(完整版)原电池教学设计

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原电池教学设计五篇

原电池教学设计五篇第1篇：原电池教学设计教学目的：1.了解原电池的定义；了解原电池的构成条件极其工作原理；并学会判断原电池的正负极。

2.通过老师的讲解和演示实验学会判断该装置是否是原电池装置、判断电池的正负极3.发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的乐趣，感受化学世界和生活息息相关。

教学重点：进一步了解原电池的工作原理，并判断原电池的正负极。

教学难点：原电池的工作原理（解决方法：通过演示实验观察实验现象，加上老师的引导学生思考正负极发生什么变化，电子流动方向。

）教学方法：讲授法、演示实验法教学过程：【板书】化学能与电能教师导入语：随着科学技术的发展和社会的进步，各式各样的电器进入我们的生活。

使用电器都需要电能。

那，我们使用的电能是怎么来的呢？学生答：水力发电、火力发电、核能.......教师：我们来看看我国发电总量构成图吧教师：由图看出火力发电占发电总量的首位、其次还有水力发电......教师：我们来看这幅图思考一下火力发电过程能量是怎样转化的?【学生思考】让学生思考1分钟.。

教师: 通过燃烧煤炭，使化学能转变成热能，加热水使之汽化为蒸汽以推动涡轮机，然后带动发电机发电。

燃烧蒸汽发电机【投影】化学能→热能→机械能（涡轮机）→电能教师：但煤炭发电有很多缺点，大家一起来说说。

学生：污染大、转化率低、煤炭是不可再生能源。

教师：那是否可以省略中间的过程直接由化学能→电能？【实验一】将铜片和锌片分别插入稀硫酸溶液中，观察现象并解释原因。

【现象】Zn片上有气泡（H2），Zn片逐溶解；Cu片无明显现象。

【板书】Zn片上发生反应：Zn + 2H+ == Zn2+ + H2↑【实验二】将铜片和锌片用导线与电流表连接，并插入稀硫酸溶液中，观察现象并解释原因。

【现象】Zn片逐渐溶解但无气泡；Cu片上有气泡（H2)；电流计指针偏转。

【设疑】为什么只在铜片和锌片上连接了一条导线,反应现象就不同了呢？思考一下。

《原电池》教案

第四章第一节原电池教学目标：一、知识与技能1、进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池总反应方程式。

2、学会设计简单的原电池装置3、通过实验探究活动，有助于进一步提升学生动手实验水平和观察水平；4、通过实验探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的水平；5、进一步理解到原电池工作原理是氧化还原反应知识的重要应用。

二、情感态度与价值观1、通过实验探究活动，激发学生学习化学的兴趣和研究化学的志向；2、通过实验探究活动，树立和发扬小组合作的团队协作精神；3、进一步理解到化学是一门重要的实用科学教学重点进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池总反应方程式。

教学难点原电池的工作原理教学方法实验探究合作互动总结归纳教学过程【新课引入】我的手机没电了，请你来帮忙！请利用下列生活中或实验室中常见的化学物质，设计一个装置来给手机充电（模拟充电）。

【学生分组讨论】【汇报交流】有锌铜原电池；有苹果、橙子的水果电池等等【提问】这些装置是什么装置？你设计的依据是什么？它们的工作原理是怎样的？【学生】归纳小结原电池的定义和构成条件【即时练习】下列装置能够构成原电池的是（）ZnH 2SO 4Cu【学生分组实验】将锌片和铜片分别通过导线与电流计连接，并使锌片和铜片不直接接触，再同时浸入盛有CuSO 4溶液的烧杯中，画出实验装置图，认真观察实验现象。

【汇报交流】实验现象现象 1：电流计指针发生偏移，并指示电子是由锌片流向铜片，在铜片表面有红色的铜析出。

现象 2：随着上述实验时间的延续，电流计指针偏转的角度逐渐减小，最终又没有电流通过。

同时锌片表面逐渐被铜全部覆盖。

【学生分组讨论】分析产生现象1和2的原因。

分析原因：因为锌片与CuSO 4溶液直接接触，在反应一段时间后，难以避免溶液中有Cu 2+在锌片表面被直接还原，一旦有少量铜在锌片表面析出，即在负极（锌）表面也构成了原电池，进一步加速铜在负极表面析出，致使向外输出的电流强度减弱。

初中物理《原电池》教案(优秀3篇)

初中物理《原电池》教案（优秀3篇）初中物理《原电池》教案篇一1、分析本节内容的地位和作用本节内容为高中化学新课程（人教版）选修4的第四章电化学的重要内容之一。

该内容学生在必修2已有一定的了解，本节是该内容的加深，主要是增加了一个盐桥内容。

掌握本节知识，对指导学生了解生活中电池使用原理、金属腐蚀和防护，研究探索发明新电池有重要意义。

2、了解学情底码已有基础：对原电池原理有初步认识；具有一定的实验探究能力。

局限认识：氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应。

发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高探索解决问题的能力。

3、明确教学目标知识与技能：深入了解原电池的工作原理。

对原电池的形成条件有更完整的认识。

学会书写电极反应式和电池总反应。

能根据反应设计简单的。

原电池。

过程与方法：通过Pb-CuSO4电池的设计活动，感悟科学探究的思路和方法，进一步体会控制变量在科学探究中的应用。

情感态度与价值观：通过设计原电池，激发学生学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。

4、研究教学重点和难点教学重点：原电池工作原理和形成条件教学难点：氧化还原反应完全分开在两极（两池）发生及盐桥的作用。

5、确定教学方式与教学手段以“教师启发引导，学生实验探究，自主分析设计”的学习方式学习。

在教师引导下，通过学生不断深入认识原电池原理和形成条件，最终实现知识和能力上的跨越。

6、教学设计过程和意图（1）情境导课：让学生举一些手机、电子表等新型电池例子。

联系生活，吸引学生注意力，唤起学生学习欲望。

（2）回顾原电池：复习基本概念，温故而知新。

学生回忆原电池的有关内容，调动学生思考，回忆概念为后期探究作准备。

板书（便于学生直观记忆、理解掌握）：1．概念2．电极名称3．构成条件4．原电池工作原理（展示微观过程）（3）设计原电池：（板书）活动一、依Pb+CuSO4=PbS04+Cu反应，自主设计原电池。

纸上谈兵重温原电池原理。

原电池教案(优秀3篇)

原电池教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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原电池的工作原理教案

原电池的工作原理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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原电池教案(优秀6篇)

原电池教案（优秀6篇）高中化学必修二《原电池》教案篇一【教学目标】1、掌握原电池的构成条件，理解原电池的原理，能正确判断原电池的正负极，正确书写电极反应式、电池反应式，能根据氧化还原原理设计简单的原电池。

2、通过实验探究，体验科学探究的方法，学会分析和设计典型的原电池，提高实验设计、搜索信息、分析现象、发现本质和总结规律的。

3、在自主探究、合作交流中感受学习快乐和喜悦，增强学习的反思和自我评价能力，激发科学探索，培养科学态度和创新精神，强化环境保护意识以及事物间普遍联系、辨证统一的哲学观念。

【教学重点】原电池的构成条件【教学难点】原电池原理的理解；电极反应式的书写【教学手段】多媒体教学，学生实验与演示实验相结合【教学方法】实验探究教学法【课前准备】将学生分成几个实验小组，准备原电池实验仪器及用品。

实验用品有:金属丝、电流表、金属片、水果。

先将各组水果处理:A组:未成熟的橘子（瓣膜较厚），B组:成熟的橘子（将瓣膜、液泡搅碎），C组:准备两种相同金属片，D组:准备两种不同金属片。

【教学过程】[师]:课前我们先作个有趣的实验。

请大家根据实验台上的仪器和药品组装:将金属片用导线连接后插入水果中，将电流表串联入线路中，观察会有什么现象发生？（巡视各组实验情况）。

[师]:请大家总结:有什么现象发生？[生]:总结:出现两种结果:①电流表指针偏转②电流表指针不发生偏转[师]:电流表指针偏转说明什么？为什么会发生偏转？[生]:说明有电流产生。

[师]:这个装置就叫做原电池。

这节课我们共同研究原电池。

请大家列举日常使用的原电池都有哪些？[展示干电池]:我们日常使用的电池有下面几种，大家请看:[播放幻灯片]:化学电池按工作性质可分为:一次电池（原电池）；二次电池（可充电电池）铅酸蓄电池。

其中:一次电池可分为:糊式锌锰电池、纸板锌锰电池、碱性锌锰电池、扣式锌银电池、扣式锂锰电池、扣式锌锰电池、锌空气电池、一次锂锰电池等。

原电池教学流程设计方案

一、教学目标1. 让学生了解原电池的基本原理和组成，掌握原电池的工作过程。

2. 培养学生观察、分析、实验操作等能力。

3. 培养学生环保意识和可持续发展观念。

二、教学对象初中一年级学生三、教学重点与难点1. 教学重点：原电池的基本原理和组成，原电池的工作过程。

2. 教学难点：原电池中电极反应、电解质溶液的作用。

四、教学准备1. 教学课件2. 实验器材：锌片、铜片、石墨棒、盐桥、电解质溶液、导线、电流表等3. 实验操作指导书五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的电池图片，引导学生思考电池的原理和组成，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解原电池的基本原理和组成（1）讲解原电池的定义：原电池是一种将化学能转化为电能的装置。

（2）讲解原电池的组成：原电池由两个电极（金属或非金属）、电解质溶液和盐桥组成。

（3）讲解原电池的工作过程：原电池工作时，电子从负极流向正极，形成电流。

3. 实验操作（1）分组实验：将学生分成若干小组，每组提供一套实验器材。

（2）指导学生进行实验操作：将锌片、铜片分别插入电解质溶液中，连接导线和电流表，观察电流表指针的变化。

（3）引导学生分析实验现象：根据实验结果，分析原电池中电极反应、电解质溶液的作用。

4. 讲解原电池中电极反应、电解质溶液的作用（1）讲解电极反应：原电池中，负极发生氧化反应，正极发生还原反应。

（2）讲解电解质溶液的作用：电解质溶液中的离子参与电极反应，形成闭合回路。

5. 总结与拓展（1）总结原电池的基本原理和组成，强调原电池的工作过程。

（2）拓展：介绍原电池在生活中的应用，如手机、电脑等电子设备的电源。

六、教学评价1. 课堂提问：检查学生对原电池基本原理和组成的掌握程度。

2. 实验操作：观察学生实验操作的正确性和熟练程度。

3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对原电池知识的理解。

七、教学反思1. 关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣。

2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实验操作能力。

高中化学必修四原电池教案

高中化学必修四原电池教案
课题：原电池
教学目标：
1. 了解原电池的结构和工作原理
2. 掌握原电池的分类和特点
3. 能够解释原电池中发生的化学反应
4. 能够应用原电池相关知识解决问题
教学内容：
1. 原电池的定义和结构
2. 原电池的分类和特点
3. 原电池中的化学反应
教学重点和难点：
1. 原电池的结构和工作原理
2. 原电池中的化学反应
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾电化学的相关知识，引出原电池的概念，并提出本节课的学习目标。

二、讲解原电池的结构和工作原理（15分钟）
1. 讲解原电池的定义和结构
2. 介绍原电池的工作原理和电路连接方式
三、介绍原电池的分类和特点（10分钟）
1. 分类：干电池、电解质电池、燃料电池等
2. 特点：工作原理、电压、使用寿命等
四、探究原电池中的化学反应（15分钟）
1. 讲解原电池中阳极和阴极的反应过程
2. 实验演示原电池中的化学反应
五、解答问题和讨论（10分钟）
学生提出问题和疑惑，进行讨论和解答。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：预习下节课内容，并完成相关习题。

教学反思：
本节课主要介绍了原电池的结构、工作原理和化学反应过程，通过讲解、实验演示和讨论，使学生对原电池有了更深入的理解。

在教学过程中，要注重引导学生主动思考和提问，培
养他们的实验能力和解决问题的能力。

高一化学教案化学教案-原电池原理及其应用(精选3篇)

高一化学教案化学教案－原电池原理及其应用（精选3篇）教案一：原电池的原理及应用教学目标：1. 了解原电池的基本原理；2. 掌握原电池的构造和工作原理；3. 了解原电池在实际生活中的应用。

教学重点：1. 原电池的构造和工作原理；2. 原电池在实际生活中的应用。

教学难点：原电池的构造和工作原理。

教学准备：实验材料：锌片、铜片；化学实验器材：容量瓶、浓硫酸、导线、灯泡。

教学过程：Step 1：导入1. 通过展示一节电池，引入原电池的概念。

Step 2：讲解原电池的构造和工作原理1. 展示和解释原电池的构造，即两个不同金属的电极和电解质溶液。

2. 说明原电池中的化学反应，即金属离子在电极上的氧化还原反应。

3. 解释电池内部的电流产生机理，即由于氧化还原反应的进行导致电子的自发转移。

4. 介绍原电池的工作原理，即电子从负极流向正极产生电流。

Step 3：进行实验1. 准备好锌片、铜片和浓硫酸，将锌片和铜片分别插入浓硫酸中，接上导线。

2. 在电路中加入一个灯泡，观察灯泡是否亮起。

Step 4：展示原电池的应用1. 介绍原电池在实际生活中的应用，如闹钟、遥控器等。

2. 引导学生思考原电池在这些应用中的工作原理。

Step 5：总结归纳1. 和学生一起总结原电池的构造和工作原理。

2. 强调原电池在生活中的应用。

Step 6：课堂练习教学延伸：1. 通过观察不同金属的自发氧化反应速率，引入电动势的概念。

2. 展示其他类型的电池，如干电池、锂电池等。

教案二：原电池的应用举例及实验探究教学目标：1. 掌握原电池的基本原理；2. 了解原电池在实际生活中的应用；3. 通过实验探究，加深对原电池工作原理的理解。

教学重点：1. 原电池的构造和工作原理；2. 原电池在实际生活中的应用。

教学难点：通过实验探究，加深对原电池工作原理的理解。

教学准备：实验材料：锌片、铜片；化学实验器材：容量瓶、浓硫酸、导线、灯泡。

教学过程：Step 1：导入1. 通过展示一节电池，引入原电池的概念。

原电池教学设计.doc

原电池教学设计(原稿)（一）、教学目的要求1知识目标与能力目标（1）理解原电池的概念，能从氧化还原反映的角度分析原电池的两极反映；（2）掌握原电池的组成条件，并能按照原电池的组成条件辨别一个装置是不是组成原电池，并能探索性地按照原电池的组成条件去设计简单的原电池。

（3）在原电池的组成条件等探讨性实验中培育学生的各项实验能力、综合能力。

二、情感目标：（1）培育学生严肃认真的实验习惯和科学态度，增强学生对化学知识在社会生产中的重要作用的熟悉。

（2）通过教学，培育学生的创新个性和创新意识。

（二）、教学重点与难点（1）重点：原电池的概念，电极反映与名称，原电池的组成条件。

（2）难点：原电池的两极反映，原电池的组成条件。

（三）、教学用具：①多媒体演示平台(PowerPoint XP)，实物投影仪；②演示实验仪器一套：（100mL烧杯一个，带导线的Cu片和Zn片各一，灵敏电流计一个），稀H2SO4（1∶5）50mL；③学生实验用具若干套（每2人一组）：每套含50mL烧杯3个，灵敏电流计一个，带导线的Cu片、Zn片各3片，Fe片2片，带导线的石墨棒一根，稀硫酸（1∶5）50mL，无水酒精20mL。

（四）、教学进程1、知识准备温习有关电解质和氧化还原反映的概念2、质疑激趣让学生列举生活中的电池，从电池的工作原理入手质疑激趣。

3、实验探讨教师演示原电池的实验（演示实验4-14），然后由学生进行探讨性实验1~实验5实验1：将Cu片插入稀硫酸中，观察现象实验2：将Zn片插入稀硫酸中，观察现象。

实验3：将Cu片、Zn片同时插入稀硫酸中，但二者不接触，观察现象实验4：将Cu片、Zn片同时插入稀硫酸中，二者用导线连接，观察现象。

实验5：将Cu片、Zn片同时插入稀硫酸中，二者用导线连接，中间连灵敏电流计，观察现象。

4、理论探讨从实验1~实验5，学生可以从对比渐进的实验进程中得出一些原电池的感性熟悉，教师再从实验4和实验5的Cu片上气泡的生成引导学生分析电子的运动方向，得出原电池的概念，从电子的流向和一些基础的物理知识得出原电池的正负极。

2023最新-初中物理《原电池》教案【优秀4篇】

初中物理《原电池》教案【优秀4篇】作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的4篇《初中物理《原电池》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

教学重点篇一原电池的构成条件高二必修一化学原电池教案篇二一、教材的地位和作用本节内容是现行高中化学试验修订本第二册第四章第四节的内容，本节课融合了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识，并彼此结合、渗透；在学习过程中还涉及到物理中电学的相关知识，体现了学科内、学科间的综合；同时为学生了解各类化学电源及金属的腐蚀和防护奠定了理论基础，也是培养学生创造性思维的很好教材。

二、学生状况分析与对策学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识；在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，并对其进行归纳总结。

教学目标教学目标及确立依据教学目标是学习活动的指南和学习评价的依据。

教学大纲对原电池的原理作了C级要求，结合学生实际情况，确立本节教学目标如下：知识、技能：使学生理解原电池原理，掌握原电池的组成条件，了解原电池的用途；能力、方法：进一步培养学生利用实验发现问题、探究问题、解决问题的能力；情感、态度：通过探究学习，培养学生勇于探索的科学态度，渗透对立统一的辩证唯物主义观点。

教材处理一、重点、难点及确立依据依据教学大纲和考试说明的要求，结合学生的认知水平等确定本节课的重点为原电池的原理和组成条件，其中原电池的原理也是本节的难点。

二、教学内容的组织与安排为了便于教和学，我把演示实验改为学生实验，采用实验“铺垫”创设问题情境，把以往“照方抓药”式的验证性实验变为探索性实验。

在实验中留有“空白”、“开发区”，如在实验中要想验证是否有电流产生等问题，让学生自行设计实验，可用电流表、小闹钟、音乐卡等让学生亲自动手操作，领略创新成功的喜悦。

原电池的教学设计

原电池的教学设计
一、教学目标
1. 知识目标:了解原电池的基本结构、工作原理和主要种类。

2. 能力目标:能够识别常见的原电池,并理解它们在生活中的应用。

3. 素质目标:培养学生探究学习的兴趣,提高动手能力,树立环保意识。

二、教学重难点
1. 重点:原电池的工作原理、主要种类及应用。

2. 难点:原电池中的氧化还原反应。

三、教学过程
1. 导入新课
教师可以展示一些常见的原电池,引导学生思考它们的作用和原理。

2. 讲解新课
(1) 原电池的基本结构
(2) 原电池的工作原理(氧化还原反应)
(3) 主要种类及应用(干电池、锌锰电池、锂电池等)
3. 实验演示
教师可以设计一些简单的实验,如用锌铜电池点亮小灯泡,加深学生对原理的理解。

4. 小组讨论
将学生分成小组,讨论原电池的优缺点、使用注意事项以及废旧电
池的处理方式等问题。

5. 总结归纳
总结原电池的主要知识点,强调原电池在生活中的重要应用和环保意识。

四、教学方法
1. 演示法
2. 讨论法
3. 实验法
五、教学资源
1. 多媒体课件
2. 实物展示(各种原电池)
3. 实验器材(简单电路元件)
六、教学评价
1. 课堂提问、小组讨论的表现
2. 实验操作的熟练程度
3. 对原电池知识的掌握情况
以上是一个比较完整的原电池教学设计,旨在让学生理解原电池的基本概念、工作原理和应用,培养探究学习的兴趣和动手能力,同时注重环保意识的培养。

教师可以根据实际情况进行适当调整。

《专题一第一节原电池》教学设计

《原电池》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解原电池的基本原理，掌握原电池的工作过程，能够设计简单的原电池实验。

2. 过程与方法：通过实验探究、小组讨论、教师引导，让学生学会思考、分析、总结原电池的形成条件及工作原理。

3. 情感态度价值观：培养学生对化学学科的兴趣，树立科学的学习态度，增强团队协作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：原电池的工作原理，原电池的设计与实践。

2. 教学难点：理解原电池的化学本质，掌握设计原电池的条件。

三、教学准备1. 准备教学器械：干电池、稀硫酸、铜片、锌片、铁片、电流表、导线等。

2. 准备教学内容：制作原电池的实验材料，相关的PPT，视频等。

3. 安排教学环境：确保教室有良好的通风设备，以减少对原电池实验的安全隐患。

4. 制定教学计划：根据学生实际情况，合理安排教学进度，确保教学质量。

四、教学过程：（一）导入新课1. 化学电源在平时生活中的应用，如干电池、锂电池等。

2. 提问：这些电池是如何工作的？让学生思考并尝试诠释。

3. 展示原电池模型，让学生观察并诠释其工作原理。

（二）新课教学1. 原电池的定义和组成：介绍原电池的基本观点，包括正负极、电解质溶液等。

2. 常见的原电池：通过实验和图片展示，让学生了解各种类型原电池的结构和原理，如锌铜原电池、铁碳原电池等。

3. 原电池的工作原理：通过动画或视频，演示原电池的工作过程，包括电子和离子的定向挪动、化学反应等。

4. 常见的化学电源分类：让学生了解常见的化学电源分类，如一次电池（干电池）、二次电池（充电电池）、燃料电池等。

5. 原电池的能量转化：介绍原电池中的能量转化干系，即化学能转化为电能的过程。

（三）实验探究1. 实验内容：学生动手操作简单的原电池实验，如水果电池、音乐贺卡等，让学生亲身感受原电池的工作原理。

2. 实验注意事项：强调实验安全和操作规范。

3. 实验讨论：让学生讨论实验现象，总结实验结果，进一步加深对原电池原理的理解。

(完整版)《原电池》教学设计

《原电池》的教学设计一：三维目标知识与技能：1 掌握原电池的概念和原电池的工作原理；2 掌握构成原电池的基本条件；3 学会设计原电池；4．能正确判断原电池的正负极，正确书写电极反应式、电池反应式，能根据氧化还原原理和原电池的构成条件设计简单的原电池技能与方法：1 通过实验探究原电池原理，学会观察、学会提问、学会思考；2 通过对单池原电池与双池原电池的设计对比，学会比较，评价设计方案；情感与价值观：1 通过“创新型探究教学”的学习，体验科学探究的方法，激发科学探索兴趣，培养科学的态度和创新思维能力；2 在自主探究、合作交流中感受学习快乐和成功喜悦，增强学生对学习的反思和自我评价能力。

二: 教学重难点教学重点:1. 原电池的概念和原电池的工作原理； 2 构成原电池的基本条件； 3 设计原电池；教学难点：正确判断原电池的正负极，正确书写电极反应式、电池反应式，能根据氧化还原反应的原理和的构成条件设计简单的原电池三：教学手段多媒体教学，学生分组实验与教师演示实验相结合。

四：教学模式与教学方法实验法、探究法、对比法；采用“捕捉灵感→探究创新→实验论证→分析归纳”的“创新型探究教学”模式。

五：教学过程1.在旧知研磨中捕捉灵感[师]：[复习引入]：在第一节课文中，我们研究了化学能转化为热能、光能，如燃烧反应就是发光、发热的表现。

请同学们回顾实验（2-1）【1】铝与盐酸反应，这是一个放热反应，其化学能还有没有其它转化形式呢？在研究氧化还原反应（如锌与稀硫酸）中我们是否有所发现？请写出锌与稀硫酸氧化还原反应分析式：[师]：用电子转移的方向和数目表示？[师]：请同学们注意观察、并描述电子转移的情况,提醒同学们注意发挥灵感，捕捉创新思维的火花。

[生]：电子由Zn 流向H +,（灵感）有电流产生！ 2.在探究教学中实现创新[师]：启发：假若把箭号当成导线，接入灯泡会怎样？ [生]：灯泡应该发亮，化学能转化成电能！[师]：启发：怎样设计实验装置？把箭号换成导线，如图，锌片→接导线→接入灯泡→+将正极导线扩大，即接入铜片电极,以利观察：3.在实验论证中完成创造 [师]：[演示实验1]按照上面的设计安装实验，即课文实验（2-4）【2】。

高中化学必修二《原电池》教案

高中化学必修二《原电池》教案高中化学必修二《原电池》教案（通用5篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺精心整理的高中化学必修二《原电池》教案，欢迎大家分享。

高中化学必修二《原电池》教案篇1一、探究目标体验化学能与电能相互转化的探究过程二、探究重点初步认识原电池概念、原理、组成及应用。

三、探究难点通过对原电池实验的研究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。

四、教学过程【引入】电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。

例如，日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机……这一切都依赖于电池的应用。

那么，电池是怎样把化学能转变为电能的呢？我们这节课来一起复习一下有关原电池的相关内容。

【板书】4.1 原电池一、原电池实验探究讲：铜片、锌片、硫酸都是同学们很熟悉的物质，利用这三种物质我们再现了1799年意大利物理学家----伏打留给我们的历史闪光点！【实验探究】(铜锌原电池)实验步骤现象1、锌片插入稀硫酸2、铜片插入稀硫酸3、锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸【问题探究】1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生？2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，现象又怎样？为什么？3、锌片的质量有无变化？溶液中c (H+)如何变化？4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写？5、电子流动的方向如何？讲：我们发现检流计指针偏转，说明产生了电流，这样的装置架起了化学能转化为电能的桥梁，这就是生活中提供电能的所有电池的开山鼻祖----原电池。

【板书】（1）原电池概念：学能转化为电能的装置叫做原电池。

问：在原电池装置中只能发生怎样的化学变化？学生：Zn+2H+=Zn2++H2↑讲：为什么会产生电流呢？答：其实锌和稀硫酸反应是氧化还原反应，有电子的转移，但氧化剂和还原剂热运动相遇发生有效碰撞电子转移时，由于分子热运动无一定的方向，因此电子转移不会形成电流，而通常以热能的形式表现出来，激烈的时候还伴随有光、声等其他的形式的能量。

原电池教案

原电池教案【篇一：原电池教案】[导入新课]故事：在伦敦的上流社会，有一位贵族夫人格林太太，她有一口整齐洁白的牙齿。

但其中镶有两颗假牙：一颗是黄金的-这是格林太太富有的象征；另一颗是不锈钢的—这是一次车祸留下的痕迹。

令人百思不解的是：打从车祸以后，格林太太经常头疼，夜间失眠，心情烦躁……尽管一些国际上知名的专家教授绞尽脑汁但格林太太的病症未能有丝毫的减轻，而且日趋严重……她的病真的就没治了吗？后来是一位化学家解除了她的痛苦。

药方：换掉一颗假牙。

病因：口腔内产生了微弱的电流，刺激神经，导致人体生理系统紊乱，引发一系列病症。

大家可能会产生疑问：格林太太的口中怎么会有电流产生呢？下面我们通过以下的类比实验进行进一步的探究来揭穿其中的奥妙。

[演示实验]1.内容：把锌片和铜片平行地浸入盛有稀硫酸溶液的烧杯中。

现象：锌片表面有氢气泡生成铜片表面无气泡生成解释：锌排在氢前能置换出氢气铜排在氢后不能置换出氢气2.内容：把锌片和铜片用导线连接起来再平行地浸入盛有稀硫酸溶液的烧杯中。

大家观察到一个很奇怪的现象：锌片表面无气泡生成，铜片表面有气泡生成3.内容：在锌片与铜片连接的导线中间接入一个电流计，再把锌片与铜片平行地浸入盛有稀硫酸的烧杯中。

现象：电流计指针偏转疑问：2实验中铜片表面为什么有气泡生成？3实验中电流计指针为什么偏转？分析：zn、cu用导线连接一同浸入稀硫酸时，zn比cu活泼，易失去电子，电子从zn片流出通过导线流向cu片，电子定向移动形成电流，故电流计指针有偏转；溶液中的h+从cu片获得电子，2h++2e-=h2，生成氢气，故cu片表面有气泡生成。

从能量变化的角度分析这套装置：我们知道，物质发生反应时，常伴有化学能与热能、光能等的相互转化, 比如镁带燃烧发光、放热是化学能转化为光能和热能。

那么，我们做的这个实验是化学能转变为哪种能量形式呢？这是以zn和稀h2so4反应为基础，将此反应的化学能转变为电能的装置。

人教版高中化学选修四41《原电池》第一课时教案

人教版高中化学选修四41《原电池》第一课时教案教案名称：人教版高中化学选修四《原电池》第一课时教案一、教学目标1. 让学生了解原电池的概念、组成和分类。

2. 使学生掌握原电池的工作原理及其能量转化过程。

3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 原电池的概念2. 原电池的组成和分类3. 原电池的工作原理4. 原电池的能量转化过程三、教学重点与难点1. 教学重点：原电池的概念、组成、分类和工作原理。

2. 教学难点：原电池的能量转化过程。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究原电池的相关知识。

2. 利用多媒体课件，形象直观地展示原电池的工作原理和能量转化过程。

3. 结合实例分析，让学生体会化学知识在生活中的应用。

五、教学步骤1. 引入新课1.1 展示干电池、燃料电池等日常生活中的原电池实例，引导学生关注原电池的应用。

1.2 提问：什么是原电池？原电池是如何工作的？2. 讲解原电池的概念2.1 讲解原电池的定义：原电池是一种能够将化学能直接转换为电能的装置。

2.2 强调原电池的特点：自发的氧化还原反应、两极性、闭合回路。

3. 介绍原电池的组成和分类3.1 讲解原电池的组成：负极、正极、电解质、导线。

3.2 介绍原电池的分类：酸性电池、碱性电池、中性电池、燃料电池等。

4. 讲解原电池的工作原理4.1 展示原电池工作原理的示意图，讲解负极和正极的反应过程。

4.2 强调电子转移和离子迁移在原电池工作中的重要性。

5. 分析原电池的能量转化过程5.1 讲解化学能转化为电能的过程：氧化还原反应、电子转移、离子迁移。

5.2 举例说明原电池在实际应用中的能量转化过程。

6. 巩固知识，解决问题6.1 提问：原电池的工作原理和能量转化过程有哪些实际应用？6.2 让学生结合生活实例，分析原电池的工作原理和能量转化过程。

7. 课堂小结7.1 回顾本节课所学内容，总结原电池的概念、组成、分类和工作原理。