《紫藤萝瀑布》课件

比喻，将花喻为“瀑”， 形象地表现了花开得气势非 凡，灿烂辉煌。
2、只是深深浅浅的紫，仿佛在 流动，在欢笑，在不停地生长。
拟人，生动地表现出花色的 层次和花开得生趣盎然。
3、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就 像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每 一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光 互相挑逗。
紫 藤 萝 瀑 布
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宗 璞
作者介绍
宗璞 pú， 当代女作家，原 名冯钟璞。她出 身学者世家，细 腻儒雅的气质使 她的文章明朗而 又含蓄，流畅而 有余韵。
词语积累：
藤萝 辉煌 终极 迸溅
挑逗
沉淀 花苞 忍俊不禁
伫立 笼罩 抚摸 凝望 伶仃 灿烂
仙露琼浆 沉浸 遗憾 繁密
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉
作者从花中得到感悟，明白了 生命的永恒，赞美了生命顽强 和美好，心中的悲痛焦虑化为 精神的振作。
看 花—— 宁静喜悦 忆 花 —— 焦虑悲痛 悟 花—— 振作向前
寄 语
生命的长河是没有止境 的，人生应该豁达乐观， 积极进取。不要一时的 失败痛苦而气馁，坚持 到底，你终能获得成功 和幸福。
我沉浸在这繁密的花朵的光 辉中，别的一切暂时都不存 在，有的只是精神的宁静和 生的喜悦。
想起紫藤花往事时，作者的心情 怎样？ “流着流着，它带走了这些时一直 压在我心上的焦虑和悲痛。”
“我曾遗憾地想：这里再也看不 见藤萝花了。 ”
你能根据文章了解到“一直压 在我心上的焦虑和悲痛”是什 么吗？ 因为“文革”十年动乱 （1966-1976年），家庭遭遇迫害， 加上1982年10月她的小弟身患绝 症撒手归西等原因，“生死迷， 手足情”也就是暗示这些多年来 焦虑和悲痛的原因。
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感悟文章主旨： ※美一旦与顽强结合，就 能产生震撼心灵的力量。 ※生命，如果跟顽强联系在 一起，你就会感到它永垂不朽。 ※有生命，那里便有希望。 ※ 生命的意义是在于活得充 实，而不是在于活得长久。 ※生命，只要你充分利用， 它便是长久的。
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运用了比喻和拟人，形象 生动地写出紫藤花色彩上 深浅不一，也富有动感情 趣的特点。
4、“花朵儿一串挨着一串，一 朵接着一朵，彼此推着挤着，好 不活泼热闹。”
拟人，以动态写花的静态， 生动地写出花开得繁盛和 勃勃生机。
5、“像张满了的小小的帆，帆 下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的， 又像一个忍俊不禁的笑容，就要 绽开似的。”
比喻，细致地描绘了紫藤萝 盛开的状态，显得生机勃勃； 把花比作笑容，也有美好可 爱的感觉，抒发了喜悦之情。
6、这里除了光彩，还有淡淡的 芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩着我。
通感，将嗅觉通过视觉来表 现，更加形象地描丽动人的紫藤花时， 作者的心情怎样？
盘虬
朗读课文，整体感知： ⑴理理本文的内容
⑵谈谈作者感情的变 化 ⑶找找文中语句：作 者由紫藤萝瀑布对生 命产生了怎样的感悟？
说说内容：
（ 看 ）花
（ 忆 ）花
（ 悟 ）花
作者从哪几个方面描写紫藤萝?
颜色 形态
香气
读赏美文佳句
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一 片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂 下，不见其发端，也不见其终极。
“我曾遗憾地想：这里再也看不 见藤萝花了。 ”
花曾经稀落、伶仃、被拆掉
极左思想泛滥的年代，连爱花赏花也 成了生活腐化的情调，这是时代的悲 剧。
抚今追昔，作者感悟到了什么？
“花和人都有各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的” 遭遇不幸的时候，要对生命的美好 和长久保持坚定的信念。厄运过后， 要振奋精神，投身到新的生活中去。