寒假家访典型案例
寒假走访学生家访记录
寒假走访学生家访记录一、背景介绍在寒假期间，为了更好地了解学生的家庭环境和个人情况，我们组织了一次走访学生家庭的活动。
通过此次活动，我们希望能够更加全面地了解学生的生活状况，为日后的教学工作提供更准确的参考。
二、家访记录1. 李明同学家庭环境：李明同学家庭条件较为简朴，家中只有一间小屋，家具简单，但非常整洁。
他的父母都是务农的，收入较为困难，但他们对于李明同学的学习十分重视，经常鼓励和支持他。
学习情况：李明同学是班级里的优等生之一，平时学习非常用功，成绩稳定。
他对学习充满了热情并有着很强的自学能力。
同时，他也是班级里的学习委员，兼任班级的数学辅导教师，积极参加各种课外活动。
个人发展：李明同学热衷于养生，平时经常运动，保持良好的体魄。
他对于未来的职业规划有较为明确的思路，希望能够进入医学院深造，成为一名优秀的医生。
2. 王小红同学家庭环境：王小红同学家庭条件较为优越，家里的每个角落都体现了舒适和温馨。
她的父母都是白领，工作稳定，生活富足。
他们对于王小红同学的教育十分注重，为她提供良好的学习和生活环境，并积极培养她的兴趣爱好。
学习情况：王小红同学是一个多才多艺的学生，各个学科都有很好的表现。
她不仅在学术上取得了优异的成绩，还积极参加各种艺术和体育活动，在校级的比赛中屡获佳绩。
她经常参加义工活动，关心社区的发展。
个人发展：王小红同学非常喜欢文学和音乐，擅长写作和演讲。
她积极参加学校的艺术活动，在各个领域都有很好的表现。
她希望能够利用自己的特长来影响更多的人，将来的目标是成为一名优秀的作家。
3. 张华同学家庭环境：张华同学的家庭环境相对较为一般，父母经营着一个小小的家庭小吃摊，生活比较辛苦。
但他们对于张华同学的教育非常重视，希望能够通过教育改变张华的命运。
学习情况：张华同学虽然家庭条件有限，但他用辛勤的努力取得了优异的学习成绩。
他是班级里的数学冠军，经常帮助其他同学解决数学问题。
他在学习中非常认真，每当遇到问题都会主动请教老师和同学。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例家访典型事迹案例范文（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家对事迹都再熟悉不过了吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。
那么事迹怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺整理的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
家访典型事迹案例篇1xx是一个胆小、沉默的孩子。
课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。
下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。
课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。
和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。
这到底是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。
因此，家访时我首先就想到了他。
周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍xx的肩，说：“明天老师想去你家家访，不知道你的爸爸妈妈有没有空，今晚回家问问他们，明天告诉我，行吗？”xx抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了点头就走了。
看着他小小的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个孩子。
可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。
“这怎么可能？”我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的表现，怎么他的家长这么反常。
星期天上午，我拨通了xx妈妈的电话，当我提出要去家访时，xx 妈妈说自己有事马上要出门，我连忙说：“没关系，那等下次好了。
”接着我又和她在电话里聊了几句xx升入三年级后的表现，表扬他的作业写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。
从电话中，我能够明显感觉xx的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，xx就很乖，可上学后成绩一直很差，自己也很发愁。
聊了一会儿后，xx妈妈说：“老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再出去。
我在家等着你。
”十分钟后我敲开了xx家的门，xx正在写作业，家里还有三个人：xx的妈妈、大嫂和刚出生十四天的侄子。
寒假初一学生家访案例记录
寒假初一学生家访案例记录2019年寒假期间，我作为一名教育工作者，深入了解学生的家庭情况，进行了一系列的家访活动。
以下是我在家访过程中的一次案例记录。
案例记录：学生姓名：张思琪年级：初一家庭地址：XX市XX区XX街道XX号家访目的：了解学生的家庭背景，帮助学生更好地适应新学期的学习和生活。
家访日期：2019年1月15日一、家庭概况张思琪是一名初中一年级的学生，家中父母为小企业主，在城市中经营一家小型的便利店。
家庭成员包括张思琪、父亲、母亲和奶奶。
家庭经济状况稳定，生活条件较好。
二、学生情况张思琪是一个勤奋好学的学生，非常注重学习。
她的学习成绩一直表现优秀，尤其擅长数学和英语。
她有良好的学习习惯，每天按时完成作业并认真复习。
在班级中，她与同学们相处融洽，积极参加班级活动。
三、个性特点张思琪性格开朗，乐于助人。
她与同学之间的关系非常好，大家都喜欢和她交流。
她对自己的学习有很高的要求，不断追求进步，乐于接受新的挑战。
四、家教环境张思琪的父母非常重视她的学习和成长，他们给予她很好的学习环境和学习资源。
每天晚上，张思琪的父母都会陪她一起复习功课，提供必要的辅导和帮助。
他们也鼓励她参加各类爱好培养班，提升综合素质。
五、学习计划在家访过程中，我与张思琪和她的父母共同商讨了学习计划。
我们一致认为，初一是过渡阶段，学习任务较重，需要更有效的学习方法和时间规划。
因此，我们制定了以下学习计划：1. 安排合理的作息时间，保证充足的睡眠时间；2. 每天坚持早晨锻炼，提高身体素质；3. 针对英语和数学等重点科目，进行有针对性的复习和练习；4. 鼓励张思琪参加学校的各种活动，加强综合素质的培养；5. 与老师和同学积极互动，主动请教问题，共同进步。
六、家访后跟进家访后，我将与班主任老师和学生张思琪保持联系，及时了解她的学习状态和生活情况。
如果发现有什么困扰和问题，我会积极提供帮助和支持，确保她顺利度过初中学习阶段。
结语：通过这次家访，我更深入地了解了张思琪和她的家庭情况。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例家访典型事迹案例（精选10篇）在日常的学习、工作、生活中，大家对事迹都不陌生吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
一般事迹是怎么起草的呢？下面是店铺为大家收集的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读与收藏。
家访典型事迹案例篇1家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。
自从教以来，老师一直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。
在家访中，他架起了家长、学生之间的情感桥梁；他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。
家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。
爱的世界是相互的，付出才有收获。
记得那次去秦琳家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。
可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要不要去呢？他心中很矛盾。
后来他说了一句话：“既然已经和家长联系好了，怎么能失约呢？”于是大家下定决心，和大雨来个赛跑。
也许是老天故意在考验我们的决心，豆大的雨滴立即霹雳啪啦的落下来，很快就雨滴又变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。
到她家时，我们已全身淋湿，看到老师的到来，秦琳一家忙成了一团。
他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我们倒真不好意思。
秦琳眼圈红红地看着陈老师：“老师，我一定认真学习，再也不上网耽误学习了。
”“你一定会做到的，老师相信你。
”屋外雨在下,可屋内,我们每个人的心却热乎乎的。
赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。
老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。
他们班的黄声辉同学有一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例引言家访是一项重要的教育工作，通过在学生家庭进行家访，可以更好地了解学生的家庭环境、家庭教育以及学生自身的情况，从而更加全面、深入地开展教育工作。
本文将通过介绍几个家访的典型案例，探讨家访在教育工作中的作用。
案例一：让爱的温度融化孩子的心在一所小学中，有一个叫小明的学生，经常逃学和上课睡觉。
老师通过观察和询问同学，发现小明在家中受到了家庭暴力的影响，导致他情绪低落、压抑。
于是，老师决定进行家访。
当老师到小明家中时，发现小明的父母都在外地打工，他是由奶奶照顾的。
老师跟奶奶交流得知小明经常缺少父爱，所以才会感到孤独和失落。
老师决定把这个情况告诉小明的父母，而这个家庭暴力也被解决了，小明在家庭温暖的氛围下，变得积极开朗，学习成绩也有了很大的进步。
这个家访的案例，告诉我们，家访是了解学生情况的重要方式，通过家访，可以找到学生的问题所在，并及时提供及时帮助。
案例二：体现个性，帮助学生快乐成长在一所初中中，老师进行了家访，以了解学生的家庭情况。
在家访中，老师发现了学生的奇特兴趣——旅游。
这个学生平时看了很多关于旅游的书籍和资料，也经常独自去周边旅游景点游玩。
老师在家访中发现了这一点，从而在后续的教学过程中，针对学生特别的兴趣，特别设计了一些跟旅游有关的课程，不仅让这个学生感到开心，也让班上其他学生感到新奇有趣，同时也丰富了学生们的课程内容。
这个案例告诉我们，教育应该注重体现学生的个性，帮助学生在快乐中成长。
案例三：家校合作，提高教育质量在一所小学的家访中，家长告诉老师，他们的孩子从小学到三年级一直处于班级排名垫底的位置，情况比较严重。
老师通过家访了解到，这个学生的学习习惯不好，作业完成质量不高，家长也没有给予很好的引导和帮助。
了解情况后，老师与家长进行了交流，提出了多种帮助和引导的方法。
同时，老师也在日常的教学过程中，特别针对这个学生提供了个性化的课堂教学，通过一对一辅导等方式，让这个学生逐渐克服学习难关，取得了显著的进步。
永丰 家访工作案例刘春波
家访工作案例——家庭、学校共同教育学生讷河市永丰庆丰学校刘春波随着信息技术日益普及，学校与家庭、老师与家长的沟通方式多种多样。
为了加强对学生的管理与教育，使学生健康成长，传统的家访沟通形式仍旧是有效地。
做为教师应当密切家庭与学校的联系，使两方共同关爱学生。
我这几年我加强了家访工作的力度，让家长全面的认识孩子，让一些进步缓慢的学生有了明显的改变。
寒假生活开始了，我对全班十四名学生一一回忆。
从小学一年级开始接这批新生到现在已经四年了，孩子们从入学到现在的学习与生活等历历在目，谁进步得快，我记得清晰；谁进步得慢，我记得明白；谁生活在单身家庭有什么样的问题，我心中有数……在我做了梳理后认为其中有一个学生问题很严重，是家访工作的重点。
这个孩子的名字叫耿聪。
他在学校表现不是太好，上课不认真听讲，放假不爱完成作业。
奶奶只关心他的吃与穿，很少对他这个人进行正确的引导与教育。
孩子在生活中乱花钱，在学校他不能与学生处理好关系。
父母对孩子的管教只有粗野的打与骂，而奶奶对孩子百般的溺爱。
时间长了，孩子对父母不满，对教师的话听不进去。
为了教育好学生，使他改变不足，我决定再次进行家访，要与家长一起分析原因，找到对策。
一进耿聪家门，家长非常热情，为了让家访工作顺利进行，我让耿聪父母把他的奶奶“请”到另一个房间。
我决定只谈孩子的学习不足，其它方面暂时不谈。
我心平气和地说出孩子在学校积极参与劳动，讲究卫生。
是一个让教师喜欢的孩子。
听到这里，我看到家长面带笑容。
然后，我婉转地说出孩子美中不足的是：学习成绩不太理想。
父母听后大变脸色，瞪眼看孩子说：“假期孩子不爱写作业，我没少打他，也不见起色。
”我把孩子支走。
我要平抚家长的情绪。
首先，我认为家长的教育方式有问题。
告诉他们粗暴的打骂只能让孩子反感，奶奶的溺爱只能是纵容他的错误。
第二，家长教育孩子少耐心。
高兴时就关心一下孩子，不高兴就不闻不问。
把时间都用在自己的爱好上。
我诚恳的帮家长出了几个建议：家长要做到与教师的联系畅通。
2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】
2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】家访典型案例材料篇一重点访学生典型案例家访教师：胡庆文班级：四年级一、基本情况：张嘉瑞，男，10岁，父母离婚，跟随父亲。
二、存在的主要问题：进入四年级之后发现该同学变化很大。
首先，他本身是个性格十分开朗的学生，但是在新学年我发现他不爱说话了，下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么，也不跟同学们在一起玩。
其次，部分任课教师向我反应，说该生在课上注意力不集中，不完成作业，回答问题也不如以前积极了，甚至连考试试卷都不做。
三、我一直都在思索他为什么会这样，发生什么事情了呢？由于他家庭的特殊性，我感觉到可能是家庭方面造成的。
因此我决定去他家看一看。
第一次来到他家时家里没人，当我正访问其他同学的家长时碰到了他的父亲，随后来到他家中。
当我来到他家时，他在炕上做着，被其父亲锁到到家中。
我把孩子在校的情况和他爸爸说了一下，然后他爸爸的一翻话让我找到了孩子的原因。
由于这段期间其父亲一直忙着跟人干活赚点钱而忽略了自己的孩子，加上其父亲在本地的道德影响不是很好，该同学没有家庭上的归属感而无心学习。
找到原因之后，我需要帮助孩子解决这一问题，让他找回乐观、开朗的自己。
在新学期中，我要通过课下经常的给孩子心理上进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难，必要时可以寻求学校心理教师以及社会上的心理专家来帮忙。
在课上经常提问，并对他在课堂上的表现给予恰当的评价，课后经常到他家里，帮助他解决一些生活中的难题。
我相信在我细心的观察和帮助之后，该同学一定会感受到老师和集体的温暖，让他重新恢复到以前开朗活泼的状态，并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折，不断地在挫折中磨练自己的意志。
四、收获与思考：从这一案例中，我得到启示：1、必须从思想上重视家访这一工作。
通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
优秀家访案例精选(30篇)
优秀家访案例精选（30篇）优秀家访案例精选第一篇：家访案例家访那是我们儿时的事了，如今又重提起家访，从我和学生的切身感受中我更加体会到家访的重要。
他是班级的班干部，潜力强又热心。
班级的一切事务，他都管理得井井有条。
老师交给的任务总是完成的及时、认真。
就是这么一个优秀的孩子，在作业本上的表现却是不尽如人意，一片潦草，很少望见A。
我带着这种疑惑，走进了他的家中。
在他的家中，我看到了很多，也有了很多的感触。
进入他家的客厅，映入眼帘的便是一块小黑板，上面写着他一天的计划，每一条都落实了具体的时间。
多么细心的母亲呀！这么一个有条理的家庭培养出来的孩子，作业怎样会当天由于他的母亲工作很忙，正在接待一位客人，我便走进了他的小房间。
进入房间我所看到的一切，使我一下子都明白了。
房间里到处扔的都是报纸、杂志。
再看书架更令我惊讶的是，书架上竟然有我最不提倡孩子们看的XX卡通书。
在征得他的同意下，拉开了他的抽屉，那哪里是一个孩子就应有的书桌呀，抽屉当中满满的都是玩具，简直是一个玩具仓库！我明白了正是由于这量多而又不合时宜的玩具使他不能够专心做每一件事。
找到了问题的根源，就要想办法解决它！言传不如身教我便和他一齐收拾屋子，我教他怎样给物品分类，怎样整理书籍。
在我们的共同努力下，他的房间已经初见成果。
我便及时鼓励他，并给他留了作业让他把抽屉中的玩具妥善处理。
随即我和他的母亲沟通，互相交换了教育孩子的想法，明确了教育孩子的方案，帮孩子养成良好的习惯。
透过这次家访，我深深地感觉到，如果没有家访我绝对不可能弄清一个优秀的学生干部在家里的表现。
这就说明孩子有时在校园和在家中的表现的是不一样的，要想使每一个孩子都健康顺利的发展，我们不单单关注他们在校园的表现，更就应走向学生的生活，缩短与他们的距离感，发现他们成长中的问题，帮忙他们解决困惑。
走向学生的生活，那是一件使人精神振奋的事！优秀家访案例精选第二篇：家访案例家访背景：本学年我接了个新班――三年一班。
班主任家访案例4篇
班主任家访案例4篇班主任家访案例第1篇蓦然回首，我已担任20多年班主任工作。
这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访是促进班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
有人说：称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于学生的开展。
可我又有一点想法，那就是：我从来都没有想要去学生家里去告状，而是想通过孩子在校的真正情况反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是告状。
家访的目的是关心、保护、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长告状，因为这无异于给家长增加一块心病。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，说老师只会告状，给下一步的工作设置了障碍。
所以，我家访的原那么是：一定为了学生的开展。
没有用爱融化不了的冰-------爱因斯坦曾说过：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
我没有横溢的才华，但我有高尚的品德和一颗博大的爱心，去感染和保护我最亲爱的学生。
曾经多少次家访，已记不清楚。
但那学生含笑的脸庞，家长祝福的话语，不时地在脑海里呈现。
此时此刻，我想说说一个叫张昕的孩子的事情。
我校是一所寄宿制中学，学校规定家必须在方圆两公里以内的学生才能在家居住，开学报到时张昕写的自己在县城电影院家属楼居住，我也没在意。
我同其他班级一样分了小组学习〔我们班女生很多，一组平均不到两人〕，张昕所在的组四个女生都很泼辣上课发言积极，讨论热烈，但唯有张昕上课不言语，只做着自己的导学案和笔记，我也注意到了这一点，但如果给他调组，别的组也不愿意接受，我给他认真开导，但依然如此，别的老师也说他有问题女同学都急了------因为他们是个集体，有一次数学晚自习他们为这事还吵了一架，一位女同学还嫌他不动打了他一巴掌，但他依然没有反驳，我晚上打电话叫家长回家注意孩子的情绪，结果家长说孩子没有与他们一起住，我惊讶，说给家长应该咋做，并让第二天来校询问情况。
家访案例40篇
家访案例40篇家访案例（1）：家校联合力量无穷刘毅涵，我班年龄最小的学生，一开学，他妈妈就告诉我他孩子年龄较小，我说你不要在他面前说他比同学小，他既然跟着这波孩子一路走来到高中，说明他能适应。
但开学后不长时间我发现他上课时打盹，并且第一次考试成绩跑到500多名，上课反应也不是很好，其他教师也认为他是“水货”，我不认为，因为我发现他在计算机技术方面有很多技能，我就在全班同学面前说他很聪明，给他信心。
其他教师也尽量鼓励他，我们的原则是不让一个学生掉队。
但他上课还是睡觉，有一次上公开课，他在第一排都睡着了。
之后我就去他家询问他父母他晚上回家后的情景，是不是晚上偷着上网，结果发现他房间并没网络，况且他也没手机，家里生活营养也能够，那他为什么睡觉呢？是听不懂还是？我就告诉他妈：是孩子身体长得快？还是自我不重视？要不你们晚上没事的时候就当锻炼在教室外面转转，看看孩子晚上自习在干什么？我再加强鼓励，督促。
结果功夫不负有心人，到期末考试他提高很多，这次还保留在重点班。
经过家访使我感触很深，其实，家访的目的是教育孩子更好地成长，而父母作为孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，本事的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。
所以，我提议家长既要对孩子严格要求又要多给爱的鼓励；要多与班主任和任课教师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；要及时加强对孩子的心理开导，使其构成健康良好的心理品质；要注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自我孩子的将来着想。
同时学校要多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。
作为班主任，我认为经常性的把鼓励的话放在嘴边，时时刻刻给学生鼓励，异常是采用鼓励家访法，让学生理解教师的家访教育，让家长配合教师的家访工作。
这样，就能让学生扬起自信的风帆，健康的驶向他们胜利的彼岸。
相信我们的付出终将会换来丰硕的成果。
教育家苏霍姆林斯基的名言：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
默默耕耘，静待花开--------2021年寒假线上家访案例
默默耕耘，静待花开 --------2021 年寒假线上家访案例2021年寒假，疫情仍然比较严重。
市教育局为提高学生寒假的学校效率，让学生寒假有所收获，加强家校共育，对假期家访工作进行安排部署。
学校迅速传达教育局的精神，要求老师进行家访。
我经过整理学生们的各自的性格特点，行为习惯特点以及家庭环境特点。
我想通过家访了解孩子在家里学习效率如何？寒假作业完成的怎么样？我带着这些问题展开了寒假家访活动。
由于疫情的缘故，我采取线上家访。
案例一：与家长沟通，助问题孩子成长家访目的在于与家长交流老师发现的孩子性格特点以及家长了解的孩子的性格特点，与家长交换对孩子要求与管理的方法的意见，共同研究教育学生方式和方法。
第一个家访对象是我们班的王某某，她是一个女孩子，性格开朗外向，精力充沛，学习比较努力，成绩也比较突出。
但是我发现有早恋的现象。
我了解后给她的父母亲打了多次电话，可是都没有人接，孩子说是由于工作的原因，不能接电话。
给他的哥哥打电话多次都是在出差。
放寒假了，我和王同学约定了一个大家都有的时间，进行了一次线上家访。
经过了解其父母亲都在河北打工，一年只能回来一次。
平时就由她的哥哥照顾，但是由于工作的缘故，哥哥还经常出差，所以她选择了住校。
平时周末放假和她的嫂嫂住在一起，所以周末的时候她基本是处于无人管，没有任何约束的时间，渐渐的，她的散漫性格逐渐养成，我行我素。
因为父母长年在外，她欠缺家长在行为上的约束与管理，缺乏与亲人的交流与分享，缺少情感上的关爱与温暖，故而出现早恋现象。
经过沟通爸爸答应在照顾工作的同时多过问孩子的学习，尽量抽出时间多关心孩子，作为老师我也会多和孩子沟通，多给孩子一些关心和关注。
此次家访，给我感触最深的是：父母的陪伴，关心甚至监督与管理是其他任何人无法替代的，也是每一个正在成长中的孩子所需要的重要的精神食粮。
案例二：家访工作，助学困生成长美国心理学家查丝雷尔说:“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。
2023家访优秀案例
2023家访优秀案例家访作为一种教育评估手段在近年来越来越受到重视，旨在帮助学校和教师更好地了解学生的家庭环境和背景，并为个性化教育提供参考和支持。
在2023年，我国教育系统中涌现了许多家访的优秀案例，下面将介绍其中的几个案例。
案例一：小明的家访小明是一名初中生，成绩一直名列前茅，但在学校的表现却不尽如人意。
老师们决定进行家访，了解小明在家庭环境中是否存在一些问题。
通过家访，老师发现小明的父母工作繁忙，很少与孩子进行沟通，导致小明内向、孤僻。
为了帮助小明改善学校表现，老师与小明的父母进行了深入沟通，并提出了一些家庭教育的建议。
随后，小明的父母开始与他定期进行交流，关心他的学习和生活，小明逐渐变得开朗活泼，学习成绩也有所提高。
案例二：小红的家访小红是一名高中生，平时成绩一般，但集体荣誉感较强。
在家访中，老师发现小红所在的家庭对她的要求非常严格，不允许她有任何闲暇时间。
经过和家长的交流，老师了解到这是家庭对小红学习的高期望值造成的。
然而，小红个人的发展和兴趣被忽略了。
老师通过家访后，与家长一起商讨出一种更合理的学习和生活规划，让小红有时间发展自己的兴趣爱好。
随着时间的推移，小红的学习成绩也有了提高，同时她也更加开心快乐。
案例三：小亮的家访小亮是一名小学生，性格开朗但在学校经常出现违纪问题。
通过家访，老师了解到小亮家庭环境单纯，对他宠爱有加。
小亮的家长没有给他足够的约束和规矩，使他在学校中容易发生违纪行为。
老师通过家访的结果，向小亮的家长提出了切实有效的教养建议。
家长们接受了这些建议，并且开始对小亮进行适当的约束和督促。
结果，小亮的学校纪律有了很大的改善，他也变得更加懂事。
综上所述，2023年的家访案例中，通过家访，教师们不仅了解到学生在家庭中的情况，还能为他们提供针对性的指导和支持。
这些优秀案例的背后都离不开学校和家长的积极参与，他们共同的努力为学生的全面发展和成长打下坚实基础。
家访的重要性在于为学生个体发展提供了更多的机会与可能，同时也促进了学校与家庭的良好合作关系。
寒假关爱学生家访记录
寒假关爱学生家访记录寒假期间，学校积极组织教师开展了关爱学生的家访活动。
本文将详细记录我参与其中的几次家访，并总结其中的感悟与收获。
01 家访对象：小明小明是我们班级一位成绩优秀、乐于助人的学生。
本次家访我们带来了他在上学期的表现及荣誉证书，并与他的家人进行面对面的交流。
小明的父母都是忙于工作的人，我们主要与小明的奶奶进行交谈。
通过与奶奶的交流，我了解到小明是一个品德端正、孝顺的孩子。
奶奶对于我和学校的关心表示衷心感谢，并承诺会在家庭教育方面更加注重，帮助小明更好地成长。
02 家访对象：小红小红是一个活泼好动的女孩，但在学校中常常因为顽皮捣蛋的行为而受到老师的批评。
本次家访中，我与小红的父母进行了深入的交流。
小红的父母对于小红的行为问题感到困惑，希望能够从学校和家庭两方面找到解决问题的办法。
我向他们介绍了学校对于纪律的重视以及我们班级的规章制度，并鼓励他们在家庭中加强对小红的教育和引导。
小红的父母表示愿意配合学校的工作，并希望通过双方的共同努力，让小红成为一个品学兼优的好学生。
03 家访对象：小李小李是一个性格内向、话不多的学生。
在学校中，他常常因为沉默寡言而被同学们忽视。
通过与小李的家长交流，我了解到小李在家中同样是一个沉默寡言的孩子。
小李的父母对于他的表现表示担忧，并表示愿意与学校合作，帮助小李更好地适应学校生活。
我向他们介绍了学校的特色活动和课外辅导措施，并建议他们在家中积极培养小李的兴趣爱好，增加他与他人的交流机会。
小李的父母表示非常感谢学校的关心和建议，将积极照顾小李的情绪和适应问题。
总结与反思：通过这次寒假关爱学生家访活动，我深刻体会到家访对于学生学习和成长的重要性。
家访不仅能够增强学校与家庭的联系，还可以了解学生的真实情况，并与家长一起制定解决问题的方案。
在家访中，我也发现自身的不足之处，如与家长交流时的表达能力和服务意识等方面仍需提升。
作为一名教师，我们除了在课堂上传授知识外，还应该积极参与到学生的家庭中，用关心和爱心温暖他们的心灵。
优秀家访案例
优秀家访案例家访是学校教育工作中一项重要的环节，通过家访可以更好地了解学生的家庭情况，促进学校和家庭的良好沟通，有利于学校更好地开展教育工作。
下面我们将分享一些优秀的家访案例，希望能够给大家一些启发和借鉴。
第一位家访对象是小明，他是一名初中生，成绩一直不稳定，老师怀疑他可能存在学习上的问题。
在家访中，老师发现小明的家庭环境并不是很好，父母经常吵架，家里的氛围很紧张。
通过和小明的交谈，老师了解到他内心压力很大，学习成绩不稳定也是因为家庭的原因。
老师在家访后，及时与学校心理辅导老师和家长进行沟通，制定了针对小明的个性化辅导方案，帮助他调整心态，成绩也有了明显的提高。
第二位家访对象是小芳，她是一名小学生，性格内向，老师发现她在学校交流能力较差，与同学和老师的沟通很少。
在家访中，老师发现小芳的家庭成员都很忙，很少有时间和她交流。
通过和小芳的交谈，老师了解到她内心孤独，需要更多的关爱和陪伴。
老师在家访后，及时与小芳的家长进行沟通，建议他们多花时间陪伴孩子，多和她交流，让她感受到家庭的温暖。
经过一段时间的努力，小芳的性格变得开朗，与同学和老师的关系也有了很大的改善。
第三位家访对象是小红，她是一名高中生，成绩一直很好，但最近老师发现她的学习状态有些下滑。
在家访中，老师发现小红的家庭环境很和睦，但她在家中承担了很多家务，导致学习时间不足。
通过和小红的交谈，老师了解到她的家庭成员都很忙，没有时间照顾她。
老师在家访后，及时与小红的家长进行沟通，建议他们合理安排家务时间，让小红有更多的时间专心学习。
经过一段时间的努力，小红的学习状态逐渐恢复，成绩也有了明显的提高。
通过以上的家访案例，我们可以看到家访对学生的成长和发展起到了重要的作用。
在家访中，老师不仅要了解学生的家庭情况，更要关注学生的内心世界，帮助他们解决学习和生活中的问题。
希望全体教师都能够重视家访工作，做好与家长的沟通，为学生的健康成长提供更好的保障。
小学教师家访案例4篇
小学教师家访案例4篇
第一篇：小辉的家访
小辉同学研究成绩一直不理想，老师通过家访了解到，小辉在家中的成长环境不是很好，家庭教育比较严格，家庭经济状况也不是很好，这些因素都影响了小辉的研究。
通过和家长沟通，老师提出了对策：为小辉设置研究目标，给予鼓励和支持，安排活动丰富小辉的课余时间等，由此，小辉的成绩有了明显的提升。
第二篇：小红的家访
小红同学在班上经常表现得比较怯懦，老师通过家访了解到，小红家庭背景比较复杂，父母离异，小红出生时父亲已去世，这些因素都影响了小红的性格和行为表现。
老师通过耐心细致的沟通，关心小红的生活和研究，给予小红更多的关爱和理解，帮助小红提高自信心。
在老师和家长的共同努力下，小红逐渐变得开朗自信，研究成绩也有了提高。
第三篇：小李的家访
小李同学在学校的表现一直很好，在家庭和社会层面也有不错的表现，老师在家访时了解到，小李的家庭非常注重家教，双亲都
是高学历和高收入的人士，还给小李安排丰富多彩的兴趣和爱好，使小李的生活多姿多彩。
在与家长和小李谈话时，老师强调了研究成绩重要性的同时，也提醒小李不能因为家庭条件好而骄傲自满，应该珍惜自己得到的机会和资源，用心研究。
第四篇：小刚的家访
小刚同学表现比较活跃，老师通过家访了解到，小刚的家庭环境比较单纯，父母都是普通工人，父母平时比较忙，没有太多的时间陪伴小刚。
老师建议家长能够有更多的时间陪伴孩子，了解孩子在学校和生活方面的问题，给予孩子更多的关心和支持，让孩子感到家庭的温暖和快乐。
孩子在成长过程中，不仅需要学习知识，更需要得到家庭的教育和关爱，有一个良好的家庭环境，可以帮助孩子更好地发展。
浙江省寒假家访优秀案例
浙江省寒假家访优秀案例
1月24日下午，家住诸暨市枫桥镇海角村桥上街的骆静宜小朋友很高兴，家里来了贵客，原来自己的班主任章晓燕来家访了。
章晓燕与她的奶奶交流了小骆在校的情况，也问了小骆假期里的打算，小骆悄悄地说了心里话。
原来这是诸暨市枫桥镇王冕小学205班章晓燕对班中学生进行家访，也是枫桥镇王冕小学家访中一个剪影。
为了保障学子寒假期间健康安全，枫桥镇王冕小学6个年级41位班主任随同任课老师从“爱”出发，开展寒假家访活动。
通过与家长面对面的交流，让家长了解孩子在校的学业情况，帮助家长分析孩子的学习情况，提供居家生活、心理健康、学习方面的指导。
家访教师充分听取家长对学校及相关教师的意见，回来后梳理家长反馈的情况列成提纲提交学校进行处理。
在坚持传统家访的基础上，在尊重家长意愿的前提，方式灵活多样：微信语音、视频通话、打电话、上门等，与家长进行沟通交流，做到每位学生都能接收到老师的“爱”，对学生遇到的问题进行个性化的帮扶和指导。
据悉，枫桥镇王冕小学十分注重家访，建立家访活动记录制度，要求家访老师列出问题清单，明确家访要求，了解家长需求，及时分析总结家访中掌握到的情况，形成档案记录，确保家访的实效性和延展性。
家访是一座桥，一端连着学校，一端系着家庭。
家访是一场美好的遇见，心与心贴得更近。
家访是一场行走的教育，爱与责任不断延伸。
小学班主任家访案例
小学班主任家访案例篇一：小学家访案例小学家访案例一、家访目的：走近学生，走近家长，走进家长的心里，走进学生的心里，进而挖掘学生的优点，激发学生的自信心，使学生向着德智体美劳全面发展。
二、家访对象：张伟三、存在的主要问题：张伟同学是个女生，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，经常迟到，逆反心理较强，和老师同学相处非常不和睦，上课小动作特别多，。
四、家访形式：汇报与交流五、家访内容和过程：平时虽常跟学生在一起，我们只了解学生在学校的情况，也就会为学生犯错误而感到生气和不解。
但走进学生的家庭去探访，我们就会找到学生问题发生的真正原因所在，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。
作为张伟同学，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，学习成绩不稳定，忽好忽坏，自制力差，上课小动作非常多，平时不敢表现自己，过于胆小。
特别是期末考试考得很不理想，我一直都在思索她为什么会这样，发生什么事情了呢？六、家访了解的情况：寒假期间，我决定深入她家去家访。
了解其家庭教育情况，然后再找对策。
步行三十多分钟，终于到了她家。
我现在才明白为什么她经常迟到，每天要走那么远的路，对于十来岁的孩子来说，其艰辛是不言而喻的。
我有些后悔自己没了解情况就随意批评她。
接待我的是她的妈妈，经过她的介绍，我了解到：她家的经济情况不是很好，她爸爸在外打工，家里还有一个一岁多的妹妹，妈妈大部分的精力都放在照顾妹妹上。
孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突，还有两次甚至离家出走。
更糟糕的是妈妈性情急躁，动不动就会打孩子，而且不给孩子辩解的机会，总认为所有的错都在孩子身上，和孩子缺乏沟通。
七、解决问题的方法：1、我首先和她的妈妈进行了沟通交流。
对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。
要求家庭多给孩子温暖。
孩子本身性格倔强，越是打骂她越是反抗。
告诉她要尊重孩子，不能动不动就打孩子，孩子的暴力倾向很大程度上都是向她学习的。
家访记录典型案例
家访记录典型案例
《家访记录典型案例》
嘿，咱今天就来讲一个家访的事儿。
我去的是小明家，那孩子平时在学校挺机灵的，但就是学习成绩不太稳定。
我一进他家门，就感觉不一样。
你想啊，那家里的氛围跟学校能一样嘛！
我见到小明妈妈，就很直接地说：“小明妈妈，咱聊聊小明呗！”小明妈妈赶忙拉着我坐下，开始跟我聊起来。
她满脸担忧地说：“老师，小明这孩子啊，有时候真让人头疼，学习就是不踏实。
”我能听出来她的着急和无奈，这不就是做家长的普遍心情嘛！我回应道：“小明妈妈，别太着急呀，咱慢慢来，总能找到办法的。
”
接着我问小明平时在家的表现，小明妈妈叹了口气说：“他呀，回家就知道玩，做作业也不认真。
”哎呀，这可不行啊！我心里想着，这不是很多孩子的通病嘛。
我对小明妈妈说：“咱得给他立点规矩呀，不能由着他这么玩下去。
比如限定他玩耍的时间，然后认真做作业。
”小明妈妈点头如捣蒜。
聊完后，我又找到小明，笑着问他：“小明呀，你觉得学习难不难呀？”他有点不好意思地挠挠头，说：“有时候难。
”我鼓励他说：“那咱就多下
点功夫呀，你看你这么聪明，肯定能学好的，对不对？”他眼睛一亮，说：“好！”
这次家访让我深刻体会到，教育孩子真不是一件容易的事啊，就像爬山一样，得一步一步慢慢来，急不得呀！每个孩子都是独一无二的，我们得找到适合他们的方法。
就像一把钥匙开一把锁，不能用同一个方法对待所有孩子。
咱做老师的，不就是要帮助孩子们找到那把钥匙嘛！你说是不是？我相信，只要我们和家长一起努力，孩子们肯定都能茁壮成长！。
家访典型案例
家访典型案例走进学生生活的背后班里有个叫李敏缘的学生，她平时很少说话，有些内向，胆子小，基本没听见她大声说过话，上课时认真听讲，遵守课堂纪律，不管布置多少习题，她都认真去做，但对的很少，从一年级到现在一直是后几名。
表面上看来是个特听话的孩子，怎么学习就上不去呢？而且这个孩子在上学期偶尔不完成作业，让她拿出作业，她竟然一直在书包里翻，其实就是没有，但她不说实话，还说写了，让她下午带来，她下午上学来也没有，真叫人生气，看在这个孩子这个老实的份上，我都不舍得批评她，只好找她家长，但基本找不来，我就打电话和家长联系，得到的答复是：他们也管孩子，但经常是忙于打工，在学习上也帮不上什么忙，就靠孩子自己学，本来孩子脑袋不是很灵，家长又没文化，所以是这样。
一个看上去很听话的孩子怎么会不完成作业呢？这就是家长的问题，他们不关心孩子，这个孩子就放松，导致学习习惯不好，以至于对学习没有了兴趣和信心。
在这个寒假里，我走进了李敏缘的家，本来是想电话家访了，和家长聊了十多分钟，我说：“如果你们方便的话，我能去家里和您聊吗？”她的妈妈答应了。
她家是平房，临街，房子不算大，开个食杂店，当我走进她的家门，她已经在门口等我了，她把我领进了屋，房子也就六十多平米，刚一进屋就是食杂店，屋子不大，东西也不多，看来生意也不怎么好。
她妈妈向我介绍了她家的情况：她家原来是农村的，由于地不多，所以就来城里想多挣点钱，她爸爸当了厨师，给饭店打工，每天都十点多才能回来，为了多些收入，妈妈就在买的这个房子里开了食杂店，（买房子的钱还是借的）一边挣钱，一边照顾孩子，但他们俩都没啥文化，不会辅导孩子学习，现在的钱不好挣，只好又在门口摆了个摊子，夏天卖菜，冬天卖冻鱼，什么好卖就卖什么，有时一个人忙不过来，孩子也来帮忙。
一到放学孩子先帮忙卖会儿东西，然后才能去写作业，当她写完作业都八、九点钟了，也不知道她写的对不对，这个家基本全是妈妈在打理，爸爸指不上。
听了妈妈的描述，我很同情这个孩子，在这样的家庭环境里，真的很不容易，孩子其实很懂事，但由于环境因素，家长的因素，造成孩子学习差。
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春风化雨转化“问题小孩”——家访典型案例
南大留小学王秀勤
“知己知彼，百战不殆”作为班主任，只有全面的了解学生，才能对症下药，因材施教，才能促进学生的成长和进步。
在了解学生的途径中，家访是必不可少的。
通过家访，可以了解学生在学校以外的情况，也加强了家庭和学校的联系，加强教师与家长的沟通，起到“齐抓共管”的作用。
在我带的班级中，就有这样一个典型案例：
一、基本情况：
陈靖怡，女，10岁，成绩在班级中属于中等偏下。
二、存在的主要问题：
她比较内向，性格倔强，刚硬，有暴力倾向，逆反心理十分严重，经常和老师、同学发生冲突，有很强的抵触情绪。
经常迟到，与同学发生矛盾时，会不计后果的大打出手，有一次甚至用手把一个男同学的脸部抓伤。
问她为什么打人，不管怎样她都不开口说话。
你越是反对的事情，她就越和你对着干。
在学校，她这种反抗行为十分尖锐，每当老师批评她时，她眼睛直对着老师，歪着脖子，一副不服气的样子，要么一声不吭，要么就和老师顶嘴。
课堂上，总是心不在焉，常常做小动作，老师点她名字，她就抵赖、不承认，课下完不成作业。
期末考试之前找她谈话，她也是听过算了，回到教室一如往常。
真是个让老师十分头疼的孩子。
三、家访了解的情况。
一天去家访，骑车子十多分钟，我终于到了她家。
我现在才明白为什么她经常迟到，每天要走那么远的路，对于十来岁的孩子来说，其艰辛是不言而喻的。
我有些后悔自己没了解情况就随意批评她。
接待我的是她的妈妈，经过她的介绍，我了解到：她家的经济情况不是很好，她爸爸在外打工，家里还有一个一岁多的妹妹，妈妈大部分的精力都放在照顾妹妹上。
孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突，更糟糕的是妈妈性情急躁，动不动就会打孩子，而且不给孩子辩解的机会，总认为所有的错都在孩子身上，和孩子缺乏沟通。
四、解决问题的方法：
（一）我首先和她的妈妈进行了沟通交流。
对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。
要求家庭多给孩子温暖。
孩子本身性格倔强，越是打骂她越是反抗。
告诉她要尊重孩子，不能动不动就打孩子，孩子的暴力倾向很大程度上都是向她学习的。
在孩子犯了错误时，要先了解事情的原委，给孩子解释的机会。
尽量抽出时间，多和孩子交流沟通，知道她心里想什么，化解孩子心中的怨气。
同时指导家长如何做。
如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。
（二）多一些理解沟通的谈话，指导她进行自我调节：在了解了原因后，我告诉她的妈妈，应该以平等的姿态，跟她谈谈心，能知道她心里正在想些什么，能知道她最担心的是什么。
不盛气凌人地训斥
她，多表示一些理解，适当地给一些点拨，指导她阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使她明白只有胸怀宽广，能接受她人意见的人才能成就伟大的事业。
这样把她的注意力引到学习上，启发、诱导她走出错误的心理误区。
（三）春风化雨，坚持疏导教育：避免直接批评，不与她发生正面冲突，注意保护她的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。
当她犯错误时，不当着全班同学的面点她的名字，而是在与她个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助她分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正，这样才能逐渐缓解紧张的师生关系。
经常、持久地心理辅导：陈婧怡同学这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，以后多留意观察她的情绪变化，经常与她交流、沟通，深入了解她的内心世界，帮助她解决心理上的问题。
没有爱就没有教育，作为一名教师，要有一颗爱生如子之心。
很多学生，家庭教育首先出现了问题，“问题小孩”随之出现。
“没有阳光染不绿的小草，只有阳光照不到的角落”，只要我们有耐心，及时家访，与家长取得联系，携手配合，很多所谓的“问题小孩”都是可以改变的。
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