中学思想政治课教学方法创新5篇
中学思想政治课教学方法探究范文5篇
中学思想政治课教学方法探究范文5篇讨论法一般在高年级学生或成人教学中采用，因为讨论的问题要具有吸引力。
下面给大家分享一些关于中学思想政治课教学方法探究范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中学思想政治课教学方法探究范文1步听课法学生听课的思路进程与教师讲课的思路进程同步前进的听课方法。
听课是学生课堂学习的主体部分和关键环节。
因为听课占了大部分时间，理解知识、掌握方法、形成技能、发展智力，主要是在课堂上进行的。
所以，听课要打主动仗，一定要使自己的“听”与教师的“讲”保持同步。
所谓“同步”，就是怀着强烈的求知欲望和兴趣，使自己的大脑处于高度的兴奋状态，带着预习中的问题，紧紧跟上教师讲课的思路，专心听，一步不离地和教师一道积极去思考、去联想、去分析、去探索，寻找出问题的答案。
这样眼、耳、脑并用，方能“心知其意”。
反之，“心不在焉，视而不风，听而不闻”，教师讲得再好，新知识也无法接受。
有的学生，思维往往落后在教师的讲解后面，“跟不上步伐”，甚至对教师讲的`重点、难点，因听不懂被“卡”住。
面对这种情况，千万别停留在那里“死想”，而是先划上记号，暂且承认它的正确性，留待课后再去解决，要马上继续跟上教师的思路，以便不影响后边内容的听讲。
善于积极思维的学生，往往又出现超载教师讲课的速度，“野马难收”，使同步听课失去了意义。
这部分学生也应该注意，既不要让自己的思维滑得太远，完完全全离开教师的思路，又不要放弃积极主动的独立思考。
要在听懂的基础上，把教师所讲的重要论点、论据和分析论证的方法，用自己的话记下来，做到边听、边记、边思考，真正同步进行。
发问探索法在学习过程中善于发现问题进行探索的方法。
在同一教室里听同一位教师的课，教材和课时相同，大家的智力也差不多，有的人漫不经心，不由自主地被教师“牵”着鼻子走;有的思维活跃，深思揣摩，不断提出“为什么”。
课毕，前者迷迷糊糊似懂非懂，无所补益;后者释疑若干，获益良多。
可见发问探索法多么重要!俗话说：“好问无须脸红，无知才应羞耻”。
中学思想政治课教学方法的探索5篇
中学思想政治课教学方法的探索5篇讨论时，要善于启示引导学生自由发表意见。
讨论要环绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。
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中学思想政治课教学方法的探索范文1教学目标(1)知识与技能：使学生了解国家的含义和根本属性，明确我国是人民民主专政的社会主义国家，知道人民民主专政的本质是人民当家作主，了解人民民主专政的特点，知道人民民主的广泛性和真实性，知道坚持人民民主专政的必要性。
(2)进程与方法：通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，锤炼学生收集材料和整理资料的能力，培养学生的知道能力、辨论能力、透过现象认识事物本质的能力和理论联系实际分析问题的能力。
(3)情感态度与价值观：通过对我国国家性质的学习，提高学生对坚持人民民主专政必要性的认识，使学生认识中国特点社会主义政治制度的优越性，坚持社会主义的政治方向。
教学重难点1.人民民主专政的本质和特点2.人民民主的广泛性和真实性3.坚持人民民主专政的必要性教学工具课件教学进程一、引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权益、政治义务，如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权益义务、参与政治生活的基本原则等方面去掀开国家政治生活的奇妙面纱。
二、进行新课(一)面对新旧社会两次特大洪灾的摸索教师活动：指导学生仔细浏览教材第4页材料，同时摸索所提出的问题。
学生活动：浏览课本，讨论问题。
(二)广泛、真实的民主1、国家的基本理论(1)国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动：引导学生讨论，从历看，国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用?学生活动：摸索问题，讨论后作出进行点评。
教师点评：国家是由于生产力发展显现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为-被统治阶级反抗而建立的暴力机关。
因而可知国家之本质。
中学思想政治课的教学方法范文5篇
中学思想政治课的教学方法范文5篇讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。
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中学思想政治课的教学方法范文1《基础训练》P31训练一【板书设计】生活需要友情(感悟友情，珍爱友情)与友同行善交益友慧眼识人，慎重交友乐交需要你的朋友中学思想政治课的教学方法范文2一、教学目标：了解自我评价的重要性;懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事;养成自信自立的生活态度，关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，体会自强不息的意义。
客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。
正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。
自觉遵守社会规则，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。
二、教学内容分析1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养。
2、帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求—促进学生社会化。
3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则自尊、自强。
本册的核心概念是：自尊、自强。
总的教育目标是：增强调适能力;发展健康人格;逐步社会化。
教育主题是：做生活的主人。
有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。
本册教材分四个单元：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人和做知法守法用法的人。
分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。
中学政治常用教学方法范文5篇
中学政治常用教学方法范文5篇讲授法如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
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中学政治常用教学方法范文1一、教学目标1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系。
2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
3、情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
二、重点和难点重点公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?三、课前准备制作多媒体课件;让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况;请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评;将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备。
四、教学方法课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法。
五、教学过程导入新课：从活动“小明履行了哪些义务?”导入(帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。
)1、请学生仔细阅读图文资料。
2、经过思考，分x组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。
3、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。
4、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务?哪项是法定义务?哪一项义务是我们必须履行的?小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。
这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。
其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。
中学政治教学设计方案5篇
中学政治教学设计方案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学思想政治教学设计范文5篇
中学思想政治教学设计范文5篇捧着一颗心来，不带半根草去。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
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中学思想政治教学设计范文1【教材分析】本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。
本课内容主要分为两目：人的价值;价值观的导向作用。
第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。
第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。
【教学目标】1、知识与技能：(1)掌握价值与价值观的含义。
(2)理解价值观的导向作用;理解人的价值是什么。
联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
(3)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
2、过程与方法：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。
(2)搜集历史人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。
(3)运用目击者的沉默和已故文人的气节事例，感悟价值观的导向作用。
(4)运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。
3、情感态度与价值观：树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。
【教学重难点】1.教学重点：(1)联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
(2)理解价值观的导向作用。
2.教学难点：对价值和人的价值的含义的理解。
【教学策略】实例分析与文本解读【教学过程】一、导入新课生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。
人为什么要活着应该怎样活着人活着应该追求什么目标为了回答这些问题，我们要对人生观和价值观有个了解。
二、讲授新课(一)价值的含义教师：当同学们外出旅行时，要带哪些东西呢学生：一个小组依次回答。
教师：为什么要带这些东西呢换洗的衣物是为了干净和清洁而带的，相机是为了捕捉美好瞬间、日后的回忆而带的，杂志是为了旅途的消磨时光而带的，手机是为了通讯联系而带的，水是为了解渴，而干粮是为了充饥而带的，钱是为了购物消费，身份证是为了登记注册而带的。
提升中学思想政治教育的创新教育方式
提升中学思想政治教育的创新教育方式引言：中学思想政治教育是培养学生积极向上、独立思考、社会责任感强的优秀公民的重要组成部分。
然而，在如今信息化的时代，传统的教育方式已经不能满足学生的需求，需要创新教育方式来提升思想政治教育的效果。
本文将探讨一些创新的教育方式，并讨论其在中学思想政治教育中的应用。
第一节：应用案例分析1.1 游戏化教育游戏化教育是一种基于游戏设计原理的教育方式，通过将学习内容融入到游戏当中，激发学生的主动学习兴趣，并提升他们的参与度和吸收能力。
例如，在思想政治教育中，可以设计虚拟世界，让学生以各自的角色扮演社会中的不同角色，从而更好地理解社会运行的规律和价值观。
1.2 项目化学习项目化学习是一种以项目为核心的学习方式，通过解决实际问题、完成实际项目来促进学生的思考能力和创新能力。
在思想政治教育中，可以设计一些社会实践项目，让学生参与到社会实践中，真实地感受社会的多样性和复杂性，培养他们的社会责任感和团队协作精神。
第二节：理论探讨2.1 个性化教学个性化教学是根据学生的特点和需求，为每个学生量身定制学习计划和教学方法，从而更好地满足他们的学习需求。
在思想政治教育中，教师可以了解学生的兴趣和爱好，针对不同学生提供不同的学习资源和学习方式，激发他们的学习热情和探究欲望。
2.2 多媒体教学多媒体教学利用现代科技手段，结合图文、音频、视频等多种媒体形式，丰富教学内容，提升学习效果。
在思想政治教育中，教师可以利用多媒体技术，展示生动的教学材料，让学生更加深入地理解抽象的概念和理论知识。
第三节：实施策略3.1 教师专业发展教师是中学思想政治教育的关键推动者，他们需要不断提升自己的教育理念和教育技能。
学校应该为教师提供专业培训和发展机会，引入新的教育理念和方法，帮助他们更好地应对教学挑战。
3.2 结合社区资源社区资源是中学思想政治教育中不可或缺的一部分，学校可以与社区建立良好的合作关系，利用社区资源进行教育教学活动。
中学政治的教学方法范文5篇
中学政治的教学方法范文5篇讲授要讲究语言艺术。
语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。
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中学政治的教学方法范文1我们先来了解一下我们的课本比如，必修1《经济生活》是从经济学方面来普及____和___，特别是社会主义市场经济理论，教给同学们如何消费、如何投资、如何创业、如何维护自己的合法权益等。
必修2《政治生活》是从政治学方面教给同学们如何参与政治生活，如何分析和认识复杂的政治现象等。
必修3《文化生活》是从文化角度让同学们了解文化的作用和传承，教给同学们如何辨别腐朽落后文化，提高对腐朽落后文化的抵御能力等。
必修4《哲学生活》是对辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方__的传授，帮助同学们树立科学的世界观和方__，提高思维层次，锻炼思维能力等那如何学习，这其中有三个重要环节1如何预习预习是学生听好课的基础。
每个同学都应该把它作为学好思想政治课必不可少的重要环节和基本条件。
如果同学们不作预习，就会在上课时感到生疏、突然。
如何进行预习呢(1)列预习提要。
要带着老师布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。
预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。
(2)做好笔记。
在书上,做出标注，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。
要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。
另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。
(3)勤思善想预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。
在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。
中学思想政治教学设计与案例研究范文5篇
中学思想政治教学设计与案例研究范文5篇教育是一项人类所特有的社会活动，教育于人类而言是继承历史与改革创新的基石。
下面给大家分享一些关于中学思想政治教学设计与案例研究范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中学思想政治教学设计与案例研究范文1教学准备教学目标1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
教学重难点理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。
教学工具多媒体教学过程(一)引入新课教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务?如何行使公民的政治权利?(二)进行新课一、神圣的权利，庄严的义务1、公民的政治权利和自由教师活动：指导学生仔细阅读第8-9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由?包括哪些内容?(1)、含义公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
它包括：选举权和被选举权;政治自由;监督权等。
(2)选举权和被选举权宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
”选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。
被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。
选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。
(3)政治自由宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、__、__的自由。
”政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。
教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的?学生活动：阅读课本，讨论问题。
思政课实践教学创新(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，思政课作为高校思想政治教育的主渠道，其教学质量和效果备受关注。
然而，传统的思政课教学模式在一定程度上存在着理论与实践脱节、教学方法单一、学生参与度低等问题。
为解决这些问题，本文提出思政课实践教学创新策略，旨在探索新时代育人新模式，提升思政课的教学效果。
一、引言思政课作为我国高校思想政治教育的主渠道，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。
然而，在新时代背景下，传统的思政课教学模式已无法满足学生全面发展的需求。
实践教学作为一种有效的教学手段，对于提高思政课教学效果具有重要意义。
本文从思政课实践教学创新的角度出发，探讨新时代育人新模式。
二、思政课实践教学创新的意义1. 提高思政课教学效果实践教学能够将理论知识与实际相结合，使学生在实践中感悟、理解、内化思政课所传授的思想道德观念，从而提高思政课的教学效果。
2. 培养学生的综合素质实践教学有助于培养学生的创新意识、实践能力、团队协作精神和道德品质，促进学生全面发展。
3. 促进思政课教学改革实践教学创新能够推动思政课教学方法的改革，使教学更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。
三、思政课实践教学创新策略1. 构建实践教学体系（1）理论教学与实践教学相结合。
在课程设置上，既要注重理论教学，又要加强实践教学，使两者相互补充、相互促进。
（2）课内实践与课外实践相结合。
在课堂教学过程中，注重培养学生的实践能力；在课外活动中，引导学生参与社会实践、志愿服务等。
（3）校内实践与校外实践相结合。
充分利用校内资源，如实验室、实训基地等，同时鼓励学生参与校外实践活动。
2. 创新实践教学形式（1）案例教学。
通过案例教学，将抽象的理论知识转化为具体案例，让学生在实践中学习、思考。
（2）角色扮演。
通过角色扮演，让学生身临其境地体验不同角色，增强思政课教育的感染力。
（3）实践教学项目。
设计具有针对性的实践教学项目，让学生在实践中锻炼自己的能力。
最新-初中政治教学创新思路3篇 精品
初中政治教学创新思路3篇第一篇1新课标下初中政治教学的创新与实践11加强师生互动,鼓励学生主动学习新课程标准要求教师加强与学生之间的课堂交流,鼓励学生主动参与到课堂教学中,从而不断提升自己的学习成绩。
初中政治教学的要素包括教师和学生,二者缺一不可,且相互依存。
新课程标准鼓励学生主动学习,而教师作为引导者,在学生的学习过程中起着抛砖引玉的作用四。
但这并不代表着将教师的作用模式化,由于初中生的思维模式还不成熟,知识水平与人生阅历都非常有限,如果课堂教学完全学生的主观意识进行,会严重影响课堂教学秩序与教学质量,不利于教学活动的开展。
因此,教师应摆正自己的态度,加强与学生之间的交流互动,在交流与互动中培养学生正确的价值理念,从而提升学生的学习积极性。
例如,初中政治教师可以在教学中引入与学生生活有较大关系、或是学生关心的话题为例子,以此引起学生的关注,而且这个例子还能引起学生的探讨。
再由教师引导学生将例子与课本内容结合在一起进行学习,并从中体现出学生的课堂主体性。
在这样的环境中,学生会觉得学习更有动力、更有激情,学习成绩也就会随之提升。
12创新教学理念,与时代发展相结合传统的教学模式中,教师是课堂教学的主体,是垄断教学课堂的主宰者,学生从教师的课堂教授中被动地汲取知识。
这样的教学理念和教学方法都不利于学生的整体发展。
新课标以要求课堂教学以学生为中心,教师为引导者,与学生进行合作学习。
新课程标准下的教学理念旨在培养学生的积极性,提高课堂教学的整体效率。
而初中政治是一门强调塑造学生思想的课程,以帮助学生养成正确的价值观为教学目标。
因此,初中政治教师在教学过程中。
应创新自身的教学理念,适应新形势下的初中政治教学要求,切合时代发展需要,坚持与时俱进。
同时,教师还应将这种先进的教学理念灌偷到学生群体,让学生体会到先进教学理念对于提升自己的重要意义,从而端正自己的学习态度,以愉悦的心态进行政治学习。
初中政治教师在开展政治教学活动时,应将以学生为本的教学理念与课程教学要求相结合,培养学生课堂主人的意识,促使学生积极参与到课堂学习中。
中学思想政治课教学方法改革5篇
中学思想政治课教学方法改革5篇争论前老师应提出争论题和争论的详细要求，指导同学收集阅读有关资料或进行调查讨论，仔细写好发言提纲。
下面给大家共享一些关于中学思想政治课教学方法改革范文5篇，盼望能够对大家有所关心。
中学思想政治课教学方法改革范文1名师点拨：谈学校政治优秀学习方法学校政治优秀学习方法政治课主要特点在于以同学逐步扩展的社会生活为背景，特殊注意把抽象的学问详细化，枯燥的学问生活化，乏味的学问爱好化，它不仅仅要传授学问，更重要的是进行情感、思想和精神的培育与塑造。
这些内容不是单靠老师的讲能完成的，它需要老师创设一切有利因素与同学产生剧烈的共鸣，从而完成思想上的升华。
学校政治课的学习，和其他学科一样，有其自身的特点、学习方法和技巧。
从本人从教阅历来总结，学好学校政治，需留意以下几点。
一、研读教材研读教材，需要三个步骤：(一)课前预习。
课前预习，可以对新课程有个粗略的了解，听课时可以做到有的放矢，加深印象，提高学习效率。
(二)课时听讲。
在老师授课时，同学要紧跟着老师的思路，听老师如何讲解新课程中的每个学问点的，并做好课堂笔记。
老师所作的板书，是经过老师细心预备和提炼的，对研读教材大有裨益，对同学的关心很大的。
(三)课后复习。
课后的复习，肯定要准时。
做到“堂堂清日日清周周清”。
由于，学问是连贯的，这一节不打好基础，就影响下一段落的学习，此外，复习肯定要准时，才可以加深理解,提高学习效果。
(四)学会做题。
做题，就是运用所学的学问解决问题。
通过做题，不仅加深对课程的理解程度，还提高了同学的解题方法，增加驾驭和运用学问的力量。
二、把握规律任何一门学科，都有其编写规律，学校政治课程也不例外。
假如把握了该门学科的编写规律，也就能悟出其学习规律。
学校政治课的编写的规律大致是主题的介绍，意义的讲解，然后提出要求这三大部分。
当老师引导同学把握了教材的编排结构与规律后，同学就能从整体上把握教材的结构与规律，而不至于只知道一节课的内容，却不知道这节课在整个教材中的“地位”，从根本上解决同学不会学习的问题。
中学思想政治创新(范本)
中学思想政治课中创新素质的培养一、激发学习兴趣，培养创新意识创新意识是培养学生创新能力的前提，思想指挥行动，因而要培养学生的创新能力首先应培养学生的创新意识。
而兴趣又是培养意识的动力，学习兴趣更是创造能力发展的必要条件。
浓厚的兴趣能吸引学生的注意力、思考力和想像力，驱使学生去积极思考、观察和研究。
一般而言，学生对思想政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。
如果中学思想政治课教学是“照本宣科”式的灌输，会使绝大部分学生感到厌烦，丧失对思想政治课学习的兴趣，学生不能积极主动地投身于学习之中，因而难以达到培养学生创新素质的目的。
因此，教师在思想政治课教学中必须富有创新意识，教学设计要形象、生动，努力激发学生强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创新意识与能力。
对于教材中比较抽象的概念和原理，在教学中就要遵循从个别到一般、从具体到抽象的认知规律，用形象生动的比喻去帮助学生进行分析理解，提高学生的学习兴趣，激发学习热情。
在思想政治课教学过程中要充分运用录音、录像、幻灯片等教学设备，使教学更生动、形象，以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
二、引导学生参与教学设计，激发学生创新热情在传统教学向创新教学转化的过程中，教师的“主导”地位体现为从“演员”向“导演”的转化，学生“主体”地位则相应体现为从“观众”向“演员”的转化，学生的演技怎样，依赖于教师的导技和自身角色的生活体验。
在这里，重要的一个手段，就是让学生参与教学设计。
须知教师要备好一节课，需付出很大的精力对知识作出不同层次的剖析。
学生要做好这一工作，就必须精心思考知识的来龙去脉、纵横联系，需要由此及彼、由表及里的分析、归纳、综合。
做出自己的教学方案，不仅有助于理解和吃透知识，而且有利于提高判断分析能力;同时，还可以暴露一些问题，有助于化解难点、查漏补缺。
事实证明，这种方式十分有助于学生创新能力的培养，而且会使之形成强烈的竞争意识。
中学思想政治课教学方法研究5篇
中学思想政治课教学方法研究5篇优点在于，由于全体学生都参与活动，可以造就合作精神，激发学生的学习爱好，提高学生学习的独立性。
下面给大家共享一些关于中学思想政治课教学方法探究范文5篇，盼望能够对大家有所协助。
中学思想政治课教学方法探究范文1上学期把九年级全一册上完，用一个月的时间再把整本书复习一遍。
下学期进展中考复习，详细支配如下：第一轮：二月底到四月初之前，根底学问复习阶段。
反复落实根底学问，先概念后原理，学会整理学问，查漏补缺，谨慎钻研教材，在练中发觉问题，不留学问疑点，到达“准、全、牢、熟”，把学问梳理一遍。
其次轮：四月初到四月底，学问整理阶段。
以学问的联系运用为主，进展整理。
复习要留意：( 1)着重各课的重点、难点及重难点之间的关系。
(2)适当地打乱章节依次，将相关学问合并，做到融会贯穿。
第三轮：四月底到五月初，社会热点专题复习阶段。
充分利用《中学生中考时政》供应的学问内容，结合学年度发生的国内外重大时政，划分专题。
练习以选择和资料分析为主，加强敏捷运用，理论联系实际，多项选择典型的题练习及往年的较好中考试题。
社会热点专题复习用三周。
第四轮：五月初到五月底，学问弥补及模拟阶段。
要重新复习所学的学问，把练习册、试卷中曾错过的题完全弄明白，陈列一年来的国内外大事。
克制偷懒思想和松劲心情，要造就综合实力，因为在中考试卷中，常有综合性题目，涉及多个学科的学问在复习过程中要提高学生的学问面，提高学生的综合分析实力。
最终：六月初，做2往年中考试题，进展两次模拟。
总之，中考前的复习方法，有它的特别性和困难性，到底如何是最正确的复习方法，是对我们原有的课堂教学方法提出的新的挑战，有待于我们在实践中不断探究、不断总结、不断提高。
中学思想政治课教学方法探究范文2实施差异化教学，提高学生学习主动性差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为根底理论，突破性的把学生进展“分类”，“分类”的真正目的在于对学生进展分层次的开展教学。
思政课实践创新教学形式(3篇)
第1篇一、引言思政课作为高校教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的思想道德素质和国家未来的发展。
然而，传统的思政课教学模式往往存在内容单一、形式枯燥、互动性差等问题，导致学生对思政课的学习兴趣不高。
因此，创新思政课教学形式，提高教学质量，成为当前高校教育改革的重要任务。
二、思政课实践创新教学形式的具体措施1.丰富教学内容，贴近学生实际（1）结合时事热点，引入现实案例。
思政课教师应关注国内外时事热点，结合现实案例，引导学生关注国家大事，提高学生的社会责任感和使命感。
（2）挖掘传统文化，弘扬民族精神。
将传统文化融入思政课教学，让学生在了解传统文化的同时，增强民族自豪感和文化自信。
（3）关注学生心理，引导心理健康。
思政课教师应关注学生的心理需求，引导学生树立正确的价值观，培养健康的心态。
2.创新教学手段，提高教学效果（1）运用多媒体技术，增强教学趣味性。
利用PPT、视频、音频等多媒体技术，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
（2）开展互动式教学，激发学生参与热情。
通过小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，让学生在互动中学习，提高学生的思维能力和表达能力。
（3）开展实践教学，提高学生综合素质。
组织学生参观红色教育基地、开展志愿服务活动等，让学生在实践中感受思政课的魅力，提高学生的综合素质。
3.优化教学评价，激发学生学习动力（1）多元化评价方式。
结合过程性评价和终结性评价，关注学生的学习过程和成果，激发学生的学习动力。
（2）注重学生主体地位。
鼓励学生参与教学评价，提高学生的主体意识，促进学生全面发展。
（3）强化激励机制。
对表现优秀的学生给予表彰和奖励，激发学生的学习热情。
4.加强师资队伍建设，提高教师综合素质（1）加强教师培训。
定期组织思政课教师参加培训，提高教师的教学水平和科研能力。
（2）优化教师队伍结构。
引进优秀人才，提升教师队伍的整体素质。
（3）开展教学研讨活动。
组织教师开展教学研讨，交流教学经验，提高教学质量。
思想政治课教学(5篇)
思想政治课教学(5篇)思想政治课教学(5篇)思想政治课教学范文第1篇一、问题的提出中学思想政治课是对中同学比较系统地进行公民品德教育与马克思主义常识教育的全员必修的基础性课程。
就其本质而言，它是一门智育与德育相统一的显性德育课程。
思想政治课教学在学校德育工作中具有特殊重要的地位，思想政治课教学的德育功能具有不行替代性。
但从素养教育的角度看，目前的思想政治课存在以下几个方面的问题：首先，在教材内容上，存在着“三多三少”的状况，即抽象的多详细的少、遥远的多现实的少、观念性的多有用性的少。
其次，在教学模式上，往往不能结合思想政治教育的特点，进行一种注意成效的教育，老师离不开“灌输――考试”的基本模式，同学是离不开“识记――应试”的基本方法。
而在教学评价上，往往重视结果的评价，忽视了过程的评价，因而消失片面以同学的书面试卷的分数评价老师的教学效果，对同学则是缺乏实践活动状况的评价等等。
这些问题的存在，都在不同程度上使得思想政治课教学目标的实现受到影响。
二、教学程序及其实施过程导学式教学模式是对讲授式教学模式的一种改造，是一种既不重教也不重学的“夹心族”。
其教学流程图式是：自学教材争论沟通启发指导练结。
第一阶段，自学教材。
它是这一模式最核心的部分，其目的是同学根据老师的要求自学教材，在完成作业的进程中培育其自学力量。
老师要向同学阐明自学的意义和要求，引导同学编拟自学提纲，要支配好课堂自学时间，调控好教学进度。
通常自学教材支配在课前或课外，但这既占用了同学的作息时间，又达不到预期的效果，因此可支配在课内提出几个思索问题后，用非常钟左右的时间预习，效果是较好的。
在同学自学教材时，老师应巡回指导，了解同学中的状况，存在的难点、疑点，有利于讲课中有针对性，更好地做到因材施教、因人施教。
其次阶段，争论沟通。
这是这一教学模式的正式启动阶段，旨在对同学共同存在的问题进行相互探讨，集思广益，取长补短，以提高同学的熟悉水平及独立钻研、大胆创新的力量。
中学思想政治教学设计教案范文5篇
中学思想政治教学设计教案范文5篇人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%。
下面给大家分享一些关于中学思想政治教学设计教案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中学思想政治教学设计教案范文1一、教学目标【知识目标】1.知道物质的概念。
2.理解自然界和人类社会的物质性。
【能力目标】1.能够通过对比分析物质和具体物质形态，提升对比分析和抽象思维能力。
2.能够通过小组讨论和交流，提升交流合作的能力。
【情感、态度价值观目标】能对世界的本质有科学的认识，并能指导正确的认识世界。
二、教学重难点【重点】物质的概念。
【难点】物质概念和具体物质形态的区别。
三、教学过程环节一：导入新课多媒体展示盘古开天地图片及简单文字介绍，请学生观察并思考，世界是否真的是由盘古或者上帝创造的，世界的本原又是什么。
结合前面所学哲学基本问题，进而导入本课：物质的概念。
环节二：新课讲授(一)物质及其唯一特性活动一：教师多媒体展示日月星辰、山川树木、世界上其他国家、史前巨兽化石等图片，并口述桌椅板凳、学习用具等常见物品。
请学生找出这些事物的共同点，并结合教材找出物质的概念，最后学生代表进行作答，并说明自己的理解，其他学生补充，师生共同总结得出结论：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
活动二：在此基础上，教师进一步让学生前后四人为一小组讨论两个问题：1.物质的概念和前面所列举的物质的具体形态有何区别。
2.物质的唯一特性又是什么。
学生讨论后各小组派代表作答，其他小组点评补充。
共同认识到，物质的概念概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，是不生不灭的;不同于具体的物质形态，是有生有灭的。
物质的唯一特性是客观实在性。
过渡：在理解了物质是什么的基础上，我们看一下唯物主义是如何看待这个物质的世界的。
(二)世界的物质性活动三：同桌二人为一小组，每人任选一个方向，但不得重合：自然界的物质性2.人类社会的物质性。
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中学思想政治课教学方法创新5篇演示法是老师在课堂上通过展现各种实物、直观教具或进行示范性试验，让同学通过观看获得感性熟悉的教学方法。
下面给大家共享一些关于中学思想政治课教学方法创新范文5篇，盼望能够对大家有所关心。
中学思想政治课教学方法创新范文1目标预设：学问与力量：通过教学使同学熟悉到集体的重要性。
树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过同学对心目中班集体的描绘，让同学了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观：使同学明白只有每个人喜爱集体，团结协作、相互关心、相互支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
教学重难点：重点：如何创建新集体难点：如何创建新集体教学预备：多媒体、图片、粉笔，同学课前预备好展现才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入学校生活，当每一位同学熟识了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。
通过学习，你们准备怎样去制造一个大家都为之骄傲的班集体呢?二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长进展的确太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?板书课题创建新集体(一)共同的目标，前进的动力 (板书)活动1想一想：你最喜爱的班级是怎样的?并说出自己的理由。
(师生沟通) 填一填：我盼望生活在班集体中，由于在这样的集体中，我们。
因此，我们都情愿生活在一个集体中。
提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标全都，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜爱的班级。
由于，它能激发我们对学校生活的喜爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯净友情的建立，能为我们供应团结奋斗的不懈动力，能让我们熟悉到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不断成长。
(只要言之有理即可)师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不行能成为我们为之骄傲的集体。
所以我们首先要通过争论总结出最喜爱的班级的模样，这样我们就有了共同的目标，就可以让我们的集体向着我们抱负的方向进展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
活动2分组争论：为创建优秀班集体提建议，并填表我们心目中班集体的特点创建优秀班集体可实行的措施师：当然要想创建一个优秀的、抱负的班集体并不是一件简单的事，这需要我们大家的共同努力：各尽所能，发挥所长，奉献集体(二)各尽所能，发挥所长，奉献集体 (板书)活动3看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出奇妙的“音符”。
如：我很热心，所以我可以做班级的收信员。
我很爱画画，所以我可以……师：我们知道彩虹的漂亮在于它的七色光荣，班级的漂亮在于我们每个人的独特性。
每个人都能在班级中找到自己的位置，为集体建设作出贡献，谁都无法替代。
团结就是力气，创建优秀班集体，还要发扬团结协作的精神。
(三)团结协作，互助前行 (板书)活动4：阅读P8材料，思索：1、这个班级曾面临哪些困难? (中、差)2、这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么?(优)3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经受，在这样的集体中生活，你有何感受? (中、优)答案：答：这个班级面临的困难有：学校的设施差，生活艰苦;同学们各自原来的生活环境不同;好多同学是战地孤儿，学问水平参差不齐;等等。
这个班级能成为一个优秀的班集体，靠的是老师和同学、同学和同学之间的团结全都，相互关心。
活动5：让几个唱唱歌得好的同学唱歌演示。
想一想他们唱得好或不好的缘由。
(让同学体会团结协作的重要性)活动6：介绍名言警句：一滴水只有放进大海里才永久不会干枯——雷峰人多力多推山倒，众人拾柴火焰高——谚语和则一，一则多力，多力则强，强则胜物;争则乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物。
——荀子师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。
”没有班级中人与人之间团结协作，即使我们每个人都能奏出最奇妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。
只有团结协作，相互协作，我们才能奏出最美丽的班级乐章，在集体中不断成长。
三、课堂总结踏入学校生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生!让我们行动起来，与老师一起，用自己的双手制造出一个我们为之骄傲的集体。
中学思想政治课教学方法创新范文2一、教材分析：1、教材所处的地位和作用《公平竞争》是人教版思想品德八班级上册第四单元其次课第一框的内容。
本课主要依据课程标准中“我与他人的关系”中“交往与沟通”的内容而设计。
本框题由“公平竞争”和“合作共享”两目组成，而我讲解的内容是第一目即“公平竞争”这一个学问点，目的是让同学了解“竞争”重要性和参加“竞争”的目的，正确熟悉“竞争”，进而为学习后面的内容作好铺垫，同时也为同学更好地适应现代社会生活奠定良好基础，所以它的作用是不行替代的。
2、教学目标及确立的依据依据学校《思想品德课程标准》中的“我与他人关系”和当前的社会形势，让同学能正确对待社会生活中的竞争，树立正确的竞争意识。
培育“诚信做人”的品质的目标，以及本教材的结构与内容，同时结合八班级同学的认知结构及其心理特征，制定如下目标：(1)学问目标：熟悉现代社会是布满竞争的社会，理解公正竞争的内涵，理解竞争的乐观意义，知道竞争的负面效应，了解忌妒心理的危害。
(2)力量目标：初步形成敢于竞争、面对竞争挫折，辨证熟悉和排遣忌妒心理，详细运用竞争规章的力量。
(3)情感态度与价值观目标：使同学敢于拼搏、擅长竞争的心态;培育胜不骄、败不馁的良好心理和欢迎别人超过自己的大度心理;在学习如何竞争的过程中，教同学学会如何做人。
3、教学重点、难点(1)教学重点：理解竞争作用与目的。
(2)教学难点：消退忌妒心理，关心同学树立良好的竞争意识二、学情分析：八班级同学多是独生子女，他们虚荣心强、争强好胜;常以自我为中心，唯我独尊。
但与此同时，大多数同学好动、好表现、思维活跃、可塑性强，因此，教学中采纳形象生动、形式多样的教学方法，正确加以引导，充分发挥同学的主观能动性，信任定能圆满完成教学目标。
三、教法设计：新课标提出的教学建议中指出：教学要联系同学生活实际，引导同学自主学习，注意同学的情感体验和道德体验，因此，我将采纳“体验式教学法”、“启发式教学法”和“争论式教学法”来进行教学。
四、学法指导：1体验式学习法：通过创设情境、联系生活实际，引导同学体验生活中的竞争。
2争论式学习法：通过小组争论，让同学进行合作探究式的学习五、教学过程：(一)创设情境，导入新课;(二)感受竞争，理解竞争;详细的教学流程及设计意图是这样的：(一)创设情境，导入新课(1)播放国内外各领域有关竞争的图片(2)回放NBA赛场上的精彩镜头思索：从上面的图片和镜头回放中你感受到了什么?结论：我们正生活在一个布满着竞争社会中，竞争无处不在。
(设计意图：通过这一环节既导入到本节课内容，激发同学的学习爱好和探究愿望，又让同学感受到：竞争日趋激烈，并且无处不在。
)中学思想政治课教学方法创新范文31.我国主要的储蓄机构有哪些?定期储蓄和活期储蓄有何异同?什么是利息?利息如何计算?▲主要储蓄机构：各商业银行、信用合作社和邮政企业。
▲比较：定期储蓄：收益高于活期储蓄，但存期长，流淌性差;活期储蓄：流淌性强，敏捷便利，但收益低。
▲利息：是银行由于使用储户存款而支付的酬劳，是存款本金的增值部分。
利息=本金×利息率×存款期限(理论上);实际获得的利息=本金×利息率×存款期限×(1-5%)(注：5%的利息税。
我国从20 年8月15日起利息税调整为5%)。
2.什么是商业银行?主要业务有哪些?▲含义：经营汲取公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。
▲业务：存款业务、贷款业务(工商业贷款和消费贷款)、结算业务。
▲贷款时应遵循的原则：真实性、谨慎性、平安性和效益性。
3.股票的特点是什么?股东的权利有哪些?▲股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。
股票投资具有高风险、高收益同在的特点。
▲股票代表股东对股份有限公司的全部权，这种全部权是一种综合权利，包括参与股东大会、投票表决、参加公司的重大决策、获得股息或红利等。
▲股票的收入：股息和红利收入;股票价格上升带来的差价。
4.债券的含义是什么?债券的有哪些种类?债券：一种债务证书，即筹资者给投资者的债务凭证，承诺在肯定时期支付商定利息，并到期偿还本金。
依据发行者不同，债券分为国债、金融债券、企业债券。
5.什么是商业保险?其种类有哪些?订立保险合同的原则是什么?▲商业保险：投保人依据合同商定，向保险人支付保险费，保险人对于合同商定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失担当赔偿保险金责任，或者当保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同商定的年龄期限时，担当给付保险金责任的行为。
▲种类：人身保险和财产保险(人身险有健康险、意外损害险、人寿险等;财产险有汽车保险，运输险等)。
▲订立保险合同的原则：公正互利、协商全都、自愿订立。
中学思想政治课教学方法创新范文4本学期本人担当高一班级(2)班政治科教学工作。
本学期以来,本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，仔细的完成本学期的教学工作，现将本学期的教学工作总结如下：一、同学现状本学期本人担当(2)班的教学任务，这个班同学政治素养不高，不学习的人数相当多，对于本人来讲也是一个全新的挑战。
1、对于大部分同学来讲，由于刚进入高一班级，刚分完文理，存在的一个过渡时期，要适应高一的学习，对于我们要能引导同学来适新的学习生活。
2、同学的学习储备比较差，学习的方法和学习的热忱有待提高。
3、对于政治科的学习重要情有待提高。
4、在答题习惯和学习方法上基本为零。
答政治题时仍旧喜爱漫天撒网，针对性不强。
5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。
6、深化讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
7、有时易灰心，战胜困难的士气不足，自信念还需锤炼。
二、教学措施1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据高二班级教学内容及同学实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。
2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。
在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。