魅力化学
化学的魅力
一、化学的魅力
化学是一门实验的科学，所以实验是表现化学魅力的最佳工具。
但是有一线教师片面理解为实验只是因为其千变万化的现象才能激发学生兴趣，所以实验被用来创设情境；有的老师关注实验操作的严谨性，所以化学实验的操作规范性在有的地区学生考核中倍受关注；有的老师更加关注化学考试的重要性，于是无论是经典实验也好改进实验也罢，纷纷成为命题中考查学生基本知识和技能的评价工具。
这些都没有错，但是在江敏老师的论文中，我们看到的是化学另一番魅力：没有新奇出众的装置设计，只有大多实用的经典重现；没有花哨的趣味展现，只有朴实的原理探微；没有虚有其表的探究过场，只有纵览全局的学科思维——这正是化学学科的魅力所在。
打造魅力化学课堂,让学生成为高效学习的主人
打造魅力化学课 鋈 土 ； 鬻 ～ ０ 让 学 生 成 高 效 学 习 的 主 人
文／ 徐 付春
要切实改变 高中学生 的被 动学习状态 ，就必须改变传 统的教 学方式和学习方式 ， 确立学生 在发展中的主体地位 ， 让学生真正成为学习的主人 ， 通过学生 的 自主学习 、 合作学 情况 ， 考虑下一步如何指导学生学 习。 ２ ． 教 学内容的准备要精益求精 化学教 师要 精心研读 《 高 中化学课程 标准》 ， 精 心钻研 习和 探 究 学 习 ，实 现 他 们 积 极 主动 的学 习 ，生 动 活 泼 地 发 教学参考书 、 教材 ， 抓住《 高中化学课程标 准》 和教材之 间的 展 。为此 ， 必须通过课堂教学的进一步变革 ， 打造魅力化学 关 系 ， 每周 一次或两次 的集 体备课 、 集思广益 ， 找好 找准每 课堂 ， 让化学课 堂焕发 出生命的活力。笔者结合多年的高 中 节课 的切 入 点 ， 把握每一节化学课教学的重难点 ， 设 置好 教学经 验 ， 谈谈如何打造魅力化学课堂 ， 如何有效地帮助学 课题 引入 和教学情景 ， 发挥化学史料的作用 ， 发挥教师 的语 生 提 高学 习 的效 率 。 言或实验等 特长 ， 精 心备好 、 上好每一 节化学课 ， 发挥好 化 魅 力 化 学 课 堂 的 涵义 和 特 征 学学科 的魅力 ， 精心打造魅 化学课堂 。既要夯实学生的基 魅力 课堂是通过教师 的人格魅 力 、 学科魅力 、 教学艺术 础 知 识 和 蔡 本 技 能 ， 又要 教 会 学 生 科 学 方 法 ， 更 要 教 给 学 生 去 影响和感染学 生 ， 使 课堂充满着 活力 、 内聚力和爆 发力 ， 确的科学价值观。着力培养学生 的化学素养和科学素养 ， 真正实 现学 生在课 堂教学 中的主体地位 ，使学生能饶有兴 对学生 的一生发展负责。 趣 且高效地 学习对其一生 发展有益的技能和方法 ，真正实 ３ ． 课 堂讲 解要 做 到 精要 、 精 到 现“ 全人 ” 的发展。而魅力化学课堂则要求我们化学教师 不 课前精心地 备好每一节课 ， 要反复地洗课 ， 确 保言简意 能过高地估计化学学科的价值 ，更不能把学科价值仅定位 赅 ； 课堂讲解要深 入浅出 、 循 循善诱 ， 确保课 堂上能高效 地 在化学学科知识和技能上 ，而应定位 在对 一个 全人的发展 讲解清楚关键 的知识要点 ， 确保学生 听懂 问题本质 、 知识精 上， 真正 实现化学学科 在“ 一切为了学生 的发展 ” 的理念 实 髓及精华之处 ， 确保学生学得轻松扎实 。为创造魅 力课 堂， 践上 的作用 。 我们要努力要做 到“ 精要 、 精到” 。精要 是要讲清重点 、 难点、 魅力化学课 堂应具备如 下特征 ： （ １ ） 确保学生发展的 主 易混点、 易错 点 ， 帮助学生扫清知识盲点 ， 讲 清知识 体系 ， 对 体地位 ， 确保学 生的发展是 全人 的发 展 ； （ ２ ） 课 堂教学是有 没有命 中的目标再射一箭 ， 让 知识之树在学 生心 中扎根。精 效的 、 高效 的 ， 即在有限的单位时间 内能最大 限度地 完成 教 到 ， 就是要讲授到位 ， 横 向到边 ， 纵 向到底 ， 前联后 展 ； 既讲 学 目标 ； （ ３ ） 能通过 教师个人 的语 言魅力 、 人格 魅力 和化 学 清 内涵 ， 又要拓展好外延。 当然讲解时也有策略， 我们教师不 学科 的魅 力 ， 采用学生能易于理解的方式 ， 凸显化学学科 的 能包 办太多 ， 要 有尺度 ， 讲解要启迪学 生思维 ， 又要 确保学 价值 ， 让学生想学 、 会学 、 学会 ， 甚 至掌握对 一生发展有益 的 生经过思考能得 出结论 ；既保证课堂 的知识容量和思维容 技 能和方法 ； （ ４ ） 课堂教学 氛围宽松 民主 ， 对学生始 终产生 鼓 ， 又保证学生处 于积极 的思维状态， 有 利于培养学生 的优 积极 的正面的激励作用 ， 能通过科学 的评价 ， 让学生能克服 秀的思维品质和 良好的听课 习惯 ， 极 大地提高 了课堂 的效 切可能 的困难 ， 努 力地学好 化学学科 知识 ； （ ５ ） 整体化学 率 。 学科 的课堂教学应是连续的 ．有计划 、有 目标 的系统 的教 ４ ． 精 选 例题 ． 精 编 习题 学， 每一节课 的程序设计 是科学合理 的 ， 能 能过化学 实验 、 精选侧题是提高课堂效 牢的重要 途径之一 。高芬的需 情境创设 、 科学设 疑等方 式引导学 生积极思考 ， 并为学生的 要 例 题 的 选 择 要 重 视教 材 的基 础 作 用 ， 重 视覆盖全ｌ 能 突 心考 留有 足够 的时 间和空间 ，能 真正做到 “ 为了学生的一 出重点和突破难点 ， 更能突 出化学思想和方法。（ １ ） 选题要 切” 。 新颖 ， 可对高考题 或模拟题根据需要来 改编 ， 这样更具针对 二、 打 造 魅 力化 学 课 堂 的 举措 性； （ ２ ） 选题应遵循 难度由低到高 的原则 ， 尽量 让学生都 能 １ ． 创设和谐氛 围， 确保高效学习 找到思考 的起 点 ， 有 利于调动学生学 习的主动性 、 积极性 ； 课堂Ｊ 二 ， 教师要 风趣幽默 、 深入浅 出、 循循善诱 ， 努 力地 （ ３ ） “ 重结 果 ， 更重 过程” 是新课程和新 教材的要求 ， 选 题 应 激活学生 学习的＿ 丰动性 ， 使他们能 自主学习和主动探究。教 体 现 过 程 性 ， 能让学生知其然 ， 又 能 知 其 所 以然 ； （ ４ ） 选 题 要 师是学生学 习的合作者 、引导者和参 与者 ，要形 成师生互 紧扣 概念的本质属性 ， 使学生 能 自觉联 系知识 ， 举一反三 ； 动、 生生互 动的课堂局 面 ， 形成一个真 正的“ 学习 同盟 ” ， 甚 （ ５ ） 选题要善于创 新 ， 抓住 基础知识 不放 ， 不断转 变问题情 推动学生积极思维 ； （ ６ ） 选题要 时俱进 ， 比如化学Ｔ艺 至可 以师生共同开发课程 、 丰富课程 。知识将有ｉ个方而组 景 ， 流 程 图题 已基 本 替代 了无 机 框 图题 。总 之 ， 为 了 充分 发 挥 习 成， 教科 书及教学参考 书提供 的知识 、 教师个 人的知识 、 师 生 及 生 生 互 动产 生 的新 知 识 ，而 互 动 产 生 的新 知 识 将 变 得 题在学生学习效益 提高 巾的作用 ， 教师要跳入题海 ， 认真筛
初中化学教案开学第一课化学的魅力
初中化学教案开学第一课化学的魅力一、教学内容：化学的概念和意义（约500字）化学是一门研究物质的性质、组成、结构、转化过程及其应用的科学。
它是自然科学的重要分支，对人类的生产、生活和环境具有重要的影响。
化学的研究对象包括有机物、无机物、高分子材料、生物分子等，它们的组成和性质的研究对于认识物质世界和推动人类社会进步具有重要意义。
化学的研究方法主要包括实验、分析、计算和推理等。
化学的魅力主要体现在以下几个方面：1. 认识世界的窗口：通过学习化学，我们可以认识到物质的构成和变化规律，了解自然界以及人类社会的运行机制。
比如，我们可以通过化学实验了解物质的性质、反应过程和能量变化等，对物质的微观、宏观、分子层次有更深入的理解。
2. 解释自然现象：许多自然现象的产生与化学有关，比如火焰的颜色、水凝结成冰的原理等。
通过学习化学知识，我们能够解释这些现象背后的化学原理。
3. 推动科技创新：化学在科技创新和社会发展中起着重要的推动作用。
许多新材料、新能源、新药物的研究与开发离不开化学的支撑。
例如，化学合成新材料、合成新药物等都是化学在科技领域的应用。
二、教学目标与重点（约500字）本节课的教学目标主要包括：1. 了解化学的概念和意义，认识化学在生活中的应用和重要性。
2. 掌握化学的基本研究方法，如实验、分析和计算等。
3. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
本节课的重点内容包括：1. 化学的概念和意义：介绍化学的定义、研究对象和研究方法，以及化学对于认识世界和推动科技创新的重要性。
2. 化学的应用：通过举例介绍化学在日常生活中的应用，如化妆品、食品加工、环境保护等。
3. 化学的实验方法：简要介绍化学实验的基本步骤和安全注意事项，培养学生的实验操作能力和实验观察分析能力。
三、教学方法与教具（约500字）本节课采用讲授与实践相结合的教学方法，以图表、实验演示和问题引导等方式增加学生的参与度。
1. 讲授方法：通过教师讲解介绍化学概念和意义，引导学生思考和讨论。
魅力化学
摘要：提出了一个新的名词——魅力化学，从化学物质、化学结构、化学实验、化学史、几方面阐述了化学科学的魅力及在化学教学中充分利用它的魅力，以激发学生的学习兴趣和探究化学的创新精神，来达到事半功倍的教育目的。
关键词：魅力化学教育功能新课程改革创新实践新课程改革的教育要面向全体学生，注重知识能力的全面性和学生素质发展的差异性。
要让每一个学生能认识与人类生活息息相关的化学，并能形成持续的化学学习兴趣。
不能只注重化学学科本身的知识结构，而要帮助学生理解化学对社会发展的作用，使学生可以从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题，合理开发和利用化学资源等。
这就要求教师在化学教学中为学生构建化学的魅力及充分利用化学的魅力，激发学生的学习兴趣和探究化学的创新精神。
一、魅力化学化学规律的发现及其应用展示了它的社会美。
它的出现产生了强大的社会力量，给人类创造了巨大的物质财富，为人类自身带来了美好的生活。
因此，化学称为魅力化学是实至名归的事。
下面让我们来揭示化学的魅力所在。
1、化学的物质魅力世界是物质的，化学是关于物质及其变化的科学。
各种物质姿态万千，美丽的雪花，璀璨的钻石，晶莹剔透的水晶，溶洞、珊瑚，显示出大自然造物的神奇!节日夜空五彩缤纷的焰火，鲜艳夺目的霓虹灯，人们身上漂亮的服饰，华丽、昂贵的金银珠宝，琳琅满目的日用商品……都是化学创造的魅力。
而化学物质的社会功用价值，是它们的实用美。
人类的吃、穿、住、用、农、轻、重，都与化学化工产品有关。
各种化学产品美化着社会、美化着生活、美化着人类自身。
2、化学的结构魅力化学结构美是化学物质美的内在反映和决定因素。
如苯的结构美是化学美的经典体现。
甲烷，它是正四面体结构的。
键角均为109度28分非常对称。
金刚石是正四面体结构的空间网状原子晶体。
是60个碳原子组成如足球形状的大分子晶体。
晶体都有规则的对称排列，结构不同则就成现出不同的性质。
所以在教学中贯穿着结构决定性质，性质决定用途的思想。
播种化学-中学化学教师责任论文
播种化学:中学化学教师的责任【摘要】在化学面临可怕的、工具的、难学的尴尬境地的当下，只有教师发现大用的、大美的、大智的魅力化学，给学生播种一颗完整的、观念的、简单的化学的种子，化学的明天才会更加美好。
【关键词】尴尬化学；魅力化学；播种化学【中图分类号】g633.8 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)03-0111-02今年是百年一遇的国际化学年。
化学对人类文明做出了巨大的贡献，可人们对化学的误解和疏离却越来越多。
化学的繁荣、声誉的改善，关键在于化学工作者的责任心和学科自信心。
中学化学教师更是举足轻重，责无旁贷。
只有教师感受到化学世界的奇妙、化学科学的魅力，才会不自觉地把这种深情传递给学生，给他们播种下一粒赞赏化学、热爱化学的种子。
播种化学，是每一堂化学课的责任，更是每一位化学教师的责任。
一、尴尬化学：可怕的、工具的、难学的化学作为一线中学化学教育工作者，深感化学学科确实面临吸引力不强、声誉不佳的问题。
这些问题产生的原因十分复杂。
其中，中学化学教师学科责任的缺位、中学化学教育本位功能的异化、中学化学教学方式方法的偏颇，事实上导致了可怕的、工具的、难学的尴尬化学的境地。
1.可怕的化学。
人们过多地将化学与环境污染、恐怖威胁、化学武器等联系起来，化学给人类带来的似乎只有这些东西。
在我国，人们甚至将近年出现的三聚氰胺奶、吊白块、假鸡蛋、假化肥、假农药等重大掺杂使假事件也要归罪到化学学科及化学工作者的头上。
我们不能责备那些无生命、无意志的化学物质，更不应抱怨那些发明或生产这些物质的化学家和生产人员，也不应当不理解公众对化学缺乏客观公正认识的原因，而应当反思中学化学教师科普责任的缺位。
2.工具的化学。
问起中学生“为什么学习化学？”的时候，他们大多一脸茫然：“为什么，为考试啊！”。
中学化学教育的本位功能异化，把高考这一选拔人才的手段倒置为教育终极的目标，中学化学教育沦落为考试的工具，使培养的学生只掌握生硬的知识模块和零碎的技能,造成了化学学科的工具化和中学生科学素养的极度贫乏。
化学魅力演讲稿
化学魅力演讲稿亲爱的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能有机会站在这里，和大家分享化学的魅力。
化学，作为一门自然科学，一直以来都是人们研究的焦点。
它不仅仅存在于我们日常生活的方方面面，更是推动着人类社会的发展。
它的魅力在于它的广泛性、深刻性和实用性。
首先，化学的广泛性让人叹为观止。
无论是空气中的氧气、二氧化碳，还是我们身体中的蛋白质、脂肪，都离不开化学元素和化学反应。
从小到大，我们所接触到的一切物质都离不开化学的影响。
比如，我们每天早上使用的牙膏、洗发水，甚至是我们穿的衣服、吃的食物，都是经过化学加工而成的。
化学广泛地渗透到我们的生活中，成为我们生活的一部分。
其次，化学的深刻性让人叹为观止。
在化学的世界里，原子、分子、化学键等等无不展现着它的深邃和神秘。
通过化学，我们可以了解到物质的内部结构和变化规律，可以探索宇宙的奥秘。
正是由于化学的深刻性，人类才能够不断地发明新的材料、新的药物、新的技术，推动着社会的不断进步。
最后，化学的实用性让人叹为观止。
化学不仅仅是一门学科，更是一种技术、一种应用。
在工业生产中，化学技术的应用无处不在。
从化肥、农药到塑料、橡胶，从炼油、化工到环保技术，都是化学技术的应用。
在医学领域，药物的研发和生产也是离不开化学的帮助。
化学的实用性，使得它成为了人类社会不可或缺的一部分。
总之，化学的魅力是无穷的。
它广泛地渗透到我们的生活中，深刻地影响着我们的思维方式，实用地推动着社会的发展。
让我们一起走进化学的世界，感受化学的魅力，探索化学的奥秘，为人类社会的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
探索化学的魅力
探索化学的魅力化学，作为一门自然科学，一直以来都有着神秘而又魅力的吸引力。
它深入人们生活的方方面面，为我们解释着物质的本质与变化规律。
本文将带您一起探索化学的魅力，了解它对我们生活的重要性及其在各个领域的应用。
一、化学与生活化学对我们的生活影响深远。
从最简单的水，到复杂的食物和药物，无不涉及化学物质的存在与反应。
水的成分是氢氧化合物，根据它的组成比例，我们可以获得不同的物质，比如氨水、硫酸等。
食物营养丰富与否，同样取决于其中所含的化学物质如碳水化合物、蛋白质和维生素等。
药物的研发和制造，也少不了化学实验室的贡献。
化学的魅力就在于它的广泛性和实用性，让我们从根本上理解、改造并创造生活物质。
二、化学的基础概念了解化学的魅力必需掌握一些基础概念。
化学中的原子、分子和元素是最基本的概念。
原子是物质的最小单位，由基本粒子如质子、中子和电子组成。
当原子按照一定比例结合时，形成了分子，如H2O表示一个水分子。
而元素是由相同类型的原子组成的纯物质，如氢气和氧气。
通过研究原子、分子和元素的特性及其相互作用，我们不仅能够解释物质的性质，还能够预测和控制物质的变化。
三、化学在环境保护中的应用随着环境问题的日益突出，我们越来越意识到化学在环境保护中的重要性。
化学可以帮助我们制定合理的环境保护政策，并提供相应的解决方案。
例如，化学分析可以测定大气中的污染物含量，进而改善大气质量。
化学材料的研究和应用也有助于减少环境污染和资源浪费。
此外，利用化学原理，我们可以开发出高效的废水处理技术，减少水污染。
通过化学的力量，我们可以更好地保护我们的环境，为子孙后代创造一个更美好的未来。
四、化学在医学领域的应用化学在医学领域发挥着重要作用。
药物的研发和制造是基于化学原理的。
通过分析和研究药物的结构与作用机制，我们能够开发出更安全有效的药物，治疗和预防疾病。
此外，化学还在医学诊断中起到关键作用。
比如，通过检测血液中的化学物质浓度，可以判断人体内是否存在炎症或疾病。
(完整版)01化学的魅力
1.1 化学使世界更美好
什么是化学？ 为什么要学习化学？
1.1 化学使世界更美好
为什么要学习化学？
——一个轻信谣言的世界
【不要喝留放在汽车里的瓶装水】有位朋友的母亲最近 才被诊断出乳腺癌。医生告诉她：实在不应该喝留放在 汽车里的瓶装水，热能和塑胶瓶子两者遇在一起就会产 生化学物质，而那些将会导致人们罹患乳腺癌。真的， 瓶装水里本来就有氧化氢酸，对人十分有害，大量研究 表明人体浸泡在其中超过五分钟死亡率达到90%以上。 该物质受热后，分子内能剧增，如果直接入口会严重破 坏消化道黏膜，乳腺癌什么的只能算并发症！
1.1 化学使世界更美好
物质的运动和变化
化学变化的判断依据是： 有新物质生成 而新的物质与原来的物质在本质上不同
1.1 化学使世界更美好
常考的化学变化
常考的物理变化
（1）燃烧
（1）三态变化
（2）腐败 （3）酿造
（2）工业制O2或N2 （3）溶解、析出
（4）生锈
（4）挥发
（5）生命过程
（5）活性炭吸附
1.2 走进化学实验室
1、取用 1.5液体
保存在细口瓶中 大量液体取用：倾倒。 少量液体取用：胶头滴管。 定量液体取用：量筒。
1.2 走进化学实验室 倾倒
标签向着手心
瓶口紧挨着试管口
容器倾斜
瓶塞倒放
1.2 走进化学实验室
倾倒
1、瓶口未紧挨着试管口 后果：溶液溢出 2、标签未向手心 后果：标签可能被污损 3、瓶塞正放 后果：污染试剂
处理原则：剩余药品放入指定容器内（可回收） 实验产生废液倒入废液缸中（不回收）
1.2 走进化学实验室
1、取用
1.2块状固体
魅力化学 优秀作文
魅力化学优秀作文化学，这可真是一门神奇又充满魅力的学科呀！记得有一次上化学课，老师拿着一堆瓶瓶罐罐走进教室，我心里好奇极了，这节课到底要干啥呀？老师笑着对我们说：“同学们，今天咱们一起来做个有趣的实验。
”老师把一种透明的液体倒进一个杯子里，又加了一些白色的粉末，然后神奇的事情发生啦！杯子里咕噜咕噜地冒起了泡泡，就像汽水打开时那样，“这也太神奇了吧！”我忍不住叫了出来。
同桌瞪大眼睛说：“这是咋回事啊？”还有一次，老师给我们展示了铁和硫酸铜的反应。
把铁钉放进蓝色的硫酸铜溶液里，过了一会儿，铁钉居然穿上了一件红色的“衣服”！我惊讶得合不拢嘴，心想：这难道是魔法吗？化学就像一个神秘的魔术师，总能变出各种各样让人惊奇的东西。
比如说，燃烧的镁条像耀眼的星星，难道这不美吗？氢气燃烧时那淡蓝色的火焰，就像小精灵在跳舞，多有趣啊！有一回，我和小伙伴一起在家做小实验。
我们想试试自制汽水，按照书上的方法，把小苏打、柠檬酸还有糖水混在一起，然后加了点水。
当气泡冒出来的时候，我们高兴得又蹦又跳，“哇，成功啦！”化学实验不仅好玩，还能让我们学到很多知识呢！就像做酸碱中和实验的时候，看到红色的石蕊试液在酸里是红色，在碱里又变成蓝色，这多神奇呀！我就想，这就像人换衣服一样，不同的环境就有不同的样子，化学不也是这样吗？有一次，我考了个好成绩，高兴地跟妈妈说：“妈妈，我化学考得可好了，我觉得化学太有意思啦！”妈妈笑着说：“那你可要继续努力呀！”化学课上，同学们也都特别积极。
有个同学问老师：“老师，为什么这个反应会这样啊？”老师耐心地解释，大家都听得津津有味。
化学就像一把神奇的钥匙，能打开无数未知的大门。
它能让我们明白世界的构成，能让我们创造出新奇的东西。
它就像一个充满惊喜的大宝藏，等着我们去挖掘。
难道你不想一起去探索这个神奇的世界吗？我觉得化学真的太有魅力啦，我以后一定要好好学习化学，发现更多有趣的东西！。
“魅力化学”课程的教学实践与思考
１ “ 魅 力化 学”选修 课的开设
１ ． １ 课 程 开设 的必 要性
尽 管化 学教 育在 人才 培养 中发 挥着 无可 替代 的
作用 ，然而 ，针对非化学类专业大学生的化学教育 在高等院校 中却没有受到应有 的重视 ，作为公共基 础课 的 “ 大学化学”课程不但在 一些高校被 边缘
化 ，而 且其 “ 内容多 、学 时少 ” 的矛盾 也一 直没 能 得 到很 好 的解决 。这一现 象 在军 队院校 表现 得尤 为
设选修课要 比开设必修课容易得多 ！因此 ，只要课 程 定位 准确 、教 学 内容科 学 、教学 方法 得 当 、考核 方 式合 理 ，在高 等 院校 中开设 “ 魅 力化 学 ”选修 课
“ 国际化 学年 在 军 交学 院” 系 列 宣 传 活 动 也 为 “ 魅
要 避免 出 现 ２ 个 极 端 ，一个 是不 顾学 生 的理论 基础 和接受 能 力而一 味 地强 调前 沿性 和学 术性 ，导 致他 们 因为 听 不懂 而失 去对 这 门课程 的学 习兴 趣 ；另 一 个 是为 了 追 求 教 学 内容 的 “ 通 俗 易 懂 ” 而 一 味 地 “ 去学 术化 ” 和 “ 过 于科 普 化” ，从 而失 去大 学课 程
得可怜 ，就是 沦落 为 “ 可上 可不 上” 的选 修课 。面 对这个 “ 无奈 ” 的现实 ， “ 魅 力 化 学 ”选 修课 的开
设就 显得 非 常必 要 了。 因为 在 不 开 设 “ 大学化学”
的高 校 ， “ 魅 力化 学 ” 的 开设 对 学 生 来 讲 无 疑 是 “ 雪 中送炭 ” ，而在 开设 “ 大学 化 学 ” 的 高 校 ， “ 魅 力化 学 ”又 可 成 为 “ 大 学 化 学 ” 的 有 益 补 充 及 拓 展 。更为 重 要 的是 ，通 过 开设 “ 魅 力 化 学 ”课 程 ，
化学中的趣味和魅力
化学中的趣味和魅力
化学作为一门科学，有着自己的趣味和魅力。
以下是化学中的一些趣味和魅力之处：
分子的多样性：化学研究的对象是各种各样的分子，它们在结构和性质上都具有丰富的多样性。
这使得化学成为一个充满挑战和创造力的领域，让科学家们能够探索和发现新的物质。
反应的变化：化学反应带来了物质的变化，从一种物质转化为另一种物质。
这种变化可以是剧烈的，如爆炸反应，也可以是微妙的，如颜色的变化或气味的改变。
观察和理解这些反应的变化是化学中的一大乐趣。
实验的刺激：化学实验是化学学习中不可或缺的一部分。
通过实验，我们可以亲自参与化学反应，观察和记录实验现象，从而深入理解化学原理。
实验中的探索和发现过程往往令人激动和满足。
周期表的奥秘：化学元素周期表是化学中的重要工具，它将元素按照一定规律组织和分类。
周期表的排列方式和元素的性质之间的关系是一个令人着迷的谜题，通过研究周期表，我们可以了解元素的特性和周期性规律。
分子结构的美丽：分子的结构是化学中的一个重要概念，它描述了分子中原子之间的连接方式和空间排布。
一些分子的结构非常美丽，如晶体结构或复杂的有机分子，它们在微观层面展现出令人叹为观止的美感。
应用的广泛性：化学的应用几乎无处不在。
从日常生活中的清洁用品、药物和食品，到工业生产和环境保护，化学在各个领域都发挥着重要作用。
这种广泛应用的性质使得化学具有实际意义和社会价值。
化学的趣味和魅力远不止于此，它是一门富有创造性和探索性的科学，为我们揭示了物质世界的奥秘。
通过化学，我们能够更好地理解和改变我们周围的世界。
沪教版(上海)(五四学制)(2024)全一册《化学的魅力》教案及反思
沪教版（上海）（五四学制）（2024）全一册《化学的魅力》教案及反思一、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
2.1.了解化学研究的对象和内容，初步学会对实验现象进行观察和描述。
【过程与方法目标】：1.通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
2.学会运用比较、归纳等方法对信息进行加工。
【情感价值观目标】：1.感受化学对人类社会的重要贡献，增强学生的社会责任感。
2.激发学生对化学的好奇心和探究欲望，培养学生的合作精神和创新意识。
二、教材分析：《化学的魅力》是沪教版（上海）（五四学制）（2024）全一册的内容，本节课主要介绍了化学的研究对象、化学变化的特征以及化学实验的基本方法。
通过对本章节的学习，学生将初步认识化学这门学科，为后续的学习奠定基础。
教材内容紧密联系生活实际，通过大量的实验和实例，引导学生感受化学的魅力，激发学生的学习兴趣。
三、学情分析：初中的学生在日常生活中已经接触到了一些化学现象，但对化学的认识还比较模糊。
他们对实验充满好奇，但缺乏正确的实验操作技能和观察分析能力。
在教学中，要充分利用学生的好奇心，通过生动有趣的实验和实例，引导学生积极参与课堂活动，逐步培养他们的化学思维和实验能力。
四、教学重难点：【教学重点】：1.化学变化的基本特征。
2.对实验现象的观察和描述。
【教学难点】：1.理解化学变化的本质。
2.培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.讲授法：讲解化学的基本概念和原理。
2.实验法：通过实验让学生直观地感受化学变化。
3.讨论法：组织学生讨论实验现象和问题，培养学生的合作精神和思维能力。
【教学策略】：1.创设情境：通过图片、视频等创设化学情境，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：让学生亲自动手实验，探究化学变化的特征。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
沪教版九年级上册初中化学《1.化学的魅力1.1化学使世界更美好物质的运动和变化》0
化学的魅力化学使世界更美好〔第1课时〕一、教材剖析本节教材位于九年级上册第一单元第一节，也是学生打开化学世界大门的第一堂课。
其主要内容包含“两个性质〞；“两个变化〞；说了然化学研究的对象和化学研究的内容；利用化学给社会带来的促动作用，感觉化学的魅力。
本节课要让学生意会到化学根源于生活，应用于生活，调换学生关于化学学习的踊跃性，为此后的教课打下感情根基。
同时，“两个变化〞的学习是化学学习的初步，逐渐培育学生从化学的角度理解世界。
知道“两个变化〞的观点和实质差别也是为后边“两个性质〞的学习打下根基。
学生可能会对判断经典的物理变化和化学变化产生问题，要经过重申化学变化是有新物质生成，这个与物理变化实质的不一样，来辅助学生判断物理变化和化学变化。
二、教课目的知识与技术：〔1〕知道物理变化和化学变化的观点及实质差别。
〔2〕判断比较典型的物理变化和化学变化。
过程与方法：〔1〕在理解化学研究对象的过程中，注意自然科学根安分类的方法。
感情、态度与价值观：〔1〕意会化学的研究对象，感觉化学是一门研究物质的构成、构造、性质及其变化规律的科学。
〔2〕体验化学与生活的密切联系，感觉化学的魅力。
三、教课重难点教课要点：物理变化和化学变化的观点及实质差别判断比较典型的物理变化和化学变化教课难点：判断比较典型的物理变化和化学变化四、教课用品电脑多媒体、PPT课件、实验用品〔火柴、酒精灯、两张纸、镁带、盐酸、大理石、澄清石灰水、石棉网、坩埚钳、烧杯〕。
五、流程图创建情境定义“化学〞物质的变化体验化学二者实质差别化学的奉献并判断“两个变化〞总结六、教课过程教师活动学生活动新引入：同学们好，我姓陈，大家能课够叫我陈老师，自然一些同学上学导期就理解我了，本学期大家就要跟入着我来一同理解化学这个新朋友了。
我们生活中随地可见的书包、笔袋、书籍，平常一点叫“东西〞，好听一点呢叫“物件〞，那我们化学是一门自然科学，科学一点，我们称其为“物质〞。
融入科学探究 享受魅力化学
色很多 。
学生在传统的化学课堂学 习中
学生 自主参与 的学习活动 ，学 习活 动的成败关键在于学生的积极性 和 往往 没有 明确 的探究 、调查对象 ， 没有 把 自己置身 于真实 的情景 中 ， 去发现问题 ，提出问题 ，更不可能 针对问题 做出假设并进行实验 ；很 少有机会通过实验和调查 ，观察现
师 道
■—■＿
通 过观察 、 比现象 ， 对 观察到酸雨对 植 物的危害不及对金属危害那么明
课 程 平 台
提供一次实验的机会 ，这时学生的 积极性发挥 到最高点 。
二 、科 学探 究应 融入学 生化学学习的全过程
化 学 教 学 要 重 视 学 生 的动 手 实
践 ，尽可能让学生到现实世界 中亲
自观察 （ 或调查 ） ，体 验事 物的变 化过程 、条件和结果 ，体验这些变 化对人们的生产 、生活的影响 。例
如 ，对燃烧 的产生和灭火 ，学生都 有一定 的生活经验 。可以让学生置
身 于一 系列似乎是司空见惯 的生 活 场景 中动手探究 ，例如试一试都是 无 色液体 的水和酒精 ，哪种 物质 能
被点燃 ，试一试在酒精灯火焰上点 燃木条和煤块的难 易 ；尝试熄灭蜡 烛火焰的种种方法 ，回忆生活 中熄 ．
易知道酸雨的危害。在教学中， 学生
题链 ，使 学生进入 有效探 究状 态，
培养学生提 出问 的能力。问题是 题
科学探究的出发点 ，通过创设问题
情景 ，引发学生发现一些有探究价
们 的生 活 以及社会 的发展 有着 密 切 的联 系 。那么 物质燃 烧 时究 竟 需要 什 么样 的条件 ？并 让 学生 对 照 燃烧 条件 ：可燃 物 ；氧 气 （ 或 空气 ） ；达 到燃 烧所需 的最 低温度
开展有效实验教学 构建魅力化学课堂论文
开展有效实验教学构建魅力化学课堂【摘要】化学实验在化学教学中占有十分重要的地位，是化学教学中不可分割的组成部分。
进行有效实验教学将会为化学课堂教学增添无穷的魅力，学生会从中领悟化学知识的神奇之美，培养和提高化学学科素养。
【关键词】化学实验，有效实验教学以化学反应为基础的实验统称为化学实验。
通过化学实验可以帮助学生熟悉化学概念，理解和巩固化学知识，正确掌握实验的基本方法和操作技能，培养学生求实的科学态度、严谨的科学作风，辨证的科学方法，训练学生的观察、思维和独立操作能力等化学基本品质，是化学教学中的重要组成部分。
然而，在实际的化学课堂教学中，实验教学存在着一些与课程不协调的低效或无效的行为，导致学生对实验的兴趣下降。
很多教师为了完成教学任务，将演示实验变成了“黑板实验”，结果学生普遍认为化学难学，化学实验枯燥，要记的内容太多、零零散散又没有规律可寻。
1.化学实验教学中存在的问题1.1教师对课堂演示实验不够重视。
部分教师做实验时只按课本照方抓药，缺少趣味性；实验成功率不高，就拿进课堂里去做。
由于教师没有预先多做几次，以取得成功经验，就匆忙拿进课堂去演示，在学生面前出现失败的尴尬局面，只好东拼西凑地找些原因解释；部分教师对某些实验采取回避的方式，是由于有些实验对试剂浓度、用量、滴加顺序、温度等要求严格，不易成功，或是由于反应物有毒或实验过程产生较多的有害、有毒物质；部分教师对照考纲的必做实验，从目的、原理、步骤、实验的注意事项等在黑板上画实验、讲实验，学生听实验、背实验。
1.2 学生对课堂演示实验不感兴趣。
很多教师在教学中，由于受到教学理念、教育、教学水平等诸多因素的限制，往往都是在匆忙做演示实验。
教学到了需要做演示实验的章节时，就到实验室准备实验，把演示实验变成验证自身想法，方便自身教学的手段，而不是从学生的需要出发。
这种教学方式，实际上是教师在为自己、为教材做实验，并非为学生的学习做实验。
学生对这样的演示实验并不感兴趣，学习化学的积极性很低，课堂教学效果很差。
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《视觉之旅：神奇的化学元素》收集了目前已发现的118种不同元素的各种资料以及它们的故事，配以精美绝伦的插图和生动幽默的解说，自出版以来备受推崇，仅英文版就热销20余万册。并被翻译成14种文字介绍到德国、法国、俄罗斯、日本、荷兰、西班牙、韩国、意大利、，他在iPad上市的第一天就推出了其电子版。
盐酸是于约800年左右波斯人炼金术士贾比尔·伊本·哈杨（Jabir ibn Hayyan）将食盐与矾（硫酸）混合到一起时发现的。他将盐酸与硝酸混合在一起发明了能够溶解金的王水。 有两位科学家，劳厄和弗兰克，曾获得1914年和1925年的物理学奖，德国纳粹政府要没收他们的诺贝尔奖牌，他们辗转来到丹麦，请求丹麦同行、1922年物理学奖得主玻尔帮忙保存。1940年，纳粹德国占领丹麦，受人之托的玻尔急得团团转。同在实验室工作的一位匈牙利化学家赫维西（1943年化学奖得主）帮他想了个好主意：将奖牌放入“王水”（盐酸与硝酸混合液）中，纯金奖牌便溶解了。玻尔于是将溶液瓶放在实验室架子上，来搜查的纳粹士兵果然没有发现这一秘密。战争结束后，溶液瓶里的黄金被还原后送到斯德哥尔摩，按当年的模子重新铸造，于1949年完璧归赵时，当时弗兰克工作的美国芝加哥市还专门举行了一个隆重的奖牌归还仪式。 王水同时具有硝酸的氧化性和氯离子的强配位能力，因此可以溶解金、铂等不活泼金属。浓盐酸的加入并不是增强了硝酸的氧化性，而是增强了金属的还原能力。Au（金）与Cl氯元素配位形成AuCl4四氯合金，增强了金属的还原能力，使硝酸氧化金变得可能。
编辑本段内容简介。他的另一本书《疯狂科学》（Mad science）也已由人民邮电出版社翻译出版，它同样是一本关于化学的科普杰作。
诠释“魅力化学” 发挥化学魅力的教育功能
化学是一门自然科学,其中蕴育了丰富的、令人神奇的美。我们的生活丰富多彩,充满着神奇,这神奇无非来源于可爱的人类和人类所深爱的地球。在人类的发展过程中,通过人类的不断发现、认识存在于人类身边神奇的物质及其变化规律,然后通过创造性的思维和艰辛的劳动,归纳总结出一门“神奇”的自然学科———化学。化学规律的发现及其应用展示了它的社会美。它的出现产生了强大的社会力量,给人类创造了巨大的物质财富,为人类自身带来了美好的生活。因此,化学称为“魅力化学”是实至名归的事。1“魅力化学”的内涵1.1化学的物质魅力世界是物质的,化学是关于物质及其变化的科学。各种物质姿态万千,美丽的雪花,璀璨的钻石,晶莹剔透的水晶,溶洞中千奇百怪的钟乳石,那倒挂的石钟乳,那挺拔的石竹石笋,鬼斧神工的石狮、石猴,那形态各异的飞禽走兽,显示出大自然造物的神奇!节日夜空五彩缤纷的焰火,鲜艳夺目的霓虹灯,人们身上漂亮的服饰,华丽、昂贵的金银珠宝,琳琅满目的日用商品……都是化学创造的魅力。1.2化学的变化和造化魅力宇宙间的一切事物均在不断变化之中,其中最本质的变化,就是一种物质变成另一种物质的变化,即化学变化。生机勃勃的自然界,充满了