(0282)《教育统计学》网上作业题及答案

合集下载

教育统计学试题及答案

教育统计学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育统计学中，描述数据集中趋势的指标不包括以下哪一项？A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 方差答案：D2. 在教育统计学中，下列哪个选项是衡量数据离散程度的指标？A. 均值B. 标准差C. 众数D. 偏度答案：B3. 教育统计学中，用来描述数据分布形态的指标是：A. 均值B. 方差C. 偏度D. 峰度答案：C4. 下列哪个选项不是教育统计学中常用的数据类型？A. 定类数据B. 定序数据C. 定距数据D. 定性数据5. 在教育统计学中，使用哪种方法可以计算出数据的集中趋势？A. 回归分析B. 方差分析C. 相关分析D. 描述性统计答案：D6. 教育统计学中，下列哪个选项是描述数据分布的对称性的指标？A. 均值B. 方差C. 偏度D. 峰度答案：C7. 教育统计学中，下列哪个选项是描述数据分布的尖峭程度的指标？A. 均值B. 方差C. 偏度D. 峰度答案：D8. 教育统计学中，下列哪个选项是描述数据分布的集中趋势的指标？A. 均值B. 方差C. 偏度D. 峰度答案：A9. 在教育统计学中，下列哪个选项是描述数据分布的离散程度的指标？B. 方差C. 偏度D. 峰度答案：B10. 教育统计学中，下列哪个选项是描述数据分布的集中趋势的指标？A. 均值B. 方差C. 偏度D. 峰度答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育统计学中，数据的______性是指数据的分布形态是否对称。

答案：偏度2. 教育统计学中，数据的______性是指数据分布的尖峭或平坦程度。

答案：峰度3. 教育统计学中，数据的______性是指数据的分布是否集中。

答案：集中4. 教育统计学中，数据的______性是指数据的分布是否均匀。

答案：离散5. 教育统计学中，用于描述数据分布的中心位置的指标是______。

答案：均值6. 教育统计学中，用于描述数据分布的中间位置的指标是______。

(0282)《教育统计学》网上作业题及答案

2、班级教学的不足：
由于学生人数众多，教学活动往往需要教师加强控制，因此学生的独立性、创新精神和创新能力的发展受到限制。
教学面向全班学生，步调一致，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教，不利于发展学生的个性
由于班级教学常常采用教师讲授、学生接受的教学方法，虽然对学生掌握系统的科学文化知识有利，但对于实践能力的培养不利。
学习任务的内容与形式应该多样化。
针对学生不同的能力水平，布置不同的学习任务
三、判断说理题
第 1 页共 45 页
3、教学环境具有导向功能、凝聚功能、陶冶功能、激励功能、健康功能、美育功能。
4、布置有意义的学习任务。学习任务应该与学生的知识水平、理解水平、经验水平相适应；学习任务应该与训练目标相关，学生完成学习任务的过程应该是巩固新知识的过程；学习任务应该是积极有效的。
布置学习任务应该注意新旧知识的联系。
（0282）《教育统计学》网上作业题及答
案
1：
2：
3：
4：
5：第五批次
1：[判断题]
要了解一组数据的离散程度，需计算该组数据的差异量。
参考答案：正确
学生自己独立进行学习的模式。
2、教学过程就是以师生相互作用的形式进行的，以教科书为主要认识对象的，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。
3、个别化教学是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式。
4、微型课程是一种容量很小的课程，它一般是作为短期的选修课程，是建立在教师和学生兴趣的基础上，强调深度而不强调广度的课程。
二、简答题
1、在“教”和“学”这一主要矛盾中，矛盾的主要方面是“学”，即学生的学是教学中的关键问题，教师的教应围绕学生的学展开。在教学过程中，只有通过学生自身的学习活动才能达到教学目标，其他任何人无法替代学生的认知活动和情感体验。学生唯有通过自己的独立思考才能认识客观世界、认识社会，把课程、教材中的知识结构转化、纳入到自身的认知结构中去；学生唯有发挥主观积极性，才能在主动探究的学习中锻炼自己，发挥自己的才能；学生唯有经过自己的体验，才能树立正确的世界观、人生观、价值观。

教育统计学真题

教育统计学真题教育统计学是教育研究的重要分支，通过数据的收集、整理和分析，为教育决策提供科学依据。

本文将通过给出教育统计学的一些典型真题，来帮助读者更好地理解和应用教育统计学的方法和概念。

一、选择题1. 教育统计学的目的是：A. 收集教育数据B. 描述教育现象C. 分析教育问题D. 提供教育决策的依据正确答案：D解析：教育统计学的主要目的是为教育决策提供科学依据，因此选项D是正确答案。

2. 下列哪种图表最适合呈现离散型教育数据？A. 条形图B. 折线图C. 散点图D. 饼图正确答案：A解析：离散型教育数据是指数据的取值是不连续的，例如学生的学历分布情况。

而条形图可以清晰地展示离散型数据的分布情况，因此选项A是正确答案。

二、填空题1. 教育数据的收集包括________和________两个步骤。

正确答案：抽样、调查解析：教育数据的收集通常需要进行抽样和调查。

首先通过抽样方法确定研究对象，然后进行调查来获取相关数据。

2. 教育统计学中，常用的中心趋势指标包括________、________和________。

正确答案：平均数、中位数、众数解析：中心趋势指标用于表示数据集中的一个“typical”或“average”的数值，常见的中心趋势指标包括平均数、中位数和众数。

三、解答题1. 请列举三种常见的教育统计学调查方式，并简要说明它们的适用场景。

解析：常见的教育统计学调查方式包括问卷调查、面试调查和观察调查。

问卷调查适用于大规模数据收集，可以快速获得被调查者的信息，但可能受到回答者主观因素的影响。

面试调查适用于深入了解被调查者的观点和经验，可以获取更具体的信息，但需要花费较多的时间和人力资源。

观察调查适用于观察和记录被调查者的行为，有助于研究者直接观察实际情况，但可能受到观察者主观偏差的影响。

2. 请说明回归分析在教育统计学中的应用。

解析：回归分析是教育统计学中常用的一种数据分析方法，用于研究自变量和因变量之间的关系。

教育统计学练习题二

练习题二身高组中值频数115- 116.5 1116- 119.5 3117- 122.5 8118- 125.5 10119- 128.5 20120- 131.5 19121- 134.5 12122- 137.5 4123- 140.5 2124- 143.5 1总和801.教育调查：教育调查是指在没有预定因子、不施行控制的条件下，对现成的教育方面有关客观事实所进行的观察和分析。

他是教育科学研究中普遍采用的一种方法。

从调查方法来分，可分为现情调查、回顾调查和追踪调查。

教育实验：教育实验是指在预定的控制因子影响下，对教育方面有关客观事实所进行达到观察和分析。

2.①间断变量②连续变量③连续变量④间断变量⑤连续变量⑥间断变量⑦连续变量⑧间断变量4.（1）30个英语分数的简单频数，累计频数，累计百分比分布图直方图：多边图：累积频数和累积百分比分布图：①单式纵条图：横条图：圆形图：②复式纵条图：横条图：6.化学成绩组中值甲组人数乙组人数20- 22.5 3 125- 27.5 1 1430- 32.5 6 2035- 37.5 10 1940- 42.5 18 2145- 47.5 21 2150- 52.5 29 1455- 57.5 28 1360- 62.5 40 565- 67.5 31 470- 72.5 32 275- 77.5 19 080- 82.5 14 085- 87.5 10 090- 92.5 4 0总和266 134。

《教育统计学》(教育学)作业参考答案

《教育统计学》作业参考答案（教育学专业）一、名词解释1. 分层抽样：按与研究内容有关的因素或指标先将总体划分成几个部分，然后从各部分（即各层）中进行单纯随机抽样或机械抽样，这种抽样方法称为分层抽样。

2. 描述统计：对已获得的数据进行整理、概括，显现其分布特征的统计方法称为描述统计。

3. 集中量：集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量。

它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。

4. 统计表：统计表是用来表达统计指标与被说明的事物之间数量关系的表格。

5. 总体：总体是我们所研究的具有某种共同特性的个体的总和。

样本是从总体中抽出的作为观察对象的一部分个体。

6. 二列相关：当两个变量都是正态连续变量，其中一个变量被人为的划分为二分变量，表示这两个变量之间的相关，称为二列相关。

7. 参数：总体上的各种数字特征是参数。

业绩反映总体上各种特征的数量是参数。

8. 小概率事件：样本统计量（随机事件）在其抽样分布上出现的概率小于或等于事先规定的水平，则该事件为小概率事件。

9. 中位数：在一组安大小顺序排列的数据中，位于中央位置上的那个数称为中为数。

10. 统计量和参数：样本上的数字特征量是统计量。

总体上的各种数字特征量是参数。

11. 回归分析：把存在相关的两个变量，一个作为自变量，另一个作为因变量，并建立方程式，由自变量的值估计、预测因变量的值，这一过程称为回归分析。

12. 相关关系：两个变量间的不精确、不稳定的变化关系称为相关关系。

二、填空题1. 从变化方向上看，两个变量之间的相关类型有正相关、负相关、零相关。

2. 教育统计资料的来源有两个方面：经常性资料、专题性资料。

3. 表示间断变量的统计图有直条图和圆形图。

4. 假设检验一般有两个相互对立的假设，即零假设和备择假设。

5. 统计图的结构一般包括标题、图号、标目、图形、图注等。

6. 差异系数是标准差与平均数的百分比。

7. 统计数据按来源方式可分为点计数据和测量数据。

教育统计学试题及答案

教育统计学试题及答案### 教育统计学试题及答案#### 一、选择题（每题2分，共20分）1. 统计学中的总体是指：- A. 研究对象的全体- B. 研究对象的一部分- C. 研究对象的样本- D. 研究对象的个体答案：A2. 下列哪项不是描述统计学的特点？- A. 描述性- B. 推断性- C. 数量化- D. 客观性答案：B3. 以下哪个是参数估计的常用方法？- A. 均值- B. 方差- C. 点估计- D. 区间估计答案：D4. 在教育统计中，以下哪个指标用于衡量成绩分布的集中趋势？- A. 标准差- B. 方差- C. 平均数- D. 众数答案：C5. 假设检验的目的是：- A. 确定总体参数的值- B. 判断样本与总体是否一致- C. 推断总体参数的可能范围- D. 判断两组数据是否有显著差异答案：D#### 二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述相关系数和回归系数的区别。

- 相关系数是衡量两个变量之间线性关系的强度和方向的统计量，取值范围在-1到1之间。

回归系数则是在回归分析中，自变量对因变量的影响程度的度量，通常表示为斜率。

2. 描述统计与推断统计的区别。

- 描述统计是通过图表、数值等方法对数据集进行描述和总结，不涉及对总体的推断。

推断统计则是基于样本数据对总体参数进行估计和假设检验，以推断总体的特征。

3. 什么是标准误，它在统计分析中的作用是什么？- 标准误是样本统计量的标准差，它衡量了样本统计量与总体参数估计的精确度。

在统计分析中，标准误用于计算置信区间和进行假设检验，以评估估计的可靠性。

#### 三、计算题（每题25分，共50分）1. 某班级学生数学成绩如下：70, 80, 85, 90, 95。

请计算这组数据的平均数、中位数、众数和标准差。

- 平均数：(70+80+85+90+95)/5 = 84- 中位数：数据从小到大排序后位于中间的数，即85- 众数：数据中出现次数最多的数，这里没有重复的数值，所以没有众数- 标准差：首先计算每个数据与平均数的差的平方，然后求和，除以数据个数，最后取平方根。

《教育统计学》考试练习题及答案

《教育统计学》考试练习题及答案一、单选题1. 一组限为70—80，不属于该组的数据是（考虑精确下限）：()A 、69.5B 、75.5C 、79.5D 、74.6答案：C2. 向下累积次数的含义是某一组：()A 、对应次数的总和B 、以下各组次数的总和C 、以上各组次数的总和D 、对应的总次数答案：C3. 任何一个随机事件发生的概率的取值区间是( )A 、0B 、0≤P<1C 、0≤P≤1D 、-1答案：C4. 某城市调查8岁儿童的身高情况，所用单位为厘米，根据这批数据计算得出的差异系数( )A 、单位是厘米B 、单位是米C 、单位是平方厘米D 、无单位答案：D5. 有8个数据4 、5 、2 、9 、7 、6 、1 、3，它们的中位数为：()A 、8B 、4.5C 、7D 、9答案：B6. 标准分数是一种相对的：()A 、集中量数B 、变异系数C 、差异量数D 、位置量数答案：D7. 下列选择项中不属于集中量数的是()A 、平均数B 、中位数C 、众数D 、全距答案：D8.如果r=0.6，r：一-0.6 ，则下列说法正确的是：( )A 、两者互为相反数B 、nullC 、null 士和：的相关程度相同D 、以上说法都不对答案：C9. 下列相关系数中表示两列变量间的相关强度最小的是( )A 、0.90B 、0.10C 、-0.40D 、-0.70答案：B10. 标准差和变异系数是描述：()A 、一组数据的集中趋势B 、两组数据的集中趋势C 、一组数据的分散程度D 、两组数据的分散程度答案：C11. 下列相关系数中，表示两列变量数量变化方向一致的是()A 、-0.71B 、-0.65C 、0.31D 、0答案：C12. 若将某班每个人的语文考试分数都加上5分，那么与原来相比其平均数和标准差的变化是：()A 、平均数减少，标准差不变B 、平均数增加，标准差增加C 、平均数增加，标准差不变D 、平均数增加，标准差减少答案：C13. 从数据来源的角度，找出与其它不同类的数据：()A 、50本B 、50人C 、50公斤D 、50所答案：C14. PR=80所表示的含义是( )A 、该生考试成绩为80分B 、该生考试成绩为20分C 、80％以上高于该生成绩D 、80％以下低于该生成绩答案：D15. 常用于描述离散性随机变量统计事项的统计图是( )A 、条形图B 、次数直方图C 、次数多边图D 、散点图答案：A16. 日常生活或生产中使用的温度计所测出的气温量值是()A 、称名变量数据B 、顺序变量数据C 、等距变量数据D 、比率变量数据答案：C二、多选题1. 重复测量设计方差分析的假设有( )A 、不同处理水平下的总体方差相等B 、每个处理条件内的观察都是独立的C 、不同处理水平下的总体服从正态分布D 、因变量的方差-协方差矩阵符合球形假设答案： A B C D2. 以下检验方法中，属于非参数检验的是( )A 、X2检验B 、T检验C 、F检验D 、符号检验答案：A D3. 方差分析需要满足的前提条件有( )A 、总体正态分布B 、各处理方差齐性C 、总体方差已知D 、各组样本容量相同答案：A B4. 为了了解教学方法对学生成绩的影响，共有3种教学方法，选择高一年级六个平行班。

2017年6月西南大学网络与继续教育学院〈教育统计学〉0282大作业答案

2017年6⽉西南⼤学⽹络与继续教育学院〈教育统计学〉0282⼤作业答案⑵决定组距和组数。

将全距分成若⼲组时，要确定组距和组数。

组距就是每个组内包含的距离，⽤i表⽰。

组数就是分组的个数，⽤k表⽰。

我们可以根据数据的实际情况选择适当的组距和组数。

在本例中，可以把组距定为5分，把数据分为7组。

⑶决定组限。

组限是每个组的起⽌范围。

每组的最低值为下限，最⾼值为上限。

最⾼组要能包括最⼤的数值，最低组有要能包括最⼩的数值。

本例中，各个组的区间依次为：［65，70）、［70，75）、［75，80）、［80，85）［85，90）、［90，95））、［95，100）⑷登记和计算频数。

分组之后，将数据在各个组内出现的频数加以登记然后计算出来，并计算各组的组中值。

组中值为各组的下限与上限之和的⼀半，即下限与上限的平均数。

如果要编制累积频数分布表，就需要再计算累积频数。

累积频数就是把各组的频数由下⽽上，或由上⽽下地累加在⼀起。

如果要编制累积百分⽐分布表，就计算累积频数在总体频数中所占的百分⽐。

⑸编制⼀个完整的频数分布表。

将各项资料整理到表格中，制表⼯作就告完成。

下表就是本例编制完成的⼀个⽐较完整的频数分布表。

20个学⽣语⽂成绩的频数分布表成绩组中值频数累积频数累积百分⽐65- 67.5 1 20 100%70- 72.5 5 19 95%75- 77.5 4 14 70%80- 82.5 1 10 50%85- 87.5 3 9 45%90- 92.5 2 6 30%95- 97.5 4 4 20%。

《教育统计学》作业答案

《教育统计学》作业答案客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.C2.B3.D4.C5.B6.C7.B8. A9. A 10. C11. D 12. B 13. A 14. B 15. C主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、标准分数的特点与意义是什么？答案要点：特点：（1）任何一批原始分数，转化成标准分数后，这批标准分数的平均值为0，标准差为1。

标准分数大于0时，表示测验成绩在平均数之上；标准分数小于0，表示测验分数在平均分之下；标准分是等于0，表示测验成绩与平均数相等。

（2）标准分数量表的单位是相等的，其零点是相对的。

因此，不同科目的标准分数具有较好的可比性和可加性。

（3）标准分数本身关于原始分数的一种线性变换，因此，标准分数不改变原始分数的分布形态。

（4）在一般情况下，标准分数的取值范围在-3—+3之间。

标准分数的意义可以用正态分布曲线下的面积比例做出最好的解释。

意义：第一，各科标准分数的单位是绝对等价的；第二、标准分数的正负和大小可以反映出考生在全体考分中所处的地位。

2、请说出平均数差异的显著性检验的基本原理。

答案要点：首先对两个样本相应的总体平均数之间提出没有差异的零假设和备择假设；然后以两个样本平均数之差的抽样分布为理论依据（该抽样分布为以零为中心的正态分布），来考察两个样本平均数之差是否来自于两个总体平均数之差为零的总体。

也就是看样本平均数之差在其抽样分布上出现的概率如何。

当样本平均数之差较大，大到在其抽样分布上出现的概率足够小时，就可以从实际可能性上否定零假设，于是应当接受备择假设。

这就意味着，样本平均数之差不是来自于两个总体平均数之差为零的总体。

也就是说，两个总体平均数之间确实有本质差异，两个样本平均数之差是由两个相应总体平均数不同所致。

如果样本平均数之差较小，在其抽样分布上出现的概率较大，那么，应保留零假设而拒绝备择假设。

这意味着，两个样本平均数是来自同一个总体或来自平均数相同的两个总体，而样本平均数之差是由抽样误差所造成的。

2019秋西南大学0282《教育统计学》在线作业答案

[0282]《教育统计学》讲师：周玲判断题1、两个变量之间精确和稳定的变化关系称为相关关系。

. A.√. B.×2、标准分数的数值大小和正负，可以反映其原始数据在团体中的位置。

. A.√. B.×3、通过计算所搜集数据的算术平均数来反映变量分布的离散趋势。

. A.√. B.×4、假设检验一般有两个相互对立的假设。

. A.√. B.×5、算术平均数是所有观察值的总和除以总频数所得之商。

. A.√. B.×6、学生某科考试成绩属于随机变量。

. A.√. B.×7、几何平均数是不同比重数据的平均数。

. A.√. B.×8、t分布是一种标准正态分布。

. A.√. B.×9、直方图是表示间断变量的统计图。

. A.√. B.×10、统计图由标题、图号和标目构成。

. A.√. B.×11、推断统计的内容包括参数估计和假设检验。

. A.√. B.×12、样本上的数字特征称为样本容量。

. A.√. B.×13、统计表由标题、表号、标目、线条、数字、表注等项目构成。

. A.√. B.×14、用同一测验对同一组被试在实验前后进行两次测验，所获得的两组测验结果属于相关样本。

. A.√. B.×15、点估计是直接用样本统计量的值估计相应总体参数的值。

. A.√. B.×16、数据60、45、90、66、80的中位数是90。

. A.√. B.×17、标准差越小，说明数据分布的范围越广，分布越不整齐。

. A.√. B.×18、两个变量之间的变化方向相反时，它们之间的关系称为正相关。

. A.√. B.×19、分层抽样是按照与研究内容有关的因素或指标把总体划分成几部分（即几个层），然后从各层中进行单纯随机抽样或机械抽样. A.√. B.×20、机械抽样是把总体中所有的个体按一定顺序编号，然后依固定的间隔取样的抽样方法。

XXX18秋[0282]《教育统计学》作业答案

XXX18秋[0282]《教育统计学》作业答案1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.×（几何平均数是同一变量不同时间或不同空间的比率的平均数）9.√10.√11.√12.×（样本容量指样本中个体的数量）13.√14.√15.√16.×（中位数是80）17.×（标准差越小，说明数据分布的范围越小，分布越整齐）18.×（两个变量之间的变化方向相反时，它们之间的关系称为负相关）19.√20.√21.√22.√23.×（统计表的标题要写在表的上方）24.√25、√ 差异系数是一种用于比较不同数据集变异程度的指标，它是方差与算术平均数的百分比。

26、√ 总体的各种数字特征称为参数，它们可以通过样本统计量的计算来估计。

27、×相关系数的值介于-1和1之间，它可以反映两个变量之间的相关关系强度和方向。

28、√ 双向表χ检验适用于按照两种标准分类的点计数据资料，可以用于判断两个分类变量之间是否存在关联。

29、√ 两个变量之间的相关系数为正数，说明它们存在正相关关系，即随着一个变量的增加，另一个变量也会增加。

30、√ 任何随机事件的概率都是介于0和1之间的正数，且所有可能事件的概率之和为1.31、√ 标准差是一种用于衡量数据集中数据离散程度的指标，可以用来比较两组单位不同的数据资料的差异程度。

32、×一组数据中有极端数值时，算术平均数可能会受到影响，因此可以使用中位数等其他集中趋势指标来描述数据的典型水平。

33、√ 直条图是一种用面积表示频数分布的图形，可以用于展示数据的分布情况。

34、× χ2分布呈现出右偏态或左偏态的情况，而不是正偏态。

35、√ 相关系数可以描述两个变量之间的变化方向和密切程度，通常用于研究变量之间的关系。

36、×有5个学生的体育成绩分别为：88、73、88、78、98分，这组成绩的众数是88分，而不是98分。

西南大学19年6月[0282]《教育统计学》大作业答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教2019年6月
课程名称【编号】：教育统计学【0282】A卷
大作业满分：100 分
一、论述题（下面3道题中选做2道题，每道题35分，共70分。请根据题目要求联系实际对要点展开充分论述）
1.结合实例阐述统计图的基本结构和绘制规则。
2.联系实际阐述集中量的含义、作用和常用集中量类型。
4．图形：图形要突出、清晰和美观，注意图形的高与宽的比例。如果在一幅图中有几个图形，则要用一定的方式加以区别。
5．图注：图中如有需要解释说明的地方，则可加图注。图注的文字要简明扼要，用小号字写在标题的下方。
2、ห้องสมุดไป่ตู้
集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的一类特征量。它能反映一组数据的分布中大量数据向某一点集中的情况。通过计算所搜集数据的集中量来反映变量分布的集中趋势，说明所研究对象整体的发展水平和效果。常用的集中量包括算术平均数、中位数、众数、加权平均数、调和平均数、几何平均数等。
答案：
1、
绘制统计图的基本规则：
1．标题：统计图的名称应该简洁，能正确反映图形表现的内容，标题位于图的下方。
2．图号：为了使用方便，我们要给统计图编号。如果在同一份资料里有几幅统计图，则按它们出现的先后顺序来编号。图号写在标题的左前方。
3．标目：对于有纵横轴的统计图，要分别在纵横轴上标明统计项目和尺度。横轴一般作为基线，表示被观察的现象，尺度要等距，自左向右，由小到大，写在横轴的下方。纵轴一般是尺度线，尺度从0开始，由下往上，从小到大，写在纵轴的左侧。两个轴都要注明单位。
组中值
频数
累积频数
累积百分比
95—
90—
85—
80—

教育统计学试题及答案

教育统计学试题及答案一、选择题1. 教育统计学中的“标准差”指的是：A. 数据的平均值B. 数据的中位数C. 数据的波动程度D. 数据的总和答案：C2. 在教育统计中，“相关性”通常用来衡量：A. 两个变量之间的相似程度B. 两个变量之间的差异程度C. 两个变量之间的因果关系D. 两个变量之间的独立性答案：D3. 下列哪个不是描述数据分布的形状的图形？A. 直方图B. 箱线图C. 散点图D. 饼图答案：D4. 在教育研究中，使用“t检验”通常是为了：A. 比较两个独立样本的均值差异B. 比较两个相关样本的均值差异C. 比较三个或以上样本的均值差异D. 比较单个样本的均值与已知值的差异答案：A5. “回归分析”主要用于研究：A. 一个变量如何影响另一个变量B. 两个变量之间的相关性强度C. 多个变量之间的关系网络D. 样本数据的分类答案：A二、填空题1. 在教育统计中，__________是用来衡量数据集中趋势的一个指标，它表示数据点的平均位置。

答案：平均数2. 当我们想要了解两个变量是否有线性关系时，可以通过计算它们的__________来判断。

答案：相关系数3. __________是一种用于描述数据集中趋势和分散程度的统计图表，它可以清晰地展示数据的最大值、最小值以及中位数。

答案：箱线图4. 在进行教育研究时，如果需要比较两个相关样本的均值差异，可以使用__________。

答案：配对样本t检验5. “多元回归分析”可以帮助研究者了解__________对某一结果变量的影响。

答案：多个自变量三、简答题1. 请简述教育统计学在教育研究中的作用。

教育统计学是应用统计学原理和方法于教育领域的一门学科。

它通过对教育数据的收集、整理、分析和解释，帮助研究者量化教育现象，揭示教育问题的本质规律。

教育统计学可以用于评估教学效果、优化课程设计、预测学生表现等多种研究场景，是提高教育研究科学性和准确性的重要工具。

教育统计学试题及答案

教育统计学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 统计学中，描述数据集中趋势的度量是：A. 方差B. 标准差C. 平均数D. 众数2. 在教育研究中，以下哪项不是描述性统计的内容？A. 频率B. 均值C. 抽样D. 标准差3. 假设检验的目的是：A. 确定总体参数B. 估计总体参数C. 验证假设的真伪D. 收集数据4. 以下哪个选项是正态分布的特点？A. 偏态分布B. 双峰分布C. 对称分布D. 无规律分布5. 相关系数的取值范围是：A. (-1, 1)B. (0, 1)C. [-1, 1]D. (-∞, ∞)二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述抽样调查与全面调查的区别。

7. 解释什么是标准误，并说明其在统计推断中的作用。

8. 描述线性回归分析在教育研究中的应用。

三、计算题（每题25分，共50分）9. 某学校对100名学生的数学成绩进行抽样调查，得到样本均值为78分，样本标准差为10分。

请计算样本均值的95%置信区间。

10. 根据以下数据，计算两个班级学生的平均成绩和标准差，并判断是否存在显著差异。

| 班级 | 学生人数 | 平均成绩 |||-|-|| 1 | 30 | 85 || 2 | 40 | 80 |答案一、选择题1. C. 平均数2. C. 抽样3. C. 验证假设的真伪4. C. 对称分布5. C. [-1, 1]二、简答题6. 抽样调查是从总体中随机选取一部分样本进行研究，以推断总体特征，而全面调查是对总体中的每一个个体进行研究。

抽样调查节省时间和成本，但可能存在抽样误差；全面调查结果更准确，但成本高，时间消耗大。

7. 标准误是样本统计量的标准差，它衡量了样本统计量与总体参数估计的准确性。

在统计推断中，标准误用于计算置信区间和进行假设检验。

8. 线性回归分析在教育研究中用于探究两个或多个变量之间的线性关系，例如，分析学生的家庭背景、学习习惯等因素与学业成绩之间的关系。

《教育统计学》复习题及答案

教育统计学复习题及答案一、填空题1．教育统计学的研究对象是．教育问题;2．一般情况下,大样本是指样本容量．大于30 的样本;3．标志是说明总体单位的名称,它有．品质标志和数量标志两种;4．统计工作的三个基本步骤是：、和;5．集中量数是反映一组数据的趋势的;6．“65、66、72、83、89”这组数据的算术平均数是;7．6位学生的身高分别为：145、135、128、145、140、130厘米,他们的众数是;8．若某班学生数学成绩的标准差是8分,平均分是80分,其标准差系数是;9．参数估计的方法有和两种;10．若两个变量之间的相关系数是负数,则它们之间存在;11．统计工作与统计资料的关系是和的关系;12．标准差越大,说明总体平均数的代表性越,标准差越小,说明总体平均数的代表性越;13．总量指标按其反映的内容不同可以分为和;二、判断题1、教育统计学属于应用统计学;２、标志是说明总体特征的,指标是说明总体单位特征的;3、统计数据的真实性是统计工作的生命4、汉族是一个品质标志;5、描述一组数据波动情况的量数称为差异量数;6、集中量数反映的是一组数据的集中趋势;7、在一个总体中,算术平均数、众数、中位数可能相等;8、同一总体各组的结构相对指标数值之和不一定等于100%;9、不重复抽样误差一定大于重复抽样误差;10. 一致性是用样本统计量估计统计参数时最基本的要求;三、选择题1．某班学生的平均年龄为22岁,这里的22岁为 ;A.指标值B.标志值C.变量值D.数量标志值2．统计调查中,调查标志的承担者是 ;A.调查对象B.调查单位C.填报单位D.调查表3．统计分组的关键是 ;A.确定组数和组距B.抓住事物本质C.选择分组标志和划分各组界限D.统计表的形式设计4．下列属于全面调查的有 ;A.重点调查B.典型调查C.抽样调查D.普查5．统计抽样调查中,样本的取得遵循的原则是 ;A.可靠性B.准确性C.及时性D.随机性6. 在直线回归方程Yc =a+bx中,b表示 ;A.x增加1个单位,y增加a的数量B.y增加1个单位,x增加b的数量C.y增加1个单位,x的平均增加量D.x增加1个单位,y的平均增加量7．下列统计指标中,属于数量指标的有A、工资总额B、单位产品成本C、合格品率D、人口密度8.在其他条件不变情况下,重复抽样的抽样极限误差增加1倍,则样本单位数变为 ;A.原来的2倍B.原来的4倍C.原来的1/2倍D.原来的1/4倍四、简答题1．学习教育统计学有哪些意义答：1教育统计是教育科学研究的工具；2学习教育统计学有利于教育行政和管理工作者正确掌握情况,进行科学决策；3教育统计是教育评价不可缺少的工具；4学习教育统计学有利于训练科学的推理与思维方法;2．统计图表的作用有哪几方面1表明同类统计事项指标的对比关系；2揭示总体内部的结构；3反映统计事项的发展动态；4分析统计事项之间的依存关系；5说明总体单位的分配；6检查计划的执行情况；7观察统计事项在地域上的分布;3．简述相关的含义及种类;答：相关就是指事物或现象之间的相互关系;相关从其变化的方向来看,可以分为：1正相关；2负相关；3零相关;从变量的个数来划分,可分为：1简相关；2复相关;从变量相互关系的程度上划分,可分为：1高度相关；2低度相关;4．什么是点估计点估计量的评价标准有哪些答：用某一样本统计量的值来估计相应总体参数值的估计方法叫总体参数的点估计;点估计量的评价标准有：1无偏性;样本统计量的一切可能值与其总体参数的偏差的平均数为0；2一致性;当样本容量n 无限增大时,估计值应能越来越接近它所估计的总体参数;3有效性;当总体参数的无偏估计不止一个统计量时,某种统计量的一切可能值的方差小者有效性高,方差大者有效性低；4充分性;由一个样本容量为n 的样本所计算出来的样本统计量是否充分地反映了全部n 个数据所反映的总体的信息;五、计算题1．请计算下列数据的中位数和标准差; 6,3,5,8,4,3,7,8,10,6;1．解：先将数据按大小顺序排列：3,3,4,5,6,6,7,8,8,10则中位数的位置为：n+1/2=10+1/2=5.5, 中位数是：6+6/2=661061087348536=+++++++++==∑nxX 19.210)66()63()66()(2222=-++-+-=-=∑ nX x σ2．将下列20个学生的体育成绩以5分为组距编制一个频数分布表;表1 20个学生的体育成绩75 76 80 81 82 77 78 79 83 84 89 86 85 87 88 84 83 83 88 892．解：20个学生体育成绩的频数分布表如下：3．某年级对三个班进行了语文统一测验,一班共40人,平均分是80.2分；二班共32人,平均分是72.6分；三班共36人,平均分是75分;全年级的平均分是多少3．解：4．两所小学各抽取100名二年级的学生进行了身高测量单位：厘米,有关的统计结果见下表,试问哪所小学二年级学生的平均身高更具有代表性根据标准差系数的公式： xCV σ=甲校：1.014014===x CV σ乙校：11.012013===x CV σ 因为甲校的标准差系数小于乙校,所以甲校学生的身高更具有代表性分）(2.763632403675326.72402.80=++⨯+⨯+⨯==∑∑fxf x5．某年级一次语文测验,抽查100名学生,其中10名学生不及格,试以95.45%的概率估计全年级的及格率范围;F2=95.45%5．解：抽取的100位学生的及格率为：p=90% 抽样平均误差=03.0100%)901(%90)1(=-⨯=-n p p已知概率为95.45%,则t=2,极限误差=t μ=2×0.03=0.06 估计该班的及格率最高为：p+△=96%估计该班的及格率最低为：p －△=84%即：以95.45%的概率估计全年级的及格率在84%~96%之间;参考答案一、填空题1．教育问题 2．大于30 3．品质标志和数量标志 4．统计调查、统计整理和统计分析 5．集中 6． 75 7． 145 8． 10% 9．点估计和区间估计 10．负相关11．过程和成果 12．低 ,高 13．总体单位总量和总体标志总量二、判断题1、√ ２、× 3、√ 4、× 5、√ 6、√ 7、√ 8、× 9、× 10.×三、选择题1．A 2．B 3．C 4．D 5．D 6. D 7．A 8. B四、简答题6分×4=24分1．答：1教育统计是教育科学研究的工具；2学习教育统计学有利于教育行政和管理工作者正确掌握情况,进行科学决策；3教育统计是教育评价不可缺少的工具；4学习教育统计学有利于训练科学的推理与思维方法;2．答：1表明同类统计事项指标的对比关系；2揭示总体内部的结构；3反映统计事项的发展动态； 4分析统计事项之间的依存关系；5说明总体单位的分配； 6检查计划的执行情况； 7观察统计事项在地域上的分布;3．答：相关就是指事物或现象之间的相互关系;相关从其变化的方向来看,可以分为：1正相关；2负相关；3零相关;从变量的个数来划分,可分为：1简相关；2复相关;从变量相互关系的程度上划分,可分为：1高度相关；2低度相关;4．答：用某一样本统计量的值来估计相应总体参数值的估计方法叫总体参数的点估计;点估计量的评价标准有：1无偏性;样本统计量的一切可能值与其总体参数的偏差的平均数为0；2一致性;当样本容量n 无限增大时,估计值应能越来越接近它所估计的总体参数;3有效性;当总体参数的无偏估计不止一个统计量时,某种统计量的一切可能值的方差小者有效性高,方差大者有效性低；4充分性;由一个样本容量为n 的样本所计算出来的样本统计量是否充分地反映了全部n 个数据所反映的总体的信息;五、计算题6分×5=30分1．解：先将数据按大小顺序排列：3,3,4,5,6,6,7,8,8,10则中位数的位置为：n+1/2=10+1/2=5.5, 中位数是：6+6/2=62．解：20个学生体育成绩的频数分布表如下：3．解：61061087348536=+++++++++==∑nxX 19.210)66()63()66()(2222=-++-+-=-=∑ nX x σ分）(2.763632403675326.72402.80=++⨯+⨯+⨯==∑∑fxf x4．解：由于两校学生平均身高存在差异,因此必须要用标准差系数来判断：根据标准差系数的公式： xCV σ=甲校：1.014014===x CV σ乙校：11.012013===x CV σ因为甲校的标准差系数小于乙校,所以甲校学生的身高更具有代表性 5．解：抽取的100位学生的及格率为：p=90% 抽样平均误差=03.0100%)901(%90)1(=-⨯=-n p p已知概率为95.45%,则t=2,极限误差=t μ=2×0.03=0.06 估计该班的及格率最高为：p+△=96%估计该班的及格率最低为：p －△=84%即：以95.45%的概率估计全年级的及格率在84%~96%之间;。

教育统计学课后练习参考答案

教育统计学课后练习参考答案第一章1、教育统计学，就是应用数理统计学的一般原理和方法，对教育调查和教育实验等途径所获得的数据资料进行整理、分析，并以此为依据，进行科学推断，从而揭示蕴含在教育现象中的客观规律的一门科学。

教育统计学既是统计科学中的一个分支学科，又是教育科学中的一个分支学科，是两种科学相互结合、相互渗透而形成的一门交叉学科。

从学科体系来看，教育统计学属于教育科学体系的一个方法论分支；从学科性质来看，教育统计学又属于统计学的一个应用分支。

2、描述统计主要是通过对数据资料进行整理，计算出简单明白的统计量数来描述庞大的资料，以显示其分布特征的统计方法。

推断统计又叫分析统计，它根据统计学的原理和方法，从我们所研究的全体对象（即总体）中，按照等可能性原则采取随机抽样的方法，抽出总体中具有代表性的部分个体组成样本，在样本所提供的数据的基础上，运用概率理论进行分析、论证，在一定可靠程度上对总体的情况进行科学推断的一种统计方法。

3、在自然界或教育研究中，一种事物常存在几种可能出现的情况或获得几种可能的结果，这类现象称为随机现象。

随机现象具的特点：（1）一次条件完全相同的实验有多种可能的结果（这样的实验称为随机实验）；（2）在实验之前不能确切知道哪种结果会发生；（3）在相同的条件下可以重复进行这样的实验。

4、总体，也叫做母体或全域，是指具有某种共同特征的个体的总和。

当所研究的总体数量非常大时，可以从总体中抽取其中一部分个体来观测，由此来推断总体的信息，从总体中抽出的这部分个体就称为样本，它是用以表征总体的个体的集合。

通常将样本中样本个数大于或等于30个的样本称为大样本，小于30个的称为小样本。

5、复置抽样指每次抽出的个体经观测后，仍放回原总体，然后再从总体中抽取下一个个体。

6、反映总体特征的量数叫做总体参数，简称参数。

反映样本特征的量数叫做样本统计量，简称统计量。

参数是总体的真正数值，是固定的常量，理论上应该通过计算总体中全部个体的数值而获得，但由于总体中个体的数量通常很大，总体参数往往很难获得，在统计分析中一般通过样本的数值来估计。

教育统计学试题及答案

教育统计学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是描述性统计的内容？A. 均值B. 方差C. 标准差D. 相关性2. 正态分布曲线的特点不包括以下哪一项？A. 对称性B. 单峰性C. 无界性D. 有界性3. 抽样调查与全面调查相比，以下说法不正确的是？A. 抽样调查节省时间和成本B. 抽样调查可以减少误差C. 全面调查结果更准确D. 抽样调查可能存在抽样误差4. 以下哪个指标用于衡量数据的离散程度？A. 均值B. 中位数C. 方差D. 众数5. 教育统计学中，以下哪个概念与数据收集无关？A. 抽样B. 观察C. 测量D. 数据整理二、填空题（每空2分，共20分）1. 统计学中的总体是指________。

2. 抽样误差是指________。

3. 标准正态分布的均值是________，标准差是________。

4. 相关系数的取值范围在________之间。

5. 统计推断包括________和________。

三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述教育统计学在教育研究中的应用。

2. 描述统计与推断统计的区别是什么？四、计算题（每题15分，共30分）1. 某班级学生数学成绩的平均分是80分，标准差是10分。

如果一个学生的成绩是90分，请计算该学生的Z分数。

2. 假设一个正态分布的总体均值为50，标准差为10。

如果已知一个样本的均值为55，样本量为100，求该样本的95%置信区间。

五、论述题（10分）请论述教育统计学在教育评价中的作用及其重要性。

参考答案：一、选择题1. D2. D3. B4. C5. D二、填空题1. 研究对象的全体2. 由于抽样所导致的误差3. 0，14. -1，15. 描述统计，推断统计三、简答题1. 教育统计学在教育研究中用于收集、整理、分析教育数据，帮助研究者发现教育现象的规律性，为教育决策提供依据。

2. 描述统计主要用于对数据进行概括和描述，而推断统计则用于根据样本数据推断总体特征。

西南最新版[0282]《教育统计学》网上作业及课程考试复习资料(有答案)

西南最新版[0282]《教育统计学》网上作业及课程考试复习资料（有答案）[0282]《教育统计学》第一批次[判断题]“65、69、72、87、92”这组与数据的算术平均数就是76.4分后。

参考答案：错误[判断题]方差分析的主要任务是检验两个平均数差异的显著性。

参考答案：错误[判断题]整群抽样是以个体为单位的抽样方法。

参考答案：错误[判断题]直条图就是用面积则表示频数原产的图形。

参考答案：错误[判断题]概率为0的事件就是必然事件。

参考答案：错误[判断题]一组数据中存有极端数值时用算术平均数做为分散量指标也能够较好地叙述数据的典型水平。

参考答案：错误[判断题]可以采用标准差去比较两组单位相同的数据资料的差异程度。

参考答案：错误[判断题]任何随机事件的概率都就是在0与1之间的正数。

参考答案：正确[判断题]标准差就是方差的平方根。

参考答案：恰当[判断题]一般情况下，大样本是指样本容量超过30的样本。

参考答案：正确[判断题]圆形图中扇形面积则表示各组成部分所占到的比重。

参考答案：正确[判断题]只列举观测对象的名称、地点、时序或统计数据指标名称的统计表就是直观表中。

参考答案：恰当[判断题]机械抽样不能和单纯随机抽样结合使用。

参考答案：错误[判断题]70、89、70、90分这组与数据的全距就是20分后。

参考答案：正确[判断题]符号检验就是以正负号做为检验资料的统计数据检验方法。

参考答案：恰当第二批次[判断题]某班50个学生中有20个男生，若随机抽取一个同学，抽到女生的概率是0.4参考答案：错误[判断题]存有5个学生的体育成绩分别为：88、73、88、78、98分后，这组与成绩的众数就是98分后。

参考答案：错误[判断题]重回分析的前提就是两个变量之间存有有关关系。

参考答案：正确[判断题]双向表中χ2检验适用于于按照两种标准分类的点计数据资料。

参考答案：正确[判断题]秩和检验适用于于比较两个单一制样本的差异。

参考答案：正确[判断题]分组属分层抽样的方法。

西南大学网教[0282]《教育统计学》在线答案

3. 联系实际阐述假设检验的含义和基本步骤。
答：假设检验是根据一定概率，利用样本信息对总体参数或分布的某一假设作出拒绝或保留的决断。基本步骤：第一，提出假设。式。第四，统计决断。第二，选择检验统计量并计算其值。第三，确定检验形
-1-
二、应用题（下面 2 道题中选做 1 道题，30 分。必须有完整的解题过程）
解：⑴提出假设： H0：μ1=μ2 H1 ：μ1≠μ2 ⑵计算 Z 值：采用独立大样本 Z 检验，计算 Z 值的公式如下：
根据公式计算出：Z=3 ⑶统计决断：Z=3＞2.58，根据双侧 Z 检验的决断规则做出决断：0.01 显著性水平下拒绝零假设，两个年级学生的测试结果有比较显著性的差异。
-2-
一、论述题（下面 3 道题中选做 2 道题，每道题 35 分，共 70 分。请根据题目要求对要点某学科考试成绩、用某种智力测验测得学生智商的数据等。展开充分论述）
1．联系实际阐述教育统计学的主要内容。答：教育统计学是应用统计学的一个分支，是应用数理统计学的原理和方法来研究教育问题的一门应用科学。它的主要任务是研究如何搜集、整理、分析有关教育研究和教育实践工作中的数字资料，并以此为依据进行科学推断，揭示教育现象所蕴涵的客观规律。教育统计学是应用学科，它的研究重点在于提供各种统计方法的应用条件和计算结果的解释，不对统计原理和方法进行数学证明及公式推导。教育统计学的内容㈠描述统计描述统计是通过制表、绘图和计算特征量等，对已经搜集到的数据进行整理、归纳、简缩、概括，使数据分布的特征清晰、直观、明确地显现出来的统计方法。㈡推断统计推断统计是根据样本提供的信息，运用概率的理论进行分析、论证，在一定可靠程度上估计或推测总体的分布特征的统计方法。它是由部分推断全体、由已知推断未知的统计方法。推断统计的内容包括总体参数估计和假设检验。㈢实验设计实验设计是为指导实验而预先制定的计划。它的目的在于研究如何科学、有效和经济地进行实验为了使实验研究获得成功，在实验以前就要对研究的步骤、抽样的方法、实验条件的控制、实验结果的统计分析方法等作出严格的设计。以上三部分内容具有密切的联系。良好的实验设计能使我们获得真实而有价值的数据，进一步的统计处理才能得出正确结论。统计原理是进行实验设计的根据，实验设计要符合统计方法的要求，否则，无法对实验结果进行统计处理。推断统计要在描述统计的基础上进行，描述（二）数据根据随机变量取值情况，可分为间断变量的数据和连续变量的数据。间断变量是只能取得有限个数值的变量。例如，人或物体的个数、排列的名次、五级计分表示的成绩等。间断变量的数据的单位是独立的，两个单位之间不能再划分，一般是整数。连续变量是可以连续不断地取得无限多个数值的变量。例如，时间、物体长度、百分制计分表示的成绩等。连续型随机变量的数据的单位之间可以无限划分，它们可能的取值范围能连续充满某个区间，数据可以有小数。需要注意的是，数据的种类不同，统计处理的方法也不同。

《教育统计学》作业答案

标准分数大于0时，表示测验成绩在平均数之上；标准分数小于0，表示测验分数在平均分之下；标准分是等于0，表示测验成绩与平均数相等。

（2）标准分数量表的单位是相等的，其零点是相对的。

因此，不同科目的标准分数具有较好的可比性和可加性。

（3）标准分数本身关于原始分数的一种线性变换，因此，标准分数不改变原始分数的分布形态。

（4）在一般情况下，标准分数的取值范围在-3—+3之间。

标准分数的意义可以用正态分布曲线下的面积比例做出最好的解释。

意义：第一，各科标准分数的单位是绝对等价的；第二、标准分数的正负和大小可以反映出考生在全体考分中所处的地位。

2、请说出平均数差异的显著性检验的基本原理。

也就是看样本平均数之差在其抽样分布上出现的概率如何。

当样本平均数之差较大，大到在其抽样分布上出现的概率足够小时，就可以从实际可能性上否定零假设，于是应当接受备择假设。

这就意味着，样本平均数之差不是来自于两个总体平均数之差为零的总体。

也就是说，两个总体平均数之间确实有本质差异，两个样本平均数之差是由两个相应总体平均数不同所致。

如果样本平均数之差较小，在其抽样分布上出现的概率较大，那么，应保留零假设而拒绝备择假设。

这意味着，两个样本平均数是来自同一个总体或来自平均数相同的两个总体，而样本平均数之差是由抽样误差所造成的。

(0282)《教育统计学》网上作业题及答案

教育统计学试题及答案

(0282)《教育统计学》网上作业题及答案

教育统计学真题

教育统计学练习题二

《教育统计学》(教育学)作业参考答案

教育统计学试题及答案

《教育统计学》考试练习题及答案

2017年6月西南大学网络与继续教育学院〈教育统计学〉0282大作业答案

《教育统计学》作业答案

2019秋 西南大学0282《 教育统计学》在线作业答案

XXX18秋[0282]《教育统计学》作业答案

西南大学19年6月[0282]《教育统计学》大作业答案

教育统计学试题及答案

教育统计学试题及答案

《教育统计学》复习题及答案

教育统计学课后练习参考答案

教育统计学试题及答案

西南最新版[0282]《教育统计学》网上作业及课程考试复习资料(有答案)

西南大学网教[0282]《教育统计学》在线答案

《教育统计学》作业答案

2019秋西南大学0282《教育统计学》在线作业答案