《10以内数的顺序》教学课件

《认识10以内的序数》PPT课件中班数学

生活中序数应用举例
排名
日期
在比赛或考试中，通常会根据成绩或得分进行排名，这时候就需要用到序数来表示每个人的位置。
在日历或日期中，也会用到序数来表示每个月份或日期在一年或一个月中的位置，如“1月1日”、“2月2日” 等。
地址
在描述地理位置或地址时，通常会用到序数来表示某个地点在序列中的位置，如“第二大道”、“第三街区” 等。
1 2
引入更高位数序数
通过引导，让学生了解更高位数序数的概念，如百位、千位等。
认知方法
教授学生认知更高位数序数的方法，如通过分组、比较等方式。
3
应用举例
通过举例，让学生理解更高位数序数在实际生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
THANKS
谢谢
《认识10以内的序数》PPT课件中班数学
汇报人： 2023-12-24
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 序数概念引入 • 10以内序数认识与读写 • 序数大小比较及排序 • 序数加减法运算规则探究 • 课程总结与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学基础
序数是数学中的基本概念，对于幼儿来说，掌握10以内的序数是建立数学基础的重要一步。
教师指导与点评
在学生操作过程中，教师给予必要的指导和点评，帮助学生掌握正确的比较方法。
总结归纳大小比较规律
规律总结
引导学生总结归纳序数大小比较的规律，例如“ 同一数列中，后面的序数比前面的大”等。
误区提醒
提醒学生避免一些常见的误区，如将序数与基数混淆等。
拓展延伸
鼓励学生思考如何将所学的序数大小比较方法应用于实际生活中，例如排队、比赛排名等场景。

小学数学课件10以内数的认识19各数的认识ppt

2. 1~9各数在按顺序数数时,前面的数比后一个数少1,后面的数比前一个数多1。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.照样子涂色。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
解题思路：
在做“照样子涂色”题时,先数出图中有几只小动物,就涂几个圆。比如,第一幅图中有2只小狗,就涂2个圆,其余的涂法和第一幅图一样。解答:第二幅图给4个圆涂色,第三幅图给5 个圆涂色,第四幅图给3个圆涂色。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
2 像鸭子水中游
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
3 像耳朵听声音
1
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
12
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
23
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
下图中有（3）个桃子，有（）3个香蕉。
下图中有（4）个桃子，有（）3个香蕉。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

中班数学课件《10以内序数》教案学具PPT课件

教育机构资源
教育机构通常会提供配套的教学资源包，包括教材、教案、学具等，教师可以根据需要进行选用。
教师自制资源
教师可以根据教学需要，自行设计和制作教学资源，如自制课件、教具等。
05
教学评价与反馈
学生表现评价方式及标准
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，如注意力集中情况、回答问题的积极性、与同伴的合作情况等，
教学方法多样
采用讲解、示范、游戏等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教学效果显著
大部分幼儿能够掌握10以内序数，部分幼儿还能灵活运用序数解决问题。
存在问题分析诊断
部分幼儿基础薄弱
部分幼儿对数字的认知不够深入，需要加强基础训练。
教学方法不够灵活
针对不同基础的幼儿，教学方法缺乏个性化调整，需要更加灵活多变。
教学反思
同行评议
教师可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，并听取他们的意见和建议，从而更全面地评估自己的教学效果。
教师在课后对自己的教学过程进行反思和总结，分析教学中的优点和不足，以便更好地改进和完善教学计划。
家长参与评价策略
家长会议
定期召开家长会议，向家长介绍学生的学习情况和进步，同时听取家长对教学的意见和建议。
来评价学生的学习状态。
测验法
通过定期的小测验或作业来检查学生对知识的掌握情况，如学生对10以内序数的理解、运用等。
作品展示法
让学生展示自己的学习成果，如绘制10以内序数的图表、制作相关的数学游戏等，以此来评价学
生的创造力和实践能力。
教师教学效果评估方法
课堂反馈
教师可以通过学生的课堂表现、提问、讨论等方式来了解学生对知识的掌握情况，从而及时调整教学方法和策略。

(完整版)10以内的加减法PPT课件

03
10以内减法运算方法
借位减法原理及操作过程
借位减法原理：当被减数的某一位数小于减数对应的位数时，需要向前一位借位。
01
操作过程
02
04
确定借位位数；
05
修改被减数与减数的对应位数；
比较被减数与减数的对应位数；
03
06
进行减法运算。
退位减法技巧与注意事项
退位减法技巧：当被减数的某一位数小于减数对应的位数时，可以将其转化为10减去减数的对应位数，再与被减数的下一位数相加。
括号的作用
括号可以改变运算的优先级，使得括号内的运算优先于括号外的运算。
处理方法
在混合运算中，首先计算括号内的表达式，然后再进行括号外的运算。如果括号内还有括号，则按照从内到外的顺序进行计算。
经典例题解析与思路拓展例题1ຫໍສະໝຸດ 2+3×4-5÷2=?
例题2
(2 + 3) × (4 - 2) ÷ 2 = ?
结合律
应用举例
计算2+3+5，可以按照结合律先计算 2+3得到5，再与5相加得到10；也可以按照交换律将原式变为3+2+5，再按照结合律计算。
三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。如 (a+b)+c=a+(b+c)。
竖式计算法则与步骤
• 竖式计算法则：相同数位对齐，从个位加起，满十进一。
竖式计算法则与步骤
步骤将两个加数的个位对齐；
从个位开始加，如果和满10，则向前一位进1；
竖式计算法则与步骤
依次逐位相加，直到最高位；
将得到的和写出。
应用举例：计算47+29，先对齐个位7和9相加得到16，满十进一，在十位上写6进1；再对齐十位4和2相加得到6，加上进位的1得到7；所以结果为76。

《数物结合(10以内)》PPT课件中班数学

通过测试、作业等方式检验幼儿在游戏化教学中的学习成果。
03 教学反思与改进
根据评价结果进行教学反思，针对问题提出改进措施，不断完善游戏化教学方法。
0 家园合作与沟通 4与家长保持密切沟通，了解幼
儿在家中的表现和需求，共同促进幼儿数学能力的发展。
06
课程总结与延伸拓展
课程重点内容回顾
1 2
序数
表示事物排列顺序的自然数，如第1个苹果中的1。
物的概念及表示方法
实物
具体存在的事物，如苹果、香蕉等。
图片
实物的图像表示，可以是照片或绘图。
符号
代表实物的标记或图案，如用○代表苹果。
数与物的对应关系分析
01
02
03
一一对应
每个自然数都对应一个具体的实物或实物的集合，如1对应一个苹果，2对应两个苹果等。
数量相等
当两个集合中的元素数量相等时，它们的基数相等，可以用同一个自然数表示。
顺序对应
序数表示事物排列的顺序，与实物的位置或顺序相对应。
03
10以内数的认识与运算
10以内数的认识及大小比较
认识10以内的数
通过实物、图片等方式，帮助幼儿认识10以内的数，理解数的实
际意义。
数的大小比较
通过比较不同数量的物品，让幼儿理解数的大小关系，能够正确比较 10以内数的大小。
数与物的对应关系
通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解数字与物品数量之间的对应关系，掌握10以内数的实际意义。
数的顺序与大小
引导幼儿认识数的顺序，理解相邻数之间的关系，能够比较10以内数的大小。
3
数的组成与分解
通过操作与实践，使幼儿掌握10以内数的组成与分解方法，培养幼儿的数感和思维能力。

青岛版一年级数学上册第一单元《10以内数的认识》课件

( 7 )个
( 5 )个
学以致用
1.数一数，连一连。
课件PPT
学以致用
2.数手指。
课件PPT
学以致用
3、数一数，填一填。
课件PPT
( 7 )个
( 7 )只
学以致用
4.摆一摆，填一填。
课件PPT
1 23 45 6 7 6 54 3 21
7还能分成几和几？
学以致用
5.你会填吗？
3
9
6 2
课件PPT
5.算一算。
课件PPT
3和1合起来是（4 ）。 4
3
1
3和（2 ）合起来是（5）。 5
3
2
课堂小结
这节课有什么收获？
课件PPT
像铅笔细又长像小鸭水上漂
像耳朵听声音
课堂小结
这节课有什么收获？
课件PPT
像红旗迎风飘
像秤钩来买菜
第一单元 10以内数的认识
课件PPT
1.2 0的认识
学习目标
课件PPT
“一个也没有”用0表示。
探索新知
课件PPT
你还在哪里见过0？
盘子里一个梨也没有。
3
0
探索新知
课件PPT
你还在哪里见过0？
花瓶里一枝花也没有了。吊椅上一个人也没有。
0
0
探索新知
课件PPT
5
4
3
2
1
0
探索新知
课件PPT
探索新知
你还在哪里见过0？
尺子上的0表示起点。
课件PPT
探索新知
你还在哪里见过0？
5
8
1
7 ……
3
课堂小结

10以内的加减法PPT课件

购物结算
在购物时，我们需要计算购买商品的总价，这就需要用到加法；如果我们有优惠券或者需要退换商品，就需要用到减法。
时间计算
在日常生活中，我们经常需要计算时间，比如计算从一个地点到另一个地点需要多长时间，这就需要用到加法和减法。
统计数量
在统计数量时，我们需要将各个部分的数量加起来得到总数，这就需要用到加法；如果需要从总数中减去一部分数量，就需要用到减法。
数字大小比较与排序方法
学习比较两个数字的大小关系，如3比2大，2比3小等。
掌握按照大小顺序排列多个数字的方法，如从小到大或从大到小
排序。
理解数字在数轴上的位置关系，明确左右方向代表数值增减。
相邻数、相反数概念引入
01
学习相邻数的概念，理解一个数与它前后两个数之间的关系。
02
掌握10以内各个数字的相邻数，如2的相邻数是 1和3等。
加减法可以应用于各种实际问题中，通过解决问题可以帮助孩子培养解决问题的能力和数
学应用意识。
02 10以内数字认识与顺序
CHAPTER
0-9数字认识及书写规范
认识0-9每个数字的外形特征，如0像鸡蛋，1像铅笔等。
通过描红、临摹等方式进行练习，逐渐掌握数字的书写技巧。
学习正确的书写姿势和笔画顺序，注意数字的高度、宽度和倾斜度。
• 挑战题1：计算9-4+2=？并在1分钟内完成。 • 解答提示：这道题目的关键在于快速准确地完成加减法混合运算。学生可以先将9-4计算出来得到5，然后再加
上2得到7。注意运算顺序和速度。 • 挑战题2：用加减法混合运算计算出8，你可以使用数字2、3、4和5，每个数字只能用一次。 • 解答提示：这道题目的答案不唯一，学生可以尝试不同的组合和运算顺序来得到结果。例如，可以先计算4+3

苏教版一年级数学上册第5单元《认识10以内的数》课件

第1课时 1~5的认识第2课时第几第3课时 0的认识第4课时 1~5的大小比较第5课时 6~9的认识第6课时 10的认识
点标题选课
1
五认识10以内的数
认识1~5
一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只，请你数一数。数来又数去，一二三四五。
探究点认识1~5各数
6. 各套中几个？谁得第一？
7.在里填“＞”或“＜” 。
6＜ 8
9＞7
7＞6
8＜ 9
8. 比多（ 4 ）个，比少（ 4 ）个。
9. 答：够。
10. 9＞
6＜
8＝
7＜
11.
可以用下面的手势表示1，2，…，9。
小试牛刀一．看数照样子划去“ ”。
二．写一写。略
三．看图填数。
认识 0
1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2.盘子里有一个桃子，用数字几表示？ 3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
探究点 0的认识
唉！一个蘑菇也没有采到。
小试牛刀
从0开始。
小试牛刀 1.
2.
3.
4.你在哪儿见过0？电话号码84205103。
住205室。
小试牛刀一．数一数，连一连。
四．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＜
＝
＜
＞
＞
归纳总结：
10 以内数的顺序从小到大依次是0、1、2、 3、4、5、6、7、8、9；10比9大1，9比10小1
夯实基础
ห้องสมุดไป่ตู้
5.填一填，读一读。
34
6
读一读略
8 9 10
0，1，2，3，4，5，6，7比8小，8，9，10比7大。

小学数学冀教版一年级上册第二单元10以内数的认识第5课时--顺序课件

3. 按杯中果汁的多少编号。
43
16
61
52
25
34
3.在□里填上合适的数。
3
67
9
二 10以内数的认识
第5课时顺序
JJ 一年级上册
1 课堂探究点
10 以内数的顺序
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点 10以内数的顺序
把下面卡片上的数按从小到大的顺序排列。
相邻的两个数，后面的数比前面的数多 1，前面的数比后面的数少 1。
把 0 放进去，应该摆在哪儿呢？
0～10按从小到大的顺序是0、1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10；编号时，先确定“编”的顺序，如从大到小(或从小到大)、从重到轻(或从轻到重)、从多到少(或从少到多)……然后按顺序依次“标上”1、2、3、4……
夯实基础（选题源于教材P23练一练）
1.读出直尺上的数。
略｡
2. 没有标号的是第几节车厢？标上号码。略｡
把下面几个球按从大到小排队，并编上顺序号。
16 7 4Fra bibliotek23 5
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．排一排。 (1)把数字按从大到小排列。
9>8>7>6>5>4>3>2>1>0 (2)把数字按从小到大排列。
0<2<3<5<6<8<9
2．认真填一填。
45
7
10
(1)与2相邻的两个数是( 1 )和( 3 )。
(2)8和10中间的数是( 9 )。
(3)在0～10中，比9大的数是( 10 )。
(4)( 4 )比5小。 (答案不唯一)

大班数学《认识10以内的序数》

大班数学〈〈认识10以内的序数》大班数学〈〈认识10以内的序数》活动目标：引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。

活动重难点：1. 从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

理解序数的方向性。

2. 发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

活动准备：动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。

活动过程：一、儿歌导入，激发兴趣。

教师和幼儿一起朗诵儿歌：一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。

师：你们是会数数的xx吗？（评：教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）二、创设情景，引出序数。

1、情景故事，引出问题，抛出问题。

师：好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。

瞧，火车来啦！数一数有几节车厢？（10节）你们是怎样数的？（从左向右）（评：幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。

）2、给小动物排座位，引出序数。

师：小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。

请一个小朋友来帮一下吧。

师：xx坐第几节车厢？（幼：第1节）你是从哪里开始数的？（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？（幼：数字1）依次提问：谁坐第几节车厢，用数字几表示。

并利用箭头指示数数的方向。

知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。

（评：带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的白信心的形成。

）3、结合数字卡片认识序数1—10。

三、再设情景，感知序数。

师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。

知识小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

认识10以内的序数幼儿园PPT课件

意义
序数可以帮助我们准确地描述事物的顺序和位置，对于培养幼儿的逻辑思维和数学素养具有重要意义。
与基数区别与联系
区别
基数表示事物的数量，如1个、2个、3个等；而序数则表示事物在序列中的位置。
联系
序数和基数都是数学中的基本概念，它们在实际生活中有着广泛的应用。基数是序数的基础，序数是在基数的基础上衍生出来的概念。
数字排列规律探究
数字大小关系
向幼儿解释数字之间的大小关系，如1比2小，2比1大等。
序数的顺序性
引导幼儿理解序数的顺序性，即第 1、第2、第3……第10是按照顺序排列的。
数字排列游戏
设计数字排列游戏，如将数字卡片按照大小顺序排列，让幼儿在游戏中巩固对数字排列规律的认识。
游戏化巩固练习方法
寻宝游戏
PART 02
10以内序数认知训练
REPORTING
1-10序数逐一认识
引入序数概念
通过日常生活中的例子，如排队、楼层等，向幼儿解释序数的含义。
序数与数字对应
通过练习，让幼儿能够将序数与相应的数字对应起来，如第1对应数字1，第2对应数字2等。
逐一认识1-10的序数
利用教具或图片，逐一展示1-10的序数，引导幼儿正确读出并理解其含义。
设计寻宝游戏，将写有序数的卡片藏在教室内，让幼儿寻找
并读出卡片上的序数。
角色扮演游戏
利用角色扮演游戏，如让幼儿扮演火车司机，按照序数指令将车厢连接在一起。
竞赛游戏
组织竞赛游戏，如让幼儿按照序数顺序跳过相应数量的圈圈，看谁跳得又快又准。
歌曲、儿歌辅助记忆
教唱与序数相关的歌曲、儿歌，帮助幼儿更好地记忆和理解
参与程度和态度。

中班数学教案PPT课件10以内序数

教学重点
2024/1/24
掌握10以内序数的概念
01
学生能够正确理解序数的含义，知道序数表示的是事物排列的
位置或顺序。
序数的读法和写法
02
学生能够准确地读出和写出10以内的序数，如“第一”、“第
二”等。
序数与基数的区别
03
学生能够区分序数和基数，理解它们的不同之处。
17
教学难点
2024/1/24
带领孩子进行数学实践活动，如用积木搭建高楼，按照序数要求进行排列，提高孩子的实践能力和数学素养。
30
家长参与指导建议
2024/1/24
家长在指导孩子完成作业时，应耐心引导，鼓励孩子多思考、多尝试，培养孩子的自主学习能力和解决问题的能力。
家长可以陪伴孩子进行拓展延伸活动，与孩子一起探索数学世界的奥秘，激发孩子对数学的兴趣和热爱。
鼓励孩子在家中寻找与序数相关的物品或场景，进行拍照或记录，与班级同学分享。
2024/1/24
29
拓展延伸活动建议
引导孩子观察生活中的序数现象，例如电梯楼层、公交车号码等，让孩子将所学知识与实际生活相结合。
组织孩子进行“序数接龙”游戏，让孩子在游戏中进一步掌握序数的概念和应用。
2024/1/24
情境导入
创设与序数相关的生活情境，如排队、座位等，让学生在具体情境中感受序数的含义和应用。
13
示范讲解与学生实践相结合
教师示范
通过举例、演示等方式，向学生展示如何确定物体的排列顺序和位置，让学生明确序数的概念和应用方法。
学生实践
设计多样化的实践活动，如操作学具、小组合作等，让学生在亲身参与中掌握序数的知识和技能。
理解序数的相对性

10以内的加法和减法课件小学数学PPT课件

右按顺序运算。
在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除再算加
减。
算式里有括号的要先算括号里面的。
实例演示与练习
实例演示
通过具体例子演示减法的运算过程，帮助学生理解减法的意义和运算规则。
练习
提供一定数量的练习题，让学生巩固减法的运算规则和技巧，提高计算能力和思维水平。
03
10以内加减法口算技巧
减法在日常生活和数学应用中具有广泛的意义，如计算剩余、比较大小、解决实际问题等。
减法运算符号“-”
减法运算符号“-”表示从一个数中去掉另一个数，即进行减法运算。
在算式中，“-”前面的数称为被减数，“-”后面的数称为减数，等号后面的数称为差。
减法运算顺序
在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的，都要从左往
求和类问题
给出两个或多个加数，求它们的和。
求差类问题
给出被减数和减数，求它们的差。
比较类问题
比较两个数的大小关系，用加减法表示结果。
图文结合类问题
通过图形或实物与数字的结合，形象展示加减法运算。
应用题解题思路
审题
仔细阅读题目，明确题目要求和已知条件。
分析
根据题目类型，选择合适的解题方法，如列式
THANKS
感谢观看
计算、画图辅助等。
计算
按照加减法的运算法则进行计算。
检验
将计算结果代入原题进行检验，确保答案正确
。
应用题解题技巧
凑十法
将数字凑成10的整数倍，简化计算过程。
破十法
将较大的数拆分成10和另一个数，方便进行加减算。
口诀法
记忆一些常用的加减法口诀，提高计算速度和准确性。

《10以内顺序》PPT课件中班数学活动

创设数学环境
家长可以在家中为孩子创设一个充满数学元素的环境，比如贴上数字贴纸、挂上数字挂饰等，让孩子在日常生活中自然接触数学。
利用生活场景
家长可以引导孩子观察生活中的数字顺序，比如电话号码、门牌号、电梯楼层等，让孩子理解数字的顺序和大小关系。
亲子游戏互动
家长可以和孩子一起玩一些数序游戏，比如“数字接龙” 、“比大小”等，让孩子在游戏中掌握数序知识。
顺序认知重要性
顺序是数学中的基本概念之一，对于幼儿来说，掌握顺序概念有助于培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学目标与要求
知识目标
使幼儿能够正确认知10以内的数字顺序，理解数字之间的大小关系。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和排序能力，锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他们的自信心和合作精神。
通过讲述有趣的故事，将数字顺序的概念融入其中，引起幼儿的兴趣和好奇心。
互动游戏导入
设计简单的互动游戏，如“数字接龙”或“数字捉迷藏”，让幼儿在游戏中初步感知数字顺序。
游戏化过程，引导幼儿参与
数字排序游戏
数字竞赛游戏
利用PPT课件展示乱序的数字，引导幼儿通过观察和思考，将数字按照正确的顺序排列。
《10以内顺序》PPT课件中班数学活动
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 数字认知与顺序建立 • 图形排列与规律发现 • 实物操作与巩固练习 • 游戏化教学活动设计 • 家园共育策略探讨
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学启蒙教育
本课程作为中班数学活动的一部分，旨在通过生动有趣的方式，引导幼儿初步接触和理解数学概念，为日后的数学学习打下基础。

大班数学教案：10以内数排序

大班数学教案：10以内数排序教学目标1.掌握10以内的数的大小关系。

2.能够将10以内的数按照从大到小或者从小到大的顺序进行排列。

3.提高学生对数学的兴趣，培养学生正确的学习态度和方法。

教学重点1.10以内的数的大小关系。

2.10以内的数进行排序的方法。

教学环节导入新知教师出示一组10以内的数（如8，3，5，1，9，2）并询问学生它们的大小关系。

展示探究教师引导学生自己探究10以内数的大小关系，并将它们进行排序。

讲授规律教师总结学生探究出的规律，指出将10以内的数进行排序时，需要将它们按照从小到大或者从大到小的顺序进行排列。

练习巩固1.练习1：教师出示一组10以内的数（如6，2，9，4，1，8），要求学生将它们按照从小到大的顺序排列，并在黑板上进行展示。

2.练习2：教师出示一组10以内的数（如7，3，8，2，5，1），要求学生将它们按照从大到小的顺序排列，并在黑板上进行展示。

拓展延伸教师出示一组20以内的数，要求学生将它们按照从小到大或者从大到小的顺序进行排列，并在黑板上进行展示。

教学方法本次教学采用了探究式学习的方法，让学生自主探究十内数的大小关系及排序规律，提高学生的探究、发现、解决问题的能力，培养学生的学习兴趣和正确的学习态度及方法。

教学评估1.学生课堂表现评估：通过学生在课堂上的回答问题的准确性、黑板上所展示的排序结果的正确性等，对学生进行评估。

2.学生个人作业评估：布置学生按照一定规律进行10以内数的排序个人作业，对学生个人作业进行评估。

课后作业将以下数按照从小到大排序并写在作业本上：4、1、7、2、8、3。

总结通过本次教学，学生们能够较为熟练地完成10以内数的排序，并能够掌握10以内的数的大小关系，进一步提高了学生的数学素养和探究能力。

教师应该根据学生的实际水平及需要，适当调整教学内容和方法，让学生在轻松愉悦的氛围下学习。