成、人格的形成，都受到教师的影响，教师培养出来的学生，走向社会后将成为各行各业的骨干，将影响身边的一大批人。因此，教师对反腐倡廉的认知程度，直接关系到反腐倡廉治本、预防、制度建设，关系到国家的未来。

加强教师廉政文化建设的根本着眼点是引导人、教育人、培养人、提高人，根本目的是通过文化的积累、渗透、感染和塑造等作用，营造以廉为荣、以贪为耻，风清气正、

和谐向上的社会文化氛围，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

开展教师廉政文化建设，要做到以下几点：

首先，在进行廉政文化建设时，一定要严格贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和《建立健全惩治和预防腐败体系2008——2012年工作规划》的各项工作要求和内容，坚持教育、制度、监督并重，扎实有效地开展教师廉洁教育。坚持围绕社会主义核心价值体系建设，结合社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德和法纪教育等，大力推进学校廉政文化建设。

其次，工作的开展要有组织和制度的保证。廉政文化建设关键在领导，重点在责任落实。要形成党委统一领导，纪委组织协调，各部门密切配合的校园廉政文化建设领导体制和工作机制。学校两级党政组织要高度重视校园廉政文化建设，把学校廉政文化建设纳入党、政工作的议事日程，制定建设目标和考核办法，明确各级各类人员的责任，把任务分解到部门和人头。学校党政领导要带头宣传、贯彻、践行廉政文化理念，自觉做到廉洁勤政，自警自律。教师有责任把学校创建成师生满意、社会评价高，文明、和谐的传播社会主义精神文明的坚强阵地。

再次，教师必须以身作则，对学生潜移默化的进行廉政建设。学生的特点是注意力相对不集中、思考不深入，加

之对“廉政”话题相对生疏，所以记忆难以持久，故而教育效果就不会持久。但是，学生的模仿力强，潜移默化的教育熏陶是学校教育的最好的途径之一，这就要求教师的榜样引导作用。学生接触最多的是教师，教师就是一部廉政教育的教材，教材的内容就是教师的行为。学生每天都在研读这部无字的书，这部无字书上就记录着是与非、美与丑。教师必须以自己高尚的品质、良好的行为，用心写好这本书。教师如果不注意自己的行为，也许有字书产生的教育效果，不一会儿就会被无字书抹掉。

学校的目的始终是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。在十八大报告中，明确提出要加强对学生的思想政治教师和思想道德教育，教师有责任、有义务引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此加强师德建设，培养学生的廉政意识，建设和谐校园有重大的意义。每一位教师都应当为学校的廉政建设工作出一份力，尽一份心，使廉政文化建设更加深入、更加完善！