高一英语调研测试试卷分析
高一英语下期期末调研考试考试试卷分析及总结
高一英语下期期末调研考试考试试卷分析及总结高2010级英语备课组本套试卷内容包括外研版高中英语必修三和必修四两个模块，难度适中，无偏题怪题，试卷既考查了学生对课本知识的掌握程度（即基础考查），同时又考查了学生的语篇阅读能力。
一、试卷结构试卷结构比较合理，考试时间为120分钟，满分为150分。
由听力（共四节，满分30分：其中第一节听5段对话，每段对话仅读一遍，共5小题，满分5分；第二节听四段对话，每段对话读两遍，共10个选择题，满分10分；第三节听五句话，根据内容补全句子，每句读两遍，共5小题，满分7.5分；第四节听A.B 两段材料，根据其内容填空作答，每段材料读两遍，共5小题，满分7.5分）、英语知识运用（共两节，满分45分：其中包括10个单项选择共15分，完型填空共20小题，满分30分）、读写能力测试（共四节，满分75分：由三篇阅读，共15小题，满分30分；词汇运用，共10个小题，满分10分）；句子翻译,共5个小题，满分10分；书面表达（25分，四大部分组成）。
二、考试概况分析试题比较客观地反映了学生的实际情况，各班及格人数在20－28人之间。
从中可以看出学生存在的问题：在几个部分中，听力和阅读理解失分较高。
1、听力部分文字部分难度不大，语音语调纯正，语速基本是native speakers 正常速度，部分学生接受有一定难度，建议提高平时听力训练的难度，多听正常语速的材料；同时，从学生的口语训练入手，提高对正确语音语调的把握能力。
2、单项选择基础性、时事必强。
所考查语言知识均来自个Module的基本知识点，除了基本的短语、时态、语态、句法知识外，更加侧重了语境在解题中的作用，基本没有单纯考查知识点的题目。
其中第33题普遍反映有一定难度，这道题考查了两个语法知识点，一是非谓语动词作定语，二是suggest后跟宾语从句时时态的选用。
3、完形填空所选三段材料均是来自同学们所学的课本上，主要考查学生对书本上语篇理解，当然记忆是很重要的，一是课文内容的记忆，二是单词拼写的记忆。
高一英语试卷考试分析总结
高一英语试卷考试分析总结本次高一英语试卷考试已经圆满结束，现对考试情况进行全面的分析总结，以便更好地指导今后的教学工作和学生的学习方法。
一、试卷结构与内容本次高一英语试卷由听力、阅读、语言知识运用、写作四个部分组成。
试卷内容涵盖了高中英语教学大纲要求的各个知识点，包括词汇、语法、句型结构、阅读理解、写作表达等。
二、考试情况分析1. 听力部分：本次听力考试难度适中，大部分学生能够跟上听力材料的速度，但部分学生在理解复杂句型和生僻词汇上存在困难，导致答题准确率不高。
2. 阅读部分：阅读理解题目设计合理，覆盖了细节理解、推理判断、主旨大意等不同层次的问题。
学生在快速阅读和寻找信息点上表现良好，但在深层次理解文章和推理判断上仍有提升空间。
3. 语言知识运用：包括完形填空和语法填空两种题型。
完形填空部分，学生在上下文理解上表现较好，但在词汇辨析上存在不足。
语法填空部分，学生对基本语法规则掌握较为扎实，但在复杂句型和特殊语法现象上还需加强训练。
4. 写作部分：写作题目要求学生就某一话题发表观点，并给出理由。
大部分学生能够按照要求完成写作任务，但在语言表达的准确性、逻辑性和条理性上还有待提高。
三、存在问题1. 词汇量不足：部分学生在听力和阅读中遇到生僻词汇时，无法准确理解其含义，影响了整体的答题效果。
2. 语法运用不熟练：在语言知识运用部分，学生在面对复杂语法结构时，不能灵活运用所学知识，导致答题错误。
3. 写作能力有待加强：学生的写作内容虽然丰富，但在语言表达上缺乏准确性和逻辑性，需要进一步提高写作能力。
四、改进措施1. 加强词汇教学：通过多种教学方法，如词汇游戏、词汇竞赛等，激发学生学习词汇的兴趣，扩大学生的词汇量。
2. 强化语法训练：通过课堂讲解、练习题训练、语法专项练习等方式，帮助学生熟练掌握并运用各种语法规则。
3. 提升写作技巧：通过写作指导、范文学习、写作练习等方式，提高学生的写作能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点。
高一英语第一次月考试卷分析
高一英语质检一质量分析报告一、考试结果这次质检的试题是由本校老师所命题。
只有14个学生在90分以上，30分到50分占了很大一部分。
二、试卷分析（一）、覆盖内容本次月考主要考察高一英语必修1第一单元到第二单元的内容。
试卷结构设计合理，试题难度适中。
（二）、试卷结构试卷总共7大题，占150分，各种能力层次的题目均有涉及。
试卷比较注重考查学生的基础知识，包括词法、句法、结构，语言运用能力的考查也比较简单。
对于刚上高一的学生来说完形填空和改错的难度较高，特别是完形填空题，比起初中多增加了10个空，文章本身句子变长，学生一时适应不了。
阅读理解贴近生活，容易引起学生的兴趣。
三、学生对考试知识点的掌握情况1、听力失分也较多，第3、6、12题答得较好，第2，7，15题答得很差，这些稍难。
2、完形填空学生失分较多，本篇完形填空所考查到的知识点主要是词和词组的用法，其中词占了较大的比重，有11题涉及词。
还有几道是固定的短语。
但学生还是没能拿到分。
主要原因是学生没有扎实的词汇、句法基础，没有掌握一定的阅读技巧，不能通过上下文的语境获得信息。
3、阅读理解得分情况较好。
因为文章比较简单，但阅读B,D错误率较高.4、语法填空主要考查学生对单词的记忆和理解。
第63，68，69题答得较差，主要原因是忽略主语的时态，人称，数。
5.短文改错做的不是很好。
主要是学生基础知识薄弱。
6、书面表达要求学生就健康成长的问题给出自己的观点。
只有百分之五十以上的同学都能写一些内容。
但出现了以下几个方面的问题：1、逐词生硬直译，汉语式英语现象严重2、内容不完整、不准确3、基本词汇及句法掌握不好4、没审清楚题目要求，没能涵盖三个写作要点5、语法错误是中等和中下等考生扣分最多的地方。
句子结构不对，时态用错，主谓不一致，名词不知用复数等，都是最常见的错误。
至于拼写错误、标点错误，冠词或介词等错误，更是比比皆是。
6、书写差。
四、今后教学中应注意的问题、改进的思路1、从本次考试中暴露出的问题来看，要加大对动词的学习和训练，包括常用动词的用法，动词词组的比较，近义动词的辨析，动词惯用法等。
高一英语第一次月考试卷的分析
高一英语质检一质量分析报告一、考试结果这次质检的试题是由本校老师所命题。
只有14 个学生在 90 分以上， 30 分到50 分占了很大一部分。
二、试卷分析（一）、覆盖内容本次月考主要考察高一英语必修 1 第一单元到第二单元的内容。
试卷结构设计合理，试题难度适中。
（二）、试卷结构试卷总共 7 大题，占 150 分，各种能力层次的题目均有涉及。
试卷比较注重考查学生的基础知识，包括词法、句法、结构，语言运用能力的考查也比较简单。
对于刚上高一的学生来说完形填空和改错的难度较高，特别是完形填空题，比起初中多增加了 10 个空，文章本身句子变长，学生一时适应不了。
阅读理解贴近生活，容易引起学生的兴趣。
三、学生对考试知识点的掌握情况1、听力失分也较多，第 3、6、12 题答得较好，第 2，7，15 题答得很差，这些稍难。
2、完形填空学生失分较多，本篇完形填空所考查到的知识点主要是词和词组的用法，其中词占了较大的比重，有 11 题涉及词。
还有几道是固定的短语。
但学生还是没能拿到分。
主要原因是学生没有扎实的词汇、句法基础，没有掌握一定的阅读技巧，不能通过上下文的语境获得信息。
3、阅读理解得分情况较好。
因为文章比较简单，但阅读B,D 错误率较高 .4、语法填空主要考查学生对单词的记忆和理解。
第 63，68，69 题答得较差，主要原因是忽略主语的时态，人称，数。
5.短文改错做的不是很好。
主要是学生基础知识薄弱。
6、书面表达要求学生就健康成长的问题给出自己的观点。
只有百分之五十以上的同学都能写一些内容。
但出现了以下几个方面的问题：1、逐词生硬直译，汉语式英语现象严重2、内容不完整、不准确3、基本词汇及句法掌握不好4、没审清楚题目要求，没能涵盖三个写作要点5、语法错误是中等和中下等考生扣分最多的地方。
句子结构不对，时态用错，主谓不一致，名词不知用复数等，都是最常见的错误。
至于拼写错误、标点错误，冠词或介词等错误，更是比比皆是。
高一英语试卷分析与反思学生
高一英语试卷分析与反思学生本学期的期末考试已经结束，成绩总体上来说是合格的，对于期末考试我们做了以下几个方面的总结：基础知识和基本技能测试：本次试卷涉及内容包括词汇、语法、句型、单词。
基础知识主要是掌握单词和短语等。
基本技能测试主要是听力理解能力以及书面表达能力。
一、单词知识的掌握此次考试中单词知识的掌握是试卷的难点。
我们应该多给学生讲一些日常生活中的词汇，让学生多接触生活中出现的词汇，让学生多积累一些词汇量。
还有就是掌握单词用法也很重要，平时学生应该注意单词的用法中的变化，也可以结合文章来记忆，达到事半功倍的效果。
英语单词具有较强的记忆性，学生对于单词的掌握不够重视。
现在初中英语学习，很多学生并不会熟练使用单词。
其实这一点并不可怕，的是学生不会用法上不能得到重视。
1、单词理解不够深刻。
对于这个问题，主要是没有达到“精讲”的效果。
有的学生对单词的理解仅仅停留在记住一个单词的表面上，并不能真正理解单词的含义。
因此，在平时的学习中对于单词要反复记忆，多读词读音和词义熟记才是最关键的！现在好多的学生在课堂上虽然认真听讲，但对于单词本身并没有注意到，所以出现很多的错误也是很正常的。
所以在平时的学习中一定要注意把单词记忆和理解做到最大化。
在此基础上多记一些词性相近的单词在日常生活中出现的频率就会比较高。
我们可以通过做阅读题目提高学生在背单词方面能力。
多背诵多记忆都会有好处的！2、书写不规范，词汇量很少。
这是最常见的一种现象，也是我们平时学习中所忽略的问题。
一张卷子中出现了至少5个不规范。
这些问题往往是平时不重视，没有注重语言的书写规范。
如果书写不好那么将会影响我们在课堂上的英语交流，甚至影响我们的考试成绩。
这一点学生们应该要引起重视，我们应该尽量减少书写不规范的现象出现，写好一些很简单的词语，或者是一些简单的句子，然后去理解单词的意思就好了。
单词的积累才能真正的运用到学习当中去呢？现在英语学习，已经开始提倡单词知识的学习了。
高中英语试卷分析
高中英语试卷分析高中英语试卷分析篇一总的说来，该套试题体现了以下命题特点和趋势：一、试卷难度适中，符合新课改要求命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。
考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。
试卷难度适中，体现新课标培养目标，符合新课改要求。
二、突出语言语境运用能力考查从本套试卷的考查内容看，今年的听力依然平稳，只是最后的一段独白变成了对话，且长度较长，难度有所增加。
”以往听力最后一段往往是一段独白，让学生根据独白来判断选择答案，但今年由独白变成了对话，而且时间长，给学生判断带来了难度。
这是一个新的变化。
但是对于单选题，基本上没有太大的变化，考查内容均为平时教学的重点，没有偏题怪题。
考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基本知识，就能得分。
词汇和语法知识均考查考生在进入情境，理解题干，把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空是记叙文，文章内容积极向上，弘扬做善事的思想，做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考验对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素，在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。
三、试卷内容贴近现实，体现生活，时代感强无论是语法词汇知识、完形填空、阅读理解、阅读表达直至最后的写作，每一部分的选材都能让人感受到强烈的生活感和时代感。
让考生普遍感受到试题来源于生活，试题反映生活，答题的过程就是体验生活。
无形之中山东纸也在引导考生品味生活，感受生活，拓展生活知识，了解社会背景。
可以让考生在阅读中受益匪浅。
这种选材对学生的全面发展起到了很好的反拨作用。
四、继续发扬主观性，开放性的鲜明特色今年的阅读表达题题目较往年有所变化，去掉了找句子和汉译英两个题目，取而代之的是细节理解，大幅增加了难度，要求考生对文章有更细致的把握，加强了对文章整体把握的要求。
高一英语试卷分析及教学应对措施
高一英语试卷分析及教案应对措施一、试卷分析高一英语2012-2013学年度考高一试卷由第一卷（100分）和第二卷（50分）构成。
尽管整套试卷考查平均分数不是十分理想,但有很多地方给我们的教案有非常意义的指导作用。
第一卷由听力（20小题,20分）,单项填空（10小题,10分）完形填空（20小题,30分）和阅读理解（4篇文章,20小题,40分）构成。
全市（七中未参加）第一卷平均分42分。
听力部分采用高考题模式。
其中第5,13,14,16题及最后一篇独白难度较大。
第1,8和15题为易错题。
学生得分率较低。
单项填空只有30题难度较大。
都紧扣本学期教案重点，完型填空要求学生必须对全文内容透彻理解的基础之上,再看选项,并结合上下文仔细推敲,难度较大。
我们这次的文章有趣,但要真正透彻理解不是太容易,并且后置性答案和需要推敲的题较多。
第35,37,39,50题难度较大,第36,40,46,47题属易错题。
故此题得分率较低。
但此题是我们培养学生做完型填空能力和技巧的典范之作。
阅读理解第三篇61和62题,第四篇的66和70题难度较大,第一篇54和67题是易错题。
此题要求学生思路清晰，考查了学生阅读理解能力，判读能力和推理能力。
选题精当，注重能力考查。
第二卷为写作,共三节：阅读表达,短文改错和书面表达。
总分50分,占全卷总分的三分之一。
充分体现了对学生表达能力的考察,有利于对学生该项能力的培养。
其中阅读表达是一种全新体型。
一篇260个单词左右的短文下设5个不同疑问词的问题,并严格要求回答问题的字数,记10分。
许多学生没有注意审题,有的甚至不会审题。
有些学生根本没有注意句首大写,句末标点。
有些学生甚至没有注意单词数目要求。
如71题：Howmuch do people use words and sentences to make up a conversation?而原文首句是Did you know that body language makes up over 90%of a conversation?许多学生就直接回答Over 90%。
高中英语试卷分析范文(总6页)
高中英语试卷分析范文(总6页)
高中英语试卷分析范文
一、试卷整体特点
本次试卷难度适中，结构紧凑，涵盖了语法、阅读理解、写作等多种题型，能够考查学生的多方面能力。
二、听力部分
听力部分总体难度适中，内容综合性强，能够检测学生在听力技能、语音语调等方面的水平。
其中部分单词及短语的发音较为困难，需要学生注重练习。
三、单项选择题
单项选择题难度较小，考查学生的基本语言知识和语法能力。
其中部分试题较为简单，需要学生注重练习。
四、完形填空
完形填空难度适中，具有很强的趣味性，能够考查学生对语境的理解和语法运用的熟练程度。
其中部分内容涉及较为深入的词汇和语法知识，需要学生注重学习。
五、阅读理解
阅读理解难度适中，能够考查学生运用语言知识、阅读技巧和
逻辑思维等方面的能力。
其中部分内容涉及较为深入的文化知识和社会现象，需要学生注重阅读、扩展知识面。
六、写作
写作难度适中，要求学生结合所学语言知识和阅读素材进行思考和表达。
其中部分内容较为开放，需要学生具有较好的思维能力和文化素养。
综上所述，本次试卷整体难度适中，分值合理，能够全面考查学生的语言知识和综合能力。
对于学生而言，需要注重平时的积累，不断提高各方面的语言技能和阅读能力。
同时，考生应注意作答技巧和时间管理，以保证最终的成绩。
高一英语试卷分析
高一英语试卷分析（铁二中）段秋红一、试题结构和特点试题题型与分值分别为：试题立足课本，以模块1的词汇和语法内容为主，注重基础知识，强化知识运用，符合新课标的理念，总体难度适中。
二．试题总体评价听力仍然是5个小对话、4段长对话和一段长的独白，属中等难度。
单选题还是考查重点语法和动词，具体考查点如下表：完型偏简单，没有生词，注重篇章的整体大意的掌握，主要考察对一些重点词汇的掌握。
阅读理解共五篇，难易程度也适中。
后面两篇稍微有一些难度。
单词拼写题也属于较简单的题型。
三．各部分详细分析1. 听力题：听时间、地点、人物、原因、事件等细节的题属于比较容易的，如：1、3、5、6、7、8、10、13、15、18、19。
但是有一些题是属于听整体对话或独白，从中概括或者揣测说话人的说话意图及就本段对话进行推测的，属于听力中较难的，因为此类题目的答案往往是需要听着积极地配合区揣测的，也就是听与做选择间是需要一个理解的时间段的，有些同学来不及反应，或者只是停留于某一个句子甚至某一个单词的发音，这种情况下，此类题就属于较难题了。
要选对就不是很容易的事了。
另外，听力中的出色发挥跟录音质量也是有一定关系的，还包括录音中说话人语速及背景音干扰，还有考场的一些状况以及考生本人的心理素质也有一定关系。
2. 单选题：（易错题与难题分析）词汇题为易，语法题为难题（非谓语与时态）3. 完型填空。
整篇没有生词，行文流畅，属于叙事性文段，是一篇较简单的完型。
4. 阅读理解。
五篇阅读题材各异，叙事说明议论都涉及到了；难度是逐渐加大的，都可以用skimming和scanning等相关阅读技巧来阅读理解。
前两篇比较简单，第三篇为查找细节阅读，后两篇较难一点。
1). A篇属于寓言故事，较短篇幅以及篇章趣味性都让本篇阅读没有太大难度。
第二个小题是推断题，其他题都是细节题，在文段中可以找到相应答案。
2). B篇是笔者讲述自己的一些暑期经历，也是叙事性文段，个别生词由于有了一些中文提示，让这篇的理解也容易了起来。
高一年级第一次英语教学质量检测试卷分析.
高一年级第一次英语教学质量检测试卷分析高一英语备课组本套试题成绩总体不是很乐观，全校实验班每班及格人数大概在25个人左右，重点班及格人数大概15个左右，普通班大概7个左右。
全校总及格人数大概在300人左右。
本套试题的特点应该说题目难度适中，但是跨度很大。
以2009年高考题的模式命题。
综合评价对于初中刚升高一的学生来说可能还不太适应。
现在就本套试卷的各大题作如下简要分析：听力部分:本套试卷听力题目的设计对于高一学生而言较为合适。
内容为学生所熟悉，降低了难度，也符合高一学生的学情，语音清晰、流畅，语速适中，材料中没有使用学生不太熟悉的词汇，对话的内容也容易理解，学生比较容易抓住提问的要点，设问的重点放在what, where, who, why，when, how many等主要事实上,能在高一第一阶段英语考试的开局中稳定学生情绪，树立学生自信心，体现出对学生的情感关怀。
从大多数学生的得分情况不难看出，学生仍然对前五题的短篇材料把握不好，相对下面的听力材料错误率要高。
究其原因还是因为前五篇材料虽然较短，但只读一遍；而且在听这部分材料时，学生还处于紧张状态，注意力未能完全集中。
此外，大部分学生在这部分的失分都比较多，因此有畏惧心理。
选材都是为大家所熟悉的交际性场景，没有出现较多生僻的词语，题目设置合理。
20道题中题2，6，9, 12，14, 和20 得分率较高。
失分较多地的是题3，题5，题13和题19。
很多学生对生词感到无从下手，导致丢分。
听力失分的题大都属于推理总结、深层理解的题，比如：第5题，第13题；或者由于材料相对较长，而学生不会使用听力技巧，比如速记关键词、数字或因信息遗忘而造成的失分，比如：第3题，第19题。
在以后的教学过程中要注意对学生进行听力训练和方法指导。
从试卷批阅的结果看,相当一部分学生得分不高，这也反映出目前我们利辛二中英语教学中仍存在着听力训练强度不够的问题，应该尽量多给学生提供语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当的听力材料，使他们能够尽量适应英语国家的英语发音，多听并且进行适当的方法指导。
高一英语试卷分析报告
D. the mortgage on the ruined house was paid off by the bank
47. The author learned from his experience that .
A. worldly possessions can be given up when necessary
B. generosity should be encouraged in some cases
C. people benefit from their sad stories
D. human beings are kind after all.
以上4个问题全部出自同一篇文章，请看答案解析：
本文主要讲述作者在遭遇飓风袭击毁坏房屋之后受到很多陌生人仁慈的帮助，之后作者感悟到虽然遭遇了痛苦的经历，但是他们的爱心使他坚定了对人性的坚信。
44 推理判断题。
不收费说明了车库员工对作者的同情之心。
45 细节理解题。
从文章第三段最后一句话可判断C正确。
46 推理判断题。
从文章第三段第一句话可判断A正确。
47 推理判断题。
从文章最后一段作者的感悟中可看到D项正确。
以上问题说明高一学生还不会用作者给定的观点来分析问题和解析问题。
今后还需努力培养学生的解题
能力。
本次阅读理解有四篇，内容较多，题量较大。
尤其是C篇失分较多。
从试卷可以看出，第44、45、46、47题完成得较差。
学生虽然能读懂，但不会选择。
在概括要点、细节理解、推理判断上还需要加强训练。
以上题目我校学生的答对率都低于40%.。
高一英语试卷分析失分多少,原因,怎么办300字
高一英语试卷分析失分多少,原因,怎么办300字一、试卷特点1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
试题注重考查学生在必须语境下对语言基础知识的掌握情景和综合运用英语的本事。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题。
2、试题从知识立意逐渐向本事立意转变。
加大了本事考查的比重。
试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。
适当增加了测试词汇量，加强本事检测。
如阅读理解考查的资料注重了对学生在语境中运用语言本事的考查。
3、书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥本事的空间，加大了考查学生综合运用语言本事的力度，使试卷更具现实性。
书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自我的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、试题分析1、第一题：听力部分第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维研究问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思考问题的本事。
2、第二题：词汇与语法此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。
单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。
题干设计简洁，情景清楚。
语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花很多的时光抠语法知识，而将更多的精力放在语言本事的培养上。
3、第三题：语言交际此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。
4、第四题：语篇理解阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解本事、推理确定本事和概括归纳本事。
该大题在整篇考卷中得分率相对最低。
失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。
基本功不扎实，知识掌握不到位。
5、第五部分：书面表达考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。
高一英语月考质量分析及反思
高一英语月考质量分析从试卷整体来看，试卷难易程度适中，重点考查学生的基础知识，旨在夯实学生基础，但学生整体成绩并不理想，具体分析情况如下：一、听力，本次听力内容信息量合理，生词少，但语速有点偏快，着重考察学生的听力理解力，敏锐的反应力和准确的推理判断力，但由于学生的词汇量较少，训练量不够，反应慢，导致该题难度有点大，高分段的人数较少。
二、阅读理解。
这次考试的阅读理解题难度适中，很适合我们的学生作答。
但大多数学生的阅读理解能力较弱，特别是在推断题和总结概括题上。
因此在今后的教学中，着重提高学生的阅读理解能力是非常重要的。
三、完形填空。
完形填空是对学生的阅读能力以及知识点的考察。
这道题学生普遍得分很低，大部分学生对于知识点只是机械地记忆，并不能灵活运用。
四、语法填空。
这道题在经过了一段时间的专项训练之后，学生的成绩有所提高。
看来有部分同学对于基础知识的掌握不够准确，对于词形和词性的变化不能够灵活运用。
五、书面表达。
书面表达是学生失分率最高的一道题。
尤其是续写，学生的词汇量不够，导致续写已给出的部分不能读懂，因此没办法理清续写思路。
很多同学得了零分，大部分得分在3-8分之间。
针对以上问题，在今后教学中应在以下几方面中做出努力：一、提高自身综合素质。
想要提高教学质量需要全方位地提高自身的综合素质。
面对新课标、新教材首先要做的就是了解、熟悉、掌握教材。
通过考试让我意识到自己对教材理解的还不够透彻，运用的还不够灵活。
在今后的教学中我会认真钻研教材，系统的掌握教材的知识体系。
只有不断地充实和提高自己才能更好地驾驭课堂。
二、研究学生，优化教法。
学生普遍基础薄弱，动笔能力差，学习习惯不佳，认为上课就是记笔记，没有科学的预习和复习。
因此，在今后的教学中要注重培养学生的自主学习。
首先，教师要引导学生端正态度，认识到预习的重要性。
其次，课前布置科学的预习任务。
通过任务来督促学生认真地完成预习。
再次，坚持课前提问和小考，以此来促进学生对所学内容进行及时地复习。
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高一英语调研测试试卷分析
一、总体分析
此次期末调研测试卷力求体现《英语课程标准》要求，按照高考模式，选取比较新颖材料，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广，符合新课标的理念，体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则。
着重考查对学生的基础知识、基本技能及分析问题、解决问题能力和在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力。
旨在引导师生遵守课标，重视教材，夯实基础，强化双基。
同时，为发挥命题的导向性和阶段性诊断功能，突出了对模块五、六重难点的考查。
尤其是在词汇和语法等基础知识方面。
试卷总体难度偏大，并有一定的区分度，是一份不错的期末调研测试卷。
二、试题分析
1．听力
听力部分整理难度适中，发音清晰标准，语速适中。
在试题的安排上也很合理，第一小节四个题目除了第二题较难之外，其他三个题目正确率都在50%以上，其中第一题正确率达到96%，这极大地增强了学生继续听的信心。
第二节为两段对话，其中第一段对话难度较小，第二段对话难度较大，尤其是第10题，正确率仅为33%。
抽样均分仅为6.2分，这一方面是由于我们教师对高考政策把握不准确从而长期没有训练所致，因此我们教师在做好本职工作的同时还要多关注高考动向，做到有的放矢。
另一
抽样均分为4.1。
从学生得分率上看，除了11题、14题、15题得分率在50%以上，其余题目均低于50%，尤其是12题、13
3. 完形填空
此完形填空是一篇记叙文，从文章第一段便知文章介绍“我”的个人经历，全文围绕“我”对音乐的爱展开，在家人反对-----放弃音乐------上大学------经商之后，“我”始终找不到满足感，于是
由表可知，此篇完形主要考查学生对动词、名词、形容词的掌握，从选项上看难度适中，但文章篇幅较长，长句复杂句较多，生词、短语也较多，导致了学生无法理解文章细节。
而且文章第一题就设置了一个陷阱，导致了学生一开始就无法把握正确意思。
此项抽样均分仅有5.5分。
其中得分率较低的题目为：21、
从以上主要错误可以看出，学生对文章的主旨大意把握基本到位，但根据前后语境，联系上下文及把握行文逻辑做出正确的判断的能力较弱。
同时学生对基础知识的掌握不够。
因此今后要训练学生信息综合与整合的能力，加强基础知识的积累，多朗读，以提高语感。
4. 阅读理解
阅读理解的试题选材广泛，材料新颖，涉及故事、医学及音乐下载三方面内容，具有时代气息。
三篇文章体裁各不相同，分别为记叙文、说明文和议论文。
虽然篇幅都比较长，对学生词汇量要求较高，但篇章语句结构都不算太复杂，很好地反映了新课标的基本要求，能够充分考查出学生运用语言的能力。
三篇阅读文章共有10道题目，分别考查了考生对文章细节信息的理解、
根据文章细节进行推理及根据上下文猜测生词等能力。
整个阅读理解的难度中等偏上，抽样均分仅为8.9分。
阅读A篇篇幅最长，题目也最多，其中36题得分率最高，其余三题得分率都在50%以下，尤其是37题得分率最低。
37题是细节事实题，考查学生对文章细节的理解，本题最大的干扰项是D项，看似D项的原文出处是在第五段第二行，但事实上两句话所表达的并非同一个意思。
38题是推测词义题，要求学生根据上下文推测词义，同时考查了学生对M6Unit3中的生词greet 的掌握情况。
39题是细节推理题，许多学生没能把握住文章开头第一句话，导致了错误的出现。
阅读B篇篇幅最短，生词最多，但题目难度较小，都是细节事实题，因此是三篇文章中得分率最高的。
有些学生被生词吓倒从而失去了继续读下去的信心，但其实但凡有经验的学生都知道把问题带入文章中找答案，很快便能得到正确答案。
阅读C篇篇幅较长，名称和术语较多，干扰了学生对文章的理解，同时文章最后一段句式较难，直接影响了做题的难度。
其中44题得分率较低。
在今后的教学中，应注重学生多文章大意的把握，加强对作者写作意图的推测能力。
同时也要注重词汇的积累，为阅读能力的提高扫清障碍。
5. 任务型阅读
任务型阅读是一篇说明文，向大家介绍了World Vision这一世界组织，文章篇幅较长，题目难度较大，能直接找出答案的仅有46题和55题，其中词性转换题共四题（48、50、51、53题），近义词转换题一题（49题），总结概括题三题（47、52、54题）。
抽样均分仅为2.8分。
除了46、55题，其他的题目学生的得分率都很低。
由此可以看出，我们不仅要培养学生的阅读能力，更要加强学生通过阅读输入对信息进行再加工，最后进行文字输出这一能力的发展。
6. 阅读表达
阅读表达是此次调研测试卷的一次新尝试，对于高二学生也是一个新的挑战，因为在高中阶段这是他们第一次接触这样的题型。
阅读表达共有5小题，除了56题为根据上下文推测句义题外，其他四题均为细节题，都能从文章中直接找出答案，只需适当删减即可。
正因为是新题型，训练还不到位，所以导致了试题较简单，但得分率不高的情况，抽样均分仅为3.4分。
主要问题如下：
（1）训练不足，缺乏技巧指导。
如在回答以Why引导的问句时，必须以Because开头;在回答How引导的问句时，要用By
开头等。
另外在回答时要注意字数限制，要学会识别关键词，删减不需要的部分。
（2）书写不规范。
有些学生在回答题目时不注意大小写。
7. 书面表达
此次书面表达有以下两个特点：
（1）突出了对考生语言交际能力的测试。
所提供写作背景具有真实性，贴近生活：要求考生阅读一位名叫Mary的学生家长的英文信，并根据信件内容、写作要点和要求回复家长，这样的事很可能就在考生身边发生，考生都觉得有话可写，因此试题具有较好的真实性和互动性，而且考查了考生分析问题和解决问题的能力。
（2）试题指令要点清楚，目标明确。
提供了两个方面的内容要点及说明，即：劝Mary不要难过，原因为具体三点内容。
另外站在学生角度给她提建议。
这些内容考生在写作时必须涉及，不能擅自改动，但可用不同语言方式表达。
另外，考生可根据内容要点适当增加细节，给考生一定的自由发挥的空间。
然而由于试卷量多，难度大，学生最后已经没有时间仔细阅读题目，导致许多学生作文走题，没有把握要点，自由发挥。
还有的学生没能在规定的时间内完成书面表达的任务。
抽样均分为12.6分，主要问题如下：
（1）分不清回信的对象，没有弄清Mary身份
（2）各种词性的词、短语使用混乱
（3）句子结构残缺不全，主要是缺主语和谓语
（4）语言表达贫瘠。
用词简单，甚至是按照汉语的思维堆砌英文句子。
（5）语言表达不流畅，不会使用连接词。
（6）卷面不整洁，书写不规范、不注意区分大小写。
三、今后教学的反思与建议
1．精选材料，强化训练
听力的培养贵在常听常练，要精选听力材料，培养学生通过审题预测答案的习惯和能力，在训练中要重视并坚持“速读、预测、简记、抓牢、细思”等环节的基本训练与能力的培养。
尤其要注意培养学生迅速集中精力，进入状态的能力，因此平时不能养成学生拖拉、松散的习惯，要当堂训练，当堂收交，及时反馈。
2．夯实基础，加强积累
英语学习的过程就是一个不断积累的过程。
教师在这方面的工作力求做到扎实到位，合理有效。
以课本为载体，加强阅读技巧的指导和语法知识的学习、归纳。
在增强学生阅读能力的同时不断加强语言基础知识的积累。
在学习新课的同时，不断引导学生进行语法、词汇、句型等知识的系统构建，做到有重点地系统地训练，同时加强同义句转换的训练。
3．重视阅读，全面提升阅读能力
阅读训练是一项长期的工作，短时间的强化训练很难收到理想的效果。
因此在指导学生进行阅读训练时，要突出方法、技巧等方面的指导，逐步发展学生的兴趣。
每次训练完之后要做到及时讲评，进行跟进性的方法指导和语言积累，并针对基础薄弱的学生进行及时辅导。
4．加强写作训练，提高写作意识
目前高考书面表达提供的文字材料越来越趋向简练，而表达要求却在提高，这点老师们一定要重视。
要保证每两周进行一次作文训练，通过互批、面批相结合的方式，努力提高学生写作能力。
同时要加强书写规范训练和限时写作训练；加强范文的背诵和默写，提高写作水平。
5．加强与学生心灵的沟通，增加感情投资。
在教育教学过程中,教师既要重视学生对知识的掌握及智力的发展,同时也要重视情感等非智力因素的作用, 我们只有对学生进行情感投入,抓住学生的心理特点,讲究一定的方法,进行心理疏导,让学生心悦诚服地主动接受我们的教育,我们思想教育的“灵丹”才灵。
因此要切实掌握英语后进生的思想和学习动态，加强学法指导，帮助他们树立自信心。