写景作文教学
小学语文写景作文专题教学策略研究
小学语文写景作文专题教学策略研究小学语文写景作文是小学生语文学习中的重要内容之一，通过写景作文，不仅能够锻炼学生的语言表达能力和观察力，还能够培养他们对周围环境的热爱和关注，让他们在写作中感受大自然的美好，增强语文学习的趣味性和生动性。
如何通过专题教学策略，引导学生写好景的作文，是当前语文教学中亟待解决的问题之一。
一、教学目标1.让学生了解什么是写景作文，了解写景作文的基本结构和特点。
2.培养学生观察和描写的能力，引导他们在感官中发现美。
3.激发学生的写作兴趣，提高他们的审美情趣和文学鉴赏能力。
4.通过写景作文的教学，培养学生良好的心态和积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 什么是写景作文写景作文就是以描绘自然环境、人物活动等情景为主要内容的一种文体。
写景作文不仅要求学生观察细致、描写细腻，而且要求学生情感真挚，感悟深刻，表达自然。
2. 写景作文的基本结构写景作文一般包括以下几个部分：描写环境、描写人物、描写事件等。
在描写环境时，可以通过五官和心灵来感知，要让读者通过文字感受到美好的景象。
在描写人物时，可以通过人物对景的感受、情感等方面进行描写。
在描写事件时，可以以事件为背景展开故事情节，将事件与环境、人物相融合，使整篇文章更加生动有趣。
3. 写景作文的写作技巧写景作文的写作技巧主要包括：观察细致、记录真实、言语生动。
在观察细致方面，学生可以通过用心观察，细心描绘，捕捉细微之处，使文章更加生动。
在记录真实方面，学生应该尽量还原自己观察到的景象，不可虚构。
在言语生动方面，学生可以运用各种修辞手法，增加作文的文采与艺术感。
三、教学策略1. 创设良好的教学氛围在写景作文的教学中，教师要营造积极、轻松、愉快的学习氛围。
可以利用多媒体资源向学生展示美丽的自然景色，激发学生的好奇心和探索欲，让他们积极参与到写景作文的乐趣中来。
2. 引导学生体验自然在平时的语文课堂中，教师可以利用校园的自然环境，带领学生到树林、草地、花园等地方进行散步、观察和感受。
三年级写景作文指导教案
三年级写景作文指导教案三年级写景作文指导教案篇一：三年级写景作文教案[三年级写景作文教案]三年级写景作文教案一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心，三年级写景作文教案。
激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读例文，感受作文1阅读例文(1)阅读《好阿姨》。
a自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?b交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。
由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
(2)阅读《假如我是一支神笔》。
a自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么? 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以写，小学三年级作文《三年级写景作文教案》。
写景作文教案九篇
写景作文教案九篇关于写景作文教案九篇近年来，随着环境保护意识的加强和人们对自然美景的欣赏，写景作文逐渐成为小学和初中语文教学中的重要内容。
本文将从学生的角度，分享九篇有关写景作文的教案及其作文要点，并给出两篇范文及分析。
一、高效写景——初一写景教案本教案着重讲解高效写景的技巧和要点。
教师通过观赏图片和讲解，让学生学会如何发现、感知和表达美景。
教案的重点包括：写景前的观察和感受，选材的重要性，用词的精准和形象，以及融入个人情感的表达等。
教师通过充分激发学生的想象力和创造力，让他们全面提高写景作文的水平。
重点分析：在写作过程中，学生需要结合本次观察和感受到的自然环境，运用形容词、动词、名词等丰富的词汇，充分表达出自己的情感和感受，让读者有一种身临其境的感觉。
例句如下：（1）“在这个季节，橘黄色的芦苇摇曳在落寞的荒原上，犹如被风吹动的美丽的画卷。
”（2）“河水呈现出五彩缤纷的颜色，轻轻地流淌着，就像一条水带，把居住在它周围的蝴蝶和鸟儿都温柔地包围在中间。
”二、四季之美——小学四年级写景教案本教案以“四季之美”为主题，讲解如何运用四季之间的变化来表现自然景色的不同。
教师通过播放相关视频和讲解，让学生领悟到不同季节的不同美景，同时应注意一些影响写作的因素，如选择合适的时机和场合、学好语言表达等方面。
学生通过在写作中尽可能详细地描绘四季之间的美景，让读者感受到眼前的自然景色变幻无穷。
重点分析：学生在表达四季之美时，需要结合不同季节的气候和景色特点，突出不同的感觉和情感，同时运用形象的语言来传达美好的景象。
例句如下：（1）“冬天的夜晚，天空湛蓝，月亮高挂在空中，宛如一盏明亮的灯笼，让人感到无比温馨和安宁。
”（2）“春天的清晨，花草刚成熟，新绿与鲜花交织在一起，深深地吸引着每位路过的人。
”以上两篇作文均突出了表达情感和感受的重要性，同时还突出了要注重细节描写的要点。
用词方面，可以看出学生除了使用形容词和动词之外，还注重了名词的精准和形象。
写景作文教学设计2篇
写景作文教学设计2篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中写景作文教案设计
初中写景作文教案设计一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力，丰富写作内容。
4. 培养学生热爱生活、保护环境的意识。
二、教学内容1. 写景作文的概念与特点2. 写景作文的写作技巧3. 常见景物描写的手法4. 优秀写景作文案例分析5. 写作实践与指导三、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 讲解：讲解写景作文的概念、特点和写作技巧。
3. 示范：分析优秀写景作文案例，讲解景物描写的手法。
4. 实践：让学生进行景物观察，尝试写作short Essays。
5. 指导：针对学生的写作进行点评，给出改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写景作文的基本概念和技巧。
2. 示例法：分析优秀作文案例，让学生直观感受景物描写的方法。
3. 实践法：让学生亲自动手写作，提高写作能力。
4. 点评法：针对学生的作文进行点评，给出改进意见。
五、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，评估学生的写作进步。
2. 学生对写景作文兴趣的培养：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对写景作文的热情。
3. 学生环境保护意识的提升：通过作文内容，评估学生在写作过程中对环境保护的关注程度。
六、教学内容1. 写景作文的开头与结尾：教授如何吸引读者兴趣，以及如何完美收束文章。
2. 景物描写的动态与静态：讲解如何根据不同的景物特点进行描写。
3. 空间顺序与时间顺序：教授在写景作文中运用空间和时间顺序的重要性。
4. 感觉器官的运用：指导如何通过视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉来丰富景物描写。
5. 情感与思想的融入：引导学生如何在作文中表达自己对景物的情感和思考。
七、教学过程1. 复习：回顾上一节课的内容，检查学生的理解情况。
2. 实践活动：学生进行景物观察，尝试运用所学技巧进行写作。
3. 小组讨论：学生相互评改作文，讨论如何改进描写方法和结构安排。
作文教学_写景作文指导
作文教学_写景作文指导写景作文是一种通过描绘自然景观或人文景观，来表达作者情感和思想的作文类型。
对于学生来说，写好写景作文不仅能够提高他们的观察能力和语言表达能力，还能培养他们对大自然和生活的热爱之情。
然而，很多学生在写景作文的写作过程中常常感到困惑，不知道如何入手，如何描写，如何表达自己的感受。
接下来，我将从几个方面为大家提供写景作文的指导。
一、仔细观察，抓住景物特点观察是写景作文的基础。
要想写好景，首先要仔细观察景物。
在观察时，要调动各种感官，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，用心感受。
比如写春天的花园，不仅要看到五颜六色的花朵，还要听到蜜蜂嗡嗡的声音，闻到花香，触摸到花瓣的柔软。
同时，要抓住景物的特点。
每一处景物都有其独特之处，比如泰山的雄伟、西湖的秀丽、草原的辽阔。
在观察时，要注意比较不同景物之间的差异，找出所要描写景物的独特之处。
比如同样是写树，杨树高大挺拔，柳树婀娜多姿，松树苍劲古朴。
只有抓住了景物的特点，才能写出与众不同的文章。
二、按照一定的顺序描写写景要有条理，要有一定的顺序。
常见的写景顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序可以是从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。
比如描写校园，可以先写校门，再写教学楼，然后写操场，最后写花园。
这样按照空间顺序来写，读者就能清晰地了解校园的布局。
时间顺序可以是按照春夏秋冬四季的变化、一天中早中晚的变化来写。
比如写家乡的小河，春天河水解冻，两岸柳树发芽；夏天河水上涨，孩子们在河里嬉戏；秋天河水清澈，岸边果实累累；冬天河水结冰，一片银装素裹。
逻辑顺序可以是总分总、总分、分总等。
比如先总写公园的美丽，然后分别描写公园的湖水、假山、花坛等，最后再总结公园的美丽给人留下深刻的印象。
三、运用多种修辞手法为了使景物描写更加生动形象，要运用多种修辞手法。
比喻可以使景物更加形象，比如“月亮像一个大圆盘挂在天上”。
拟人可以让景物富有生命力，比如“风儿轻轻地抚摸着树叶，树叶欢快地舞蹈”。
写景作文的教学设计及评价
写景作文的教学设计及评价教学目标：1. 学生能够了解写景作文的基本要求和特点；2. 学生能够运用适当的词汇和句式描写自然景色；3. 学生能够通过写景作文表达对自然景色的感受和情感。
教学内容：1. 写景作文的定义和基本要求；2. 描写自然景色的常用词汇和句式；3. 写景作文的结构和表达技巧。
教学步骤：Step 1 自然景色的介绍（对话）教师和学生进行一段简短的对话，介绍一些常见的自然景色，例如海滩、森林、山脉等，并引导学生描述一下自己最喜欢的自然景色。
Step 2 写景作文的定义和基本要求（讲解）教师简要讲解写景作文的定义和基本要求，例如要求准确、生动地描绘景色，注重感官细节的描写等。
Step 3 描写自然景色的常用词汇和句式（例句分析）教师提供一些常用的描写自然景色的词汇和句式，并通过例句进行分析和讲解。
例如，用形容词和形容词短语描写景色的特点，用动词和动词短语描写景色的动态。
Step 4 写景作文的结构和表达技巧（讲解）教师介绍写景作文的常见结构和表达技巧，例如使用第一人称，运用比喻和拟人等修辞手法增强文章的表现力。
Step 5 练习和实践（小组活动）学生分成小组，选择一个自然景色进行创作。
每个小组成员先独立完成写景作文的草稿，然后互相交流修改并完善。
Step 6 作文展示和评价（班内展示）每个小组从中选出一篇最优秀的作文进行班内展示，其他同学和教师进行点评和评价。
评价：教学设计上述的教学目标和内容都能有效帮助学生掌握写景作文的写作要领，并通过实践来提高他们的写作水平。
教学步骤合理，结构清晰，能够循序渐进地引导学生进行写作训练。
在教学设计中，采用了多种教学方法，如对话引入、讲解、例句分析和小组活动等，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
特别是通过小组活动，学生能够互相交流和反馈，在实践中不断完善自己的写作。
评价环节的设置能够激发学生的写作积极性，同时也可以促使学生通过对优秀作文的观摩和点评来提高自己的写作水平。
小学语文写景作文专题教学策略研究
小学语文写景作文专题教学策略研究随着教育教学改革的不断深入，小学语文写景作文在教学中占据着重要地位。
写景作文不仅可以培养学生的观察力和想象力，还可以促进学生的情感表达能力和写作水平。
如何在小学语文教学中设计一套科学有效的写景作文专题教学策略，成为了教师们需要认真思考和研究的问题。
一、教学目标编写写景作文专题教学策略的第一步就是确定教学目标。
在教学中，要通过写景作文专题教学，培养学生的观察力、想象力、写作能力和感受美的能力。
要注重培养学生的情感表达能力，激发学生对美好事物的热爱和情感，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
只有制定了清晰的教学目标，才能有针对性地设计教学活动和提高教学效果。
二、教学内容写景作文是小学语文教学中常见的写作形式，教师可以选择一些质朴的风景或生活场景作为教学内容，如春天的田野、秋天的果园、夏日的河边、冬天的雪地等。
在教学中，老师可以通过朗读或播放相关的音频、视频等多媒体资源，让学生感受到诗情画意的美好景色，从而启发学生的情感和想象力。
还可以通过观察真实的风景或生活场景，引导学生进行感性的体验，从而帮助学生进行详实的描写和表达。
还可以选择一些优秀的写景作文作为教学范文，让学生在阅读中感受到不同的描写手法和表现技巧，从而提高学生的审美水平和写作水平。
三、教学策略1. 启发式教学法在写景作文专题教学中，老师可以采用启发式教学法，引导学生主动观察身边的风景和生活场景，从而激发学生对自然景色和生活场景的兴趣和热爱。
通过观察、感知和想象，让学生在心灵深处感受到美的存在，培养学生的审美情趣。
2. 多媒体辅助教学法在教学中，可以运用多媒体等现代化教学手段，通过图片、音频、视频等多媒体资源，向学生展示各种美丽的自然景色和生活场景。
这不仅可以让学生身临其境地感受到美好的风景，还可以激发学生的观察力和想象力，为学生的写作提供更多的素材和灵感。
3. 合作式学习法在写景作文专题教学中，可以采用合作式学习法，组织学生分组开展写景作文创作活动，通过小组合作、交流讨论，让学生相互启发和学习，分享写作经验和技巧。
写景作文教学设计
写景作文教学设计写景作文教学设计1教学预设目标：1、写一景物，抓住景物从整体到部分的观察方法和描写方法。
2、表达清楚、明白，有条理，语句通顺连贯。
3、能大胆、真实地表达自我感受，做到我手写我眼，我手写我心。
教学重难点：1、学会按顺序（从整体到部分）观察景物。
2、学会运用总分的句式，结合想象、比喻等表达方式进行描写。
教学准备：师：1、阅读大量写景类文章，提炼常见表达句式。
作好教学的语言积累。
2、制作拍摄观察记录表。
拍摄观察记录表观察人：3、制作课件。
生：1、阅读写景类文章，收集10-15个精彩词语；5-10句精彩长句。
2、选择自己身边最美的一处景物，把它亲手拍摄下来，并注意看看有风时，它有什么变化，并记录下来。
教学预设过程：一、课前准备1、课前组织学生观察拍摄身边的景物。
2、填好拍摄观察记录卡。
二、作中指导（一）、佳文赏读，感受美景。
1、出示美文（课件），教师配乐朗诵，生边听边闭目想画面，思考：景美吗？美在哪儿？东湖的水可深了，深得看不见底。
最有趣的就是湖水还会冒泡呢！你只要扔一块小石头就会看见水泡冒起来。
开始水泡很小，渐渐的水泡越升越高，越来越大。
水泡在阳光的照耀下边变成了一颗颗珍珠，珍珠的颜色可多了，红的、黄的、绿的、青的，紫的、橙色的，一条条，一串串往上冒，在然后在“扑哧”一笑中消失了。
东湖的假山千姿百态。
你看，有的像一只温柔的小绵羊蹲着，旁边还有它的妈妈，好像正在招呼它来吃奶呢！有的像一只小狗，趴在地上不停地喘气，一定是刚跑步回来吧。
还有的像一只凶猛的老虎，张着血盆大口，好像要冲你而来似的`。
假山的上面有一座凉亭，那里常常坐满了人，有的在聊天，有的在下棋，还有的在画画。
2、教师小结，引出新课其实，在我们身边象这样的美景随处可见，只是我们少了一双发现美的眼睛吧了！让我们一起来看看吧！（二）、情景再现，真情表达。
1、说山① [出示连绵的群山图（课件）]一眼看去，你最想说什么？（最大的感受是什么？）②谁再来说说你的感受？③一眼望去，连绵的群山最迷人的是它的什么？（板书：形状）④刚才我们整体感受了群山的奇形怪状，（板书：整体）瞧，这座山峰是什么样儿，象什么？那座山峰呢？请孩子们展开想象的翅膀从左到右，按顺序一部分一部分地观察，再说说？（板书：部分、顺序）⑤谁能试着说一说，真实就好！⑥谁能把刚才的发现，用上“------有的------有的-------有的------还有的------”、“------像------”的句式来说说。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
写景作文教学指导教案模板
写景作文教学指导教案模板一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）了解写景作文的基本特点和写作要点；（2）掌握写景作文的组织结构和写作方法；（3）提高学生的写作能力，培养学生对景物的观察和描写能力。
2. 过程与方法。
（1）通过教师的讲解和示范，引导学生了解写景作文的基本知识；（2）通过师生互动，引导学生进行写景作文的实践训练；（3）通过学生作文的展示和点评，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观。
（1）培养学生对自然环境的热爱和珍惜；（2）激发学生对美的向往和追求；（3）提高学生的观察力和表达能力，培养他们的审美情感。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）写景作文的基本要点和写作技巧；（2）引导学生进行写景作文的实践训练。
2. 教学难点。
（1）如何通过文字表达对景物的观察和感受；（2）如何使文章内容生动、具体，富有表现力。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
教师可通过展示一幅美丽的风景图片或播放相关的视频，引导学生欣赏自然风景，激发学生的观察和感受。
2. 讲解写景作文的基本知识。
（1）介绍写景作文的定义和特点；（2）讲解写景作文的写作要点，如选择适合的角度、用具体的事例和细节描写等。
3. 示范写作。
教师可以现场写一篇写景作文，让学生观摩，了解写景作文的结构和写作方法。
4. 学生实践训练。
（1）布置写景作文的任务，要求学生选择一个自己喜爱的景物进行观察和描写；（2）学生可以在课堂上或课后进行写作，然后相互交流、互相点评。
5. 作品展示与点评。
（1）学生可以将自己的作品进行展示，让同学们进行评价和点评；（2）教师也可以对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处，提出改进建议。
6. 总结提高。
（1）教师对学生的作品进行总结，强调写景作文的写作技巧和注意事项；（2）鼓励学生多多观察、多多练习，提高自己的写作水平。
四、课堂延伸。
教师可以组织学生进行户外写景活动，到校园或周边的自然风景区进行实地观察和写作，让学生在实践中提高自己的写作能力。
小学语文写景作文专题教学策略研究
小学语文写景作文专题教学策略研究1. 引言1.1 背景介绍小学语文写景作文是小学语文教学中的重要内容之一，旨在培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
写景作文是帮助学生观察周围的自然、社会环境，感受自然美、人文之美，用心去描绘、写出生动的景物描写，以加深学生对事物的认识和理解。
随着教育教学改革的不断推进，小学语文写景作文的教学也在不断优化和创新，为学生提供更好的写作指导和技巧。
随着社会的发展和时代的进步，小学生写景作文不再局限于简单的描写自然风光，还要求学生能够用丰富的想象力和深刻的感悟力去表达自己对事物的认识和理解。
教师在教学中需要不断探索新的教学策略，激发学生的写作热情，引导他们多角度感知景物，培养他们的语言表达能力，并指导他们运用修辞手法，使写景作文更加生动、具体、有感染力。
通过对小学语文写景作文教学策略的研究，可以更好地促进学生的全面发展，提高他们的写作水平。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨小学语文写景作文专题教学的有效策略，以提高学生写景作文的能力和水平。
通过深入研究小学语文写景作文教学的重要性和特点分析，结合激发学生想象力和观察力、引导学生多角度感知景物、培养学生的语言表达能力以及指导学生运用修辞手法等教学策略，进一步发掘和拓展小学生的写景作文潜力，促进其语文综合素养的提升。
通过本研究的实施，旨在为小学语文教师提供实用的教学方法和策略，为小学生写景作文的学习提供更加有效和有益的指导，推动小学语文教学的不断创新与发展，为培养具有良好语文表达能力的学生做出积极贡献。
【2000字】2. 正文2.1 小学语文写景作文教学重要性小学语文写景作文教学的重要性不可忽视。
写景作文是小学语文教学中的重要内容之一，通过写景作文，可以培养学生对周围环境的观察力、想象力和表达能力。
写景作文可以激发学生对自然和社会的热爱，开阔他们的视野，增强对美的感知能力。
通过细致观察和深入描写景物，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以培养他们的审美情趣和情感体验能力。
小学语文写景作文专题教学策略研究
小学语文写景作文专题教学策略研究1. 引言1.1 小学语文写景作文专题教学策略研究小学语文写景作文是小学生学习语文的重要内容之一，写景作文不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以培养学生对自然景物的观察和感知能力。
针对小学语文写景作文的教学策略研究，是一项重要的教学探索和实践活动。
通过精心设计的教学内容和展开的策略，可以帮助学生更好地理解写景作文的要求和技巧，提高他们的写作水平和审美能力。
在教学过程中，应该注重引导学生从多角度观察细微之处，培养学生用心感知，用心描写的能力。
要激发学生对自然景观的情感和联想，让他们能够从心灵深处感受到自然之美，让文字真实而生动。
还应该关注学生在写作过程中的表达技巧和修辞手法，帮助他们运用恰当的语言和修辞手法，使作文更具有表现力和感染力。
小学语文写景作文专题教学策略研究的重要性不言而喻，它能为学生提供更加系统和全面的写景作文教学指导，帮助他们在写作中不断提升自己的表达能力。
这项研究也能够培养学生对于语言文字表达的艺术感悟能力，让他们在写作中展现出更好的创意和想象力。
通过不断的研究和实践，小学语文写景作文教学将会更加丰富多彩，让学生在写作中体验到无限的乐趣和成就感。
2. 正文2.1 教学内容设计与展开的策略教学内容设计与展开的策略是小学语文写景作文专题教学中至关重要的环节。
教师需要根据学生的实际情况和能力水平，合理设计写景作文的题目和写作内容。
题目要具有启发性和引导性，能够激发学生的兴趣和想象力，让他们愿意去观察、思考和描写。
教师需要通过示范或讲解的方式，引导学生如何展开写景作文的内容。
可以从整体到局部的方式逐步展开，帮助学生构思故事情节、安排写作结构，使作文内容有序、连贯。
在教学过程中，教师还可以借助图片、视频等多媒体资源，让学生在视觉上更直观地感受到景物的细节，激发他们的表达欲望。
教师还可以利用分组合作或角色扮演等形式，让学生互相评议和交流，促进写作技能的提升和创新。
八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案
八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案三篇八年级上册语文第三单元：学习描写景物作文教案一学情分析：农村学生，尤其是七年级学生，作文基础较差，知识积淀不够，语感不强，书面表达欠缺，作文平铺直叙。
七年级第一册第三单元的课文是写景的经典美文，本单元的写作活动为“走进四季，我心中的美景”，据此我决定从景物描写入手布置一次作文：家乡的秋天。
我知道，初学写景作文，学生会觉得无话可说，无物可写，或是心中有景却无法表达。
农村学生少有机会游览名山大川，但却置身于绿色的自然环境中，山水树木是他们最熟悉不过的了。
如果指导得法，一定会比平时有所超越。
设计说明：《课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有新意的表达。
”本课题是为了充分调动学生感观，让他们耳听、手动、心想。
结合季节环境，引导学生从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养，学会借鉴、模仿、创新，学以至用。
学会运用多种方法描写景物，表达感情。
以读促写是语文教学的一条重要原则，指导学生仔细观察，用心感受，一定能触发他们的灵感和激情。
教学目标：1、初步学习写景的方法，能运用多种感观和修辞手法描写景物。
2、通过写景表达自己的真情实感培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情趣。
教学重难点：抓住景物特征和多种修辞方法写景。
课前准备：观察校园秋景和家乡秋景。
教学过程：一、创设情景：(目的是激发学生兴趣，营造学习氛围，体会古人对不同景物的描绘，学习和积累古诗写景的名句)1、多媒体出示下列几句古诗：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
孤舟衰笠翁，独钓寒江雪。
提问：以上几句古诗各写的是哪个季节的景色?2、导入：在作家眼里，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。
古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩、本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。
写景作文教案
写景作文教案写景作文的教案【教学目标】1.通过让学生写景作文，培养学生对自然环境的观察力和描写能力。
2.帮助学生理解并掌握写景作文的写作要点和技巧。
3.激发学生对美丽风景的热爱，增强学生的环保意识。
【教学重难点】1.学会用具体的描写手法描绘出风景的美丽和神奇之处。
2.培养学生的观察力，善于发现和体味身边的美景。
【教学准备】1.收集一些有关美丽的景色的图片，用以引发学生的思考与描述。
2.备好黑板、粉笔等教学工具。
【教学过程】教师活动学生活动Step 1 引入新课 1.通过播放一段优美的自然风景视频，引发学生对美景的向往。
2.展示一些美丽的景色图片，激发学生的描述欲望。
3.师生互动，讨论有关风景的话题，引发学生对美景的思考与表达。
-观看自然风景视频。
-观看美丽景色图片并发表感受。
-进行师生互动的讨论。
Step 2 学习写景作文的要点 1.给学生讲解寓意着细节描写、用比喻和拟人手法描写美景等方面的写景要点。
2.通过教师的示范和学生的参与，共同总结出写景作文的一般结构和要求。
-输入写景作文的要点和技巧。
-理解并总结写景作文的一般结构和要求。
Step 3 举例分析优秀写景作文 1.教师对一篇精彩的写景作文进行分析解读。
2.通过分析让学生领悟到如何运用写景要点和技巧写出令人心旷神怡的作品。
-听教师的分析解读。
-理解并领悟到写景技巧的运用。
Step 4 互动讨论与小组合作 1.学生分小组，各自选择一幅图片或一个场景进行观察并展开讨论。
2.引导学生互相观察和发现身边的美景，并尝试用写景作文的要点和技巧进行描写。
-分小组进行图片或场景的观察和讨论。
-互相观察和分享自己的发现。
-尝试用写景要点和技巧进行描写。
Step 5 互评交流 1.学生互相交换自己写的作文，互相评价，给予改进建议。
2.学生进行作文修改和改进。
-交换作文，互相评价和给出改进建议。
-修订和改进自己的作文。
Step 6 作品展示与评选 1.学生逐一展示自己改进后的作品。
小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法
小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法写景作文是小学语文教学中的一项重要内容，它在培养学生的观察力、表达能力、想象力等方面起到了重要的作用。
本文旨在介绍小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法，帮助教师更好地指导学生写作。
一、打好基础，引导学生观察细节在引导学生写景作文前，首先需要打好基础，引导学生注重观察细节。
可以通过带领学生观察校园里的风景，或者鼓励他们去户外感受大自然等方式，培养他们对于环境的敏感度。
在观察中，老师可以提示学生注意物体的形状、颜色、大小、位置、运动等，培养他们的观察力。
二、培养学生的感知能力，加强感官体验写景作文的特点是要通过文字来表达对景物的感受，因此，培养学生的感知能力是至关重要的。
教师可以通过为学生展示图片、播放声音等方式，激发他们的感官感受能力。
例如，通过播放鸟儿鸣叫的声音，引导学生想象出清晨鸟儿在林中吟唱的美丽场景，以此来激发他们的写作灵感。
三、利用修辞手法，提升作文的艺术感为了使作文更具艺术感，教师可以引导学生在写作中运用一些修辞手法。
例如，学生可以使用拟人、比喻、夸张等手法，让作文更加生动有趣。
同时，学生也可以尝试使用排比、对偶等修辞手法，提升作文的表达力。
四、合理安排篇章结构，提高作文的连贯性作文的篇章结构是作文中的重要组成部分，合理的篇章结构能够使作文更加连贯有序。
在小学四年级阶段，教师可以引导学生按照“开头、主体、结尾”的思路来组织作文。
开头部分可以引入作文的主题，主体部分可以具体描述景物的细节，结尾部分可以总结全文，给读者留下深刻的印象。
五、鼓励学生多进行修改与润色，提高作文的质量写作是一个反复推敲的过程，鼓励学生多进行修改与润色能够大大提高作文的质量。
教师可以在学生完成初稿后，提供具体的修改意见和建议，引导他们修正错误和进一步完善文章。
同时，还可以组织学生进行互相修改和评价，从而促进作文能力的提升。
六、注重培养学生的写作兴趣与自信心作文是一项需要时间和积累的技能，因此，注重培养学生的写作兴趣与自信心是非常重要的。
小学语文写景作文专题教学策略研究
小学语文写景作文专题教学策略研究小学语文写景作文是初步培养学生观察能力、感受能力的重要任务之一，也是培养学生写作能力的基础。
在实际教学中，我们发现学生对于写景作文的理解和掌握往往有一定的困难，所以在教学中要注意采取有效的策略。
一、营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围是学生写景作文的重要基础。
我们应该给学生创设舒适、愉悦的学习环境，让学生能够全身心地投入到写景作文的学习中去。
我们要激发学生对于自然的兴趣和热爱，让学生能够深入到自然中去感受和体验。
为了达到这个目的，我们可以安排一些自然观察活动，引导学生观察周围的自然景色，感受大自然的美妙之处。
我们还可以邀请一些专业的自然摄影师或者登山爱好者给学生做一些讲座，让学生通过他们的分享来感受大自然的魅力。
二、培养学生的观察能力要写好一篇写景作文，首先要具备观察事物的细心和耐心。
我们可以通过开展一些观察练习来培养学生的观察能力。
我们可以把一张有关自然风光的图片展示给学生，然后让学生在一定时间内进行仔细观察，然后口头描述或者书面表达出来。
通过这样的练习，不仅能提高学生的观察能力，还能提高他们的形象思维能力和语言表达能力。
三、引导学生进行感受和体验写景作文的关键是要能够感受到事物的美妙之处。
我们可以通过一些体验活动来引导学生感受大自然的美丽。
可以组织学生去公园或者乡村进行观察和体验，让学生亲自去感受花草树木的香味、蓝天白云的美丽以及小河流水的清澈等等。
在这个过程中，我们可以让学生带上素描本或者相机，让学生通过绘画或者摄影的方式来记录下自己的感受和体验。
这样不仅可以激发学生的创造力和想象力，还能够培养学生的观察细致入微的能力。
四、运用感官刺激学生的感知感性思维是写景作文的重要素材。
我们可以利用学校的自然资源和教学材料，通过颜色、声音、触感等感官的刺激来帮助学生感知事物的美。
我们可以播放一些有关自然的音乐，引导学生去感受音乐中蕴含的自然美；我们还可以安排一些颜色鲜艳的花朵，让学生亲自去触摸和嗅闻，感受花朵的美丽和芬芳。
关于写景作文的教案
一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的写作技巧。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。
2. 教学难点：如何使景物描写具有层次感和立体感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文实例，引导学生学习。
3. 实践操作法：让学生通过实际写作来提高写景作文能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对美好景色的记忆，激发学生对写景作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念与意义，明确本节课的学习目标。
3. 写作技巧讲解：讲解如何观察景物、如何运用语言表达景物，以及写景作文的常见问题。
4. 案例分析：分析优秀写景作文实例，让学生了解写作技巧在实际作文中的应用。
5. 学生实践：布置写作任务，让学生尝试运用所学技巧进行景物描写。
6. 作文点评：选取部分学生作文进行点评，指导学生如何修改提高。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对写景作文的兴趣和热情。
2. 作文完成情况：检查学生是否按照要求完成作文，评估他们的写作能力。
3. 作文质量：评估学生在作文中运用写景技巧的情况，以及他们的表达能力和创造力。
七、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文，提高景物描写的层次感和立体感。
2. 收集生活中的美景，尝试用文字表达出来，培养观察力和写作能力。
八、课程拓展：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲身体验大自然的美丽，激发写作灵感。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享写景作文的心得和经验。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、写作技巧的掌握情况以及课堂活动的组织等。
语文教案：小学《写景作文》的创作与鉴赏
语文教案：小学《写景作文》的创作与鉴赏一、创作《写景作文》的重要性和意义写景作文是小学语文教育中不可或缺的一部分，它能够培养学生的观察力、想象力和表达能力。
通过写景作文的创作与鉴赏，学生不仅可以提高自己的语言文字表达能力，还能够更好地理解和欣赏优秀的写景作品。
1. 提升观察力创作《写景作文》对于培养学生的观察力至关重要。
当学生面对一个美丽的风景时，他们需要从细微之处去观察、体验。
通过细致入微的观察，学生可以获得更多关于事物本质的认识，并把这些感受转化为文字，精确地表达出来。
2. 发展想象力在创作《写景作文》过程中，学生需要运用自己丰富的想象力来描绘事物的形态、色彩和气氛。
通过想象，在原有事物基础上进行推理、扩展和加工，使文字形象更加丰满生动。
这种锻炼帮助孩子们开拓思维空间，提供了更多思考问题和解决问题的方式。
3. 提高表达能力写景作文对于学生的语言文字表达能力有着很大的要求。
学生需要运用准确、连贯和生动的语言来描述事物，使读者产生身临其境之感。
通过不断创作与鉴赏，学生可以提高自己的词汇量、句式结构和修辞手法，从而更好地表达自己的想法和情感。
二、创作《写景作文》的教学方法与策略为了让学生更好地创作出精美绝伦的《写景作文》，教师可以采取以下教学方法和策略：1. 观摩优秀范文在引导学生进行写景作文创作前，教师可以给他们展示一些优秀范文，让他们欣赏这些文章所呈现出来的美妙画面和深厚情感。
这样做不仅可以激发学生兴趣，还能够提供一种范例供他们模仿借鉴，使他们明确自己应该朝着什么方向努力。
2. 针对性指导针对小学生写景时可能存在的问题或难点，教师可以提供具体的指导和示范。
例如，在描述自然景观时，教师可以先与学生讨论好词好句，并给予一些经典的描写方式。
然后，根据学生实际水平，逐步引导他们进行练习和创作。
3. 多样化的练习形式为了培养学生对于写景作文的兴趣，教师可以设计多样化的练习形式。
例如，将课堂转移到户外，在真实的环境中进行观察和创作；组织学生参加写景比赛，增加竞争元素等等。
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第三讲写景作文教学
教学目标、重点、难点：
1、明确写景作文的概念
2、品析写景作文范例
3、讲解写景作文写作技巧
4、完成一篇写景习作
教学步骤及安排
共四个课时
第一课时
导入：同学们，我们人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬四季更迭；风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
今天，我们将一起来学习景物描写作文的写作方法。
一、什么是写景作文？
首先让我们一起来回忆一下，什么是写景作文。
其实呀，写景作文就是用文字把我们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，并借以抒发我们的思想感情的一类作文。
二、美文品析
一提起写景作文啊，很多同学就头疼，包括很多向来作文功底比较好的同学都对此犯难，为什么呢？老师也一直挺头疼，不就是描写景物吗？就有那么难吗？今天老师就带领大家一起攻克这个难题。
那废话少说，咱们先来看看别人是怎么写的，为什么他们就能写好，好在哪里？同学们注意跟着老师的步伐认真学习哦！
美文：
秋天的美
秋天的美，藏在金黄的田野里，田野像金黄色的麦浪。
高粱涨红了脸，像一个害羞的小女孩。
黄黄的稻子笑弯了腰，真可爱！我喜欢秋天金黄的田野。
秋天的美，悄悄的来到了我们的校园。
菊花仙子的颜色可真多，紫红的、淡黄的、雪白的——美丽的菊花为我们校园涂上了五彩缤纷的颜色。
再说我们校园的枫树，美丽的枫叶有两种颜色，一种是艳丽的红色，一种是灿烂的黄色。
他们飘啊飘啊邮来了秋天的凉爽。
我喜欢我们美丽的校园！
秋天的美，又躲在丰收的果园里。
葡萄藤上，紫的发亮的水晶葡萄像一串紫色的，令人陶醉的宝珠。
橘子、柿子你挤我碰，好像在说：“别挤我，人们还要摘我呢！”红红的苹果散发着诱人的味道，梨香香的，菠萝甜甜的，果园里散发着好闻的气味。
我爱秋天可爱至极的果园！
秋天的美，还藏在农民伯伯和园丁叔叔阿姨的心里。
农民伯伯们用双手为我们打造了这样一个丰收的秋天。
他们不分白天黑夜地辛苦地劳动，那一片片金黄的麦田就足以证明这一点。
园丁们在花丛中辛勤地劳动，把花儿们打扮的个个都
美丽、妖艳。
让我们永远记住这些勤劳的人吧！
秋天的美，又跑到了小喇叭旁，他告诉大家，冬天快要来了。
瞧，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地到了冬天睡上一觉。
我爱秋天的我爱秋天的小动物！
啊，好一片迷人的秋色！
品析：1、文章写了什么样的“景”？这“景”有什么的特点？（很明显，这是一篇描写四季景之一——秋景的佳作，秋景美在何处，小作者分别从
田野、校园、果园、人们的劳作、小动物的表现等五个方面加以描写。
抓住了秋天里最具代表性的事物来写，小作者很善于观察哦！）
2、文章中用了什么修辞手法？（拟人、比喻、排比）
3、文章共分成几段来写秋景？小作者这是如何安排文章结构的？（小作
者按照从大到小的视野范围来安排写作结构，既有静景，又有动景，
动静结合。
）
4、找出文中抒发作者情感的句子。
总结：从文中可知，描写景物时不可泛泛而谈，空喊“美啊，美啊！”究竟美在何处？同学们一定要仔细观察，选取具有代表性的事物来写，抓住景物的特征去写。
此外，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法，让你的句子更生动，更优美！
第二课时
三、变题训练
刚刚我们一起学习了一篇描写秋景的习作，那其实呢，前不久也是刚刚立过秋，严格来说现在我们已经步入秋季，但给我们的感觉仍然是暑期逼人的夏天对不对？那现在咱们就一起聊聊夏天，那我们知道，夏天最大的特点就是热，除此之外，还有什么呢？（如果学生思维难以打开，则让他们想几个词语来形容一下夏天以激发思维，教师注意板书）
同学们都说得很好，那夏天的景色虽然不及春之嫩绿，但也有自己的芬芳，虽不及秋之成熟，但也有自己的缤纷，虽没有冬的肃穆，但也有自己的火热，所以说，夏天的景色也是有着很一份独特的美，那么具体有哪些表现呢？（教师注意引导学生描述语言和用词，尤其是描述顺序）提示：自然景象、动物活动、人们表现等等。
总结：同学们做得真棒，看来大家平时生活中都非常善于观察，那么我们要想写好写景作文，首要的便是学会观察，然后再是学会表达。
同学们已经具备了首要素质哦，不错！
四、写作技巧精讲
那么，究竟如何把我们眼中的美景换成文字呢？也就是说，到底要怎样才能写好描写景物的作文呢？现在老师教给大家三大法宝，看看会不会有用啊！第一法宝：认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写（详略得当，突出重点）。
那在动笔写作之前啊，一定要先想好，我要写些什么，然后注意观察，它是什么样的？可以用什么样的词语来形容它？把自己想到的词语写在旁边，免得忘记。
再者，景物那么多，我总不能一一描述，只要选几个最具代表性的事物加以重点描写就可以了。
比如写校园的景色，可能里面的小花园最有特色了，小花园
里面的石雕或者盆景又很有代表性，那么，写校园的景色时，我重点写小花园，写小花园时，我又重点写其中的盆景或者石雕。
第二法宝：借助想象和联想，将自己所观察到的按一定的顺序记叙下来。
观察好之后，也不要急着动笔，先想想我该从何写起，要按照什么顺序来写才会比较有条理。
比如，写小花园里的石雕，从上往下写？还是先写前面在写后面？一定要选择一个好的描写顺序。
具体来说，描写景物时，有以下三大顺序：１、按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）；
２、按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；
３、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍)。
第三法宝：善用修辞，点缀语言，写景抒情两不误（借景抒发自我情感）。
描写景物的时候，有很多景物的美都很抽象，这个时候可以用上一些贴切的形容词或者修辞手法来加以描述，表达效果会很好，所描写的景物也将更加生动形象，如例文中的语言。
此外，你描述景物的美是为了什么？是为了赞叹它的美所在之处，所以，千万别忘了描述景物的同时，抒发自己的喜爱和赞叹之情哦！
（注意，教师讲解时，可以结合上面的例文来分析，帮助学生理解。
）
第三课时
好了，刚刚老师给大家分析了写景作文的写作技巧，不知道大家都掌握的怎么样了，现在老师再给大家一篇范文，同学们自己分析分析，看看文章作者是不是按照老师刚刚讲的方法来行文的。
范文：
晨雾
早晨，外面灰濛濛的一片。
推开窗子一股浓浓的泥土味扑鼻而来，哇！外面一片仙境，浓雾给大地铺上了一层白色的雾纱。
雾纱一点杂色也没有，又白又净，就如仙境一般。
快！快点出去，雾纱伴着我走，我只感到身轻似仙，向远处一看，洁白的雾纱，挡住你的视线，只能看见跟我擦肩而过的行人。
这也使我感到有一此少许的寂寞！但我爱这寂寞，独独领略这才有的仙境吧！
渐渐地雾纱变的有些淡了，似新娘的婚纱迷人鲜亮，朦胧中东方出现了一点红亮，我知道那是红日，那红日是柔美的、耐看的。
过了一会儿雾纱就消失了挽留、我留恋的雾。
在我心中雾纱是长久的，朝霞仙子的法力只能到早晨，法力消失后，朝霞仙子就会变成一朵纯净的云，飘浮在天上超脱了。
在我眼中朝霞比任何翡翠、玛瑙都珍贵，我爱这纯洁短暂的朝雾，你明天还会来吗？
注：此篇范文主要让同学们自己分析体会，老师只稍作点拨。
五、写作练习
说太多理论都没用，关键是要同学们能灵活运用，那现在就到了大家一展身手的时候了，老师再提醒一遍哦，看到题目不要急着下笔，一定要先想清楚，确
定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦！
那我们现在从最平常的事物开始入手，请大家认真观察楼下街道两旁的梧桐树，我们就站在楼上去观察，你们所看到的梧桐树是什么样子的？注意观察顺序哦！给大家15分钟时间。
（老师可根据具体实际给定学生们观察时间，若有可能，可以带学生先从高处观察，再靠近观察，让学生体验一下观察的顺序和位置的变化，老师现场指导学生观察，效果会好很多。
）
好了，相信大家已经胸有成竹了，那马大家开始动笔吧！
要求：能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；字数500-600字，结构清晰，字迹工整。
第四课时
六、指导修改
美玉是琢出来的，好文章是改出来的。
你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。
（1）、学生自改习作。
先进行错别字和病句的常规修改。
然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。
（2）、同桌相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。
（3）、教师批改。
多批少改，提出修改意见。
七、完善习作
1、根据老师的修改意见以及自改和互改之后的文章，再次作出修改，并重
新誊写，要求字迹工整，卷面整洁。
2、教师讲评，给定分数。
在班上朗读优秀习作。