湘教版小学美术二年级下册《小蜗牛慢慢爬》教学反思
小学美术_11小蜗牛慢慢爬教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标：1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，粘等方法制作一只小蜗牛。
2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。
3.认识蜗牛，体会卷折麻线与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。
教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。
教学难点：蜗牛的制作。
教学准备：彩笔，剪刀，胶水等教学过程：一、视频激趣，导入课题1.导入课题：今天老师要给大家介绍一些新朋友，看一看听一听，它们是谁？（课件画面播放）师：歌曲中的主角是谁啊？生：小蜗牛。
2.揭示课题：师：对，小蜗牛就是今天我们的新朋友，今天就让我们一起走进它们的世界。
板书：（小蜗牛）二、认识蜗牛师：你们喜欢观察吗？你们喜欢看书吗？爱观察爱看书的孩子我都喜欢，那谁来说说你了解的小蜗牛？生讨论。
师：蜗牛给你留下了什么印象？生：爬的很慢！很坚强；很勇敢。
师：对！虽然蜗牛爬的很慢，但它非常执着，遇到困难也不回头。
（板书慢慢爬）1、蜗牛的基本结构：师：刚才我们看的是动画中的蜗牛。
现在我们来看看大自然中的小蜗牛长什么样子。
（播放图片）师：有谁愿意来说说蜗牛的身体结构呢？生：头、触角、身体、外壳、尾巴等部分。
师：同学们观察的很细心。
它有小小的头，长长的身体和尾巴，两对触角，长触角上长着眼睛，嘴巴，背着一个重重的壳。
它的壳有什么作用呢？生：遇到危险时，蜗牛就会钻到壳里保护自己。
师：嗯！说的非常正确。
它的壳是？（教师用手比划，学生回答）螺旋状的。
师：蜗牛它是一种软体动物，就是没有骨头，它的背上有个呈螺旋形的外壳，它的头上一共有两对触角，较长的一对的触角顶端长着蜗牛的眼睛，小触角往下一点有个小洞，那就是它的嘴巴，里面长了一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
（板书：慢慢爬）三、展示成品，自主探究。
师：告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛啊？可是老师手里这些蜗牛都没有穿衣服，你们想帮帮它们吗？那就让我们一起给他们穿上漂亮衣服吧！师：你们看，老师手里的这只蜗牛是怎么做的？你们可以用手摸摸看，待会我会请观察得最仔细，最认真，最聪明的孩子来说说你的发现。
教案《小蜗牛慢慢爬》5篇
教案《小蜗牛慢慢爬》5篇第一篇：教案《小蜗牛慢慢爬》第11课小蜗牛慢慢爬教学目标：1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。
2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。
3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。
教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。
教学难点：蜗牛的制作。
教学准备：卡纸，剪刀，双面胶等教学过程：一、视频激趣，导入课题1.导入课题：今天老师要给大家介绍一个新朋友，大家猜猜看，它是谁？（视频画面播放）2.揭示课题：今天我们一起来认识一下这位爬的很慢，却又能坚持不懈的小蜗牛。
揭示课题：小蜗牛慢慢爬二、认识蜗牛：出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。
师：在我们的生活中，你们见过小蜗牛吗？那谁来说说你了解的小蜗牛？小蜗牛到底长什么样子呢？生讨论。
师：孩子们说得真好，这位小朋友把蜗牛的特点说的真清晰，今天呀老师特意为你们准备了蜗牛的结构图（出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。
对蜗牛的触角，头，身体，外壳基本形态有初步的认识。
）师：蜗牛是一种软体动物，没有骨头，它的背上有个呈螺旋形的外壳，它的头上一共有两对触角，较长一对触角的顶端长着蜗牛的眼睛，小触角往下一点有个小洞，那就是它的嘴巴，里面长了一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
不同种类的蜗牛体形也大小各异，孩子们平常见到的蜗牛只有指甲盖那么大，但非洲有一种大蜗牛可长达30厘米，由于蜗牛行动缓慢，人们常用来比喻一个人动作迟缓像蜗牛爬一样慢。
（板书：慢慢爬）三、展示成品，自主探究。
师：告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛啊？今天，老师请到了上一届比赛的选美冠军。
大家猜猜看，它是怎样做成的？2、请一位小朋友上台拆分小蜗牛，我们一起看看它是怎样制作的。
学生讨论3、学生总结：蜗牛的外壳是用纸条卷起来的，身体是先剪贴再粘上去的。
教师质疑：是小圈套大圈呢？还是大圈套小圈？哪一种更合适？4、再请一位小朋友们上台拆分小蜗牛，我们一起看看这只是怎样制作的。
第11课小蜗牛慢慢爬(教学反思)湘美版(2012)美术二年级下册
第11课小蜗牛慢慢爬（教学反思）湘美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察蜗牛的形态特点，学会用线条和颜色表现蜗牛的形态，培养学生的绘画能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解蜗牛的结构特点，学会用线条和颜色表现蜗牛的形态。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 蜗牛的形态结构：蜗牛的壳、身体、眼睛、触角等。
2. 蜗牛的生活环境：蜗牛喜欢生活在潮湿、阴暗的环境中。
3. 蜗牛的绘画表现：用线条和颜色表现蜗牛的形态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察蜗牛的形态特点，学会用线条和颜色表现蜗牛的形态。
2. 教学难点：如何引导学生观察蜗牛的细节，用线条和颜色表现蜗牛的形态。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛的图片、PPT、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示蜗牛的形态，引导学生观察蜗牛的特点。
2. 新课内容：讲解蜗牛的形态结构、生活环境，引导学生用线条和颜色表现蜗牛的形态。
3. 示范与讲解：教师示范如何用线条和颜色表现蜗牛的形态，讲解绘画技巧。
4. 学生实践：学生根据所学内容，独立完成蜗牛的绘画作品。
六、板书设计1. 第11课小蜗牛慢慢爬2. 内容：（1）蜗牛的形态结构：壳、身体、眼睛、触角等。
（2）蜗牛的生活环境：潮湿、阴暗。
（3）蜗牛的绘画表现：线条、颜色。
七、作业设计1. 课堂作业：根据所学内容，独立完成一幅蜗牛的绘画作品。
2. 家庭作业：观察身边的蜗牛，了解其生活习性，下周课上分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生能够了解蜗牛的形态特点，学会用线条和颜色表现蜗牛的形态。
2. 教学方法是否合适：通过观察、讨论、实践等环节，让学生充分参与课堂，提高学生的绘画能力。
3. 教学重点与难点的处理：在讲解蜗牛的形态特点时，注重引导学生观察细节，帮助学生掌握绘画技巧。
湘美版美术二年级下册《11. 小蜗牛慢慢爬》教学设计1
湘美版美术二年级下册《11. 小蜗牛慢慢爬》教学设计1一. 教材分析《11. 小蜗牛慢慢爬》是湘美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘小蜗牛的外形特征，培养学生的观察能力和造型能力。
教材以生动的插图和简洁的文字，引导学生了解小蜗牛的外形特征和生活习性，为学生提供了一个丰富的创作空间。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和造型能力，他们对小动物充满了好奇心和关爱之情。
但是，学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，需要在教学中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解小蜗牛的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力。
2.培养学生运用线条和色彩描绘小蜗牛的能力，提高学生的造型能力。
3.培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：观察小蜗牛的外形特征，用线条和色彩描绘小蜗牛。
2.教学难点：如何把握小蜗牛的形态特征，运用恰当的线条和色彩进行描绘。
五. 教学方法1.引导观察：教师展示小蜗牛的图片，引导学生观察小蜗牛的外形特征。
2.讲解示范：教师讲解小蜗牛的绘画技巧，并进行示范。
3.学生练习：学生按照教师的要求，独立完成小蜗牛的绘画。
4.评价展示：教师学生展示作品，进行评价和指导。
六. 教学准备1.准备小蜗牛的图片和视频资料。
2.准备绘画材料，如彩笔、水粉等。
3.准备展示用的黑板和白板笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示小蜗牛的图片，引导学生观察小蜗牛的外形特征，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解小蜗牛的绘画技巧，并进行示范。
讲解内容包括线条的运用、色彩的搭配等。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，独立完成小蜗牛的绘画。
教师巡回指导，对有困难的学生给予个别帮助。
4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，让学生互相评价、学习。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出不同形态的小蜗牛，培养学生的创新能力。
《小蜗牛慢慢爬》教学反思
《小蜗牛慢慢爬》教学反思啥啥的小蜗牛慢慢的爬上树坚韧不拔的小蜗牛慢慢地爬上树。
悠然自得的小蜗牛慢慢地爬上树。
信心十足的小蜗牛慢慢地爬上树。
小蜗牛慢慢的爬一步一步往上爬是什么歌是个男的唱的蜗牛与黄鹂鸟吧美术《小蜗牛慢慢爬》属于哪个学习领域属于美术但是有一定的教育意义，又可以用在思想品德课有点图文转换意义，可以用在语文学习上仿写:什么地上慢慢爬?小蜗牛,背着壳。
什么早上呜呜叫大公鸡，穿彩衣。
社会妈妈生病了教学反思活动设计背景现在社会独生子女很多，大部分娇生惯养，缺乏爱心。
培养幼儿的爱心除了幼儿家长外，更重要的是我们幼儿教师。
因为爱心是要从小培养的，是由点点滴滴的小事潜移默化影响的。
本次活动我是通过故事《羊妈妈病了》对孩子进行爱的情感教育，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，同时引导孩子效仿故事中的语言说话、做事，使孩子逐步理解这样做会给别人带来快乐，也是自己的快乐。
活动目标1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢。
2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。
3、知道在别人遇到困难时要热情相助。
教学重点、难点重点：要求幼儿掌握小动物奔跑的特征，能扮演角色对话。
难点：对幼儿进行情感渗透教育，培养他们懂礼貌、有爱心。
活动准备与故事内容相符的背景图（画有生病的羊妈妈），小羊（很着急的样子）、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。
活动过程一、首先出示小羊的图片，引导幼儿进行观察后，发现小羊很伤心，很着急。
小羊为什么如此着急伤心呢请大家一起听故事《羊妈妈病了》二、再出示背景图，引导幼儿观察并发表自己的看法：1、图片上有谁（羊妈妈）她怎么了（生病了）你从哪里看出她生病了2、小羊因为妈妈生病了所以很着急，如果你是小羊你会怎么办呢（引导幼儿进行讨论并回答）3、正在小羊着急的时候，小朋友看谁来了（出示小蜗牛图片），小蜗牛会怎么来（慢慢爬过来）引导幼儿用动作表现“爬”，小蜗牛会对小羊说什么（小羊别着急，我帮你去找医生）4、小蜗牛爬呀爬，小猪挺着肚子跑来了（出示小猪图片），引导幼儿用动作表现“挺着肚子跑”（让所有小朋友体验，表现好的奖励）5、边出示图片边演示小马飞跑的动作，小马是怎么跑的（飞跑）引导幼儿用动作表现，他对小猪说了什么呢（我比你跑得快，让我去吧）6、小马来到兔医生家，把兔医生带到小羊家，在小动物的帮助下，羊妈妈的病好了。
湘教版小学美术二年级下册《小蜗牛慢慢爬》教学反思
《小蜗牛慢慢爬》教学反思
这堂课以孩子们喜爱的小蜗牛为切入点，引导孩子学习用画、剪等方法组合装饰，完成一只纸质小蜗牛手工作品。
儿童的世界是游戏的世界、童话的世界。
在这堂美术课中我始终让学生处于有趣味的感知活动中，随着趣味的增强，学生在教学环节的变化中主动探究，获得知识与快乐。
为了能够突破重难点我在课前做了比较充分的准备，有针对性地制作了小蜗牛模型，分发到各小组，用来引导学生认真欣赏观察后分析小蜗牛是如何制作的。
孩子们很快就能分析出基本的方法与步骤:画、卷、粘贴等，在教学中，学生的发言非常精彩。
整堂课教授的20分钟内我让孩子置身于蜗牛的精美制作中，教学环节的设计对调动、激发低年段孩子的兴趣有着较大的作用。
不得不说，每磨一次课都会出现一些问题，这次磨课中也出现了不少问题: 首先，在讲授蜗牛外壳花纹时，要求过于精细，没有考虑制作时间。
其次，教师用实物投影机演示制作外壳时，学生的注意力不大集中。
如用摄影机拍摄后播放，效果会更好些。
再次，在评价环节中，对部分学生作品的评价一带而过，不够详细具体。
经过这次磨课，发现我的这堂课在情感教育上有一定的缺失，我只注意培养孩子的探索与研究自然的精神，却忽略了让孩子们向蜗牛
身上坚持不气馁的良好品质学习。
细节决定成败，这句好用来总结我的这次磨课最好不过了。
在课堂上一环扣着一环，无论哪个环节或者小细节出现问题，都会产生蝴蝶效应。
磨课虽然结束，但在我以后教学活动中，我希望保持磨课的态度去对待我的每一节常规课。
关注课堂中的细节问题，从严对待每一堂课。
像小蜗牛一样坚持不懈的努力朝自己目标前进。
小学美术_《小蜗牛慢慢爬》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小蜗牛慢慢爬》教学设计【教学目标】１、知识目标：初步了解蜗牛的形态特征和身体结构，理解蜗牛外壳的螺旋形特点。
２、能力目标：学会运用画、卷折、剪、黏合、装饰的方法制作一只蜗牛。
３、情感目标：在制作中感受创造活动的乐趣，激发学生对自然的探索与研究精神。
【教学重点】１、学会重复图形的排列，掌握制作蜗牛的基本方法。
２、能运用纸条卷折成螺旋形。
【教学准备】课本、教案、多媒体课件、彩色纸条若干、剪刀、订书机、双面胶、彩笔等。
【教学过程】一、激趣导入1、师：老师今天给大家带来一位动物朋友，同学们想不想认识它？跟老师一起做一个动作猜一猜吧。
（右手比剪刀手，左手握拳放在右手手背，向前蠕动）生：是蜗牛！2、师呈现范作，引导学生欣赏“树林中的小蜗牛们”。
3、揭示课题：《小蜗牛慢慢爬》二、初步感知，了解结构1、课件欣赏蜗牛图片，思考：蜗牛是由哪几部分组成的？师生总结：蜗牛是由触角、身体、外壳组成的。
2、学生观察教师事先给每个小组准备好的蜗牛图片，引导学生发现蜗牛的外壳是螺旋形。
3、教师示范蜗牛的画法，学生用手指跟着画，注意提醒学生感受外壳的螺旋形。
三、小组讨论，探索方法1、小组讨论：有几种方法可以用纸条做成蜗牛外壳的螺旋形？2、小练手：用手中的纸条尝试着卷一卷，做出螺旋形的外壳。
3、请采用不同方法的学生上台展示自己的制作方法。
师生总结出三种方法：①几个大小不同的圆筒套在一起②一张纸卷出整个蜗牛③一张纸卷出外壳再黏合身体四、学会设计，掌握步骤1、课件呈现几幅优秀作品的图片，引导学生仔细观察，发现图案在蜗牛中的装饰作用。
2、教师展示两幅不同的范作：添画图案的蜗牛和没有添画图案的蜗牛。
师：同学们，你们更喜欢哪一只蜗牛？（生答：更喜欢有图案的）3、课件展示多幅二方连续纹样的花边图片，引导学生发现图案的排列是重复的而且是有规律的。
4、教师引导学生思考一只漂亮的蜗牛的制作步骤有哪几步，结合教材内容小组讨论。
5、师生提问，共同总结出制作步骤：画图案→卷造型→剪身体→装饰调整（板书）6、教师示范制作步骤，引导学生仔细观察学习。
小蜗牛慢慢爬教学反思
小蜗牛慢慢爬教学反思小蜗牛慢慢爬，听起来就像是个温馨的小故事，对吧？我最近在课堂上讲了这个故事，结果真是让我反思了不少。
想想看，小蜗牛那个慢吞吞的样子，真是让人忍不住想笑。
它总是那么不紧不慢，仿佛在说：“别着急，慢慢来，世界很大，我只是在享受这一路的风景。
”课堂上，孩子们听得津津有味，眼睛里闪烁着好奇的光芒。
我心里想着，小蜗牛的哲学其实挺有意思的，生活不就是要这样慢慢享受吗？在讲这个故事的时候，孩子们的反应真是让我觉得特别可爱。
有的小朋友一边听，一边跟着小蜗牛的节奏，嘴里念叨着：“慢慢爬，慢慢爬。
”我心里一阵暖意，感觉这堂课有点不一样。
小蜗牛让他们明白了一个道理：不管多么困难，慢慢来总能看到希望。
你想想，生活中我们总是急急忙忙，像那只小白兔，一刻也不停留。
而小蜗牛就像是在说，别急，咱们也能到达目的地，甚至能看到更美的风景。
孩子们有时候问：“蜗牛为什么不快点？”我就笑着说：“因为它享受每一步呀！”想想也是，有时候我们总是盯着终点，根本没时间去欣赏沿途的风景。
小蜗牛一爬一滑，身边的花草树木都被它看得一清二楚。
像我每次走路的时候，总是低头看手机，结果眼前的风景一晃而过。
唉，真是可惜了那么多美好。
小蜗牛教会我们的，不就是要放慢脚步，享受生活中的小确幸吗？我还发现，孩子们在听完这个故事后，变得特别有耐心。
之前他们总是喜欢玩快节奏的游戏，动不动就想要胜利。
而现在，他们开始学着像小蜗牛那样，去欣赏每个过程。
比如说，做手工时，他们不再着急完成，而是认真观察每个细节，哇塞，这变化真让我惊喜！想想看，如果每个人都能像小蜗牛一样慢下来，生活会不会也变得更加美好？不过，教学反思的过程中，我也意识到，有时候孩子们的理解还是需要引导的。
有的小朋友还是不太明白蜗牛的慢到底有什么好。
我就试着用他们熟悉的东西来讲，比如说吃糖果。
你想啊，慢慢吃一颗糖果，味道才会更好，而不是急急忙忙就吞下去。
孩子们听了这比喻，顿时恍然大悟，纷纷点头，真是像一群小鹦鹉一样。
小学美术_《小蜗牛慢慢爬》教学设计学情分析教材分析课后反思
11、小蜗牛慢慢爬课时：1学习领域：造型·表现设计·应用教学目标：1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。
2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。
3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。
教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。
教学难点：蜗牛的制作。
教学准备：卡纸，剪刀，双面胶等教学过程：一、谜语激趣，导入课题1、小朋友们，今天我给大家介绍一位新朋友，请小朋友猜猜它是谁？名字叫做牛，不会拉犁走。
说它力气小，却能背屋走。
它是谁？蜗牛（师粘贴）2、瞧！小蜗牛朝我们慢慢爬过来啦。
（播放课件）二、认识蜗牛1、师：你们喜欢小蜗牛吗？愿意和它们交朋友吗？不过小蜗牛喜欢聪明的小朋友，回答对它的问题，它才乐意和大家交朋友呢！你们有信心吗？2、师：来看第一个问题是什么？“小朋友，你们对我们有哪些了解呢？”也就是你知道哪些小蜗牛的知识？3、师：（配乐解说）蜗牛知识。
4、小朋友你们表现的太棒啦！顺利通过第一关!快来看第二个问题：小朋友，你们知道我们有几部分组成吗？学生回答。
有外壳，是螺旋形的，还有软软的躯干，还有头部，头上有两对触角，长的这对触角上长着小蜗牛的眼睛。
5、你们表现的太棒啦！小蜗牛都等不及要和大家交朋友了，快把他们找出来吧！然后观察它们使用什么材料方法做成的？学生回答，师：是用卡纸，通过卷、画、粘完成的。
6、小蜗牛还有问题等着大家：你们知道小蜗牛的制作步骤吗？小组内讨论一下，找到答案的小朋友请把小手举起来。
生回答。
7、讲制作步骤：（1、）小蜗牛很爱美，都穿着好看的花衣服，所以第一步是画花纹，你们发现了吗这些花纹有什么特点？是用相同的图案重复排列而成的，不仅正面要画上花纹，反面也要画上。
这儿有三个纸条，你认为哪一个装饰的最好看？为什么？花纹画的不能太小，也不能太空，所以要构图饱满。
至于花纹，可以是花朵，小昆虫等各种各样的物体，只要喜欢画什么都可以。
《小蜗牛慢慢爬》教学反思
《小蜗牛慢慢爬》教学反思
《小蜗牛慢慢爬》是一节造型活动课程，教师以谜语形式导入课堂，引导学生学习用画、剪等方法组合装饰，去完成一只纸质小蜗牛手工作品，增强学生的创新意识。
通过教学活动，让学生了解蜗牛，培养学生对身边事物的观察能力和审美能力。
整节课比较紧凑，环环相扣，能够从简到繁，循序渐进地进行传递知识。
重难点比较突出，能引导学生逐步理解和掌握“二方连续纹样”知识点，教学紧扣本节课重难点。
在示范以及让学生制作的过程中，通过提问的方式，看看谁先回答，来检测学生是否在认真听课，是否跟随课程进度一起进行，是不错的设计。
本节课还有需要改进的地方：
1.对于软件的使用掌握的还是不够熟练，切换大屏幕后要及时切换到屏幕展示学生的作品给全体学生看。
在添加视频播放时，音量的设置还是过高，需要再进行摸索调整，尽量不要因为软件的问题影响课堂氛围。
2. 对于学生的评价虽然及时但是不够多样化，评价语言需要更加丰富与准确，这样学生才能知道自己好在哪，不足的地方在哪，才能更好的激励学生与促进学生进步。
3. 对于一些学术性语言可以尽量的转换成儿童的语言进行讲解，会更利于学生学习与理解。
4. 除了讲课时语调要有变化，教师的表情也需要多一些变化，能让学生产生亲切感。
一节好的课需要多次揣摩与试讲，需要老师用心去设计，才能更好的展现给学生课堂的魅力之处，对老师对学生对听课者都是一种美的享受。
手工课《小蜗牛慢慢爬》教学反思
这节课以孩子们喜爱的小蜗牛为切入点，引导孩子学习用画、剪等方法组合装饰，完成一只小蜗牛手工作品。
二年级孩子喜爱手工课，动动手，动动脑，兴致高昂。
我以一个小蜗牛的故事作为教学导入，在故事中蜗牛因为自己背上的壳不开心，却又因为这个重重的壳而获救。
通过这个故事让学生浅显的对蜗牛有一个了解，从而调动兴趣，切入课题。
接着趁热打铁，引导学生观察蜗牛背上的壳都有什么特点，以及蜗牛身体的结构，学生可能回答得不够完整，老师再进行补充，最后师生一起总结。
之后开始进行制作步骤的讲解，在这个环节我讲解的过于细致，时间把控不太好，有些孩子也按捺不住兴奋的小手开始尝试制作。
以及在讲解纹样设计时，强调了需要双面绘制，否则另一面没有花纹，不美丽，但依旧有学生只画了一面就急着做下一步，导致最后呈现的效果有所欠缺。
学生在选择纸条宽度的时候，我应该给予明确的要求，不能只说宽度适宜，不要太宽不要太细，这让学生不明白什么叫做适宜，太宽的纸条显得蜗牛笨重，太细的纸条显得蜗牛很小，所以我应该给出一个标准的纸条宽度，让学生对比、参考。
还有最重要的一步是粘贴，粘贴蜗牛壳的时候要保证已经两面画好纹样，不能粘好了再画，这个顺序一定不能弄反，但是还是有同学先将纸条粘成圆圈后再画纹样，格外麻烦也不便于操作。
但是这节课有所进步的是下课以后学生没有制造太多纸质垃圾，有的将废纸片收拾好，整理干净后才下课，有的将半成品小心翼翼的保管好，告诉我回家以后他要把它完成。
手工课开发大脑，灵活双手，但是更重要的是让孩子养成善始善终和不浪费的品质，不必要的垃圾不产生，产生的垃圾自己负责自己处理，这些小小的细节往往能影响人一生，我们一起加油，孩子们！。
二年级下册美术教案小蜗牛慢慢爬（2）_湘美版
二年级下册美术教案小蜗牛慢慢爬（2）_湘美版《小蜗牛慢慢爬》教学设计教学目标1 知识与技能：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条制作。
2 过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。
3 情感态度与价值观：乐意与同伴分享经验教学重难点教学重点：掌握小蜗牛的制作方法教学难点：小蜗牛的制作过程教学准备教师准备：多媒体课件、装饰好的枝条、蜗牛范画等。
学生准备：卡纸、画笔、剪刀、双面胶等。
教学程序一、歌曲导入以《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲引导孩子唱歌，并认识蜗牛要早早的爬上葡萄架的原因，揭示本课的课题二、认识小蜗牛的结构今天老师带来了一只可爱的小蜗牛，仔细观察一下，蜗牛是由哪些部分组成的？哪位同学给大家介绍一下蜗牛的组成部分？教师总结：蜗牛是由触角、头、身体和外壳四部分组成的。
再来观察蜗牛的外壳有什么特点？点名学生来画一画。
介绍外壳的特点：呈螺旋形，起到保护蜗牛的作用。
教师示范画一画小蜗牛，并回顾蜗牛的组成部分。
三、展示成品这么可爱的小蜗牛，我们既可以画出来，也可以动手做一做。
大家拿出小组内的小蜗牛，看看蜗牛的制作是有什么材料组成的？（长短卡纸条）再动手拆一拆，你还发现什么？（长纸条上画上的重复图案，卷折成蜗牛的外壳。
短纸条做蜗牛的身体。
身体和外壳的纸条宽度相等）四、示范制作现在老师来制作一张小蜗牛，同学们仔细看看老师是如何来做的？第一步：选择自己喜欢的图案按照一定的距离画在长纸条上。
将提前画好装饰条粘贴在黑板上，课件展示一些装饰图案，给学生共参考。
第二步：将纸条卷折成蜗牛的外壳。
教师示范卷折的方法，提示注意要点：固定位置一致、圆圈从小到大。
第三步：外壳做好了，做蜗牛的身体在等宽的纸条上，画出蜗牛的触角和身体，然后剪出来。
最后用彩笔添画上五官，并进行适当的修饰。
第四步：将蜗牛的外壳和身体粘贴在一起，整理、完成一致可爱的小蜗牛。
提示：粘贴的位置与做外壳时粘贴的位置相同；为了让蜗牛的头抬起来，稍微用力压折一下。
二年级下册美术教案-小蜗牛慢慢爬-湘美版
二年级下册美术教案-小蜗牛慢慢爬-湘美版一、教学目标：通过本课的学习，学生应该能够： 1. 掌握蜗牛的基本形态和结构特征； 2. 学习并掌握蜗牛的线条、色彩、层次等构图元素； 3. 提高学生的手眼协调能力、观察能力和创造能力； 4. 增强学生的美的审美能力，培养学生的爱美意识。
二、教学重难点：1.教学重点：蜗牛的基本形态和结构特征，蜗牛的线条、色彩、层次等构图元素；2.教学难点：将蜗牛的基本形态和结构特征、线条、色彩、层次等构图元素有机地结合起来，绘制出一只具有立体感和生动形象的小蜗牛。
三、教学准备：黑板、粉笔、彩笔、白纸、蜗牛图片、PPT四、教学过程：1. 导入新课教师利用PPT或图片引导学生们了解蜗牛的形态和性格特征，让学生们了解蜗牛是一种很慢而且很温和的动物。
2. 讲授蜗牛的构造教师在黑板上画出简单的蜗牛轮廓，介绍蜗牛有什么特征：外壳、眼睛、触角等，让学生了解蜗牛的构造。
3. 画蜗牛的外形教师向学生展示看完整个构造之后，如何把蜗牛的外形画出来。
学生可以参考老师所画的轮廓，在纸上画出蜗牛的外形，包括壳、头、触角和身体。
为了让学生更好地理解蜗牛的轮廓，可以让学生在黑板上模仿老师的画法。
4. 画出蜗牛的细节教师介绍蜗牛的眼睛、触角、壳、身体等细节的绘制方法和注意事项，让学生了解如何制作出更具有生动感和表现力的小蜗牛。
同时，引导学生思考如何运用不同的线条、色彩、层次等构图元素来实现更好的表现效果。
5. 上色当学生完成了画出小蜗牛的外形和细节的步骤后，可以根据老师的示范以及自己的想象和创意进行上色。
让学生在上色的过程中，注意让颜色的层次感更加丰富，同时也可以让学生了解色彩的搭配方法，提高色彩的感知力。
6. 评价与展示教师会要求学生向全班展示自己的小蜗牛作品，在展示的同时，教师会对学生作品进行评价，给予肯定和指导，让学生在反思和总结的过程中巩固知识、提高技能和创造力。
五、教学反思：本课的设计，旨在通过蜗牛形态和特征的介绍，让学生们更好地理解蜗牛，并且引导学生看待生命的平凡和美好，从而提高学生的审美意识和创造力。
湘教版小学美术二年级下册《小蜗牛慢慢爬》反思
《小蜗牛慢慢爬》教学反思
《小蜗牛慢慢爬》以孩子们喜欢的小蜗牛为切入点，引导学生学习用画、剪等方法组合装饰，完成一只小蜗牛的手工制作，隶属于“造型·表现”的学习领域。
本课通过歌曲导入、认识蜗牛的结构、拆分纸蜗牛、教师示范制作步骤、学生创作和小结拓展这几个步骤完成本课的教学任务。
通过《小蜗牛慢慢爬》的歌曲导入，营造良好的课堂氛围，通过欣赏蜗牛图片，了解蜗牛的基本结构，然后通过问题：蜗牛的外壳有什么特点？引导学生发现蜗牛的外壳呈现螺旋形，这是本课的重点部分，教师出示蜗牛教具，让学生自己拆一拆，通过逆向推理学习并讨论制作纸蜗牛的要点。
通过教师的示范，让学生对知识重点的掌握有了更直观的认识，并自己总结制作步骤。
在学生完成制作之后，全班评选最美蜗牛，并拓展到蜗牛的坚持不懈的精神。
整个教学在学校前辈的多次关心下，终于有一个完整流畅的教学过程。
通过这次的磨课我意识到只要在老师的充分引导下，学生一定能够做出完美的作品。
通过多次的上课，反复的修改，汲取了众人之长，教学流程更加顺畅，不在死背教案，课堂环节顺其自然。
虽然在教学过程中，还存在着一些不足之处，需要在以后的教学中不断学习总结，在以后的课堂之反复提炼。
经过此次教学过程，我在教学上多有了一些经验积累，相信在今后的教学工作中有了这些积累，我会更加进步的！以后再有这样的活动更要积极参加，不断地提高自己。
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《小蜗牛慢慢爬》教学反思
这堂课以孩子们喜爱的小蜗牛为切入点，引导孩子学习用画、剪等方法组合装饰，完成一只纸质小蜗牛手工作品。
儿童的世界是游戏的世界、童话的世界。
在这堂美术课中我始终让学生处于有趣味的感知活动中，随着趣味的增强，学生在教学环节的变化中主动探究，获得知识与快乐。
为了能够突破重难点我在课前做了比较充分的准备，有针对性地制作了小蜗牛模型，分发到各小组，用来引导学生认真欣赏观察后分析小蜗牛是如何制作的。
孩子们很快就能分析出基本的方法与步骤：画、卷、粘贴等，在教学中，学生的发言非常精彩。
整堂课教授的20分钟内我让孩子置身于蜗牛的精美制作中，教学环节的设计对调动、激发低年段孩子的兴趣有着较大的作用。
不得不说，每磨一次课都会出现一些问题，这次磨课中也出现了不少问题：
首先，在讲授蜗牛外壳花纹时，要求过于精细，没有考虑制作时间。
其次，教师用实物投影机演示制作外壳时，学生的注意力不大集中。
如用摄影机拍摄后播放，效果会更好些。
再次，在评价环节中，对部分学生作品的评价一带而过，不够详细具体。
经过这次磨课，发现我的这堂课在情感教育上有一定的缺失，我只注意培养孩子的探索与研究自然的精神，却忽略了让孩子们向蜗牛
身上坚持不气馁的良好品质学习。
细节决定成败，这句好用来总结我的这次磨课最好不过了。
在课堂上一环扣着一环，无论哪个环节或者小细节出现问题，都会产生蝴蝶效应。
磨课虽然结束，但在我以后教学活动中，我希望保持磨课的态度去对待我的每一节常规课。
关注课堂中的细节问题，从严对待每一堂课。
像小蜗牛一样坚持不懈的努力朝自己目标前进。