家访典型案例
班主任家访工作案例4篇(一)
班主任家访工作案例第1篇(一)孙庚，男，10岁。
父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。
因此，他是奶奶一手带大的。
上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育。
在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。
在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。
上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。
教师家访了解情况，奶奶百般隐瞒庇护。
久而久之，他对母亲的做法产生了抵触情绪，对奶奶过分的依赖，对老师的话听而不见，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。
为了教育好学生，除了认真观察记录孩子的在校表现外，我还多次进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因……经过几个星期的帮助和教育，我发现该生上课不再调皮捣蛋，与同学也能和睦相处了，完成作业情况也有了好转，上课能积极思考，回答老师的提问。
我很高兴，在班会课上及时对他进行了表扬和鼓励，并让他做了典型发言。
看着他发言时的那张笑脸，我也会心地笑了。
我把这些告诉了家长，家长也很高兴。
原来他们怕见老师，现在经常主动和我联系，了解孩子的情况。
一个学期结束了，该生不光学习取得了进步，而且各方面都有了明显的好转。
班主任家访工作案例第2篇一、案例标题：构建家长、学校二位一体的教育模式二、基本案例：孙庚，男，10岁。
父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。
因此，他是奶奶一手带大的。
上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育。
在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。
在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。
上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。
教师家访了解情况，奶奶百般隐瞒庇护。
久而久之，他对母亲的做法产生了抵触情绪，对奶奶过分的依赖，对老师的话听而不见，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例家访典型事迹案例范文（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家对事迹都再熟悉不过了吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。
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家访典型事迹案例篇1xx是一个胆小、沉默的孩子。
课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。
下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。
课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。
和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。
这到底是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。
因此，家访时我首先就想到了他。
周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍xx的肩，说：“明天老师想去你家家访，不知道你的爸爸妈妈有没有空，今晚回家问问他们，明天告诉我，行吗？”xx抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了点头就走了。
看着他小小的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个孩子。
可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。
“这怎么可能？”我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的表现，怎么他的家长这么反常。
星期天上午，我拨通了xx妈妈的电话，当我提出要去家访时，xx 妈妈说自己有事马上要出门，我连忙说：“没关系，那等下次好了。
”接着我又和她在电话里聊了几句xx升入三年级后的表现，表扬他的作业写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。
从电话中，我能够明显感觉xx的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，xx就很乖，可上学后成绩一直很差，自己也很发愁。
聊了一会儿后，xx妈妈说：“老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再出去。
我在家等着你。
”十分钟后我敲开了xx家的门，xx正在写作业，家里还有三个人：xx的妈妈、大嫂和刚出生十四天的侄子。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例家访典型事迹案例（精选10篇）在日常的学习、工作、生活中，大家对事迹都不陌生吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
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家访典型事迹案例篇1家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。
自从教以来，老师一直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。
在家访中，他架起了家长、学生之间的情感桥梁；他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。
家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。
爱的世界是相互的，付出才有收获。
记得那次去秦琳家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。
可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要不要去呢？他心中很矛盾。
后来他说了一句话：“既然已经和家长联系好了，怎么能失约呢？”于是大家下定决心，和大雨来个赛跑。
也许是老天故意在考验我们的决心，豆大的雨滴立即霹雳啪啦的落下来，很快就雨滴又变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。
到她家时，我们已全身淋湿，看到老师的到来，秦琳一家忙成了一团。
他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我们倒真不好意思。
秦琳眼圈红红地看着陈老师：“老师，我一定认真学习，再也不上网耽误学习了。
”“你一定会做到的，老师相信你。
”屋外雨在下,可屋内,我们每个人的心却热乎乎的。
赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。
老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。
他们班的黄声辉同学有一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。
五类学生家访案例记录范文
五类学生家访案例记录范文学生家访是学校与家庭之间沟通的重要方式，通过家访可以更好地了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同为学生的成长提供支持和帮助。
下面是五个不同类型学生的家访案例记录，让我们一起来了解他们的故事。
案例一：成绩较差的学生——李明李明同学是一个成绩较差的学生，他在数学和英语方面的成绩一直处于下游，这让他的家长非常担心。
在家访中，我发现李明同学独自在家自学的时间很少，他经常被各种娱乐活动分散注意力。
我与李明的家长进行了深入交流，建议他们制定合理的学习计划，培养孩子良好的学习习惯，并提供必要的学习辅导。
通过和家长的沟通，他们意识到李明需要更多的时间和精力来专注于学习，而不是被琐事困扰。
案例二：行为问题学生——张涛张涛同学是一个性格外向，但在学校里经常出现各种行为问题的学生。
在家访中，我了解到张涛在家中也表现得比较暴躁，经常不听父母的话。
通过与张涛进行深入交流，我发现他很渴望被别人关注和认可，但由于在学校里常常被老师批评和同学排斥，他的心理问题逐渐加重。
我建议张涛的家长多关注他的情绪变化，并给予他更多的关怀和理解。
同时，我也与学校老师进行了沟通，共同协商制定了积极的教育方案，帮助张涛改善他的行为问题。
案例三：家境贫困学生——王芳王芳同学家境贫困，她的父母都是农民工。
在家访中，我了解到王芳每天要帮助父母干活，学习时间很少。
她的家庭经济状况使得她无法购买辅导书籍和学习用品。
我与王芳的家长一起商讨，为她提供一些学习资源，并与学校的帮扶部门取得联系，为她申请了各种助学金和资助项目。
通过多方的帮助，王芳的学习条件得到了改善，她也有更多的时间专心学习。
案例四：社交问题学生——李娜李娜同学是一个非常内向的学生，她在学校里很少与同学交流，总是一个人默默地坐着。
在家访中，我了解到李娜在家里也是一个非常害羞的孩子，面对陌生人会感到非常紧张。
我与她的家长一起商讨，为她寻找一些适合的社交活动，帮助她逐渐改善社交能力。
2023家访优秀案例
2023家访优秀案例摘要：一、引言二、家访的意义三、2023家访优秀案例1.案例一：张老师与小明的家访故事2.案例二：李老师与小华的家访经历3.案例三：王老师与小强的家访案例四、家访优秀案例的启示五、总结正文：一、引言家访是教师与家长之间沟通的重要方式，有助于了解学生的家庭环境、生活习惯等，从而更好地指导教育教学工作。
本文将介绍2023年家访的优秀案例，以期为教师提供借鉴和启示。
二、家访的意义家访是连接学校教育和家庭教育的桥梁，有助于增进教师与家长之间的了解和信任，形成教育合力，共同促进学生的成长。
家访可以让教师了解学生的家庭状况、学习环境、家长的教育观念等，为教师在教学中采取针对性的措施提供依据。
三、2023家访优秀案例1.案例一：张老师与小明的家访故事张老师在与小明家长交流中发现，小明父母因工作繁忙，对小明的学习和生活关心不够。
张老师积极与家长沟通，提出合理建议，并主动承担起更多的关心和指导责任。
在张老师的努力下，小明逐渐克服了学习和生活上的困难，成绩稳步提高。
2.案例二：李老师与小华的家访经历李老师通过家访了解到，小华父母离异，她一直跟随父亲生活，而父亲对她的学习关心不足。
李老师鼓励小华勇敢面对困境，与她分享自己成长过程中的类似经历，帮助她建立自信。
同时，李老师积极与小华的父亲沟通，让他意识到家庭教育的重要性。
在李老师的帮助下，小华逐渐走出了心理阴影，学习成绩也有了明显提高。
3.案例三：王老师与小强的家访案例王老师在一次家访中发现，小强父母对教育的重视程度不够，认为孩子应该自由发展，不需要过多干预。
针对这一情况，王老师通过耐心解释和举例子，让家长认识到科学教育的必要性。
在王老师的指导下，小强父母开始关注孩子的学习，共同为小强的成长创造良好的家庭环境。
四、家访优秀案例的启示从这三个家访优秀案例中，我们可以看出教师在家访过程中的重要作用。
教师应主动与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同为学生的成长提供帮助。
家访案例4.1班(锦集5篇)
家访案例4.1班〔锦集5篇〕篇1：家访案例4.1班 --- 特别的爱给特别的你祥塬学校陶红利家庭访问是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。
特别是对学困生、单亲家庭和经济贫困的学生作重点家庭。
家访地点：马超家里。
家访目的：该生缺少母爱、父爱，在一段时间内经常违纪，不愿与同学和教师进展交流。
为了深化理解他家的详细情况和孩子的在家表现，特对他进展家访。
家访过程：班级中的每一个孩子都是我关心关注的对象，尤其像马超这样特殊的孩子，更是看在眼里，急在心上，时刻牵动着我的心，利用周六李校长、我和权铁梅教师一行走进这个特殊的家庭，理解孩子成长中更多的故事〔他外婆曾给我简单提起过他家的.状况：妈妈在他一岁半时已经离婚，孩子一直奶奶带着，妈妈在西安打工〕在和家长的交流中，我提到经常发现孩子在学校带好多小玩具，所以其学习习惯糟糕，作业速度慢。
孩子在学习上缺乏自觉性是因为长期养成了边做作业边玩的习惯，注意力不集中，长期如此导致了学习存在障碍，接着便出现了偷懒的情况。
学校作业做得还不错，家庭作业总是很差，连根底的题目也不愿意翻书动脑。
只有从小养成习惯，出现问题要及时纠正，才能帮助他端正学习态度。
马超奶奶在理解情况后，也说他每次作业总是询问一句“做完了吗?”并不检查，所以才造成今天的场面。
心理学家们分析^p ，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。
他们常常感到孤独、忧虑、绝望，往往情绪消沉，心情急躁，性格孤僻。
这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的开展。
单亲家庭的家长，既要当妈妈，又要当爸爸，在子女的教育问题上，尤其需要注意以下六个方面问题：1、不要无原那么地迁就、溺爱孩子。
2、要培养孩子的独立意识。
3、简单粗暴不可取。
4、让孩子参与社会活动。
家访后，马超奶奶明确了监视的必要性和紧迫性，表态今后无论工作多忙多累，她都要抽出时间来陪伴孩子,对孩子进展学习、生活、行为习惯上的指导，为孩子营造了一个良好的家庭学习的气氛。
小学班主任家访案例小学教师家访案例
小学班主任家访案例小学教师家访案例案例一：小明的班主任家访案例小明是一名小学二年级学生，学习成绩一直较差。
他的班主任决定进行家访，以了解他的家庭背景并寻找解决办法。
在家访中，班主任发现小明的家庭条件较为艰苦，父母都是务工人员，工作较忙没有太多时间照顾孩子。
因此，小明经常在家自己度过大部分时间，缺乏家长的指导和监督。
此外，小明的家庭环境也较为吵闹，充满了各种干扰因素，影响了小明的学习。
据此，班主任与小明的父母进行了深入沟通，帮助他们意识到家庭环境对小明学习的重要性。
同时，班主任鼓励他们多花时间与小明进行交流，关心他的学习情况，并提供必要的学习资源和辅导。
班主任还组织了定期的家长会，与家长分享小明在学校的表现和困难，并提供一些针对性的学习方法和建议。
在班级中，班主任加强了对小明的关心和指导，与他建立了更好的师生关系，并与其他教师合作，共同关注和促进小明的成长。
经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提升，他也变得更加积极主动和乐于学习。
这一切要归功于班主任家访的及时介入和帮助。
案例二：小红的小学教师家访案例小红是一名小学三年级学生，最近在学校表现出较为明显的情绪问题。
她经常易怒、情绪低落，影响了她的学习和与同学的关系。
小红的班主任决定进行家访，以了解她的家庭情况并寻找解决办法。
家访中，班主任与小红的家长发现，小红的家庭成员普遍缺乏沟通和理解，家庭氛围较为冷淡。
在与小红的父母交流中，班主任了解到小红的爸爸妈妈工作繁忙，常常加班回家晚，没有太多时间陪伴她，导致小红的情绪问题逐渐加重。
班主任和小红的父母一起商讨解决方案。
他们决定建立一个定期的家庭沟通时间，每天抽出固定的时间与小红交流，并关注她的情绪变化。
班主任还鼓励小红的父母更多地参与学校的活动，促进亲子关系的发展。
在学校方面，班主任与校医、心理老师等专业人员合作，为小红提供心理支持和辅导。
学校还组织一些轻松愉快的活动，帮助小红放松身心，改善情绪状态。
逐渐地，小红的情绪问题得到了改善，她也变得更加开朗活泼，与同学们更加融洽。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例引言家访是一项重要的教育工作，通过在学生家庭进行家访，可以更好地了解学生的家庭环境、家庭教育以及学生自身的情况，从而更加全面、深入地开展教育工作。
本文将通过介绍几个家访的典型案例，探讨家访在教育工作中的作用。
案例一：让爱的温度融化孩子的心在一所小学中，有一个叫小明的学生，经常逃学和上课睡觉。
老师通过观察和询问同学，发现小明在家中受到了家庭暴力的影响，导致他情绪低落、压抑。
于是，老师决定进行家访。
当老师到小明家中时，发现小明的父母都在外地打工，他是由奶奶照顾的。
老师跟奶奶交流得知小明经常缺少父爱，所以才会感到孤独和失落。
老师决定把这个情况告诉小明的父母，而这个家庭暴力也被解决了，小明在家庭温暖的氛围下，变得积极开朗，学习成绩也有了很大的进步。
这个家访的案例，告诉我们，家访是了解学生情况的重要方式，通过家访，可以找到学生的问题所在，并及时提供及时帮助。
案例二：体现个性，帮助学生快乐成长在一所初中中，老师进行了家访，以了解学生的家庭情况。
在家访中，老师发现了学生的奇特兴趣——旅游。
这个学生平时看了很多关于旅游的书籍和资料，也经常独自去周边旅游景点游玩。
老师在家访中发现了这一点，从而在后续的教学过程中，针对学生特别的兴趣，特别设计了一些跟旅游有关的课程，不仅让这个学生感到开心，也让班上其他学生感到新奇有趣，同时也丰富了学生们的课程内容。
这个案例告诉我们，教育应该注重体现学生的个性，帮助学生在快乐中成长。
案例三：家校合作，提高教育质量在一所小学的家访中，家长告诉老师，他们的孩子从小学到三年级一直处于班级排名垫底的位置，情况比较严重。
老师通过家访了解到，这个学生的学习习惯不好，作业完成质量不高，家长也没有给予很好的引导和帮助。
了解情况后，老师与家长进行了交流，提出了多种帮助和引导的方法。
同时，老师也在日常的教学过程中，特别针对这个学生提供了个性化的课堂教学，通过一对一辅导等方式，让这个学生逐渐克服学习难关，取得了显著的进步。
家访感动小故事
家访感动小故事
要创建评分最高的内容，可以参考下述家访感动小故事:
1. 老师家访：一位老师前往学生家中进行家访，发现学生的父母都已经去世了，只剩下他和爷爷奶奶生活。
老师和学生进行了深入的交流，让他知道他并不孤单，并且一直在关心他。
学生在日记中写到:“老师的到来让我感到非常温暖，他陪我说话，听我倾诉，我真的非常感谢他。
”
2. 医生家访：一位医生前往患者家中进行家访，发现患者因为疾病而失去了自理能力，他的家人也因为忙于工作而无暇照顾他。
医生不仅为患者进行治疗，还帮助他的家人提供了详细的健康建议，让他们更好地照顾患者。
患者在纸上写下:“我真的非常感谢医生，他的到来让我感到不再孤单，他的关心和帮助让我感到自己并不一无是处。
”
3. 警察家访：一位警察前往居民家中进行家访，发现居民家中有一个处于叛逆期的孩子，孩子经常与家人发生冲突。
警察和孩子进行了深入的交流，让他知道他并不孤单，并且一直在关心他。
孩子在日记中写到:“警察的到来让我感到非常温暖，他听我倾诉，给我建议，我真的非常感谢他。
”
这些故事都非常感人，因为它们涉及到人们最真挚的情感——亲情、友情和爱情。
这些故事也告诉我们，无论是在学校还是在家里，我们需要关注每一个学生的生活，为他们提供帮助和支持。
家访教育家长的案例(3篇)
第1篇一、背景随着教育改革的深入推进，家校合作成为提高教育教学质量的重要途径。
家访作为家校合作的重要形式，在促进学生全面发展、提高家庭教育质量等方面发挥着重要作用。
本文以一次成功的家访教育案例为切入点，探讨家访在家庭教育中的作用。
二、案例介绍1. 学生情况小华（化名），男，12岁，某中学六年级学生。
小华成绩优异，但性格内向，不善与人交流，尤其害怕与人面对面沟通。
在学校，他总是独自坐在教室的一角，很少主动参与课堂活动。
在家中，他很少与父母沟通，父母对此十分担忧。
2. 家访目的家访旨在了解小华在家的学习、生活情况，与家长共同探讨教育方法，促进家校合作，帮助小华树立自信，提高人际交往能力。
3. 家访过程（1）前期准备在家访前，班主任与小华的父母进行了电话沟通，了解小华在家的表现，并请教了有关教育专家，制定了家访方案。
（2）家访实施班主任、小华的父母及小华一同前往小华家中。
首先，班主任向小华的父母了解了小华在家中的表现，以及父母在教育过程中遇到的问题。
随后，班主任向小华的父母介绍了学校的教育理念，以及针对小华个性特点提出的建议。
（3）交流互动在家访过程中，班主任鼓励小华积极参与交流，向父母表达自己的想法。
起初，小华表现得十分拘谨，但在班主任的引导下，他逐渐放开了自己。
父母也表达了对小华的关心和期望，表示会积极配合学校的教育工作。
（4）制定计划针对小华的情况，班主任与家长共同制定了以下教育计划：1）加强与小华的沟通，了解他的想法和需求，帮助他树立自信。
2）鼓励小华参加课外活动，提高人际交往能力。
3）家长多关注小华的内心世界，给予他足够的关爱和支持。
4）班主任定期与小华的父母沟通，了解小华在家中的表现，共同促进小华的成长。
三、案例分析1. 家访的重要性通过这次家访，班主任深入了解了小华的家庭背景和个性特点，为制定针对性的教育方案提供了有力依据。
同时，家访促进了家校之间的沟通，形成了教育合力，有利于提高教育教学质量。
2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】
2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】家访典型案例材料篇一重点访学生典型案例家访教师：胡庆文班级：四年级一、基本情况：张嘉瑞，男，10岁，父母离婚，跟随父亲。
二、存在的主要问题：进入四年级之后发现该同学变化很大。
首先，他本身是个性格十分开朗的学生，但是在新学年我发现他不爱说话了，下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么，也不跟同学们在一起玩。
其次，部分任课教师向我反应，说该生在课上注意力不集中，不完成作业，回答问题也不如以前积极了，甚至连考试试卷都不做。
三、我一直都在思索他为什么会这样，发生什么事情了呢？由于他家庭的特殊性，我感觉到可能是家庭方面造成的。
因此我决定去他家看一看。
第一次来到他家时家里没人，当我正访问其他同学的家长时碰到了他的父亲，随后来到他家中。
当我来到他家时，他在炕上做着，被其父亲锁到到家中。
我把孩子在校的情况和他爸爸说了一下，然后他爸爸的一翻话让我找到了孩子的原因。
由于这段期间其父亲一直忙着跟人干活赚点钱而忽略了自己的孩子，加上其父亲在本地的道德影响不是很好，该同学没有家庭上的归属感而无心学习。
找到原因之后，我需要帮助孩子解决这一问题，让他找回乐观、开朗的自己。
在新学期中，我要通过课下经常的给孩子心理上进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难，必要时可以寻求学校心理教师以及社会上的心理专家来帮忙。
在课上经常提问，并对他在课堂上的表现给予恰当的评价，课后经常到他家里，帮助他解决一些生活中的难题。
我相信在我细心的观察和帮助之后，该同学一定会感受到老师和集体的温暖，让他重新恢复到以前开朗活泼的状态，并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折，不断地在挫折中磨练自己的意志。
四、收获与思考：从这一案例中，我得到启示：1、必须从思想上重视家访这一工作。
通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
优秀家访案例精选(30篇)
优秀家访案例精选（30篇）优秀家访案例精选第一篇：家访案例家访那是我们儿时的事了，如今又重提起家访，从我和学生的切身感受中我更加体会到家访的重要。
他是班级的班干部，潜力强又热心。
班级的一切事务，他都管理得井井有条。
老师交给的任务总是完成的及时、认真。
就是这么一个优秀的孩子，在作业本上的表现却是不尽如人意，一片潦草，很少望见A。
我带着这种疑惑，走进了他的家中。
在他的家中，我看到了很多，也有了很多的感触。
进入他家的客厅，映入眼帘的便是一块小黑板，上面写着他一天的计划，每一条都落实了具体的时间。
多么细心的母亲呀！这么一个有条理的家庭培养出来的孩子，作业怎样会当天由于他的母亲工作很忙，正在接待一位客人，我便走进了他的小房间。
进入房间我所看到的一切，使我一下子都明白了。
房间里到处扔的都是报纸、杂志。
再看书架更令我惊讶的是，书架上竟然有我最不提倡孩子们看的XX卡通书。
在征得他的同意下，拉开了他的抽屉，那哪里是一个孩子就应有的书桌呀，抽屉当中满满的都是玩具，简直是一个玩具仓库！我明白了正是由于这量多而又不合时宜的玩具使他不能够专心做每一件事。
找到了问题的根源，就要想办法解决它！言传不如身教我便和他一齐收拾屋子，我教他怎样给物品分类，怎样整理书籍。
在我们的共同努力下，他的房间已经初见成果。
我便及时鼓励他，并给他留了作业让他把抽屉中的玩具妥善处理。
随即我和他的母亲沟通，互相交换了教育孩子的想法，明确了教育孩子的方案，帮孩子养成良好的习惯。
透过这次家访，我深深地感觉到，如果没有家访我绝对不可能弄清一个优秀的学生干部在家里的表现。
这就说明孩子有时在校园和在家中的表现的是不一样的，要想使每一个孩子都健康顺利的发展，我们不单单关注他们在校园的表现，更就应走向学生的生活，缩短与他们的距离感，发现他们成长中的问题，帮忙他们解决困惑。
走向学生的生活，那是一件使人精神振奋的事！优秀家访案例精选第二篇：家访案例家访背景：本学年我接了个新班――三年一班。
164“万名教师进万家”家访典型事例（最终五篇）
164“万名教师进万家”家访典型事例（最终五篇）第一篇：164“万名教师进万家”家访典型事例“万名教师进万家” 16级4班典型案例时间：2014年11月9 日下午（星期天）天气：阴下午，我骑车来到老建平，打听路边正在劳作的大姐：4村5队的张庆福家的具体地址---沿着池塘边的院子边。
我倒转车头，转向院子边，看见几个太婆正在一起剥花生。
我下车向她们打招呼，并介绍自己是建平初中的老师--张世珍的班主任，问询她们关于学生张世珍的家庭情况。
恰好学生的婶娘在场认识我（去年送学生张世珍来过学校），说：“老师好，张世珍在学校犯错误了么？”我回答说：“没有哈，她一直表现得很好。
只是今天想再来了解下近来表现和变化，沟通一下家校教育方式。
”“哦，是这样的哈，今天张世珍刚刚从六村大孃家回来过。
她的父亲也才从成都回老家来，我把他喊出来哈”，学生的婶娘回答说。
不一会，学生的父亲张庆福从身边不远处的破旧的平房侧门走出来了。
我们在院子边的平坝中坐下来攀谈了接近一个小时。
我进一步了解到学生的家庭情况：父母早年离婚，张世珍还有一个年迈的奶奶，神经不清楚，常年多病；此外，学生还有一个刚进入社会工作的姐姐，入不敷出。
学生的父亲在成都工地上扎钢筋，月工资2000左右，除去生活费及收入的不稳定，有时还得闲着，家庭极其困难。
不过，学生周末在大孃家表现稳定，没有不读书的想法。
（初一下学期学生曾经有过思想矛盾，纠结于是否读书的问题。
我和家长做过学生的相关工作。
）我向学生的父亲谈了张世珍的在校表现及学习情况，也同时指出了坚持培养成才的观念，给予学生更多自信和思想引导，才有儿女的美好未来和家庭的希望。
时间在匆匆流逝，家校联系在谈话中深入和密切。
伴随着家长满意的笑容，我和家长话别：为了孩子，我们保持联系，共同努力吧！第二篇：万名教师进万家家访记事)古井小学“万名教师进万家”家访纪实2014年6月18日下午放学后，我和曾筱容老师在张校长的带领下，带着古井小学全体师生的一片心意进行了一次家访，首先来到了古井镇三村五组的我班（五年级二班）学生曾小容同学家里。
家访案例40篇
家访案例40篇家访案例（1）：家校联合力量无穷刘毅涵，我班年龄最小的学生，一开学，他妈妈就告诉我他孩子年龄较小，我说你不要在他面前说他比同学小，他既然跟着这波孩子一路走来到高中，说明他能适应。
但开学后不长时间我发现他上课时打盹，并且第一次考试成绩跑到500多名，上课反应也不是很好，其他教师也认为他是“水货”，我不认为，因为我发现他在计算机技术方面有很多技能，我就在全班同学面前说他很聪明，给他信心。
其他教师也尽量鼓励他，我们的原则是不让一个学生掉队。
但他上课还是睡觉，有一次上公开课，他在第一排都睡着了。
之后我就去他家询问他父母他晚上回家后的情景，是不是晚上偷着上网，结果发现他房间并没网络，况且他也没手机，家里生活营养也能够，那他为什么睡觉呢？是听不懂还是？我就告诉他妈：是孩子身体长得快？还是自我不重视？要不你们晚上没事的时候就当锻炼在教室外面转转，看看孩子晚上自习在干什么？我再加强鼓励，督促。
结果功夫不负有心人，到期末考试他提高很多，这次还保留在重点班。
经过家访使我感触很深，其实，家访的目的是教育孩子更好地成长，而父母作为孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，本事的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。
所以，我提议家长既要对孩子严格要求又要多给爱的鼓励；要多与班主任和任课教师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；要及时加强对孩子的心理开导，使其构成健康良好的心理品质；要注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自我孩子的将来着想。
同时学校要多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。
作为班主任，我认为经常性的把鼓励的话放在嘴边，时时刻刻给学生鼓励，异常是采用鼓励家访法，让学生理解教师的家访教育，让家长配合教师的家访工作。
这样，就能让学生扬起自信的风帆，健康的驶向他们胜利的彼岸。
相信我们的付出终将会换来丰硕的成果。
教育家苏霍姆林斯基的名言：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
小班家访故事与案例
小班家访故事与案例一、案例一：害羞的小萌。
（一）家访背景。
小萌是班上比较害羞内向的小女孩，在幼儿园很少主动和其他小朋友交流玩耍，总是一个人默默地坐在角落玩小玩具。
为了更好地了解小萌的家庭环境以及她在家中的表现，老师决定进行家访。
（二）家访过程。
1. 家庭初印象。
老师来到小萌家，发现家里布置得很温馨。
小萌的妈妈热情地迎接了老师。
在交谈中，老师了解到小萌的爸爸工作比较忙，经常不在家，小萌主要是由妈妈照顾。
2. 深入交流。
老师和小萌妈妈坐在沙发上，开始谈论小萌在幼儿园的情况。
老师先肯定了小萌的一些优点，比如她很听话，画画很有天赋。
然后提到了小萌在幼儿园比较害羞的问题。
小萌妈妈听了之后，叹了口气说小萌在家也是这样，除了和家人比较亲近外，见到陌生人就很害羞，躲在妈妈身后。
妈妈也很担心小萌这样会交不到朋友，影响她的成长。
3. 寻找解决方法。
老师和小萌妈妈一起探讨如何帮助小萌变得开朗一些。
老师建议小萌妈妈可以多带小萌参加一些亲子活动，让小萌有更多机会接触不同的人。
在幼儿园里，老师也会安排比较热情开朗的小朋友主动和小萌一起玩游戏，鼓励小萌积极参与集体活动。
小萌妈妈表示非常赞同老师的建议，并且会积极配合。
（三）家访效果。
经过一段时间的努力，小萌在幼儿园的表现有了明显的改善。
她开始主动和旁边的小朋友说话，虽然声音还是比较小，但已经是很大的进步了。
在老师组织的小组活动中，小萌也能积极参与，脸上的笑容也比以前多了。
二、案例二：调皮的小宇。
（一）家访背景。
小宇是小班里出了名的调皮捣蛋鬼，经常在课堂上跑来跑去，打扰其他小朋友上课，还会抢别人的玩具。
老师多次教育，但效果不明显，所以决定家访，希望从家庭方面找到原因并解决问题。
（二）家访过程。
1. 到达小宇家。
小宇家是一个比较热闹的家庭，家里有爷爷奶奶、爸爸妈妈。
老师刚进门，小宇就像在幼儿园一样跑来跑去，对老师的到来并没有太多的拘束感。
2. 交流情况。
老师向小宇的家长反映了小宇在幼儿园的调皮行为。
家访优秀教育案例幼儿园(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育在家庭、学校和社会中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地了解幼儿在家中的表现，加强家园沟通，提高教育质量，幼儿园开展了一系列家访活动。
本文以某幼儿园为例，介绍一则优秀家访教育案例。
二、案例介绍1. 幼儿基本情况小杰，男，5岁，某幼儿园中班学生。
小杰性格开朗，善于表达，但在幼儿园的表现并不突出。
在家中的表现较好，与父母亲昵，但独立能力较弱。
2. 家访背景小杰在幼儿园的表现引起了班主任的注意，班主任发现小杰在课堂上注意力不集中，与同学互动较少，有时还会出现情绪失控的情况。
为了深入了解小杰的情况，班主任决定进行家访。
3. 家访过程（1）与家长沟通班主任首先向家长了解了小杰在家中的生活、学习情况，以及家庭成员对小杰的教育方式。
家长表示，小杰在家中的表现较好，但有时会因一些小事与父母争吵。
家长也希望幼儿园能够帮助小杰提高独立能力，培养良好的学习习惯。
（2）观察家庭环境班主任在家长带领下参观了小杰的家庭环境，发现小杰的房间布置较为简单，没有过多的玩具和装饰品。
家长表示，他们希望小杰能够专注于学习，因此尽量减少了对房间的装饰。
（3）共同制定教育计划班主任与家长共同分析了小杰在幼儿园的表现，针对小杰注意力不集中、与同学互动较少等问题，制定了以下教育计划：①培养小杰的专注力：在家庭中，家长可以通过游戏、讲故事等方式，引导小杰集中注意力。
②提高小杰的社交能力：家长可以鼓励小杰参加户外活动，与同龄孩子互动，提高其社交能力。
③加强家园沟通：家长与幼儿园保持密切联系，共同关注小杰的成长。
4. 家访效果经过一段时间的努力，小杰在幼儿园的表现有了明显改善。
他能够更好地集中注意力，与同学互动增多，情绪也更加稳定。
家长也对幼儿园的教育工作表示满意。
三、案例启示1. 家访是家园沟通的重要途径家访有助于幼儿园了解幼儿在家庭中的表现，同时让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，促进家园共同关注幼儿的成长。
2023家访优秀案例
2023家访优秀案例家访作为一种教育评估手段在近年来越来越受到重视，旨在帮助学校和教师更好地了解学生的家庭环境和背景，并为个性化教育提供参考和支持。
在2023年，我国教育系统中涌现了许多家访的优秀案例，下面将介绍其中的几个案例。
案例一：小明的家访小明是一名初中生，成绩一直名列前茅，但在学校的表现却不尽如人意。
老师们决定进行家访，了解小明在家庭环境中是否存在一些问题。
通过家访，老师发现小明的父母工作繁忙，很少与孩子进行沟通，导致小明内向、孤僻。
为了帮助小明改善学校表现，老师与小明的父母进行了深入沟通，并提出了一些家庭教育的建议。
随后，小明的父母开始与他定期进行交流，关心他的学习和生活，小明逐渐变得开朗活泼，学习成绩也有所提高。
案例二：小红的家访小红是一名高中生，平时成绩一般，但集体荣誉感较强。
在家访中，老师发现小红所在的家庭对她的要求非常严格，不允许她有任何闲暇时间。
经过和家长的交流，老师了解到这是家庭对小红学习的高期望值造成的。
然而，小红个人的发展和兴趣被忽略了。
老师通过家访后，与家长一起商讨出一种更合理的学习和生活规划，让小红有时间发展自己的兴趣爱好。
随着时间的推移，小红的学习成绩也有了提高，同时她也更加开心快乐。
案例三：小亮的家访小亮是一名小学生，性格开朗但在学校经常出现违纪问题。
通过家访，老师了解到小亮家庭环境单纯，对他宠爱有加。
小亮的家长没有给他足够的约束和规矩，使他在学校中容易发生违纪行为。
老师通过家访的结果，向小亮的家长提出了切实有效的教养建议。
家长们接受了这些建议，并且开始对小亮进行适当的约束和督促。
结果，小亮的学校纪律有了很大的改善，他也变得更加懂事。
综上所述，2023年的家访案例中，通过家访，教师们不仅了解到学生在家庭中的情况，还能为他们提供针对性的指导和支持。
这些优秀案例的背后都离不开学校和家长的积极参与，他们共同的努力为学生的全面发展和成长打下坚实基础。
家访的重要性在于为学生个体发展提供了更多的机会与可能，同时也促进了学校与家庭的良好合作关系。
家访案例_教育策略(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，12岁，某小学六年级学生。
小明性格内向，不善言辞，学习成绩一般。
在学校，他总是默默地坐在教室的角落里，很少与人交流。
然而，在家访过程中，我们发现小明在家里的表现却截然不同，他活泼开朗，与家人关系融洽。
这让我们产生了疑问，为何小明在学校和家里的表现差异如此之大？二、家访过程1. 深入了解家庭情况我们首先与小明家长进行了深入沟通，了解家庭背景、教育方式、家庭氛围等。
家长表示，小明从小性格内向，但他们一直很关心他的成长，努力为他创造一个温馨的家庭环境。
2. 观察学生在家的表现在家访过程中，我们观察了小明在家里的学习、生活、娱乐等方面。
我们发现，小明在家里的学习态度认真，乐于助人，与家人相处融洽。
他喜欢阅读，尤其喜欢科幻小说，还擅长画画。
3. 与学生交流我们与小明进行了亲切的交谈，了解他在学校的心理状况、学习困惑、人际交往等方面。
小明表示，他在学校里觉得自己不擅长与人交流，担心自己会被同学排斥。
同时，他也提到了自己在学习上的一些困惑。
三、教育策略1. 关注学生心理健康针对小明在学校和家里表现差异大的问题，我们首先关注他的心理健康。
通过与学生、家长沟通，了解他在学校的心理压力，并给予适当的心理疏导。
同时，我们还建议家长多关注孩子的情绪变化，及时发现并解决问题。
2. 培养学生人际交往能力针对小明在人际交往方面的困惑，我们为他制定了以下策略：（1）开展班级活动，增进同学之间的了解和友谊。
如组织户外拓展活动、班级晚会等，让学生在活动中学会合作、沟通。
（2）鼓励小明参加学校社团，培养他的兴趣爱好，增加与同学交流的机会。
（3）邀请家长参与学校活动，增进家校联系，共同关注孩子的成长。
3. 提高学生学习兴趣针对小明在学习上的困惑，我们为他制定了以下策略：（1）了解小明的学习习惯，帮助他制定合理的学习计划。
（2）针对小明薄弱的科目，加强辅导，提高他的学习兴趣。
（3）鼓励小明参加各类竞赛，提高他的自信心。
小学教师家访案例4篇
小学教师家访案例4篇
第一篇：小辉的家访
小辉同学研究成绩一直不理想，老师通过家访了解到，小辉在家中的成长环境不是很好，家庭教育比较严格，家庭经济状况也不是很好，这些因素都影响了小辉的研究。
通过和家长沟通，老师提出了对策：为小辉设置研究目标，给予鼓励和支持，安排活动丰富小辉的课余时间等，由此，小辉的成绩有了明显的提升。
第二篇：小红的家访
小红同学在班上经常表现得比较怯懦，老师通过家访了解到，小红家庭背景比较复杂，父母离异，小红出生时父亲已去世，这些因素都影响了小红的性格和行为表现。
老师通过耐心细致的沟通，关心小红的生活和研究，给予小红更多的关爱和理解，帮助小红提高自信心。
在老师和家长的共同努力下，小红逐渐变得开朗自信，研究成绩也有了提高。
第三篇：小李的家访
小李同学在学校的表现一直很好，在家庭和社会层面也有不错的表现，老师在家访时了解到，小李的家庭非常注重家教，双亲都
是高学历和高收入的人士，还给小李安排丰富多彩的兴趣和爱好，使小李的生活多姿多彩。
在与家长和小李谈话时，老师强调了研究成绩重要性的同时，也提醒小李不能因为家庭条件好而骄傲自满，应该珍惜自己得到的机会和资源，用心研究。
第四篇：小刚的家访
小刚同学表现比较活跃，老师通过家访了解到，小刚的家庭环境比较单纯，父母都是普通工人，父母平时比较忙，没有太多的时间陪伴小刚。
老师建议家长能够有更多的时间陪伴孩子，了解孩子在学校和生活方面的问题，给予孩子更多的关心和支持，让孩子感到家庭的温暖和快乐。
孩子在成长过程中，不仅需要学习知识，更需要得到家庭的教育和关爱，有一个良好的家庭环境，可以帮助孩子更好地发展。
家访暖心故事真实案例
家访暖心故事真实案例故事一：失去父亲的孩子这是一个关于一个小男孩的真实故事。
这个男孩名叫杰克，他失去了他的父亲。
自从父亲去世后，杰克一直非常伤心，他变得沉默寡言，不再像以前那样开朗活泼。
有一天，杰克的老师听说了他父亲的离世，她决定去家访看望杰克。
老师敲开了杰克家的门，杰克的妈妈打开了门，见到老师后非常感谢她的关心。
老师进入了杰克的房间，发现他正坐在床上默默地看着窗外。
老师轻轻地坐在他旁边，没有说话，只是安静地陪伴着他。
过了一会儿，杰克开始向老师倾诉他内心的痛苦，他大声地哭泣着，说他多么想念父亲。
老师静静地听着，然后轻轻地抚摸着杰克的头，给予他安慰和支持。
她告诉杰克，他不是一个人，他有许多人关心他，父亲也会一直在他身边保护他。
接下来的几个月里，老师经常去家访看望杰克，她给他带来了一些父亲过去喜欢的东西，还帮助他与其他同学建立了友谊。
慢慢地，杰克开始恢复了笑容，他重新找到了生活的乐趣。
这个家访暖心故事告诉我们，关心和陪伴可以给予一个失去亲人的孩子巨大的力量和希望，让他们重新找到生活的勇气。
故事二：邻居的温暖这个故事发生在一个寒冷的冬天。
一个老人住在一个小社区里，他的家非常破旧，没有暖气设备。
老人每天都很困扰，因为他无法忍受寒冷的天气。
有一天，老人的邻居们听说了他的困境，他们决定一起行动起来帮助他。
他们自愿拿出了一些钱，购买了一台暖气设备，并安装好在老人的家里。
当老人看到这个意外的惊喜时，他感动得热泪盈眶。
他感谢邻居们的善良和关心，他再也不用忍受寒冷的夜晚了。
从那以后，社区的邻居们经常去老人家探望他，带来一些温暖的食物和关心。
老人再也不感到孤独和寂寞，他知道他有一群关心他的人在身边。
这个家访暖心故事告诉我们，邻里之间的关心和帮助可以让一个人感受到温暖和幸福，无论是物质上的还是精神上的。
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大家访典型案例
水源小学刘帮燕
很多时候，班主任都是在学生有问题的时候才去家访，其实那个时候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的，家长听到孩子犯了错误，也是很难堪的。
在这种情况下，家访的效果可想而知。
与其这样，我们不如换个角度，带着赞美去家访，往往会收到意想不到的效果。
我们班的留守贫困儿童张涛,该孩子聪明机灵，他的父母在福建打工，由他的奶奶照顾他的生活，由于奶奶年岁较大，又做着地里的农活，因此，奶奶每天就负责他的生活问题，其余的就没有多少时间过问他其它的事情。
又由于他家离街很近。
因此，他经常和街上的一些不学无术的人在一起玩，有时到街上的游戏室去打游戏。
有时去做一些偷偷摸摸的事情。
而如果他犯了错奶奶也只能对他进行打或者骂的方式进行教育，至于学习更是无法辅导，在这样的状况下使得他表现出：
一、健康方面：
由于监护人只注重孩子是否吃饱而忽视了营养，使得孩子营养不足身体瘦弱；
二、学习方面：
由于家里无人能辅导学习，使孩子在课堂上不专心听课从不举手回答问题，作业基本不写或写的一塌糊涂；
三、行为道德方面：由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，经常打同学，偶尔还偷东西；
四、心理方面：由于亲情的缺失，使他缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，表现出情感冷漠、爱说谎。
针对以上问题我经常找他进行谈话，询问生活以及学习上的一些困难，出现问题及时进行沟通，并经常进行家访，多与监护人沟通，随时关注他的心理动态。
让班上和他附近的同学经常和他一起学习，玩耍。
充分让他感受到老师和同学的关心，有一个阳光健康的
心理状态。
在课堂上让他发言，提高他的兴趣，也能让他注意力集中，作业我对他特别要求，作业必须单独交给老师，以保证知识的巩固。
并养成自觉完成作业的习惯！经过一年的教育他有了明显的进步，学习态度端正了，课堂上不认真听讲的习惯有了很大改善，小动作、讲话少多了，回答问题也积极了，课
后作业基本能按时完成，对于不会的题做到不懂就问，学习成绩逐步提高，与同学相处融洽，还主动关心别的同学。
对于他的教育仍是长期的，我希望他在将来成为一个身心健康、快乐的孩子。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。
2016.1.16。