知其不可而为之ppt课件(上课用)18 苏教版

合集下载

知其不可而为之公开课课件ppt

知其不可而为之公开课课件ppt
走进文本
一、想“为”什么?
想推行自己的政治主张,
实现自己的政治理想——仁政和礼制。
二、为什么不可“为”? 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的,应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失,增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
1、“不为”的人 :
A、楚狂接舆 B、长沮、桀溺 C、丈人 D、荷蒉者
不知不可为而为之,愚人也; 知其不可为而不为,贤人也; 知其不可为而为之,圣人也。 张岱《四书遇》
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
华 夏 思 想 智 慧 的 源 泉
至圣孔子
1、弑 shì
2、接舆 yú
3、长沮 jū
4、桀溺 jiénì
5、耦而耕 ǒu 6、耰而不辍 yōu
7、怃然 wǔ 8、荷蓧 hèdiào
9、黍而食 shǔ 10、击磬 qìng
11、荷蒉 hèkuì12、硁 kēng
释题 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的,或接受服务的费用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
天不生仲尼 万古如长夜
——《朱子语类》卷3
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、为什么不可“为”?
天下无道 礼崩乐坏
司马迁的《史记》中,对此有一段 记录:“春秋之中,弑君三十六,亡国 五十二,诸侯奔走不得保其社稷者,不 可胜数。”

《知其不可而为之》课件优质课件PPT

《知其不可而为之》课件优质课件PPT

“知其不可而为之”精神的现实意义
在人的一生中我们会遇到很多困境, 例如无止境的生存压力,理想遭遇挫折, 或者处于人生的瓶颈期。这时候,我们 是选择知难而退,还是迎难而上呢?
谢谢大家!
“知其不可而为之”反映了追求理想的执著精神 和牺牲精神(献身精神)。
但有两点我们要注意。 首先,行为的目的是什么?应该是为了正义事业 和崇高理想。若是为了个人私欲,是逆潮流而动, 那是绝对不能“为”的。 其次,从斗争策略说,要重视保存和积蓄力量, 不应做无谓的牺牲。所以鲁迅先生反对“徒手请 愿”。
甲午,齐陈恒弑其君壬于舒州。孔丘三日斋,而请伐齐, 三。公曰:“鲁为齐弱久矣,子之伐之,将若之何?”对曰: “陈恒弑其君,民之不与者半。以鲁之众,加齐之半,可克 也。”公曰:“子告季孙。”孔子辞。退而告人曰:“吾以 从大夫之后也,故不敢不言。”
——《左传·哀公十四年》
研习与讨论
请阅读课文18.5、18.6、18.7、 14.39四章。分小组讨论,每个小 组重点研习一章。思考并回答两个 问题: 1.接舆、长沮、桀溺、荷蓧丈人、 荷蒉者对孔子“知其不可而为之” 是什么态度? 2.孔子及其弟子的反应又是怎样的?
是的,他一生都在追寻,他周游列 国,颠颠簸簸,既是在找人,找一个能 实施他主张的人,更是在找过去的影子, 找东周昔日的文明昌盛。
——鲍鹏山《黑暗王国里的残烛》
孔子与他的“道”
• 材料三:
• 颜回曰:“夫子之道至大,故天下莫能容。虽然,夫子推 而行之,不容何病?不容然后见君子!夫道之不脩也,是 吾丑也。夫道既已大脩而不用,是有国者之丑也。不容何 病?不容然后见君子!”孔子欣然而笑……
——李泽厚《论语今读》
在举世昏昏的时代,孔子就如“黑暗王国里 的一枚残烛”(鲍鹏山语),四处碰壁,“累 累如丧家之狗”。终其一生,他的“仁”“礼” 理想都没有得到实现。他失败了,而且他明知 道这种失败是必然的。这是个人意志在一个时 代面前的失败,这是伟大英雄的失败!残烛的 微光在那个时代熄灭,却照亮了中华民族的千 秋万代!

4.知其不可而为之PPT课件

4.知其不可而为之PPT课件

也,斯己而已矣!深则厉,浅则揭。”
宾前 子曰∶“果哉,末之难矣!” 深则厉,浅则揭 深,水深;厉,穿着衣服涉水;揭,提起衣裳。 这是比喻。水深比喻社会非常黑暗,只得听之任之;水 浅比喻黑暗的程度不深,还可以使自己不受污染,便无
妨撩起衣裳,免得濡湿。
2021
20
• 【评析】 音乐与政治二者间的关系总是统一在一 起的。音乐大体上可以分作三种,而且每一种 音乐又分别相应指对着一种政治生活或国计民 生状态。其中,“安以乐”者,乃是“治世之 音”,其所昭示和显明的乃是“政通人和”。 “怨以怒”者,乃是“乱世之音”, 其所相 应昭示和明摆着的是一种乖谬、错败的政治生 活状态。“哀以思”者,乃是“亡国之音”, 它所昭示和显明的是平民百姓的衣食无着,生 活困顿。既如此,又岂能仅就其“硁硁乎”、 仅凭其又响又急而可断定?孔子最后一句话的 意思是说,荷蒉者的话说得够武断的,这种人 啊,真不知如何去说服他。由此亦可见,这位 荷蒉者的闻磬与言磬到底是怎么一回事了:看 起来他似乎很懂;但究其实,却什么都不懂。
同“避”
孔子下,欲与之言,(接舆)趋而辟之,
不得与之和言。
省略句
说说接舆歌中的弦外之音。
2021
8
——
故非凤比
刘曰 孔 鸟 孔
宝 楠 《
衰 。
子 周
待 圣
子 于
论 语 正
行君凤 求乃鸟
义 》 中
合见, ,。






2021
9
18.5
说说接舆歌中的弦外之音。
孔子啊,为什么你身处乱世却 不知退隐,而非要去周游求仕呢, 真是德行衰微啊!
现在世道动乱,政治黑暗,是不会有所作为的, 你不应该再追随孔子,而20应21 该追随那些隐士。 13

《知其不可而为之》ppt课件

《知其不可而为之》ppt课件
同时还遭到普通人的反对,如晨门人、荷蒉者。认为 孔子固执,不因势利导改变自己。
2020/7/26
1、弑 shì
2、接舆yú
3、长沮 jū
4、桀溺jiénì
5、耦而耕 ǒu 6、耰而不辍yōu
7、怃然 wǔ 8、荷蓧 hèdiào
9、黍而食 shǔ 10、击磬qìng
11、荷蒉 hèkuì 12、硁kēng 2020/7/26
第二部分:
“仕”与“隐”的论争
2020/7/26
18·5楚狂接舆歌而过孔子曰:“凤兮凤兮!何 德之衰?往者不可谏,来者犹可追。已而已而! 今之从政者殆而!”
孔子下,欲与之言。趋而辟之,不得与之言。
凤兮1:楚狂把孔子比喻为凤凰 。 何德之衰?2 :为什么 殆而3:危险;而,句末语气词,表感叹,
往者不可谏,来者犹可追:以往的已经不可制止, 未来的还来得及挽回。
2020/7/26
【评析】陈成子杀死齐简公,这在 孔子看来真是“不可忍”的事情。尽管 他已经退官家居了,但他还是郑重其事 地把此事告诉了鲁哀公,当然这违背了 “不在其位,不谋其政”的戒律。他的 请求遭到哀公的婉拒,所以孔子心里一 定是很抱怨,但又无能为力。
2020/7/26
知其不可而为之!
是一种对事情的坚持; 是一种自我的心理暗示; 是一种问心无愧的顽强!
成语: 知其不可而为之:表示意志坚决。有时也表示倔强固执。
2020/7/26
14·39子击磬于卫,有荷蒉而过孔氏之门者,曰: “有心哉,击磬乎!”既而曰:“鄙哉!硁硁乎!莫己知 也,斯己而已矣。深则厉,浅则揭。”子曰:“果哉!末 之难矣。”
本章内容是荷蒉者批孔子固执,不懂通达权变。
果哉!末之难矣: 好坚决啊,没有办法诘难他了。 不仕无义:不做官不合乎义。

苏教版高中语文选修《知其不可而为之》课件

苏教版高中语文选修《知其不可而为之》课件
• 夫子愤然曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与? 天下有道,丘不与易也。”
知知不
其其知
——
不不不

可可可
岱 《
为为为

而而而
书 遇 》
为不为 之为之
,,,
圣贤愚
人人人
也 也也
说一说那些你所知道的历史上受孔子“知其不 可而为之”的读书人。
而知 为其 之不

•这些隐士们对孔子的态度是怎样的?
Байду номын сангаас
• 子路行以告。 • 夫子怃然曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?
天下有道,丘不与易也。”
• 夫子淡然曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与? 天下有道,丘不与易也。”
• 夫子泰然曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与? 天下有道,丘不与易也。”

《知其不可而为之》优质课件

《知其不可而为之》优质课件
• 要点: 孔子不得志,荷蒉者认为应该通达权变, 洁身自好。
荷蒉者:孔子固执,不因势利导改变自己
1、孔子借“凤鸟不至,河不出图”隐喻什么?
隐喻自己的主张不能行于天下了。这两句话 反映了孔子内心的茫然与苦楚。
2、“吾已矣夫!”是否流露出消极的悲观情绪? 意味着孔子放弃了自己的主张吗?
没有。他意识到此生无缘理想社会,但心情不是 悲观消极,而是因时光流逝,却无法推行自己的 政治主张的焦灼和不安。他深知自己的责任,仍 执着地把圣人之道传递下去,著书立说以待明君 常识。
(18.5)楚狂接舆歌而过孔子曰:“凤兮凤兮! 何德之衰?往者不可谏,来者犹可追。已而已 而!今之从政者殆而!”孔子下,欲与之言。 趋而辟之,不得与之言。
1、“接舆”要表达什么意思(弦外之音)?
2、孔子想跟“接舆”说什么?
3、我们应如何看待“接舆”这类隐者?
接舆要表达的意思:
“凤兮凤兮!何德之衰? ”——古人说麟、凤,有
子路行以告。
夫子怃然曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与 而谁与?天下有道,丘不与易之。”
第二位隐士(长沮)的回答是什么意 思?
嘲讽孔子周游列国,忙于求仕,应 该很熟悉道路情况。
第二位隐士(桀溺)的回答是什么意思?
现在世道动乱,政治黑暗,是不 会有所作为的,你不应该再追随孔子, 而应该追随那些隐士。
时候代表人中之君子,或者是天下绝对太平,时代有道的 时候,就可见到走兽中的麒麟、飞禽中之凤凰,乱世的时 候就看不见。
现在楚狂用凤来比孔子,讽刺他在天下无道之时 都不隐去,这是德行衰败的表现。
“往者不可谏,来者犹可追 ”——劝孔子不要再 做徒劳之事,应避乱隐居。
“已而!已而!”——言乱世已甚,不可复治。
(18.6)长沮、桀溺耦而耕,孔子过之,使子路问津 焉。

论语选读04知其不可而为之课件

论语选读04知其不可而为之课件

诵读下面的内容,完成 3~4 题。
楚狂接舆歌而过孔子,曰:“凤兮!凤兮!何德之衰!往者不 可谏,来者犹可追。已而!已而!今之从政者殆而!”
孔子下,欲与之言。趋而辟之,不得与之言。(18.5)
[突破词句] 3.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)往者不可谏,来者犹可追。 译文:_________________________________________________ (2)今之从政者殆而! 译文:________________________________________________ (3)趋而辟之,不得与之言。 译文:________________________________________________
答案:(1)第二天,子路上路,(赶上了孔子一行,)把自己的经 历告诉了孔子。(省略句,“以告”应为“以之告之”) (2)君臣之间的大义又怎么能废弃呢?(固定句式,如……何) (3)君子做官,是为了实践大义。(判断句式,“……也,……也” 表判断)
[要义探究] 13.为什么说“欲洁其身”的做法是“乱大伦”?
满社会现实、不与世俗同流合污的得道隐士。
B.桀溺对孔子的做法不以为然,认为孔子是徒劳无功,不自量
力;而长沮比较赞赏孔子的做法。
C.长沮、桀溺这类消极避世而自命清高的隐士在孔子看来是与
鸟兽为伍的人,孔子认为自己不能追随他们逃避现实。
D.这段文字反映了孔子关于社会改革的主观愿望和积极的入世
思想,体现出一种可贵的忧患意识和历史责任感。
第四课
知其不可而为之
假若孔子仍然活着,假若孔子现在也当官,他会怎么做?他不会“望 贪兴叹”,他会反对贪官污吏,反对腐败误国!他是反腐败的急先锋。
2 500 年前,中国的社会从共和走向了专制,从统一走向了分裂。这 时,孔子敏锐地看到大道隐废,社会道德即将崩溃,就鲜明地打出了“仁 智勇”的大旗,提倡礼乐教国。意图给大大小小的国家官员都戴上道德的 枷锁,教导君王仁义爱民,防止官员贪赃枉法。孔子的理想王国,就是“仁” 而不“贪”,就是“克己复礼”。一个人明知自己所从事的事情不可能取 得成功,但他却一丝不苟地坚持做下去,为自己的信念和理想而献身,这 是非常难能可贵的。孔子何尝不知道推行教化任重而道远,但却周游列国, 精神不改。晚年退居讲学,仍然以礼乐文化为核心内容,为推行“仁道” 而贡献力量。明知其不可为而为之,突现了儒家积极入世的特征。

高中语文选修《论语选读》《知其不可而为之》(共41张PPT)

高中语文选修《论语选读》《知其不可而为之》(共41张PPT)

《论语》选读之
知其不可为而为之
学习目标
1、通过启发式的提问,隐士与斗士对比探讨,
提高学生对文本的感悟能力。 2、理解孔子“知其不可而为之”的精神,树 立坚毅品质。
重点: 1、通过隐士与孔子之徒的对比,理解孔子
“知其不可而为之”的精神。 2、辩证地理解“知其不可而为之”的精神内 涵。 难点: 品味语言,分析孔子孤独、寂寞于乱 世,却锲而不舍地追求“道”的品德。 主要是认识“不可”与“为”的关系。即使 明知结果必定毫无结果,但他认为此事该 “为”,明知“不可”也要“为”。
正音:
舆 长沮 执辔 辍 怃然 耰 yú jū
pèi chuò
wǔ yōu ǒu

词类活用
1、止子路宿:使动,使……止、留。
2、杀鸡为黍而食之:sì ,使吃,给吃。
3、见其二子焉:xià n,使……相见。
4、欲洁其身,而乱大伦:均为使动。
文言句式:
省略句
1、(孔子)之三子告(之),(三子)不可。 2、(接舆)趋而辟之,(子)不得与之言。 3、子路行,以(之)告。 4、鸟兽不可与(之)同群。 5、丘不与(之)易也。 6、(子路)至,则(丈人)行矣。
探究二
读“楚狂接舆”思考:李白有诗“我本楚狂
人,凤歌笑孔丘”,接舆为什么嘲笑孔子? 从“孔子下,欲与之言”可以窥见孔子怎样 的内心? 要点:“凤鸟待圣君乃见”,当时政治礼崩 乐坏,孔子不应这样做。 一方面是孔子卫道的坚定与自信,另一 方面也可以体会到其不被世人理解的无奈与 悲凉。
接舆为什么要对孔子唱歌?他的凤歌有什 么含义?
击磬于卫
楚狂接舆 荷条丈人 凤鸟不至
探究一:
读“沐浴而朝”思考:

《知其不可而为之》ppt课件

《知其不可而为之》ppt课件
试题链接
楚狂接舆、长沮桀溺、荷蓧丈人都不赞同孔子的哪一种处世态度? 知其不可为而为之。 他们对待孔子的态度各有什么不同?从中表现他们各有什么特征? 楚狂接舆:敬佩其为人,反对其做法。为他惋惜 楚狂接舆:狂放游侠式的隐士
他们对待孔子的态度各有什么不同?他们各有什么特征?
01
特征:他是清高孤傲、有人情味,能济人危困,漠视君臣伦理,却又不失长幼之节
第二章
接舆,春秋时代楚国著名的隐士。姓陆,名通,字接舆。平时“躬耕以食”,因对当时社会不满,剪去头发,佯狂不仕,所以也被人们称为称楚狂接舆 。
《楚辞》中屈原的《涉江》篇有“接舆髡(kūn)首兮,桑扈(hù) 臝(luǒ )行。忠不必用兮,贤不必以”。
【18•5】楚狂接舆歌而过孔子,曰:“凤兮!凤兮!何德之衰!往者不可谏,来者犹可追。已而!已而!今之从政者殆而!” 孔子下,欲与之言。趋而辟之,不得与之言。
“长幼之节”指老人让自己的两个儿子出来拜见子路;“君臣之义”指有才能的人应出仕辅佐君王。
“道”指儒家的政治主张,如施行仁义,恢复周礼等。“道之不行”的原因是有才能应该出仕以推行自己的道义,如今,有才能的人却只想保持自己的高洁,而不愿意出仕辅佐君王来推行道义。
01
04
02
03
浙江东阳中学09年3月月考试题
比孔子于凤鸟, 凤鸟待圣君乃见。 非孔子周行求合, 故曰衰。 ——刘宝楠《论语正义》中引孔安国的话
说说接舆歌中的弦外之音。
孔子啊,为什么你身处乱世却不知退隐,而非要去周游求仕呢,真是德行衰微啊!
接舆对孔子是一种怎样的态度?
凤歌笑孔丘,并非纯粹反对孔子,只是觉得孔子的思想在当时难以实现。接舆是个隐士,他不满社会现实,眼看政治无可挽回而知难而隐。他对孔子传道济世的思想持悲观态度,接舆善意地讽喻孔子。他对孔子既尊崇孔子的德行又同情孔子的四处碰壁。 “往者不可谏,来者犹可追。”孔安国(孔子十一代孙 )说,此即劝告孔子避乱隐居。

知其不可而为之-复习PPT课件

知其不可而为之-复习PPT课件

2021
13
赞成桀溺的观点。①乱世之中,不能靠一己之力 来改变社会,这是必须正视的现实,这一点上不能 自欺欺人。②洁身自好、修身养性、保存实力以待 治世,这在乱世中不失为一种以退为进的方法。③ 明知不可为而为之,精神虽然可嘉,但事实上是时 间和精力的无谓浪费。
2021
14
问题探讨
二、阅读“陈成子弑简公”一章,回答下列问题: 对陈成子弑君一事,孔子为什么要“沐浴而朝”?报告无效后 为什么反复申说自己“不敢不告”?这反映了孔子怎样的心情?
2021
6
3、长沮、桀溺认为世道混乱,无人能改变,劝子路跟他 们一起隐居,但孔子认为正因为天下无道,才需要人去改变。
4、子路对荷蓧丈人进行评论的话“君子之仕也,行其义 也。道之不行,已知之矣”也表达了孔子的心声。
5、荷篑者认为孔子很浅薄固执,不知变通(“深则厉, 浅则揭”),孔子不予对这件事的重视。
“不敢不告”说明孔子一方面仍用大夫的政治责任要求自己, 表现他对周礼的虔诚;另一方面也说明孔子对鲁国君臣实现自己的 要求原本就没有抱多大的希望,孔子的举动带有“谋事在人,成事 在天”和“知其不可为而为之”的意味。
反复申说“不敢不告”,反映了孔子无可奈何的心情。

10.以杖荷蓧
扛,担
11.四体不勤
劳动
2021
3
11.植其杖而芸 12.止子路宿
立,插,动词 留,使……停止
13.杀鸡为黍而食之
给……吃
14.见其二子焉 15.不仕无义
使……拜见 做官,动词
16.而乱大伦
人际关系
17.晨门曰:“奚自?” 18.既而曰
哪里,代词 不久,过了一会儿
19.深则厉
穿着衣裳涉水

《论语》选修《知其不可而为之》课件

《论语》选修《知其不可而为之》课件

3 影响深远
总结《论语》及《知其 不可而为之》章节对人 们的深远影响。
欣赏和解读《论语》中的经典名句,感受思想的力量。
2
学以致用
提供学习资源和方法,帮助读者将《论语》中的智慧融入生活。
3
尊崇品德与修身养性
探索《论语》中对品德和修身养性的重视与倡导。
结语:感受古代智慧的力量
1 文化传承
探索古代智慧在现
提供古代智慧对当代人 思想引导的新视角。
了解《论语》的独特魅力
文化传承
探索《论语》作为古代经典著 作的文化传承与影响。
孔子的思想
艺术表达
介绍孔子的思想和他对《论语》 的贡献。
探讨《论语》中的经典语句在 中国书法艺术中的体现。
探索《知其不可而为之》的智慧
智慧解析
深入解析《知其不可而为 之》中蕴含的智慧。
智者的选择
探讨智者如何在顺时应势 的情况下做出不可能完成 的抉择。
实践意义
阐述如何将《知其不可而为之》的思想应用 于现实生活的实践意义。
如何在现实生活中运用《知其不可而为 之》
1
人际关系中的应用
2
探讨如何在人际关系中应用《知其不 可而为之》的思想,促进和谐与互信。
3
职场中的应用
通过具体例子解释如何在职场中运用 《知其不可而为之》的理念。
教育领域中的应用
介绍如何将《知其不可而为之》的概 念运用到教育领域,培养学生的道德 观念与自我认知。
宏观视野的重要性
强调《知其不可而为之》 对人们拓展宏观视野的重 要性。
感受《知其不可而为之》的价值
思想启迪
探索《知其不可而为之》如何 启迪人们的思想。
达成目标
讨论如何通过运用《知其不可 而为之》的价值观实现自己的 目标。

苏教版 知其不可而为之PPT课件18

苏教版  知其不可而为之PPT课件18

课堂活动:
请同学们列举古今中外的
有关“知其不可为而为之” 的事例,相互交流。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制,都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做!你是个人你就会做! 60、生活本没有导演,但我们每个人都像演员一样,为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄,其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切,都是自己咎由自取。原来爱的太深,心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题,而是一个选择问题;它不是我们要等待的东西,而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头,坐上三年也会暖。 66、淡了,散了,累了,原来的那个你呢? 67、我们的目的是什么?是胜利!不惜一切代价争取胜利! 68、一遇挫折就灰心丧气的人,永远是个失败者。而一向努力奋斗,坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利,是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏,永远不会成功。 73、只要路是对的,就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思,但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 26、没有退路的时候,正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情,只有糟糕的心情。 28、不为外撼,不以物移,而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机,收到我的祝福,忘掉所有烦恼,你会幸福每秒,对着镜子笑笑,从此开心到老,想想明天美好,相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友,就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变,都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现,根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败,成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 38、天助自助者,你要你就能。 39、我自信,故我成功;我行,我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量,只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。 41、从现在开始,不要未语泪先流。 7:
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

44.不要等待机会,而要创造机会。
45.如果寒暄只是打个招呼就了事的 话,那 与猴子 的呼叫 声有什 么不同 呢?事 实上, 正确的 寒暄必 须在短 短一句 话中明 显地表 露出你 对他的 关怀。
46.昨晚多几分钟的准备,今天少几 小时的 麻烦。
47.做对的事情比把事情做对重要。
48.人格的完善是本,财富的确立是 末。
用行舍藏
❖ 子谓颜渊曰:“用之则行,舍之则藏,唯我与尔有 是夫!”子路曰:“子行三军,则谁与?”子曰: “暴虎冯河,死而无悔者,吾不与也。必也临事而 惧,好谋而成者也。”(7·11)
❖ 子曰:“邦有道,危言危行;邦无道,危行言孙。” (14·3)
❖ 邦有道,谷;邦无道,谷,耻也。(14·1)
❖ 子欲居九夷。或曰:“陋,如之何?”子曰:“君 子居之,何陋之有?”(9·14)
《论语》选读之
知其不可为而为之
夸父逐日
❖ 夸父不量力,欲追日影。逐之于隅谷之际, 渴欲得饮,赴饮河渭。河渭不足,将走北 饮大泽。未至,道渴而死。弃其我们从另一个角 度来看,这就是一种“知其不可为而为之” 的精神。
基础知识整理
❖ 重要词语:
❖ 于丹教授如是说:“儒家哲学说到,是培养一种践道 者,也就是培养一批能够担当文化使命的特殊阶层。 这个阶层中的精英的品格,就是范仲淹所说的‘先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐’。他可以忘却一己得 失,把自己融入到一个大的群体利益中。这是一种信 仰,一种情怀,一种社会担当,但其前提是朴素的, 是始自脚下的。修身养性、做好自我,就是起点。”
49.没有一种不通过蔑视、忍受和奋 斗就可 以征服 的命运 。
50.行动是治愈恐惧的良药,而犹豫 、拖延 将不断 滋养恐 惧。
51.没有天生的信心,只有不断培养 的信心 。
52.只有一条路不能选择——那就是 放弃的 路;只 有一条 路不能 拒绝— —那就 是成长 的路。
53.人性最可怜的就是:我们总是梦 想着天 边的一 座奇妙 的【违 禁词, 被屏蔽 】,而 不去欣 赏今天 就开在 我们窗 口的玫 瑰。
83.人生成功的秘诀是,当机会来到 时,立 刻抓住 它。― ―[班杰 明·戴 瑞斯李]
84.不停的专心工作,就会成功。― ―[查尔 斯·修 瓦夫]
40.你要确实的掌握每一个问题的核 心,将 工作分 段,并 且适当 的分配 时间。[富兰克 林]
85.每一年,我都更加相信生命的浪 费是在 于:我 们没有 献出爱 ,我们 没有使 用力量 ,我们 表现出 自私的 谨慎, 不去冒 险,避 开痛苦 ,也失 去了快 乐。― ―[约翰 ·B·塔 布]
74.我们都随时处于正在学习的过程 。――[DonShi moda]
75.人类心灵深处,有许多沉睡的力 量;唤 醒这些 人们从 未梦想 过的力 量,巧 妙运用 ,便能 彻底改 变一生 。――[澳瑞森 ·梅伦]
76.凡是内心能够想到.相信的,都是 可以达 到的。 ――[N apoleonHill]
77.一个客观的艺术不只是用来看的 ,而是 活生生 的。但 是你必 须知道 如何去 靠近它 ,因此 你必须 要做静 心。― ―[OSHO]
探究三:
❖ 读“长沮桀溺”思考: “津”指什么?长沮说“是知津矣”有何深意? “滔滔者”比喻什么,桀溺的话是什么意思?孔子 “怃然”表现了他什么心理,他赞同隐士的观点吗?
❖ 要点: 孔子以天下为己任,应该知道天下的出路的;天下 滔滔,谁能改变,“避人之士”不如“避世之士”; 失落无奈,正因为天下越乱,才越要去改变呀。
78.烦恼使我受着极大的影响……我 一年多 没有收 到月俸 ,我和 穷困挣 扎;我 在我的 忧患中 十分孤 独,而 且我的 忧患是 多么多 ,比艺 术使我 操心得 更厉害 !――[米开朗 基罗]
79.有两种东西,我们对它们的思考 愈是深 沉和持 久,它 们所唤 起的那 种愈来 愈大的 惊奇和 敬畏就 会充溢 我们的 心灵, 这就是 繁星密 布的苍 穹和我 心中的 道德律 。 ――[康德]
6、最可怕的敌人,就是没有坚强的信 念。— —罗曼 ·罗兰 1.爱不能单独存在,它的本身并无意 义。爱 必须付 诸行动 ,行动 才能使 爱发挥 功能。 --[德 蕾莎修 女]
72.要能感觉存在,就需加强对美的 感受力 。――[詹姆士 ·雷德 非]
73.将爱的能量传送给别人,我们自 己就会 变成一 条管道 ,吸纳 来自上 天的神 圣能源 。而那 种玄秘 体验是 我们每 个人都 得以品 尝的! ――[詹 姆士·雷德非]
1、孔子沐浴而朝:指斋戒,包括沐浴、洁食、禁欲 等。2、往者不可谏:匡正、挽回。3、趋而辟之: 趋:快步走;辟:通“避”。4、使子路问津焉: 渡口。5、且而与其从辟人之士也:通“尔”。6、 吾非斯人之徒与而谁与:同…相处。7、天下皆是 也,而谁以易之:改变。8、子路从而后,遇丈人: 对老年男子的尊称。9、植其杖而芸:植:立;芸: 通“耘”。10、明日,子路行:第二天。11、使子 路反见之:通“返”。12、鄙哉,硁硁乎:偏狭。 斯己而已矣:守己,洁身自好。13:深则厉,浅则 揭。
❖ 孔子一生是“知其不可为而为之”,与此相反的是 隐者,他们的态度是“知其不可为而避之”“知其 不可为而逃之”。
内容概括:
❖沐浴而朝 ❖长沮桀溺 ❖击磬于卫
楚狂接舆 荷条丈人 凤鸟不至
探究一:
❖ 读“沐浴而朝”思考: 孔子这时已经不是鲁国的司寇了,但为 什么听到“陈成子弑简公”后要“告于 哀公”?为什么还要“沐浴而朝”?
小结:
孔子是一个充满悲剧精神的理想主义者。《吕氏春秋》 中记载“孔子周游海内,再干世主,所见八十余君”,在没 有赞助,没有补贴,仅带着一帮矢志不渝的穷学生,靠一辆 木轱辘破车,怀揣一个叫做“仁”的理想,一国一国地去叩 见国君,竭尽全力去修复已经”礼崩乐坏”的周王遗风。这 是一种只有“傻子”和“神仙”能够做的事情。困于陈,囚 于匡,被驱逐,遭暗算,从没有留下任何绝望的记载,反而 是不厌其烦地用近乎常识的深刻哲理去游说劝解那些社会大 变动中的既得利益者。试想,在这样的君主面前大谈“上 仁”、“下礼”能行吗?简直就是与虎谋皮,岂不愚乎?然 而我们的孔老师却是无怨无悔,而且用了一句话为我们这个 民族注入了一剂至今仍具疗效的钙质,这就是:“知其不可 为而为之。”由此出发,才有了我们坚韧不拔、艰苦奋斗、 百折不饶的铿锵有力的表述;才有了我们“海到天边天作岸, 山登绝顶我为峰”“山穷水复疑无路,柳暗花明又一 村”“车到山前必有路,船到潮头自然直” 的自信。
❖ 孔子曰:“见善如不及,见不善如探汤,吾见其人 矣,吾闻其语矣;隐居以求其志,行义以达其道,
吾闻其语矣,未见其人矣。”(16·11)
探究七:儒家积极入世与用行舍藏是否矛盾,他
与道家的隐有何区别?它到底要告诉我们什么?
❖ 李零教授如是说:“隐士,道德高尚,孔子做不到, 他不但敬重,还打心眼儿里佩服。但隐士看不起他, 嘲笑他。分岐在于,隐士彻底不合作,而孔子却不能 忘情于世,忘情于人。他总想在坏人里找好人,不肯 放弃最后的努力。”
54.征服畏惧、建立自信的最快最确 实的方 法,就 是去做 你害怕 的事, 直到你 获得成 功的经 验。
55.失败是什么?没有什么,只是更 走近成 功一步 ;成功 是什么 ?就是 走过了 所有通 向失败 的路, 只剩下 一条路 ,那就 是成功 的路。
56.让我们将事前的忧虑,换为事前 的思考 和计划 吧!
80.我们的生活似乎在代替我们过日 子,生 活本身 具有的 奇异冲 力,把 我们带 得晕头 转向; 到最后 ,我们 会感觉 对生命 一点选 择也没 有,丝 毫无法 作主。 ――[索 甲仁波 切]
81.如果你是个作家,这是比当百万 富豪更 好的事 ,因为 这一份 神圣的 工作。[哈兰·爱里森]
82.成为一个成功者最重要的条件, 就是每 天精力 充沛的 努力工 作,不 虚掷光 阴。― ―[威廉 ·戴恩·飞利浦]
57.再长的路,一步步也能走完,再 短的路 ,不迈 开双脚 也无法 到达。 58.任何业绩的质变都来自于量变的 积累。 定地高 举伦理 的信念 。—— 爱因斯 坦
5、你既然期望辉煌伟大的一生,那么 就应该 从今天 起,以 毫不动 摇的决 心和坚 定不移 的信念 ,凭自 己的智 慧和毅 力,去 创造你 和人类 的快乐 。—— 佚名
探究六:
❖ 纵观全文,思考:
❖ 孔子与那些隐士在处世方式上有何异同?
❖ 要点:
同:忧国忧民;异:孔子济世;隐士避世。
总结:孔子的周游用世,循礼卫道,是一种替 天行道的社会责任感,是建功立业、名垂青 史的人生追求,是从政的强烈自信,是道德 勇气,是担当情怀,具有积极意义,成为后 世许多知识分子的楷模。
14、末之难矣:辩驳。
词类活用
❖ 1、止子路宿:使动,使…止、留。 ❖ 2、杀鸡为黍而食之:使吃,给吃。 ❖ 3、见其二子焉:使…相见。 ❖ 4、欲洁其身,而乱大伦:均为使动。
文言句式:
❖ 省略句 1、(孔子)之三子告(之),(三子)不可。 2、(接舆)趋而辟之,(子)不得与之言。 3、子路行,以(之)告。 4、鸟兽不可与(之)同群。 5、丘不与(之)易也。 6、(子路)至,则(丈人)行矣。
课堂活动:
❖请同学们列举古今中外的 有关“知其不可为而为之” 的事例,相互交流。
同学们,辛苦了!!
4、一个人所能做的就是做出好榜样, 要有勇 气在风 言风语 的社会 中坚30.积极 的人在 每一次 忧患中 都看到 一个机 会,而 消极的 人则在 每个机 会都看 到某种 忧患。 31.伟人之所以伟大,是因为他与别人共 处逆境 时,别 人失去 了信心 ,他却 下决心 实现自 己的目 标。
内容拓展
❖ 道家讲究消极避世,而儒家讲求积极入世, “知其不可为而为之”是最直接的体现。但 孔子的入世思想是有原则的。李零教授认为: “‘知其不可为而为之’,可以有两种理解: 一种是明知不可行,硬干,这是直道;一种 是既然不可行,不妨拐着弯儿干,这是曲道。 孔子属于后一种。孔子是个失败者,但不撞 南墙不回头,曲里拐弯也要干,他很执着。 他是个堂吉诃德。”孔子是怎样拐着弯干呢?
相关文档
最新文档