《细胞核──系统的控制中心》教学设计

《细胞核──系统的控制中心》教学设计

[课标要求]：

1、阐明细胞核的结构与功能（Ⅱ）

2、尝试建立真核细胞的模型（Ⅰ）

[教学目标]

知识目标

1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系

2．描述染色质的组成及与染色体的关系。

能力目标

1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。

2．形成结构与功能相适应的生物学理念。

3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。

情感态度与价值观

1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。

2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦．

[教学重点]：

1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。

[教学难点]：

1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传

的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。

2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。

[教学理念]：通过多层次多维度的思维对话，创建和谐高效的生物课堂。

[教学方法]：自主探究、师生互动（演示课件）

[课前准备]：教师：多媒体课件，学案，自制的染色质、染色体教具，自制的细胞结构模型及细胞核结构模型。

［教材分析］

本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。

［学情分析］

经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗

传和代谢，以及细胞分裂的知识还不了解。因此在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸。以免造成不必要的认识障碍。另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的高峰。

［教学策略］

1、学案式教学，精心设计学案，以学案导学，既提高学生的学习效率，又增强学生的动手能力，提高学习效果。

2、借助多媒体课件让资料分析中的试验动态化、能更好地引导学生思考。增加教学的直观性，帮助学生理解染色质与染色体的异同点及关系。

[板书设计] 第三节细胞核──系统的控制中心

教学过程

一、教学设计思路：本节课课程标准的要求是“阐明细胞核的结构和功能”，这是理解水平的要求。如果平铺直叙细胞核的结构和功能，学生是很难达到这一学习目标的。所以本节课的设计力图通过创设有利于学生开展探究性学习和自主学习的情境，让学生对细胞核的重要性，以及结构与功能相适应的观点有深刻的领会。首先，课件显示高倍显微镜下的几种细胞，让学生直观上认识细胞核的形状和存在，然后让学生思考“真核细胞中，有没有没有细胞核的细胞？”“没有细胞核，对细胞有什么影响？”先让学生意识到细胞核的重要性并激发学生强烈的求知欲望。接着，通过资料分析，用不同方式的科学实验，从不同侧面来展示细胞核功能的科学实验的事实：黑白美西螈胚胎细胞的核移植实验，蝾螈的受精卵的横缢实验，变形虫的切割实验，伞藻的嫁接实验和核移植实验。让学生从这些实验事实中去分析思考和领悟，展开资料问题探究，沉清心理的模糊，解开脑中的疑惑。学生不光获得“细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心”的知识认知，还体验参与获得知识过程的趣味，体验科学家的巧妙实验设计。然后，提出：“细胞核为什么能成为细胞的遗传代谢的控制中心？”这是与细胞核的结构分不开的，引出生物体的结构与功能是相适应的，同时也再次激发学生求知和探究的欲望。这里教师给出导学提纲，指导学生观察阅读图3-10细胞核结构模式图和P54的文字描述，讨论探究解决问题，培养自学能力，分析归纳能力。最后点出：对细胞核功能较为全面的描述应该是：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。总之，本节课的教学设计力图体现新课程的新理念，在探究和自主学习中，逐步培养学生的创新意识，培养学生分析、观察、自学能力。教学环节力图环环相扣，能很好突破教学重难点。

二、三维目标

1.知识与技能

阐明细胞核的结构和功能。

学会进行实验事实分析

2.过程与方法

通过自主互动的资料探究式教学，领悟细胞核的功能。

通过导学提纲引导，学生自主阅读的模式，领悟细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系

3.情感态度与价值观

认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

认同细胞结构和功能相适应

在交流互动中分享解决问题的愉悦

三、教学重点和难点

1.教学重点

细胞核的结构和功能。

2.教学难点

领悟细胞核是遗传信息库

认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

四、课时安排：一课时

五、教学过程