细胞是一个开放的生命系统

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2024届安徽省百校大联考高三生物试题

2024届安徽省百校大联考高三生物试题1.组成细胞的元素和化合物是细胞生命活动的物质基础，下列关于元素与化合物说法正确的是（）A．与核糖含有的元素种类相比，脱氧核糖缺少氧元素B．氮元素主要存在于蛋白质分子的氨基、核酸分子的碱基中C．与等质量脂质相比，糖类分子中氧的含量低，而氢的含量更高D．细胞中元素主要以化合物形式存在，无机盐主要以离子形式存在2.水和无机盐在细胞的生命活动中具有重要的作用。

下列关于水和无机盐的说法错误的是（）A．水与亲水性物质结合使细胞抵抗干旱和寒冷等不良环境的能力减弱B．水具有流动性的原因是水分子之间氢键容易形成又容易断裂C．水温相对稳定的原因是水分子间存在氢键，有较高的比热容D．HCO 3-既能维持细胞的渗透压，又能维持细胞的酸碱平衡3.细胞中不同脂质之间分子结构差异较大，决定了它们在细胞中具有不同的作用。

下列关于脂质的说法正确的是（）A．脂肪水解的终产物是二氧化碳和水B．胆固醇能参与人体血液中血糖的运输C．V D属于脂肪，可通过自由扩散进出细胞D．生物膜的选择透过性与磷脂双分子层有关4.蛋白质在生命活动中扮演着重要的角色，是其他物质不可替代的，而氨基酸是构成蛋白质的基本单位。

下列关于氨基酸的说法正确的是（）A．甘氨酸是组成人体蛋白质的氨基酸中相对分子量最小的一种B．每种氨基酸分子中的氨基和羧基都必须连在同一个碳原子上C．合成多肽链时，不同氨基酸之间的连接方式是千差万别的D．人体中存在一些细胞不需要的氨基酸，即为非必需氨基酸5.细胞中有许多化合物，它们在细胞的生命活动中起着非常重要的作用。

下列关于细胞内DNA、RNA、ATP等活性分子的叙述，错误的是（）A．DNA和RNA的合成离不开ATP的参与B．ATP的合成通常与细胞内的放能反应相关联C．DNA与RNA的化学组成区别之一是前者特含有T，后者特含有UD．DNA是细胞核中的主要遗传物质，RNA是细胞质中的主要遗传物质6.细胞是一个开放的系统，时刻与外界进行物质和能量的交换，同样在细胞内也存在物质运输和能量转化，而囊泡运输就是真核细胞常见的一种运输方式。

专题01 走近细胞—练(解析版)

专题01 走近细胞（练）1．（2021·沧州渤海新区附属学校开学考试）下列关于生命系统结构层次的说法中正确的是（）①禽流感病毒的结构和功能单位是细胞②草履虫没有组织、器官、系统层次③细胞虽然由各种化合物组成，但化合物不属于生命系统的结构层次④山羊的心脏仅由心肌组织构成⑤草原中所有的草构成一个种群⑥稻田中的植物、动物和微生物等所有生物组成了一个群落A.①③⑤B.②③⑥C.①④⑤D.②④⑥【答案】B【解析】①禽流感病毒没有细胞结构，①错误；②草履虫为单细胞生物，因此没有组织、器官、系统水平，②正确；③细胞是最基本的生命系统，化合物不属于生命系统的结构层次，③正确；④心脏为器官水平，由多种组织构成的，④错误；⑤种群是一定区域内同种生物的所有个体，而所有的草是多个种群，⑤错误；⑥群落是一定区域内所有的种群组成，⑥正确。

综上正确的选项有②③⑥，B正确，故选B。

2．（2021·河南）受污染变绿的池塘水体中存在着大量的蓝藻、细菌、酵母菌等。

下列有关三类生物的叙述，错误．．的是（）A.都有细胞膜、细胞质和细胞器B.都是营腐生或寄生生活的单细胞生物C.在适宜条件下，单个细胞就能完成各种生命活动D.都有DNA，且DNA与各自细胞的遗传和代谢关系密切【答案】B【解析】A.蓝藻、细菌是原核细胞，酵母菌是真核细胞，原核细胞和真核细胞中均有细胞膜、细胞质和细胞器，A正确；B.蓝藻属于自养生物，大多数细菌是营腐生或寄生生活的，酵母菌是营腐生生活的，B错误；C.蓝藻、细菌、酵母菌均为单细胞生物，在适宜条件下，单个细胞就能完成各种生命活动，C正确；D.三种细胞中都有DNA，DNA与细胞的遗传和代谢关系密切，D正确。

故选B。

3.（2021·河南驻马店市高三模拟）科学在修正中前行，施莱登和施旺当年发表的关于细胞研究的成果，人们综合为以下几个要点，其中已经被其他科学家修正的是（）①细胞是一个有机体，有它自己的生命②一切动植物都是由细胞发育来的③细胞是一个行使生命功能的相对独立的单位④每个细胞对与其他细胞共同组成的整体生命起作用⑤新细胞可以从老细胞中产生A.⑤B.①④C.③D.②④【答案】A【解析】细胞学说的建立者是两位德国科学家施莱登和施旺，他们所说的“新细胞可以从老细胞中产生”，被描述为从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞，后来，科学家通过显微镜发现，新细胞的产生是细胞分裂的结果，所以从现代生物学角度判断，需要修正的是⑤，应为“细胞通过分裂产生新细胞”。

高中生物_高中生必修一4.3物质跨膜运输的方式教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、复习回顾复习细胞膜的成分和结构，让学生对基础内容进行复习，为本节课内容的学习做好铺垫。

二、创设情景导入新课利用多媒体展示“问题探讨”，提出问题：1、什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？2、葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，为什么？引导学生观察，并归纳出答案。

教学说明：设立问题情景，先将复杂的生物膜中磷脂双分子层单独抽离出来，单一去进行研究，培养学生的科学思考能力，为进一步突破难点做铺垫，激发学生学习激情。

三、物质运输的方式（一）、被动运输和主动运输1、概念知识：多媒体展示扩散现象，引出物质运输的两种方式被动运输和主动运输的概念，让学生分析水分子进入细胞的原因和方式，是不是和上述扩散相似，总结出自由扩散的概念，让学生阅读课本，结合学案思考被动运输和主动运输的运输方向、是否需要载体蛋白、是否需要消耗细胞内的能量，并举例说明。

然后让学生回答并总结自由扩散、协助扩散的概念。

教学说明：该部分内容简单，通过学生自学完成，教师再通过播放三种运输方式的flash动画更加直观的帮助学生理解。

2、比较分析：比较分析自由扩散、协助扩散、主动运输的区别。

组织学生分析填表，反馈和纠正，并让一名学生上黑板填写。

教学说明：三种运输方式的区别是本节课的重点，通过爬黑板让学生加深印象，并及时发现问题，明确用词的准确性。

3、讨论分析：进一步提出问题影响物质跨膜运输速度的因素有哪些？组织学生讨论并绘制曲线（横坐标为影响因素，纵坐标为物质跨膜运输的速度）。

组织学生分组讨论，并作图，展示各组的成果。

教学说明：本环节巩固理论知识是对课本知识扩展和对重点、难点内容的深入理解和总结，只有理解了三种运输方式的异同，才能完成本环节教学任务，既突显书本知识，又培养学生的团结协作的精神，提高学生制做图表的能力和抽象化思维能力的形成。

（二）胞吞、胞吐通过播放变形虫摄食的flash动画，帮助学生理解胞吞、胞吐的过程，并引导学生回忆分泌蛋白的分泌过程并提问：分泌蛋白从内质网开始到分泌出细胞外一共穿过了几层膜？让学生加深认识。

【教案】细胞是生命活动的基本单位(教学设计)(人教版2019必修1)

第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位年级高一年级授课时间1课时课题第1节细胞是生命活动的基本单位教材分析本节课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。

细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。

教材首先呈现了细胞学说的主要内容，在这个基础上通过“思考·讨论”活动，分析细胞学说建立的过程，然后说明了细胞学说的重大意义。

教材这样编写，希望学生不仅知道细胞学说的主要内容，还能通过细胞学说建立的过程，知道这一学说是如何形成的，理解细胞学说建立的重大意义;同时认识科学发现的基本特点，理解科学的本质。

关于“细胞是基本的生命系统”，教材首先借助学生的已有知识和生活经验，从单细胞和多细胞生物体的角度分析了为什么细胞是一个基本的生命系统，然后在这个基础上进一步闸述了生命系统的结构层次。

在分析生命系统的结构层次时，教材紧紧围绕着:细胞是生命系统的最基本的层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。

通过本节课内容的学习，有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解, 让学生初步掌握“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”这个重要概念，初步形成生物界具有统一性的认识，为初步建立生命的系统观打下基础。

有助于指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。

教学目标1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。

2.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。

3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。

教学重、难点1.教学重点(1)细胞学说的要点及其意义。

(2)细胞是基本的生命系统。

2.教学难点细胞学说的意义。

教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课播放大熊猫丫丫近况视频，活跃课堂气氛。

视频中出现大熊猫吃冷箭竹情境，提出问题引发学生思考和讨论：1.如何说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，如何提供证据？2.思考之后和同学之间互相评价，你们如何获取的证据，证据是否正确，充分?学生观看视频，思考回答相应问题。

生命系统概念

生命系统概念生命系统概念生命系统是指由生物体、生态环境和生物间相互作用组成的一个综合体系。

它涉及到了所有的生命现象，包括物质、能量、信息等方面的交换和转化。

本文将从以下几个方面详细介绍生命系统的概念。

一、生命系统的定义1.1 生命系统的基本概念生命系统是指由各种不同类型的有机和无机组件以及它们之间相互作用所形成的一个动态整体，这些组件包括但不限于物种、群落、环境等。

1.2 生命系统的特征（1）复杂性：生命系统由许多不同类型的组件构成，这些组件之间相互作用形成了复杂而多样化的结构。

（2）动态性：生命系统是一个动态变化的整体，它随着时间和空间而不断变化。

（3）开放性：生命系统与外界环境之间存在着物质、能量和信息等方面的交换和转化。

二、生命系统的层次结构2.1 生物个体层次这是最基本也是最小的层次，包括单细胞和多细胞有机体。

在这一层次中，生物个体通过代谢、生长和繁殖等过程来维持自身的生命活动。

2.2 种群层次种群是指同一物种个体在一定时间内在同一地理区域内的总和。

在这一层次中，个体之间通过捕食、竞争和合作等相互作用来维持种群的稳定性。

2.3 生态系统层次生态系统是指由生物群落和非生物环境组成的一个整体。

在这一层次中，各种不同类型的组件之间相互作用形成了复杂而多样化的结构，包括能量流动、物质循环和信息传递等过程。

三、生命系统的组成部分3.1 生物体生物体是指具有自主代谢和自我复制能力的有机体。

它包括单细胞和多细胞有机体两种类型。

单细胞有机体包括细菌、藻类等微小生物；而多细胞有机体则包括植物、动物等大型生物。

3.2 生态环境生态环境是指与生命系统相互作用影响其发展和演化的各种因素。

它包括非生物环境和生物环境两个方面。

非生物环境包括气候、土壤、水等自然因素；而生物环境则包括同种或不同种生物之间的相互作用。

3.3 生物间相互作用生物间相互作用是指各种不同类型的生物之间通过捕食、竞争和合作等方式相互影响。

这些相互作用对于维持生命系统的稳定性和演化具有重要意义。

(文末附答案)2022届高中生物第一章走进细胞知识汇总笔记

(每日一练)(文末附答案)2022届高中生物第一章走进细胞知识汇总笔记单选题1、对“系统”的认识，正确的是（）A．生殖系统动植物都有B．一个原子或分子不可以算一个“系统”C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有联系的所有生物D．生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最小的“生命系统”是细胞2、细胞学说的内容不包括（）A．一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成B．细胞是一个相对独立的单位，是具有生命的有机体C．新细胞可以从老细胞中产生D．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性3、细胞学说就像原子论之于化学一样，对于生物学的发展具有重大的意义。

下列相关叙述错误的是（）A．细胞学说认为新细胞可以从老细胞中产生B．细胞学说揭示了动物和植物结构的统一性C．显微镜技术的发展对细胞学说的建立没有产生影响D．细胞学说建立的过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程4、下列有关新冠病毒的叙述，正确的是（）A．新冠病毒在生物分类学上属于原核生物B．由于新冠病毒体内只有一种细胞器，故需要营寄生生活C．实验室培养新冠病毒需要将其接种在营养齐全的培养基上D．新冠病毒的遗传物质是RNA，细菌的遗传物质是DNA5、生命系统存在着各个不同层次，其中最基本的层次是（）A．细胞B．组织C．个体D．生物圈综合题6、图1为大肠杆菌细胞模式图，图2为蓝细菌细胞模式图。

回答下列问题：(1)大肠杆菌和蓝细菌由于均没有______________________，因此称之为______________________生物；与真核生物相比，它们都具有相似的______________________（答出两点），且都以______________________作为遗传物质，所以它们具有______________________性。

(2)图2中代表蓝细菌细胞内的拟核的是［ ______________________］，蓝细菌细胞内因含有______________________和______________________，所以能进行光合作用，属于______________________生物。

2022-2024北京重点校高一(上)期末生物汇编：细胞是生命活动的基本单位

2022-2024北京重点校高一（上）期末生物汇编细胞是生命活动的基本单位一、单选题1．（2024北京顺义高一上期末）细胞学说揭示了（）A．植物细胞与动物细胞的区别B．生物体结构的统一性C．细胞为什么要产生新细胞D．人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程2．（2024北京丰台高一上期末）细胞学说揭示了（）A．认识细胞的曲折过程B．生物体结构的统一性C．细胞为什么能产生新的细胞D．植物细胞与动物细胞的区别3．（2024北京延庆高一上期末）下列有关细胞学说的说法，不正确的是（）A．揭示了细胞的统一性和多样性B．新细胞是由老细胞通过分裂产生的C．细胞是一个相对独立的单位，是具有生命的有机体D．细胞学说的建立过程是一个不断修正前进的过程4．（2024北京顺义高一上期末）下列事实或证据不能支持“细胞是生命活动的基本单位”这一观点的是（）A．离体的叶绿体能在一定条件下释放氧气B．变形虫是单细胞生物，能进行运动和分裂C．新冠病毒没有细胞结构，但其生活离不开细胞D．缩手反射需要神经细胞和肌肉细胞共同参与5．（2024北京石景山高一上期末）系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分，有规律地结合而形成的整体。

下列相关叙述不能为“细胞是基本的生命系统”这一观点提供支持的是（）A．组成细胞的化学元素在自然界都存在B．细胞膜是边界，各类细胞器分工合作，细胞核是控制中心C．各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的D．细胞是开放的，不断与外界进行物质交换、能量转换和信息传递6．（2024北京东城高一上期末）细胞学说揭示了（）A．真原核细胞之间的区别B．动物和植物的统一性C．细胞产生新细胞的意义D．认识细胞的曲折过程7．（2024北京延庆高一上期末）生命系统存在着从细胞到生物圈的不同层次。

下列不属于．．．生命系统层次的是（）A．病毒B．草履虫C．人体D．生态系统8．（2024北京朝阳高一上期末）细胞学说揭示了（）A．人类认识细胞是一个曲折的过程B．植物细胞与动物细胞的区别C．植物体和动物体结构具有统一性D．构成生物体的细胞具有多样性9．（2023北京丰台高一上期末）下列有关生物体结构层次的描述，正确的是（）A．流感病毒：原子、分子、细胞、个体B．大肠杆菌：分子、细胞、组织、个体C．冷箭竹：细胞、器官、组织、系统、个体D．大熊猫：细胞、组织、器官、系统、个体10．（2023北京石景山高一上期末）下列与细胞学说相关的叙述，不正确．．．的是（）A．推翻了动、植物界的屏障B．细胞是一个相对独立的单位C．病毒也是由细胞所构成的D．细胞通过分裂产生新的细胞11．（2023北京石景山高一上期末）地球上瑰丽的生命画卷是富有层次的生命系统。

教学设计1：细胞是一个开放的生命系统

第3章细胞的物质代谢第1节细胞内外的物质交换【教学目标】知识目标:1.理解细胞是一个开放的生命系统2.简述细胞膜的成分和功能能力目标:1.尝试制备细胞膜的实验,体验制备细胞膜的方法2.运用显微镜观察和制作临时装片情感目标:探讨问题并分析实验结果,养成科学探究的能力【教学重点和难点】1.细胞壁的结构和功能2.细胞膜的成分和功能【课前准备】质量分数为15%的硫酸铜溶液,红墨水,烧杯,玻璃纸,胶圈,塑料瓶【课时安排】二课时【教学设计】第一课时细胞是一个开放的生命系统一、导入新课问题导入:提问1.细胞的六大化合物是什么?2.生物大分子分别具备怎样的功能?这些化合物是细胞具备生命活性的基础,那细胞怎样进行这些物质的新旧更替呢?我们进入新一章的内容,第3章细胞的物质代谢.二、讲授新课1.展示图片，植物根系-----光镜下的细胞壁------电镜下的细胞壁------树皮和浸泡过的树皮提问1. 细胞壁是由哪些分子组成的呢？哪些物质可以通过学习它？学生阅读抽问2~3人作答，找一人板书填空“细胞壁主要由————和——————组成，还有——————，是一个——————的结构”。

2.学生提炼P36页倒数第二、三自然段的要点，谈细胞质壁的作用和生活用途。

提问2. 细胞膜的通透性如何呢？是溶于水的任何物质都能通过么？按分组进行“模拟膜的通透性”实验，教师巡视指导，总结讨论，提问3组问两实验烧杯中水颜色变化及原因。

4.讲授概念扩散半透膜渗透作用提问3. 渗透作用产生的条件三、总结本节知识,布置下节课前预习【板书设计】第3章细胞的物质代谢第1节细胞内外的物质交换一、细胞是一个开放的生命系统1、细胞壁——全透性成分：纤维素和果胶（主要）、木质素功能：机械支持、维持细胞的形态、防止细胞过度吸水引起细胞破裂的作用2、细胞膜——选择透过性渗透作用：水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散的作用。

渗透作用产生的条件：A具有半透膜B在半透膜两侧的溶液具有浓度差。

广东省部分中学2023高中生物第1章走近细胞基础知识题库

广东省部分中学2023高中生物第1章走近细胞基础知识题库单选题1、汤飞凡先生长期从事传染病及疫苗研究，是世界上首位分离出沙眼衣原体的科学家。

沙眼衣原体是一类独特的原核生物，有较复杂的、能进行一定代谢活动的系统，但不能合成高能化合物，下列说法正确的是（）A．沙眼衣原体是独立的生命系统，其系统的边界是细胞壁B．沙眼衣原体能在无细胞的培养基中繁殖C．沙眼衣原体细胞内具有核糖体结构D．沙眼衣原体具有完整的核膜结构答案：C解析：沙眼衣原体是一类独特的原核生物，不能合成高能化合物ATP，推测其必须寄生在其他活细胞中。

AB、根据分析可知，必须寄生在其他活细胞中，不能在无细胞的培养基中繁殖，则沙眼衣原体不是独立的生命系统，其系统的边界是细胞膜，AB错误；C、沙眼衣原体有较复杂的、能进行一定代谢活动的系统，细胞内具有合成蛋白质的核糖体结构，C正确；D、沙眼衣原体属于原核细胞，没有完整的核膜结构，D错误。

故选C。

小提示：2、在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的左前方，要将其移到视野中央，应将玻片向哪个方向移动（）A．右前方B．左前方C．左后方D．右后方答案：B分析：物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野中央。

显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。

图中物像位于视野的左前方，因此，“如果一个细胞偏向视野的左前方，要将其移到视野中心”，应将玻片向左前方移动，ACD错误，B正确。

故选B。

3、长安一中校园内一棵银杏树的结构层次由小到大依次为（）A．细胞→器官→组织→系统→个体B．细胞→组织→器官→系统→个体C．细胞→组织→器官→个体D．细胞→器官→系统→个体答案：C分析：生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次。

植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞形成组织，不同的组织再组成器官，由器官直接构成整个绿色开花植物体，植物体无系统。

必修一生物知识点第一章

必修一生物知识点第一章必修一生物知识点第一章第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化, 形成一个多细胞共同维系的生物个体.2. 细胞是最基本的生命系统. 的生命系统是：生物圈。

细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2. 细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核(本质) 无成形细胞核，无核膜.核仁.染色体有成形的细胞核，有核膜.核仁.染色体细胞质有核糖体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体.液泡等生物类群衣原体, 支原体, 蓝藻, 细菌,放线菌(一支蓝细线) 动物,植物,真菌常见的细菌有: 乳酸菌,大肠杆菌,根瘤菌,霍乱杆菌,炭疽杆菌.常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.常见的真菌有: 酵母菌.二:(略)细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。

糖类知识点①单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖②二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖③多糖：淀粉和纤维素(植物细胞)、糖原(动物细胞)④脂肪：储能;保温;缓冲;减压高中生物学习方法1、听，理科生中和生物最相似的可能就是语文了，但是作为高中的任何一个学生语文课从来没认真听过，考试起来都能考。

高中生物却不是这样，不听课完全有可能考0分。

语文太灵活，灵活到可以按自己平时的理解去答题，生物灵活是在理解记忆的基础上的。

人教(2019)生物必修1【章末整合提升】：第3章细胞的基本结构

人教(2019)生物必修1【章末整合提升】第3章细胞的基本结构一、必备知识—构建知识导图二、关键能力—发展核心素养(一)多角度比较各种细胞器1.细胞器的分类记忆2.细胞结构与功能中的“一定”“不一定”与“一定不”(1)能进行光合作用的生物,不一定有叶绿体(如蓝细菌),但高等植物细胞的光合作用一定在叶绿体中进行。

(2)能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体,如好氧菌,但真核生物的有氧呼吸一定主要发生在线粒体中。

(3)一切生物,其蛋白质合成场所一定是核糖体。

(4)有中心体的生物不一定为动物,但一定不是高等植物。

(5)高尔基体经囊泡分泌的物质不一定为分泌蛋白,但分泌蛋白一定经高尔基体分泌。

(6)具有细胞壁的细胞不一定是植物细胞,真菌、细菌细胞也都有细胞壁。

(7)没有叶绿体和中央液泡的细胞不一定是动物细胞,如根尖分生区细胞。

[例1] 下列有关细胞中“一定”的说法中正确的是( A )①没有细胞结构的生物一定不是原核生物②有氧呼吸一定在线粒体中进行③光合作用一定在叶绿体中进行④所有生物的蛋白质一定是在核糖体上合成的⑤有中心体的生物一定不是高等植物⑥以RNA为遗传物质的生物一定是原核生物A.①④⑤B.①③⑤C.①⑤⑥D.②③⑥解析:没有细胞结构的生物为病毒,一定不是原核生物,①正确;有氧呼吸不一定在线粒体中进行,如需氧型原核生物细胞中没有线粒体,其有氧呼吸的场所不是线粒体,②错误;光合作用不一定在叶绿体中进行,如蓝细菌没有叶绿体,但能进行光合作用,③错误;所有生物的蛋白质一定是在核糖体上合成的,④正确;中心体分布在动物细胞和低等植物细胞中,因此有中心体的生物一定不是高等植物,⑤正确;以RNA为遗传物质的生物一定不是原核生物,因为原核生物的遗传物质一定是DNA,⑥错误。

(二)细胞的结构与功能相适应1.具有分泌功能的细胞(1)细胞中核糖体和高尔基体的数量较多,内质网发达。

(2)细胞表面往往有很多突起,以增大细胞表面积,提高分泌效率。

31 细胞内外的物质交换

板书设计
第三章第一节物质进出细胞的方式一、细胞是一个开放的生命系统
<一> 细胞壁的全透性
1.细胞壁的成分
纤维素和果胶（主要）?
3.细胞壁的功能
3.功能特性——全透性
4.应用
<二> 细胞膜的选择通过性
二、细胞膜的结构
<一> 细胞膜的探索历程
<二> 细胞膜的结构特点
细胞膜由磷脂分子和蛋白质分子构成。

3.蛋白质分子的分布不对称，有的排列在磷脂双分子层表面；有的嵌入或贯穿磷脂双分子层
4.生物膜结构性特点是：流动性
5.糖被
<三> 细胞膜的功能
三、物质进出细胞的方式
<一> 自由扩散
原生质层：细胞膜和液泡膜以及这两层膜之间的细胞质。

<二> 协助扩散
自由扩散与协助扩散的异同
<三> 主动运输
主动运输的意义
被动运输与主动运输的异同（列表）
<四> 胞吞和胞吐
教学反思：。

高二生物知识系统总结(1)—分子与细胞人教实验版知识精讲

高二生物知识系统总结（1）—分子与细胞人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：知识系统总结（1）——分子与细胞前言关于生物的复习掌握（1）理解生命的物质性及生命物质的特殊性世界是物质的运动和运动着的物质，这是唯物主义的根本观点。

以细胞为基本单位的奇妙而多彩的生物世界，其组成的元素和化合物，既与非生命世界有普遍的联系，又有重大的区别，尤其是组成细胞的有机分子，如生命活动的主要承担者──蛋白质；遗传信息的携带者──核酸；具有多种生命功能的糖类和脂质。

蛋白质、核酸和多糖又都是由特定单体构成的生物大分子，它们以碳链为骨架，成为细胞的结构基础，演绎着或简约、或繁复的生命之歌。

（2）理解生命系统有许多层次，细胞是基本的生命系统生命系统由宏观到微观，大体说是由生物圈、生态系统、群落、种群到个体；由个体、系统、器官、组织到细胞。

细胞是基本的生命系统（细胞内还有各种结构及各类分子和原子）。

客观世界是由许多大大小小，互相联系而又有区别的系统所组成的，系统都有它的边界，由相互作用、相互依赖的组分组成，系统都有它自身的调控规律和发展、消亡的规律。

就细胞而言，细胞膜是系统的边界；各类细胞器的分工合作是各组分的重要关系；细胞核是系统的控制中心，等等。

（3）理解生命系统的开放性，即要与周围环境进行物质和能量的交换生物的整体性、动态结构、能动性和组织等级，构成了一个系统，同时它又是一个开放系统，和其环境组成一个大系统。

基于这样的认识，研究细胞这一基本的生命系统时，细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和利用（或者称之为细胞代谢），就是最核心的细胞生物学知识。

生命活动的主动性、有序性和周围环境的统一性，尽在其中。

生命系统的开放性，通过细胞生命活动的分析，能够深入到分子水平而比较透彻，而这些认识，又将是研究个体、种群、群落、生态系统这些层次的开放性的基础，也和遗传进化息息相关。

用开放的观点审察自然现象和社会事务，具有普遍的认识论和方法论的价值。

人教(2019)生物必修1综合检测卷：第3章细胞的基本结构章末综合检测(含答案详解)

人教（2019）生物必修1章末综合检测卷第3章细胞的基本结构一、选择题:本题共15小题,每小题2分,共30分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1.生命是由物质组成的,也是消耗能量的,同时也需要组成生命的基本单位之间进行频繁的信息交流。

下列有关细胞间信息交流的说法,不正确的是( )A.不同细胞之间必须相互接触才能传递信息B.能在细胞之间传递信息的物质并不都是激素C.高等植物细胞间的胞间连丝有信息交流的作用D.细胞间的信息交流有利于整个生物体完成相应的生命活动2.细胞是开放的生命系统,细胞膜是系统的边界。

有人说:“把细胞膜比喻为围墙,不如比喻为细胞的大门。

”对这句话的评价错误的是( )A.细胞膜的脂质成分可以阻挡大部分极性分子,比喻为围墙有道理B.细胞膜上有专门供某种物质通过的通道蛋白,就像围墙上开了小门C.细胞膜作为细胞的大门,可以控制物质进出,将对细胞有害的物质全部拒之门外D.细胞代谢所需原料和代谢产生的废物都要经过细胞膜,所以细胞膜是细胞的大门3.下列有关细胞膜结构的探索历程的叙述,不正确的是( )A.欧文顿结合大量的物质通透性实验,推测细胞膜是由脂质组成的B.荷兰科学家用丙酮从人的口腔上皮细胞中提取脂质,在空气—水界面上铺展成单分子层,测得单分子层面积恰为细胞表面积的2倍C.罗伯特森把细胞膜描述为静态的统一结构D.人和小鼠细胞的融合实验利用了荧光染料标记法4.下列是动物细胞中几种细胞器的结构模式图,相关叙述正确的是( )A.①是内质网,是细胞内的“动力车间”B.②是高尔基体,能对蛋白质进行加工、分类和包装C.③是中心体,与细胞的有丝分裂有关D.④是核糖体,是细胞中“生产蛋白质的机器”5.银杏是世界上十分珍贵的树种之一,是植物界中的“活化石”;而大鲵是世界上现存最大的珍贵两栖动物。

下列结构在银杏和大鲵细胞中都含有的是( ) ①细胞膜②细胞壁③叶绿体④线粒体⑤内质网⑥中心体⑦核糖体⑧染色体A.①②③⑥⑧B.①④⑤⑦⑧C.②③⑤⑦⑧D.②④⑤⑥⑦⑧6.下列关于细胞骨架的叙述正确的是( )①是由蛋白质纤维组成的网架结构②维持细胞形态,保持细胞内部结构有序性③仅分布于动物细胞中④与细胞运动、分裂、分化等生命活动有关A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④7.结合图示分析,下列说法正确的是( )A.若判断甲是否为需氧型生物,依据的是细胞中是否含有结构①B.依据细胞中是否含有结构②,可判断乙是否为植物细胞C.用电子显微镜观察能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物D.所有细胞中能量转化都靠细胞器①②8.下列有关核糖体的叙述正确的是( )A.核糖体是一种具单层膜的细胞器B.核糖体是脂质、蛋白质合成的场所C.核糖体是原核细胞、真核细胞都具有的细胞器D.真核细胞中与核糖体的形成有关的细胞结构是高尔基体9.如图表示豚鼠胰腺腺泡细胞合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。

《细胞是基本的生命系统》学习任务单

《细胞是基本的生命系统》学习任务单一、学习目标1、理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2、掌握细胞各部分结构的功能及相互关系。

3、了解细胞作为生命系统的层次结构。

4、认识细胞的生命活动与其他生命系统层次的联系。

二、学习重点1、细胞的基本结构和功能。

2、细胞作为生命系统的各层次特点。

三、学习难点1、理解细胞各部分结构如何协同工作，完成细胞的生命活动。

2、阐释细胞与个体、种群、群落、生态系统等生命系统层次之间的关系。

四、学习方法1、观察法：通过观察细胞的图片、模型等，直观地了解细胞的结构。

2、比较法：对比不同类型细胞的结构和功能，加深对细胞多样性和统一性的认识。

3、归纳法：总结细胞各部分结构的功能，梳理细胞作为生命系统的层次关系。

五、学习资源1、教材：《生物学》相关章节。

2、网络资源：科普视频、动画演示等。

3、实验器材：显微镜、细胞切片等。

六、学习过程（一）细胞的概述1、细胞的发现（1）1665 年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察软木塞切片时，发现了许多小室，他将其命名为“细胞”。

（2）后来，随着显微镜技术的不断改进，人们逐渐对细胞的结构和功能有了更深入的认识。

2、细胞的定义细胞是生物体结构和功能的基本单位，除病毒外，生物体都是由细胞构成的。

3、细胞的类型（1）根据细胞是否具有细胞核，可分为原核细胞和真核细胞。

原核细胞没有细胞核，其遗传物质存在于拟核区域，例如细菌、蓝藻等。

真核细胞具有细胞核，其遗传物质被包裹在细胞核内，包括植物细胞、动物细胞等。

（2）根据细胞的功能和形态，还可以分为多种类型，如神经细胞、肌肉细胞、上皮细胞等。

（二）细胞的结构1、细胞膜（1）成分：主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。

（2）功能：将细胞与外界环境分隔开，控制物质进出细胞，进行细胞间的信息交流。

2、细胞质（1）细胞质基质：呈胶质状态，是细胞进行新陈代谢的主要场所。

（2）细胞器：包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、核糖体、中心体等。