二年级：的、地、得的用法课件
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的、地、得的区别与运用PPT课件
“干得怎么样”
谢谢聆听
老师：XXX
附：PPT常见问题使用说明：
1.PPT模板打不开 模板是在Office2010的基础上制作，如果打不开，可能是因为您的office版本太低了或者是没装微软的Office 软件。（注：Office2013必须是win7或win8系统，如果您是XP系统，请安装Office2010以上或者是WPS。） 2.音视频特效不能播放 经测试，Office2007是不能播放Office2010模板中的音视频特效的，所以为了能够让PPT中的视频正常播放，请 安装Office2010或以上版本或者是WPS。 3.导出PPT中的音视频素材 您可以将PPT后缀.pptx改成.rar，解压后，在ppt\media文件夹下可以找到该模板的所有素材。请注意：为了不 破坏源文件，在修改后缀名之前，最好对源文件做一次备份。 4.企业LOGO修改或者部分文字不能直接修改 企业LOGO一般被放置在PPT母版中，您可通过【视图】-->【母版】-->【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图 片删除或修改。
联系：
1、都是结构助词，起连接作用 2、在普通话中都念轻声“de”，没 有语音上的区别
区别
“的”：结构形式为“形容词、名词（代
词）+的+名词”，即“怎么样的什么”
如：明媚（的）阳光 树上（的）小鸟
“地”：结构形式为“形容词（副词）+地+
动词（形容词）”，即“怎么样地干什么”
如：开心（地）跳起来 努力（地）打扫
助人为乐地小华被市少工委评 为“优秀少先队员”。
正确答案：助人为乐的
分析：助人为乐（形容词）+的+小华（名 词）
田野里，农民伯伯正在紧张得 收割麦子。
谢谢聆听
老师：XXX
附：PPT常见问题使用说明：
1.PPT模板打不开 模板是在Office2010的基础上制作，如果打不开，可能是因为您的office版本太低了或者是没装微软的Office 软件。（注：Office2013必须是win7或win8系统，如果您是XP系统，请安装Office2010以上或者是WPS。） 2.音视频特效不能播放 经测试，Office2007是不能播放Office2010模板中的音视频特效的，所以为了能够让PPT中的视频正常播放，请 安装Office2010或以上版本或者是WPS。 3.导出PPT中的音视频素材 您可以将PPT后缀.pptx改成.rar，解压后，在ppt\media文件夹下可以找到该模板的所有素材。请注意：为了不 破坏源文件，在修改后缀名之前，最好对源文件做一次备份。 4.企业LOGO修改或者部分文字不能直接修改 企业LOGO一般被放置在PPT母版中，您可通过【视图】-->【母版】-->【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图 片删除或修改。
联系：
1、都是结构助词，起连接作用 2、在普通话中都念轻声“de”，没 有语音上的区别
区别
“的”：结构形式为“形容词、名词（代
词）+的+名词”，即“怎么样的什么”
如：明媚（的）阳光 树上（的）小鸟
“地”：结构形式为“形容词（副词）+地+
动词（形容词）”，即“怎么样地干什么”
如：开心（地）跳起来 努力（地）打扫
助人为乐地小华被市少工委评 为“优秀少先队员”。
正确答案：助人为乐的
分析：助人为乐（形容词）+的+小华（名 词）
田野里，农民伯伯正在紧张得 收割麦子。
二年级上册语文课件期末复习资料：的、地、得的用法 人教部编版 (共15张PPT)
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
地
得
的
“的”的用法
表示（什么样/谁）的（东西）
例如：
可爱的小动物 蓝色的天空
美丽的校园
有趣的游戏
我的书包
他的溜溜球
你的铅笔
“的”后面跟的都是表示 事物名称的词或词语。
地
家叫我“土也”。
我最大的乐趣是
把高尔夫球当作足球， 快乐地踢来踢去。
三只小猪：的、地、得（3）
嘿嘿，我是老大“得”，
你也可以叫我“双人得”！
得
我很喜欢弟弟“地”和妹妹
“的”，我经常把它们逗得哈
哈大笑。如果爸妈太忙，弟弟
会高兴地刷锅，妹妹会在锅里
倒上新鲜的菜油，让我把饭菜
做得香喷喷的！
“的、地、得”已经长大，它们可以为小 朋友们的作文作贡献了！
小松鼠高兴（ ）蹦。 小松鼠高兴（ ）一蹦三尺高！
参考答案
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
小松鼠高兴地蹦。 小松鼠高兴得一蹦三尺高！
如果“de”的后 面是“很、真、 太、十分”等这 些词，十有八九 用“得”。
练习 一
深深（的）水沟 欢唱（的 ）黄鹂 盛开（的 ）野菊 动听（的 ）歌曲 悄悄（地）来到医院 深情（地 ）唱道 太阳慢慢（地）往下沉 跑（ 得 ）真快
吃（得 ）太多 玩（ 得 ）真高兴
地
得
的
“的”的用法
表示（什么样/谁）的（东西）
例如：
可爱的小动物 蓝色的天空
美丽的校园
有趣的游戏
我的书包
他的溜溜球
你的铅笔
“的”后面跟的都是表示 事物名称的词或词语。
地
家叫我“土也”。
我最大的乐趣是
把高尔夫球当作足球， 快乐地踢来踢去。
三只小猪：的、地、得（3）
嘿嘿，我是老大“得”，
你也可以叫我“双人得”！
得
我很喜欢弟弟“地”和妹妹
“的”，我经常把它们逗得哈
哈大笑。如果爸妈太忙，弟弟
会高兴地刷锅，妹妹会在锅里
倒上新鲜的菜油，让我把饭菜
做得香喷喷的！
“的、地、得”已经长大，它们可以为小 朋友们的作文作贡献了！
小松鼠高兴（ ）蹦。 小松鼠高兴（ ）一蹦三尺高！
参考答案
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
小松鼠高兴地蹦。 小松鼠高兴得一蹦三尺高！
如果“de”的后 面是“很、真、 太、十分”等这 些词，十有八九 用“得”。
练习 一
深深（的）水沟 欢唱（的 ）黄鹂 盛开（的 ）野菊 动听（的 ）歌曲 悄悄（地）来到医院 深情（地 ）唱道 太阳慢慢（地）往下沉 跑（ 得 ）真快
吃（得 ）太多 玩（ 得 ）真高兴
最新人教部编版语文二年级上册《的地得的用法》优秀教学课件
三、“的、地、得”的用法 1、“的”的用法：
表示（什么样/谁）的（东西） 例如：可爱的小动物 蓝色的天空
美丽的校园 我的书三、“的、地、得”的用法
2、“地”的用法
表示（怎么）地（做什么）
例如： 慢慢地写
高兴地说
甜甜地笑
飞快地跑
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语
我最大的乐趣是把高尔夫球当做足 球，快乐地踢来踢去。
三只小猪：的、地、得（3）
得
我是老大“得”，你也可以叫我 “双人得”！
我很喜欢弟弟“地”和妹妹“的”， 我经常把他们逗得哈哈大笑。
彤彤很高兴地请来“的地得”，写下了这么一段话：
今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮地新发夹， 高高兴兴得去学校，同学们见了都说：“这发夹长的真好看！” 我感到很快乐。
语文二年级上册
“的、地、得”的用法
三只小猪：的、地、得（1）
我是老三，两个哥哥都比我大。
爸爸经常把我举到头顶，当成他美丽的小帽。
的 妈妈却说我是她贴心的小棉袄。
其实，我的名字叫“的”也叫“白勺”，可 他们都不这样叫我。
真搞不懂！
三只小猪：的、地、得（2）
地
我是老二，名字叫“地 ”。不
过，我喜欢人家叫我“土也”。
三、“的、地、得”的用法 3、“得”的用法
表示（做）得（怎么样） 例如： 跑得快 写得好
玩得高兴 笑得开心
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都 是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的
的
地
得
歌诀记忆
名词前面白勺“的” 动词前面土也“地” 形容动后双人“得” 当作助词都读“de”
挑战 请你帮“的、地、得”找到家
的地得 区别与用法PPT
在一个（ ）的清晨， 小熊威尼（ ）地来到 （ ）的山坡。它看到 （ ）的草地，（ ）的 树林，闻到（ ）的空气， 感到心旷神怡，（ ）地 又唱又跳。
清晨，可爱（ ）多多兴高 采烈（ ）来到金灿灿（ ） 葵花园。她兴奋（ ）东瞧
瞧，西看看，一会儿轻轻 （ ）摸摸，一会儿细细 （ ）闻闻，情不自禁（ ） 翩翩起舞。
严肃地处理 不动声色地说 雨不停地下
眼睁睁地看着 急匆匆地跑
三、“得”后面的词语一般用来补充说明 “得”前面的动作怎么样，动词或形容词 后面的补充、说明成分，用“得”字连接， 结构形式一般为：动词+得+副词。
跑得很快 洗得干干净净 活得悠哉悠哉
讲得眉飞色舞 变得坚强起来
五彩（ ）世界 可爱（ ）小熊 幸福（ ）日子 美丽（ ）梦 温暖（ ）家
迅速（ 快乐（ 开心（ 尽情（
）爬树 ）唱歌 ）笑 ）舞蹈
急（ ）团团转 好（ ）没法说 看（ ）认认真真 玩（ ）开开心心
呀！怎么变成红色（ ）
天啊？多多兴奋（ ） 手舞足蹈，高兴（ ） 跳起来。她情不自禁 （ ）大喊：“我要 飞！”
的春天 地来 了。( )的小溪 地 流着。树木吐出 的小 芽。 的小花 地开 放，（ ）的花香引来 了 的蝴蝶，它们在花 丛中 地飞来飞去，在 的春风中 地舞蹈，享 受着 的春光。
的、地、得 的区别
一、“的”前面的词语一般用来修饰、 限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。结构形式一般为： 形容词（代词）+的+名词；
清新的空气 张开的嘴巴 阴云密布的傍晚 他的才华
二、 “地”前面的词语一般用来形容源自“地”后面的动作，说明“地”后面的 动作怎么样。结构方式一般为：副词+地 +动词；
的、地、得的用法(课件)部编版语文二年级上册
谢谢聆听 再见！
的、地、得的用法
我是白勺 的
我是土也 地
我是双人 得
ห้องสมุดไป่ตู้
“的、地、得”用法口诀
的地得不一样 用法记心上 名词前面“白、勺”“的” 动词前面“土、也”“地” 形容动后“双、人”“得” 当作助词 都读 “de”。
的
左边白，右边勺，赶在名词前面跑
美丽的花儿 青青的草儿 蓝蓝的天空 红红的太阳
地
左边土，右边也，站在动词前
大声地读 专心地写 认真地做 开心地说
得
左边双人两人得，跟在动词形容词后
跑得快 长得高 起得早 写得好 红得发紫 大得很
第一关
美丽（ 的）故事 聪明（ 的）孩子 跑（ 得 ）飞快 专心（ 地）上课
绿色（ 的）草地 认真（ 地）工作 清清（的）河水
说（ 得）认真
第二关
的
地
1、因为我地表现好，老师高兴得奖励
我一颗星，相信我会表现地更好!
的
得
地
2、小鸟在蓝蓝地天空里自由自在的飞
翔
第三关
1、小鸟飞快（ 地）飞到大树（ 的）上 面，它高兴（ 地）叫起来。 2、太阳（ 的）脸变（ 得）更红了，它 轻轻（ 地）走向西山（ 的）背后，把灿 烂（的）霞光流在遥远（的 ）天边
“的、地、得”用法口诀
的地得不一样 用法记心上 名词前面“白、勺”“的” 动词前面“土、也”“地” 形容动后“双、人”“得” 当作助词 都读 “de”。
的地得的用法课件
分析（地）透彻、服务（的）周到、广泛（地）阅读、
描写（ ）得生动、贯彻（ ）及得时、毕生（ ）精力地、
观察（得）仔细、感动（ ）流得泪
的
得
得学习交流PPT6地学习交流PPT
4
• ③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落 实（ ）很好。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤( )滚烫的铁车梯。
得
学习交流PPT
5
• 猛烈（ 的）北风、胜利（ ）到地达、惨痛（ ）教训的、
愤 迅 热怒 速 烈（ （ ( )庆地） ）地祝声前、讨进巨、、大鲜耐(心艳)变（（化））、地红说的积服旗极、、（勇丰富敢）（（参加） ）、战 经的的士 验、 、
2
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得” 后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作 怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+ 副词。如：
⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
学习交流PPT
3
• ① 这两年，该公司的职工不断（ ）转变观念。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最， 更为重要的是成功（ ）闯进了上海的国际石油化 工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
“的、地、得”的用法
1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的 前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制 “的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么 样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+ 的+名词。如：
①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
学习交流PPT
1
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词） 前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的 动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般 为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如： ③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
最新部编人教版小学二年级语文下册《“的、地、得”的用法》精品教学课件
“的、地、得”的用法
的、地、得
左边白，右边勺，名词跟在后面跑
左边土，右边也，地字站在动词前
左边两人就使得，形容词前要用得
（1）名词（表示人和事物名称的词）前面是白勺“的”字
（2）动词（表示动作行为的词）跟着土也”地“字跑
（3）形动后补双人”得“字到
默记默记脑开窍
“的、地、得”的区别
（小组讨论）让我们一起来看看每个小组选派的选手是怎么区分的
注 意 ！
兔子兔子跑得很快，乌龟乌龟爬得真慢，
青青竹子长得太快，参天大树长得太慢，
欢乐时光过得真快，考试题目出得很难。
的 地 得
1、积极( )参加 鲜艳( )红旗 长( )漂亮
选字填空
2、她是一名聪明( )孩子。 他长( )很高。 教室被同学们打扫( )干干净净。
3、机灵( )猴子在宁静( )湖边尽情( )玩耍，它高兴( )忘了回家。
地
的
得
地
的
得
得
的
得
的
的
地
的
得
地
的
得
的
的
的
的
பைடு நூலகம்
的：名词前面是“白勺”。 地：动词跟着“土也”跑。得：形动后补“双人”到。
小结
课后，和同学们一起找找在我们生活中运用的“的、地、得”，看谁找得最多，谁最棒！
课后练习
它们都是结构助词，都起着连接左右。
它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
它们在用法上不一样。
的：后面跟名词
得：后面跟形容词
地：后面跟动词
如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“ 得”。 有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”程度的，所以也应该用“ 得 ”。
的、地、得
左边白，右边勺，名词跟在后面跑
左边土，右边也，地字站在动词前
左边两人就使得，形容词前要用得
（1）名词（表示人和事物名称的词）前面是白勺“的”字
（2）动词（表示动作行为的词）跟着土也”地“字跑
（3）形动后补双人”得“字到
默记默记脑开窍
“的、地、得”的区别
（小组讨论）让我们一起来看看每个小组选派的选手是怎么区分的
注 意 ！
兔子兔子跑得很快，乌龟乌龟爬得真慢，
青青竹子长得太快，参天大树长得太慢，
欢乐时光过得真快，考试题目出得很难。
的 地 得
1、积极( )参加 鲜艳( )红旗 长( )漂亮
选字填空
2、她是一名聪明( )孩子。 他长( )很高。 教室被同学们打扫( )干干净净。
3、机灵( )猴子在宁静( )湖边尽情( )玩耍，它高兴( )忘了回家。
地
的
得
地
的
得
得
的
得
的
的
地
的
得
地
的
得
的
的
的
的
பைடு நூலகம்
的：名词前面是“白勺”。 地：动词跟着“土也”跑。得：形动后补“双人”到。
小结
课后，和同学们一起找找在我们生活中运用的“的、地、得”，看谁找得最多，谁最棒！
课后练习
它们都是结构助词，都起着连接左右。
它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
它们在用法上不一样。
的：后面跟名词
得：后面跟形容词
地：后面跟动词
如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“ 得”。 有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”程度的，所以也应该用“ 得 ”。
的地得的区别和用法ppt课件
通过大量的阅读和写作练习，提高 对“的”、“地”、“得”的敏感
度和运用能力。
注意语境分析
在理解和运用“的”、“地”、“ 得”时，要注意分析语境，根据上 下文选择合适的用法。
使用输入法时注意校对
在使用拼音输入法时，要注意校对 选择的字是否正确，避免出现选择 错误。
05
实例分析：如何正确使用 “的”、“地”、“得”
实例一：形容词与名词的搭配
01
形容词后面用“的”，如“ 美丽的花朵”、“高大的建
筑”。
02
名词前面用“的”，如“这 本书的封面”、“他们的团
队”。
03
当形容词修饰带“地”的动 词时，形容词后面用“地” ，如“仔细地观察”、“认
真地思考”。
实例二：副词与动词的搭配
副词后面用“地”，如“快速 地奔跑”、“认真地学习”。
”应为“快速地跑”。
“得”与“的”的混淆
02
在表示程度或结果时，误用“得”代替“的”，如“跑得快”
应为“跑得很快”。
“的”、“地”、“得”三者的混淆
03
在一些复杂句子中，由于句子结构不清晰或理解不准确，导致
三者之间的混淆。
误用的原因分析
03
语法知识掌握不牢固
语境理解不准确
输入法的影响
对“的”、“地”、“得”的用法和区别 理解不深入，导致在实际运用中出现混淆 。
“的”、“地”、“得” 的基本概念和用法
“的”的定义及用法
“的”作为结构助词，用于定 语和中心语之间，表示领属或
修饰关系。
02
01
用法举例：红色的苹果、美丽的 风景、我的书包。
“地”的定义及用法
01
“地”作为结构助词，用于状语 和中心语之间，表示修饰或限制 关系。
度和运用能力。
注意语境分析
在理解和运用“的”、“地”、“ 得”时，要注意分析语境，根据上 下文选择合适的用法。
使用输入法时注意校对
在使用拼音输入法时，要注意校对 选择的字是否正确，避免出现选择 错误。
05
实例分析：如何正确使用 “的”、“地”、“得”
实例一：形容词与名词的搭配
01
形容词后面用“的”，如“ 美丽的花朵”、“高大的建
筑”。
02
名词前面用“的”，如“这 本书的封面”、“他们的团
队”。
03
当形容词修饰带“地”的动 词时，形容词后面用“地” ，如“仔细地观察”、“认
真地思考”。
实例二：副词与动词的搭配
副词后面用“地”，如“快速 地奔跑”、“认真地学习”。
”应为“快速地跑”。
“得”与“的”的混淆
02
在表示程度或结果时，误用“得”代替“的”，如“跑得快”
应为“跑得很快”。
“的”、“地”、“得”三者的混淆
03
在一些复杂句子中，由于句子结构不清晰或理解不准确，导致
三者之间的混淆。
误用的原因分析
03
语法知识掌握不牢固
语境理解不准确
输入法的影响
对“的”、“地”、“得”的用法和区别 理解不深入，导致在实际运用中出现混淆 。
“的”、“地”、“得” 的基本概念和用法
“的”的定义及用法
“的”作为结构助词，用于定 语和中心语之间，表示领属或
修饰关系。
02
01
用法举例：红色的苹果、美丽的 风景、我的书包。
“地”的定义及用法
01
“地”作为结构助词，用于状语 和中心语之间，表示修饰或限制 关系。
二年级：的、地、得的用法课件
我是老二，名字叫“地 ”。不过，我喜欢人家叫我“土也”。
三只小猪：的、地、得（3）
得
嘿嘿，我是老大“得”，你也可以叫我“双人得”！ 我很喜欢弟弟“地”和妹妹“的”，我经常把他们逗得哈哈大笑。如果爸妈太忙，弟弟会高兴地刷锅，妹妹会在锅里倒上新鲜的菜油，让我把饭菜做得香喷喷的！
“的、地、得”已经长大， 它们可以为小朋友们的作文作贡献了！
6、五颜六色（ ）礼花映亮了北京（ ）夜空，也映亮了狂欢（ ）人们。
练习一：请你帮“的、地、得”找到家☺☺ 大声（ ）朗读不害羞，从容（ ）走路不着急。 痛快（ ）玩耍来放松，用心（ ）思考解难题。 清清（ ）河水向东流，蓝蓝（ ）天上白云飘， 暖暖（ ）风儿轻轻吹，绿绿（ ）树叶把头摇。 兔子兔子跑（ ）快，乌龟乌龟爬（ ）慢。 清晨锻炼起（ ）早，加班加点睡（ ）晚。 小松鼠高兴（ ）蹦。 小松鼠高兴（ ）一蹦三尺高！
2、太阳已经西斜，收起了刺眼（ ）光芒。连绵起伏（ ）西山，披着夕阳（ ）余辉，显（ ）十分壮丽。
3、我国（ ）黄海之滨是丹顶鹤（ ）第二故乡。
4、乌鸦听了狐狸（ ）话，非常得意。
5、小鹰飞到了大树（ ）上面，它高兴（ ）喊起来：“我已经会飞啦！”
彤彤很高兴地请来“的地得”，写下了这么一段话： 今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮地新发夹，高高兴兴得去学校，同学们见了都说：“这发夹长的真好看！”我感到很快乐。
“的地得”却不快乐了， 为什么呢？
张冠李戴
“的、地、得”都高兴了！！
彤彤的话改为： 今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮的新发夹，高高兴兴地去学校，同学们见了都说这发夹长得真好看！
有趣（ ）发现
悄悄（ ）来到医院
滔滔（ ）洪水
深情（ ）唱道
三只小猪：的、地、得（3）
得
嘿嘿，我是老大“得”，你也可以叫我“双人得”！ 我很喜欢弟弟“地”和妹妹“的”，我经常把他们逗得哈哈大笑。如果爸妈太忙，弟弟会高兴地刷锅，妹妹会在锅里倒上新鲜的菜油，让我把饭菜做得香喷喷的！
“的、地、得”已经长大， 它们可以为小朋友们的作文作贡献了！
6、五颜六色（ ）礼花映亮了北京（ ）夜空，也映亮了狂欢（ ）人们。
练习一：请你帮“的、地、得”找到家☺☺ 大声（ ）朗读不害羞，从容（ ）走路不着急。 痛快（ ）玩耍来放松，用心（ ）思考解难题。 清清（ ）河水向东流，蓝蓝（ ）天上白云飘， 暖暖（ ）风儿轻轻吹，绿绿（ ）树叶把头摇。 兔子兔子跑（ ）快，乌龟乌龟爬（ ）慢。 清晨锻炼起（ ）早，加班加点睡（ ）晚。 小松鼠高兴（ ）蹦。 小松鼠高兴（ ）一蹦三尺高！
2、太阳已经西斜，收起了刺眼（ ）光芒。连绵起伏（ ）西山，披着夕阳（ ）余辉，显（ ）十分壮丽。
3、我国（ ）黄海之滨是丹顶鹤（ ）第二故乡。
4、乌鸦听了狐狸（ ）话，非常得意。
5、小鹰飞到了大树（ ）上面，它高兴（ ）喊起来：“我已经会飞啦！”
彤彤很高兴地请来“的地得”，写下了这么一段话： 今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮地新发夹，高高兴兴得去学校，同学们见了都说：“这发夹长的真好看！”我感到很快乐。
“的地得”却不快乐了， 为什么呢？
张冠李戴
“的、地、得”都高兴了！！
彤彤的话改为： 今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮的新发夹，高高兴兴地去学校，同学们见了都说这发夹长得真好看！
有趣（ ）发现
悄悄（ ）来到医院
滔滔（ ）洪水
深情（ ）唱道
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的
地
“的、地、得”的用法
得
PPT学习交流
1
的
地
得
de
PPT学习交流
2
的
我是老三，我的名字叫“的”,也
叫“白勺”,我的后面经常跟着名词。
例如：
ห้องสมุดไป่ตู้鲜艳的红领巾
美丽的校园
火红的太阳
PPT学习交流
3
地
我是老二，名字叫“地 ”。 不过，我喜欢人家叫我“土也”。
我的后面经常跟着动词。
例如： 开心地笑 认真地听 仔细的看
张冠李戴
“的地得”却不开心了， 为什么呢？
PPT学习交流
6
红红的话改为：
今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮的 新发夹，高高兴兴地去学校，同学们见了都说我今天 打扮得真漂亮！
“的、地、得”都高兴了！！
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7
地
得
的
《“的、地、得”用法儿歌》
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9
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小松鼠高兴（ ）蹦。 小松鼠高兴（ ）一蹦三尺高！
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11
参考答案
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
小松鼠高兴地蹦。 小松鼠高兴得一蹦三尺高！
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的
地
再见！ 得
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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10
练习一：请帮“的、地、得”找到 家
清清（ ）河水向东流，蓝蓝（ ）天上白云飘， 暖暖（ ）风儿轻轻吹，绿绿（ ）树叶把头摇。
大声（ ）朗读不害羞，从容（ ）走路不着急。 痛快（ ）玩耍来放松，用心（ ）思考解难题。
兔子兔子跑（ ）快，乌龟乌龟爬（ ）慢。 清晨锻炼起（ ）早，加班加点睡（ ）晚。
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练习二：“的、地、得”你要谁？
我爱温暖（ ）春天。 我温暖（ ）笑了。 我温暖（ ）笑开了花。
• 我爱温暖的春天。 • 我温暖地笑了。 • 我温暖得笑开了花。
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13
得
告诉大家一个小秘密：我常 常喜欢跟“真，太，很”等词语 一起玩耍哦！还有当你高兴得 一蹦三尺高的时候我也在哦！
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4
嘿嘿，我是老大“得”， 你也可以叫我“双人得”！
得
我的前面多是动词，我的后
面多是形容词。
例如： 走得很慢 跑得飞快 打扫得干净
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5
有一天，红红很高兴地请来“的地得”，写下了这么 一段话：
今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮地 新发夹，高高兴兴得去学校，同学们见了都说我打扮 的真漂亮。我感到很快乐。
地
“的、地、得”的用法
得
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1
的
地
得
de
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2
的
我是老三，我的名字叫“的”,也
叫“白勺”,我的后面经常跟着名词。
例如：
ห้องสมุดไป่ตู้鲜艳的红领巾
美丽的校园
火红的太阳
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3
地
我是老二，名字叫“地 ”。 不过，我喜欢人家叫我“土也”。
我的后面经常跟着动词。
例如： 开心地笑 认真地听 仔细的看
张冠李戴
“的地得”却不开心了， 为什么呢？
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6
红红的话改为：
今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮的 新发夹，高高兴兴地去学校，同学们见了都说我今天 打扮得真漂亮！
“的、地、得”都高兴了！！
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地
得
的
《“的、地、得”用法儿歌》
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小松鼠高兴（ ）蹦。 小松鼠高兴（ ）一蹦三尺高！
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参考答案
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
小松鼠高兴地蹦。 小松鼠高兴得一蹦三尺高！
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的
地
再见！ 得
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练习一：请帮“的、地、得”找到 家
清清（ ）河水向东流，蓝蓝（ ）天上白云飘， 暖暖（ ）风儿轻轻吹，绿绿（ ）树叶把头摇。
大声（ ）朗读不害羞，从容（ ）走路不着急。 痛快（ ）玩耍来放松，用心（ ）思考解难题。
兔子兔子跑（ ）快，乌龟乌龟爬（ ）慢。 清晨锻炼起（ ）早，加班加点睡（ ）晚。
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练习二：“的、地、得”你要谁？
我爱温暖（ ）春天。 我温暖（ ）笑了。 我温暖（ ）笑开了花。
• 我爱温暖的春天。 • 我温暖地笑了。 • 我温暖得笑开了花。
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得
告诉大家一个小秘密：我常 常喜欢跟“真，太，很”等词语 一起玩耍哦！还有当你高兴得 一蹦三尺高的时候我也在哦！
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嘿嘿，我是老大“得”， 你也可以叫我“双人得”！
得
我的前面多是动词，我的后
面多是形容词。
例如： 走得很慢 跑得飞快 打扫得干净
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有一天，红红很高兴地请来“的地得”，写下了这么 一段话：
今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮地 新发夹，高高兴兴得去学校，同学们见了都说我打扮 的真漂亮。我感到很快乐。