幼儿园生活活动案例
幼儿园主题案例(通用5篇)
幼儿园主题案例（通用5篇）1.幼儿园主题案例第1篇活动目标1、初步感受秋天水果丰收的景象;2、体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣;3、乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。
活动准备1、盘子一个，各种水果。
2、图片梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等幼儿人手一份活动过程一、欣赏秋天的音乐二、知道秋天是丰收的季节1、提问：你们知道现在是什么季节吗?(秋天)教师：秋天是一个丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多秋天的水果，小朋友们看一看有什么水果?2、教师小结：秋天就像是一只大盘子，老师呢，把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》三、学习儿歌1、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
2、幼儿学说诗歌3、幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边说诗歌，边拿出图片放到大盘子图片上。
四、果子送给好朋友教师：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，现在我们就把盘子送给你的好朋友吧，小朋友们送的时候要记得说诗歌。
诗歌：秋天果子多秋天像只大盘子盛满各种甜果子，绿苹果、红柿子、黄澄澄的大梨子，串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
2.幼儿园主题案例第2篇活动目标：围绕“我知道的秋天”话题，大方地在集体面前进行讲述。
有良好的倾听习惯，能够安静地倾听别人谈话，不随便插嘴。
初步感受秋天的美丽和丰收，萌发热爱秋天、热爱自然的情感。
活动准备：带领幼儿观察园内外的景色变化;幼儿在家长的帮助下填写《我知道的秋天》调查表。
《我知道的秋天》PPT。
活动过程：创设谈话情境，引出谈话话题。
小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?结合调查表，围绕话题自由交谈。
(1)请小朋友拿着调查表，两人一组进行交谈。
(2)教师轮流参与小组谈话，了解幼儿的谈话内容。
(3)请个别幼儿在集体面前进行讲述。
集体谈论，拓展谈话范围。
(1)说说秋天美丽的景色。
“你发现秋天的景色有什么变化了吗?你知道秋天有哪些花吗?你知道菊花都有哪些颜色吗?菊花像什么呀?(2)说说丰收的秋天。
幼儿园一日活动教育细节36例第一章案例
幼儿园一日活动教育细节36例第一章案例幼儿园一日活动教育细节36例第一章：户外活动篇1.野餐活动一家幼儿园于周末举办野餐活动，让孩子们可以在户外享受天气，同时锻炼身体和社交能力。
活动中，老师们用地毯和桌椅布置了用餐区，准备了丰盛的食物，并帮助孩子们一起布置野餐毯。
除了美食之外，孩子们还可以玩游戏，跑步，或者在附近的温泉区打水仗。
这样的户外活动能够让孩子们身心愉悦，同时也增进了他们之间的感情。
2.野外探险幼儿园里的老师们带孩子们到郊外探索自然，让他们深入了解世界。
探险的过程中，老师们带领孩子们观察自然界的生态现象，比如树木的年轮，昆虫的食物链，植物的生命周期等等，还让他们体验不同的农活和园艺技能。
此外，孩子们还玩了抓迷藏和沙袋奪旗等游戏，通过这些活动，他们更好的拓展了思维，也学会了如何在低估自己的情况下取得成功。
3.户外运动为了让孩子们能够充分的发挥体育活动的积极作用，幼儿园每周安排户外运动活动，比如划船，骑马，激流勇进等。
这样可以锻炼身体素质，增强身体的抵抗力，同时也可以让孩子们体验生活的乐趣，提升活力。
此外，户外运动可以使孩子们更好的融入团队，培养自信和勇敢。
4.野外露营为了让孩子们体验和熟悉野外生活，幼儿园会组织孩子们进行野外露营。
在露营地，孩子们需要自己组织茅草或者木材建立住所，自己准备食物，照顾营友等等。
这样的活动可以让孩子们更好的学习如何自理，提升独立思考和动手能力。
此外，野外露营也可以培养孩子们不怕困难，不怕困境的勇气，形成积极的价值观。
5.园艺活动为了让孩子们更好的认识植物世界，幼儿园会组织孩子们进行园艺活动。
让他们自己植树，栽花，喷水，照顾花草，为园区增加花草的美丽色彩和新生命力。
这样的活动不仅能够培养孩子们的环保意识，更可以帮助他们养成耐心和责任感。
6.生态游戏为了教育孩子爱护环境，幼儿园会开展生态游戏活动。
这些游戏内容比如策展，检查包围网，环保卡牌，电力谷等等，让孩子们在玩耍过程中，了解到环境保护和资源管理的重要性。
幼儿园小、中户外游戏案例(8篇)
场地准备：宽阔的场地。
活动过程
一、幼儿扮演小猫，教师扮演猫妈妈，一起做热身运动。
——孩子们，今天的天气真好呀！快跟着猫妈妈一起来做运动！
（头部运动——颈部运动——上下肢运动——屈伸运动——腹部运动——体侧运动——跳跃运动）
二、小猫玩沙包，熟练动作。
2.教师请幼儿发言，说说自己的方法。（游过去、飞过去……）
3.教师提出方法，请幼儿尝试。
——小朋友们的想法都很不错，可是湖泊里有鳄鱼，游过去会有危险，我们现在也没有飞机，没有办法飞过去。不过都没有关系，老师给小朋友们想出了一个方法。
——这是双杠，小朋友，你们看，鳄鱼就在这个双杠下面游来游去，一不小心就会爬上来咬我们，所以小朋友们在练习的时候一定要坚持住哦。一旦你们双手抓住双杠，鳄鱼就会爬上来，所以你们要双脚缩起，晃动身体摇一摇，鳄鱼就不咬不动你们，鳄鱼五秒钟后就会睡着，你们就可以快速通过啦。
活动过程
开始部分
活动准备，做动物模仿操。
基本部分
出示动物，相互打招呼。
——今天，我们这里来了很多的动物朋友，来和它们问声好！（互相打招呼）
第一次游戏：拉着动物去散步（拉着毯子向前走）
——小动物看到幼儿园这么漂亮，你能带它们去散散步吗？
——你们准备怎么带小动物去散步呢？
幼儿表述，并请个别幼儿进行示范。（有的抱着，有的背着，有的扛着……）
2.可根据实际情况，判断是否再重复一次游戏。
五、教师引导幼儿进行放松运动。
——小猫们，我们今天玩得很开心，也玩累了，现在让我们互相帮助，一起敲敲背、敲敲腿放松一下吧！
幼儿园户外游戏案例（六）
游戏名称
小青蛙呱呱呱（蹲跳和原地纵跳）中班
幼儿园生活活动参与观察案例
幼儿园生活活动参与观察案例一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，通过多样化的生活活动参与，可以促进他们的全面发展。
本文将通过观察幼儿园生活活动参与的案例，探讨孩子们在这些活动中的表现和成长。
二、观察案例一：户外游戏在一次户外游戏活动中，孩子们被组织到操场进行跳绳比赛。
小明是一个活泼好动的男孩，他在跳绳比赛中表现非常出色，不仅能够持续跳跃，还能够和其他小朋友默契配合。
这次活动中，小明展现出了良好的协作能力和身体协调能力。
观察发现，与小明相比，有些孩子在跳绳比赛中表现得畏手畏脚，甚至因为跳绳失败而感到沮丧。
这引发了老师们对孩子们身体素质和心理素质的关注。
三、观察案例二：团队合作另一次观察的案例发生在幼儿园的合唱团练习中。
在这次练习中，孩子们需要合作完成一首歌曲的表演。
小芳是一个内向的女孩，她在练习过程中一直不敢放声歌唱，似乎有些害羞和缺乏自信。
但是在老师的鼓励和同学们的支持下，小芳逐渐开始勇敢地展示自己的声音，最终与其他小朋友一起完成了合唱。
通过观察，可以发现小芳在这次活动中逐渐克服了内向和缺乏自信的问题，展现出了团队合作的精神。
四、总结与回顾通过以上观察案例，我们可以看到幼儿园生活活动对孩子的成长具有重要意义。
在户外游戏和团队合作中，孩子们展现出了不同的优点和问题，这为老师们提供了重要的参考，帮助他们更全面地了解每个孩子的个性和特点。
从我的观察和了解来看，在幼儿园生活活动中，孩子们不仅能够锻炼身体，还能够培养团队合作精神和自信心。
这些都是孩子们未来成长中非常重要的品质。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园生活活动参与观察是非常有意义的，它可以帮助老师和家长更好地了解孩子，更有针对性地教育和关爱他们。
孩子们通过参与各种生活活动，也能够得到身心全面的发展，为未来的学习和生活打下良好的基础。
在文章的撰写中，通过观察案例一、案例二和总结回顾的方式，深入探讨了幼儿园生活活动参与的重要性和影响。
希望这篇文章能够为老师和家长们提供一些有益的启示，让他们更好地关注孩子们的成长。
幼儿园小班优秀游戏活动案例5篇
幼儿园小班优秀游戏活动案例5篇幼儿园小班优秀游戏活动案例篇1【活动目标】1、在游戏中专注地进行跑的身体运动。
2、通过参与竞赛游戏体验团队合作乐趣。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
【活动准备】大量海洋球、塑料筐4个、呼啦圈8个。
【活动过程】一、热身游戏——1、2、3、4(价值分析：调动幼儿的兴趣，并活动幼儿身体)玩法：教师发出信号，幼儿根据信号作出相应反应。
层次1：视觉听觉同步层次2：只有听觉观察指导：提示幼儿在奔跑时注意避让同伴。
二、蛋蛋保卫战(价值分析：专注地进行跑、投、接等身体运动并参与游戏体验团队合作乐趣)玩法：教师把海洋球播撒在场地上，幼儿分队后在规定的时间内捡拾尽量多的海洋球投入本队的框中，框内海洋球数量最多队为胜。
层次1：无干扰层次2：教师作为怪物在游戏中“捕捉”幼儿。
观察指导：注意提示幼儿在活动中不抢夺他人的球，在时间截止后没有在框里的球都放回地上。
三、放松游戏——藏蛋蛋(价值分析：在轻松的游戏中，放松整理身体)玩法：幼儿尽可能多的把海洋球藏在身上不掉落，最后整理海洋球跟随教师排队离开。
教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。
今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
style="text-indent: 32px; white-space: normal; color: rgb(18, 91, 134);">幼儿园小班优秀游戏活动案例篇2 目标：1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。
2、知道做一些力所能及的事情。
准备：1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。
兔跳的音乐、大灰狼的音乐。
2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。
3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》过程：一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。
幼儿园生活活动案例
擦嘴巴
——生活案例
背景：
擦嘴巴这一日常生活习惯是从小班就是开始培养的，在小班初期，我们通常每天都会通过儿歌、语言来提醒幼儿餐后擦嘴巴。
现在大班了，老师的提醒变少了，许多幼儿有时就会忘了这一生活习惯。
实录：
今天的点心是芝麻小馒头，不一会的时间已经有好几个孩子吃完了点心，这时我看到圆圆正站在小镜子前一边照镜子一边拿出自己的小手帕在擦嘴角边的芝麻粒。
我又观察了班级里的其他小朋友，发现有几个男孩子:张世阳、杨郑乐等在就迫不及待的拿出自己心爱的玩具玩起来了，也忘记了擦嘴巴。
一时间又许多的孩子长出了“黑乎乎的胡子”。
反思与调整：
针对上述现象，我及时组织了一次擦嘴巴的生活集体活动，和孩子们一起讨论了擦嘴巴这一生活习惯的重要性。
在这之后，许多的孩子已经在有意识的逐步养成饭、点后擦嘴吧的好习惯，但总有个别的孩子会忘记，我想良好习惯的养成是需要老师反复的提醒和强调才能最终养成的，是长期培养的过程。
在这期间老师的指导（集体、个别、随机）很重要，必须在不同的时期采取不同的指导方法。
针对大班幼儿喜欢亲近老师，喜欢和同伴进行小竞赛等的特点我采取了随机教育加盖小动物印章奖励的方法。
具体做法如下：
1、在幼儿餐、点后注重观察，及时抓出有擦嘴巴好习惯的孩子进行大力的表扬，并奖励老师甜甜的拥抱，在每日的活动中注重巩固幼儿擦嘴习惯的培养。
2、与家长交流，鼓励家长多放手给孩子一些自己动手的机会，配合幼儿园的习惯培养进程。
3、老师对每个孩子要有一个了解，把握因人而异原则。
2016.3。
幼儿园综合实践活动案例集锦
幼儿园综合实践活动案例集锦案例1：儿童动手能力培养活动活动主题:《厨房小能手》活动目的：通过动手制作美食的活动，培养幼儿的动手能力、创造力和社交能力。
活动准备：食材、厨具、桌布、水洗消毒剂、环保餐具等。
活动过程：1.带领幼儿探讨健康饮食的重要性，教育幼儿“吃得健康快乐成长”。
2.引导幼儿按照做法，制作燕麦酸奶杯、水果披萨、三明治等小食品。
3.教育幼儿在厨房中要注意安全，让幼儿了解厨房中的危险品及使用方法。
4.活动结束后，邀请家长参加品尝，并带领幼儿进行分享及总结。
活动效果：通过活动的开展，幼儿能够从中学习到制作美食的过程，增强了团队意识和自信心，在食材的选择、加工、制作过程中，提高了幼儿的动手能力和创造力，也促进了幼儿的社交交往。
案例2：科学探索活动活动主题：《塑料水母实验》活动目的：通过实验探索方法，让幼儿了解塑料的性质，了解保护海洋生物的重要性。
活动准备: 海洋生物图片、塑料袋、蓝色食品染料、尺等。
活动过程：1.通过图片、视频等形式让幼儿了解不同种类的海洋生物，让幼儿了解保护海洋生物的重要性。
2.引导幼儿探讨塑料的性质及对环境的影响。
3.带领幼儿进行塑料水母实验，让幼儿观察塑料袋变形后成为了水母模样的过程，并向幼儿解释塑料污染危害。
4.总结活动让幼儿达成保护海洋生物、环境的决心。
活动效果：通过实验探究的方式，让幼儿通过实际操作体会到保护海洋生物的重要性，了解塑料的污染危害，提高了幼儿的环保意识和科学探究能力。
案例3：体育运动活动活动主题：《跳绳PK赛》活动目的：通过跳绳比赛的形式，提高幼儿的体能和眼手协调能力。
活动准备: 跳绳、出题卡等。
活动过程：1.教育幼儿如何正确使用跳绳，引导幼儿进行热身运动。
2.组织幼儿进行跳绳PK赛，并设计难度等级不同的出题卡。
3.鼓励幼儿与同伴互动竞技，并设计单人和多人竞技不同的跳绳玩法。
4.活动结束后，总结比赛，激励幼儿参与体育运动。
活动效果：通过跳绳比赛活动，激发了幼儿们的体育爱好，激发了幼儿的运动信心和毅力，增强幼儿的体质和体能，同时提高了幼儿的眼手协调能力和团队协作能力。
幼儿园生活化教育案例实例 幼儿园教育案例
幼儿园生活化教育是指通过模拟真实生活场景和情境，以游戏、活动等形式引导幼儿积极参与、体验、感悟、认知，促进其身心健康全面发展的一种教育方式。
在幼儿园教育案例中，生活化教育被广泛应用，并取得了显著的教育效果。
以下将通过具体案例实例，分析幼儿园生活化教育的特点、实施方式和教育效果。
一、案例实例一某幼儿园开展“做小小主人”活动在某幼儿园，老师们发现幼儿在日常生活中缺乏自理能力和责任意识。
为此，幼儿园决定开展“做小小主人”活动。
具体实施过程如下：1. 组织幼儿参与活动策划：老师们与幼儿一起商讨活动的内容和形式，根据幼儿兴趣和芳龄特点确定活动内容。
2. 模拟生活场景：活动中，幼儿扮演小主人，模拟做饭、洗衣、打扫卫生等日常生活场景，体验成为家庭中的一员。
3. 培养自理能力：在活动中，幼儿需要自己动手做饭、洗衣等，培养了他们的自理能力。
4. 培养责任意识：活动中，幼儿需要承担家务，照顾小伙伴，培养了他们的责任意识。
5. 反思与总结：活动结束后，老师们与幼儿一起总结活动的收获，并帮助幼儿发现自己在活动中的不足之处，并进行改进。
通过这一活动，幼儿园培养了幼儿的自理能力和责任意识，加强了幼儿们对家庭生活的体验和认知。
二、案例实例二某幼儿园开展“小小商贩”教育活动在某幼儿园，为了培养幼儿的生活技能和社会适应能力，开展了“小小商贩”教育活动。
具体实施过程如下：1. 观察市场活动：幼儿园带领幼儿走进周边的农贸市场，观察市场中的商品品类和销售方式，引导幼儿认识社会生活中的经济活动。
2. 扮演小小商贩：在幼儿园中模拟市场场景，让幼儿扮演小小商贩，学习商品摆放、销售等技能，培养幼儿的交往能力和服务意识。
3. 活动体验：幼儿通过活动体验，学会如何与顾客交流、记录销售额等基本商贩技能，培养了他们的实际操作能力。
4. 与家长互动：活动结束后，幼儿园邀请家长们来幼儿园参观“小小商贩”活动，让孩子们向家长们展示自己的成果。
通过这一活动，幼儿园培养了幼儿的社会适应能力和实际操作能力，增强了幼儿的社会交往能力和服务意识。
中班日常生活教案20篇
中班日常生活教案20篇《中班日常生活教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班日常生活教案20篇！（1）中班主题详案教案反思《有趣的种子》设计背景春天来了，种植角又要开始种植了，为了让中班的小朋友能认识更多的植物，认识种子，我收集了很多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从而萌发幼儿对植物的兴趣，对劳动果实的爱惜，设置这次有趣的活动。
活动目标1、认识各种植物的名称，颜色、形状。
2、培养幼儿的动手操作能力。
3、初步了解一些种子的果实。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点让幼儿能按种子的形状，颜色，大小来进行分类，并掌握一些种植的方法。
活动准备1.植物实物图片、视频。
2.一次性塑料杯。
3.各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活动过程一、播放视频录象让幼儿认识实物，并能说出实物的名称1.幼儿观看视频自由讨论，并小声说出实物的名称。
2.教师提问，让部分幼儿说出看到了哪些实物。
3.说出这些实物的种子。
二、引导幼儿认识各种种子，并讲出种子的名称1.提问，你看到了哪些种子宝宝?2.让幼儿挑自己喜欢的种子，并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字?3.幼儿挑种子，要求每样挑两粒。
4.教师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗?5.教师出示自己挑的两种种了，让幼儿观察，并说出它们是谁?有什么地方是一样的?三、让幼儿按一种特征去选种子。
1.幼儿自由选取。
2.互相说出自己选取种子的特征。
3.说出自己选出的种子长大后什么样子的?4.再放视频让幼儿加深印象。
四、你们知道植物的生长需要什么吗?1.简单介绍植物的生长需要泥土，水，和光。
2.介绍种子种植的简单过程。
五、为了让我们班的种植园更漂亮，我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好?六、带幼儿到种植园进行操作。
幼儿园生活活动案例
幼儿园生活活动案例案例一：神奇的植物活动目标：培养幼儿对植物的兴趣，了解植物的生长过程。
活动内容：1.观察比较不同植物的叶子、花、果实等特点。
2.种植小花盆，幼儿可以选择自己喜欢的花卉进行种植，学习如何浇水、施肥、给植物日常护理。
3.制作植物标本，幼儿选择自己觉得有趣的植物，贴在纸上进行贴画。
4.组织植物知识问答游戏，通过问答的形式巩固幼儿对植物的基本认识。
案例二：小小科学家活动目标：培养幼儿对科学的兴趣，探索科学世界。
活动内容：1.“空中牛奶”实验：幼儿将牛奶注入瓶中，加入一些食用色素，然后通过加洗涤剂的方式使牛奶产生彩色的反应，观察牛奶中的彩色涟漪变化，了解液体的分子运动。
2.制作发光彩虹：幼儿使用透明杯和不同颜色的食用色素制作出一个色彩斑斓的发光彩虹观察装置。
通过光的折射原理，让幼儿理解光的产生和传播。
3.探索磁力：给幼儿准备一些磁铁和一些材料，让幼儿通过试验探索什么物质会被磁铁吸引，什么物质不会被吸引。
4.设计小实验：鼓励幼儿提出自己的小实验，发挥他们的想象力和创造力。
案例三：小小厨师活动目标：培养幼儿对食物的兴趣，提高幼儿的动手能力和合作意识。
活动内容：1.简单食材加工：为幼儿准备一些简单的食材，如水果、面包、奶酪等，让幼儿学习如何切水果、制作简单的夹心面包等。
2.设计自己的菜谱：鼓励幼儿设计自己喜欢的菜谱，可以在菜单上画上图案并编写菜肴的名称，将其贴在墙上展示。
3.模拟餐厅活动：幼儿分角色扮演服务员、厨师和顾客，通过模拟点菜、上菜等活动，培养幼儿的合作意识和服务意识。
4.邀请家长参与：在活动结束时，邀请家长们到幼儿园参观，幼儿可以为家长们展示他们自己制作的美食。
通过以上生活活动案例，可以在幼儿园中丰富多样的教育游戏和互动活动，培养幼儿的兴趣、动手能力、合作意识以及科学探索能力等多方面综合能力的发展。
同时，这些活动也能够增强幼儿与家长的互动，让家长们对孩子在幼儿园的学习和成长情况有更加直观的了解。
幼儿园幸福生活故事案例集锦
幼儿园幸福生活故事案例集锦主题：幼儿园怎样营造幸福生活环境案例一：南京市某幼儿园的创新项目南京市某幼儿园的园长发现，幼儿园学生在幼儿园期间会常常有数百个陪伴过程，而这些过程往往会带给孩子们特殊的情感价值。
因此，园长在幼儿园内精心设计出许多特殊的陪伴环节。
这些陪伴过程包括让孩子们和老师一起组织活动，一起学习玩耍等等，从而使孩子们积累更多的情感经验。
这项创新项目不仅让幼儿园的学生和家长更加满意，也为幼儿教育提供了新的思路。
案例二：德保县某幼儿园的共享书屋德保县某幼儿园在校内设立了一间共享书屋。
这间书屋里放置着各种适合幼儿的图画书、音乐类书籍等。
每个学生在学校期间都有权利到书屋借阅书籍。
学校还为每个学生配备了一个阅读账号，可以让家长通过手机或电脑查看孩子们的阅读记录。
这项共享书屋的项目不仅让幼儿园的学生们更加热爱阅读，也让家长对于幼儿园的教育环境更加满意。
案例三：北京市某幼儿园的健康餐饮服务北京市某幼儿园为了提高学生的营养健康水平，开展了健康餐饮服务。
该幼儿园引入了一些专业营养师，针对不同的学生群体，制定了不同的营养菜单，确保学生可以每天获得均衡的营养摄入。
此外，该幼儿园在食品加工上也格外注重卫生和品质。
这项专业的健康餐饮服务不仅让学生们吃得营养健康，也让家长更加信任幼儿园的管理和服务质量。
总结：上述案例的共同点是，幼儿园不仅注重孩子们的学习成长，也从幼儿的角度出发，提高整个教育环境和服务的质量。
在家长和幼儿园的合作下，营造幸福生活的教育环境不再是空洞的口号，也不再是几个特定的项目，而成为每一个幼儿园共同的责任和目标。
幼儿园生活案例
幼儿园生活案例在幼儿园生活中，孩子们经历了许多有趣的事情，这些经历不仅是他们成长过程中的美好回忆，也是他们学习和成长的重要组成部分。
下面我将分享几个幼儿园生活的案例，让大家更加了解幼儿园的点滴。
案例一，小朋友的第一次表演。
有一天，幼儿园举办了一场小型的表演活动，每个班级都要表演一个节目。
小明所在的班级决定表演一出简单的舞蹈，小明是这个节目中的主角之一。
在练习的过程中，小明总是跳错舞步，但是老师和同学们都耐心地教他，鼓励他。
最后，小明终于掌握了舞蹈的每一个动作，表演时他跳得非常好，全班同学都为他鼓掌喝彩。
这次表演让小明收获了成功的喜悦，也学会了团队合作和坚持不懈的精神。
案例二，小朋友的第一次自理能力表现。
在幼儿园，老师们会教小朋友们学会自理，比如穿衣、洗手、整理书包等。
小芳是一个很爱干净的小女孩，有一次她在玩耍的时候不小心把衣服弄脏了，她没有像以前一样哭闹，而是主动找来湿纸巾擦拭衣服，然后自己换上了干净的衣服。
老师看到后表扬了她，小芳得意地笑了，她学会了自己解决问题，也变得更加独立了。
案例三，小朋友的第一次友情故事。
在幼儿园，小朋友们之间形成了深厚的友情。
小明和小华是一对好朋友，有一次小华生病了，小明主动去找老师帮忙，还去操场上找小朋友们帮忙为小华送去祝福。
小华知道后很感动，两人的友情更加深厚了。
这件事情让小朋友们学会了关心和帮助别人，也让他们的友情更加牢固。
以上就是我分享的幼儿园生活案例，每一个案例都充满了温暖和感动。
在幼儿园，孩子们不仅学会了知识，更重要的是学会了如何与人相处，如何独立自理，如何团结合作。
这些经历将伴随他们一生，成为他们成长路上宝贵的财富。
希望每一个孩子都能在幼儿园里收获快乐和成长，度过美好的童年时光。
幼儿园活动设计教案(精选5篇)
幼儿园活动设计教案(精选5篇)幼儿园活动设计教案【篇1】设计意图：沙包一直是孩子们比较熟悉也比较喜欢的游戏材料之一，大班幼儿已经具备了一物多玩的能力，在之前的户外活动中，幼儿也探索过沙包的多种玩法，但我发现幼儿在玩沙包的时候，都喜欢用手去玩沙包，很少会有幼儿想到用腿去玩沙包。
因此，我通过"夹包跳"的教学活动，引导幼儿用脚来玩沙包，发展脚步的力量。
在活动中，幼儿也展现出了浓厚的兴趣，因此我们也将此活动到了晨间锻炼活动中，考虑到夹包跳所需的场地也不是很大，所以在室内晨锻活动中也延续了此游戏，并且结合了记分牌，让幼儿有目的的去进行夹包跳的比赛。
目标：1.掌握夹包跳的动作要领，锻炼下肢力量和身体的协调性。
2.通过夹包跳的游戏，发展弹跳能力。
3.能够正确根据所跳的距离进行计分。
4.培养表演的兴趣5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
玩法：材料：沙包若干、黄绿颜色的圈各三个、小轮胎三个、勾线笔游戏人数为6人，站在固定的位置，双脚夹住沙包，对准不同颜色不同距离的圈，在跳起的同时松开双脚，将沙包投进圈中，不同颜色的圈代表不同的分数，根据自己所投的圈的相应分数，在记分牌上进行记录。
教学反思本次活动在第一环节中我涉及到了先活动下肢，为下面的夹包跳做了热身，但音乐选的不太好，与此不搭，若当时我能立即改为师幼一起喊口令，或许效果会更好。
第二环节中，让孩子们自己先探索沙包的玩法，完成的比较好，孩子们都想到了多种沙包的玩法，还很积极的把自己想到的玩法同大伙分享第三环节中，幼儿对夹包跳的动作要领掌握的还不错，大部分都能按要求去做，只是部分幼儿用力甩出沙包时力量不够，在以后的活动中，对下肢力量的练习加强些。
第四环节中，孩子们对游戏规则掌握的还可以，孩子们的积极性都很高，对投进圈中的沙包很有成就感，随后可在课外活动中多参加这样的活动。
第五环节中的音乐播放时，将磁带中的音乐弄反了，这也是我的失误。
以上是我对本次活动的分析，好的方面将继续保持，不足不到位之处在以后的活动中积极改正。
幼儿园活动案例(汇总19篇)
幼儿园活动案例（汇总19篇）幼儿园活动案例第1篇活动目标1、感知磁铁的吸铁特性，研究磁铁的玩法。
2、让幼儿了解磁铁能吸住铁制的东西。
3、尝试运用磁铁解决生活中的问题。
活动准备经验准备：玩一些磁铁类相关的小玩具。
物质准备：人手一份活动材料：磁铁、铁制品、木制品、布制品、塑料制品等。
活动重点：通过尽可能地鼓励幼儿进行实践，尝试将非铁制品与磁铁进行相吸，玩不同的磁铁游戏。
活动难点：支持一些能力弱的幼儿学习同伴的经验，让每个幼儿都能有体验和发现。
活动过程：一、情景导入：教师故意把一些小铁钉撒落在地上，提出问题：“怎么办呢?请小朋友想个好办法，让老师用最快的速度把这些铁钉捡起来。
”试着让小朋友用磁铁去吸，总结出：这个黑黑的小东西叫“磁铁”。
二、认识磁铁。
让幼儿观察磁铁都有哪些图形(圆形、三角形、长方形)等等。
三、分小组动手操作：1、让幼儿试着动手操作，看看盒子里的东西哪些能被磁铁吸起来?并且小组合理分工，一个小朋友担任记录员，一个小朋友担任小组代表发言，其他小朋友认真地做实验，为那两个小朋友提供正确的信息答案。
2、教师大黑板上出示统计表，让幼儿上前打“∨”、“×”四、生活拓展：让幼儿找找自己身上什么东西能被磁铁吸住。
为什么?五、游戏：《小猫钓鱼》小朋友用教师提供的小鱼竿去钓鱼，看看有什么发现?说说为什么?六、总结：磁铁只能吸住铁制的东西。
七、“请小朋友把自己钓到的鱼送到饭店去吧!”以游戏的方式结束。
幼儿园活动案例第2篇活动目标：1、帮助幼儿树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。
2、培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。
3、引导幼儿初步了解龋齿形成的原因及怎样预防。
活动准备：1、电脑、视频、教学挂图数幅挂在活动室墙上小镜子每人一个2、了解本班幼儿得龋齿的情况活动过程：1、观察牙齿，引出课题。
请幼儿照镜子观察自己的牙齿，有什么发现?“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事?—龋齿龋齿是怎么得的?是虫子咬得吗?还是其他什么原因?2、了解龋齿形成的原因。
大班活动案例(通用4篇)
大班活动案例(通用4篇)会动的小人案例背景：游戏区新添置了小订书机，面对这个新事物，幼儿非常感兴趣，可是该怎么用呢，瞎摆弄?订小书。
这引起了我的思考：订书机除了制作小书还能干什么呢?也许还何以制作更有趣的东西。
这时，我发现了美术区用来拓印的小人，这正好是用订书机制作的。
为什么不让幼儿来试一试、做一做这个会动的小人呢?恰逢幼儿园组织评优课，我就将这"灵光一闪"，变成了一次美工活动。
旨在让幼儿在做做玩玩的过程中，不仅能掌握使用订书机的技能、感受拓印的乐趣，同时发现巧妙的使用订书机，能有意想不到的结果。
我围绕"尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人"这个主要的目标开始构思教案。
活动理念：《纲要》中艺术教育的目标明确提出要让幼儿"能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美"，"喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验"，"能用自己喜欢的方式进行表现活动"。
它明确了幼儿在艺术活动中的主体地位，要求教育者在艺术活动中注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，全面培养幼儿的艺术能力。
由于这次活动完全是就地取材，本班幼儿对订书机这个事物非常感兴趣，以前也欣赏过奥运图标中的各种运动个标识，因此我制定了以下目标：一、活动目标1.尝试用订书机正确的连接图形卡纸，组合成能活动小人。
2.能将作品摆出各种造型，代表不同的运动项目。
3.体验制作活动带来的快乐。
二、活动准备1.投影仪、制作流程图一幅。
2.订书机人手一个，圆形和长方形卡纸片、黑水笔、固体胶人手一份。
3.运动场背景图一幅。
三、案例描述，活动的第一个环节：游戏"变变变"。
我先出示白纸(对折，中间夹着纸片小人)"这是什么?"拿出蜡笔，"我们请小蜡笔来变个魔术，我们一起说变变变。
瞧，你们看，小蜡笔变出什么来了?它在干什么?"一方面引起幼儿的兴趣，同时引导幼儿仔细观察"小人"的各个组成部分。
幼儿园中班生活活动方案(精选30篇)
幼儿园中班生活活动方案幼儿园中班生活活动方案（精选30篇）幼儿园中班生活活动方案篇1一、设计意图此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。
常言道，心灵手巧。
使用筷子是手的精细协调动作。
用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。
从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。
可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。
中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。
但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。
因此，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。
二、活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。
2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。
根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行各种活动。
为此，我作了以下的准备：三、活动准备幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《卖汤圆》音乐磁带和录音机。
四、活动过程新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
"在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。
2、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了三次操作活动。
幼儿园中班优秀案例(通用5篇)
幼儿园中班优秀案例（通用5篇）1.幼儿园中班优秀案例第1篇一、活动题目：小小染衣坊二、活动目标：通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培养幼儿动手操作能力及观察能力。
三、适用对象：4―5岁幼儿。
四、活动所需资源：洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。
五、活动内容及过程：看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来?(1)是洋葱和茶叶渣。
(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。
(3)妈妈把这些东西都扔了。
做一做：制作染料。
自由选择实验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮)，将其放人锅中煮沸。
说一说：我的发现。
(1)现在锅里的水比刚才更深了。
(2)洋葱皮水煮成咖啡色。
(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。
(4)水的颜色变黑了。
试一试：给手绢染色。
介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。
(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。
(2)先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。
再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，反复三次。
说一说：我的发现。
(1)我的手绢变红了。
(2)我的手绢颜色一次比一次深。
(3)我的手绢颜色变了一点点。
(4)我的手绢变成黄颜色了。
讨论分析。
在染手绢的过程中，哪种材料最容易着色?(1)洋葱皮煮的染料，最容易着色。
(2)茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。
(3)咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。
六、注意事项：材料使用时需要煮沸，因此，适合小组进行，以保证活动安全进行。
教师在明矾水的配制时要注意，明矾重量约为织物重量的10%。
七、拓展性方案线索：2.幼儿园中班优秀案例第2篇活动目标1、能动脑筋尝试使用磁铁.大头针.糨糊.双面胶等不同材料，使小图片固定在不同质地的直立的板上。
2、能分析比较使用不同材料进行固定的特点。
活动准备1、图片-动植物.人物。
2、双面胶，磁性板。
幼儿园生活化教育案例实例
幼儿园生活化教育案例实例主题：幼儿园生活化教育案例实例幼儿园是小朋友们生活的重心，也是他们启蒙教育的开始。
幼儿园应该注重幼儿的生活化教育，让孩子在生活中探索、学习、成长。
下面，我们列举了一些幼儿园生活化教育的案例实例，希望对您有所启发。
案例一：自然环境学习某幼儿园位于郊区，周围环境自然优美，幼儿园利用周围自然资源开展生态环境教育活动。
幼儿园每周组织一次户外探索活动，带领孩子们去采摘水果、种植蔬菜、观察昆虫、认识树木等。
通过这些活动，孩子们了解了自然环境、认识了不同的植物和动物。
同时，孩子们在活动中培养了观察力、动手能力和自主学习能力，提高了他们的自信心和个性品质。
案例二：生活技能教育某幼儿园通过开展烹饪教育活动，让孩子们学会自己动手做饭、学习调配汤汁等宝贵的生活技能。
幼儿园安排专门的教师指导孩子们认识各种食材及其营养价值，教授基本的烹饪知识和技能。
孩子们通过动手操作，不仅锻炼了自己的动手能力，而且还掌握了一些实用的生活技能，更重要的是，他们体验到了自己为自己动手制作的美食带来的自豪和成就感，同时增强了他们的团队意识和协作精神。
案例三：社会体验活动某幼儿园每月组织一次社会体验活动，带领孩子们去参观医院、警局、消防站等社会机构，通过亲身体验社会活动，激发孩子们的好奇心和学习兴趣，以此引导他们积极参与社会生活，成为有用的社会人才。
在活动中，老师们引导孩子们向工作人员提出问题，主动交流，激发他们的思考能力和创造力。
总结幼儿园生活化教育是幼儿园教育不可或缺的一个方面，通过自然环境学习、生活技能教育、社会体验活动等方式，培养孩子们的观察力、动手能力、自主学习能力，同时提高他们的自信心和个性品质，这些都是培养幼儿综合素质的关键。
希望幼儿园能够加强生活化教育，为幼儿们的健康成长和发展打下坚实基础。
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生活区案例——筷子夹夹乐
背景：
随着教育改革的不断深入，个别化区域这一活动形式满足了孩子们不同的发展需要，尊重了孩子们的个别差异，它为孩子们提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。
因此，它个别化区域活动越来越被我们老师所重视，成了孩子们在幼儿园生活的一个重要环节。
《指南》的健康领域的动作发展部分，对4-5岁孩子也就是中班幼儿的手的动作灵活协调性提出了明确要求，其中一条就是要求中班孩子会用筷子吃饭，因此创设了“夹夹乐”这一材料，根据孩子们不同的能力，我们分别提供了纸团、红枣和玻璃球，让孩子们用相同粗细的筷子尝试从一个碗夹到另一个相同高度的碗中。
孩子们对新的材料很感兴趣，都想来玩一玩，从而锻炼幼儿的手指肌肉的灵活性。
实录：
这一天，陈睿最先来到了生活区，他一眼就看到玻璃球还没有人玩，于是就端出了夹玻璃球这个最高层次玩了起来。
在班上，陈睿的动手能力相对比较弱，他试了好几次，怎么也夹不起来。
我在边上看了他约有五六分钟，看他老是夹不起来，于是就走过去，蹲下来轻轻地对陈睿说：“宝贝，你试试夹纸团好吗？”陈睿抬头看看我，摇摇头说：“不，我就是要玩珠子。
”我又劝了他好一会，极力转移他的注意力，可是一直没有听劝，他坚持要玩玻璃球。
没办法，我只能手把手地教他夹，可是还是不行。
他的动作是对了，但手不灵活，用力的方法不对。
就这样，我们夹了好一会儿，陈睿忽然抬头对我说：“汤老师，你给我一个调羹吧！调羹我会舀的。
”我听了，心里咯噔一下，心想：给不给他呢？如果给他调羹，就没有按要求进行活动，材料提供的目的达不到。
而且，给了陈睿调羹，其他的孩子也会要，这可怎么办呢？回头又一想：现在他的兴趣在玻璃珠上，因此，他不会去考虑换材料，可也不能老是让陈睿老这样呀？于是我从柜子里找出了一个很小很小的调羹，交给陈睿。
拿到调羹陈睿就开始勺起来。
一开始是一颗一颗地勺，接着就是两颗两颗地勺，在勺两颗的时候，他得意地抬头看着我说：“汤老师，你看！”
第二天，区域活动开始了，只见陈睿选择了第一个层次——夹纸团，慢慢地夹着，他的动作比较准确，夹地很专心。
分析：
在开展区域活动的过程中，我们总会发现，孩子们并不会按照他们自己的水平来选择适合他们活动的材料的，他们往往只是按自己对材料感兴趣的程度来选择。
那么如何引导孩子来选择适合他们的活动材料，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的机会呢？这个案例中，我一直在思考：给他调羹对不对？开始，当陈睿选择最高一个层次时，我们都看的出来，陈睿并没有想到自己会不会夹玻璃球，他只是想玩玻璃球。
当我极力地想转移他的注意力时，他还是在盯着他的玻璃球，这时，陈睿的注意力、兴趣点全被玻璃球吸引了。
当陈睿夹来夹去还是不行时，他尝试了第
一次地自我的调整，对我提出要用调羹的要求。
这时，陈睿经过尝试已经了解到了自己还不会用筷子来夹玻璃球，这个要求自己达不到，但此时他很想玩玻璃球，怎么办呢？于是他想到了自己会用调羹，就向我提出要用调羹的要求。
这时是他自己在给自己一个台阶下。
当时我的内心是十分矛盾的，因为，我的心中的即时目标是固定的。
在经过一阵挣扎后，我最终选择了尊重他，给了陈睿调羹，满足了他当时的需要。
在随后的活动中，陈睿进行了第二次的自我调整，他尝试用小调羹一次舀两个玻璃球。
并在第二天尝试了第一个层次的活动。
到这时，我的问题解决了。
2016、3。