【说课稿】《指数函数》说课稿
指数函数设计说课稿(精选5篇)
指数函数设计说课稿(精选5篇)指数函数设计说课稿篇1教学目标：1进一步理解指数函数的性质。
2能较熟练地运用指数函数的性质解决指数函数的平移问题。
教学重点：指数函数的性质的应用。
教学难点：指数函数图象的平移变换。
教学过程：一情境创设1复习指数函数的概念图象和性质2情境问题：指数函数的性质除了比较大小，还有什么作用呢?我们知道对任意的a0且a1，函数y=ax的图象恒过(0，1)，那么对任意的a0且a1，函数y=a2x1的图象恒过哪一个定点呢?二数学应用与建构例1解不等式：小结：解关于指数的不等式与判断几个指数值的大小一样，是指数性质的运用，关键是底数所在的范围。
例2说明下列函数的图象与指数函数y=2x的图象的关系，并画出它们的`示意图。
小结：指数函数的平移规律：y=f(x)左右平移，y=f(x+k)(当k0时，向左平移，反之向右平移)，上下平移y=f(x)+h(当h0时，向上平移，反之向下平移)。
练习：(1)将函数f(x)=3x的图象向右平移3个单位，再向下平移2个单位，可以得到函数x的图象。
(2)将函数f(x)=3x的图象向右平移2个单位，再向上平移3个单位，可以得到函数y的图象。
(3)将函数图象先向左平移2个单位，再向下平移1个单位所得函数的解析式是()。
(4)对任意的a0且a1，函数y=a2x1的图象恒过的定点的坐标是()，函数y=a2x—1的图象恒过的定点的坐标是()。
小结：指数函数的定点往往是解决问题的突破口!定点与单调性相结合，就可以构造出函数的简图，从而许多问题就可以找到解决的突破口。
(5)如何利用函数f(x)=2x的图象，作出函数y=2x和y=2|x2|的图象?(6)如何利用函数f(x)=2x的图象，作出函数y=|2x—1|的图象?小结：函数图象的对称变换规律。
例3已知函数y=f(x)是定义在R上的奇函数，且x0时，f(x)=1—2x，试画出此函数的图象。
例4求函数的最小值以及取得最小值时的x值。
指数函数的说课稿范文(精选3篇)
指数函数的说课稿范文（精选3篇）指数函数的说课稿范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的指数函数的说课稿范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
指数函数的说课稿 1 一、说教材 1.《指数函数》在教材中的地位、作用和特点今天说课的内容为“指数函数”第一课时。
它是在学习指数概念和幂函数的基础上学习指数函数的概念和性质，通过学习指数函数的定义，图像及性质，可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，并且为学习对数函数尤其是利用互为反函数的图象间的关系来研究对数函数的性质打下坚实的概念和图象基础。
所以指数函数起到了承上启下的作用。
此外，《指数函数》的知识与我们的日常生产、生活和科学研究有着紧密的联系，尤其体现在细胞分裂、贷款利率的计算、股市的涨跌、服饰的打折和化学中对放射性物质的变化研究等方面，因此学习这部分知识还有着广泛的现实意义与在专业知识中的应用作用。
本节内容的特点之一是概念性强，特点之二是凸显了数学图形在研究函数性质时的重要作用。
2.教学目标、重点和难点通过初中学段的学习和职业高中对集合、函数等知识的系统学习，学生对函数和图象的关系已经构建了一定的认知结构，主要体现在三个方面：知识维度：初中已经学习了正比例函数、反比例函数和一次函数，上册第三章又进一步学习了函数的概念及其通性，并对一次函数、二次函数作了更深入研究，学生已经初步掌握了研究函数的一般方法，能够从初中运动变化的角度认识函数初步转化到从集合与对应的观点来认识函数。
能力维度：学生对采用“描点法”描绘函数图象的方法已基本掌握，能够为研究指数函数的性质做好准备。
素质维度：由观察到抽象的数学活动过程已有一定的体会，已初步了解了数形结合的思想。
(1)教学目标知识目标：①了解指数函数模型的实际背景，认识数学与现实生活、其他学科的联系②掌握指数函数的概念③掌握指数函数的图象和性质能力目标：①渗透数形结合的基本数学思想方法②培养学生观察、联想、类比、猜测、归纳的能力；情感目标：①在学习的过程中体会研究具体函数及其性质的过程和方法，如体验从特殊到一般的学习规律，认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生用联系的观点看问题②通过教学互动促进师生情感，激发学生的学习兴趣，提高学生抽象、概括、分析、综合的能力 (2)教学重点和难点教学重点：指数函数的图象和性质。
指数函数说课稿
指数函数说课稿一、引言指数函数作为中学数学中的一大重要内容，在高中数学课程中有着重要的地位。
掌握指数函数的概念、性质和应用，对于学生打好数学基础，提高数学分析和解决实际问题的能力具有重要意义。
本课时将通过概念解释、示例分析和问题探究，让学生全面了解指数函数的相关概念和性质，并能够灵活运用指数函数解决实际问题。
二、教学内容1.概念解释：指数、底数、指数函数的定义和基本形式。
2.性质讲解：指数函数的增减性、奇偶性、趋势和周期性。
3.示例分析：通过具体的问题和示例，引导学生运用指数函数的性质进行分析和解决问题。
三、教学目标1.理解指数函数的定义和基本形式。
2.掌握指数函数的增减性、奇偶性、趋势和周期性。
3.能够灵活运用指数函数解决实际问题。
四、教学重点1.指数函数的定义和基本形式。
2.指数函数的增减性、奇偶性、趋势和周期性。
五、教学准备1.教师准备课件，包含指数函数的定义和基本形式的解释。
2.准备示例题目，使学生能够更好地理解和应用指数函数的性质。
六、教学过程1. 导入环节通过一个日常生活中的问题引入指数函数的概念，如“某种细菌的数量翻倍的时间是固定的，那么细菌的数量和时间之间的关系是否可以用一个函数来表示呢？这个函数是什么样的呢？”2. 学习与探究第一步：概念解释解释指数、底数和指数函数的定义，引导学生理解指数函数的基本形式：y= a x，其中a>0且a≠1。
第二步：性质讲解•增减性：当0<a<1时，指数函数是递减函数；当a>1时，指数函数是递增函数。
•奇偶性：当a>0为奇数时，指数函数是奇函数；当a>0为偶数时，指数函数是偶函数。
•趋势：当0<a<1时，指数函数的图像下降到x轴无限接近于0；当a>1时，指数函数的图像逐渐上升（或下降）无限接近于正（或负）无穷大。
•周期性：指数函数没有周期性。
第三步：示例分析以几个具体的问题为例，引导学生运用指数函数的性质进行分析和解决问题。
《指数函数》说课稿
《指数函数》说课稿指数函数说课稿一、导言本说课稿将围绕指数函数展开，通过教师引导、学生互动和练等多种教学策略，帮助学生全面理解指数函数的概念、性质和应用。
二、教学目标- 理解指数函数的定义和基本性质- 掌握指数函数的图像特征和变化规律- 能够灵活运用指数函数解决实际问题三、教学内容1. 指数函数的定义- 引入指数函数的基本概念和符号表示- 解释指数函数的定义和区间2. 指数函数的图像特征- 分析指数函数的图像特点，包括增减性、奇偶性和极限值等- 通过示例引导学生观察和总结指数函数图像的变化规律3. 指数函数的性质- 探究指数幂的运算规律，如指数幂相乘等- 引导学生通过实例发现指数函数的性质，如单调性和增长速度等4. 指数函数的应用- 结合实际问题，引导学生运用指数函数解决实际问题，如人口增长模型、利息计算等四、教学方法- 探究式教学：通过提出问题、讨论和实践等方式，激发学生的积极性和思考能力- 合作研究：组织学生分组合作，通过小组讨论和展示等方式，促进学生之间的互动和合作- 多媒体展示：运用多媒体技术呈现指数函数的图像、实例和应用场景，增加学生对内容的理解和兴趣五、教学过程1. 引入：通过生活中的例子引发学生对指数函数的思考，激发他们对研究的兴趣和动力。
2. 探究与总结：引导学生通过实例观察和分析指数函数的特点，并总结出相关的性质和规律。
3. 深入研究：通过教师讲解、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握指数函数的定义和性质。
4. 合作探究：组织学生分组进行小组讨论和合作练，加深对指数函数的理解和应用能力。
5. 拓展应用：结合实际问题，引导学生应用所学的指数函数知识进行解决，培养他们的应用思维和创新能力。
6. 归纳总结：通过教师的总结和点评，巩固学生对指数函数的理解和掌握。
六、教学评价- 通过课堂练和小组展示等方式，对学生的研究成果进行评价和反馈- 通过随堂测试和作业等形式，检测学生对指数函数的掌握程度和应用能力七、教学资源- 多媒体投影仪- 板书、示例题和练题- 实际问题案例八、教学反思本节课注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，通过引导和实践，使学生能够主动参与到教学过程中。
指数函数优质课说课稿(自编)
以上是我对指数函数及其性质这节课的设计和思考，敬请 专家批评指正！
感谢您的指导！
通过合作交流、自主探索，培养学生观察、 分析、归纳等思维能力；体会数形结合、 分类讨论思想；增强识图、用图能力． 使学生学会认识事物的特殊性与一般性的 关系，用联系的观点看问题；并引导学生 发现数学中的对称美、简洁美。
德育目标
教材分析
学情分析 教法分析 学法分析
教学过程
设计说明
3.教学重难点 教学重点：指数函数 的定义、图像、性质及 其简单应用。 教学难点：指数函数 图象和性质的发现、总 结过程。
小，构造指数函数， 利用函数单调性
利用函数图像或中间变 （2）0.750.1，0.75-0.1 量进行比较 同底比较大小
（2） 0.8-0.1, 1.250.2 (5) 1.70.3 , 0.93.1
（4） 0.250.8 , 0.51.8;
不同底但可化同底
(6) 1.50.3, 0.81.2; 底不同，指数也不同
设计意图：在学生自己画出四组指数函数图象的基础上，利用多媒体给 1 0
x
问题：借助函数图象， 研究一个函数需要研究 它的哪些性质呢？
探 求 新 知 、 深 化 理 解
特殊点 定义域 对称性
值域 单调性
奇偶性
图象 指数函数
y 2 的图象和性质
x
y R；
1. 定义域:
2. 值 域: ( 0 , +∞) ； 3. 过 点: ( 0 , 1) ； 4. 单调性: 在 R 上是增函数； 5. 函数值的变化情况: 当 x > 0时, y > 1. 当 x < 0时, 0< y <1. 0
大一增，小一减，
【教案】指数函数+说课稿高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册
《指数函数》说课稿我本节课说课的内容是指数函数。
下面我将从教材,学情，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程和板书设计七个方面进行说课。
一、说教材《指数函数》是2019人教A版普通高中数学必修第一册第四章第二节的内容，指数函数是在学习了函数的概念和性质，幂函数，指数及其运算性质的基础上，进一步研究指数函数，以及指数函数的图像与性质，它一方面可以进一步深化学生对指数函数的理解与认识，同时也为今后研究对数函数以及等比数列的性质打下坚实的基础。
二、说学情1.知识储备：学生在前面已经学习过函数的概念和基本性质，和一类具体函数幂函数，所以学生基本掌握通过函数图象研究函数性质的一般方法，学习指数函数来还是比较轻松的。
2.能力水平：学生数学基础较差，认知能力大部分还停留在具体的表象层面，对抽象概念理解具有一定困难，并且逻辑推理能力和理解能力方面差异性较大，需要在老师的带领下对指数函数进行学习和认识。
三、说教学目标1.理解指数函数的定义，掌握指数函数的图像、性质及其简单应用2.通过这节课，培养学生观察、分析、归纳等思维能力，并让学生经历由“特殊——一般——特殊”的认知过程，同时体会数形结合、分类讨论等数学思想。
3.感受数学知识的发展过程，经历观察对比、画图填表、小组讨论等过程，获得基本活动经验，发展数学抽象，直观想象，逻辑推理等核心素养。
四，说教学重难点根据我对本节课的内容的理解，我将重难点定为：重点：掌握指数函数的概念、图像、性质及其运用。
难点：发现、归纳指数函数性质，以及利用指数函数性质解决问题五、说教学学法根据本节课的特点，本节课所采用的教法是：启发引导法：通过创设一系列情境，激发学生的学习兴趣.引导学生主动观察、积极思考、共同探讨、逐步解决问题.本节课所采用的学法是：自主探究法：学生在问题及任务的驱动下，自主探究，通过想、画、练、说，达到掌握知识的目的。
.六．说教学过程为了完成教学目标，突破教学重难点，我把整个的教学过程分为七个阶段，即：创设情境，激发兴趣，总结归纳，形成定义 概念深化，完善认识 数形结合，探究性质知识应用，巩固提高 归纳小结，知识升华 布置作业，内化新知（一）创设情境、激发兴趣在本节课的开始，我首先设计两个教学情境，一个是探究纸的层数y 与折叠次数x 的关系式。
2023年指数函数的概念说课稿三篇
2023年指数函数的概念说课稿三篇【篇一】2023年指数函数的概念说课稿人教版九年级数学下册的二次函数的概念及相关习题1、教材的地位和作用这节课是在学生已经学习了一次函数、正比例函数、反比例函数的基础上，来学习二次函数的概念。
二次函数是初中阶段研究的最后一个具体的函数，也是最重要的，在历年来的中考题中占有较大比例。
同时，二次函数和以前学过的一元二次方程、一元二次不等式有着密切的联系。
进一步学习二次函数将为它们的解法提供新的方法和途径，并使学生更为深刻的理解数形结合的重要思想。
而本节课的二次函数的概念是学习二次函数的基础，是为后来学习二次函数的图象做铺垫。
所以这节课在整个教材中具有承上启下的重要作用。
2、教学目标和要求：(1)知识与技能：使学生理解二次函数的概念，掌握根据实际问题列出二次函数关系式的方法，并了解如何根据实际问题确定自变量的取值范围。
(2)过程与方法：复习旧知，通过实际问题的引入，经历二次函数概念的探索过程，提高学生解决问题的能力.(3)情感、态度与价值观：通过观察、操作、交流归纳等数学活动加深对二次函数概念的理解，发展学生的数学思维，增强学好数学的愿望与信心.3、教学重点：对二次函数概念的理解。
4、教学难点：由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围。
1、从创设情境入手，通过知识再现，孕伏教学过程2、从学生活动出发，通过以旧引新，顺势教学过程3、利用探索、研究手段，通过思维深入，领悟教学过程(一)复习提问1.什么叫函数我们之前学过了那些函数(一次函数，正比例函数，反比例函数)2.它们的形式是怎样的(y=kx+b，ky=kx ,ky= , k0)3.一次函数(y=kx+b)的自变量是什么函数是什么常量是什么为什么要有k0的条件 k值对函数性质有什么影响【设计意图】复习这些问题是为了帮助学生弄清自变量、函数、常量等概念，加深对函数定义的理解.强调k0的条件，以备与二次函数中的a进行比较.(二)引入新课函数是研究两个变量在某变化过程中的相互关系，我们已学过正比例函数，反比例函数和一次函数。
【高中数学说课稿】人教A版必修1《2.1指数函数》 说课稿
《指数函数》说课稿一、教学分析（一）分析教材本节课是学习了函数的一般性质和简单的指数运算之后，进一步研究指数函数的图像与性质。
它一方面可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，也为今后研究对数函数、三角函数等的性质打下坚实的基础。
另外本节课和日常生产、生活及科学研究有着紧密的联系，尤其体现在细胞分裂、贷款利率的计算和考古中的年代测算等方面，因此学习这部分知识还有着广泛的现实意义。
（二）分析学生已有基础：学生已经学习了函数的一般性质和简单的指数运算。
认知水平：学生主动探索、自我归纳、总结等思维能力较弱。
身心特征：学生从特殊到一般地探索问题及数形结合的数学思想理解不深。
（三）教学重点与难点重点：1、指数函数的定义。
2、指数函数的图象和性质。
难点：1、指数函数的定义理解。
2、用数形结合的方法从特殊到一般地探索、概括指数函数的性质。
（根据以上两个分析，我确定本课教学目标如下）二、教学目标（一）知识目标：理解指数函数的定义，掌握指数函数的图像、性质及其简单应用。
（二）能力目标：通过教学培养学生观察、分析、归纳等思维能力，体会数形结合和分类讨论思想以及从特殊到一般等学习数学的方法，增强识图用图的能力。
（三）情感价值观目标：通过学习，使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探索的思维品质。
（为了有效地达成教学目标，突出教学重点，突破难点，我准备采用以下教学策略，下面说教学策略的设计）三、教学策略（一）教学模式在建构主义学习理论指导下，采用“创境激趣——设疑引思—--合作交流—-巩固应用”的教学模式。
（二）教学方法与手段1.教学上采用引导发现式，通过实例引入启发出指数函数的定义。
在概念上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。
引导学生通过观察图像，自己发现、归纳概括函数的性质。
2.利用多媒体激趣引思（动画：细胞分裂），并借助电脑演示作图过程及图像变化过程，展现准确完整的图像，“数、形”结合，寻找联系，很好地突破难点，增大教学容量，提高教学效率。
高一数学必修1说课稿《指数函数》
高一数学必修1 说课稿《指数函数》
指数函数是数学中重要的函数。
小编准备了高一数学必修1 说课稿，希望你喜欢。
一、教材分析
1.《指数函数》在教材中的地位、作用和特点
《指数函数》是人教版高中数学(必修)第一册第二章函数的第六节内容，是在学习了《指数》一节内容之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对指数和函数的概念等知识进一步巩固和深化，又可以为后面进一步学习对数、对数函数尤其是利用互为反函数的图象间的关系来研究对数函数的性质打下坚实的概念和图象基础，又因为《指数函数》是进入高中以后学生遇到的第一个系统研究的函数，对高中阶段研究对数函数、三角函数等完整的函数知识，初步培养函数的应用意识打下了良好的学习基础，所以《指数函数》不仅是本章《函数》的重点内容，也是高中学段的主要研究内容之一，有着不可替代的重要作用。
此外，《指数函数》的知识与我们的日常生产、生活和科学研究有着紧密的联系，尤其体现在细胞分裂、贷款利率的计算和考古中的年代测算等方面，因此学习这部分知识还有着广泛的现实意义。
本节内容的特点之一是概念性强，特点之二是凸显了数学图形在研究函数性质时的重要作用。
指数函数》说课稿
指数函数》说课稿指数函数》是高中数学必修第一册第二章“函数”的第六节内容，是在研究了《指数》一节内容之后编排的。
本节课的研究不仅可以对指数和函数的概念等知识进一步巩固和深化，还可以为后面进一步研究对数、对数函数尤其是利用互为反函数的图象间的关系来研究对数函数的性质打下坚实的概念和图象基础。
此外，研究这部分知识还有着广泛的现实意义，尤其体现在细胞分裂、借贷利率的计算和考古中的年代测算等方面。
通过初中学段的研究和高中对集合、函数等知识的系统研究，学生对函数和图象的关系已经构建了一定的认知结构。
在此基础上，本节课的教学重点和难点在于掌握指数函数的概念、图象和性质，以及能初步利用指数函数的概念解决实际问题。
同时，培养学生观察、___、类比、猜测、归纳的能力，渗透数形结合的基本数学思想方法，进一步提高学生的素质维度。
情感目标：本节课的情感目标有三个方面。
首先，学生将体验从特殊到一般的研究规律，认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生用联系的观点看问题。
其次，通过教学互动促进师生情感，激发学生的研究兴趣，提高学生抽象、概括、分析、综合的能力。
最后，学生将领会数学科学的应用价值。
教学重点：本节课的教学重点是指数函数的图象和性质。
教学难点：本节课的教学难点是指数函数的图象性质与底数a的关系。
要突破难点，需要寻找新知生长点，建立新旧知识的联系，在理解概念的基础上充分结合图象，利用数形结合来扫清障碍。
二、教法设计由于《指数函数》这节课的特殊地位，本节课的教法设计旨在通过教学使学生初步理解并能简单应用指数函数的知识，同时引领学生掌握研究初等函数图象性质的一般思路和方法，为今后研究其它的函数做好准备，从而达到培养学生研究能力的目的。
本节课采用“诱思探究”教学模式和“情景式”教学模式相结合的方式，主要突出以下几个方面：1.创设问题情景。
通过给出两个实例，充分调动学生的研究兴趣，激发学生的探究心理，顺利引入课题。
这两个例子恰好为研究指数函数中底数大于1和底数大于小于1的图象做好了准备。
指数函数说课稿
指数函数说课稿一、引入指数函数作为高中数学的一个重点内容，不仅在学科知识体系中占据重要位置，而且在实际生活和其他学科中也具有重要作用。
本次说课将从定义、性质、应用和教学方法四个方面讲述指数函数的相关内容。
二、定义和性质2.1 定义指数函数f(x)=a x是以正数a(a>0,a eq1)为底数，以x为自变量的函数，其中x可以是任意实数。
2.2 性质•当a>1时，该函数在 $(-\\infty, +\\infty)$ 上是增函数；•当0<a<1时，该函数在 $(-\\infty, +\\infty)$ 上是减函数；•a0=1；•a x·a y=a x+y；•${a^x \\over a^y} = a^{x-y}$；•(a x)y=a xy。
2.3 应用指数函数在自然科学、金融、经济等领域有广泛的应用。
比如：•在生物学中，指数函数可以描述细菌、大肠杆菌、真菌以及其他微生物的繁殖情况；•在金融领域中，指数函数可以应用于计算股票或财产的复利；•在经济学中，指数函数可以用于展示某一产业的增长趋势。
三、教学方法3.1 前置技能在教学指数函数之前，需要学生掌握：•指数的基本概念和性质；•反比例函数的基本概念和性质；•对数函数的基本概念和性质。
3.2 教学策略3.2.1 结合生活实例指数函数的应用非常广泛，可以通过举一些生活实例引发学生对指数函数的兴趣。
例如：对于细菌的繁殖，演示细菌数量的变化规律，让学生自行探究是否可以用指数函数来描述这种规律。
3.2.2 探究活动可以通过让学生自主探究去发现规律，培养学生的发现问题和解决问题的能力。
例如：通过将a的值取0<a<1，a=1，a>1分别尝试，让学生自行探究a对指数函数在x轴上的影响。
3.2.3 课堂讲解可以通过底层到高层的理解来进行课堂讲解，让学生对指数函数的定义、性质、应用等方面有深入的了解。
例如：通过实现连续折纸来引入指数函数，解释指数函数的定义和性质。
《指数函数》说课稿
教学设计一、教材分析１．教材的地位、作用函数是数学中最重要的概念与通用语言之一，本节教学是在学生已经学过函数的有关概念、函数通性及一、二次函数的基础上进行的。
通过对有着广泛应用的指数函数的学习，可使学生获得比较系统的函数知识与研究函数的基本方法，进一步认识函数在实际中应用，为今后学习其他函数打下良好的基础。
所以，指数函数是高中数学的一个重要内容，应重点研究。
依据教学大纲的要求，并考虑职业学校学生实际，本着既传授知识、又培养能力，同时有机地进行德育渗透，我制定了如下教学目标：２．教学目标（１）知识目标：理解指数函数的概念、掌握指数函数的图象特征和性质。
①能根据定义判断形如什么样的函数是指数函数，了解对底数的限制条件的合理性。
②能用列表描点法与图象变换法画出指数函数的图象，并从数形两方面认识指数函数的性质。
③能利用指数函数的性质比较某些幂形数的大小。
（２）能力目标：提高学生类比联想能力、作图识图能力及分析问题、解决问题能力；初步掌握研究函数的基本方法。
（３）德育目标：使学生认识到数学的应用价值，感受数学的美，激发学生学习数学的兴趣。
根据对教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我确定本节的教学———３．教学重点、难点及关键重点：指数函数的图象特征与性质．。
难点：对底数ａ在ａ＜１和０＜ａ＜１时，函数值变化情况的区分；关键：使学生牢固掌握指数函数的图象特征为了讲清重点、突破难点，使学生达到本节设定的教学目标，我对教法和学法进行了精心地编排。
二、教法说明数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。
为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我采用如下教学方法：（１）启发引导学生思考、分析、实验、探索、归纳。
（２）采用“从特殊到一般”、“从具体到抽象”的方法。
（３）运用“对比联系”、“数形结合”及“分类讨论”的思想方法。
(完整)指数函数说课稿
《指数函数》说课稿学院:数学与系统科学学院专业：数学与应用数学专业姓名：张璇学号：11304219任课教师：于江波指数函数说课稿老师，同学们，大家好！我是第六组的张璇，我今天说课的题目是《指数函数》，本节课内容选自《普通高中课程标准实验教科书》（人教B版）必修一第三章第一节中第二小节，我所说课的是第一课时的内容，新课标指出,学生是教学的主体，教师的教应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线，在原有知识的基础上，建构新的知识体系。
我将以此为基础,从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书等五个方面来介绍我对本节课的设计理念。
一、说教材1.教材的地位和作用《指数函数》是在学生学习函数的基本概念和性质、指数幂及其运算的基础上引入的。
它一方面可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识,使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，同时也为今后研究对数函数以及等比数列的性质打下坚实的基础。
因此，本节课的内容十分重要，它对知识起到了承上启下的作用。
2。
教学目标新课程标准指出，教学目标应包括知识与技能、过程与方法及情感态度价值观等三个方面,这三维目标又应是紧密联系的有机整体,以此为指导我确定了以下的教学目标：知识与技能目标：理解指数函数的定义,掌握指数函数的图像、性质及其简单应用.过程与方法目标:通过教学培养学生观察、分析、归纳等思维能力，体会数形结合和分类讨论思想以及从特殊到一般等学习数学的方法。
情感态度价值观目标：使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系,构建和谐的课堂氛围，培养学生善于探索的思维品质。
3。
教学重难点通过反复阅读教材，我确定了本节课的教学重难点，教学重点是指数函数的概念、图像及性质,教学难点是对底数的分类,如何由图像归纳性质，在教学时，采取小组讨论，共同探索的方法来突破，开拓学生思维。
二、说教法以教学大纲为依据，渗透新的教育理念,遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合高一学生的求知心理、已有的认知水平，开展教学，引导学生类比一次、二次函数定义归纳指数函数定义，形成师生互动，体现了数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
《指数函数》说课稿优秀3篇
《指数函数》说课稿优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《指数函数》说课稿（通用6篇）
《指数函数》说课稿（通用6篇）《指数函数》说课稿（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《指数函数》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《指数函数》说课稿篇1一、说教材1、《指数函数》在教材中的地位、作用和特点今天说课的内容为“指数函数”第一课时。
它是在学习指数概念和幂函数的基础上学习指数函数的概念和性质，通过学习指数函数的定义，图像及性质，可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，并且为学习对数函数尤其是利用互为反函数的图象间的关系来研究对数函数的性质打下坚实的概念和图象基础。
所以指数函数起到了承上启下的作用。
此外，《指数函数》的知识与我们的日常生产、生活和科学研究有着紧密的联系，尤其体现在细胞分裂、贷款利率的计算、股市的涨跌、服饰的打折和化学中对放射性物质的变化研究等方面，因此学习这部分知识还有着广泛的现实意义与在专业知识中的应用作用。
本节内容的特点之一是概念性强，特点之二是凸显了数学图形在研究函数性质时的重要作用。
2、教学目标、重点和难点通过初中学段的学习和职业高中对集合、函数等知识的系统学习，学生对函数和图象的关系已经构建了一定的认知结构，主要体现在三个方面：知识维度：初中已经学习了正比例函数、反比例函数和一次函数，上册第三章又进一步学习了函数的概念及其通性，并对一次函数、二次函数作了更深入研究，学生已经初步掌握了研究函数的一般方法，能够从初中运动变化的角度认识函数初步转化到从集合与对应的观点来认识函数。
能力维度：学生对采用“描点法”描绘函数图象的方法已基本掌握，能够为研究指数函数的性质做好准备。
素质维度：由观察到抽象的数学活动过程已有一定的体会，已初步了解了数形结合的思想。
（1）教学目标知识目标：①了解指数函数模型的实际背景，认识数学与现实生活、其他学科的联系。
《指数函数》说课稿(精品)
《指数函数》说课稿一、说教材（一）《指数函数》在教材中的地位、作用和特点《指数函数》是人教版高中数学第四章第三节的内容，本节内容编排在正整数指数、指数的扩充和运算性质之后，通过本节课的学习，既可以对指数函数的相关知识进一步巩固、深化，又可以为后面学习对数函数打下坚实的概念和图像基础，更重要的是在于指数函数是进入高中以后学生遇到的第一个系统研究的函数，通过指数函数的研究，学生需要知道研究函数的一般方法：解析式图像性质，所以指数函数不仅是函数部分的重点内容，也是高中学段的重点研究内容之一，有着不可替代的重要作用。
此外，指数函数与我们的日常生产、生活和科学研究有着紧密的联系，因此学习这部分知识还有着广泛的现实意义。
（二）、学情分析及教学目标、重点和难点的确定通过初中阶段的学习和高中对函数、指数的运算等知识的系统学习，学生对函数已经有了一定的认识，学生对用“描点法”描绘出函数图像的方法已基本掌握，已初步了解数形结合的思想。
另外，学生对由特殊到一般再到特殊的数学活动过程已有一定的体会。
鉴于学生已有的知识基础的认知能力，确定本节课的教学目标如下：知识与技能：理解指数函数的概念和意义，掌握指数函数的图像和性质，并能自觉、灵活地应用其性质（单调性、底数变化图像的变化规律、中介值）比较大小。
过程与方法：(1). 体会从特殊到一般再到特殊的研究问题的方法，培养学生观察、猜想、归纳、概括的能力。
(2). 从数和形两方面理解指数函数的性质，体会数形结合、分类讨论的数学思想方法，提高思维的灵活性，培养学生直观、严谨的思维品质。
情感、态度与价值观：(1). 体验从特殊到一般再到特殊的学习规律，认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生用联系的观点看问题，激发学生自主探究的精神，在探究过程中体验合作学习的乐趣。
(2). 让学生在数形结合中感悟数学的统一美、和谐美，进一步培养学生的学习兴趣。
函数的图像和性质是我们应用函数解决问题的一个重要依据，因此，我们在研究函数时，图像和性质也就自然成为研究、讨论的重点，另外，本节课所体现出来的数学思想方法也都渗透在对指数函数的图像和性质的探究过程中，所以将本节课的教学重点确定为：指数函数的图像和性质。
指数函数第一课时说课稿
•••••••••••••••••指数函数第一课时说课稿指数函数第一课时说课稿作为一名老师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的指数函数第一课时说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析1. 《指数函数》在教材中的地位和作用《指数函数》是苏教版中专数学国家审定教材第一册第三章《几个基本初等函数》第三节的内容，是在学习了《幂函数》一节内容之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对指数的概念和幂函数的概念等知识进一步巩固和深化，又可以为后面进一步学习对数、对数函数打下坚实的基础，对中专阶段研究对数函数、三角函数等完整的函数知识，初步培养函数的应用意识打下了良好的基础，所以《指数函数》不仅是本章的重点内容，也是中专学段的主要研究内容之一，有着不可替代的重要作用。
此外，《指数函数》的知识与我们的日常生活、生产和科学研究有着紧密的联系，尤其体现在细胞分裂、贷款利率的计算等方面，因此学习这部分知识还有着广泛的现实意义。
本节内容的特点之一是概念性强，特点之二是凸显了图象在研究函数性质时的重要作用。
2.课时安排：两课时二、学情及目标通过初中学段的学习和中专对集合、函数等知识的系统学习，学生对函数和图象的关系已经构建了一定的认知结构，主要体现在三个方面：知识方面：学生对正比例函数、反比例函数、一次函数，二次函数等函数概念和性质已有了初步认识，从幂函数的学习中了解了学习函数的基本步骤。
技能方面：学生对采用“描点法”作函数图象的方法已大致掌握，能够为研究《指数函数》做好准备。
素质方面：由观察到抽象的数学活动过程有初步了解，在数形结合、分类讨论等思想方面还有待提高鉴于对学生已有的知识基础和认知能力的分析，根据《教学大纲》的要求，我确定本节课的教学目标、教学重点和难点如下：（1）知识目标：①掌握指数函数的概念；②掌握指数函数的图象（2）技能目标：①渗透数形结合和分类讨论的思想方法②培养学生观察、类比、猜测、归纳的能力（3）情感目标：①体验从特殊到一般的学习规律，认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生用联系的观点看问题②通过教学互动促进师生情感，激发学生的学习兴趣，提高学生抽象、概括、分析、综合的能力③让学生感受数学的对称美、和谐美。
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《指数函数》说课稿
各位评委老师：大家好！
我说课的内容是人民教育出版社，全日制普通高级中学教科书（必修）《数学》第一册（上）第二章第6节《指数函数》。
下面我从以下几个方面说明：
一.教学设计说明
二.教学内容及对象分析
三.教学目标
四.教学重点难点
五.教学媒体的选择和使用
六.教学流程
七.教学过程设计
一.教学设计说明
1.设计理念
提高学生的数学能力是高中数学的任务之一，而观察能力、分析与推理的能力、概括总结的能力是所有数学能力的基础。
为了实现这一目标，本节课力图让学生主体参与、主题参与，让学生动脑、动手，通过观察联想、猜测、归纳等合情推理，鼓励学生多向思维、积极活动、勇于探索。
在学生的活动中，老师谨慎驾驭，肯定学生的正确，指出学生的错误。
引导学生，揭示内涵，掌握指数函数的概念、图象和性质。
从而培养学生的观察、分析推理、从特殊到一般的探究能力。
2.采用的教法和学法
针对本节课的内容和学生的具体实际情况，主要采用启发、探究式的教学方法。
为了充分调动学生的积极性和主动性，本节课对学生进行一下学法指导∶（1）探究式学习法。
（2）自主性学习法。
（3）反馈练习法。
二.教学内容及对象分析
1.教学内容分析
函数是中学数学中最重要的基本概念之一。
本节课的内容指数函数刚好是函数教学的第二阶段，是对函数概念的再认识，它是函数概念及性质的第一次应用。
通过本节课的学习，使学生掌握指数函数的概念、图象、性质及简单应用，和数形结合思想、构造和类比的方法，为今后学习对数函数及其他函数打下了基础。
2.教学对象分析
大部分学生数学基础较差，理解能力，运算能力，思维能力等方面参差不齐；同时学生学好数学的自信心不强，学习积极性不高，针对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性，引导学生积极地观察问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性，指导学生积极思维、主动获取知识，养成良好的学习方法。
并逐步学会独立提出问题、解决问题。
总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而发扬钻研精神、勇于探索创新。
指数函数是学生完全陌生的一类函数，对于这样的函数应怎样进行较为系统的理论研究是学生面临的重要问题，所以从指数函数的研究中得到相应的结论固然重要，但更为重要的是要了解研究一类函数的方法。
所以教学中特别让学生去体会研究的方法，以便能将其迁移到其他的函数的研究上。
三.教学目标
根据教学大纲的要求，本节教材的特点以及学生的认知特点，确定了如下三位一体的教学目标。
1.知识与技能目标：理解指数函数的概念和意义，能画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的性质及初步应用。
2.过程与方法目标：在学习的过程中体会研究具体函数及其性质的过程和方法，如具体到一般的过程，数形结合的方法。
3.情感态度与价值观目标：对学生进行辩证唯物主义思想教育，使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，培养学生善于探索的思维品质。
通过对指数函数的研究，激发学生学习数学的兴趣和热情。
四.教学重点难点
教学重点：指数函数的概念和性质。
教学难点：用数形结合的方法从具体到一般地探索概括指数函数的性质。
突破难点的方法：本节课的难点是指数函数的图象和性质与底数的关系，对于
时函数值变化的不同情况，学生往往容易混淆，这是教学的难点。
为此，必须利用图象，数形结合。
五.教学媒体的选择和使用
本节课是指数函数概念，图象和性质教学，为增大教学容量和直观性，我充分利用现代化教学技术，在教学中运用PowerPoint幻灯片和几何画板，一方面可以调动学生学习的积极性，增大课堂容量;另一方面这样做简单实用，不会给学生造成视觉或听觉方面不必要的负担，引导学生说出图像特征及变化规律，并从而得出指数函数的性质，提高学生的形数结合的能力。
六. 教学基本流程
七.教学过程设计
讨论交流：为什么要规定底数
(1)(2)
(3)
(4)(5)
变式题：指数函数
的值。
解：（略）
和的图象？
议一议：这两个函数图象有什么关系？可否利用的图象画出的图象？
变式题：
则（）
在 R上是减函数
A. B.
C. D.
函数的图象必经过点（）
1）B.（1，1）C.（2，0）D.（
(1)(2)(3)
(5)
已知实数满足
A.
B.
C.
D.
以上是我对这节课的教学设想，希望评委老师提出宝贵的意见，谢谢！。