家访典型案例材料
家访问题学生案例记录范文
家访问题学生案例记录范文在学生的成长过程中，家访是一种非常重要的教育方式。
通过家访，学校和教师可以更好地了解学生的家庭环境和生活情况，进而更有针对性地开展教学工作。
以下是一份关于家访问题学生案例的记录范文。
案例一：小明的学习问题小明是我班的一名学生，他在学校表现得非常文静，但成绩始终不太理想。
我决定通过家访了解他的学习情况，并找出问题所在。
我与小明的家长进行了一次深入交谈，了解到小明在家里很少花时间进行学习，经常被其他事情打扰，无法专心致志。
此外，小明的学习资源也相对较少，家里没有提供良好的学习环境和教育资源支持。
在与家长交流后，我制定了一份针对小明的学习计划。
我鼓励家长为小明创造一个安静的学习环境，设立专门的学习时间，并提供必要的学习资料。
同时，我也与小明进行了谈话，告诉他学习的重要性，鼓励他主动参与课堂活动，并向我寻求帮助。
经过一段时间的努力，小明在学习上取得了明显进步。
他开始独立完成作业，积极主动地参与课堂讨论，成绩也逐渐提升。
这个案例让我明白，通过家访，我们可以及时发现学生的问题，并采取有效的措施进行干预。
案例二：小芳的行为问题小芳是我班的一名有着活泼开朗性格的学生。
然而，她在课堂上常常爱说话、打闹，严重影响了自己和他人的学习。
为了解决这个问题，我决定与小芳的家长进行一次家访。
在家访中，我了解到小芳的父母工作繁忙，很少有时间陪伴她。
为了引起父母的注意，小芳通过捣乱和在学校表现得过分活跃的方式来吸引他人的注意力。
通过与小芳的父母进行交流，我向他们传达了对小芳行为的关注和引导，鼓励他们在家中营造一个积极健康的家庭氛围，提供适当的关注和陪伴。
在学校，我采取了积极的措施来引导小芳。
我增加了与她的互动时间，在班级活动中给予她更多的表扬和关注，并鼓励她参与到课堂的积极互动中。
通过家访和学校的努力，小芳的行为问题得到了有效纠正，她变得更加专注课堂学习，不再干扰他人。
这个案例让我深刻认识到，家访对于帮助学生改正不良行为非常重要。
班主任家访工作案例4篇(一)
班主任家访工作案例第1篇(一)孙庚，男，10岁。
父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。
因此，他是奶奶一手带大的。
上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育。
在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。
在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。
上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。
教师家访了解情况，奶奶百般隐瞒庇护。
久而久之，他对母亲的做法产生了抵触情绪，对奶奶过分的依赖，对老师的话听而不见，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。
为了教育好学生，除了认真观察记录孩子的在校表现外，我还多次进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因……经过几个星期的帮助和教育，我发现该生上课不再调皮捣蛋，与同学也能和睦相处了，完成作业情况也有了好转，上课能积极思考，回答老师的提问。
我很高兴，在班会课上及时对他进行了表扬和鼓励，并让他做了典型发言。
看着他发言时的那张笑脸，我也会心地笑了。
我把这些告诉了家长，家长也很高兴。
原来他们怕见老师，现在经常主动和我联系，了解孩子的情况。
一个学期结束了，该生不光学习取得了进步，而且各方面都有了明显的好转。
班主任家访工作案例第2篇一、案例标题：构建家长、学校二位一体的教育模式二、基本案例：孙庚，男，10岁。
父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。
因此，他是奶奶一手带大的。
上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育。
在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。
在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。
上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。
教师家访了解情况，奶奶百般隐瞒庇护。
久而久之，他对母亲的做法产生了抵触情绪，对奶奶过分的依赖，对老师的话听而不见，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例家访典型事迹案例范文（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家对事迹都再熟悉不过了吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。
那么事迹怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺整理的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
家访典型事迹案例篇1xx是一个胆小、沉默的孩子。
课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。
下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。
课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。
和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。
这到底是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。
因此，家访时我首先就想到了他。
周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍xx的肩，说：“明天老师想去你家家访，不知道你的爸爸妈妈有没有空，今晚回家问问他们，明天告诉我，行吗？”xx抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了点头就走了。
看着他小小的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个孩子。
可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。
“这怎么可能？”我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的表现，怎么他的家长这么反常。
星期天上午，我拨通了xx妈妈的电话，当我提出要去家访时，xx 妈妈说自己有事马上要出门，我连忙说：“没关系，那等下次好了。
”接着我又和她在电话里聊了几句xx升入三年级后的表现，表扬他的作业写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。
从电话中，我能够明显感觉xx的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，xx就很乖，可上学后成绩一直很差，自己也很发愁。
聊了一会儿后，xx妈妈说：“老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再出去。
我在家等着你。
”十分钟后我敲开了xx家的门，xx正在写作业，家里还有三个人：xx的妈妈、大嫂和刚出生十四天的侄子。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例家访典型事迹案例（精选10篇）在日常的学习、工作、生活中，大家对事迹都不陌生吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
一般事迹是怎么起草的呢？下面是店铺为大家收集的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读与收藏。
家访典型事迹案例篇1家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。
自从教以来，老师一直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。
在家访中，他架起了家长、学生之间的情感桥梁；他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。
家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。
爱的世界是相互的，付出才有收获。
记得那次去秦琳家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。
可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要不要去呢？他心中很矛盾。
后来他说了一句话：“既然已经和家长联系好了，怎么能失约呢？”于是大家下定决心，和大雨来个赛跑。
也许是老天故意在考验我们的决心，豆大的雨滴立即霹雳啪啦的落下来，很快就雨滴又变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。
到她家时，我们已全身淋湿，看到老师的到来，秦琳一家忙成了一团。
他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我们倒真不好意思。
秦琳眼圈红红地看着陈老师：“老师，我一定认真学习，再也不上网耽误学习了。
”“你一定会做到的，老师相信你。
”屋外雨在下,可屋内,我们每个人的心却热乎乎的。
赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。
老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。
他们班的黄声辉同学有一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。
优秀家访工作案例
优秀家访工作案例一、家访工作案例1：关注学生学习情况在家访过程中，教师发现一名学生在课堂上表现较为消极。
教师主动与学生家长进行沟通，了解到学生在家庭环境中缺乏学习的氛围和支持。
教师通过与家长合作，制定了一套学习计划，包括家长的监督和鼓励，以及学习时间和方法的调整。
经过一段时间的努力，学生的学习态度和成绩有了明显的改善。
二、家访工作案例2：帮助解决学生行为问题教师在家访中发现一名学生经常迟到、旷课，并且在课堂上表现出捣乱的行为。
教师与学生家长进行了深入交流，了解到学生在家庭中缺乏规范的教育和关注。
教师与家长共同制定了一套行为规范，并提供了一些解决问题的方法和建议。
通过教师和家长的共同努力，学生的行为问题得到了明显改善，学习积极性也得到了提升。
三、家访工作案例3：提高学生学习动力教师在家访中发现一名学生在学习上缺乏动力，成绩逐渐下滑。
教师与学生及家长进行了深入交流，了解到学生对学习的兴趣和动力较低。
教师通过与学生的互动，激发学生的兴趣，提供了一些学习方法和资源，帮助学生找到学习的乐趣。
经过一段时间的指导和培养，学生的学习动力得到了明显提升，成绩也逐渐回升。
四、家访工作案例4：关注学生心理健康问题教师在家访中发现一名学生情绪低落，与同学和家庭关系紧张。
教师与学生及家长进行了深入交流，了解到学生近期遭遇了一些困扰和挫折。
教师通过与学生的倾心交谈，提供了一些心理支持和积极的建议，同时与家长合作，提供一些家庭关系改善的方法和指导。
经过一段时间的关注和帮助，学生的心理健康问题得到了有效的缓解，学习状态和人际关系也有了明显的改善。
五、家访工作案例5：鼓励学生参与社会实践教师在家访中发现一名学生对社会实践活动缺乏兴趣和参与度较低。
教师与学生及家长进行了深入交流，了解到学生对社会实践活动的认知和观念存在偏差。
教师通过与学生的互动，介绍了一些有趣的社会实践活动，鼓励学生积极参与，并与家长共同制定了一套参与计划。
经过一段时间的引导和激励，学生的参与度逐渐提高，对社会实践活动的认知和体验得到了丰富。
优秀家访案例内容及过程
优秀家访案例内容及过程家访，就像是一场温暖的旅行，走进学生的生活，探寻他们内心的小世界。
下面我就给您讲讲那些优秀的家访案例，让您也感受感受其中的魅力。
有这么一位老师，他去家访一个性格内向的孩子。
到了孩子家，他发现孩子的房间布置得很简单，几乎没什么装饰。
和家长交流才知道，孩子平时在家也不爱说话，总是一个人闷着。
老师灵机一动，就和孩子一起动手，用彩色纸折了好多小动物，贴在墙上。
嘿，这一下，房间变得温馨多啦！孩子的脸上也露出了难得的笑容。
这不就像在黑暗中点亮了一盏灯吗？老师通过这样小小的举动，打开了孩子的心扉。
还有一位老师，去家访一个成绩不太好的学生。
刚进门，就看到满桌子的漫画书。
家长正为此发愁呢，觉得孩子不务正业。
可老师没有急着批评，而是拿起一本漫画书翻了翻，说：“这漫画画得真不错呀，想象力很丰富呢！”孩子一听，眼睛都亮了。
老师接着说：“要是能把这想象力用在写作文上，那多好呀！”后来，这个孩子真的开始努力写作文，成绩也慢慢提高了。
这难道不是因材施教的神奇效果吗？再说说另一个案例。
老师去家访一个经常迟到的学生。
到了学生家里，发现孩子要自己准备早餐，还要照顾年幼的弟弟妹妹，根本忙不过来。
老师不仅没有责怪孩子，反而和家长商量，一起调整了孩子早上的安排。
从那以后，孩子再也没迟到过。
这就像是给迷路的小羊找到了正确的方向，多棒啊！您看，家访可不是简单地走走过场，而是要用心去观察、去倾听、去理解。
就像医生看病一样，要找到病根，才能对症下药。
一个优秀的家访，能让老师更了解学生，能让家长更明白孩子的需求，能让学生感受到老师和家长的关心和爱护。
这不就是教育中最美好的事情吗？所以说，家访是教育的一把金钥匙，能打开学生的心门，让教育的阳光照进每一个角落。
您觉得呢？。
五类学生家访案例记录范文
五类学生家访案例记录范文学生家访是学校与家庭之间沟通的重要方式，通过家访可以更好地了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同为学生的成长提供支持和帮助。
下面是五个不同类型学生的家访案例记录，让我们一起来了解他们的故事。
案例一：成绩较差的学生——李明李明同学是一个成绩较差的学生，他在数学和英语方面的成绩一直处于下游，这让他的家长非常担心。
在家访中，我发现李明同学独自在家自学的时间很少，他经常被各种娱乐活动分散注意力。
我与李明的家长进行了深入交流，建议他们制定合理的学习计划，培养孩子良好的学习习惯，并提供必要的学习辅导。
通过和家长的沟通，他们意识到李明需要更多的时间和精力来专注于学习，而不是被琐事困扰。
案例二：行为问题学生——张涛张涛同学是一个性格外向，但在学校里经常出现各种行为问题的学生。
在家访中，我了解到张涛在家中也表现得比较暴躁，经常不听父母的话。
通过与张涛进行深入交流，我发现他很渴望被别人关注和认可，但由于在学校里常常被老师批评和同学排斥，他的心理问题逐渐加重。
我建议张涛的家长多关注他的情绪变化，并给予他更多的关怀和理解。
同时，我也与学校老师进行了沟通，共同协商制定了积极的教育方案，帮助张涛改善他的行为问题。
案例三：家境贫困学生——王芳王芳同学家境贫困，她的父母都是农民工。
在家访中，我了解到王芳每天要帮助父母干活，学习时间很少。
她的家庭经济状况使得她无法购买辅导书籍和学习用品。
我与王芳的家长一起商讨，为她提供一些学习资源，并与学校的帮扶部门取得联系，为她申请了各种助学金和资助项目。
通过多方的帮助，王芳的学习条件得到了改善，她也有更多的时间专心学习。
案例四：社交问题学生——李娜李娜同学是一个非常内向的学生，她在学校里很少与同学交流，总是一个人默默地坐着。
在家访中，我了解到李娜在家里也是一个非常害羞的孩子，面对陌生人会感到非常紧张。
我与她的家长一起商讨，为她寻找一些适合的社交活动，帮助她逐渐改善社交能力。
小学班主任家访案例小学教师家访案例
小学班主任家访案例小学教师家访案例案例一：小明的班主任家访案例小明是一名小学二年级学生，学习成绩一直较差。
他的班主任决定进行家访，以了解他的家庭背景并寻找解决办法。
在家访中，班主任发现小明的家庭条件较为艰苦，父母都是务工人员，工作较忙没有太多时间照顾孩子。
因此，小明经常在家自己度过大部分时间，缺乏家长的指导和监督。
此外，小明的家庭环境也较为吵闹，充满了各种干扰因素，影响了小明的学习。
据此，班主任与小明的父母进行了深入沟通，帮助他们意识到家庭环境对小明学习的重要性。
同时，班主任鼓励他们多花时间与小明进行交流，关心他的学习情况，并提供必要的学习资源和辅导。
班主任还组织了定期的家长会，与家长分享小明在学校的表现和困难，并提供一些针对性的学习方法和建议。
在班级中，班主任加强了对小明的关心和指导，与他建立了更好的师生关系，并与其他教师合作，共同关注和促进小明的成长。
经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提升，他也变得更加积极主动和乐于学习。
这一切要归功于班主任家访的及时介入和帮助。
案例二：小红的小学教师家访案例小红是一名小学三年级学生，最近在学校表现出较为明显的情绪问题。
她经常易怒、情绪低落，影响了她的学习和与同学的关系。
小红的班主任决定进行家访，以了解她的家庭情况并寻找解决办法。
家访中，班主任与小红的家长发现，小红的家庭成员普遍缺乏沟通和理解，家庭氛围较为冷淡。
在与小红的父母交流中，班主任了解到小红的爸爸妈妈工作繁忙，常常加班回家晚，没有太多时间陪伴她，导致小红的情绪问题逐渐加重。
班主任和小红的父母一起商讨解决方案。
他们决定建立一个定期的家庭沟通时间，每天抽出固定的时间与小红交流，并关注她的情绪变化。
班主任还鼓励小红的父母更多地参与学校的活动，促进亲子关系的发展。
在学校方面，班主任与校医、心理老师等专业人员合作，为小红提供心理支持和辅导。
学校还组织一些轻松愉快的活动，帮助小红放松身心，改善情绪状态。
逐渐地，小红的情绪问题得到了改善，她也变得更加开朗活泼，与同学们更加融洽。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例引言家访是一项重要的教育工作，通过在学生家庭进行家访，可以更好地了解学生的家庭环境、家庭教育以及学生自身的情况，从而更加全面、深入地开展教育工作。
本文将通过介绍几个家访的典型案例，探讨家访在教育工作中的作用。
案例一：让爱的温度融化孩子的心在一所小学中，有一个叫小明的学生，经常逃学和上课睡觉。
老师通过观察和询问同学，发现小明在家中受到了家庭暴力的影响，导致他情绪低落、压抑。
于是，老师决定进行家访。
当老师到小明家中时，发现小明的父母都在外地打工，他是由奶奶照顾的。
老师跟奶奶交流得知小明经常缺少父爱，所以才会感到孤独和失落。
老师决定把这个情况告诉小明的父母，而这个家庭暴力也被解决了，小明在家庭温暖的氛围下，变得积极开朗，学习成绩也有了很大的进步。
这个家访的案例，告诉我们，家访是了解学生情况的重要方式，通过家访，可以找到学生的问题所在，并及时提供及时帮助。
案例二：体现个性，帮助学生快乐成长在一所初中中，老师进行了家访，以了解学生的家庭情况。
在家访中，老师发现了学生的奇特兴趣——旅游。
这个学生平时看了很多关于旅游的书籍和资料，也经常独自去周边旅游景点游玩。
老师在家访中发现了这一点，从而在后续的教学过程中，针对学生特别的兴趣，特别设计了一些跟旅游有关的课程，不仅让这个学生感到开心，也让班上其他学生感到新奇有趣，同时也丰富了学生们的课程内容。
这个案例告诉我们，教育应该注重体现学生的个性，帮助学生在快乐中成长。
案例三：家校合作，提高教育质量在一所小学的家访中，家长告诉老师，他们的孩子从小学到三年级一直处于班级排名垫底的位置，情况比较严重。
老师通过家访了解到，这个学生的学习习惯不好，作业完成质量不高，家长也没有给予很好的引导和帮助。
了解情况后，老师与家长进行了交流，提出了多种帮助和引导的方法。
同时，老师也在日常的教学过程中，特别针对这个学生提供了个性化的课堂教学，通过一对一辅导等方式，让这个学生逐渐克服学习难关，取得了显著的进步。
2023家访优秀案例
2023家访优秀案例摘要：一、家访的定义和意义二、2023 年家访优秀案例概述三、案例一：家访帮助学生解决问题四、案例二：家访促进家校沟通五、案例三：家访提升学生自信心六、总结和建议正文：家访是教师和学生家长密切联系的一种最常用的方式，是学校与家庭取得联系、沟通情况、交流感情、密切关系、商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。
家访是班主任与学生家长密切联系的一种最常用的方式，是学校与家庭取得联系、沟通情况、交流感情、密切关系、商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。
家访是班主任与学生家长密切联系的一种最常用的方式，是学校与家庭取得联系、沟通情况、交流感情、密切关系、商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。
2023 年，我国有许多优秀的家访案例。
以下将以三个为例，详细阐述家访的意义和作用。
案例一：在家访中，教师发现一名学生因为家庭原因产生了一些心理问题。
通过与家长深入沟通，教师了解到了学生的具体情况，并针对性地提出了解决方案。
在家访后，教师还定期与家长保持联系，关注学生的情况。
最终，学生的问题得到了妥善解决，学习成绩也有了显著提升。
案例二：在家访过程中，教师与家长就学生的学习情况、生活习惯等方面进行了深入交流。
通过家访，教师了解到了学生在家庭中的表现，家长也了解到了学生在学校的情况。
这种信息的互通使家校沟通更加紧密，有利于双方共同促进学生的成长。
案例三：一名学生在学习上缺乏自信，教师决定进行家访。
在家访中，教师鼓励学生要相信自己的能力，勇敢面对困难。
同时，教师还与家长探讨了如何帮助学生建立自信心的方法。
在家访后，教师和家长共同努力，通过多方面的激励措施，使学生的自信心得到了很大提升。
总结以上案例，我们可以看到家访在教育工作中的重要性。
为了更好地发挥家访的作用，我们提出以下建议：1.教师应更加重视家访工作，定期与家长进行沟通，了解学生的成长环境。
2.家访中，教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决问题。
3.家访后，教师要与家长保持联系，及时了解学生的情况，调整教育方法。
领导家访典型事例
一、背景近年来，我国教育事业不断发展，家校合作成为推动教育改革的重要途径。
为了更好地了解学生家庭情况，加强家校沟通，形成教育合力，我校领导积极开展家访活动。
本文将介绍一位领导家访的典型事例，展示家访在促进家校合作中的重要作用。
二、事例1. 家访对象李明（化名），男，12岁，我校六年级学生。
李明性格内向，学习成绩一般，但热爱体育，尤其擅长篮球。
然而，他的家庭环境较为复杂，父母离异，跟随母亲生活。
母亲因工作繁忙，对李明的学习和生活关注较少，导致李明在学习上缺乏动力，生活上自理能力较差。
2. 家访过程（1）前期准备家访前，领导与班主任、任课教师进行充分沟通，详细了解李明的学习、生活及家庭情况。
同时，领导还查阅了李明的成长档案，以便在家访过程中有的放矢。
（2）家访过程家访当天，领导、班主任、任课教师一同前往李明家中。
首先，领导向李明的母亲表示慰问，并简要介绍了学校的教育理念和家访的目的。
随后，领导与李明的母亲深入交流，了解她在教育孩子方面的困惑和需求。
在交谈中，领导发现李明的母亲对李明的学习关注度不够，导致李明在学习上缺乏信心。
针对这一问题，领导建议李明的母亲加强与学校的沟通，关注孩子的学习情况，并鼓励她多陪伴孩子，培养孩子的学习兴趣。
接下来，领导与班主任、任课教师分别与李明进行了交流。
领导首先肯定了李明在体育方面的特长，鼓励他在学习上也要发挥潜力。
同时，领导还与李明探讨了学习方法，帮助他制定学习计划，提高学习效率。
最后，领导与李明的母亲共同分析了李明在学习、生活中的问题，并提出了改进措施。
领导强调，家校合作是教育孩子的重要途径，希望李明的母亲能够积极配合学校，共同关注孩子的成长。
（3）家访成果家访结束后，李明的母亲表示非常感谢学校和领导的关心，她承诺将加强与学校的沟通，关注孩子的学习情况，并积极参与家校活动。
同时，李明在老师的鼓励和帮助下，逐渐找回了学习的信心，学习成绩有了明显提高。
三、总结通过这次领导家访，我们看到了家校合作在促进学生成长中的重要作用。
2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】
2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】家访典型案例材料篇一重点访学生典型案例家访教师：胡庆文班级：四年级一、基本情况：张嘉瑞，男，10岁，父母离婚，跟随父亲。
二、存在的主要问题：进入四年级之后发现该同学变化很大。
首先，他本身是个性格十分开朗的学生，但是在新学年我发现他不爱说话了，下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么，也不跟同学们在一起玩。
其次，部分任课教师向我反应，说该生在课上注意力不集中，不完成作业，回答问题也不如以前积极了，甚至连考试试卷都不做。
三、我一直都在思索他为什么会这样，发生什么事情了呢？由于他家庭的特殊性，我感觉到可能是家庭方面造成的。
因此我决定去他家看一看。
第一次来到他家时家里没人，当我正访问其他同学的家长时碰到了他的父亲，随后来到他家中。
当我来到他家时，他在炕上做着，被其父亲锁到到家中。
我把孩子在校的情况和他爸爸说了一下，然后他爸爸的一翻话让我找到了孩子的原因。
由于这段期间其父亲一直忙着跟人干活赚点钱而忽略了自己的孩子，加上其父亲在本地的道德影响不是很好，该同学没有家庭上的归属感而无心学习。
找到原因之后，我需要帮助孩子解决这一问题，让他找回乐观、开朗的自己。
在新学期中，我要通过课下经常的给孩子心理上进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难，必要时可以寻求学校心理教师以及社会上的心理专家来帮忙。
在课上经常提问，并对他在课堂上的表现给予恰当的评价，课后经常到他家里，帮助他解决一些生活中的难题。
我相信在我细心的观察和帮助之后，该同学一定会感受到老师和集体的温暖，让他重新恢复到以前开朗活泼的状态，并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折，不断地在挫折中磨练自己的意志。
四、收获与思考：从这一案例中，我得到启示：1、必须从思想上重视家访这一工作。
通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
优秀家访案例精选(30篇)
优秀家访案例精选（30篇）优秀家访案例精选第一篇：家访案例家访那是我们儿时的事了，如今又重提起家访，从我和学生的切身感受中我更加体会到家访的重要。
他是班级的班干部，潜力强又热心。
班级的一切事务，他都管理得井井有条。
老师交给的任务总是完成的及时、认真。
就是这么一个优秀的孩子，在作业本上的表现却是不尽如人意，一片潦草，很少望见A。
我带着这种疑惑，走进了他的家中。
在他的家中，我看到了很多，也有了很多的感触。
进入他家的客厅，映入眼帘的便是一块小黑板，上面写着他一天的计划，每一条都落实了具体的时间。
多么细心的母亲呀！这么一个有条理的家庭培养出来的孩子，作业怎样会当天由于他的母亲工作很忙，正在接待一位客人，我便走进了他的小房间。
进入房间我所看到的一切，使我一下子都明白了。
房间里到处扔的都是报纸、杂志。
再看书架更令我惊讶的是，书架上竟然有我最不提倡孩子们看的XX卡通书。
在征得他的同意下，拉开了他的抽屉，那哪里是一个孩子就应有的书桌呀，抽屉当中满满的都是玩具，简直是一个玩具仓库！我明白了正是由于这量多而又不合时宜的玩具使他不能够专心做每一件事。
找到了问题的根源，就要想办法解决它！言传不如身教我便和他一齐收拾屋子，我教他怎样给物品分类，怎样整理书籍。
在我们的共同努力下，他的房间已经初见成果。
我便及时鼓励他，并给他留了作业让他把抽屉中的玩具妥善处理。
随即我和他的母亲沟通，互相交换了教育孩子的想法，明确了教育孩子的方案，帮孩子养成良好的习惯。
透过这次家访，我深深地感觉到，如果没有家访我绝对不可能弄清一个优秀的学生干部在家里的表现。
这就说明孩子有时在校园和在家中的表现的是不一样的，要想使每一个孩子都健康顺利的发展，我们不单单关注他们在校园的表现，更就应走向学生的生活，缩短与他们的距离感，发现他们成长中的问题，帮忙他们解决困惑。
走向学生的生活，那是一件使人精神振奋的事！优秀家访案例精选第二篇：家访案例家访背景：本学年我接了个新班――三年一班。
家访典型案例
家访典型案例
家访是教师与家长之间的一种有效沟通方式，有助于更好地了解学生的家庭背景、成长环境和教育情况，从而更好地促进学生的学习和成长。
以下是一个家访典型案例：
李老师是一位初中语文老师，他在新学期开始时，决定对全班学生进行一次家访。
他首先选择了一个比较有代表性的学生小王，小王的家庭条件比较困难，父母离异，由奶奶抚养长大。
李老师来到小王家后，看到的是破旧的房屋和简陋的家具，奶奶的身体也不太好。
通过与奶奶的交流，李老师了解到小王的家庭情况比较复杂，父母离异后都不太管他，平时的学习和生活都由奶奶照顾。
李老师非常关心小王的学习和生活，他告诉奶奶，小王在学校表现不错，语文成绩也很好，但有时候会因为家庭原因影响到学习。
他还表示，学校会尽力为小王提供帮助和支持，希望奶奶也能多关心小王的学习和生活。
通过这次家访，李老师更加了解了小王的家庭情况和成长环境，也更加关注他的学习和生活。
同时，他也意识到家访对于学生成长的重要性，决定在今后的工作中更加注重家校沟通，为学生提供更好的教育服务。
总之，家访是教师了解学生家庭背景、成长环境和教育情况的重要方式之一。
通过家访，教师可以更好地关注学生的成长需求，提供更加精准的教育服务。
同时，家访也有助于加强家校之间的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。
五类学生家访案例记录内容
五类学生家访案例记录内容学生姓名：小明年级：五年级日期：2022年3月15日案例一：学习积极主动的学生小明是我们班上一个积极主动的学生。
他热爱学习，每天上课都专心致志地听讲。
不仅如此，他还能主动参与课堂活动，积极回答问题，并且总是能给出深入的思考和观点。
在课堂上，他善于与同学进行讨论，帮助他人解决问题。
他的学习成绩在班级中名列前茅，是同学们学习的楷模。
案例二：爱与关怀他人的学生小红是班里一个非常热心善良的学生。
她总是主动关心和照顾周围的同学。
无论是课堂上还是课外活动中，小红总是待人友善，乐于助人。
她经常主动帮助其他同学解决问题，关心他们的困难并提供帮助。
她的同学们都很喜欢和她一起学习和玩耍，因为她的存在让大家感到温暖和快乐。
案例三：团队合作能力突出的学生小华是班里一个团队合作能力突出的学生。
他善于与同学们进行合作，能够胜任任何小组任务。
他总是能够充分发挥自己的优势，协调小组成员的关系，使整个小组工作高效有序。
无论是在课堂上还是在课外活动中，小华总是能够以积极主动的态度参与团队工作，为小组的成功出谋划策。
案例四：勤奋努力的学生小刚是班级中一个勤奋努力的学生。
他总是用功学习，几乎每天都花大量的时间在学习上。
他不仅按时完成老师布置的作业，而且还自主扩展阅读，广泛涉猎各种知识。
他明白只有通过不断学习和努力，才能不断提升自己。
小刚的勤奋努力无疑是他取得优秀成绩的关键。
案例五：责任心强的学生小芳是我们班一个责任心强的学生。
无论是在班级还是在社交活动中，她总是能够承担起自己的责任。
她乐于担任班级干部，积极组织各种活动，为同学们营造良好的学习和生活环境。
她还经常帮助老师管理班级事务，维护班级秩序。
小芳的责任心不仅让她在学校充满阳光，也成为班级中的楷模。
以上就是我在家访过程中记录的五类学生的案例。
每个学生都有自己独特的优点和闪光点，他们对班级的发展起到了积极的促进作用。
他们不仅在学习上取得了优秀的成绩，更在品德和社交方面展现出出色的能力。
家访记录典型案例
家访记录典型案例
《家访记录典型案例》
嘿，咱今天就来讲一个家访的事儿。
我去的是小明家，那孩子平时在学校挺机灵的，但就是学习成绩不太稳定。
我一进他家门，就感觉不一样。
你想啊，那家里的氛围跟学校能一样嘛！
我见到小明妈妈，就很直接地说：“小明妈妈，咱聊聊小明呗！”小明妈妈赶忙拉着我坐下，开始跟我聊起来。
她满脸担忧地说：“老师，小明这孩子啊，有时候真让人头疼，学习就是不踏实。
”我能听出来她的着急和无奈，这不就是做家长的普遍心情嘛！我回应道：“小明妈妈，别太着急呀，咱慢慢来，总能找到办法的。
”
接着我问小明平时在家的表现，小明妈妈叹了口气说：“他呀，回家就知道玩，做作业也不认真。
”哎呀，这可不行啊！我心里想着，这不是很多孩子的通病嘛。
我对小明妈妈说：“咱得给他立点规矩呀，不能由着他这么玩下去。
比如限定他玩耍的时间，然后认真做作业。
”小明妈妈点头如捣蒜。
聊完后，我又找到小明，笑着问他：“小明呀，你觉得学习难不难呀？”他有点不好意思地挠挠头，说：“有时候难。
”我鼓励他说：“那咱就多下
点功夫呀，你看你这么聪明，肯定能学好的，对不对？”他眼睛一亮，说：“好！”
这次家访让我深刻体会到，教育孩子真不是一件容易的事啊，就像爬山一样，得一步一步慢慢来，急不得呀！每个孩子都是独一无二的，我们得找到适合他们的方法。
就像一把钥匙开一把锁，不能用同一个方法对待所有孩子。
咱做老师的，不就是要帮助孩子们找到那把钥匙嘛！你说是不是？我相信，只要我们和家长一起努力，孩子们肯定都能茁壮成长！。
家访案例40篇
家访案例40篇家访案例（1）：家校联合力量无穷刘毅涵，我班年龄最小的学生，一开学，他妈妈就告诉我他孩子年龄较小，我说你不要在他面前说他比同学小，他既然跟着这波孩子一路走来到高中，说明他能适应。
但开学后不长时间我发现他上课时打盹，并且第一次考试成绩跑到500多名，上课反应也不是很好，其他教师也认为他是“水货”，我不认为，因为我发现他在计算机技术方面有很多技能，我就在全班同学面前说他很聪明，给他信心。
其他教师也尽量鼓励他，我们的原则是不让一个学生掉队。
但他上课还是睡觉，有一次上公开课，他在第一排都睡着了。
之后我就去他家询问他父母他晚上回家后的情景，是不是晚上偷着上网，结果发现他房间并没网络，况且他也没手机，家里生活营养也能够，那他为什么睡觉呢？是听不懂还是？我就告诉他妈：是孩子身体长得快？还是自我不重视？要不你们晚上没事的时候就当锻炼在教室外面转转，看看孩子晚上自习在干什么？我再加强鼓励，督促。
结果功夫不负有心人，到期末考试他提高很多，这次还保留在重点班。
经过家访使我感触很深，其实，家访的目的是教育孩子更好地成长，而父母作为孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，本事的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。
所以，我提议家长既要对孩子严格要求又要多给爱的鼓励；要多与班主任和任课教师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；要及时加强对孩子的心理开导，使其构成健康良好的心理品质；要注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自我孩子的将来着想。
同时学校要多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。
作为班主任，我认为经常性的把鼓励的话放在嘴边，时时刻刻给学生鼓励，异常是采用鼓励家访法，让学生理解教师的家访教育，让家长配合教师的家访工作。
这样，就能让学生扬起自信的风帆，健康的驶向他们胜利的彼岸。
相信我们的付出终将会换来丰硕的成果。
教育家苏霍姆林斯基的名言：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
小班家访故事与案例
小班家访故事与案例一、案例一：害羞的小萌。
（一）家访背景。
小萌是班上比较害羞内向的小女孩，在幼儿园很少主动和其他小朋友交流玩耍，总是一个人默默地坐在角落玩小玩具。
为了更好地了解小萌的家庭环境以及她在家中的表现，老师决定进行家访。
（二）家访过程。
1. 家庭初印象。
老师来到小萌家，发现家里布置得很温馨。
小萌的妈妈热情地迎接了老师。
在交谈中，老师了解到小萌的爸爸工作比较忙，经常不在家，小萌主要是由妈妈照顾。
2. 深入交流。
老师和小萌妈妈坐在沙发上，开始谈论小萌在幼儿园的情况。
老师先肯定了小萌的一些优点，比如她很听话，画画很有天赋。
然后提到了小萌在幼儿园比较害羞的问题。
小萌妈妈听了之后，叹了口气说小萌在家也是这样，除了和家人比较亲近外，见到陌生人就很害羞，躲在妈妈身后。
妈妈也很担心小萌这样会交不到朋友，影响她的成长。
3. 寻找解决方法。
老师和小萌妈妈一起探讨如何帮助小萌变得开朗一些。
老师建议小萌妈妈可以多带小萌参加一些亲子活动，让小萌有更多机会接触不同的人。
在幼儿园里，老师也会安排比较热情开朗的小朋友主动和小萌一起玩游戏，鼓励小萌积极参与集体活动。
小萌妈妈表示非常赞同老师的建议，并且会积极配合。
（三）家访效果。
经过一段时间的努力，小萌在幼儿园的表现有了明显的改善。
她开始主动和旁边的小朋友说话，虽然声音还是比较小，但已经是很大的进步了。
在老师组织的小组活动中，小萌也能积极参与，脸上的笑容也比以前多了。
二、案例二：调皮的小宇。
（一）家访背景。
小宇是小班里出了名的调皮捣蛋鬼，经常在课堂上跑来跑去，打扰其他小朋友上课，还会抢别人的玩具。
老师多次教育，但效果不明显，所以决定家访，希望从家庭方面找到原因并解决问题。
（二）家访过程。
1. 到达小宇家。
小宇家是一个比较热闹的家庭，家里有爷爷奶奶、爸爸妈妈。
老师刚进门，小宇就像在幼儿园一样跑来跑去，对老师的到来并没有太多的拘束感。
2. 交流情况。
老师向小宇的家长反映了小宇在幼儿园的调皮行为。
小学教师家访案例4篇
小学教师家访案例4篇
第一篇：小辉的家访
小辉同学研究成绩一直不理想，老师通过家访了解到，小辉在家中的成长环境不是很好，家庭教育比较严格，家庭经济状况也不是很好，这些因素都影响了小辉的研究。
通过和家长沟通，老师提出了对策：为小辉设置研究目标，给予鼓励和支持，安排活动丰富小辉的课余时间等，由此，小辉的成绩有了明显的提升。
第二篇：小红的家访
小红同学在班上经常表现得比较怯懦，老师通过家访了解到，小红家庭背景比较复杂，父母离异，小红出生时父亲已去世，这些因素都影响了小红的性格和行为表现。
老师通过耐心细致的沟通，关心小红的生活和研究，给予小红更多的关爱和理解，帮助小红提高自信心。
在老师和家长的共同努力下，小红逐渐变得开朗自信，研究成绩也有了提高。
第三篇：小李的家访
小李同学在学校的表现一直很好，在家庭和社会层面也有不错的表现，老师在家访时了解到，小李的家庭非常注重家教，双亲都
是高学历和高收入的人士，还给小李安排丰富多彩的兴趣和爱好，使小李的生活多姿多彩。
在与家长和小李谈话时，老师强调了研究成绩重要性的同时，也提醒小李不能因为家庭条件好而骄傲自满，应该珍惜自己得到的机会和资源，用心研究。
第四篇：小刚的家访
小刚同学表现比较活跃，老师通过家访了解到，小刚的家庭环境比较单纯，父母都是普通工人，父母平时比较忙，没有太多的时间陪伴小刚。
老师建议家长能够有更多的时间陪伴孩子，了解孩子在学校和生活方面的问题，给予孩子更多的关心和支持，让孩子感到家庭的温暖和快乐。
孩子在成长过程中，不仅需要学习知识，更需要得到家庭的教育和关爱，有一个良好的家庭环境，可以帮助孩子更好地发展。
五类学生家访案例记录内容
五类学生家访案例记录内容案例一：学生姓名：小明年龄：10岁性别：男学校：XX小学家庭情况：小明是来自农村家庭的学生，家里有父母和一个年幼的妹妹。
父亲是务农为生，母亲在家照顾家庭。
由于家庭经济困难，小明的学习资源相对较少。
家访目的：了解小明的学习情况、家庭环境和需求，为他提供必要的帮助和支持。
家访内容：在家访过程中，我们注意到小明家的住房条件简陋，没有一个安静的学习环境。
为了解决这个问题，我们建议小明的父母可以在家中划出一个专门的学习角落，提供一个安静、整洁的学习环境。
同时，为了帮助小明扩大学习资源，我们向他的父母介绍了当地的图书馆和学习资源共享平台，并帮助他们注册并了解如何使用这些资源。
在与小明的交流中，我们发现他在数学方面有困难。
因此，我们建议他的父母每天晚上和他一同抽出一定时间进行数学练习，并鼓励他在学校遇到问题时及时向老师寻求帮助。
我们还建议小明多参加学校组织的各种活动，展示自己的才华和潜力，并与其他优秀的学生互相学习。
家访结束后，我们向小明的班主任和学校提供了家访报告，并与他们一同商讨了下一步的帮助计划。
案例二：学生姓名：小红年龄：15岁性别：女学校：XX中学家庭情况：小红的父母离异，她与母亲生活在一起。
母亲是一名劳动者，工作较忙，常常需要加班。
家访目的：了解小红在学校和家庭中的情况，帮助她解决学习和情绪问题。
家访内容：家访中，我们了解到小红在学校表现出了情绪不稳定和学习压力较大的问题。
我们先与她进行了心理疏导，鼓励她积极发泄情绪，并向她介绍了学校的心理咨询师，其提供免费咨询服务。
为了帮助小红更好地学习，我们与她的母亲商议，决定每天晚上设置固定的学习时间，并确保她有一个安静的学习环境。
同时，我们也避免过多的学习任务给予小红更大的压力，在家庭环境中，我们鼓励母亲多与小红交流，关注她的学习和生活动态，及时提供必要的帮助和支持。
此外，我们也与学校的班主任和任课老师进行了沟通，告知了小红的情况，并协商了更优化的教学方法和考试方式，以减轻她的学业压力。
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重点访学生典型案例
家访教师：胡庆文班级：四年级
一、基本情况：
张嘉瑞，男，10岁，父母离婚，跟随父亲。
二、存在的主要问题：
进入四年级之后发现该同学变化很大。
首先，他本身是个性格十分开朗的学生，但是在新学年我发现他不爱说话了，下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么，也不跟同学们在一起玩。
其次，部分任课教师向我反应，说该生在课上注意力不集中，不完成作业，回答问题也不如以前积极了，甚至连考试试卷都不做。
三、我一直都在思索他为什么会这样，发生什么事情了呢？由于他家庭的特殊性，我感觉到可能是家庭方面造成的。
因此我决定去他家看一看。
第一次来到他家时家里没人，当我正访问其他同学的家长时碰到了他的父亲，随后来到他家中。
当我来到他家时，他在炕上做着，被其父亲锁到到家中。
我把孩子在校的情况和他爸爸说了一下，然后他爸爸的一翻话让我找到了孩子的原因。
由于这段期间其父亲一直忙着跟人干活赚点钱而忽略了自己的孩子，加上其父亲在本地的道德影响不是很好，该同学没有家庭上的归属感而无心学习。
找到原因之后，我需要帮助孩子解决这一问题，让他找回乐观、开朗的自己。
在新学期中，我要通过课下经常的给孩子心理上进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难，必要时可以寻求学校心理教师以及社会上的心理专家来帮忙。
在课上经常提问，并对他在课堂上的表现给予恰当的评价，课后经常到他家里，帮助他解决一些生活中的难题。
我相信在我细心的观察和帮助之后，该同学一定会感受到老师和集体的温暖，让他重新恢复到以前开朗活泼的状态，并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折，不断地在挫折中磨练自己的意志。
四、收获与思考：
从这一案例中，我得到启示：
1.必须从思想上重视家访这一工作。
通过家访与家长交流情况和意见，统
一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
２、要注意留心观察学生在校期间的情绪波动，发现问题及时的与家长沟通找到问题的根源，帮助学生解决问题。
３、家访后学生的问题得以解决，要经常的回访，让学生感受到老师对待自己的重视，从而使问题彻底根除。
总之，没有爱就没有教育。
作为一名教师，我们一定要有一颗爱生如子之心，用真诚的爱去化解学生心中的症结。
正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。
”
2018.2。