学案13
学案13
NO 13 我国的生态工程编写：张莉审核：王路平班级姓名【学习目标】1、举例说出我国农业生态工程的类型以及体现出的生态工程原理2、简述我国十大林业生态工程。
【自主学习】一、农业生态工程1、概念（识记）：是实施生态农业建设的。
人们根据当地和，通过合理组合农、林、牧、渔、加工产业的比例，能够形成、、三结合的农业生产体系。
2、类型（理解）（1）生物立体共生型农业生态工程（阅读教材P72——P73页）①含义：根据等原理，结合的生物学特点，充分利用等资源潜力，运用技术，把巧妙地结合起来，建立的立体农业生态体系。
②分类：、、。
③实例：桑基鱼塘（2）以沼气为纽带的农业生态工程（阅读教材P73——P74页）①沼气：成分，动物粪便、作物秸秆等废弃物在条件下通过的分解作用能够产生沼气。
②含义：人们尝试通过沼气把有机结合起来，充分利用，建立起一种以沼气为纽带的生态农业系统。
③实例：“四位一体”农业生态系统模式（熟读、理解）（3）生态环境综合整治型农业生态工程，实例：山区综合开发生态系统，其通常的结构模式：。
二、林业生态工程（阅读教材P76——P77页）举例写出三例“我国十大林业生态工程”：。
（其余熟读理解）三、熟读理解学案12所列举的人教版教材中讲述的生态工程类型及其原理。
【合作探究】 1、阅读教材72页探究活动——桑基鱼塘体系，回答问题：（1）桑基鱼塘体现了生态工程建设的哪些原理？。
（2）讨论完成第2题，将答案写在教材上。
A1、生态农业比一般农业（）A.投人多,产出多,污染少,可持续发展能力强B.投人少,产出多,污染少,可持续发展能力强C.投人一样,产出相当,污染少,可持续发展能力强D.投人和产出都较少,污染相同,可持续发展能力强B2、生态农业最大的优点是（）A．能量的多级利用 B．物质循环再生 C．废物资源化 D．生物相互依存B3、生态工程建设中，注重生物多样性原理的主要意义是（）A．提高生态系统的抵抗力稳定性，为各类生物的生存提供多种机会和条件B．提高生态系统的恢复力稳定性，为各类生物的生存提供多种机会和条件C．保持生态系统内各种群的密度固定不变D．单纯追求农业或林业的最大产量B4．下图是某一生态系统的结构模式图，请据图回答：（1）该生态系统的主要成分是_______________。
高三化学二轮复习 专题四 学案13 物质间的转化及判断
CO 不是酸性氧化物，A 项错；
澄清石灰水中 Ca(OH)2 的浓度太小，工业上利用 Cl2 和石灰乳 反应来制取漂白粉，C 项错；
CH3OH 氧化为 HCHO 时还生成 H2O，D 项错。
答案 B
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题型 2
无机推断题
无机推断题的解题思路 1. 读题 (了解大意 )→审题 (寻找明显条件、挖掘隐含条件与所
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解析
本 学 案 栏 目 开 关
在提供的物质转化关系中，②中 S 在 O2 中的燃烧产物
应为 SO2，故②错；
④中 FeCl3 溶液在加热时会促进 Fe3＋的水解：FeCl3＋3H2O Fe(OH)3＋3HCl， 最终得不到无水 FeCl3， 要实现这个过程， 需将 FeCl3 溶液在 HCl 的氛围中加热蒸干，才能得到无水 FeCl3，故④错。
学案13
本 学 案 栏 目 开 关
△ Fe ＋ S===== FeS ； ①化学方程式：
②化学方程式： 2Fe＋3Cl2=====2FeCl3 ；
高温 ③化学方程式： Fe2O3＋2Al=====Al2O3＋2Fe， Fe2O3＋
点燃
高温 3CO=====2Fe＋3CO2
；
基础知识回扣
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本 学 案 栏 目 开 关
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2.抓住“题眼” (1)熟记下列物质的特殊性质 ①颜色类：
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(5)过渡元素的单质置换过渡元素的单质 Fe＋CuSO4===FeSO4＋ Cu
本 学 案 栏 目 开 关
特例 1： F2 不能从 NaCl 溶液中置换出 Cl2，而是先与 H2O 反 应生成 O2。 特例 2：硅的非金属性弱于碳的非金属性，但在高温时可发生 高温 反应：SiO2＋ 2C=====Si＋ 2CO↑。其原因可从该反应为熵增 过程理解。 此外， 还要特别注意该反应的气体产物为 CO 而不 是 CO2。
六年级语文上册导学案13、《只有一个地球》教学案
六年级语文上册导学案13、《只有一个地球》教学案习目标：1、学会10个生字，正确读写相关词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。
学习重点：懂得道理，体会说明方法。
学习准备：查找有关地球知识，搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等。
课时：建议两课时学习过程一、课前预习学法提示：采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。
1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：遨（）游渺（）小璀（）璨（）慷（）慨（）恩赐（）②我要抄写下例词语，争取会听写。
遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲2、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容3、通过读文，我对地球的初步认识是4、读文后我有几点疑问疑问一疑问二二、深入感知、合作探究学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。
深入读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，可按版块研读、深究题意。
1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的理由。
“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
它只有这么大，不会再长大。
”我知道这句话写出了地球的，采取的说明方法是2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”太可爱是因为太容易破碎是因为3、我懂了作者为什么用“只有一个地球”做课题。
4、课文运用了很多说明方法我要举例说明三、达标提升人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
《我的叔叔于勒》学案 (13)(部编人教版九年级语文上册第15课)
莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。他多次以普法战争为题材，热情歌
颂法国人民脂球》
《菲菲小姐》等名篇传世。他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露
那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》
等。《我的叔叔于勒》也属于这类作品。
教学反思：
的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。 c“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的
描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。 d“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇
到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱 富的低级庸俗的势利心态。
4、“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？
5、关于本文有四种主题说。请分组讨论，说出自己的观点。 a“金钱关系” 说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态
度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 b“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃
《我的叔叔于勒》学案
学习目标：
1、学习小说巧妙的构思，理清小说情节
2、通过描写人物方法及对比手法分析小说中的人物形象，理解文章主题。
3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康
的人际关系。
一、预习导学
1、小说知识梳理：
○1 、小说的三要素是
、
、
。
○2 、小说的情节由
、
、
和
构
成。
（二）分析人物形象 理解文章主题
1、找出课文中描写人物性格特点的句子，在课文中做批注。然后用下面的
形式概括：
我认识了一个
13事物的正确答案不止一个学案
13《事物的正确答案不止一个》学案张建新学习目标：知识与技能1．了解作者,识记并理解文中的生字、新词2．理解本文的中心论点和分论点3．理解并运用事实论据过程与方法精读时体会本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路，并学习运用事实论证的方法。
情感态度与价值观在分析中感受作者的求异思维，懂得确立创造性思维的重要性，努力培养自己的创造精神。
学习重点：体会本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路，并学习运用事实论证的方法。
学习难点：理解并运用事实论据。
学习课时：二课时第一课时预习自学检测：一、课文你读了吗？基础知识能过关吗？基本的内容了解了吗？1、给加点字注音。
汲．取()根深蒂．固()孜．孜不倦()锲．而不舍()2、根据释义写出相应的成语。
（1）形容事情容易做，不用费力。
()（2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。
()（3）实行起来有成效。
多指方法或措施被实践证明生效。
()（4）不用说就可以明白。
()3．不看课文内容，“从四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来”，并说明理由。
4．提问：这个问题说明了什么？5、本文从四个图形引出“”的观点。
然后层层推进，引申出“”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。
最后得出结论：。
6、本文为了论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了两个事例：一是二是二、整体感知分组读课文，思考以下问题1、有人说，事物的正确答案不止一个。
你同意这种看法吗？“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”说明什么？你受到什么启发？2.本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了两个事例，试联系自己的生活经验，补充一两个事例。
3.创造的灵感是怎样产生的？“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？4.做一个富有创造性的人，关键在哪里？5.本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性的人这个中心论点的？6..本文论证了怎样的论点？第二课时三、比较阅读。
【甲】“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
13全章学案
第十三章了解电路第一节电是什么学习目标1、能从实验探究中，领会物体带“电”的概念和摩擦起电的方法。
2、知道自然界有两种电荷；知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用规律。
3、能通过“交流与讨论”认识验电器，说出验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。
了解静电感应和摩擦起点的原因重点：两种电荷及电荷间的相互作用.难点：认识两种电荷，验电器为什么能检验物体是否带电及带电多少。
学习过程（一）、结合自己生活中事例和课本图13-1、13--2、13-3、13-4、13-5，谈谈你对电的认识？假设一座城市完全断电，想像一下可能会出现哪些现象？（学生讨论叙述）（二）、设疑体验、发散答疑：（1）、日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？（2）、如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
你有过这种体会吗？（三）、实验探究一1、认真学习实验过程回答问题：实验探究的目的是什么? ________________________________物体带电与使物体带电的方法是什么? ________________________________2、活动：（1）、用在头皮上摩擦过的梳子或直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔靠近小纸屑，你会发现什么现象？________________（2）、用毛皮摩擦橡胶棒，然后把橡胶棒靠近纸屑，能观察到什么现象？________________说明什么问题？________________（3）、用丝绸摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近纸屑，能观察到什么现象？________________说明什么问题？________________3、结论：物体带电是指________________,这种使物体带电的方法是________. （四）、实验探究二1、活动：将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它。
你会发现_________.将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，你会发现_________.。
13 《 短文两篇》学案
十三短文两篇《活板》一、学习目标：1、掌握本文的文言实词、虚词。
2、能正确翻译课文。
3、文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
4、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
二、情境创设新课导入同学们，我手上是一个印章，上面的字排列组合都是固定的，如果把印章上面的字拆开来就成了一个个字印，一字一印，可以排列组合，这可以说就是“活字印刷”的雏形。
今天我们就一起学习《活板》一文。
释题并简介作者这篇课文是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文，它是有关活字印刷术的最早、最相近的记载。
活板，就是活字版。
板，同“版。
沈括，字存中，钱塘人，北宋著名科学家、政治家。
“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通，均有所论著”。
代表作有《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。
其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。
《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
三、自主学习借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，解释文言实词和虚词，翻译课文。
将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决，不能解决的以小组为单位提出，集体解决。
四、交流反馈1、给加点字注音。
以松脂和．纸灰之类（）持就火炀．之（）更．互用之（）燔．土（）用讫．（）以手拂．之（）予群从．（）2、解释加点词语盛．为之布衣．．毕昇松脂、蜡和纸灰之类冒．之殊．不沾污持就火炀．之字平如砥．素．无备者旋．刻之用讫．3、辨析词义唐人尚未盛为之每字为一印已后典籍皆为板本欲印又为活板每字皆有数印每字为一印若止印三二本满铁范为一板不若燔土未为简易每韵为一帖其印为予群从所得4、翻译句子1、板印书籍，唐人尚未盛为之。
2、持就火炀之。
学案13：第20课 “百花齐放”“百家争鸣”
第20课“百花齐放”“百家争鸣”【知识梳理】一、“双百”方针的提出1.背景（1）社会制度的变化：成立后，随着社会制度的变化，人民的生活方式、社会交往方式也发生了很大变化。
（2）大规模经济建设的开始：年初，三大改造基本完成，大规模经济建设已开始，党中央提出让知识分子在社会主义建设中发挥更大作用。
2. 提出1956年春，在中共中央政治局扩大会议上，正式提出在科学文化工作中，实行“百花齐放，百家争鸣”的方针，即艺术问题上“百花齐放”，学术问题上“百家争鸣”。
3.特点：是一个基本性的同时也是长期性的方针，不是一个暂时性的方针。
4.成果（1）科学技术领域：领域中有摩尔根学派和李森科学派之争会议的成功召开。
（2）文学艺术领域：取得了累累硕果。
老舍的话剧《》，郭沫若的历史剧《》，杨沫的长篇小说《青春之歌》等。
大大丰富了社会主义时期人民的文化生活。
二、曲折的年代1.曲折的原因政治运动的扩大化，特别是“”的到来，一些学术问题被当成政治问题，甚至上升为阶级斗争问题。
2.表现（1）不同的学术观点，被看作代表不同的利益。
（2）一些优秀作品受到错误批判。
如，王蒙的小说《组织部新来的青年人》，艾青的寓言诗《》，昆曲《李慧娘》和电影《北国江南》《早春二月》等，都受到政治批判。
作者多被划为“右派”或“反动学术权威”。
3.影响（1）许多知识分子受到了伤害，文艺园地百花凋零。
（2）自然科学和社会科学的研究也受到很大影响。
三、文艺的春天1.背景（1）“”结束后，文学艺术和学术领域清算了林彪、江青的极“”路线，党总结社会主义时期文艺工作的经验教训，明确文艺必须植根于人民生活。
（2）邓小平指出，我们的文艺属于人民，要为人民服务，为社会主义服务。
他还强调坚持贯彻“双百”方针，对我国发展科学文化具有重要意义。
（3）20世纪年代初，以“五讲”“四美”为内容的精神文明建设开展起来。
2.成就：出现了以反映“文化大革命”为主题的“文学”“伤痕文学”，以及以改革实践为主题的文学作品，还有反映丰富的社会生活的戏剧、电影，如《许茂和他的女儿们》《被爱情遗忘的角落》等。
历史必修二史学案13
第13课对外开放格局的初步形成导学案
编写人：金应国审核人：周炫玉审批人：
【使用说明与学法指导】
课前依据导学案问题引导，预习自学课本内容，勾划课本并写上提示语，力争全部掌握。
【学习目标】
1、对外开放格局形成的基本史实要全面了解并能概括叙述。
2、对外开放格局形成的特点要理解分析。
6．为了适应经济全球化和加入世界贸易组织后的形势，我国开始实施“走出去”战略。下面对这一战略，表述最为恰当的一项是（）
A．学习外国先进的技术和管理经验
B．具有优势的各种所有制企业对外投资，带动商品和劳务出口
C．加强对外交流和学习
D．参与国际经济技术合作和竞争
7．为了顺应经济全球化发展趋势，促进本地区经济的长足发展，全国各地都加快了开放的步伐。下列政策和具体措施中，你认为不利于扩大开放和发展的是
A、依靠上海长期积累的经济和社会文化基础。
B、凭借上海独特的地理优势、交通优势、人才和产业优势。
（4）意义
A、浦东新区已成为上海新兴高科技产业和现代工业基地。
B、成为上海新的经济增长点。
C、成为中国90年代改革开放的重点和标志。
2、对外开放格局的初步形成。
（1）表现：已形成经济特区、沿海开放城市、沿海开放区、沿江开放城市、沿边开放城镇、内地省会开放城市的开放体系。
（2）概况：有天津、上海、福州、广州等14个沿海城市港口城市。
2、沿海经济开放区的开辟
（1）概况：1985年以后，长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海地区开辟为沿海经济开放区，到1992年南北边片。
（2）作用：进一步深化了对外开放。
3、经济技术开发区的设立
（1）目的：引进外资，生产高新技术产品或加工出口产品。
学案13 生态问题归纳拓展与集训
学案13 生态问题归纳拓展与集训学校高20 级班学生：命题规律从近三年考题看，本单元主要考查内容有：种群的数量特征、种群数量的增长规律、种间关系与群落演替、生态系统的物质循环和能量流动的特点及应用、生态系统的稳定性、全球生态环境、生物多样性等。
在命题角度上，以种群增长的数学模型结合现实生活中的实例进行分析，通过曲线、图表等信息进行结合分析考查；通过曲线分析群落的种间关系；联系新情景、考查群落的演替、生态系统及其稳定性、生态环境等，考查学生获取信息的能力和综合、比较、分析、推理等能力。
在命题形式上，种群的数量变化以图表结合的简答题为主，生态系统的结构、功能和稳定性结合在一起与环境生态问题以新情景、新材料的情景，以综合性选择题或综合性简答题的形式考查。
命题趋势图表、曲线与新情景文字综合起来，考查理论知识的综合分析能力，可以是选择题，但以简答题居多，难度系数在0.65以上。
结合生态系统的结构、原理分析具体生态系统的功能、生态问题、病虫害防治、环境保护等问题，多以简答题为主，难度系数在0.65左右。
一、种群数量变化曲线与种群增长率(种群增长速率)1．“J”型曲线与种群增长率(1)“J”型增长的数学模型为N t＝_______，这种简单种群增长模型中λ表示该种群数量是一年前种群数量的________。
(2)λ＞1，种群数量________；λ＝1，种群数量________；0＜λ＜1，种群数量_____；λ＝0，种群在下一代______。
2．“S”型曲线与种群增长速率(1)图乙的O f段相当于图甲的______段，增长速率增大。
(2)图乙的f点相当于图甲的________点，增长速率最大。
(3)图乙的fg段相当于图甲的________段，增长速率不断降低。
(4)图乙的g点以后相当于图甲的________段，增长速率为0，但种群数量达到最大。
思维拓展1．“增长率”是否就是曲线的斜率种群数量的两种增长曲线(如下图)：“J”型增长曲线(图A)和“S”型增长曲线(图B)。
学案13 实验题
图2实验题（学案13）1、（2011浙江杭州，第5题）科学家设想利用道路来收集太阳能进行发电，供电动汽车和路灯使用。
方法是在路基上先铺设覆盖有太阳能电池的水泥板，再在太阳能电池上覆盖透明的玻璃作为路面，这个设想要能实际使用，对玻璃的选择，下列哪一项不是主要需考虑的（ ）A ．玻璃表面粗糙程度 B ．玻璃强度C ．玻璃颜色D ．玻璃的隔音效果2、如图2所示，用三角板、重垂线测量桌面是否水平，正确的方法是〔 〕3、（2007·株洲市）“旋蛋实验”可以判断一个鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋：在光滑的水平桌面上快速旋转该鸡蛋，用手制动后又立即释放，如果鸡蛋又“自动”转动起来，那么这个鸡蛋一定是 鸡蛋，这是因为 。
4、由于流体的粘滞性，使得在流体中运动的物体要受到流体阻力，在一般情况下，半径为R 的小球以速度v 运动时，所受的流体阻力可用公式6f Rv πη=表示(式中η为粘滞系数)．(1)小球在流体中运动时，速度越大，受到的阻力越 ． (2)密度为ρ、半径为R 的小球在密度为ρ0、粘滞系数为η的液体中(足够深)由静止自由下落时的v -t 图像如图所示，请推导速度v r 的数学表达式：v r = ．(343V R π=) 5、（2011浙江温州，第21题）2011年5月，天空出现百年一遇的水星、金星、木星、火星、天王星和海王基“六星连珠”天文奇观。
仰望星空，这六大行星大致处在一条线上。
(1)“六星”按照一定的轨道围绕着___________公转。
(2)分析下表数据，1千克物体在“六星”表面所受的重力比地球上的重力大的行星有哪些? ____________。
6、以马铃薯为原料的淀粉厂的收购员，在选马铃薯时，需要测出马铃薯的密度，因为淀粉加工厂是根据马铃薯的密度来确定收购价格，小宇用所学过的知识测定马铃薯的密度，根据请你帮小宇同学选择其中部分器材，设计出一种测密度的方法。
①选用器材 ；②实验量，所需要测量的量；③根据测出的物理量，写出马铃薯密度的表达式：。
学案13：Language points
1.more than原句：Do you know that there is more than one kind of English?考点释义=over多于，超过=not onlymore A than B与其说B不如说Anot more than不多于more than one+名词单数不止一个...(作主语谓单)no more than仅仅，只是；和....一样不They are more than schoolmates;they are close friends.It’s no more than a misunderstanding.He is more hard-working than bright.Mary is no more diligent than Tom.More than one student has failed the exam.思维more and more越来越more or less=slmost差不多，几乎the more....,the more.....越....，越.....no more=neither也不He couldn’t lift the table and no more could I.2.because of原句：Later in the next century, people from England made voyages to conquer other parts of the world and because of that, English began to be spoken in many other countries.考点释义because of 因为，由于because of +名词/代词/what引导的名词性从句because 引导原因状语从句Because of the storm, he didn’t go there.Please be brief because I am in a hurry.发散思维表“由于，因为”的短语due to作表语或状语owing to作表语或状语as a result of 作状语on account of 作状语for the reason of作状语thanks to（幸亏）作表语或状语3.even if原句：Native English speakers can understand each other even if they don’t speak the same king of English.考点释义even if=even though即便，即使，引导让步状语从句Even if/though we don’t like it,we must do it.e up原句：I’d like to come up to your apartment.考点释义出现，发生(尤指意想不到的事情)come up 走过来，走近(太阳、月亮等)升起，上升(被)提出The sun came up.A number of questions came up at the meeting.She came up and said, “Glad to meet you.”发散思维come about发生，产生come across/come upon偶遇，碰到come along进展，进行，一起来come to苏醒，总数为，结果是；涉及，谈到come of 从....产生，由...引起，是..的结果come on快，加油；进步come out出版，出现，显露；发表，结果是come around苏醒，复原come up with提出，想出come down(价格、温度、比率等)下降，降低5.at present&be based on原句：It was based more on German than the English we speak at present. 考点释义 1at present目前，现在present出席的：be present at the meetingadj 在场的：the people present(后置定语)现在的，当前的：the present situation (前置定语) 赠送：present sb. with sth/present sth. to sb.vt 提出，提交，呈献：present a smiling face上演，介绍：present a new playn. 礼物，赠品：make sb. a present of sth送某人某物They presented him with a bunch of flowers.300 papers were presented at the conference.考点释义2be based on...以..为基础基部，底部：at the basen. 基地：set up a base at the foot of the mountainvt. 以...为基础：A be based on B A以B为基础base A on B 把A建立在B基础上This play is based on a true story.6.make use of原句：So by the 1600’s Shakespeare was able to make use of a wider vocabulary than ever before.考点释义make use of利用，使用发散思维make good/full use ofmake the best/most of 充分利用bring/put ....into use使...得到使用come into use得到使用go out of use不用了，被放弃We will make good use of our time.7.separate原句：The latter gave a separate identity to American English spelling.考点释义separatevt.分开，分离separate A from B把A和B分开A be separated fromB A和B被分开adj. 单独的，独立的：live in separate rooms不同的：three separate occasionsThe two cities are separated by a highway.8.a number of&the number of原句：For example,India has a very large number of fluent English speakers.....Today,the number of people learning English in China is increasing rapidly.词义辨析a number of, the number ofa (large/small/certain)number of /numbers of+名词复数大量的/少量的/定量的.....(作主语谓用复数)the number of +名词...的数量(作主语谓用单数)A number of students are planting trees on the hill.The number of students in our class is 50.mand&request原句：Can you find the following command and request from Reading? 考点释义 1command 命令，掌握+sth./sb.命令某物/某人v. +sb to do sth命令某人做某事+that +sb(should) do命令某人做under one’s command 受某人的控制n. have a good command of English 英语掌握的好考点释义 2request 请求，要求+sb to do sth要求某人做某事vt +that sb (should)do要求某人做+sth of /from sb要求某人给予某物in request =in need需要n make a request for..要求...at one’s request =at the request of sb应某人的要求10.no such+名词+as....原句：Believe it or not,there is no such thing as standard English .考点释义no such+名词+as...没有像....一样的.....such as 比如(用以列举事物)such animals as frogs像青蛙一样的动物such...+as+定从像...一样的....such +a +名词单数如此....(in such a hurry)some/many+such+名词一些/许多这样的no+such+名词没有这样的.....(no such girl)Such is Tom.It was such a poring speech that I fell asleep.I’ve never seen such a person as you referred to.发散思维such ...that...如此...以至于such +a/an +adj+名词单数such a good teachersuch +adj+名词复数/不可数名词so many /few/much/little(少)+名词such a little girlsuch good flowers/air11.expect原句：This is because in the early days of radios,those who reported the news were expected to speak excellent English.考点释义expect 预料，预计，期望，盼望be expected to do/expecr(sb) to do/expect that料想expect sb/sth/that 期待，盼望I expect no./I don’t expect so.我认为不会。
(小学学案)13.《少年中国说》
作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的比照，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。
你们从本课中学到了什么知识？
五、拓展
延伸
小组讨论本文的写作特点。
板书设计
总分—总领全段
少年中国说 磅礴的气势 蓬勃的生命力 赞美之情
情感态度与价值观：结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
学习重点
结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
学习难点
学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
课前准备
多媒体
第二课时
导学环节
学生活动
活动
二次修改
一、复习导入
1.听写以下生字。
重点阅读第二自然段，根据注识字
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。
4.指导点拨重点生字词语。
三、整体感知
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
让 生总结、汇报
二、读文识字。
小组活动，合作探究
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。
3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。
三、整体感知。
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
生总结、汇报
③“天戴其苍〞“地履其黄〞，一“纵〞一“横〞，显得气势非凡，一个顶天立地的巨人巍然屹立在地球之上。
动量和动量定理(导)学案 (13)
第2节动量和动量定理1．物体质量与速度的乘积叫动量，动量的方向与速度方向相同。
2．力与力的作用时间的乘积叫冲量，冲量的方向与力的方向相同。
3．物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受合力的冲量，动量变化量的方向与合力的冲量方向相同。
一、动量及动量的变化1．动量(1)定义：物体的质量和速度的乘积。
(2)公式：p＝m v。
(3)单位：千克·米/秒，符号：kg·m/s。
(4)矢量性：方向与速度的方向相同。
运算遵守平行四边形法则。
2．动量的变化量(1)定义：物体在某段时间内末动量与初动量的矢量差(也是矢量)，Δp＝p′－p(矢量式)。
(2)动量始终保持在一条直线上时的动量运算：选定一个正方向，动量、动量的变化量用带正、负号的数值表示，从而将矢量运算简化为代数运算(此时的正、负号仅代表方向，不代表大小)。
二、冲量1．定义：力与力的作用时间的乘积。
2．公式：I＝F(t′－t)。
3．单位：牛·秒，符号是N·s。
4．矢量性：方向与力的方向相同。
5．物理意义：反映力的作用对时间的积累效应。
三、动量定理1．内容：物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受力的冲量。
2．表达式：m v′－m v＝F(t′－t)或p′－p＝I。
1．自主思考——判一判(1)动量的方向与速度方向一定相同。
(√)(2)动量变化的方向与初动量的方向一定相同。
(×)(3)冲量是矢量，其方向与恒力的方向相同。
(√)(4)力越大，力对物体的冲量越大。
(×)(5)若物体在一段时间内，其动量发生了变化，则物体在这段时间内的合外力一定不为零。
(√)2．合作探究——议一议(1)怎样理解动量的矢量性？提示：动量是物体的质量与速度的乘积，而不是物体的质量与速率的乘积，动量的方向就是物体的速度方向，动量的运算要遵守矢量法则，同一条直线上的动量的运算首先要规定正方向，然后按照正负号法则运算。
学案13：7.1 日本
第七章我们邻近的地区和国家第一节日本一、学习目标1.了解日本的地理特点，以及火山、地震多发的原因。
2.了解日本工业特点的形成原因。
3.了解日本文化形成原因。
二、学习任务1.合作探究：多火山、地震的岛国【小组抢答】根据预习所学，你看到这些图片，你想到哪个国家？【小组讨论】请在【课中讨论】多火山、地震的岛国——任务1中回答。
（1）你知道日本的地理位置和领土组成吗？（2）为什么日本多火山、地震？（3）读东京和北京气温和降水量对比表格。
思考下列问题。
①从降水量、气温变化幅度两方面比较东京和北京气候特征的主要差异。
②分析导致这种差异的主要原因。
2.知识小结:领土的组成：四大岛和一些小岛日本地形特点：多山地、丘陵少平原，最高山是富士山，最大的平原是关东平原。
日本的气候特点：四季分明，冬季较为温暖，夏季较为凉爽，绝大部分地区年降水量在1000毫米以上，气候的海洋性特征明显。
3.合作探究——与世界密切联系的工业【学生抢答】看看日本工业区主要分布在哪里？日本为什么把眼光瞄准海外市场呢？4.合作探究——东西方兼容的文化日本文化有什么特色，受到哪些方面影响？5.课堂小结：三、自我检测1.有关日本工业的说法，错误的是（）A.工业高度发达，是世界上的经济强国B.工业原料和燃料主要从国外进口C.工业制成品大量出口D.建立了许多海外生产与销售基地，投资建厂的主要对象是非洲、南美洲2.日本发展工业的不利条件是（）A.岛国、海岸线曲折，多优良港湾B.地域狭小，资源贫乏C.资金充足D.科技水平高3.日本的主要民族是（）A.汉族B.大和民族C.高山族D.蒙古族4.日本的工业，主要分布在（）A.本州岛B.九州岛C.四国岛D.北海道岛5.日本工业主要分布在沿海地区的主要原因是（）①城市和人口集中，是国内最大的消费地②工厂靠近码头，有利于废渣、废水的排放③港口条件优越，巨型船舶可以停靠④原料、燃料主要依靠进口，产品主要出口⑤沿海平原集中，填海造陆价格低A. ①②③④B. ②③④C. ①②④D. ①③④⑤6.20世纪80年代至今，日本在美国的投资涉及钢铁、机械、电力及电子等工业部门这说明日本企业加速扩大海外投资的主要优势是（）A. 自然资源和劳动力B.资金和技术C.交通和资金D.资金和劳动力7.读“日本太平洋沿岸工业分布图”，回答下列问题。
八年级历史上册学案13-16
第十三课红军建军与万里长征一、导入、预习热身。
1. 年月日凌晨，等人领导起义军，经过5个多小时的激战，占领了。
2.1927年9月9日，在湖南领导了。
3.1927年11月到1928年一二月间，以宁冈为中心建立了中国共产党的第一个农村革命根据地——。
4. 年月，中央红军从福建、和江西、出发开始长征。
在长征中，突破敌人的四道封锁线，渡过湘江，夺取召开会议，四渡，抢渡，强渡，飞夺，翻越，穿过一望无际的，到达陕甘革命根据地的。
二、自主学习、小组合作交流探究。
1．说一说毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？2．简述遵义会议的历史意义？3．简述什么是长征精神？4.红军建军和红军长征的胜利有何意义？三、成果展示，矫正点拨讲评。
四、巩固练习。
1.南昌被誉为“军旗升起的地方”，是因为在这里（）A．诞生了中国共产党 B．打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪C．创建了第一个农村革命根据地 D．初步形成了抗日民族统一战线2. “以农村包围城市，最后夺取胜利”是中国共产党走出的符合中国国情的革命道路，这条道路的开辟始于( )A．新文化运动 B．五四运动 C．国民大革命 D．井冈山革命根据地的建立3．“它不是一般意义上的‘行军’……是为避开蒋介石的魔爪而进行一次生死攸关、征途漫漫的撤退，是一场险象丛生、危在旦夕的战斗。
”这里的“行军”指的是（）A．北伐战争B．南昌起义C．秋收起义 D．中国工农红军长征4．标志着红军冲出国民党的包围圈，取得战略转移的决定性胜利的是（）A．四渡赤水 B．巧渡金沙江 C．飞夺泸定桥 D．红军三大主力会师五、综合提能材料一中央电视台2006年4月9日报道：中央电视台《我的长征》大型电视行动今天正式启动。
行动以重走长征路为主线，通过记者和志愿队员的亲历，回顾历史，体验和感受长征的艰辛和豪迈，展示长征沿途的新变化。
材料二红军不怕远征难，万水千山只等闲。
．．．．．．．三军过后尽开颜。
——毛泽东《七律．长征》1红军为什么被迫开始长征？从哪一年开始？因为第五次“围剿”失败，从1934年10月2．在长征途中中共召开一次什么重要会议？这次会议确立了以谁为核心的党中央的正确领导？有何重要历史意义？遵义会议。
高三语文主题阅读创新学案13
高三语文主题阅读创新学案（第13期）晨读素材篇主题素材01罗尔斯：无知之幕美国哲学家罗尔斯的《正义论》被视为二十世纪最重要的政治哲学论著。
【实验内容】假设你有机会可以为社会彻底地重新立法，可以颁布所有你希望实行的法律。
不过有一点得注意：你被“无知之幕”所笼罩，你无法预知你在新社会中将站在什么位置上。
你不知道你的一切情况，包括性别、健康、天赋、收入、宗教、种族…….这个无知之幕是否能保证你将会打造出公平正义的社会？哪些基本法则是你与其他人都能接受的？罗尔斯实际上讨论的是国家应该建立在哪些基本原则之上。
什么是公平正义？无知之幕恰好可以保证，在寻找共同生活的基本规范时，不会受到私人利益的操控，这层遮蔽可以防止偏颇与营私。
【适用主题】情与法、道德与规则、网络02瑟尔：大脑义肢当代极富影响力的意识哲学家与语言哲学家。
【实验内容】请想象，你大脑里的神经细胞正被非常微小的硅芯片取代。
渐渐地，你的大脑大部分都是硅做的了，就像一台电脑。
而每一块芯片所负担的，都是原来那条神经细胞的功能，所以大脑的运作会跟原来完全一样，只不过不是基于生物组织。
会发生什么事？会一切突然变黑吗？再也没有嗅觉、没有意识了吗？如果是这样，这些变化会在什么时候发生？是在芯片取代第一条神经细胞时吗？还是直到换了第一百万条时才出现？还是一切如常，根本什么问题都没有？假如一切毫无改变，那么问题来了：机器人也可以有情感吗？瑟尔认为，精神需要生物的基础，即使人工硬件执行了跟神经细胞相同的功能，也不能等同于精神意识。
人工智能能够模仿人类的大部分心智功能，但它并不理解自己在做什么，情感就更谈不上了。
他的理念可以被推翻么？【适用主题】人工智能、科技与人文03罗素：太空茶壶1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，有很多人将罗素视为那个时代的先知。
【实验内容】请想象，有人宣称，地球与火星之间有一个茶壶绕着太阳运转，到目前为止还没有人观测到这个茶壶，因为茶壶太小了，小于望远镜的观测范围。
多普勒效应 学案 (13)
5多普勒效应1．多普勒效应(1)多普勒效应：如果波源和观察者都相对于介质是静止的，观察者所接收到的频率就是波源的振动频率，但是如果波源或观察者相对于介质运动时，则观察者所接收到的频率与波源的振动频率不一定相同，这一效应是多普勒首先发现的，所以称为多普勒效应。
(2)多普勒效应的实质：多普勒效应发生时，波源的频率没有变化，只是观察者接收到的频率与原先相对静止时不同。
释疑点：发生多普勒效应的条件与本质(1)发生多普勒效应的条件是声源和观察者之间有相对运动。
(2)发生多普勒效应时，只是观察者接收到的频率发生变化，而波源的频率并没有变化。
【例1】下面说法中不正确的是()A．发生多普勒效应时，波源的频率变化了B．发生多普勒效应时，观察者接收到的频率发生了变化C．多普勒效应是在波源与观察者之间有相对运动时产生的D．多普勒效应是由奥地利物理学家多普勒首先发现的解析：答案：A2．多普勒效应的分析(1)波源与观察者相对静止时，1 s内通过观察者的波峰(或密部)的数目是一定的，观察者观测到的频率等于波源振动的频率。
(2)当波源与观察者相互靠近时，1 s内通过观察者的波峰(或密部)的数目增加，观察到的频率增加；反之，当波源与观察者互相远离时，观察到的频率变小。
析规律：声音的频率(1)声音的音调取决于频率，频率高则音调高，频率低则音调低。
(2)当波源与观察者相互靠近时，观察者接收的频率大于波源频率，音调变高；反之，观察者接收的频率小于波源频率，音调变低。
【例2】下列关于多普勒效应的说法，正确的是()A．只有声波才能发生多普勒效应B．当观察者靠近声源时，听到声音的音调升高，说明声源的频率升高了C．当声源和观察者同时以相同的速度向同一方向运动时，不会发生多普勒效应D．火车离站时，站台上的旅客听到火车的汽笛音调降低3．多普勒效应的应用(1)测车辆速度交警向行进中的车辆发射频率已知的超声波，同时测量反射波的频率，根据反射波频率变化的多少就能知道被测车辆的速度。
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①我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱 (2010· 全国Ⅱ，3C) ②生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大 (2011· 海南，21C) ③直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量 (2010· 江苏，11B) ④虎等大型肉食动物容易成为濒危物种，用生态系统中能量 流动规律能进行合理分析 (2009· 江苏，17A 改编)
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重温经典·回归本源
学案13？
(1)种群必须具备“三同” ，即同一时间、同一地点、同
(2)标志重捕法的适用条件是什么？
一物种；物种主要是看在自然条件下能否相互交配并产生可育 后代。
(2)①标志个体在整个调查种群中分布均匀； ②未标志个体和被 标志个体都有同样被捕获的机会； ③调查期间没有迁入和迁出； ④调查期间没有新个体的出生和死亡。
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学案13
⑤假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流 动的营养级数减少 (2009· 海南， 20B) (2011· 海南，21B) ⑦心猿意马不属于生态系统的信息传递 (2009· 广东， 16A) (2009· 福建，2B)
答案 ④⑦⑧
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⑥生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其
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学案13
[回归命题本源] 1．全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、 水资源 短缺、 臭氧层破坏、 酸雨 、土地荒漠化、海洋污染和 生物多样性
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锐减 等。
2．生物多样性的内容： 遗传 多样性、物种多样性和 生态系统 多样性。 3．生物多样性价值：潜在价值、 间接价值 和直接价值。 4． 就地保护 是对生物多样性最有效的保护。
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学案13
三、生态环境的保护 [重温高考经典] 下列有关环境保护的叙述，正确的是 ( ) ①栖息地破碎化造成小种群，有利于维持生物多样性 (2012· 江苏，24B) ②互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散 并改变了滩涂生物多样性，属于生物入侵(2011· 江苏，20A) ③生物多样性的丰富程度与自然选择无关(2010· 北京卷，5A)
者 ，终点是不被其他动物所食的动物，中间任何停顿都不
能算完整的食物链， 分解者不构成食物链。在食物网中，种 间关系一般包括 竞争 和 捕食， 同一种生物在不同的食物链 中可以占有不同的营养级。
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学案13
2．生态系统的功能包括：能量流动、物质循环和 信息传递
单向流动、逐级递减 ；流经生态系统的 (1)能量流动特点：
(4)由题意知，通过信息传递，鼬和田鼠的数量基本稳定，可见 信息传递可调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。
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学案13
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答案 (1)3%
(2)80 偏高
(3)生长、发育、繁殖等生命活动
(4)调节生物的种间关系
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学案13
2．下列有关生态系统及稳定性的叙述，正确的是
⑥生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然有利
⑧生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性
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学案13
[回归命题本源] 1．生态系统的结构包括 生态系统的组成成分和 生态系统的
营养结构
。
本 课 栏 目 开 关
(1)前者包括非生物的物质和能量、 生产者、 消费者和分解者， 其中自养型生物属于 生产者 ，异养型生物(寄生或捕食)属 于 消费者 ，异养型生物(腐生)属于分解者。 (2)后者包括食物链和食物网，每条食物链的起点总是 生产
出生率 中，在 K/2 时出生率与死亡率的差值最大，而在 K 时， 等于死亡率 。
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学案13
4．群落的种间关系包括 捕食 、竞争、寄生、互利共生 。物种 丰富度是指群落中 物种 数目的多少。 5．群落的空间结构是指群落中的各 生物种群 占据了不同的空 间，其包括 垂直 结构和 水平 结构，前者具有分层 现象而 后者生物呈 镶嵌 分布。 6．人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向 进行。
本 课 栏 目 开 关
重温经典·回归本源
学案13
学案 13
生物与环境
一、种群与群落 [重温高考经典] 1．(2012· 重庆卷，4)如图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图， 下列叙述错误的是 ( )
本 课 栏 目 开 关
重温经典·回归本源
学案13
A．为有效防治蝗灾，应在 a 点之前及时控制种群密度 B．a～b 段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关 C．利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止 c 点出现 D．控制种群数量在 d～e 水平，有利于维持该地生态系统的抵 抗力稳定性
总能量为 生产者所固定的太阳能 ； 能量变化形式如图(请 完善)：
ATP 热能
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光合作用
细胞呼吸
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学案13
(2)生态系统的物质循环是指组成生物体的C、H、O、N、P、S 等元素的循环，具有全球性。大气中的碳元素进入生物群落是通过 植物的光合作用或化能合成作用 而实现的。实现碳在 生物
田鼠 摄入量 1.05× 109 同化 量 7.50 呼吸 量 7.15 摄入 量
鼬 同化量 呼吸 量 2.18 ×107
2.44 2.25× 107
×108 ×108 ×107
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学案13
(1)能量从田鼠传递到鼬的效率是______。 (2)在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查田鼠种群密度。 在 1 hm2 范围内，第一次捕获并标记 40 只田鼠，第二次捕获 30 只，其中有标记的 15 只。该种群密度是______只/hm2。若标记 的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果_______。 (3)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量只有 3%～5%用于___， 其余在呼吸作用中以热能的形式散失。 (4)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依 据鼬的气味或行为躲避猎捕。 可见， 信息能够_______________， 维持生态系统的稳定。
标记的田鼠有部分被鼬捕食， 即重捕个体中标记个体数减少， 则 估算值 M 偏高。 (3)某一营养级的能量，一部分用于呼吸作用(细胞呼吸)，一部
分用于自身的生长、发育和繁殖。田鼠和鼬都属于恒温动物，进 行呼吸作用用于维持体温需消耗大量能量， 还有部分能量用于自 身的生长、发育和繁殖。
本 课 栏 目 开 关
出生率
年龄组成 死亡率
性别比例
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学案13
2．种群密度调查方法 (1)估算种群密度常用方法—— 样方法 (五点取样法和等距取 样法)。 (2)动物种群密度的调查方法—— 标志重捕法 。
本 课 栏 目 开 关
取样器取样法 。 (3)土壤中小动物的调查方法——
(4)培养液中酵母菌的调查方法—— 血球计数板计数法 。 3．种群数量的变化表现为增长、波动 和 下降 ，其中种群数量增 长数学模型包括 “J”型曲线 和“S”型曲线；在“S”型曲线
(3)确定分解者和消费者。生产者、消费者都有一个箭头指向 分解者。
本 课 栏 目 开 关
核心考点·题点突破
学案13
2．生态系统的三大基本功能有怎样的区别和联系？ 答案 三大基本功能的区别与联系
比较 项目 特点 范围 联系 能量流动 物质循环 信息传递 往往是双向的 生物之间，生物 与环境之间
本 课 栏 目 开 关
答案 B
本 课 栏 目 开 关
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学案13
2．下列有关种群与群落的叙述，正确的是 ①可用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化
(
)
本 课 栏 目 开 关
(2009· 广东，15B) ②每毫升河水中有 9 个大肠杆菌和木棉树在路旁每隔 5 米 种植，都不属于种群空间特征描述 量减少，属于种间竞争实例 (2009· 广东，11BD) (2009· 大纲全国Ⅱ，5D) ③某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数
单向流动，逐 循环性和全 级递减 生态系统中各 营养级 统一整体 球性 生物圈
同时进行，相互依存，不可分割，形成一个
核心考点·题点突破
本 课 栏 目 开 关
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解析
学案13
(1)田鼠的同化量是 7.50×108 J/(hm2〃a)，鼬的同化量
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是 2.25×10 J/(hm 〃a)，故能量传递效率为(2.25×10 )/(7.50 ×108)×100%＝3%。 (2)设 1 hm2 范围内种群数量为 M，则 40/M＝15/30，M＝80。若
重温经典·回归本源
学案13
④环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一 (2010· 全国Ⅱ，3B) ⑤草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象 (2011· 大纲全国卷，4D) ⑥演替过程中群落的物种组成不断变化 ⑦次生演替的速度比初生演替的速度快 (2011· 海南，24B) (2011· 海南， 24C) (2011· 安徽，6C)
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重温经典·回归本源
学案13
④遗传多样性较低的种群适应环境能力强
(2010· 北京，5D)
⑤某地区为打造灰琼鸟品牌，计划在林区大规模清除其他树种， 并改种灰琼鸟喜居的树种，招引灰琼鸟，该计划的实施将使该 区农林害虫数量大幅度上升 间接价值
答案 ②⑥
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(2011· 海南，22 改编) (2009· 福建，2C)
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群落 和 无机环境 之间进行循环的关键是 生产者和 分解者 。 行为信息， (3)生态系统的信息传递种类包括物理信息、化学信息、 在 生物与生物 之间或 生物与环境 之间传递。