部编版小学道德与法治四年级下册7《我们的衣食之源》第二课时课件
7.我们的衣食之源(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
教师针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握程度。同时，鼓励学生积极思考，培养他们的问题解决能力。
7. 总结与反思（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调农业的重要性，呼吁学生珍惜粮食、节约资源。同时，鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，使他们主动参与到课堂活动中。同时，教师针对学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学目标的有效达成。
2. 利用案例分析，让学生了解不同农业生产方式的特点及科技在农业发展中的作用，引导学生主动思考、探讨，突破难点。
3. 组织学生进行实地考察或观看农业生产过程，亲身体验农民的辛勤劳动，增强学生对农业的理解和认识。
4. 开展小组讨论、实践活动，让学生在合作中思考，在实践中探究，从而更好地理解农业与现代科技的关系，以及环境保护对农业的重要性。
2. 案例分析：精选典型农业案例，引导学生了解不同农业生产方式的特点，探讨科技在农业发展中的作用，以及环境保护对农业的影响。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此观点，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通表达能力和创新思维。
4. 实地考察：安排学生进行实地考察，亲身体验农民的辛勤劳动，增强学生对农业的理解和认识。
针对上述问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。在课堂管理方面，我将更加注重课堂纪律的维护，引导学生积极参与课堂活动。在教学内容的处理上，我将根据学生的实际情况，适当调整教学难度，以提高教学效果。在教学评价方面，我将更加关注学生的学习过程，及时发现和解决学生学习中存在的问题。
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握农业的重要性、农民的辛勤劳动以及粮食的珍贵性。板书设计将以简洁明了的方式呈现，突出重点，准确精炼，概括性强。
四年级下册道德与法治(部编版)7 我们的衣食之源(课件含练习)
林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负 着提供多种林产品的重要使命。你知道林业为人们的生 活提供了什么吗？
结合自己的了解，说说林业为人们的生活提供了什么。
森林在生物圈中发挥着重要作用。首先，森林的光合作用能够吸收 二氧化碳和一些有害气体，释放氧气，是地球上氧气的重要来源之一； 其次，树叶上面的茸毛、分泌的液和油脂对尘粒有很强的吸附和过滤作 用，所以森林还能够净化空气。
除了动物性食品，渔业食品中还有很多藻类，比如常见的海带、裙 带菜。
渔业产品除了可以直接用作食物外，还可以制成蛋白质制品， 用于化工、医药、饲料等领域。
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样 样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。
“春雷响，万物长”“春雨贵似油，多下农民愁”“春雨漫了垄， 麦子豌豆丢了种”“麦怕清明连夜雨”，这些谚语写出了天气对农作物 种植的影响。
我知道有关农业种植的谚语：“一分肥，一分粮；十分肥，粮满 仓。”这句谚语表明了施肥对粮食生长的作用。
“庄稼要人管，人勤地不懒。” 这句谚语既实在又生动，一 分耕耘，一分收获，是亘古不变的真理，如果人勤快，土地也会 回报你。
秧田里长 出绿绿的秧苗， 种田人忙着把 秧苗移栽到宽 广的水田里。
为了让水 稻能茁壮成长， 种田人顶着太 阳，冒着风雨， 在田间地头施 肥、灌溉、喷 药、排水……
一串串沉甸 甸的稻穗弯下了 腰。种田人顶着 烈日，忙着收割， 然后用脱粒机将 稻子脱粒，获得 稻谷。
农民把晒 干的稻谷送进 碾米机，谷壳 与米自动分离， 出来的是白花 花的大米。
畜牧业
渔业
种植业
林业
生活中哪些常见的物品来自畜牧业？小组合作填 写下面的表格。
7《我们的衣食之源》第2课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《我们的衣食之源》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第七课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解农业对我们生活的重要性，了解农村和城市的不同之处，掌握道德观念的基本概念和作用。
技能目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和合作意识。
情感目标：培养学生的珍惜资源、保护环境、尊重劳动、关爱他人的美好情感和道德情操。
教学重点：1、农业对我们生活的重要性；2、农村和城市的不同之处；3、道德观念的基本概念和作用。
教学难点：1、如何让学生了解农业对我们生活的重要性；2、如何让学生掌握道德观念的基本概念和作用；3、如何让学生体验和感受农业生产的实际情况。
课前准备：1、教师准备PPT、图书或其他教学材料；2、教师准备分组调查的任务和指导书；3、教师准备学生实践活动的相关器材和物资。
学情背景：小学生正处于心智发展的关键时期，他们对道德观念的认知和理解程度有限，需要通过亲身体验和实践活动来激发其学习兴趣和思考能力。
同时，他们对社会和自然环境的认知也较为片面，需要在教学中注重开拓视野和拓展知识面。
教材分析：本节课的教材主要是小学道德与法治课本，包括相关知识点和实践活动。
教材内容贴近学生生活实际，能够引起学生浓厚的兴趣和好奇心。
同时，教材中也存在一些知识点需要进一步拓展和深化。
教学过程：一、导入新课（5分钟）：教师：同学们，今天我们要学习的是第二单元第七课，主题是“我们的衣食之源”。
你们知道我们的衣食住行与什么有关系吗？学生：（预设回答）与农业有关系。
教师：对，非常好！我们的食物、衣服、居住环境和出行方式都与农业相关。
那么，我们的食物是从哪里来的呢？学生：（预设回答）从农业生产中得来。
教师：很好！我们的食物来自农业生产，而农业是我们的衣食住行的主要来源。
今天我们要探究一下农业对我们生活的重要性，你们准备好了吗？【设计意图】通过导入新课，引导学生了解农业与我们的生活密切相关，激发学生的学习兴趣和好奇心。
道德与法治四年级下册-7 我们的衣食之源 第2课时(教案)
第7课我们的衣食之源（教案）核心素养目标1．政治认同：了解农作物的种植过程，了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2．道德修养：了解农业生产的主要种类，体验农业的重要性，以及农业与人们生活的密切关系。
3．责任意识：树立珍惜劳动产品，尊重自然、尊重农民的意识，养成不浪费食物，爱护身边的自然环境的生活习惯。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。
（重点）2．通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
（难点）3．学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。
感悟农业的重要性，激发学生知农敬农、重农的情感。
教学过程一、走进农业王国1．谈话众所周知，中国山河秀丽，地大物博。
现在我们就一起走进农业王国去看一看！2．播放视频播放我国农业风光集锦。
3．提问游览了农业王国，你有怎样的感受？预设1：我觉得中国的乡村风光实在太美了，郁郁葱葱、一望无际的林海，尤其壮观。
预设2：我国真是一个名副其实的农业大国，挂满枝头的水果，成群的牛羊，活蹦乱跳的鱼虾……产品丰富极了。
预设3：我从田野里忙碌的收割机和农民伯伯的笑容中感受到了丰收的喜悦。
4．过渡正如同学们所说，我们国家是一个农业大国，农业是我国的第一产业。
接下来，我们一起去探究农业生产与人们生活的密切联系。
二、探究农业生产种类1．认识农业生产活动（1）提问：（出示农业生产图片）图中的这些人在做什么？他们的劳动能为我们的生活提供哪些物品？预设1：他们在饲养牲畜，养殖海产品，种植培育树木，种植庄稼。
预设2：他们的劳动能为我们提供食物，如粮食、牛肉、牛奶、鱼虾，木材能加工制作成许多生活物品。
（2）提问：你还知道生活中的哪些农业生产活动？预设：种菜、养鸡、种稻谷、捕鱼、上山捡拾野生菌……补充：上山捡拾野生菌属于采集野生植物，在农业分类里是副业，这样的活动还有采集野生药材、野果野菜和柴草等。
人教部编版四年级下册道德与法治我们的衣食之源课件
议一议
没有畜牧业，食物 里就少了肉蛋奶……
没有种植业就没有 粮食、蔬菜、水果……
没有渔业，食物种 类会少很多……
没有种植业、畜牧业、 林业，就会因缺少原料……
我们的衣食之源
美好生活的保证
探究农业与工业的关系
农业是我们的衣食之源，我们 吃的、用的、穿的、住的、行的， 样样离不开农业。农业与其他行业 又有什么关系呢？
走进现代新农村
在山东，农业部门开设网上
资料
课堂，内容包括“种粮补贴政
策”以及“农时管理新技术”。
此外，农户们可以在网上下单，
预订浇水、施肥、喷药等服务，
足不出户就能春管春播。
农民也上空中课堂
走进现代新农村
科技应用在田间
走进现代新农村
通过网络平台，利用短视 频、直播带货的模式，卖农副 产品的同时，也让更多人认识 了新农村。
体验活动
资料
资料
机械插秧
人工插秧
体验活动
材料：装好土的纸杯10个；
资料
塑料管若干根。
要求：模仿插秧动作，将“秧
苗”插入到“土地”中。
时间：3分钟
体验活动
体验活动
体验活动谈感受
……觉得特别累！腰很 酸，腿也很酸，脖子也有点 痛。通过这次模拟插秧活动， 我感受到了农民伯伯种地很不 容易。正是因为他们不怕苦、 不怕累，我们才能吃上香喷喷 的大米饭。
找一找农业和生活的关系
资料
木材可以用来建造房 屋、做家具。
资料
找一找农业和生活的关系
自行车和汽 车的轮胎是橡胶 做成的。
找一找农业和生活的关系
我们使用的书 本、纸、笔离不开农 业提供的原料。
议一议
如果没有种植业，我们的生活会怎么样？ 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？ 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？
部编版四年级道德与法治下册-7《我们的衣食之源》第2课时课件
人教部编版道德与法治教学资料设 计
人教部编版道德与法治教学资料设 计
人教部编版道德与法治教学资料设 计
参观农村： 在老师或家长的带领下参观农村，了解那里
的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。 1.由于学校有特殊差异，这个活动的安排可
以有所调整。有条件的学校可以由老师带领到周 边的农村参观农业生产情况。如果没有条件，可 以将这个任务交给家长，让家长带领孩子去参观 农村，了解农村的农业生产情况。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人 类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、 水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能， 通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和 饲料等植物能转变为动物能，以取得 肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、 蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
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2020人教统编版四年级下册 第三单元 美好生活哪里来
7.我们的衣食之源
美好生活的保证 第2课时
人教部编版道德与法治教学资料设 计
人教部编版道德与法治教学资料设 计
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谈话导入
1.观看图片：一家人其乐融融 地在一起吃着各种大餐。
2.学生观察：他们吃了些什么？ 3.学生思考：这些食物都是怎 么来的？
7.工业的生产也离不开农业。（
）
）
√ 8.农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。（ ）
人教部编版道德与法治教学资料设 计
三、简答题。 林业的作用是什么?
答：林业不仅承担着国家生态建设的 主要任务，还肩负着提供多种林产品 的重要作用。
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人教部编版料设 计
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(教学设计)一. 教材分析《7我们的衣食之源》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解衣食的来源，培养学生珍惜粮食、热爱劳动的好习惯。
第二课时针对本节课的内容进行深入的探讨和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对衣食的来源有一定的了解。
但部分学生可能对粮食的来之不易认识不足，生活中存在浪费粮食的现象。
通过本节课的学习，让学生深刻体会到粮食的来之不易，增强珍惜粮食的意识。
三. 教学目标1.让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。
2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。
3.提高学生自我管理，自我教育的能力。
四. 教学重难点1.让学生深刻认识到粮食的来之不易。
2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受到粮食的来之不易。
2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，提高学生自我管理，自我教育的能力。
3.实践教学法：让学生参与劳动，亲身体验粮食的来之不易。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，我们的衣食是从哪里来的呢？引发学生对衣食来源的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等材料，让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。
3.操练（10分钟）教师学生进行讨论：怎样才能珍惜粮食，做到不浪费呢？引导学生提出具体的建议和措施。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对所学内容的理解和掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了珍惜粮食，我们还能为农民做些什么呢？激发学生的爱心和责任感。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜粮食、热爱劳动的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，和家长一起制定一个珍惜粮食的计划，并付诸实践。
小学道德与法治我们的衣食之源课件ppt
避免盲从，理性消费
在消费前进行充分的了解和比 较，选择适合自己的商品或服 务。
保护环境，绿色消费
注重选择环保、节能的商品和 服务，减少资源浪费和环境污 染。
勤俭节约，艰苦奋斗
弘扬中华民族传统美德，树立 勤俭节约的消费观念。
防范欺诈行为，提高自我保护意识
了解常见欺诈手段
如虚假宣传、价格欺诈、假冒伪劣等 ，提高警惕性。
种植粮食作物需要耕地、水源、肥料等条件，同时还 需要防治病虫害等保护措施。
保护粮食作物对于维护国家粮食安全和人民生计具有 重要意义。
节约粮食、反对浪费观念培养
节约粮食是中华民族的传统美 德，也是现代社会应该倡导的 生活方式。
反对浪费粮食，从个人做起， 可以减少食物浪费，节约社会 资源。
学校和家庭应该加强对学生的 节约粮食教育，培养学生的节 约意识和习惯。同时，政府和 社会各界也应该共同营造节约 粮食、反对浪费的社会氛围。
衣食来源及历史演变
工业制造 通过纺织、食品加工等工业生产过程，将原料转化为衣物和食品。
衣食来源及历史演变
古代
以自然经济为主，衣食生产受自然条件和手工技艺 限制。
近代
工业革命推动机器生产代替手工劳动，衣食生产效 率大幅提高。
现代
科技进步和全球化使得衣食来源更加多样化和便捷 化。
当前社会衣食状况分析
节能减排技术
应用节能减排技术，如余 热回收、废水处理等，减 少能源消耗和废弃物排放 。
绿色生产流程
优化生产流程，实现绿色 生产，提高资源利用效率 ，降低环境负荷。
04
消费者权益保护与合理消费观念培养
消费者权益内容解读
01
02
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部编人教版四年级下册道德与法治 第7课 我们的衣食之源 第二课时课件PPT
渔业是指捕捞和养殖鱼类和其他 水生动物及海藻类等水生植物以取 得水产品的社会生产部门。一般分 为海洋渔业、淡水渔业两类。
前后桌的同学一起讨 论：我们餐桌上哪些食 品来自渔业？（随机找 同学回答哟！）
渔业为我们生活供提供 了丰富的海产品。
农业是我们的衣食之源，我 们吃的、用的、穿的、住的、 行的，样样离不开农业。
畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物或者鹿麝狐貂水獭鹌鹑等野生动物的生理机能通过人工饲养繁殖使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能以取得肉蛋奶羊毛山羊绒皮张蚕丝和药材等畜产品的生产部门
道德与法治
部编版 四年级下
7 我们的衣食之源
第二课时 美好证
我们国家是一个农业大国，农业 生产种类多样，有种植业、畜牧业、 林业和渔业等。农业生产与人们生活 联系密切。
比如：羽绒服、肉类食品、 牛奶、蛋类、皮鞋等物品。
林业是指保护生态环境保持生态平 衡，培育和保护森林以取得木材和其 他林产品、利用林木的自然特性以发 挥防护作用的生产部门，是国民经济 的重要组成部分之一。
问题：想一想，你知 道林业为人们的生活提 供了什么吗？
林业不仅承担着国家生态建 设的主要任务，还肩负着提供 多种林产品的重要作用。也为 我们提供了大量的木材，还能 调节气候、保持水土……
问题：你知道我国的“丰收节”是什么 时候吗？
拓展提高
在老师或家长的带领 下参观农村，了解那里的 农业生产情况，以及农村 发生的一些变化。
课堂练习
判断题：
X 1.我国是一个工业大国。（
）
2.农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的贡献小。
（
）
√ 3.我国将每年的秋分日定为“中国农民丰收节”。（
问题：我国种植业遍布全国 各地，你知道生活中哪些物品 是来自农业中的种植业吗？
部编版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》 第2课时教学设计
部编版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》第2课时教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编版四年级道德与法治下册第7课的内容。
本课的主要内容是让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性，培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对粮食和衣服的来源有一定的了解。
但部分学生可能对农民劳动的认识不够深入，对节约资源的重要性缺乏足够的认识。
三. 教学目标1.让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性。
2.培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。
3.提高学生口语表达和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性。
2.难点：培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强体验感。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3.案例教学法：通过讲解典型事例，使学生深入理解农民劳动的价值。
4.实践教学法：学生进行实践活动，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些与粮食和衣服相关的实物道具，如粮食种子、农作物图片等。
3.教室布置：将教室布置成一个农场，增强学生的体验感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道粮食和衣服是从哪里来的吗？引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示粮食和衣服的来源，让学生了解农民劳动的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如模拟农民种植、收割粮食的过程，让学生亲身体验农民劳动的艰辛。
4.巩固（5分钟）教师提问：通过刚才的实践活动，你们有什么感受？引导学生分享自己的体验，巩固对农民劳动的认识。
5.拓展（5分钟）教师讲解一些典型事例，如节约粮食的重要性，让学生深入理解农民劳动的价值。
部编版道德与法治 我们的衣食之源-白白的大米哪里来
白白的大米哪里来
猜猜我是谁
PART ONE
水里生来水里长, 小时绿来老来黄, 去掉外壳黄金甲, 煮成白饭喷鼻香。
米宝
小朋友们，我就是大家 平时吃的大米，今天我 想请你们到我家去参观 一下，你们想去吗？
我从哪里来
大米
水稻
←
访一访
水稻的生长过程
水稻是怎样种出来的呢？课 前同学们采访了身边的农民或查 找了有关资料，肯定收获很大。 把你们的收获说给大家听听吧！
谈体会
吟诗知辛苦
小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛
苦。”农民是怎样辛苦劳动的？今天， 我们就一起来说说水稻是怎么来的，真 正体会“粒粒皆辛苦”的多兄弟姐妹， 你见过他们吗？
主要产地
哪些食 物是用 大米做 成的
大米制品我知道
我可还会变身呢？ 想一想我能变成 什么好吃的呢？
脱粒：把收割的水稻放在
场地上碾轧、摔打，让谷粒从 稻穗上脱落下来
访一访
真是一把谷 穗一把汗呀！
水稻的生产过程
加工：用机器将谷粒加工成大米
访一访
米饭的生产过程
大 米 种 植 的 过 程
我是小小设计师
根据提示设计思维导图
我们来玩个小游戏吧！
我也来插秧！
游戏规则： 请小朋友们立正站好。 双脚与肩同宽，弯腰手指摸地面。 双腿不能弯曲，计时一分钟，看谁做的多。
先进的劳动机器。
夸一夸
劳动人民的智慧
现代科学技术的发展，推动着农业科学技术水平的提高，绿色的 田野发生着日新月异的变化。让我们走进农业科技园，去感受一下吧。
自古以来，植物 都是土中生，土中长。 现在采用先进的无土 栽培技术，不要土壤， 植物也能生长了。与 土壤栽培相比，无土 栽培不仅节约了土地 资源，减少了农药污 染，而且提高了作物 的产量与品质，同时 也使农民的劳动变得 更加轻松。
部编四下道德与法治第7课《有我们的衣食之源》微课图文讲解+教案
《有我们的衣食之源》教案
教学目标：
1.了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献。
2.在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山的革命之路。
3.感受孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，增强爱国情感，学习与继承他的革命精神。
教学重难点：
在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山的革命之路，感悟革命精神。
教学准备：课件
活动过程
第一课时
活动一：走近孙中山先生
1、谈话导入
教师：同学们，南京有个有名的景点叫—一中山陵。每天去参观游玩的人络绎不绝，你们去过吗？谁能和大家介绍一下吗?
指名学生交流。
2、图文了解中山陵
同步练习
一、填空：
1、生活中，我们要知道“一粥一饭，（ ）;半丝半缕，（ ）。”
2、大米的生产过程：育秧____（ ）____（ ）____（ ）____碾米。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]
3、我们国家是一个农业大国，农业的生产种类多样，有种植业，有（ ）、有（ ）、有（ ）等。[来源:学科网]
3、教师小结
今日中华民族的伟大复兴与革命先辈们的不断探求救国救民之路，奋勇抗争推翻帝制是分不开的，让我们牢记历史，以孙中山等革命先驱为榜样，为祖国的美好未来努力奋斗！
第二课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，在上节课中我们认识了伟大的革命先驱孙中山先生，了解了他的革命事迹，以他为首的革命党人通过武装起义，最终推翻了清朝帝制，建立了民主共和国，让我们一起走进那段历史。
活动三：感受孙中山的革命精神
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源 》第2课时(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(说课稿)一. 教材分析《7我们的衣食之源》是部编版道德与法治四年级下册的一节课。
本节课的主题是了解我们的衣食之源，通过学习让学生知道农业的重要性，理解农民的辛勤劳动，从而培养学生热爱劳动、珍惜粮食的优良品质。
教材内容主要包括两部分：一是农业的重要性；二是农民的辛勤劳动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对农业和农民有一定的了解。
但是，他们对农业的重要性以及农民的辛勤劳动的认识还不够深刻。
此外，学生在日常生活中可能存在浪费粮食的现象，因此，本节课的教学对于培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解农业的重要性，知道农民的辛勤劳动，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱劳动、尊重农民、珍惜粮食的优良品质。
四. 说教学重难点1.重点：农业的重要性，农民的辛勤劳动。
2.难点：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、视频、实物等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示农民辛勤劳动的场景，引发学生对农业和农民的思考。
2.学习农业的重要性：引导学生了解农业对人类生活的贡献，认识农业的重要性。
3.感受农民的辛勤劳动：展示农民辛勤劳作的图片和视频，让学生感受农民的辛勤付出。
4.讨论与思考：引导学生讨论农民劳动的意义，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念。
5.实践体验：学生进行实践活动，如模拟农民劳动，让学生亲身体验农民的辛勤劳动。
6.总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结农业的重要性，强调热爱劳动、珍惜粮食的观念。
七. 说板书设计板书设计如下：农业的重要性•促进经济发展•维护生态平衡农民的辛勤劳动•耕种、收割、加工•付出辛勤汗水•保障粮食安全热爱劳动、珍惜粮食八. 说教学评价1.学生对农业的重要性和农民的辛勤劳动的认识程度。
四年级下册道德与法治7《我们的衣食之源》说课稿2篇
7.《我们的衣食之源》第一课时说课一、教材分析《我们的衣食之源》是四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第一课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》主题五“我们的国家”中第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”而编写的。
由两个大板块组成，“白白的大米哪里来”“美好生活的保证”。
通过生动的图例，呈现了水稻的种植过程。
让学生参与活动，在实践中认识我国农业，知道农业是美好生活的保证，从而尊重农业生产者的劳动。
二、学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期。
城市里的孩子，物质生活相对富足，不愁吃穿，对农业生产知识的了解与关注较少，也不懂得珍惜劳动成果。
农村的孩子对农业并不陌生，也积累了一些生活经验，但是认识只停留在种和收的环节上，对农业在当今社会生活中的重要性缺乏认识。
三、教学目标和教学重、难点1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
(教学重点)2.懂得尊重农业生产者的劳动，珍惜他们的劳动成果。
(教学难点)四、教学环节和设计意图活动一：猜谜导入，激发学习兴趣出示谜语（脱去黄金袍，露出白胖子，身子比豆小，煮饭香喷鼻），让学生猜谜底（大米），并追问：每天出现在我们餐桌的大米，是从哪里来的？揭示课题《白白的大米哪里来》。
（板书《白白的大米哪里来》）设计意图：本环节是以“猜谜小游戏”开课，自然揭题，激发学生兴趣，拉近师生关系，活跃课堂氛围。
活动二：观察研究，寻找大米的由来1.在作业单上给图片排顺序，并说一说排列的理由。
2.看视频，说一说大米是怎么来的。
（播放水稻种植和生产过程的视频）3.小结：一粒种子要想变成大米，要经过“育秧—插秧—田间管理—收割—碾米”大大小小几十道工序，经历长达5个月的时间，工序繁多、周期较长。
（板书：工序繁多周期较长）4.除了大米，我们常吃的五谷还有玉米、小麦、大豆、高粱。
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植物对人类的价值
食用价值： 绝大多数的人类的养分依靠谷物，尤其是玉米、小麦和稻米，或者是其他主食如马铃薯、木薯
和荚果等。其他被食用的植物部份还包括水果、蔬菜、坚果、香草、香料和食用花卉等。 由植物制成的饮料包括咖啡、茶、葡萄酒、啤酒等。 糖主要是由甘蔗和甜菜中得到的。食用油和植物牛油来自玉米、大豆、芥花籽油、红花、向日
第七课 我们的衣食之源
第二课时
视频：丰收之歌
七嘴八舌
1、从这首歌曲当中，你感受到了什么？ 2、“丰收”只是农民的期盼吗？大丰收 对于我们每个人而言有没有什么重要的意 义？
农业生产和我们的生活有哪些关系呢？请你快速地从衣、 食、住、行等方面举出例子。
衣：__________________________________ 食：__________________________________ 住：__________________________________ 行：__________________________________
畜牧业是饲养家禽、家畜的农业生产活动。为了更好地满足人们对 肉食和禽蛋地需求，现在农村出现了许多养殖专业户。
林业
林业不仅承担着国家生态建设的主要人物，还肩负着提供多种林产 品的重要使命。你知道林业为人们的生活提供了什么吗？
业
渔业
我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。
、
连一连
小组讨论
➢ 如果没有种植业，我们的生活会怎么样？ ➢ 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？ ➢ 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么
葵、橄榄等等。 食品添加剂包括阿拉伯树胶、瓜尔胶、刺槐豆胶、淀粉和果胶等。 原料价值： 布料通常是由棉花、亚麻或其原料为纤维素的合成纤维，如嫘萦和醋酸根。 来自植物的可再生燃料包括柴、泥炭和其他生质燃料。炭和石油是来自于植物的化石燃料。 源自于植物的产品包括肥皂、油漆、洗发精、香油、化妆品、松节油、橡胶、亮光漆、润滑油、
衣
棉花、亚麻等
食
粮食、蔬菜、水果、肉类等
住
建造房子、打造家具等
行
桥梁、马车、牛车等
药
中草药
工业 食品工业、制糖工业、制药工业、建筑工业、纺 织工业、造纸工业、化妆品工业、煤炭工业等
观察与发现
从汇总表上，发现了什么？
农业生产与人们生活联系密切，农业是我 们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、 住的、行的，样样离不开农业。农业为我 们提供食物，为工业生产提供原材料。
样？
1 五颜六色的蔬菜、水果不仅点缀美化了大自然，而且还为人 类提供了极其丰富的维生素、无机盐和膳食纤维。近年来对 蔬菜、水果的研究发现一些蔬菜、水果还具有很强的抗氧化 作用，可以清除体内各种自由基，从而预防氧化损伤的所引 起的各种疾病以及衰老。
2 肉类一般都含有蛋白质、脂肪、碳水化合物及钙、铁、磷等营养成分，为人 体的生命活动提供能量来源。吃肉除了能满足我们味蕾上的享受，畜肉、禽 肉和鱼肉还是平衡膳食的重要组成部分，它们的共同优点是可以提供优质蛋 白质，其氨基酸组成更适合人体需要。
亚麻油地毡、塑胶、墨水、口香糖和麻绳等。 植物亦为大量有机化合物的工业合成中，基本化合物的主要来源。
畜牧业对人类的价值
①提供肉、奶、蛋类等动物性食品。 ②为工业提供羊毛、山羊绒、皮、鬃、兽骨、肠衣等原 料。 ③通过畜产品出口取得外汇。 ④促进畜牧业投入品工业和畜产品加工业的发展,增加 劳动就亚机会。 ⑤为农作物生产提供有机肥料。 ⑥增加农民收入。
制造家具、房 屋
产生生漆、天然 树脂
林业对人类的价值
保护环境
渔业对人类的价值
渔业是国民经济的一个重要部门。丰富的蛋白质含量为 世界提供总消费量的6%，动物性蛋白质消费量的24%， 还可以为农业提供优质肥料，为畜牧业提供精饲料，为 食品、医药、化工工业提供重要原料。中国18000多公 里的海岸线，有辽阔的大陆架和滩涂，有20万平方公 里的淡水水域，1000多种经济价值较高的水产动植物， 发展渔业有良好的自然条件和广阔前景。
社会实践与观察
你去过农村吗？你知道农村的农业生产情况以及农村发生的一 些变化吗？
灌溉方式的变化
种植方式的变化
生活条件的变化
小拓展：我国是农业大国
我国是农业大国。第一，悠久的农耕文明。 第二，我国耕地面积广大，占世界耕地面积 的7％。第三，我国农业人口众多，我国拥有 农村人口有9亿，占全国人口的70%；农业人 口7亿，占产业总人口50%。
思考
我国是一个农业大国，那么，你知道农业生产都有哪些 种类吗？
种植业
畜牧业