浅谈初中政治教学方法的综合运用
浅谈初中政治课堂教学的有效方法
浅谈初中政治课堂教学的有效方法政治课作为初中阶段的一门必修课程，是培养学生政治素养、提高学生政治思想觉悟的重要途径。
在政治教育的过程中，教师需要采取一些有效的方法和策略来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将就初中政治课堂教学的有效方法进行一些探讨和总结。
一、注重生活化教学政治学科是与现实生活息息相关的学科，因此政治教学需要贴近学生的生活实际，让学生从身边的事情中感受政治的力量和影响。
教师可以通过引导学生观察身边的政治现象、分析社会热点事件等方式，帮助学生建立起对政治学科的兴趣和认识。
可以引导学生分析身边的选举活动、社会议题等，让学生从中感受到政治的重要性和影响力，从而激发学生学习政治的兴趣。
二、多媒体辅助教学多媒体技术在政治教学中发挥着重要的作用，可以生动地展示政治知识，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示政治资料、政治动画等，让学生通过观看、听取信息的方式更好地理解和掌握政治知识。
多媒体技术还可以使教学形式更加多样化，例如通过播放政治纪录片、政治视频等，使学生在欣赏中学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三、互动式教学政治课堂教学需要注重学生的参与和互动，教师可以采取一些互动式的教学方法，如课堂讨论、小组讨论、角色扮演等，让学生在积极参与的过程中学习政治知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
可以设计一些有趣的角色扮演活动，让学生扮演不同的政治角色，参与政治决策、政治讨论等，从而更好地理解政治知识，激发学生对政治的兴趣。
四、启发式教学政治教学应该注重培养学生的思维能力和创新能力，教师可以采取一些启发式的教学方法，引导学生进行自主思考和探究。
可以通过提出问题、引导学生分析问题、让学生自行解决问题的方式，培养学生的思辨能力和创新能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
五、实践教学政治教学需要注重培养学生的实践能力，教师可以结合社会实践活动，开展一些与政治有关的实践教学活动，如参观政府机构、参与社区公益活动等，让学生通过实际的参与和实践，更好地理解政治知识，增强对政治的认识和感悟。
初中政治教学方法的综合运用
【 摘要 】当前阶段 受教 育改革 的影响 ，素质教育在初 中教 学ｅ ｅ ｌ ＿ 渐被重视 ，为 了加强 学生 的素质水平 ， 教 师在开展教 学的 过程 中不断致 力于教 学的创新 ，尤其是初 中政治 的教 学，然而在开展初 中政治教 学的 同时，教 学方法的创新 一直是相 关教 学人 员进行研 究的重 点工作 。为此 ，文章 中围绕初 中政治教学方法 ，针对其综合运 用提 出了几 点建议 【 关键词 】 初 中政 治 教学方法 综合运用
大 家庭 》一课 为例 ，教 师在对 学生进行教 学时 ，为 了能够让 学生更深层次的 了解我 国 ５ ６个民族 ，可以通过举例 的形式 ， 例如 ２ ０ ０ ８年奥运会 开幕式 中的 “ ５ ６个 民族和谐一 家” ，教 师
可 以 结合 多媒 体 进 行 视 频 的 播 放 ， 学 生 通 过 观 看视 频 了解 到 我国５ ６个 民族相 亲相爱 的盛 况。教 师对学生进行教 学时 ，可 以将 个教 学方法进行 结合 并优化 ，将教 材的 内容 作为基础 点
进 而体 现 出历 史 知 识 的 实用 性 】 。
ｆ １ ］ － ＇ ｏ秀坤． 关注课 堂教 学细节注重 学生 长远发展初 中历史 与社 会课 堂教 学有效性探究【 ｌ １ ＿ 才智， ２ ０ １ ３ （ １ ７ ） ： ５ １ — ５ １ ． 【 ２ 】 张小芳． 试论如何提 高初 中历史与社会课 堂教 学的有效 性Ｕ ］ ． 科教文汇， ２ Ｏ １ ４ （ １ ４ ） ： １ ８ ７ — １ ８ ８ ． ［ ３ ］ 杨红 ． 初 中历 史与社会课 堂教 学有 效性 的思考 卟 文理 导航 ・ 教 育研 究与实践， ２ ０ １ ５ （ ４ ） ： ７ ５ ． 【 ４ 】 管建兴． 以生为本 多法并举——初 中历史与社会课 堂教 学有效性 策略初探 【 Ｉ １ ＿ 新课程 （ 教育 学术 ）， ２ ０ １ １ （ ５ ） ： ２ ４ ０ ．
浅谈初中政治教学方法的综合运用
浅谈初中政治教学方法的综合运用摘要：在新课改的背景下，现行的初中政治教材和初中教学的主要目标就是主要针对初中学生的特征，进行以下几个方面的教育:良好的心理素质、高尚的道德品质、正确思想教育法律基础常识、社会发展常识和我国基本国情等。
如果要高质量的进行初中政治教育，将学生培养学生具有良好素质的社会主义现代化建设接班人，就要求政治教师在教学过程当中讲究教学方法，提高初中政治的教学质量。
关键词：初中政治教学方法综合运用1 引言初中政治是初中生的重要的学科，政治教学方法多种多样，每种都有自己的优缺点，所以很多情况下需要进行教学方法的组合，才能达到事倍功半的教学效果，所谓教学方法的组合,是指根据自身班级学生的个性特征和学习情况，按照一般的教学方法和组织原则,将两种以上教学方法合理的教工和处理，扬长避短，从而优化教师的教学方法，使其服务于特定教的教学目标。
在政治教学中有效优化教学方法，进行教学方法的组合,是由于教学环境、教学对象的复杂性和多样性所决定的，根据不同的教学目标，教学方法的组合可以有多种多样，但从总体形式来看，一般具有两种情况。
2 发挥单个教学方法的特点进行教学方法的优化组合，以更好地发挥组合效能例如:在学习初一政治第三课《珍惜生命》当中,针对此课的特点,为更好地适应学生情况，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，利用师生互动的教学模式，笔者在上这一课的时候，做到从以下几个方面入手：首先让学生在课前寻找关系生命意义和生命价值的名人名言,在课上让部分学生读所找的名人名言,最后教师根据此课的进展和具体情况，选定几条比较常见的名人名言作为同学的格言,抄在黑板上让大家理解，并鼓励同学们向名人学习，珍惜生命，在选定名言时，教师应该让学生寻找不同类型、不同职业、不同背景的人物。
指导学生开展演讲，笔者首先按照学号拍了，让学生做好演讲稿,在课上让几位学生上台进行演讲活动,最后老师和同学对进行演讲的学生进行评选,对演讲优胜者给予表扬和奖励。
浅谈初中思想政治课堂教学方法
浅谈初中思想政治课堂教学方法在初中阶段，思想政治课是学生学习和思考人生道路、价值观念的重要课程。
如何有效地开展思想政治课堂教学，引导学生积极参与、主动思考，是当前教学工作者和学校教育管理者需要认真思考和解决的问题。
本文将对初中思想政治课堂教学方法进行探讨，以期为广大教师提供一些有益的启示和帮助。
一、激发学生兴趣，引导主动参与初中学生的思维活跃、好奇心强，但也往往缺乏独立思考、主动学习的动力。
在思想政治课堂教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和活动。
可以通过讲解案例、引用名人名言、设计小组讨论、组织角色扮演等方式，来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
教师还应该注重对课程内容的精心梳理，抓住学生的兴趣点，使之愿意主动探索和思考，从而实现课堂教学的有效开展。
二、注重培养学生的价值观念和思维能力思想政治课既是传授相关知识，又是培养学生正确的价值观念和健康心态的重要阵地。
在开展思想政治课堂教学时，教师应该注重培养学生的道德、法律意识，引导他们正确看待社会现实和个人成长。
在引导学生进行讨论和思考时，教师可以设置一些具有争议性的问题，鼓励学生从不同的角度和立场来进行分析和讨论。
这有利于拓展学生的思维，培养他们的逻辑推理能力和辩证分析能力，使之对社会和生活更有深刻的理解和认识。
三、多种教学手段的灵活运用在思想政治课堂教学过程中，单一的教学手段难以激发学生的兴趣，也难以取得好的教学效果。
教师应该灵活运用多种教学手段，使之更符合学生的认知规律和心理特点。
可以采用师生互动、图文并茂、实地考察、多媒体展示等多种形式和手段，来展开教学活动。
通过这些形式，可以增加课堂的生动性和趣味性，加强学生的体验感，从而更好地引导学生积极参与，提升课堂教学的有效性。
四、与实际生活结合，促进知行合一思想政治课应该与学生的实际生活相结合，促进知识的实践应用和情感体验。
在课堂教学中，教师可以通过引用身边的事例、讲解时事热点、组织社会实践活动等形式，来使学生更直观地感受到课程知识的现实意义。
浅谈初中政治教学方法的综合运用
浅谈初中政治教学方法的综合运用作者：于珊来源：《神州·上旬刊》2017年第09期摘要：对于初中阶段的大多数学生来说，思想政治充满说教，过于枯燥乏味，所以不喜欢这门学科。
产生这种情绪的因素归结于长期以来思想政治教学方式方法比较落后、陈旧。
所以树立正确的教学理念是新课程改革的必经之路。
传统教学中教师的教学方法对于一些学生已经不再受用，一味的让学生接受和存储知识会让学生产生厌烦情绪，要初中政治教学中，要根据学生的个体差异和不同需要，激发他们的主体意识和进取精神，以自主、合作、探究的学习方式进行综合运用，本文将对初中政治教学方法的综合运用进行分析与探讨。
关键词：初中政治；教学方法；综合运用在新的教育形势下，初中政治教学以学生的特点出发，对学生进行道德的培养。
初中政治学习是一个萌芽阶段，可以让学生了解一些法律常识并对我国的基本国情有所掌握，所以学好政治学科对于初中阶段的学生至关重要。
1、引言政治作为初中生的一门重要学科，其教学方法也有很多，不同的教学方法有不同的优缺点，如果在教学中将这些不同的方法进行组合，可以达到事倍功半的教学效果。
教师可以根据自己班级的学生特点和学习情况，按照常规的教学方法选择两种以上进行合理的教学，扬长避短，提高教师的教学方法，这就是教学方法的组合。
对于教学方法的组合要根据教师的教学环境、教学对象与教学特点等进行组合，才能达到有效的政治教学。
按照教学目标，教学方法的组合有多种多样，总结起来分为两种。
2、利用单个教学方法的特点进行教学方法的优化组合，更好的发挥组合作用。
在初中政治教材中，许多课程都可以根据内容特点进行教学，如在《珍惜生命》的课节上，教师可以利用这门课的特点，让学生提前做好预习，给学生布置作业，让学生们在学习这节内容之前自己收集一些和生命价值相关的名言格句，同学之间互相分享，并以此作为自己的人生格言来激励自己，向名人学习，珍爱生命，并进一步引导学生通过不同渠道，如看新闻、听故事等去发现寻找一些与生命进行抗争的顽强的人，从不同角度，寻找各行各业的人物，让学生通过演讲的方式与同学分享，并从寻找的事迹中总结，提高自己的思想政治素养。
浅谈初中政治教学方法的综合运用
浅谈初中政治教学方法的综合运用摘要：提高初中政治教学水平，为初中学生学习政治打下良好基础，已经越来越受到人们的关注。
本文主要针对在初中政治教学的过程中，如何围绕初中学生学习特点和政治教学的特点综合运用教学方法，提高教学质量进行探讨。
关键词：初中政治教学方法综合运用一、初中政治教学综合方法运用概述所谓初中政治教学方法综合运用，就是指教师联系政治课程教学的特点和初中生学习的特点，在政治教学过程中，打破单一教学方法的模式，将几种教学方法协调整合，共同使用，从而提高政治教学的效率和质量。
一般来说，在教学过程中，任何教学方法都不是万能的、孤立的。
每堂课往往是综合采用多种教学方法进行教学，才能激活课堂气氛，提高教学质量。
可见，政治教学方法的综合运用是十分重要的。
首先，初中政治课程不同于其他学科，实践性强，它既注重理论，又要求理论与实践相结合。
学生在学习过程中，要在学会掌握系统的、复杂的、抽象的理论知识的同时，联系现实社会中发生的事件或一系列问题，才能加深对理论的理解，深入挖掘理论和实践的交叉和融合之处。
新课程标准明确强调政治教学要注重教育的主动性、时代性、时效性和针对性。
这是在政治学习或者考试中十分突出的政治特征，是政治教学的一大难题。
此外，初中政治教学的教学对象为正处于青春叛逆期的初中生，在他们强烈的逆反心理下，如何为其灌输正确的价值观念、世界观念和人生发展观念是政治教学的另一大难题。
加上初中政治的教学环境复杂多样，学生水平参差不齐，这也是政治教学中考虑的因素。
由此观之，政治教学相对其他学科教学来说，教学过程更加复杂，需要政治老师充分考虑政治课程的时代性、实践性和教学对象的特点，勇于探索，积极创新，合理、正确地运用各种有效的教学方法，即需要有很强的教学方法和技巧的综合运用能力以及教学问题的综合分析能力，使学生爱学、好学、乐学、会学，从而有效地提高教学质量。
二、综合运用政治教学方法应遵循的原则1.统筹协调，合理整合原则教学方法的综合运用，需要考虑教师所教班级的情况，综合各方面因素，统筹协调，实现方法的合理整合与灵活运用。
浅议初中思想品德教学方法的综合运用-最新资料
浅议初中思想品德教学方法的综合运用初中思想品德是初中学习中很重要的一门学科，思想品德教学方法类别很多，每种类别都有自己的优缺点，所以在多数情况下进行教学时应综合其他教学方法，才能达到事半功倍的效果。
所谓综合教学方法是指根据每位学生不同的个性特征，在遵循一般的教学原则上，把新的教学方法合理地融入其中，扬长避短，从而在面对不同的教学环境和教学对象时树立不同的教学目标、制定相应的教学对策。
一、单个教学方法的优化组合，发挥综合效力1.在学习课程过程中，教师可针对每节课不同的特点，为让学生更好地适应每节课，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。
利用师生互动的模式组织学生在课前收集不同类型、不同职业的人物记录的关于生命意义的名言警句，在课上鼓励学生大声朗读出来，最后教师可筛选出比较常见的名言写在黑板上让大家品味理解，并即时鼓励学生的学习积极性，告知学生应珍惜生命，树立高尚道德价值观。
2.教学方法的优化组合，能够取长补短，促进不同教学方法之间的互补，单个教学能弥补不足之处，综合教学能帮助教学质量的有效提高。
在讲授有关自我保护的课文时，教师可向学生列举相关实例说明生活中自我保护意识的重要性，并运用具体方法传授学生自我保护的必要技能。
二、结合教学目标、内容从实际教育出发，有效实现教学目的1.充分了解教学目的和内容，根据不同特点择选对应的教学方式。
在学习有关权利与义务时，为进一步使学生理解公民具有的权利是什么、应有的义务是什么，可通过各种案例来进行分析，比如学生应学会同犯罪行为作斗争的义务，利用自由探讨的方法，使学生明确观点，理解权利与义务的根据点。
2准确把握学情，促进学生发展。
学生是学习的主体，教师只有充分了解了学生的学习需求，才能有效地实现教学目的，促进学生发展。
了解学生的认知基础、接受水平、学习能力及思维规律等。
例如，了解学生已经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与技能有哪些；哪些知识是通过努力自己能学会的；怎样引导更符合学生的认知水平等等。
浅谈初中政治课堂教学的有效方法
浅谈初中政治课堂教学的有效方法
初中政治课是一门具有很强实践性和针对性的学科，对于培养学生的爱国情感、社会责任感和法律意识具有重要作用。
在进行初中政治课堂教学时，我们需要采取一些有效的方法，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
我们需要注重培养学生的兴趣。
政治课是一个相对抽象和抽象的学科，学生往往会对其产生厌倦感。
我们可以通过讲述一些有趣的历史事件、政治人物的故事来吸引学生的注意力。
我们还可以设计一些互动游戏或小组讨论等活动，让学生参与提高课堂的趣味性和互动性。
我们需要关注培养学生的思考能力。
政治课是一个需要学生进行分析和思考的学科，我们可以通过提出一些具有启发性的问题来引导学生进行思考。
我们还可以组织一些课堂辩论或角色扮演等活动，让学生在实践中学习，并培养他们的思考能力和表达能力。
我们需要注意培养学生的实践能力。
政治课是一个与实际生活紧密相关的学科，我们可以通过进行实地考察、社区实践等活动来激发学生的实践兴趣。
我们还可以邀请一些相关专家或政府官员来给学生讲解一些现实问题，让学生了解到政治的实际运作，从而增强他们的实践能力和社会责任感。
针对初中政治课堂教学，我们可以通过培养学生的兴趣、思考能力、实践能力和创新能力来提高教学效果。
希望能够借助这些有效方法，让学生在政治课堂上取得更好的学习成果。
浅谈初中思想政治课堂教学方法
浅谈初中思想政治课堂教学方法1. 引言1.1 引言思想政治课作为初中阶段的重要一课，对学生的思想道德和政治觉悟的培养至关重要。
而教学方法作为教学的核心环节，不仅在知识的传授过程中起到关键作用，更在引导学生思考、激发学生学习兴趣等方面发挥着至关重要的作用。
初中思想政治课堂的教学方法选择及具体实施显得尤为重要。
在教学方法的选择上，教师需要根据学生的年龄特点和认知能力，选取适合的方法。
可以采用情境教学法、案例教学法等互动性强、激发学生思考的方法。
通过让学生参与讨论和辩论等活动，不仅能够提高学生的思维能力，还能增强学生对知识的理解和记忆。
在具体实施中，教师可以结合多媒体技术，利用图片、视频等形式丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师还可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
通过这样的实施方式，不仅能够提高教学效果，还能促进学生全面发展。
初中思想政治课堂的教学方法选择与实施是教学工作中的重要环节。
只有将教学方法运用到实际教学过程中，才能更好地激发学生的学习兴趣，促进学生思想素质的提升。
2. 正文2.1 教学方法的重要性教学方法的重要性在初中思想政治课堂教学中起着至关重要的作用。
教学方法直接影响着学生的学习效果。
采用合适的教学方法能够激发学生学习的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
教学方法也影响着学生的学习态度和行为。
一个有效的教学方法可以帮助学生树立正确的学习态度，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
教学方法也是促进师生互动、合作与交流的重要手段。
通过采用适当的教学方法，可以有效地促进师生之间的互动，激发学生的思维，培养他们的合作意识和团队精神。
初中思想政治课堂教学中，教师应该重视教学方法的选择和运用，努力创造积极向上的学习氛围，激发学生的学习动力，提高教学效果。
2.2 教学方法的选择教学方法的选择至关重要，它直接影响到学生的学习效果和教学质量。
在选择教学方法时，教师需要根据学生的具体情况和教学内容的特点进行综合考虑。
初中政治课中如何运用新的教学方法
浅谈初中政治课中如何运用新的教学方法随着新课程改革的深入进行，传统的教学模式已经不能适应新课程改革的要求。
现阶段初中政治教学改革在不断推进和深化过程中，中学政治课程越来越注重培养学生的综合能力。
因此，我们必须明确目标，理顺思路，在教学中一如既往地贯彻新教改的理念，逐步改变思想观念和教学方法，在政治课堂上不断进行探索和实践。
作为一名中学政治教师，必须不断提高自身素质，逐步具备广博的知识，娴熟的教育艺术，较高的分析判断能力，较强的组织协调能力，才能适应课程改革的需要。
现将本人在政治课教学中如何运用新的教学方法谈点体会和认识。
一、以学生为主导，勇于创新传统教学模式中存在着“封闭”、“灌输”、“强迫”等的弊病，而初中阶段的学生已经具备一定的抽象思维能力和判断能力，敏学多思，勇于尝试，积极探究是他们此时比较明显的心理特征。
如果再按传统方式教学，就不利于让学生发挥作用，也不利于学生对知识的吸收。
现代教学模式应采用的是“开放式”教学，让学生在同外界交往中进行比较，提高认识、明辨是非、增强免疫力。
应注重把学生放在教学的主体地位，让课堂营造一个开放式的环境，在互动中教学，从而让学生轻松的掌握知识，懂得道理。
同时这也是顺应社会发展的趋势，是遵循学生身心发展的内在要求和认知规律，是启发与引导学生自觉地参与思考、辨析，是培养学生自主学习能力的有效途径。
初中学生虽然在知识层面有一定积累，具有一定认知能力，但长期以来比较固定的校园生活使他们对“外面的世界”缺乏足够的了解，社会生活经验也相对不足，而且政治理论学习比较枯燥、乏味。
怎样才能把大道理的灌输和贴近学生生活实际的传授有机地结合起？我认为就应该以学生当前和未来的生活密切相关的具体知识为载体，逐步渗透政治、经济、法律的基本观点和党的重大方针政策。
因此，我在教学中尽可能地创设一些情境，让学生通过自己的体会来领悟课本知识。
情境的创设应注意以下几点：1、导入要妙趣横生。
授课伊始就要吸引学生的眼球，良好的开端是成功的一半。
浅论初中政治教学方法的综合运用
学 目标 ， 而且 不 能 有 针 对 性 地 加 强对 学生 的思 想 政 治 教 育 。因 此， 师 资 问题 成 为 增 强 思 想 政 治 课效 果 的重 大 阻 碍 。 三、 初 中 政治 课 程 教 学 方 法 的 综 合 运 用 初 中政 治 是 初 中的 重 要 学 科 之 一 ．政 治 教 学 方 法 有 很 多 种， 每种 教学 方 法 都 有 自己 的特 色 ， 因 此 很 多 情 况 下 需 要 将 教 学方法组合起来 ， 以便 达 到 更好 的教 学 效 果 。 教 学 方 法 的组 合 就 是 根 据 班 级 个 体 的 特 性 和 学 生 学 习 的 实 际 情 况 ，把 两 种 或 两种 以上的教学方式组合起 来 ， 扬 长避短 ， 优化教 学方法 ， 使 其 能 够 更 好 地 服 务 于 特 定 的 教 学 目标 。 政 治 教 学 中 的 教 学 方 法 组 合 是 由教 学 环 境 、 教学 对 象 等 多种 因 素决 定 的 ． 针对不 同 教 学 目标 ， 教 学 方 法 的 组 合 也 多种 多 样 ， 但从总体来 看 ， 一 般 可 分 为 以下 两 类 。 １ ． 依 据 不 同教 学 方 法 ， 优化整合教 学方案 。 以 便 提 高教 学 效率 。 根据课程特点 ， 利 用 教 师 与 学生 之 间 的互 动 。 如 让 学 生 课 前预 习。 课 上 则 讲 一 讲 对 该 课 程 的理 解 ， 并 对 学 生 所 讲 进 行 评 价， 给予 表扬 与 鼓 励 ， 这样既有利 于活跃课堂气氛 ， 又 有 利 于 学生更 好地理解所学 内容 ， 巩 固知识 ， 培 养 学 生 的 自信 心 ， 充 分发 挥 教 师 的 主 导性 及学 生 的 主体 性 。 有 效 组 合 教 学 方 案 可 以扬 长 避 短 ，让 各 个 不 同方 案 进 行 互补 ， 发 挥 每 个 教 学 方 案 的优 点 ， 弥补 不 足 ， 结 合 自 身 进 行 综 合性 教 学 。 帮助学生吸收知识 ， 提 高 教 学 效 率 与 教 学 质 量 。利 用教师与学生之间互动 、 归 纳 与 演绎 相 结 合 的 方式 ， 以及 互 相 合作 的方 法 等 的结 合 ， 增 强 学 生 的学 习 效 果 ， 实 现 教 学 目标 。 ２ ． 从 实 际 情 况 出发 有 效 组 合 教 学 方 式 。 以 要 的人 才 努 力 。 二、 初 中 思 想政 治 课 程 的 教 学 现 状 １ ． 现 代 教 育制 度 忽 视政 治教 育 。
探究初中政治教学方法的综合运用
探究初中政治教学方法的综合运用作者：廖建来源：《新课程·上旬》2016年第02期摘要：政治是初中教学中非常重要的课程之一，因此，初中政治的教学方法就显得非常重要。
对于政治教学，很多情况下，只有把很多种教学方法综合起来，才能够达到政治教学的目的。
从人教版初中政治教学方法的综合运用方面进行了分析研究，希望能够提高初中政治教学的质量。
关键词：初中政治教学；教学方法；综合方法要提高初中政治教学的教学质量，就要把各种有效的教学方法进行综合，根据不同的政治教学内容，对教学方法进行改进和综合，从根本上提高初中政治的教学水平，提高政治学习的效率。
一、最大限度作为学校教育的一分子，音乐教育以其独特的艺术气息和感染力吸引了越来越多的目光，其理应承担起自身应当承担的课改职责。
小学阶段的学生认知系统还未完善，对世界上的很多事情都是懵懵懂懂的，他们更擅长理解比较直观的事物。
因此，小学教育应积极引进体验式教学模式提升小学生的音乐感受力，使其朝多才多艺方向发展。
一、“体验学习”的具体内容体验学习法的心理学基础是美国著名的心理学家华生的刺激—反应论，它的核心观点就是将抽象难懂的东西转化为现实的客观事物，通过体验这种易认识现实事物让学习者更加深刻、透彻地理解原来抽象的东西并将其内化运用于生活当中，达到最佳学习效果。
简单来说，它就是一个刺激—感知—理解—内化—运用的过程。
在小学音乐教育中运用“体验学习”就是要求教师通过使用一些具体、形象的事物来刺激学生的感官，调动他们的情绪，从而提升他们对音乐的感知和审美能力以及个人内涵。
二、实施“体验学习”模式的方法1.培养学生兴趣，提高其体验自主性小学生一般都有随性的特点，他们只喜欢干自己喜欢或者感兴趣的事情，如果教师过于强制反而会起逆反心理。
而体验式学习模式最大的特点就是需要学生的充分配合，没有学生的参与体验学习也只是口上谈兵，毫无意义。
因此，音乐教师在实施这一教学法时，首先要做的事就是调动学生的好奇心，激发其体验的欲求。
初中政治教学方法的综合运用研究
初中政治教学方法的综合运用研究摘要：在新课改不断深化发展的过程中，初中教育重点也越来越注重对学生综合素质的培养。
在这种环境下，初中政治教学也需要进行相应的改善才能进一步推动教学的发展。
为此，本文就初中政治教学方法的综合运用进行了研究。
关键词：初中政治教学方法综合运用在初中阶段政治教学是一项十分重要的课程，会对学生的道德品质、思想素质以及社会发展常识等方面造成一定的影响，直接影响学生今后的发展与为人。
为此，在初中教学过程中，如何有效地确保政治教学质量也成为一项较为重要的问题。
而对于这一问题，关键还是在于教师的讲课技巧以及是否能够综合运用各种教学方法。
一、初中政治教学方法综合运用的必要性在现如今这个社会中竞争变得越发的激烈，再加上科技的迅猛发展也使得人才成为竞争的主要因素。
可是在传统教育体制之下，初中政治教学质量一直没有得到显著提升，在实际教学过程中教学形式单一更是严重影响了初中政治教学质量，严重影响了政治教学的价值。
为此，综合运用政治教学方法也就成为教师经常思考的问题，如果能够对政治教学方法进行有效的综合运用，就能有效地改变传统教育环境下照本宣科的教学氛围，让学生在轻松的环境下有效地学习政治知识，进而就能改变传统死记硬背的政治学习模式，让学生的政治学习积极性得到显著提升。
由此可见，在初中政治教学过程中教学方法的综合运用十分必要，不管是对于提高学生政治学习的积极性亦或是提高政治教学质量都有着显著的价值。
教师一定要结合实际教学来灵活运用各种教学方式，以此来发挥出政治教学的作用。
二、初中政治教学方法综合运用的措施1.掌握教学方法特点，提升综合运用的效果。
在初中政治教学过程中，要想实现教学方法的综合运用，首先一定要掌握不同教学方法的特点，这样才能在实际运用过程中有效提升综合运用的效果。
为此，笔者对此进行了以下具体的分析：（1）明确单个教学方法的作用，提升运用效率。
在综合运用初中政治教学方法之前，教师首先一定要很好地掌握不同教学方法的特点，然后在实际教学过程中按照教学内容对教学方法进行合理的选择，通过巧妙的组合和处理，来最大程度保障综合运用的效率和质量，最终才能真正发挥综合运用教学方法在初中政治教学中的价值。
浅谈初中思想政治教学方法
浅谈初中思想政治教学方法一、引言思想政治教育是中小学教育中的重要组成部分。
在初中阶段，思想品德教育的内容更加深入和丰富，涵盖了社会主义核心价值观、法律法规、国家制度等方面的内容。
因此，初中思想政治教学的有效性对于学生的全面成长和发展有着重要的意义。
本篇文档将探讨初中思想政治教学的方法。
二、把握教学重点在初中思想政治教学中，需要把握教学重点。
思想政治教育涉及的内容非常广泛，教师需要在掌握课程标准的基础上，注重针对性和重点性教学。
初中思想政治教学的重点在于激发学生的参与性和创造性，引导学生形成正确的思想道德观，弘扬社会主义核心价值观，提高学生的社会责任感和爱国精神。
针对具体的教学内容，教师可以采用丰富多样的教学方法，例如案例分析、讨论、展示、角色扮演等等。
三、创设情境，提高教学效果在思想政治教学中，往往需要创造情境来进行教学。
为学生创设情境不仅可以增强学生的参与性和体验感，还可以使学生感受到思想政治教育的真实性和生动性。
创设情境有多种形式，可以是课件展示、实物展示、视频播放等等。
教师可以根据不同的教学内容，选择不同的情境创设方法。
例如，在就业创业教育方面，可以通过邀请成功创业的企业家来进行讲座；在社会主义核心价值观教育方面，可以通过播放真实的社会案例来引导学生思考等等。
四、注重课外实践初中思想政治教学的重点是将理论与实践相结合。
教师需要注重课外实践的组织安排，提高学生的实践经验和实践能力。
例如，在法制教育方面，可以组织学生参观法庭，了解法律的适用和执行等等；在社会服务方面，可以组织学生参加志愿服务活动，增强学生的社会责任感等等。
通过课外实践活动，学生可以更加深入地了解到思想政治教育的实质和意义。
五、创新思想政治教学模式思想政治教育是一个比较传统的教学领域，但是随着时代的发展和科技的进步，新的教学模式也不断涌现。
教师可以通过创新教学模式，提高教学效果和吸引力。
例如，在数字化教育时代，可以采用在线教育、虚拟实验等方式来进行数字化思想政治教育，提高学生的学习效率和体验感。
浅谈初中思想政治课堂教学方法
浅谈初中思想政治课堂教学方法思想政治课作为中学生必修的一门课程，对学生的思想品质和道德观念的形成具有至关重要的作用。
在思想政治教育过程中，合理的教学策略和方法可以使学生更好地接受和理解课程内容，从而达到提高学生思维能力和养成良好道德品质的目的。
本篇文章将简述初中思想政治课堂教学方法的几个方面。
一、启发式教学法启发式教学法是指通过先提问，后发挥学生思维巧妙引导学生发现问题、分析问题、解决问题的一种思维碰撞过程。
在思想政治课中，教师可以通过提问题的方式激发学生的思考与思维，创设一种互动和探索的课堂氛围，帮助学生理解和认识中国特色社会主义的意义，同时也可以让学生学会自主思考，拓宽知识面，增强解决问题的能力。
二、案例教学法案例教学法是以案例为教学载体，通过分析案例和与学生展开交流，使学生通过实际的例子感悟思想和摆脱抽象知识的束缚。
在思想政治课堂中，教师可以选取历史事件、社会现象、人物事迹等为案例，让学生通过讨论和分析，从中总结规律，提高思维能力。
三、游戏教学法游戏教学法是通过游戏的形式来引导学生进行学习，让学生在其中起到主动作用，激发其学习的积极性和主动性。
在思想政治课堂中，教师可以把学习内容简单化，利用游戏形式设计课程，如辨认不同的图片、识别小结语、线上线下达成相同意见等，让学生在优美的氛围中享受学习和取得实效，增加课堂乐趣。
四、问难教学法五、故事教学法故事教学法是以故事和寓言为教学材料，通过讲述真实的或者虚构的人物故事，帮助学生更真切、生动地感受故事中的人物形象、感受和事情，从而使学生在情感共鸣的基础上理解各种社会现象和问题。
在思想政治课中，教师可以选取经典故事，如《司马迁解春秋》、《孟子修身》等，让学生了解人性，感悟内涵，从而激发学生的人文素质和胸怀。
总之，在中国特色社会主义教育进程中，初中思想政治课教学方法的运用对于学生道德品质和思维能力的形成都有着不可忽略的作用。
基于不同的教学特点，灵活运用教学方法，才能真正提升课堂教学的效率和质量，让学生感受到学习思想政治课的重要性和意义。
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浅谈初中政治教学方法的综合运用
发表时间：2013-05-29T17:06:26.700Z 来源：《教育学文摘》2013年4月总第82期供稿作者：◆梁白瑜
[导读] 所谓初中政治教学方法综合运用，就是指教师联系政治课程教学的特点和初中生学习的特点。
◆梁白瑜广东省雷州市雷城中学524200
摘要：提高初中政治教学水平，为初中学生学习政治打下良好基础，已经越来越受到人们的关注。
本文主要针对在初中政治教学的过程中，如何围绕初中学生学习特点和政治教学的特点综合运用教学方法，提高教学质量进行探讨。
关键词：初中政治教学方法综合运用
一、初中政治教学综合方法运用概述
所谓初中政治教学方法综合运用，就是指教师联系政治课程教学的特点和初中生学习的特点，在政治教学过程中，打破单一教学方法的模式，将几种教学方法协调整合，共同使用，从而提高政治教学的效率和质量。
一般来说，在教学过程中，任何教学方法都不是万能的、孤立的。
每堂课往往是综合采用多种教学方法进行教学，才能激活课堂气氛，提高教学质量。
可见，政治教学方法的综合运用是十分重要的。
首先，初中政治课程不同于其他学科，实践性强，它既注重理论，又要求理论与实践相结合。
学生在学习过程中，要在学会掌握系统的、复杂的、抽象的理论知识的同时，联系现实社会中发生的事件或一系列问题，才能加深对理论的理解，深入挖掘理论和实践的交叉和融合之处。
新课程标准明确强调政治教学要注重教育的主动性、时代性、时效性和针对性。
这是在政治学习或者考试中十分突出的政治特征，是政治教学的一大难题。
此外，初中政治教学的教学对象为正处于青春叛逆期的初中生，在他们强烈的逆反心理下，如何为其灌输正确的价值观念、世界观念和人生发展观念是政治教学的另一大难题。
加上初中政治的教学环境复杂多样，学生水平参差不齐，这也是政治教学中考虑的因素。
由此观之，政治教学相对其他学科教学来说，教学过程更加复杂，需要政治老师充分考虑政治课程的时代性、实践性和教学对象的特点，勇于探索，积极创新，合理、正确地运用各种有效的教学方法，即需要有很强的教学方法和技巧的综合运用能力以及教学问题的综合分析能力，使学生爱学、好学、乐学、会学，从而有效地提高教学质量。
二、综合运用政治教学方法应遵循的原则
1.统筹协调，合理整合原则
教学方法的综合运用，需要考虑教师所教班级的情况，综合各方面因素，统筹协调，实现方法的合理整合与灵活运用。
由于政治科目是一门实践性和社会性很强的课程，需要教师考虑课内外的因素，譬如，学生的个性特征与能力水平、教学内容与方法措施、课堂互动、学生社会实践活动、课后反馈等，在教学过程中，需要老师充分考虑，统筹兼顾，合理整合，为学生提供良好的学习环境。
这对老师的综合分析运用能力是个很大的挑战。
2.以优补劣，扬长避短原则
由于不同的教学方法有各自的特点，在选择时，综合运用需要注意其优劣的特点，结合需要教授的内容，选择正确的教学方法，以优补劣，扬长避短，将各种互补的方法结合并加以运用，以期取得最佳的教学效果。
这种教学原则在教学方法的综合运用对提高教学质量和效果有很大帮助。
3.整体为重，因材施教原则
在教学中，不同学生对政治课程的把握能力和学习能力并不相同，有的学生对政治有很好的理解能力，而有些学生谈政治“色变”，政治学习能力差、理解水平低。
所以，老师在选择教学方法时，对不同层次的学生可以采取不同的教学方法。
此外，在教学上，老师综合运用教学方法应对班级学生的政治学习水平有一个准确合理的定位，在这个基础上，对政治教学方法进行综合运用时才能选择最适合大多数学生水平的方法，提高整个班级的政治学习水平。
4.结合实践，探索创新原则
实践是检验真理的唯一标准。
在教学中，政治老师应该总结经验，并在实际教学实践中不断检验自己的方法选择、方法运用的合理性、学生学习习惯的适应，并在实践中不断探索、不断创新，以求获得新的教学方法和实现运用的创新。
在教学的土壤中，坚持实践，探索创新，为自己综合运用政治教学方法，实现创新和突破获得动力。
只有结合实践，不断创新，才能为政治教学注入新的生机和活力。
三、初中政治教学方法的综合运用
1.初中政治教学方法很多。
譬如，讲授法、启发式教学、情境激趣法、演示法、问题探究法、谈话法、教学效果评价法、实践参观法、多媒体教学等等，但每种方法都存在自己的优点和不足之处，所以一般需要综合协调整合运用，才能达到良好的教学效果，做到事半功倍。
政治教学中，一般综合运用各种教学方法，就是指两种以上的教学方法整合运用，譬如，激趣法、谈话法、多媒体的整合教学。
多媒体的运用展示教学情境，提高课堂的活力，激发学生的学习乐趣，展示问题探究，让师生互动、生生互动，提高课堂教学效益。
教学整合过程中，社会热点、新闻时事的发掘，多媒体可以增强学生对政治的感知能力；课堂提问、课堂互动可以使学生对课堂传授的知识认知深刻；课堂辩论可以提高学生理论与实际的结合能力和创新精神、思辨能力；学生自主讲课可以让学生更加深刻的理解知识，也有利于老师发现学生知识的盲点和漏洞……这些教学方法的整合有效地提高了政治教学的质量。
2.在综合运用教学方法时，温故知新，启发探究，加深学生印象。
例如，在讲授《维护人身权利》中的“生命健康权”时，我采取讲授法、谈话法、多媒体相结合的方法，并辅以现实例子来教授知识，即通过对前面学过的知识的引导，由讲授旧知识引出新问题，提出问题探究，课件映示（谈话的话题、生活实例、法律法规等），师生互动，让学生对权利的概念、内涵和作用等知识有了初步了解，从而顺利地引出教学新内容“生命健康权”。
这样，在帮助学生复习之前学过的知识的同时，预习本节内容，让学生对生命健康权形成初步的认识。
在探究问题过程中，师生互动，小组互动，先由学生自主讨论，再由老师点评，既有利于丰富学生知识，也提高了学生在实际生活中的维权意识。
3.新课标倡导自主、合作、探究的教学模式，在了解学习任务和目标的基础上，充分利用学生的自主学习，小组辩论的形式，提高学
习兴趣，给学生展现自我的平台。
例如，在讲授《公民的权利和义务》内容时，我先列举一些学生比较容易明白的、日常生活中比较常见的权利和义务。
如消费者的相关权益和孝敬父母的义务。
接着提出问题，让学生自主学习、探究、讨论：（1）公民有哪些权利义务？请举例说明；（2）应如何理解正确维权和履行义务？然后让学生自主组织一场课堂演讲或辩论，加深学生对权利义务的认识和理解。
4.整合运用教学方法要课内外结合，注重政治综合实践活动。
例如，教学《培养正确学习观念》时，我运用问题探究法、认知法、集体讨论法，向学生提出问题：（1）学习对您的生活产生了什么影响？(2)您还会继续学习吗？（3）您学习的原因是什么？（4）安排实践活动：让学生分组进行“社区小调查”的采访活动。
调查结束后，组员之间进行讨论，每组选派一名代表在全班交流、分享活动体验。
这种课内外相结合的教学方法，让学生加深了对理论的理解和运用，提高了分析问题、解决问题的能力，有效地提升了学生的政治素养。
初中政治新课程“注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展”。
这需要政治教师努力构建生动有趣的教学方法，优化整合政治教学资源，综合运用各种教学方法和技巧。
只有这样，才能全面提高学生的政治素养。
参考文献
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