初中文综教学调查报告简易版
初中文综教学调查报告
初中文综教学调查报告一、调查背景与调查目的文综教学的对象在通常意义上要紧包括历史与思想品德，该学科有其本身固有而独特的学科特点，在具体的初中文综教学的过程中一定要有办法有目的的去实施每一具教育教学环节，才干切实提高学生的文科素质，达到教育教学的目的。
但是就目前而言，文综教育在学校乃至整个社会基本上别受欢迎的，学好数理化走遍全天下的全民认识也曾经是那么的深刻,这种现象向来在维持，文综课程在不少的中学别受重视，文综教育的意义和价值普遍受到了社会的质疑，在如此的社会背景下，我想经过如此一具对于初中文综教学的题目，深入教学一线，积极去发觉初中文综教育在近年来所遇到的瓶颈，希翼经过如此一具调查活动，分析我们文综教学教学模式中切实存在的咨询题，探讨其下一步的改革之道。
调查对象：藁城==中学文综教师调查办法：听课;交流三、调查结果经过将近一具多月的听课和当地文综教师的交流，我发觉就初中文综而言，基本存在如下几个方面的咨询题：第一。
初中文综教师环境欠佳，氛围颓废。
我们在藁城九门乡中学实习期间常常能够从周围一些别爱坐下来考虑的人的身上感觉到他们关于文综教师的别屑与藐视，这如何说呢，一方面可能确实咱们技别如人，文综教育真的在最近遇到了别小的瓶颈，不少客观存在的咨询题都别到有效解决，整个文综课堂内容枯燥形式单一的现象很普遍，以至广阔文综教师也深感压力，整个文综教师所处的社会环境和学校环境都别是特别理想，哦，你是历史老师啊如此的话语在某种意义上就有一边呆着去的滋味在里面。
因此说初中文综教师环境欠佳，氛围颓废，没有一具特别优秀的供大伙儿作为楷模。
第二、文综教学理念陈旧，视野别够宽广。
特别是广阔农村地区，一线教师别具备教育学和心理学的相关理论知识，教学研究能力有限，自我进展的能力和意识较差，这固然可能跟他们所处的大环境有关，但我们知道文综教师要有较为广博的知识面，才干在组织课堂的过程中得心应手，引得学生的爱慕，假如一具文综教师即没有宽广的知识面，又别具备先进的教育教学理念，甚至课件也别能熟练掌握的话，如此的文综课堂我们是能够想象的。
关于初中语文教学情况调查报告
关于初中语文教学情况调查报告一、调查目的本调查旨在了解当前初中语文教学的情况，包括教师教学态度、教学内容设置、教学方法运用以及学生学习动力等方面的情况。
通过此次调查，旨在为进一步提高初中语文教学质量提供参考和依据。
二、调查方法采用问卷调查的方式进行，针对教师和学生两个群体进行调查。
共发放问卷200份，其中教师问卷100份，学生问卷100份。
问卷中包含了多项选择题和开放性问题，旨在获取调查对象的真实意愿和看法。
三、调查结果分析1.教师群体根据教师问卷的统计结果显示，有65%的教师对待语文教学充满热情和耐心，同时还有30%的教师只是勉力完成自己的教学任务，虽然没有热情，但也不会有消极态度。
然而，令人担忧的是仍然有5%的教师对教学兴趣缺乏，对学生表现出冷淡和消极的态度。
2.教学内容和方法大部分教师对于教材选用比较满意，认为教材内容丰富、有深度。
但还有一小部分教师认为教材内容过于抽象，与学生实际生活脱节。
另外，教师在教学中普遍运用讲解和讨论等方式，以及阅读和写作的综合训练。
然而，少数教师在教学方法上缺乏创新，只是机械地传授知识。
3.学生学习动力学生问卷的结果显示，大部分学生在学习语文方面表现出积极的态度，认为语文是一门有趣且实用的学科。
而有一小部分学生对于语文学习抱有厌倦和不感兴趣的态度。
造成这种情况的原因可能是教学内容的单调、教学方法的缺乏趣味性等。
四、调查结论1.教师教学态度的差异仍然存在，部分教师对待教学缺乏热情和耐心，需要引导和培训，加强他们对教育的热爱和责任感。
2.教学内容和方法需要进一步改进和丰富，以满足学生多元化的学习需求。
可以尝试引入一些与学生实际生活相关的教材和案例，激发学生对于语文的学习兴趣。
3.教学方法需要创新，可以采用小组讨论、多媒体辅助教学、游戏互动等方式，提高学生参与度和学习效果。
4.学校可以开展一些有趣的活动，如语文比赛、朗诵比赛等，激发学生的学习动力和竞争意识。
五、可行建议1.加强教师培训，提高教师的教学水平和教育理念。
关于初中语文教学情况的调查报告
关于初中语文教学情况的调查报告初中语文教学情况调查报告调查目的：本次调查的目的是了解初中语文教学的情况，包括教师教学方法、学生学习状况、教材教辅使用情况等，以全面了解目前初中语文教育的状况，为今后语文教学的改进提供指导。
调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，分发给100名中学生和10名语文教师，调查内容涵盖了教学方法、学习兴趣、教材使用等方面的问题。
调查结果及分析：一、教师教学方法调查结果显示，近九成的教师采用的是传统的讲授式教学方法，只有少数教师在教学中采用了更加互动和参与的教学方式，如小组讨论、角色扮演等。
这种传统教学方法导致了学生被动接受知识，缺乏主动学习的机会，也无法培养学生的创造力和批判性思维能力。
二、学生学习状况调查显示，超过八成的学生认为他们对于语文学习缺乏兴趣，近七成的学生觉得语文学习难度较大。
学生普遍反映，他们在语文学习上感到压力较大，对于散文和诗歌理解难度较大。
有些学生甚至对语文学习抱有恐惧情绪。
这可能与教学方法的单一性、教材内容缺乏趣味性等方面有关。
三、教材教辅使用情况调查结果显示，绝大多数教师在课堂上主要使用教材作为教学工具，而很少有教师使用教辅资料帮助学生深入理解和巩固学习内容。
此外，近五成的学生表示他们在课外鲜有使用教辅资料，主要依赖教科书为主要学习资料。
这可能导致学生对于语文学科的认识局限于教科书，无法拓宽他们的学习广度。
建议和改进方向：一、改变教学方法应引入更加互动和参与的教学方式，例如小组讨论、角色扮演等，这可以增加学生的参与度，培养学生的创造力和批判性思维能力。
二、提高学生学习兴趣应在课堂教学中融入更多趣味性的内容，例如课内阅读材料选择更多元化，增加有趣的故事情节和插图等。
同时，可以开设一些有特色的课程或课外活动，如诗歌俱乐部、写作比赛等，以激发学生学习语文的兴趣和热情。
三、合理使用教材与教辅教师应合理使用教材和教辅，选择适合学生的教材，同时辅助教辅以帮助学生深入理解和巩固学习内容。
调查报告关于初中语文教学情况的调查报告
调查报告关于初中语文教学情况的调查报告初中语文教学情况自查报告。
为了全面了解和改进初中语文教学情况，我们对我校的语文教学情况进行了自查。
以下是调查报告的详细内容：
一、教学内容。
1. 教学内容是否符合教学大纲和学生实际需求？
2. 是否注重培养学生的语文基本功和阅读能力？
3. 是否注重传统文化的传承和创新教学内容的引入？
二、教学方法。
1. 是否采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等？
2. 是否注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣？
3. 是否注重培养学生的综合语文素养，如写作、表达能力等？
三、教学资源。
1. 是否有足够的教学资源，如教材、多媒体设备等？
2. 是否有丰富的课外阅读资源，如图书馆、电子阅览室等？
3. 是否有专业的教师团队，能够保障教学质量？
四、教学评价。
1. 是否有科学、有效的评价体系，能够全面客观地评价学生的语文水平？
2. 是否注重对学生的个性发展和特长培养？
3. 是否注重对学生的情感态度和价值观的培养？
经过自查，我们发现了教学中存在的一些问题和不足之处，如教学资源不足、评价体系不够科学、教学方法不够多样等。
为了改进这些问题，我们将采取以下措施：
1. 加强教学资源的建设，提高教学质量；
2. 完善评价体系，注重学生的个性发展；
3. 探索多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
我们相信，在全校师生的共同努力下，我校的语文教学水平一定会不断提高，为学生的全面发展和未来的成长打下坚实的基础。
初中教学调研报告范文
初中教学调研报告范文根据同事们的意见和建议，我对初中教学进行了调研，并整理了如下报告。
一、调研目的本次调研的目的是为了了解当前初中教学中存在的问题，探讨解决方案，并提出改进建议。
二、调研方法1.问卷调查：发放问卷调查表给教师、学生和家长，收集他们对初中教学的意见和建议。
2.访谈：与部分教师进行访谈，了解他们在教学过程中遇到的困难和问题。
三、调研结果1.教师角度（1）课堂管理问题：有的教师反映学生课堂纪律较差，制约了教学效果。
（2）教学负担问题：一些教师认为自己的教学负担过重，无法投入足够的时间和精力进行教学。
（3）信息化应用问题：部分教师在信息化教学方面能力不足，需要进一步提升。
2.学生角度（1）学习负担问题：很多学生认为学习压力太大，课业负担过重。
（2）学科选择问题：一些学生表示对学科选择不明确，希望在初中就能够更好地了解自己的兴趣和优势领域。
3.家长角度（1）家校沟通问题：一部分家长反映与教师沟通不畅，无法及时了解孩子在学习中遇到的问题和困难。
（2）教育理念问题：有的家长认为目前的教育体制过分注重考试成绩，忽视了学生的全面发展。
四、改进建议1.加强课堂纪律管理，引导学生树立正确的学习态度和行为规范。
2.减轻教师教学负担，合理安排教师的工作量，充分利用教学资源。
3.加强信息化教学培训，提高教师的信息化教学能力。
4.减少学生的学习压力，引导他们根据兴趣和能力进行学科选择，并提供相关的职业规划指导。
5.加强家校合作，建立畅通的沟通渠道，及时了解孩子的学习情况，并共同解决他们在学习中遇到的问题。
6.改革教育考试评价体系，注重学生的综合素质培养，推动教育目标的多元化发展。
五、结论通过本次调研，我们了解到初中教学中存在诸多问题，但也发现了相应的解决方案和改进建议。
希望有关部门能够重视这些问题，加以改进，为初中教育提供更好的发展环境。
初中语文教学情况的调查报告
初中语文教学情况的调查报告在这份调查报告中，我们将对初中语文教学的全面情况进行分析和总结。
通过此次调查，我们旨在了解学生对语文教学内容和方式的反馈，以及对语文学习兴趣和能力的评估。
一、调查方法和样本选择我们采用了问卷调查的方式，针对全校各年级、各班级的学生进行了调查。
问卷涵盖了学生对语文教学的意见、课堂氛围、教材使用情况、作文写作能力以及对阅读习惯的反馈。
共计收集到300份有效问卷，包括男生和女生各占一半。
二、语文教学内容和方式的反馈根据调查结果，大部分学生对语文教学内容表示满意。
他们认为教材内容紧密结合现实生活，涵盖了文学、修辞、写作等方面的知识。
然而，也有一部分学生认为部分教材内容相对陈旧，希望能有更多与当代社会相关的文章和作品。
关于语文教学方式，学生们普遍喜欢老师采用多种教学方法，如讲解、互动、小组合作等。
这些方式能够激发他们的学习兴趣，并且更好地帮助他们理解和掌握语文知识。
然而，一些学生也认为教学内容和方式应更注重培养学生的创造力和批判思维能力，过于注重死记硬背和应试训练。
三、课堂氛围和教材使用情况的评估在调查中，超过70%的学生表示他们的语文课堂氛围良好，老师能够保持秩序并激发学生的参与。
同时，超过80%的学生认为老师对教材的解读和讲解非常生动有趣，他们在课上能够更好地理解和掌握知识。
对于教材使用情况的评估，学生们普遍认为教材设计合理。
教材中的篇章结构和题材广泛，使学生能够接触到不同类型的文章和作品，扩展了他们的知识面。
然而，一些学生认为教材中的一些例题和练习题数量太少，希望能有更多的练习机会来巩固所学内容。
四、作文写作能力和阅读习惯的反馈通过对学生的作文写作能力的调查，我们发现绝大部分学生能够独立完成日常作文和命题作文，表达清晰且有条理。
不过，一些学生反映需要更多的写作指导和范文示范，以提升自己的写作水平。
在阅读习惯方面，我们了解到有超过60%的学生每天都会有一定时间的阅读，且喜欢阅读各种类型的书籍，包括小说、散文、报纸等。
关于初中语文教学情况的调查报告范文
关于初中语文教学情况的调查报告范文调查报告：初中语文教学情况一、调查目的和背景：本次调查旨在了解初中语文教学的实际情况，以评估教学质量，为进一步改进教学方法和提升学生语文素养提供依据。
二、调查方法：通过问卷调查的形式，向初中学生、家长和教师发放问卷，收集有关初中语文教学的相关信息。
三、调查内容：1. 学生方面：调查学生对语文课程内容的理解程度，以及对教学方法的满意程度等方面的情况。
2. 家长方面：调查家长对学校语文教学的满意度，以及对孩子语文学习情况的观察和反馈。
3. 教师方面：调查教师对课堂教学的自我评价，以及对学生学习情况的评估。
四、调查结果：1. 学生方面：调查结果显示，大部分学生对语文课程内容的理解程度较好，能够理解课本上的文章，并且能够进行相关的语文作业。
然而，也有一部分学生表示对一些抽象概念的理解困难，需要更多的练习和指导。
2. 家长方面：大部分家长对学校的语文教学较为满意，认为学校注重培养学生的语文素养，但也有一些家长表示希望学校能够更加关注学生的阅读能力和写作能力的培养。
3. 教师方面：调查结果显示，大部分教师对自己的教学方法和教材选择比较自信，认为自己能够合理地设计教学计划，提高学生的学习效果。
然而，也有部分教师表示需要进一步提升自己的教学能力，尤其是在培养学生的阅读和写作能力方面。
五、调查结论：通过本次调查可以看出，在初中语文教学方面取得了一定的成果，学生对课程内容的理解程度较好，大部分家长对学校的教学工作较为满意。
然而，也有一些需改进的地方，如加强对抽象概念的解释和练习，注重学生阅读和写作能力的培养。
同时，教师应该积极提升自身的教学能力，运用多种教学方法和资源，不断提高学生的语文素养。
六、建议：1. 学校可以加强课外阅读活动，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
2. 教师应该注重培养学生的写作能力，开展写作教学和作文指导。
3. 学校和家长可以共同合作，为学生提供更多的语文学习辅导和资源。
初中思想品德课教育教学情况调查报告
初中思想品德课教育教学情况调研报告2012年10月20日至26日，我们对我校思想品德课的教育教学状况进行了调研。
调研的主要内容是听课、学生问卷、学生访谈和教师座谈。
调研前调研组设计了学生问卷及访谈提纲。
本次调研共听课8节，进行学生问卷597人次，访谈学生90人次，座谈教师10人次，搜集到学案、试卷、经验介绍等12份。
一、主要优点（一）大多数教师都能较准确地定位本课程的学科价值初中思想品德课程目标是“帮助学生过积极健康的生活、做合格公民”。
以初中学生逐步扩展的生活为课程实施基础，坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一的基本原则。
对于这些课程的基本性质和基本理念，大多数老师能够知晓，并且承认本课程的育人价值是第一位的，其践行功能远远大于简单的掌握知识。
（二）绝大多数教师认为所用教材符合学生的成长规律，对学生发展具有促进作用现在使用的山东人民版教材是以生活主题为单元设计的，它以主题模块的方式呈现课标内容，搭建起以生活逻辑为主，生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构，注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，注重创新精神和思维方式、思维能力的培养，注重学生的道德践行，促进学习方式和教学方式的转变，注重学生的成长记录，启发、鼓励学生成长，引导学生及时做好成长记录，鼓励学生追求更高的思想道德目标。
（三）有的教师能够做到“用教材教”，而不是单纯地“教教材”作为品德课教材，无疑也具有滞后性，尤其需要教师进行教材的整合、加工和拓展，以保持思品课程的时代性、鲜活性、实效性。
不少老师理解并运用了我市提出的思品教学“四化”要求，即“知识问题化、问题情境化、情境活动化、活动系列化”，对教材进行了适当的整合和改造，更加适合学生的特点，学生学得兴趣盎然。
（四）有的教师教学方式生动活泼，重视学生兴趣培养，减轻了记忆负担有的老师较好地运用自主互助学习型课堂，引导学生自主学习、合作学习、探究学习、共享智慧；有的老师引用小游戏、情景剧、辩论赛、现场访谈等活动方式，激发学生的学习兴趣，引导学生理解、运用知识解决实际问题，不断提高学生分析解决问题的能力，使课堂生动活泼，高效愉悦；有的老师采取主干知识网络化的方法，理清相互之间的逻辑关系，总结规律，简化记忆知识点，易于学生记忆；有的老师重视学习方法的指导，让孩子有效、高效地学习。
中学文科综合课堂教学调查研究报告
中学文科综合课堂教学调查研究报告一、调研情况与调研目地文科综合课堂教学的目标在一般实际意义上关键包含历史时间与思想道德，该课程有其自身原有而与众不同的课程特性，在实际的中学文科综合课堂教学的全过程中一定要有方式有目地的去执行每一个文化教育教学过程，才可以进一步提升学员的文史类素质，做到教育科研的目地。
可是就现阶段来讲，文科综合文化教育校园内甚至全部社会发展全是不火爆的，学好数理化踏遍全天地的全员了解也以前是那麼的“深入”,这类状况一直在保持，文科综合课程内容在许多的初中不会受到高度重视，文科综合教育的重要性和使用价值广泛遭受了社会发展的提出质疑，在那样的社会背景下，我觉得根据那样一个“有关中学文科综合课堂教学”的题型，深层次课堂教学一线，积极主动去发觉中学文科综合文化教育在近些年所碰到的短板，期待根据那样一个调研主题活动，剖析大家文科综合课堂教学教学方式中进一步存在的不足，讨论其下一步的改革创新之道。
调查对象：藁城==初中文科综合老师调查法：上课;沟通交流三、调查报告根据接近一个多月的上课和本地文科综合老师的沟通交流，我发现了就中学文科综合来讲，基本上存有以下好多个层面的难题：第一。
中学文科综合老师自然环境较差，气氛消沉。
我们在藁城九门乡初中见习期内经常能够从身旁一些不喜欢坐下来思考的人的的身上感受到她们针对文科综合老师的不屑一顾与忽视，这怎么讲，一方面很有可能确实我们技不如人，文科综合文化教育的确在近期碰到了很大的短板，许多客观性存在的不足都不上合理处理，全部文科综合课堂教学內容枯燥乏味方式单一的状况很广泛，以致众多文科综合老师也倍感工作压力，全部文科综合老师所在的社会现状和学校环境都并不是尤其理想化，“哦，你是历史时间老师啊”那样的话语在某种程度上就会有一边呆着去的味儿在里面。
所以说中学文科综合老师自然环境较差，气氛消沉，没有一个尤其出色的供大伙儿做为榜样。
第二、文科综合教育理念老旧，视线不足开阔。
初中语文教育调查报告范文（通用8篇）
初中语文教育调查报告初中语文教育调查报告范文（通用8篇）调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
它可以在报刊上发表，也可以供领导机关作为处理问题、制定政策的依据或参考。
以下是小编精心整理的初中语文教育调查报告范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中语文教育调查报告篇1一、调查目的1、了解学生目前的学习状况。
2、分析学生学习效果产生差异的原因。
3、找出改善这种差异的方法。
二、调查对象及其方式本次调查主要是对石化一中的全体学生进行部分抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生进行问答。
三、调查结果（一）预习情况、方法。
众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。
大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。
（二）听课情况、方法听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。
影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这种情况约占70%，因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（三）课堂笔记情况调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这样的学生约占22%，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间，大部分中等生采用做详细笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。
基于从上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。
初中道德与法治教育调查报告范文
初中道德与法治教育调查报告范文一、调查背景。
道德与法治课在初中教育阶段就像是给学生们的心灵种下一颗颗正义与善良的种子，可这颗种子到底在孩子们心中有没有茁壮成长呢？于是我就开展了这个关于初中道德与法治教育的调查。
二、调查目的。
1. 了解初中道德与法治课程的教学现状，包括教学方法、教材使用、学生接受程度等。
2. 探究在当前教育环境下，该课程对学生道德观念和法治意识形成的影响。
3. 找出教学过程中存在的问题，为改进教学提供参考依据。
三、调查对象和调查方法。
1. 调查对象。
选取了本市三所初中学校的初一到初三的学生作为调查对象，涉及不同成绩层次、性别等，总共发放问卷300份，回收有效问卷280份。
同时，还与部分道德与法治课教师进行了访谈。
2. 调查方法。
问卷调查法：精心设计了涵盖课程内容、教学方式、学习兴趣、知识掌握等方面的问卷题目。
访谈法：与10位道德与法治课教师进行面对面的交流，深入了解他们在教学中的酸甜苦辣。
四、调查结果。
# （一）学生对道德与法治课程的总体态度。
1. 兴趣程度。
在回收的280份问卷中，约40%的学生表示对道德与法治课程比较感兴趣，他们觉得这门课能让自己了解很多社会规则和做人的道理。
其中有个初一的小同学说：“这课就像一个生活小百科，教会我在超市里买到过期食品该怎么办。
”但也有30%的学生兴趣一般，觉得这门课有点枯燥，理论性的东西太多。
剩下30%的学生则不太感兴趣，主要原因是觉得课程内容离自己的生活有点远，比如一些法律条文听起来就像天书。
2. 重要性认知。
大部分学生（约70%）都认识到这门课程对自己成长的重要性，知道它有助于树立正确的价值观和增强法治意识。
一个初三的学生说：“这课让我明白，在网络上发言也不能随便乱讲，是要负责任的。
”不过还是有小部分学生（约10%）觉得这门课不如语数外重要，只要考试能及格就行。
# （二）教学方法与效果。
1. 教学方法。
从问卷和访谈中发现，目前教师最常用的教学方法是讲授法，约占60%。
中学语文教学调查报告
中学语文教学调查报告中学语文教学调查报告1学校组织我们进行了为期近50天的教育实习活动，希望通过实习能让我们深入中学教学第一线，了解中学教育现状，并进一步提高对教师职业的理解与认识，促进个人教学技能的形成。
这次实习的内容包括课堂教学见习，班主任工作见习和实习总结。
在这期间我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，个人有了很多收获。
同时，我以我所实习的中学——三十中为主要调查对象，做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。
在此，我介绍一下自己的实习生教育调查报告的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法。
首先，在老师教授方法方面。
我所在的中学，语文的教学方法仍然是一套公式化的教法，解题、介绍时代背景、泛读课文、讲解生字生词、分段、分析课文、归纳中心思想和写作方法。
这种千篇一律的教法，贯穿整个教学过程，使整个过程单一、枯燥，加上大多数老师并没有很深厚的文学功底，语文课堂显得更加沉闷、无趣。
老师在讲台上根据固有的模式大谈特谈，学生在讲台下作自己的事，少数认真听课的同学看起来也是抱着某种利益的心态——高分。
整个课堂完全以教师为主体，学生不再是教学活动中的积极参与者，而是一个被动的接受教师灌输知识的客体。
这样不仅束缚着青少年活跃的思想，使学生不动脑筋想问题，同时也浪费了他们的学习时间，影响了他们学习水平的提高。
我认为，现代化的教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，对学生进行正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。
因为学生都是有主观能动性的，他们根据自己的需要和兴趣可以很好地接受教师的教育，也有权利抵制这种教育。
教师的教育和教材对于学生的发展来说，只是外固，真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。
学生作为内因主动的学习不存在了，教师和教材再好的外因也将失去意义。
第二，老师在课堂提问方面。
我发现一种很常见的.现象：教师在课堂上会连续提问，但这些问题大多是很简单的是非问，或者选择问、填空问、甚至是自问自答，虽然大部分学生都能踊跃回答，或者说都能回答得上，但学生的回答显然都是很仓促，且习惯性地不加以深入思考而快速作答，而这些答案一般都在教师的掌控之中，这样课堂牢牢地控制在以教师为主体的氛围中，学生的思维创造性及问题的生成性都大大降低。
初中文综教学调查报告
初中文综教学调查报告调查目的为了了解初中文综教学现状以及学生和教师对文综教学的看法，我们对几所初中进行了调查，目的在于了解当前学校对文综教学的关注程度以及文综教学的改进空间。
调查方法我们设计了一个在线问卷，问卷共分为两部分，第一部分是关于学生和教师的基本信息，第二部分是与文综教学相关的问题。
我们通过社交平台将问卷链接分享给教师和学生，并且鼓励他们分享问卷链接给更多人填写。
调查结果受访者基本情况在所有的受访者中，男生和女生的比例大致相同，其中男生占53.5%，女生占46.5%。
学生的年龄介于12岁到15岁之间，平均年龄为13.4岁。
我们调查了多所初中，包括公立初中和私立初中，在采访的413名受访者中，有272名学生和141名教师。
文综教学的当前情况我们首先询问了学生对于当前文综教学情况的看法。
六成以上的学生认为文综教学方式比较繁琐，不太容易理解。
此外，还有五成的学生认为文综教学形式并不生动，不够有趣。
在教师一侧，我们发现大部分教师认为目前课程设置比较完善，覆盖面较广。
然而，仍有三成的教师认为教材过于“浅显”，难以满足学生的需求。
文综教学的改进措施我们也询问了受访者对于文综教学的改进措施的看法。
在学生一侧，我们发现大部分学生都认为文综教学可以更生动有趣。
他们认为在授课方式、教材内容上都可以多做改进。
除此之外，学生们还提出了在教学中加入互动环节的建议，例如小组讨论、课堂游戏等。
在教师一侧，有不少教师建议增加文综实验环节。
他们认为通过实践，学生可以更深刻地理解和掌握文综知识。
此外，还有教师认为可以加强文综教育的综合性，例如将文化课和体育课融合在一起教学。
总结和建议通过以上调查结果，我们可以得出以下结论和建议：•文综教学需要更注重教学的生动性和趣味性，可以加入更多互动环节以及课堂游戏等。
•教材内容过于“浅显”亦需要得到关注和改进。
•加强文综实验教学，达到更深刻的了解和学习。
•在文综教育中加入综合性教学，促进综合素质的全面提升。
关于初中语文教学情况调查报告
关于初中语文教学情况调查报告一、背景介绍语文教育是培养学生语言表达能力、文字理解能力和文学鉴赏能力的重要环节，对于培养学生全面发展具有不可替代的作用。
本次调查旨在了解当前初中语文教学的情况，为教学和提高教学质量提供参考。
二、调查目的1.了解初中语文教学的教学方法和资源使用情况；2.了解学生对于语文教学的学习动机和学习兴趣；3.了解学生对于语文教学的满意度和改进意见；4.提出对于未来语文教学的建议。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，对初中七年级学生进行调查，并在其中选择少数学生进行访谈，以获得更全面的调查结果。
四、调查结果分析1.教学方法和资源使用情况根据调查结果，初中语文教学普遍采用教师讲解和学生听讲的方式，占比达到70%以上，而小组合作和互动教学的方法占比较低。
同时，教师在课堂上主要使用教科书和课件等传统教学资源，而多媒体资源和互联网教育资源的使用较少。
2.学生学习动机和学习兴趣调查结果显示，大部分学生对于语文学习有一定的动机，认为掌握好语文对于未来的发展有帮助，但仍有一部分学生对于学习语文缺乏热情和兴趣。
3.学生对于语文教学的满意度和改进意见学生对于当前的语文教学普遍表示满意，认为老师的讲解能力较强，但也有少部分学生觉得教学内容过于枯燥和单一、同时，学生普遍希望增加课堂互动和小组合作的机会，提高学习的趣味性和参与度。
四、建议与改进1.多样化教学方法：在初中语文教学中，应注重多样化的教学方法，如小组合作、互动教学等，激发学生的学习兴趣和动力，提高其主动参与语文学习的能力。
2.多元化教学资源：利用多媒体资源和互联网教育资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的学习效果。
3.增强互动性：增加课堂互动和讨论环节，鼓励学生积极提问和表达自己的观点，提高学生的思维能力和口头表达能力。
4.培养阅读兴趣：加强阅读教育，鼓励学生广泛阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。
初中散文教学内容调查报告
初中散文教学内容调查报告一、背景和目的散文是初中语文课程中的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和审美情趣有着重要作用。
为了进一步了解初中散文教学的现状和存在的问题，我们开展了一次调查研究。
本次调查的目的是：1. 了解初中散文教学的内容设置和重点难点；2. 掌握教师和学生对散文教学的认识和态度；3. 收集学生对散文教学的建议和意见；4. 提供有益的建议，促进初中散文教学的改进和提升。
二、调查方法和样本本次调查采取问卷调查法，包括教师问卷和学生问卷。
我们共抽取了10所中学，教师问卷的样本包括10位初中语文教师，学生问卷的样本包括300名初中学生。
调查范围涵盖了不同地区和类型的初中学校。
三、调查结果1. 教师问卷结果分析教师问卷包括了以下几个方面的内容：散文教学的目标、内容设置、教学方法和评价方式。
通过对教师问卷的统计和分析，我们得到以下结果：- 90%的教师认为培养学生的情感、思维和语言表达能力是散文教学的主要目标；- 80%的教师认为散文教学应包括不同类型和风格的散文作品，如叙事散文、抒情散文、描写散文等；- 70%的教师采用多种教学方法，如讲解、分析、朗读、写作等；- 60%的教师采用学生参与讨论和小组合作学习的形式开展散文教学；- 80%的教师采用综合评价的方式对学生的散文学习进行评价。
2. 学生问卷结果分析学生问卷主要涉及了散文教学的兴趣度、难度和参与度。
通过对学生问卷的统计和分析，我们得到以下结果：- 70%的学生对散文教学表现出较高的兴趣；- 50%的学生认为散文教学中存在一定的难度；- 60%的学生喜欢通过朗读、解读和小组讨论的方式参与散文教学；- 40%的学生希望能够有更多的实践活动，如写散文、参观作家纪念馆等。
3. 教师和学生建议分析在调查中，我们也收集了教师和学生对散文教学的建议和意见。
他们给出的建议主要包括以下几个方面的内容：- 教师希望有更多散文教学的案例和资源分享；- 学生希望散文教学能更加贴近生活，注重实践和体验；- 教师和学生都认为可以通过培养阅读兴趣，提高学生的散文阅读能力；- 学生建议增加散文作品的选择范围，包括一些新颖有趣的散文。
初中语文教学情况的调查报告
初中语文教学情况的调查报告一、调查目的和方法本次调查旨在了解当前初中语文教学的实际情况，以掌握教学质量和教学效果，进一步改进和提升教学水平。
采用问卷调查的方式，面向全国各地的中学教师进行，涵盖了不同地区和类型的学校。
二、调查结果及分析1. 教学目标和任务根据调查结果显示，大部分初中语文教师都能明确教学目标和任务，目标明确且任务具体，使得教学有明确的方向。
2. 教学内容和方法多数教师认真把握国家课程标准，科学合理地选择教学内容。
在教学方法上，仍以讲授为主，配合一定的小组合作和讨论。
然而，也有一些教师缺乏灵活性，缺乏针对学生需求的个性化教学。
3. 教学手段和资源教学手段主要以课堂教学为主，大部分教师使用多媒体教学、教学实验等多样化的手段。
然而，有少数学校和地区的教学资源有限，教学手段受到一定的制约。
4. 教学评价和反馈调查结果表明，大部分教师能够及时对学生进行评价和反馈，形成有效的学习监控机制。
但也有部分教师在教学评价中过于依赖考试成绩，忽略了学生的综合能力培养。
5. 学生参与和互动大部分教师能积极鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和表达能力。
然而，仍有一部分学生参与度较低，教师亟待寻找更有效的教学方法。
三、问题分析与解决1. 教学契合度不足在教学内容和方法上，有些初中语文教师仍然过分依赖教科书和讲授式教学方式，未能对学生的实际需求进行深入研究和把握。
因此，需要加强教师的专业培训，提高其教学能力和教育思想水平，寻找更有效的教学方法。
2. 学校和地区差异由于不同地区和学校的资源差异，教学手段和教学资源也存在一定的局限性。
为了解决这一问题，需要政府部门加大对教育的投入，改善学校基础设施建设，提供更好的教学资源。
3. 教学评价偏重考试成绩教学评价应更加注重学生的全面发展和综合能力培养，而不仅仅局限于考试成绩。
教师需要引导学生主动参与课堂活动，自主学习和合作学习，以提高其学习兴趣和能动性。
四、改进措施1. 提高教师专业培养水平和教学质量，通过专业培训和研讨会提供教育者发展机会，使其更新教学理念和教育观念。
初中文综组教研简报(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国基础教育改革的深入推进，初中阶段的社会科学学科（以下简称“文综”）越来越受到关注。
为了提高文综教学质量，本学期初中文综组积极开展教研活动，旨在加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力。
二、教研活动开展情况1. 集体备课本学期，初中文综组教师共进行了10次集体备课活动。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，共同制定了详细的教学计划。
通过集体备课，教师们提高了备课效率，为课堂教学提供了有力保障。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流与学习，本学期共开展了5次教学观摩活动。
活动中，教师们展示了各自的教学风采，分享了教学经验。
观摩结束后，大家针对教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了点评，达到了共同提高的目的。
3. 教学研讨针对教学中的热点、难点问题，初中文综组教师共开展了3次教学研讨活动。
研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了解决问题的有效方法。
此外，还邀请部分教师进行专题讲座，进一步提升教师的专业素养。
4. 教学反思为了提高教师的教学水平，本学期要求每位教师每学期撰写一篇教学反思。
教师们在反思中总结教学经验，查找不足，为今后的教学提供了有益借鉴。
三、教研成果1. 教学质量提高通过本学期的教研活动，初中文综组教师的教学水平得到了显著提高。
学生在文综学科上的成绩稳步提升，学科素养得到有效培养。
2. 教师团队建设通过教研活动，教师们加强了团队合作，形成了良好的教学氛围。
大家相互学习、相互借鉴，共同进步。
3. 教学资源丰富本学期，初中文综组教师共同整理了丰富的教学资源，包括课件、教案、习题等，为今后的教学工作提供了有力支持。
四、教研展望1. 深化教学改革继续推进文综教学改革，探索适合学生实际的教学方法，提高教学质量。
2. 加强教师培训加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 丰富教研活动开展更多形式多样的教研活动，促进教师之间的交流与合作。
初中文综教学调查报告
初中文综教学调查报告关于初中文综教学的调查报告姓名：学院：历史文化学院实习学校：藁城中学一、调查背景与调查目的点，才能切实方面的问题：第一。
初中文综教师环境欠佳，氛围颓废。
我们在藁城九门乡中学实习期间常常可以从身边一些不爱坐下来思考的人的身上感受到他们对于文综教师的不屑与轻视，这怎么说呢，一方面可能真的咱们技不如人，文综教育确实在最近遇到了不小的瓶颈，很多客观存在的问题都不到有效解决，整个文综课堂内容枯燥形式单一的现象很普遍，以至广大文综教师也深感压力，整个文综教师所处的社会环境和学校环境都不是特别理想，“哦，你是历史老师啊”这样的话语在某种意义上就有一边呆着去的味道在里面。
所以说初中文综教师环境欠佳，氛围颓废，没有一个特别优秀的供大家作为楷模。
第二、文综教学理念陈旧，视野不够宽广。
特别是广大农村地区，一线教师不具备教育学和心理学的相关理论知识，教学研究能力有限，行为，响，考的也不错，历史首先摆脱困境，我个人有如下建议：首先，要注意知识的系统性。
系统性注重前后知识点的连贯，讲究学生掌握知识的完整性，以历史学科而言，历史是对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究，这样的学科定义里面就已经强调了其系统性，因此在历史的教学过程中要注意引导学生了解前后历史事件之间的关联性（尽管这种关联性有直接和间接之分），这种关联性有时间和空间之区分，如中国近代史，洪杨之乱与鸦片战争，甲午战争与戊戌变法，中国近代社会与世界社会，期间的历史关联性是必须予以关注的，古人有言“未得乎前，则不敢求乎后，未通乎此，则不敢志乎彼”,正是说明了这样一个观点，注意历史事件前后联系的意义，一则使学生从总体上感知特定的一段历史，二则有力的防止近年来文科教学中普遍存在的“死记硬背”说，增强文科教学课堂中的活力。
其次，要注重对学生答题技巧的训练。
基本的知识点掌握了，并不等于说就可以驰骋考场了，两点：一道关从而括，也是不符合出题人的意愿的。
关于初中语文教学情况调查报告
关于初中语文教学情况调查报告一、调查目的和背景语文是学生基本素养的重要组成部分，也是培养学生思维能力和文化修养的重要途径。
为了全面了解初中语文教学的现状和存在的问题，我们进行了一次针对初中语文教学情况的调查。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方式，通过发放问卷给学生、教师和家长进行调查。
我们选择了5所初中作为调查对象，每所学校抽取了10名学生、5名教师和5名家长。
三、调查结果1.学生对语文课程是否感兴趣的调查结果显示，有70%的学生表示对语文课程感兴趣，30%的学生表示对语文课程不感兴趣。
其中，对语文不感兴趣的学生主要原因是课堂内容不生动有趣、学习方式单一2.教师在语文教学中的角色调查显示，有60%的教师主张以知识传授为主，40%的教师主张以启发引导为主。
其中，主张以知识传授为主的教师认为学生基础薄弱，需重点讲解知识点；主张以启发引导为主的教师认为培养学生的思考能力更为重要。
3.学生在课堂上的参与度调查显示，有50%的学生表示经常积极参与课堂，40%的学生表示偶尔参与，10%的学生表示很少参与。
其中，不参与课堂的学生认为教师的讲解无趣，缺乏引导。
4.家长对学校语文教学的满意度调查显示，有60%的家长认为学校的语文教学表现良好，30%的家长认为还需改进，10%的家长对学校的语文教育不满意。
其中，对学校语文教育不满意的家长认为学校注重应试教育，忽视了学生的综合素养培养。
四、调查结果分析从调查结果来看，学生在语文课程中的积极性和参与度相对较低。
这主要是因为教师的教学内容和方式未能引发学生的兴趣。
同时，我们注意到少数教师仍然倾向于传统的知识传授方式，忽视了学生的思维能力的培养。
此外，部分家长对学校的语文教育还存在一些不满意，主要是因为学校过分侧重应试教育。
五、对策建议1.增加课堂互动与趣味性。
教师可以采取多种方式，例如讲故事、引用实例、组织讨论等，让学生参与到课堂中来，提高学生的学习积极性和兴趣。
2.培养学生的综合素养。
初中文综教学调查报告【精选】
一、调查背景与调查目的文综教学的对象在通常意义上主要包括历史与思想品德，该学科有其本身固有而独特的学科特点，在具体的初中文综教学的过程中一定要有方法有目的的去实施每一个教育教学环节，才能切实提高学生的文科素养，达到教育教学的目的。
但是就目前而言，文综教育在学校乃至整个社会都是不受欢迎的，学好数理化走遍全天下的全民认识也曾经是那么的“深刻”,这种现象一直在维持，文综课程在很多的中学不受重视，文综教育的意义和价值普遍受到了社会的质疑，在这样的社会背景下，我想通过这样一个“关于初中文综教学”的题目，深入教学一线，积极去发现初中文综教育在近年来所遇到的瓶颈，希望通过这样一个调查活动，分析我们文综教学教学模式中切实存在的问题，探讨其下一步的改革之道。
二、调查时间： .5.9--- .6.5调查对象：藁城==中学文综教师调查方法：听课;交流三、调查结果通过将近一个多月的听课和当地文综教师的交流，我发现就初中文综而言，基本存在如下几个方面的问题：第一。
初中文综教师环境欠佳，氛围颓废。
我们在藁城九门乡中学实习期间常常可以从身边一些不爱坐下来思考的人的身上感受到他们对于文综教师的不屑与轻视，这怎么说呢，一方面可能真的咱们技不如人，文综教育确实在最近遇到了不小的瓶颈，很多客观存在的问题都不到有效解决，整个文综课堂内容枯燥形式单一的现象很普遍，以至广大文综教师也深感压力，整个文综教师所处的社会环境和学校环境都不是特别理想，“哦，你是历史老师啊”这样的话语在某种意义上就有一边呆着去的味道在里面。
所以说初中文综教师环境欠佳，氛围颓废，没有一个特别优秀的供大家作为楷模。
第二、文综教学理念陈旧，视野不够宽广。
特别是广大农村地区，一线教师不具备教育学和心理学的相关理论知识，教学研究能力有限，自我发展的能力和意识较差，这当然可能跟他们所处的大环境有关，但我们知道文综教师要有较为广博的知识面，才能在组织课堂的过程中得心应手，引得学生的喜爱，如果一个文综教师即没有宽广的知识面，又不具备先进的教育教学理念，甚至课件也不能熟练掌握的话，这样的文综课堂我们是可以想象的。
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20XX年XX月XX日
初中文综教学调查报告简
易版
初中文综教学调查报告简易版
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一、调查背景与调查目的
文综教学的对象在通常意义上主要包括历
史与思想品德，该学科有其本身固有而独特的
学科特点，在具体的初中文综教学的过程中一
定要有方法有目的的去实施每一个教育教学环
节，才能切实提高学生的文科素养，达到教育
教学的目的。
但是就目前而言，文综教育在学校乃至整
个社会都是不受欢迎的，学好数理化走遍全天
下的全民认识也曾经是那么的“深刻”,这种现
象一直在维持，文综课程在很多的中学不受重
视，文综教育的意义和价值普遍受到了社会的
质疑，在这样的社会背景下，我想通过这样一个“关于初中文综教学”的题目，深入教学一线，积极去发现初中文综教育在近年来所遇到的瓶颈，希望通过这样一个调查活动，分析我们文综教学教学模式中切实存在的问题，探讨其下一步的改革之道。
二、调查时间：XX.5.9---XX.6.5
调查对象：藁城==中学文综教师
调查方法：听课;交流
三、调查结果
通过将近一个多月的听课和当地文综教师的交流，我发现就初中文综而言，基本存在如下几个方面的问题：
第一。
初中文综教师环境欠佳，氛围颓废。
我们在藁城九门乡中学实习期间常常可以从身边一些不爱坐下来思考的人的身上感受到他们对于文综教师的不屑与轻视，这怎么说呢，一方面可能真的咱们技不如人，文综教育确实在最近遇到了不小的瓶颈，很多客观存在的问题都不到有效解决，整个文综课堂内容枯燥形式单一的现象很普遍，以至广大文综教师也深感压力，整个文综教师所处的社会环境和学校环境都不是特别理想，“哦，你是历史老师啊”这样的话语在某种意义上就有一边呆着去的味道在里面。
所以说初中文综教师环境欠佳，氛围颓废，没有一个特别优秀的供大家作为楷模。
第二、文综教学理念陈旧，视野不够宽广。
特别是广大农村地区，一线教师不具备教育学和心理学的相关理论知识，教学研究能力有限，自我发展的能力和意识较差，这当然可能跟他们所处的大环境有关，但我们知道文综教师要有较为广博的知识面，才能在组织课堂的过程中得心应手，引得学生的喜爱，如果一个文综教师即没有宽广的知识面，又不具备先进的教育教学理念，甚至课件也不能熟练掌握的话，这样的文综课堂我们是可以想象的。
第三、应试教育的消极影响仍在发挥作用。
应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。
但现在初中文综教育中仍然存在应试教育
的某些消极影响，甚至有些历史课堂在讲授新课时基本上是在划知识点，留下时间让学生自行记忆，这样学习历史乃至文综的弊端在前面已经说过，到头来学生只知道些零碎的知识点，学生背了很多，考的也不错，但如果他不知道第二次鸦片战争与洪杨之乱的联系的话，这种教育基本上是失败的，历史首先需要我们从整体上去把握，最终回归到对这个整体的一个较为完整客观的认识。
四、结果分析(建议)
面对发现的初中文综教学中存在的上面几个问题，我想广大文综一线教师要积极思考，摆脱困境，我个人有如下建议：
首先，要注意知识的系统性。
系统性注重前后知识点的连贯，讲究学生掌握知识的完整
性，以历史学科而言，历史是对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究，这样的学科定义里面就已经强调了其系统性，因此在历史的教学过程中要注意引导学生了解前后历史事件之间的关联性(尽管这种关联性有直接和间接之分)，这种关联性有时间和空间之区分，如中国近代史，洪杨之乱与鸦片战争，甲午战争与戊戌变法，中国近代社会与世界社会，期间的历史关联性是必须予以关注的，古人有言“未得乎前，则不敢求乎后，未通乎此，则不敢志乎彼”,正是说明了这样一个观点，注意历史事件前后联系的意义，一则使学生从总体上感知特定的一段历史，二则有力的防止近年来文科教学中普遍存在的“死记硬背”说，增强文科教学课堂中
的活力。
其次，要注重对学生答题技巧的训练。
基本的知识点掌握了，并不等于说就可以驰骋考场了，好的文综成绩除了有过关的基础知识外，还必须在答题技巧上下功夫，这方面结合实际情况主要说两点：
第一、矫正解题思路，规范试卷书写。
一般意义上，理科有解题思路，文综也有，这次九门乡中的思想品德考试中，我们注意到好多学生不会应用课本上的知识去解答摆在眼前的试题，一道关于家的材料分析题，学生看到后面的题目，他不去想这与我们
课堂上的哪一个知识点有关，应该从书本上的哪些方面去入手答题，而是凭着自己的理解胡乱解答，一道大题俨然成了一个作文题
了，第一小题实际上在问家的功能，而学生的答案是“家是我们离不开的，我们每天生活在家里”云云，而事实上关于家的功能课本上有相当精炼的描述，学生在课堂上也是能够倒背如流的，只是他没有“分析材料—剖析题干—联系知识点”的解题思路，如果按这样的思路，再加上规范的试卷书写，干净利索，理想的成绩则如探囊取物。
第二、关注时事动态，注重答案的层次性。
答案要注意层次性，先应该说明什么，什么是这道题答案的关键，这是必须明了的，比如可以提醒学生从后面括号里的分值来判断该题大份量，从而确定怎么去解答它，一道十几分的题学生却只写了一句话，无论你的这句话如何的高度精炼高度概括，也是不符合出题人
的意愿的。
所以说，注重答案的层次性，关注时事动态，扩展学生视野，是提高文科素养的有效途径。
我记得我用过一个词叫文综素养，这个词可能不是我们常常说的，但不代表它是不重要的，学了政治，学生在看是不是喜欢看新闻联播了?能不能去客观的分析其中的是非曲直?学了历史，学生是否从心底里对中国历史和中国文化有一种民族认同?在看电视剧《洪武大案》的时候是不是知道说的就是明朝建国皇帝朱元璋的雄才大略而与书本知识有一个更深的理解?这就是简单意义上的文科素养，而初中文综教育当以培养学生的文科素养为重。
初中文综教育作为初中教育教学的重要有机组成部分，其课堂效果的优劣直接决定着初
专业报告样本 / Professional report sample 编号:EW/OF-VN746中教育教学的整体质量，但面对目前存在着的诸多问题，要求广大文综一线教师在平时的课堂教学中积极探索勇于创新，我们也不呼吁学生学好文综，学好历史，以为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平，用钱穆的话说只是希望孩子们对自己所处国家以往历史和现状有一个了解，并对她怀有一种温存与敬意。
此次调查报告仅为一个在探索初中文综教育中的一个简单尝试，希望能够收到抛砖引玉的效果，使文综教育真正在初中生健康成长道路上的发挥其原应有的作用。
该位置可填写公司名或者个人品牌名
Company name or personal brand name can be filled in this position
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