关于英语课堂用语使用的反思(教学反思)

关于英语课堂用语使用的反思

赵娜

作为一名英语老师，理所当然的在课堂上应尽可能地多用英语组织教学，但令我十分纠结的是，班上同学对于我的全英授课反响不大，而且注意力很分散，课堂参与也不够积极。反之，若我提高汉语使用频率，学生就显得较为活跃。

偶然间，我读到了北方民族大学陶瑞教授的一篇文章，让我豁然开朗。在我们的班里大约有40-50名学生，为了对课堂进行有效的管理，对学生提供有效的课堂指导，将英文转换成汉语是必要的。比如以下几种情况：

1、讲练习的规则或游戏规则时，将英文转换成中文确保了课堂教学顺

利进行；

2、鼓励学生时，尤其是后进生，建立一种友好和谐的师生关系，让学

生觉得自己备受关注；

3、布置作业的时候，使用中文以确保学生明确作业的要求；

4、给学生一种轻松和谐的氛围，在没有压力的学习环境下有助于学生

更加积极的参与班级活动。从英文到中文的转换，缩短了师生之间

的距离，提高了课堂上的参与度。

通过阅读了这篇文章，解决了我心中的疑惑，又让我看清了很多不明白的做法，更加坚定了我的信心，不再去纠结该不该使用汉语，不再为自己用汉语组织教学而感到难堪。

其实在我们的现实生活中，接触和浸泡在英语语言中的机会比较少，所以从英语到汉语的转换就成了一种必要的、不可或缺的课堂教学手段，这种手段不仅能帮助学生更好地理解教学内容，减少认知负担和心理压力，树立学习的

信心，也能帮助教师和学生建立一种良好的师生互动关系，让学生在轻松友好的学习氛围中习得语言。