幼儿园生活活动评价表
幼儿园每日活动评价表
幼儿园每日活动评价表幼儿园每日活动评价表是一种记录、评估和改进幼儿园教育活动的工具。
通过填写评价表，老师们可以了解活动的效果，提供有针对性的改进建议，以促进幼儿的整体发展。
接下来，我们来详细探讨幼儿园每日活动评价表的一般内容，以及如何利用评价表优化幼儿园教育。
第一部分：活动背景在填写评价表之前，首先需要了解活动的背景。
这包括活动的名称、目的以及参与的幼儿信息。
例如，如果活动是关于绘画的，那么背景信息可以包括活动名称为“我爱画画”，目的是培养幼儿的创造力和观察能力，并列出参与活动的幼儿的姓名。
第二部分：活动目标在评价表中的第二部分，我们需要明确活动的目标。
活动目标可以从认知、语言、社交和情感等方面进行描述。
例如，在“我爱画画”的活动中，活动目标可以是“鼓励幼儿发挥想象力，提高其艺术表达能力”和“通过与他人的合作，培养幼儿的社交能力”。
第三部分：活动准备活动准备是评价表中的重要一环。
在这一部分，我们需要评估老师在活动前是否做好了充分准备，包括准备所需材料、设备和相关文档。
这不仅可以确保活动的顺利进行，还可以提供参考改进活动质量的线索。
第四部分：活动实施活动实施是评价表的核心内容之一。
在这一部分，我们可以记录幼儿对活动的参与程度、表现形式以及与他人的交流情况。
此外，我们还可以记录幼儿在活动中展示出的关键技能，例如绘画技巧、合作能力和情感表达等。
第五部分：活动成果活动成果的评价对于评估活动的效果至关重要。
在这一部分，我们可以记录幼儿在活动中所达到的个人目标，以及在认知、语言、社交和情感等方面的发展进展。
同时，老师也可以记录幼儿在活动中遇到的困难，并提供个体化的改进建议。
第六部分：教育意义教育意义部分可以帮助教师和家长更好地理解活动的意义和作用。
在这一部分，我们可以简要概括活动对幼儿的发展和学习所起到的积极作用，例如促进幼儿创造思维的发展、培养幼儿的观察力和互动交流能力。
第七部分：家长反馈家长反馈对于活动的改进非常重要。
幼儿园半日活动常规评价表完整
幼儿园半日活动常规评价表完整幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
先进区幼儿不影响其他幼儿活动。
2、在区域活动中保教能共同指导幼儿开展活动。
主班教师能有目的的进行巡回指导。
3、幼儿掌握各区的游戏规则，会正确使用游戏材料，并按类进行收放。
4、区域收放、过渡环节有序，注意保教配合，分工明确站位合理。
评价区域：教育活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、幼儿有良好的坐姿、能够安静倾听，举手回答问题。
2、有良好的操作学具材料的惯。
3、桌椅摆放便于幼儿参与活动。
评价区域：生活环节班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、结合不同年龄班特点，用适宜的方式组织幼儿有秩序的饮水、如厕，注意保教人员配合。
2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯。
3、注意保教配合，分工明确、站位合理。
4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口擦嘴。
评价区域：户外活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。
2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好活动前的准备，服装适宜。
3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动。
4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。
评价区域：进餐班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。
2、随洗随吃，注意保教配合。
3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取，会正确使用餐具。
4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要。
结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。
5、幼儿有良好的进餐惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。
6、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。
幼儿园区域教育活动检查评价表班级。
班日期。
年月日项目分值自评园评区角设置（20分）能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域 10活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合 6活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维 6材料投放（30分）活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性 10针对幼儿实际及时调整更换 20改写后的文章：幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
幼儿园早锻炼活动评价表
4.提前准备活动材料，教师衣着轻便自如。
17
幼儿
1.幼儿心情愉快，积极参与早锻炼活动。
2.幼儿在活动中有良好常规，活动积极有效。
3.活动后收拾整理器械。
17
效果
1.幼儿积极参加早锻炼活动，养成锻炼身体的好习惯。
2.初步养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。
3.活动中，幼儿能主动探索器械多种玩法。
17
总分
100分
-全文完 -
早锻炼活动评价表
班级： 教师： 日期： 评价者：
项目
评 价 指 标
标准数
实际
得分
准备
1.能准时到指定区域进行早锻炼活动。（7：45—8：00）
2.活动场地安全、卫生。
16
活动过程
1.活动内容丰富。
2.组织形式多样。
3.动静交替、集体分散相结合
4.有准备热身活动，有整理放松活动。
5.能根据季节及幼儿身体情况调整活动量，进行适宜的活动。
16
保教结合
1.保教人员精神饱满，共同参与早锻炼活动。
2.及时检查幼儿衣着，保证幼儿活动安全。
3.观察幼儿活动情况及时做好幼儿自身护理工作。
4.根据季节调整幼儿的衣着，（夏季及时为幼儿擦去汗水。冬季帮助幼儿穿好棉背心。）
17
教师
1.教师精神饱满，能感染幼儿参与早锻炼兴趣。
2.教师能根据天气情况科学调整活动内容。
幼儿园游戏活动评分表
幼儿园游戏活动评分表
班级：评分小组：试讲组：
项目评价标准分值
100
小中大总分
目的内容游戏目的明确，要求具体，具有针对性10内容符合本班幼儿特点，具有教育性和趣味性5能注意体、智、德、美互相渗透5
方式方法教师注意观察幼儿，激发幼儿的主动性、积极性和创造性，保
证幼儿游戏时间
10幼儿能主动选择游戏内容、动静交替5
教师素养因地制宜地为幼儿创造符合主题的游戏环境，提供丰富多样的
游戏材料，游戏材料符合年龄特点，且具有多功能和可变性
15
尊重幼儿兴趣，引导支持幼儿确定游戏主题，明确游戏角色，
构思游戏情节
15
教师准备充分、能用恰当的语言、行为支持幼儿的游戏，具有
灵活应变能力。
10
幼儿表
现
幼儿在情感体验中愉快游戏、爱护玩具、团结友爱5
幼儿表现出主动地认知和探究现象5活动效
果
游戏氛围轻松愉悦、状态自然和谐5
圆满完成游戏内容，达到目标和要求10小组评语：。
幼儿一日活动评估表
1、排队接受老师检查，安静有序的进入睡室。
2、将衣物、鞋子摆放整齐。
3、睡姿正确，盖好被子，安静入睡。
离园
1、有序的进行洗手、脸等清洁工作，整理学习、游戏物品。
2、坐车幼儿能在老师带领下安静、排队上车，不推不挤。
3、有礼貌的向家人问好，向老师再见。
3、活动结束知道把玩具盒器械放回原位。
4、敢于竞争,碰到困难，想办法克服困难。
5、主动参与，愿意与同伴一起活动.
进餐
1、知道轻拿轻放餐具，在固定位置。
2、安静进餐，坐姿端正，正确使用餐具。
3、独立进餐，吃好吃饱,不挑吃、不偏食。
4、进餐前，在老师带领下排队洗手。
5、进餐后,知道把剩物和餐具放到指定位置。
4、活动结束，会主动帮老师整理活动区。
盥
洗
1、安静有序的盥洗。
2、能按照盥洗顺序洗手、脸。
3、能节约用水，不玩水，不弄湿地面和衣服。
喝
水
1、知道轻拿轻放自己的水杯,不玩水.
2、尽量喝完供给水量，不够喝知道再要，平时渴了知道向老师要水喝。
如
厕
1、在老师的带领下排队进入厕所.
2、养成便后冲厕所（大班）、洗手的好习惯。
3、学习大便后擦拭干净，有问题会叫老师帮忙。
学习活动
1、养成良好坐姿，愿意参与老师组织的活动.
2、积极举手发言,提出问题，完整的回答。
3、愿意和同伴分享,积极完成老师交代的任务。
4、组织教学时,不随意在课室走动，认真听讲.
游戏(体育)活动
1、上下楼梯及站队靠右行,不拥挤，要礼让。
2、按照老师要求和游戏规则进行活动.
广州市白云区滋蕾幼儿园
幼儿园一日生活各环节常规观察评估表
幼儿园日常活动评价表
会观察幼儿活动，善于发现捕捉幼儿在探索、游戏、活动过程中有价值的东西。
6
及时、积极地与幼儿活动，对幼儿的需求给适时适度的引导和支持。
6
合 计
100
评分人：
5
引导语精炼、开放、能引发幼儿自主探索与思考。
6
过程组织
有较强的组织能力和教学技能，把握好教学中的重、难点。
6
组织中能面向全体，兼顾个别，根据不同的幼儿发展特点进行分层指导。
5
尊重幼儿，充分调动幼儿多种感官参与、探索活动，体现幼儿自主性。
6
关注、尊重来自幼儿的信息，并能作出相应回应。
6
与幼儿互动
教师在组织活动中，关注幼儿与环境材料、幼儿与同伴之间相互作用的过程。
清华城市幼儿园日常活动评价表
-2024秋-
班 级
教师
一级指标
二级指标
评价
分值
自评分互评分Βιβλιοθήκη 教育环境创设
在时间上，空间上为幼儿营造安全、温馨的氛围，幼儿能自主开展活动。
5
教师提供的活动材料体现适宜性、丰富性、多功能性。
6
环境能为教育教学活动开展提供服务。
5
设计
组织
教育
教学
活动
目标设定
符合幼儿生活经验、学习兴趣，体现幼儿的实际需要和现有发展水平。
5
目标设定及情感、技能、知识领域。
5
有较强的可操作性和可行性。
5
教材选择
选择的教育内容可行，适合本地文化背景和幼儿发展需要。
5
选择的教材符合幼儿的年龄特点，符合大多数幼儿的发展水平和需要，能体现个体差异。
6
过程设计
流程设计围绕目标展开，环节清晰，体现递进性。
幼儿园半日活动评价表
幼儿园半日活动评价表幼儿园半日活动是幼儿在园生活的重要组成部分，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
为了全面、客观、准确地评价幼儿园半日活动的质量，特制定本评价表。
一、入园环节1、教师接待教师能够热情、主动地迎接幼儿，与幼儿亲切问候，引导幼儿进行晨检，关注幼儿的情绪和身体状况。
2、晨间活动提供丰富多样的晨间活动材料，如玩具、图书等，让幼儿能够自由选择，自主活动。
活动区域布置合理，安全卫生。
3、情绪安抚对于有情绪波动的幼儿，教师能够及时安抚，帮助幼儿尽快适应幼儿园的环境。
二、早餐环节1、餐前准备教师组织幼儿有序洗手，准备用餐。
餐桌整洁，餐具摆放整齐。
2、用餐过程教师引导幼儿正确使用餐具，培养良好的用餐习惯。
关注幼儿的饮食量，鼓励幼儿不挑食、不浪费。
3、餐后整理幼儿用餐完毕后，教师指导幼儿进行餐后整理，如擦嘴、漱口等。
三、集体教学活动1、教学目标教学目标明确、具体，符合幼儿的年龄特点和发展水平。
2、教学内容教学内容具有科学性、趣味性和教育性，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3、教学方法教学方法灵活多样，能够根据教学内容和幼儿的实际情况选择合适的教学方法，如游戏教学、直观教学等。
4、师幼互动教师能够关注到每个幼儿的表现，积极与幼儿互动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和观点。
5、教学效果大部分幼儿能够积极参与教学活动，达到教学目标，在知识、技能、情感等方面有所发展。
1、区域设置区域设置合理，能够满足幼儿不同的兴趣和发展需求，如建构区、美工区、阅读区等。
2、材料投放区域材料丰富、多样，具有层次性和可操作性，能够激发幼儿的探索欲望和创造力。
3、幼儿表现幼儿能够自主选择区域活动，遵守区域规则，积极参与活动，与同伴友好合作。
4、教师指导教师能够适时地给予幼儿指导和帮助，鼓励幼儿自主探索和解决问题。
五、户外活动1、活动准备教师提前准备好户外活动所需的器材和场地，检查器材的安全性。
2、活动内容户外活动内容丰富多样，如体育游戏、体操、自由活动等，能够锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质。
幼儿园国庆节活动评价表格
幼儿园国庆节活动评价表格幼儿园国庆节活动评价表格为了评估幼儿园国庆节活动的效果和满意度，特制定了以下评价表格，供家长和教师参考。
该评价表格共分为四个部分，分别是活动设计、师生互动、活动实施和成果展示。
一、活动设计1. 活动主题：请评价本次活动的主题是否切合国庆节，是否能够引起幼儿的兴趣和参与度。
2. 活动安排：请评价本次活动的具体安排，例如游戏、手工制作、才艺表演等环节，是否丰富多样，符合幼儿的认知能力和兴趣爱好。
3. 活动时长：请评价本次活动的时长是否适当，是否能够保持幼儿的专注和耐心。
4. 活动资源：请评价本次活动所使用的教具、材料和场地是否充足，是否能够有效支持活动的开展。
二、师生互动1. 教师表现：请评价参与活动的教师在活动过程中的表现，包括引导幼儿、展示教学技巧、解答问题等方面。
2. 幼儿参与度：请评价活动中幼儿的参与度和积极性，是否能够主动参与活动，与教师和其他幼儿积极互动。
3. 亲子互动：请评价活动是否能够引导家长与幼儿一起参与活动，增进亲子关系。
三、活动实施 1. 安全情况：请评价本次活动的安全情况，包括活动场地的安全设施、活动过程中的安全隐患等情况。
2. 秩序管理：请评价活动过程中的秩序管理情况，包括教师对幼儿的引导和幼儿之间的协作情况等。
3. 活动效果：请评价活动的教育效果，包括幼儿的知识积累、修养培养、社交能力等方面。
4. 问题反馈：请提供对本次活动中可能出现的问题的反馈，以及对改进措施的建议。
四、成果展示1. 创意展示：请评价本次活动的创意展示效果，包括手工制作作品、舞蹈表演、歌曲演唱等方面。
2. 学习成果：请评价幼儿在活动中学到的知识和技能，以及他们在展示环节中的表现。
3. 家长评价：请提供家长对本次活动的评价，包括对活动设计、师生互动和成果展示的观点。
根据以上评价表格，家长和教师可以共同参与对幼儿园国庆节活动的评价，以便及时发现问题并进行改进。
同时，得到的反馈和评价也为幼儿园的师资培训提供了宝贵的指导，能够更好地提升教学质量和活动的设计安排。
幼儿园主题活动评价表 幼儿园评价
幼儿园主题活动评价表幼儿园名称：_______________________评价时间：__________________________评价人：___________________________主题活动名称：_____________________评价标准：1. 整体活动设计是否合理- 活动目的明确，适合幼儿年龄特点- 活动内容丰富多彩，能够激发幼儿学习兴趣- 活动的实施过程中是否能够调动幼儿的积极性，是否有难度适中的环节，是否能够满足不同年龄段幼儿的需求2. 资源准备是否充分- 活动所需材料是否充足，是否符合活动主题- 师幼互动的道具是否准备充分，是否能够吸引幼儿的注意力- 活动场地是否整洁、安全、宽敞，是否具备开展活动的条件3. 活动的师幼互动- 教师在活动中的角色是否得当，是否能够引导幼儿积极参与- 教师在活动中的表现是否生动、活泼，是否能够激发幼儿的好奇心和探索欲- 教师和幼儿之间的互动是否和谐融洽，是否能够促进幼儿的个性发展4. 活动结果评估- 活动的效果如何，幼儿对活动的满意度- 活动对幼儿的影响，是否能够促进幼儿的身心发展- 活动的延续性，是否能够为幼儿园日常教学带来新的启示和变化评价结果及改进建议：整体来看，该主题活动在设计和实施过程中是相当成功的。
活动目的明确，内容富有创意，能够激发幼儿的学习兴趣，资源准备充分，活动场地良好，教师在活动中与幼儿互动融洽，积极引导幼儿参与，活动结果评估表明幼儿对活动的满意度较高，活动对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
然而，也有一些需要改进的地方。
在活动设计上可以加入更多与季节、节日相关的元素，增加幼儿对活动的期待感；在教师的师幼互动中，可以更加注重个性的引导，让每个幼儿都能够找到适合自己的角色；在活动结果评估方面，可以强化对幼儿发展的全面评估，更好地反映活动对幼儿的促进作用。
通过不断地改进和完善，相信该幼儿园的主题活动将会更加丰富多彩，更好地服务于幼儿的成长与发展。
幼儿园主题活动评价表
幼儿园主题活动评价表
活动名称：
（填写活动的具体名称）
活动日期：
（填写活动的具体日期）
活动目的：
（填写活动设立的目的）
评价维度：
（按照以下维度进行评价）
1.活动内容：
–活动主题：（评价活动主题的选取是否吸引孩子）
–活动设置：（评价活动设置是否符合幼儿认知特点）
–活动形式：（评价活动形式的多样性和趣味性）
2.活动组织：
–活动计划：（评价活动计划的合理性和执行情况）
–活动准备：（评价活动准备是否充分）
–活动流程：（评价活动流程的顺畅度和控制）
3.活动效果：
–活动参与：（评价幼儿对活动的参与度和反馈）
–活动收获：（评价幼儿从活动中获得的知识和技能）
–活动互动：（评价活动中幼儿之间和幼儿与老师之间的互动情况）
评价等级：
（按照以下等级对各项维度进行评价）
•优秀：达到预期目标，表现出色，对幼儿有积极影响。
•良好：大部分目标得到实现，表现较好，对幼儿有正面影响。
•一般：部分目标得到实现，表现一般，对幼儿影响一般。
•有待改进：目标未得到实现，表现不佳，对幼儿影响有待提升。
综合评价：
（综合评价该活动的整体表现，提出针对性的建议和意见）
以上为幼儿园主题活动评价表，请各位老师根据实际情况填写完整，以便不断提升我们的活动质量和水平。
感谢您的配合！。
幼儿园生活课程观察与评价表
与
保育贝
2.能充分利用自主盥洗、整理玩具、分发碗筷、照顾自然角等生活实境，让幼儿获得亲身体验，给幼儿练习、锻炼和表现的机会；
3.能提供有助于幼儿积累共同生活经验的机会。如：分享、协商、沟通、合作；
4.对幼儿行为有记录、有分析；
5.能与家长、其他工作人员及时沟通。
1.喜欢并适应群体生活，情绪安定愉快；
2.能做力所能及的事，具有基本的生活自理能力；
3.具有良好的生活与卫生习惯；
幼儿
4.具备基本的安全知识和自我保护能力；
5.喜欢交往，能与同伴友好相处；
6.能遵守基本的行为规范；
7.会关心尊重身边的人。
合计
分析与建议:
评价者:
XX
日期：
年月日班级：
执教者：
W
Байду номын сангаас内容
观察与评价要点
（达成：3⅜良好基本达成须努力一★）
评价
结果
1.能为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境；
环境
2.环境中有幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则提示；
3.能让幼儿自主、有序、愉快地进行进餐、盥洗及睡眠。
1.能顾及每个孩子在生活上的不同需求与差异，注意观察一日生活中幼儿的语言、行为、情绪等变化，给予有效回应；
幼儿园生活习惯评价表
幼儿园生活习惯评价表在幼儿园教育中，培养孩子良好的生活习惯是至关重要的。
为了对幼儿园的生活习惯进行评价，我们可以制定一份评价表，以供家长和教师参考。
以下是一份关于幼儿园生活习惯评价表的建议。
第一部分：基本信息在评价表的开头，可以列出基本信息，如幼儿姓名、家长姓名、教师姓名、评价日期等。
这些信息可以帮助记录和追踪孩子的习惯表现。
第二部分：个人卫生习惯个人卫生习惯对于保护孩子的健康至关重要。
评价表可以从以下几个方面对孩子的个人卫生习惯进行评价：1. 洗手：记录孩子是否能正确、及时地洗手，如在进餐前、上厕所后等。
2. 牙齿清洁：记录孩子是否能按时刷牙，是否掌握正确的刷牙方法。
3. 开关灯电器：记录孩子是否能养成开关灯电器的好习惯，节约电力资源。
第三部分：社交礼仪习惯社交礼仪习惯是培养孩子良好品格的重要环节。
评价表可以从以下几个方面对孩子的社交礼仪习惯进行评价：1. 问候礼仪：记录孩子是否能主动问候他人，如老师、同学、家长等。
2. 遵守规则：记录孩子是否能自觉遵守幼儿园规章制度，如不闯红灯、不剪线剪画等。
3. 与人合作：记录孩子在集体活动中是否能主动与人合作，尊重他人的意见和需要。
第四部分：自理能力习惯自理能力是孩子进入学校生活的基本要求之一。
评价表可以从以下几个方面对孩子的自理能力习惯进行评价：1. 穿脱衣服：记录孩子是否能独立完成穿脱衣物的动作。
2. 自己吃饭：记录孩子是否能独立使用餐具、吃饭，是否能咀嚼细致、吃得整洁。
3. 小便大便：记录孩子是否掌握如厕的正确方法，能否独立完成如厕的动作。
第五部分：时间管理习惯时间管理习惯对于孩子养成良好生活习惯具有重要影响。
评价表可以从以下几个方面对孩子的时间管理习惯进行评价：1. 按时完成任务：记录孩子是否能按时完成老师布置的任务，如按时上课、完成作业等。
2. 善于利用时间：记录孩子是否能善于利用时间，合理安排自己的活动，如分配时间读书、休息等。
第六部分：整洁习惯保持环境整洁是培养孩子美好品质的一种方式。
幼儿园半日活动评价标准(上下午)
四、区域活动（分值:25分）
非常符合5分
部分符合3分
不符合0分
得分
1.幼儿自主选择活动的区域、主题、内容；
2.材料投放充足、安全、符合年龄特点、可操作性强、教育性强；为幼儿提供合适的时间、空间和材料,并让幼儿自主参与游戏所需材料的收集和制作。
4.教师关注幼儿的游戏情况,注重游戏过程，发现幼儿的需要,给予适时适度的、多种形式的支持和引导。
5.幼儿游戏时积极、专注,情绪愉快,能遵守必要的游戏规则；体现游戏的教育价值,幼儿真正感到是在游戏。
四、户外活动（分值:20分）
非常符合4分
部分符合2分
不符合0分
得分
1.按照要求在指定时间、地点组织幼儿活动。
5.提示幼儿将餐具有序地放到指定位置，大班督导值日生将桌面擦干净；餐后开展安静活动。
六、离园活动（分值:10分）
非常符合2分
部分符合1分
不符合0分
得分
1.组织幼儿如厕、盥洗,帮助幼儿整理衣裤；检查幼儿仪容仪表。
2.组织幼儿安静活动，等待家长；做好与家长交接工作，进行安全提示,确保幼儿安全离园。
3.做好家长沟通工作，及时准确地反应幼儿的在园情况。
4.教师能够根据幼儿的不同发展水平,有目的地进行指导,同时能结合内容进行安全教育。
5.保证体育活动时间、质量,不提前结束活动,保证运动量。
总分
指导与建议：
评价人：评价时间：
半日活动评价表（下午）
班级：执教教师：日期：
合格标准
评价标准
一、午睡（分值:15分）
非常符合3分
部分符合2分
幼儿园家长半日开放活动观察评价表
幼儿园家长半日开放活动观察评价表
家长与教师互动交流话题
1、您对本次半日开放活动有何感想，针对家长半日活动的形式与内容
您有何更好的建议：
2、您对自己孩子下一步的发展有何具体的计划，重点想让老师配合做
哪方面的工作：
温馨提示：
1、活动中，请您做一位安静的“旁观者”，观察幼儿真实的活动状态，对照记录表做好记录，
便于做好家园配合工作。
2、如果孩子情绪波动较大，您尽量到教室外面安抚幼儿情绪；也请把您的手机调试为
静音状态；拍照、录像时尽量不干扰老师和幼儿。
幼儿园---生活活动评价表
幼儿园生活活动评价表班级生活教育的内容符合幼儿的年龄特点20分生活教育情景化15分注重生活教育在游戏、运动、学习中的渗透20分幼儿有良好的生活、卫生行为习惯40分统一活动少、幼儿等待时间少5分合计100分综合评价评价时间：评价人：幼儿园社会领域教育活动评价表被评价人： 评价人： 日期：评价等级评价指标评价要素一二三评分1、根据《纲要》制定明确、具体活动目标，领域核心目标突出，能有机结合情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2、适合幼儿年龄特点和本班实际水平。
活动目标（15）3、能促进幼儿正确社会认知、激发社会情感、形成良好的社会行为，在自我、人际关系和社会规范方面得到发展。
1、与活动目标相适应。
2、贴近幼儿生活经验，符合幼儿的年龄特点3、符合幼儿兴趣，满足发展需要。
活动内容（15）4、适合幼儿体验和感受。
1、创设接纳、关爱、支持幼儿活动的环境，师生关系和谐，精神环境宽松。
2、挖掘并利用多种教育资源，拓展学习活动空间。
3、灵活运用集体教育活动，可采用游戏、参观、劳动等园内、园外多种活动途径，调动幼儿学习主体性。
活动组织（20）4、根据目标及幼儿活动特点，选择集体、小组等组织形式进行教育活动，可体现过程性和连续性特点。
1、围绕目标组织教育活动，活动过程安排合理。
2、突出社会领域教育的特点，为每个幼儿提供能够获得体验和感受的活动机会与条件。
3、注重幼儿的体验和感受活动过程，进行及时指导，使幼儿获得社会性发展。
4、关注每个幼儿在体验和感受活动中的表现和反应，及时、有效应答幼儿需要。
5、用自身感染力与幼儿之间形成有效的师生互动。
6、及时捕捉教育契机，随时调整教育策略。
活动过程（30）7、充分发挥幼儿的主体性，调动幼儿活动积极性，使幼儿在活动中获得有意学习经验。
1、幼儿对活动感兴趣，积极主动参与活动，大胆表达和表现。
2、幼儿有良好的学习及行为习惯。
3、幼儿能与周围人、事、物形成积极有效的互动。
活动效果（20）4、幼儿在社会认知、社会情感、社会行为等方面获得不同程度发展，在活动中获得新经验。
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注重对幼儿的安全、卫生、营养和保殊需要，给予适时适宜的支持与帮助
注重家园合作，对幼儿一日生活活动的常规要求一贯、一致
能根据季节和幼儿实际，适当调整活动时间和内容
幼 儿表 现
在集体生活中情绪安定、愉快
有良好的饮水、饮食、入厕、盥洗、午休等生活卫生习惯，能保持个人和生活场所的整洁、卫生
有生活自理的意识和与年龄阶段相适应的能力
懂得必要的安全、卫生、保健常识，知道基本的保健和自我保护方法
有为同伴、集体服务的意识和能力遵守生活活动规则，能正确使用和整理基本的生活用品、用具
幼儿园生活活动评价表
班级：________ 时间: __________ 评价者：__________
项目
评 价 要 素
评价（反思与改进）
环境创设
氛围宽松，能满足幼儿生活活动需要，有利于提高幼儿生活自理和自我管理能力
生活设施和用品符合幼儿年龄特点，体现安全、卫生、实用等
保 教 人 员 行 为
引导幼儿形成合理、有序的一日生活活动常规，减少消极等待的现象