部编版语文《课外古诗词诵读》教学课件1
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初中语文统编版九年级上册《课外古诗词诵读》教育教学课件
首联：戍鼓断人行，边秋一雁声。
诗一起即突兀不平。题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了 一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”路断行人，写出所见； 戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边 孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加 冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻 隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。
唐代：韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
诗词注释
左迁：降职，贬官，指作者被贬到潮州。 蓝关：在蓝田县南。 一封：指一封奏章，即《论佛骨表》。 朝（zhāo）奏：早晨送呈奏章。 九重（chóng）天：古称天有九层，第九层最高，此指朝 廷、皇帝。 衰朽（xiǔ）：衰弱多病。 惜残年：顾惜晚年的生命。
统编版语文九年级（上）
课外古诗词诵读
共2课时
学习目标
1.掌握有关作者的文学常识。 2.诵读并默写诗歌《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》，理解诗 词内容，理解主题思想。 3.把握作者的思想感情。
作者简介
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部 ”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人 ，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗 被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗 人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“ 大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保 留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响 深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
部编版七年级语文上册《第三单元-课外古诗词诵读》教学课件
一首诗。诗人是乘船从水路走的，在船上看到峨眉山尖吐出的半 圆秋月，山月的影子映在平羌江水之中，月影总是随江流。夜里 船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山 遮住看不见了。这首诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一 幅千里蜀江行旅图。
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深入探究——阅读理解
夜上受降城闻笛
结合全诗内容，简要分析作者抒发了怎样的思想感情？
诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。
第四节
课堂小结
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课堂小结 《峨眉山月歌》是青年李白初次出四川时，依恋家乡山水的
课堂小结 《夜上受降城闻笛》是唐代诗人李益的代表作之一。全诗四句
二十八字，抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情。前二句 写月下边塞的景色；三句写声音，闻见芦管悲声；四句写心中感 受，芦笛声牵动征人回乡之望。全诗把景色、声音、感受融为一 体，意境浑成，余味无穷。
第五节
拓展延伸
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“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的 思想感情？是用什么方法表现的？请简要分析。
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深入探究——阅读理解
行军九日思长安故园
【1】两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑 和对早日平定安史之乱的渴望； 【2】诗人一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和 担忧直接表现出来；二是以想像的手法描绘了长故园纷飞的战火， 断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让 读者掩卷深思。
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深入探究——阅读理解
夜上受降城闻笛
结合全诗内容，简要分析作者抒发了怎样的思想感情？
诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。
第四节
课堂小结
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课堂小结 《峨眉山月歌》是青年李白初次出四川时，依恋家乡山水的
课堂小结 《夜上受降城闻笛》是唐代诗人李益的代表作之一。全诗四句
二十八字，抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情。前二句 写月下边塞的景色；三句写声音，闻见芦管悲声；四句写心中感 受，芦笛声牵动征人回乡之望。全诗把景色、声音、感受融为一 体，意境浑成，余味无穷。
第五节
拓展延伸
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“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的 思想感情？是用什么方法表现的？请简要分析。
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深入探究——阅读理解
行军九日思长安故园
【1】两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑 和对早日平定安史之乱的渴望； 【2】诗人一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和 担忧直接表现出来；二是以想像的手法描绘了长故园纷飞的战火， 断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让 读者掩卷深思。
部编教材《课外古诗词诵读》PPT课件部编版1
《式 微》
语文部编版八年级下
新课导入
四书五经之一的《诗经》 在我国文学史上有着崇高的 地位，今天我们学习《式微》 这首诗。
文学常识
1、《诗经》简介
①《诗经》，是中国古代最早的一部诗 歌总集，原称《诗》或《诗三百》，到 汉代时称为《诗经》， 共305篇。收集 了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6 世纪)的诗歌，反映了周初至周晚期约五 百年间的社会面貌。
品读，感知画面美
例1：我看到一个女子在等他的丈夫， 她焦灼不安，眉头紧蹙，不断踮着脚 尖，太阳从她的眼前一点一点消失， 直至不见，她顿时面如死灰，惨白的 脸颊显出痛苦的神情。继而我看到她 对着这黑暗在倾诉她的忧伤。
品读，感知画面美
例2：我看到一个男子在田间拄着锄头 叹息，太阳虽已西沉，却仍是汗流浃背， 他抬起头看着夕阳毫不眷恋的下沉却无 能为力，他欲把腿起行，奈何今天的进 程远没有达到预期目标，摇摇头继续干 活。直至黑暗把他们吞没。露水沾湿了 他们的衣裳，污泥爬上了他们的胸膛， 但是他们都无暇顾及。
背读，再享诗意美
背诵并默写这首诗
中考链接
1、式微式微，胡不归？运用了什么修辞
教学难手点：法？结合诗意简要分析。
①哪句话总领了这部分的内容？ 缭绕：回环旋转。
答：设问的修辞手法，从全诗看，“式微 学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。
中考链接
4.“式微”和“微君之故”中“微” 的意思分别是( D ) A. 细小；（如果）不是。 B. 昏暗；微妙。 C. 衰微；微妙。 D. 昏暗；（如果）不是。
中考链接
5.下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是( B ) A. 诗歌以“式微，式微，胡不归？”起调，紧接着交代原因，上下两章变 换两处文字，在巧妙的变换中抒发质朴率真的情感。 B. 全诗刻画了两个场景，在露水中劳作，在泥地里劳作，主要是为歌颂劳动 人民的勤劳。 C. 全诗短短二章，寥寥几句，就把受奴役者的非人处境以及他们对统治者的 满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。 D. 这首《式微》“语浅意深，中藏无限义理”，深刻反映了社会现实。
语文部编版八年级下
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四书五经之一的《诗经》 在我国文学史上有着崇高的 地位，今天我们学习《式微》 这首诗。
文学常识
1、《诗经》简介
①《诗经》，是中国古代最早的一部诗 歌总集，原称《诗》或《诗三百》，到 汉代时称为《诗经》， 共305篇。收集 了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6 世纪)的诗歌，反映了周初至周晚期约五 百年间的社会面貌。
品读，感知画面美
例1：我看到一个女子在等他的丈夫， 她焦灼不安，眉头紧蹙，不断踮着脚 尖，太阳从她的眼前一点一点消失， 直至不见，她顿时面如死灰，惨白的 脸颊显出痛苦的神情。继而我看到她 对着这黑暗在倾诉她的忧伤。
品读，感知画面美
例2：我看到一个男子在田间拄着锄头 叹息，太阳虽已西沉，却仍是汗流浃背， 他抬起头看着夕阳毫不眷恋的下沉却无 能为力，他欲把腿起行，奈何今天的进 程远没有达到预期目标，摇摇头继续干 活。直至黑暗把他们吞没。露水沾湿了 他们的衣裳，污泥爬上了他们的胸膛， 但是他们都无暇顾及。
背读，再享诗意美
背诵并默写这首诗
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1、式微式微，胡不归？运用了什么修辞
教学难手点：法？结合诗意简要分析。
①哪句话总领了这部分的内容？ 缭绕：回环旋转。
答：设问的修辞手法，从全诗看，“式微 学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。
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4.“式微”和“微君之故”中“微” 的意思分别是( D ) A. 细小；（如果）不是。 B. 昏暗；微妙。 C. 衰微；微妙。 D. 昏暗；（如果）不是。
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5.下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是( B ) A. 诗歌以“式微，式微，胡不归？”起调，紧接着交代原因，上下两章变 换两处文字，在巧妙的变换中抒发质朴率真的情感。 B. 全诗刻画了两个场景，在露水中劳作，在泥地里劳作，主要是为歌颂劳动 人民的勤劳。 C. 全诗短短二章，寥寥几句，就把受奴役者的非人处境以及他们对统治者的 满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。 D. 这首《式微》“语浅意深，中藏无限义理”，深刻反映了社会现实。
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如果有那么一天，我们一 起坐在家里的西窗下，共剪烛 花，相互倾诉今宵巴山夜雨中 的思念之情，那该多好！
《十一月四日风雨大作》（其二）： 穷居孤村，躺卧不起，我不为自己的处 境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守 边疆。
夜深了，我躺在床上听到那风雨声， 就梦见自己骑着披脚
用“○”标示出这四首诗的韵脚。 写出每首诗所押的韵。 韵脚在朗读的时候，是有拖音的。试
读出每首诗的韵脚的韵味来。
秋词（其一） [唐]刘禹锡 自古逢秋/悲寂寥，我言秋日/胜春朝。 晴空一鹤/排云上，便引诗情/到碧霄。
夜雨寄北 ［唐］李商隐 君问归期 /未有期，巴山夜雨/涨秋池。 何当共剪/西窗烛，却话巴山/夜雨时。
②三、四句是虚写未来。诗人在秋雨绵绵之夜， 触景生情，展开想象的翅膀，用丰富而自然的联想来 表现他们夫妻的恩爱之情。诗人在此选取了两种情态： 一个是动作“共剪”，一个是语言“却话”。“共剪 西窗烛”，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良 宵美景图，一个“共”字极写了亲昵之情态。这首诗 既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想 象了来日聚首之时的幸福欢乐。
《十一月四日风雨大作》（其二）： ①这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了 作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不 衰”的矢志不渝的精神，向读者展示了诗人的一片赤 胆忠心。 ②一、二两句，“僵卧孤村不自哀”叙述了作者 的现实处境和精神状态，“僵、卧、孤、村”四字写 出了作者此时凄凉的境遇。“僵”字写年迈，写肌骨 衰老，“卧”字写多病，写长期卧床；“孤”字写生
读四首诗
按照自己喜欢的方式自由诵读这四首诗 歌，没有把握读准的字音要圈画出来。
寂寥（liáo） 春朝（zhāo） 碧霄（xiāo） 戍（ shù ） 夜阑（ lán ） 潼关（tónɡ）
《十一月四日风雨大作》（其二）： 穷居孤村，躺卧不起，我不为自己的处 境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守 边疆。
夜深了，我躺在床上听到那风雨声， 就梦见自己骑着披脚
用“○”标示出这四首诗的韵脚。 写出每首诗所押的韵。 韵脚在朗读的时候，是有拖音的。试
读出每首诗的韵脚的韵味来。
秋词（其一） [唐]刘禹锡 自古逢秋/悲寂寥，我言秋日/胜春朝。 晴空一鹤/排云上，便引诗情/到碧霄。
夜雨寄北 ［唐］李商隐 君问归期 /未有期，巴山夜雨/涨秋池。 何当共剪/西窗烛，却话巴山/夜雨时。
②三、四句是虚写未来。诗人在秋雨绵绵之夜， 触景生情，展开想象的翅膀，用丰富而自然的联想来 表现他们夫妻的恩爱之情。诗人在此选取了两种情态： 一个是动作“共剪”，一个是语言“却话”。“共剪 西窗烛”，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良 宵美景图，一个“共”字极写了亲昵之情态。这首诗 既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想 象了来日聚首之时的幸福欢乐。
《十一月四日风雨大作》（其二）： ①这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了 作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不 衰”的矢志不渝的精神，向读者展示了诗人的一片赤 胆忠心。 ②一、二两句，“僵卧孤村不自哀”叙述了作者 的现实处境和精神状态，“僵、卧、孤、村”四字写 出了作者此时凄凉的境遇。“僵”字写年迈，写肌骨 衰老，“卧”字写多病，写长期卧床；“孤”字写生
读四首诗
按照自己喜欢的方式自由诵读这四首诗 歌，没有把握读准的字音要圈画出来。
寂寥（liáo） 春朝（zhāo） 碧霄（xiāo） 戍（ shù ） 夜阑（ lán ） 潼关（tónɡ）
部编版 八下 课外古诗词一优质课件
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去看你， 你难道就不给我寄传音讯？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去看你， 难道你就不能到我这来吗？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。一天不见你的面啊， 好像已经有三个月那样长！
内容研读
两千多年前，作词者是谁 (第几人称)？什么身份？ 想抒发怎样的情感？
天黑了，天黑了，为什么（我）还不回家？如果不是 为君主的事，（我）何以还在露水中辛劳！
天黑了，天黑了，为什么（我）还不回家？如果不是 为君主自身的事，（我）何以还在泥浆中受罪！
性别：男 身份：被奴役者，农民。 情感：思家、委屈、 痛苦，不满、 无可奈何、愤怒.......
《雅》是周王朝直接统治地区的音乐，周人的正声雅 乐，分《小雅》《大雅》，共105篇，多为贵族士大 夫所作；
《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，共40篇。
式 微 《诗经.邶风》
《邶风》，邶国之风也。周灭
殷商后，周武王“以商治商”， 封纣王之子武庚于今汤阴县邶城 村，号邶国。《诗经》中的《邶 风》即为产生、采集、流传于邶 国大地的古老而至今仍荡人心弦 的诗篇。
也。”
——《尔雅·释名》
“‘泥中’犹言泥涂也。”
——方玉润《诗经原始》
古今对译
式微
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主的事， 何以还在露水中辛劳！
式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主自身的事， 何以还在泥浆中受罪！
子衿
青青/子衿，悠悠/我心。 纵我/不往，子宁/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。 纵我/不往，子宁/不来？ 挑兮/达兮，在/城阙兮。 一日/不见，如/三月兮。
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去看你， 难道你就不能到我这来吗？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。一天不见你的面啊， 好像已经有三个月那样长！
内容研读
两千多年前，作词者是谁 (第几人称)？什么身份？ 想抒发怎样的情感？
天黑了，天黑了，为什么（我）还不回家？如果不是 为君主的事，（我）何以还在露水中辛劳！
天黑了，天黑了，为什么（我）还不回家？如果不是 为君主自身的事，（我）何以还在泥浆中受罪！
性别：男 身份：被奴役者，农民。 情感：思家、委屈、 痛苦，不满、 无可奈何、愤怒.......
《雅》是周王朝直接统治地区的音乐，周人的正声雅 乐，分《小雅》《大雅》，共105篇，多为贵族士大 夫所作；
《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，共40篇。
式 微 《诗经.邶风》
《邶风》，邶国之风也。周灭
殷商后，周武王“以商治商”， 封纣王之子武庚于今汤阴县邶城 村，号邶国。《诗经》中的《邶 风》即为产生、采集、流传于邶 国大地的古老而至今仍荡人心弦 的诗篇。
也。”
——《尔雅·释名》
“‘泥中’犹言泥涂也。”
——方玉润《诗经原始》
古今对译
式微
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主的事， 何以还在露水中辛劳！
式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主自身的事， 何以还在泥浆中受罪！
子衿
青青/子衿，悠悠/我心。 纵我/不往，子宁/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。 纵我/不往，子宁/不来？ 挑兮/达兮，在/城阙兮。 一日/不见，如/三月兮。
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下片忽由写景转到直言国事，中原沦陷，北宋的世家贵族纷纭逃散。这是又一次的 “衣冠南渡”。“几时收？”这是词人提出的一个无法回答的问题。这种“中原乱，簪 缨散”的局面何时才能结束呢？表现了词人期望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望， 同时也是对朝廷偷安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。
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深入探究
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐 隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊 起沙禽掠岸飞。
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深入探究
译文
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的 湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的 音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。
深入探究
如梦令
李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
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深入探究
译文
时常记起溪边亭中游玩至日色已暮，沉 迷在优美的风景中忘记了回家的路。
尽了酒宴兴趣才乘舟返回，不谨慎进入 藕花深处。
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深入探究
相见欢
朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。 万里夕阳垂地，大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？ 试倩悲风吹泪，过扬州。
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译文
在金陵城（今南京）里独自登上西楼， 倚楼观看清秋时节的风景，看着万里的大江 在夕阳下流去。
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采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐 隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊 起沙禽掠岸飞。
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译文
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的 湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的 音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。
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如梦令
李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
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译文
时常记起溪边亭中游玩至日色已暮，沉 迷在优美的风景中忘记了回家的路。
尽了酒宴兴趣才乘舟返回，不谨慎进入 藕花深处。
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相见欢
朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。 万里夕阳垂地，大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？ 试倩悲风吹泪，过扬州。
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译文
在金陵城（今南京）里独自登上西楼， 倚楼观看清秋时节的风景，看着万里的大江 在夕阳下流去。
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2.赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”。 运用比喻、对偶的修辞手法，形象生动地写出边塞的寒冷和凄苦，
营造了一种荒凉、凄冷的氛围，为下文表现征人思乡设定了情境。 3.赏析“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中“尽”和“望”两字 的表达效果。
“尽”字写出了思乡的普遍性，“望”字写出了思乡的情态，都 表现出了征人欲归而难归的愁苦之情，点明诗歌主旨，抒发了强烈的 思乡之情。
背景链接
本诗选自《岑参集校注》卷三（上海古籍出版社1981年版）。唐玄宗天宝十 四载（755），安史之乱爆发，次年长安被叛军攻陷。 唐肃宗至德二载（757）二 月，肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安。” 同年九月，唐军收复长安。此诗可能是诗人于当年重阳节在凤翔写的。
解读赏析
行军九日思长安故园
岑参
qiǎnɡ
强欲登高去，
无人送酒来。
遥怜故园菊，
bànɡ
应傍战场开。
强欲登高去，无人送酒来。
勉强。
重阳节有登高、 赏菊、饮酒的
风俗。
化用有关陶渊明的典故。据南朝梁萧 统《陶渊明传》记载：陶渊明重阳日 在宅边的菊花丛中闷坐，刚好江州刺 史王弘送酒来，于是痛饮至醉而归。
诗意：（九月九日重阳节）我勉强登上高处远眺，（在战乱 中）没有人能送酒来。
典型考题
1.理解性默写。 （1）《行军九日思长安故园》中，诗人借对菊的怜惜，以“__遥__怜___ _故_园__菊__，__应__傍_战__场__开___”寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平 的渴望。 （2）《行军九日思长安故园》中写重阳节登高却无人送酒，表现诗 人在战乱中的凄苦境况的两句诗是：_强__欲__登__高__去___，无__人__送__酒__来___。
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【原文】
(三)左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
【译文】 一篇谏书早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥 远的潮州去。想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余 的生命呢！云彩横出于南山，我的家在哪里？在白雪厚积的蓝 田关外，马也停住脚步。知道你远道而来定会有所打算，正好 在瘴江边收殓我的尸骨。
浓重悲凉的气氛。
B．颔联点题，上句既写景，也点明时令，表明是在白露节的夜
晚，清露盈盈，令人顿生寒意；下句也是写景，作者写的完全是
客观实景。
C.颈联交代了作者弟兄离散，天各一方，且家已不存，生死难卜，写得 伤心断肠，令人不忍卒读。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患 丧乱的普遍遭遇。 D．全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵”则“ 断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散” 则“死生”不明，一句一转，一气呵成。 【解析】B项，颔联下句写的不完全是实景，还融入了作者的主观感情。
课外古诗词诵读(一)
【原文】
(一)月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
【译文】 戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只
孤雁正在鸣叫。恰逢白露时节，月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都
分散了，没有家无法探问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何
有弟皆分散 ， 无家问死生 。 7．《月夜忆舍弟》中作者表达感物伤怀、思念家乡的两句诗 是： 露从今夜白 ， 月是故乡明 。 8．《长沙过贾谊宅》写贾谊故宅萧条冷落景象的句子 是： 秋草独寻人去后 ， 寒林空见日斜时 。
精选初中初一上册语文(统编版)课外古诗词诵读(一)-PPT教学课件
鹤鸣于九皋，声闻于天。
——《诗经·鹤鸣》
神鸟仙禽 隐士之风
鹤有不群者，飞飞在野田。 君子之德 饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉。 贞姿自耿介，杂鸟何翩翾。 翾xuān：低空飞翔 同游不同志，如此十馀年。
——白居易《感鹤》
初中语文
任务二：涵泳推敲，品读诗歌
“晴空一鹤排云上”这一句中哪些词重读？
孤独清高 身姿矫健 冲破云霄 挣脱桎梏
初中语文
任务三：知人论世，深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
中 刘禹锡（772－842），字梦得，洛阳人，
唐 唐代中晚期诗人，与柳宗元、白居易是
诗 豪
同时代人。他出身于世代以儒学相传的 书香门第。自幼好学，精通诸子百家、 诗文辞赋。被白居易称赞为“诗豪”。
初中语文
任务三：知人论世，深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
初 青年时代，可谓一帆风顺，平步青云。 出 他十九岁游学长安，上书朝廷。 茅 二十一岁，考中进士，官至监察御史。 庐 二十三岁授太子校书，可谓前途一片光明。
初中语文
任务三：知人论世，深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
人
公元805年，而立之年的刘禹锡梦想着治国
初中语文
任务三：知人论世，深读诗歌
刘禹锡被贬为连州（今广东连州）刺 朗 史，南下的路上又改授为朗州司马（今湖 州 南常德），据当时的史书记载，朗州“地 司 居东南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与 马 言者”。
被贬之日，秋意正浓。《秋词二首》 就是刘禹锡被贬朗州司马途中的即兴之作。 此诗是其中一首。
初中语文
了解大意。
歌，理解赏析
把握情感
见情见性
借助书上注释、 赏析文字已掌 握的内容
——《诗经·鹤鸣》
神鸟仙禽 隐士之风
鹤有不群者，飞飞在野田。 君子之德 饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉。 贞姿自耿介，杂鸟何翩翾。 翾xuān：低空飞翔 同游不同志，如此十馀年。
——白居易《感鹤》
初中语文
任务二：涵泳推敲，品读诗歌
“晴空一鹤排云上”这一句中哪些词重读？
孤独清高 身姿矫健 冲破云霄 挣脱桎梏
初中语文
任务三：知人论世，深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
中 刘禹锡（772－842），字梦得，洛阳人，
唐 唐代中晚期诗人，与柳宗元、白居易是
诗 豪
同时代人。他出身于世代以儒学相传的 书香门第。自幼好学，精通诸子百家、 诗文辞赋。被白居易称赞为“诗豪”。
初中语文
任务三：知人论世，深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
初 青年时代，可谓一帆风顺，平步青云。 出 他十九岁游学长安，上书朝廷。 茅 二十一岁，考中进士，官至监察御史。 庐 二十三岁授太子校书，可谓前途一片光明。
初中语文
任务三：知人论世，深读诗歌
查找资料，了解刘禹锡其人以及此诗的创作背景。
人
公元805年，而立之年的刘禹锡梦想着治国
初中语文
任务三：知人论世，深读诗歌
刘禹锡被贬为连州（今广东连州）刺 朗 史，南下的路上又改授为朗州司马（今湖 州 南常德），据当时的史书记载，朗州“地 司 居东南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与 马 言者”。
被贬之日，秋意正浓。《秋词二首》 就是刘禹锡被贬朗州司马途中的即兴之作。 此诗是其中一首。
初中语文
了解大意。
歌，理解赏析
把握情感
见情见性
借助书上注释、 赏析文字已掌 握的内容
部编版语文七年级上册课外古诗词诵读一教学课件PPT(附教案、说课稿)
诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比 喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点?
描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。
诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色， 交代了环境的凄清与寒苦，为写戍边将士的思乡 奠定了情感基调；
不知何处吹芦管：
• 在这个寂静的夜里，不知什么地方传来一阵悠 远的笛声，回响着家乡的调子。征人闻此，更动乡 愁。然而直言乡愁，则流于抽象。诗人的高明之处， 在于巧运回旋跌宕之笔，写“吹芦管”而以“不知 何处”领起，自然引出结句：“一夜征人尽望乡。”
遥怜故园菊
第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。开头一 个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗 人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情， 浓缩到了“故园菊”上。“怜”字，不仅写出诗人对故乡 之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹 息，百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥 遥寄去一片深沉的乡情。
此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时 候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流 落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和 崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千 写下这首诗。
江南逢李龟年
杜甫
岐王/宅里/寻常见， 崔九/堂前/几度闻。 正是/江南/好风景， 落花/时节/又逢君。
理解诗歌
当年在岐王宅，常常见到你的演出，在崔九 堂前也曾多次听到你的演唱，欣赏你的艺术。 眼下正是江南暮春的落花时节，没有想到能 在这时巧遇你这位老相识。
“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”中“发”是
（ 出发 ）的意思，“下”是（ 向下游走 ）的意思。
途中见到月亮，勾起诗人思念（ 友人 （ 故乡 ）的感情。
）、
江南逢李龟年
杜甫（公元712年－公元770年）， 字子美，河南巩县（今河南巩义）人， 自号少陵野老，唐代伟大的现实主义 诗人，与李白合称“李杜”。为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜” 区别，杜甫与李白又合称“大李杜”， 杜甫也常被称为“老杜”。
部编版八年级语文下册《课外古诗词诵读》教学课件
解
读
指荒僻之地。驿, 驿站, 古代官道上设有驿站, 供传递文书的人及官员、行人往来歇息。
残破的桥。
无人过问。
遭受。
无意苦争春, 一任群芳妒。零落成泥碾 作尘, 只有香如故。
诗
词
解
读
任凭。
普通的花卉, 此处喻指政界中的群小。
轧碎。
驿站外的断桥边, 梅花寂寞地开放。已是黄昏时刻, 她孤自愁思, 又遭到风雨摧残。梅花开在百花之先, 并非有意苦苦地争夺春光, 任凭着群芳心生嫉妒。即使零落成泥, 清香却如故。
诗
词
解
读
弯曲的小路。
指禅房深藏在花木丛中。
今江苏常熟虞山北麓兴福寺。
寺院。
幽静的处所。
僧侣的住房。
山光悦鸟性, 潭影空人心。 万籁此都寂, 但余钟磬音。
指初日照射下山上美丽的景色。
使……怡然自得。
指山光和天色倒映在潭里的清澈淡秀的影子。
人的世俗之心。
各种声响。
寺院诵经, 敲钟开始, 敲磬停歇。
课外古诗词诵读
R ·八年级语文下册
诗词课题总览
《题破山寺后禅院》常建 《送友人》李白 《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼 《卜算子·咏梅》陆游
题破山寺后禅院
常 建
题破山寺后禅院 常 建 清晨入古寺, 初日照高林。 曲径通幽处, 禅房花木深。 山光悦鸟性, 潭影空人心。 万籁此都寂, 但余钟磬音。
弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上；夜阑人静, 漏壶的水早已滴光了。有谁见到幽居之人独自往来, 仿佛天边孤雁般飘渺的身影。黑夜中的它突然受到惊吓, 骤然飞起, 并频频回头, 却总是无人理解它内心的无限幽恨。它不断于寒冷的树枝间逡巡, 然而不肯栖息于任何一棵树上, 最后只能寂寞地降落在清冷的沙洲上。
读
指荒僻之地。驿, 驿站, 古代官道上设有驿站, 供传递文书的人及官员、行人往来歇息。
残破的桥。
无人过问。
遭受。
无意苦争春, 一任群芳妒。零落成泥碾 作尘, 只有香如故。
诗
词
解
读
任凭。
普通的花卉, 此处喻指政界中的群小。
轧碎。
驿站外的断桥边, 梅花寂寞地开放。已是黄昏时刻, 她孤自愁思, 又遭到风雨摧残。梅花开在百花之先, 并非有意苦苦地争夺春光, 任凭着群芳心生嫉妒。即使零落成泥, 清香却如故。
诗
词
解
读
弯曲的小路。
指禅房深藏在花木丛中。
今江苏常熟虞山北麓兴福寺。
寺院。
幽静的处所。
僧侣的住房。
山光悦鸟性, 潭影空人心。 万籁此都寂, 但余钟磬音。
指初日照射下山上美丽的景色。
使……怡然自得。
指山光和天色倒映在潭里的清澈淡秀的影子。
人的世俗之心。
各种声响。
寺院诵经, 敲钟开始, 敲磬停歇。
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R ·八年级语文下册
诗词课题总览
《题破山寺后禅院》常建 《送友人》李白 《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼 《卜算子·咏梅》陆游
题破山寺后禅院
常 建
题破山寺后禅院 常 建 清晨入古寺, 初日照高林。 曲径通幽处, 禅房花木深。 山光悦鸟性, 潭影空人心。 万籁此都寂, 但余钟磬音。
弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上；夜阑人静, 漏壶的水早已滴光了。有谁见到幽居之人独自往来, 仿佛天边孤雁般飘渺的身影。黑夜中的它突然受到惊吓, 骤然飞起, 并频频回头, 却总是无人理解它内心的无限幽恨。它不断于寒冷的树枝间逡巡, 然而不肯栖息于任何一棵树上, 最后只能寂寞地降落在清冷的沙洲上。
部编人教版九年级上册初中语文 课外古诗词诵读 教学课件
登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁， 现在尝尽了 忧愁的滋味，想说却说不出，想说却说不出，只好说道好 个清凉的秋天呀！
第三十五页，共四十一页。
精读细研
1.作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，有什么作用？两个
“爱上层楼”各有什么作用？ 作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛
第三十七页，共四十一页。
精读细研
3.“而今识尽愁滋味”，这里的“尽”字，有什么作用？
是极有概括力的，它包含着作者许多复杂的感受，从而完成了整 篇词作在思想感情上的一大转折。
4.作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上 也与上片互为呼应。作者为什么会“欲说还休”？
词中“欲说还休”实际上是统治者不许他发表救国的言论。由于 他是个北方归正军民，处处受到猜忌，所以连话也不敢明讲。
第二十八页，共四十一页。
精读细研
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。 “远远”四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在墙内隐现出
茅草小堂。在墙外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显然有一家小 酒店就在近旁。
偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
“偶然”二句，写词人突然萌发了酒意，赏春也须酒佐兴，然后乘着 一时的兴致，再步行着翻过东边的小山岗。
第二十六页，共四十一页。
精读细研
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。
词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村庄写 起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与 池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。
接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地 信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。
第三十五页，共四十一页。
精读细研
1.作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，有什么作用？两个
“爱上层楼”各有什么作用？ 作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛
第三十七页，共四十一页。
精读细研
3.“而今识尽愁滋味”，这里的“尽”字，有什么作用？
是极有概括力的，它包含着作者许多复杂的感受，从而完成了整 篇词作在思想感情上的一大转折。
4.作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上 也与上片互为呼应。作者为什么会“欲说还休”？
词中“欲说还休”实际上是统治者不许他发表救国的言论。由于 他是个北方归正军民，处处受到猜忌，所以连话也不敢明讲。
第二十八页，共四十一页。
精读细研
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。 “远远”四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在墙内隐现出
茅草小堂。在墙外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显然有一家小 酒店就在近旁。
偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
“偶然”二句，写词人突然萌发了酒意，赏春也须酒佐兴，然后乘着 一时的兴致，再步行着翻过东边的小山岗。
第二十六页，共四十一页。
精读细研
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。
词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村庄写 起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与 池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。
接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地 信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。
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潼关
谭嗣同
作者简介
谭嗣同（1865—1898） ，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派 政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。中日甲午战争后，愤中国积 弱不振，在浏阳倡立学社。遍历北京、上海、南京，吸收新学知识。1898 年参加戊戌变法，推行新政.变法失败后被杀。有《谭嗣同全集》行世。
背景链接
“剪烛西窗”在本诗中指思念远方的妻子，渴望相聚，在家 中西窗之下秉烛长叙离别之情。后来泛指亲友灯下相聚畅谈。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南 宋爱国诗人。他一生笔耕不辍，诗、词、文均有很高成就，其诗语言平易晓 畅，饱含爱国热情，对后世影响深远。代表诗作有《游山西村》《关山月》 《书愤》《示儿》等。著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
何时将要
回头说，追述
诗意：何时将要和你一起在西窗下剪烛长谈。追述我独居巴山时 面对夜雨的情景。
赏析：第三、四句笔锋一转，写诗人想象回家团聚后剪烛西窗、 共话今宵的情景（虚景）。时空交错，虚实相生，把眼前 的凄苦转换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被 时间过滤了的“昔日”之苦，表达了诗人强烈的思归之情。
主旨归纳
这首诗一反过去的悲秋论调，赞颂秋天的 美好，借白鹤直冲云霄的描写，表现了诗人奋 发进取的豪情与豁达乐观的情怀。
典型考题
1.理解性默写。 （1）《秋词》（其一）中诗人推出证据，写出明丽的秋景，引出豪
迈诗情的两句诗是：__晴__空__一__鹤__排__云__上__，_便__引__诗__情__到__碧__霄___。 （2）《秋词》（其一）中诗人一反前人的悲秋论调，运用鲜明的对
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主题归纳
这首五言绝句通过写诗人在九 月九日重阳节登高望远，表现诗人对 国事的担忧和对战乱中人民疾苦的关 切。这是一首言简意深、耐人寻味的 抒情佳作。
李益
作家作品
李益（748-829），字君 虞， 唐代诗人。大历四年进 士，初任郑县尉，久不得升迁。 因仕途失意， 后弃官在燕赵 一带漫游。以边塞诗名世，擅 长绝句，尤其工于七绝。
人教部编版 语文 七年级 上册
课外古诗词诵读（一）
李白
作家作品
李白（701—762），字太白， 号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义 诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜 甫齐名，世称“大李杜”。其作品 风格豪放飘逸，想象奇特。代表作 品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》
《将进酒》《蜀道难》等。
诵读提示
峨眉山月歌 李白
古诗赏析
《峨眉山月歌》是唐代伟大诗人李白的诗作。这是李白初次 出四川时写的一首迷恋故乡山水的诗。诗人是乘船从水路走的， 在船上看到峨眉山间吐出的半轮秋月，山月的影子映在平羌江水 中，月影总是随江流。夜里船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船 转入渝州以后，月亮被高山遮住看不见了。全诗用了五个地名， 通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，构思精致，意境清 朗秀美。
峨眉山月/半轮秋， 影入平羌/江水流。 夜发清溪/向三峡， 思君不见/下渝州。
字词梳理
半轮：半边，半个
峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。
发：出发
夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
清溪：指青溪驿，在今 四川犍为峨眉山附近
渝州：今重庆一带
诗意理解
高峻的峨眉山巅悬挂着半轮秋月，月影静静地倒映在缓 缓流动的平羌江水之中。夜色中我从青溪驿出发，奔向三峡， 很想念峨眉山上的月亮，到渝州却看不到你了。
新部编版人教版七年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读【第一课时】》优质教学课件
7
读诗的基本要领：
这两首诗都是七言绝句，七言绝句的节奏 一般可这样划分：2/2/3或2/2/2/1。韵脚诵读的 重音和语调处理也应根据诗歌的情意表达而定。
8
学
习
诵
读
停顿和韵脚标注：
峨眉/山月/半轮秋，—— 影入/平羌/江水流。——
△
△
夜发/清溪/向三峡，—— 思君/不见/下渝州。——
△
△
9
学习诵读
19
知
人
论
世
杜甫（712－770），字子美，
自号少陵野老，世称“杜工
部”“杜少陵”等，唐代伟大的
现实主义诗人，被世人尊为“诗
圣”，其诗被称为“诗史”。他
与李白合称“李杜”。
20
江南逢李龟年
公元770年杜甫在长沙的时候所作。安史之 乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱 家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁 相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。
思念故乡和友人
15
知
人
论 世
李白（701年—762年），字太白，
号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐
代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为
“诗仙”。开元十二年（724)秋，24
岁的李白怀抱远大抱负，沿长江而下，
辞亲远游。峨眉山是诗人不久前游览
的蜀中山水。
16
诗
歌
技
这首诗总共有28个字，其中有5个地名，请大家找出来，
名人名言
高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们 的时间十分有限，今后我们应该多读书 ，读好书，与好书相伴。
种瓜得瓜，种豆得豆； 一分耕耘，一分收获。
感谢观看
落花时节又逢君。 ⑦闻：听到。
读诗的基本要领：
这两首诗都是七言绝句，七言绝句的节奏 一般可这样划分：2/2/3或2/2/2/1。韵脚诵读的 重音和语调处理也应根据诗歌的情意表达而定。
8
学
习
诵
读
停顿和韵脚标注：
峨眉/山月/半轮秋，—— 影入/平羌/江水流。——
△
△
夜发/清溪/向三峡，—— 思君/不见/下渝州。——
△
△
9
学习诵读
19
知
人
论
世
杜甫（712－770），字子美，
自号少陵野老，世称“杜工
部”“杜少陵”等，唐代伟大的
现实主义诗人，被世人尊为“诗
圣”，其诗被称为“诗史”。他
与李白合称“李杜”。
20
江南逢李龟年
公元770年杜甫在长沙的时候所作。安史之 乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱 家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁 相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。
思念故乡和友人
15
知
人
论 世
李白（701年—762年），字太白，
号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐
代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为
“诗仙”。开元十二年（724)秋，24
岁的李白怀抱远大抱负，沿长江而下，
辞亲远游。峨眉山是诗人不久前游览
的蜀中山水。
16
诗
歌
技
这首诗总共有28个字，其中有5个地名，请大家找出来，
名人名言
高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们 的时间十分有限，今后我们应该多读书 ，读好书，与好书相伴。
种瓜得瓜，种豆得豆； 一分耕耘，一分收获。
感谢观看
落花时节又逢君。 ⑦闻：听到。
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材料二：《江南逢李龟年》大概作于 杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂 泊到江南一带，和流落此地的著名乐师李 龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频 繁相见和听歌的情景而感慨万千，便写下 了这首诗。
材料三：《行军九日思长安故园》， 唐玄宗天宝十四载（755），安禄山起兵 叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载 （757）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑 参随行。这首诗原有小注说：“时未收长 安。”九月唐军收复长安，此诗可能是当 年重阳节在凤翔写的。
《夜上受降城闻笛》：夜晚登城远眺，蜿 蜒数十里的丘陵上耸立着一座座高大的烽火台， 烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下 如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁， 如同深秋的寒霜。在万籁俱寂中，夜风送来凄 凉幽怨的芦笛声。在这漫长的边塞之夜，征人 们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙 漠、如霜的月地，久久凝视着远方。
这四首诗的诗句中，你最喜欢哪一句？ 为什么？
《峨眉山月歌》： 峨眉山月半轮秋：诗从“峨眉山月”写起， 点明远游的时令是在秋天。秋高气爽，月色特 别明亮。又以“秋”字形容月色之美，信手拈 来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青 山吐月的优美意境。
《江南逢李龟年》： 正是江南好风景，落花时节又逢君：眼下 正是江南暮春时节，风光大好，没有想到在此 落花时节能巧遇你这位老相识。昔日不再，梦 一样的回忆，改变不了眼前的无奈。这两句抒 发了对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，概括 了玄宗时期社会的沧桑巨变。“正”和“又” 这两个虚词，一转一跌，在字里行间蕴藏着无 限感慨。
背诵诗歌延传承
1. 独立背诵。 2. 同桌相互检查背诵。（检查标准：不能错、
漏一字） 3. 展开背诵比赛。（评比标准：音准、节奏、
韵味） 4. 默写这四首诗歌。（默写后当堂评判，同桌
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8 (1)鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那
板桥凄清的白霜上。(2)抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。
第三单元课外古诗词诵读 讲练课件—2020年秋九年级语文上册 部编版(共14张PPT)
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1.解释下列诗句中加点词的意思。 (1)戍鼓断人行__边__防_驻__军__的__鼓__声___
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7 (1)表达了诗人虽然年老又遭贬，但仍念念不忘为国效力的 愿望，体现了诗人无怨无悔、甘愿奉献的精神。(2)“横 ”“拥”两字分别从高度与广度两个层面形象生动地描绘了 自己贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景，同时委婉含 蓄地表达了自己深感前途渺茫的愁思。
长于刘五随言州，自称“五言长城”。官终随州刺史，世 称______。
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(3)韩愈，字_退__之__ ，世称韩昌黎、昌黎先生，唐__代__ (朝代)文学家、思想家。是古文运动的倡导者，位 列“__唐__宋__八__大__家__”之首；与_柳__宗__元__并称“韩柳” (4)《商山早行》作者温庭筠，本名岐，。字_飞__卿__。 唐代诗人、词人。他的诗与李商隐齐名，两人合称 “_温__李__”；词风浓绮艳丽，语言洗练，格调清俊，是 _花__间__词派代表人物 。
(2)《长沙过贾谊宅》中通过对秋日景色的描写渲染出 萧条、寂寥氛围的句子是： _秋__草__独__寻__人__去__后__，_寒__林__空__见__日__斜__时___。
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5 (1)运用以景衬情(借景抒情)的手法，既实写白露 时节的清寒，又融入诗人的主观感情写故乡月明， 表达了诗人对故乡对亲人的思念。(2)①思念家乡 ，思念(或牵挂)战乱中流散的舍弟(或家人)；②盼 望战乱早日结束的愿望。
6 (1)D(“直抒胸臆”说法有误，应该是借古讽今)(2) 诗人独自寻觅在斜阳之下的荒草寒林间，四野无人 ，描绘出一幅萧条冷落、荒寒孤寂的日暮秋景图。
之 唐代 唐宋八大家 柳宗元(4)飞卿 温李 花间
4 (1)露从今夜白月是故乡明(2)秋草独寻人去后寒林 空见日斜时(3)欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年(4) 因思杜陵梦凫雁满回塘
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提示：点击 进入习题 1 (1)边防驻军的鼓声(2)何况，况且(3)停留，居留(4)
凭吊(5)岂肯、哪能(6)边沿曲折的池塘 2 A(槲叶/落山路，枳花/明驿墙)
3 (1)杜甫 子美 唐代 诗圣 诗史(2)文房 唐代 刘随州(3)退
(3)《左迁至蓝关示侄孙湘》中直言诗人忠君报国的 信念的诗句是：_欲__为__圣__明__除__弊__事_，_肯__将__衰__朽__惜__残__年___！
(4)《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自 然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是 ：因思杜陵梦 凫雁满回塘 ___________，___________。
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5.(1)从写作手法的角度赏析“露从今夜白， 月是故乡明”。
运用以景衬情(借景抒情)的手法，既实写白露 时节的清寒，又融入诗人的主观感情写故乡月 明，表达了诗人对故乡对亲人的思念。 (2)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情 ？ ①思念家乡，思念(或牵挂)战乱中流散的舍弟 (或家人)；②盼望战乱早日结束的愿望。
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3.文学常识填空。 (1)《月夜忆舍弟》作者_杜__甫__ ，字_子__美__，自号少陵野 老，是_唐__代__(朝代)伟大的现实主义诗人，与李白合称 “李杜”。被誉为“_诗__圣__”，他的诗被称为“_诗__史_” 。代表作有“三吏”“三别”。 (2)刘长卿，字_文__房__，_唐__代__(朝代)诗人。他工于诗 ，
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2.给下列诗句划分朗读节奏，不正确的一项是( A )
A．槲叶落/路，枳花明/驿墙 B．欲为圣明/除弊事，肯将衰朽/惜残年 C．寂寂江山/摇落处，怜君何事/到天涯 D．露从/今夜白，月是/故乡明
槲叶/落山路，枳花/明驿墙。
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4.诗句默写。 (1)《月夜忆舍弟》中写白露时节诗人设想故乡的月亮 应该更明更亮的名句是：_露__从__今__夜__白__，_月__是__故__乡__明__。
•• (2)况乃未休兵__何__况__，__况__且___
•• (3)三年谪宦此栖迟__停__留__，__居__留___
•• (4)湘水无情吊岂知_凭__吊___
• (5)肯将衰朽惜残年__岂__肯__、__哪__能___ (6)凫• 雁满回塘__边__沿__曲__折__的__池__塘__
••
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板桥凄清的白霜上。(2)抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。
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1.解释下列诗句中加点词的意思。 (1)戍鼓断人行__边__防_驻__军__的__鼓__声___
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7 (1)表达了诗人虽然年老又遭贬，但仍念念不忘为国效力的 愿望，体现了诗人无怨无悔、甘愿奉献的精神。(2)“横 ”“拥”两字分别从高度与广度两个层面形象生动地描绘了 自己贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景，同时委婉含 蓄地表达了自己深感前途渺茫的愁思。
长于刘五随言州，自称“五言长城”。官终随州刺史，世 称______。
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(3)韩愈，字_退__之__ ，世称韩昌黎、昌黎先生，唐__代__ (朝代)文学家、思想家。是古文运动的倡导者，位 列“__唐__宋__八__大__家__”之首；与_柳__宗__元__并称“韩柳” (4)《商山早行》作者温庭筠，本名岐，。字_飞__卿__。 唐代诗人、词人。他的诗与李商隐齐名，两人合称 “_温__李__”；词风浓绮艳丽，语言洗练，格调清俊，是 _花__间__词派代表人物 。
(2)《长沙过贾谊宅》中通过对秋日景色的描写渲染出 萧条、寂寥氛围的句子是： _秋__草__独__寻__人__去__后__，_寒__林__空__见__日__斜__时___。
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5 (1)运用以景衬情(借景抒情)的手法，既实写白露 时节的清寒，又融入诗人的主观感情写故乡月明， 表达了诗人对故乡对亲人的思念。(2)①思念家乡 ，思念(或牵挂)战乱中流散的舍弟(或家人)；②盼 望战乱早日结束的愿望。
6 (1)D(“直抒胸臆”说法有误，应该是借古讽今)(2) 诗人独自寻觅在斜阳之下的荒草寒林间，四野无人 ，描绘出一幅萧条冷落、荒寒孤寂的日暮秋景图。
之 唐代 唐宋八大家 柳宗元(4)飞卿 温李 花间
4 (1)露从今夜白月是故乡明(2)秋草独寻人去后寒林 空见日斜时(3)欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年(4) 因思杜陵梦凫雁满回塘
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凭吊(5)岂肯、哪能(6)边沿曲折的池塘 2 A(槲叶/落山路，枳花/明驿墙)
3 (1)杜甫 子美 唐代 诗圣 诗史(2)文房 唐代 刘随州(3)退
(3)《左迁至蓝关示侄孙湘》中直言诗人忠君报国的 信念的诗句是：_欲__为__圣__明__除__弊__事_，_肯__将__衰__朽__惜__残__年___！
(4)《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自 然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是 ：因思杜陵梦 凫雁满回塘 ___________，___________。
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运用以景衬情(借景抒情)的手法，既实写白露 时节的清寒，又融入诗人的主观感情写故乡月 明，表达了诗人对故乡对亲人的思念。 (2)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情 ？ ①思念家乡，思念(或牵挂)战乱中流散的舍弟 (或家人)；②盼望战乱早日结束的愿望。
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3.文学常识填空。 (1)《月夜忆舍弟》作者_杜__甫__ ，字_子__美__，自号少陵野 老，是_唐__代__(朝代)伟大的现实主义诗人，与李白合称 “李杜”。被誉为“_诗__圣__”，他的诗被称为“_诗__史_” 。代表作有“三吏”“三别”。 (2)刘长卿，字_文__房__，_唐__代__(朝代)诗人。他工于诗 ，
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2.给下列诗句划分朗读节奏，不正确的一项是( A )
A．槲叶落/路，枳花明/驿墙 B．欲为圣明/除弊事，肯将衰朽/惜残年 C．寂寂江山/摇落处，怜君何事/到天涯 D．露从/今夜白，月是/故乡明
槲叶/落山路，枳花/明驿墙。
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4.诗句默写。 (1)《月夜忆舍弟》中写白露时节诗人设想故乡的月亮 应该更明更亮的名句是：_露__从__今__夜__白__，_月__是__故__乡__明__。
•• (2)况乃未休兵__何__况__，__况__且___
•• (3)三年谪宦此栖迟__停__留__，__居__留___
•• (4)湘水无情吊岂知_凭__吊___
• (5)肯将衰朽惜残年__岂__肯__、__哪__能___ (6)凫• 雁满回塘__边__沿__曲__折__的__池__塘__
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