物理学与道

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蔡宗儒教授湘潭道南书院

物理学的起源可追溯至公元前六世纪希腊,在当时是科学、哲学与宗教不分的时代。物理学的英文是Physics,是由希腊字Physis衍伸来的。Physis这辞相当于英文的Nature,意指自然界、宇宙万事万物的本质或是基本要素。把探索宇宙万事万物的本质或是基本要素所得到的知识统称为Physics,物理学。在东方儒释道三家研究宇宙万事万物的本质或是基本要素所使用的词汇是所谓的自性、法性或是道。

公元十五世纪伽利略强调实验,一切讲求经验,然后将实验所得的知识用数学表达,发展出以实验为基础和以数学为表达的物理学,因此将伽利略尊称为现代科学之父。

到公元十七世纪,西方笛卡儿哲学把自然界区分成精神与物质互相独立的两世界,有生命的是属于精神,而物质是没有生命的,是可以和人完全隔离的,所以物质世界是完全客观的。这样的二元对立的笛卡儿分割,深深影响整个西方的思潮。

牛顿也受笛卡儿哲学的影响,在牛顿力学理论里有四个要点,第一是绝对空间;第二是绝对时间;第三是将物质视为具有不变质量的质点;第四是任两质点存在超距作用的万有引力。宇宙万物是存在于绝对空间,所谓绝对空间是指空间始终是静止的,不变的,和宇宙万物存在与否无关。宇宙万物的变化则是透过时间来定序,且时间是绝对的。绝对时间是指宇宙各处的时间都是一样的,在这条件下,事件

发生的先后次序是不变的。物质视为具有不变质量的质点,这个质点是一个致密的真实存在,有固定的运动轨迹、速度和加速度。质点与质点间有所谓的万有引力相互作用。牛顿把这四个要点建立起来,进而发展出牛顿运动定律。宇宙万物的运动是遵守牛顿运动定律,而牛顿运动定律是归属上帝的杰作。宇宙就好像机器一样永久运转着,不论是否有观察者存在,它始终遵循运动定律运转,这就称作机械论的世界观。

机械论的世界观具有三个特点:第一个特点是时间、空间与物质彼此都是独立,互不影响的;第二个特点是严格的决定论,决定论的因果性是由运动方程式决定。给定起始条件,就可推算物体随时间的运动状态;第三个特点是绝对的客观,机械论的世界因前两点被客观的描述,可不提及观察者。机械论的世界不受观察者的影响,它是绝对的客观,观察者和世界是可以分割,宇宙跟我们是可以切开的。

在二十世纪爱因斯坦的狭义相对论有两个基本假设:第一个假设是在所有惯性系统光速不变原理;第二个假设是在所有惯性系统,物理定律具有相同的形式。经由这两个基本假设的推演,得出三个重要的结果:首先时间与空间彼此不再是独立无关,时间与空间必须要统一为时空,是不可分的。其次时空也不再是绝对的,不同惯性系统的时空彼此是不同的。最后质量是能量的一种形式,质量与能量是可以互相转换。换言之致密实在的物质和无形的能量是等价的。

爱因斯坦在他的广义相对论讨论了万有引力的问题,他提出物质会造成时空的弯曲。物质的质量越大,在此物质周遭的时空弯曲的更

严重。因为时空弯曲是物质造成的结果,所以物质影响着时空,同样的时空也反过来影响着物质运动,它们彼此交互影响。所以时空和物质要统整一起讨论,离开物质来讨论时空和离开时空来谈物质都是没有意义的。至此整个物理学观念,从绝对时间、绝对空间、物质不灭、致密实在的物质、绝对的客观、决定论演变成时空是相对的,时空与物质要统整一起讨论,物质是能量的一种形式且质能不灭,宇宙是客观的,物质的运动还是决定论。也就是说物理学家认为宇宙是与观察者分离,是外在、客观的,只要准确知道物质起始运动状态,必然能明确的预测物质未来的运动轨迹以及其运动状态。不论物质是大还是小,只要有适当的测量技术,都能准确的描述物质的运动特性。

二十世纪另一个对物理学起革命性影响的量子理论告诉我们微小粒子(例如电子、光子等)是具有波和粒子的二元特性。量子理论说把微小粒子看成一个质点,且能准确描述粒子的运动特性(如位置、速度、能量等)是做不到的。微小粒子是用抽象的波函数来计算它的运动特性。波函数的绝对值的平方代表机率,所以微小粒子的运动特性只能以机率来描述。譬如要知道微小粒子所在的位置,量子理论只能说它在这里被发现的机率是多少。微小粒子的运动状态何时会改变以及改变后的状态都只能以机率来描述。我们无法同时知道微小粒子的位置与其速度。微小粒子不再视为一个孤立的质点,而是受机率的图像(机率波)分布在空间。机率波是由波函数计算而得到,是和周遭环境息息相关的。

当微小粒子化成机率波图像,我们无法确定粒子一定在某个位

置,也无法确定它一定不在某个位置,只知道它在空间里面。微小粒子展示一种无所在无所不在的奇妙特性,它无所在指它没有确定位置,无所不在指机率波是遍布整个空间。量子理论对微小粒子的观点也和佛法《金刚经》的一句话「我说微尘即非微尘,是名微尘。」相通。我说微尘,微尘就是微小粒子。即非微尘,微小粒子是以机率波的方式遍布在空间,具有一种无所在无所不在的奇妙特性。是名微尘是指这就是微小粒子的真实情况。量子理论推翻了质点具有明确的位置和运动特性,也推翻了决定论,实验结果是以机率来展现。微小粒子的机率波分布是受到周遭环境来决定的,也就是说微小粒子的行为完全是与周遭环境紧密不可分的。

我们来讨论光的特性,要讨论光的特性必须要提到一个非常有趣且重要的实验,光的双狭缝实验,如图一所示。当一束光穿透过双狭缝,在双狭缝后方的布幕上会观察到亮暗亮暗的条纹,这称为干涉条纹。这样的实验结果与两个水波彼此互相干涉所造成的干涉条纹相同,实验结果证实光是一种波动。当把入射光的强度一直衰减,衰减到一次只有一个光子穿透双狭缝,所以光子可选择走左边的狭缝,不然就只能走右边狭缝,原本预期这样的实验不会观察到干涉条纹,但令人惊讶的是将光子落在布幕位置做统计的结果依然呈现干涉条纹的分布,如图二所示。非常有趣的是当测量的方式由布幕改成两个光侦测器,如图三所示。两个光侦测器放置的位置恰好是对着两个狭缝,如此一来只要光从左边狭缝过来,就会被左边的光侦测器测量到讯号,同样的光走右边狭缝也是会被右边的光侦测器测到。当测量方式

改成光侦测器测量,如果光是波动且有干涉现象,光的能量就会依照干涉条纹分布在空间而不会侷限在某个位置,所以用光侦测器测量光的能量应该只能测量到部份的光,没有办法把光全部测量到。非常奇妙的是当用侦测器测量的时候,可以把全部光的能量都测量出来,这个时候似乎波动特性消失了,光的能量是集中且局限在固定的位置,展现出粒子特性。所以用布幕的方式测量显现干涉条纹,光呈现波动特性。换以光侦测器方式量测时,光则呈现粒子特性。

在2011年Ionicioiu和Terno在物理评论期刊首度提出以量子元件来控制布幕与光侦测器之间切换的理论架构,并认为在量子控制的架构下能进一步的检验光的波动与粒子二元特性和观察单一光子的粒子性与波动性的变换[1]。在2012年Tang等研究团队首度实现量子控制的相关实验[2]。他们观察到单一光子除了有粒子性和波动性外,更展现粒子和波动的叠加特性,而粒子与波动的叠加特性可以是无量的。实验结果显示光子呈现无量的特性,它可以是完全的粒子性,可以是完全波动性,可以是粒子少一点波动多一点的叠加特性,也可以是粒子多一点和波动少一点的叠加特性,它的变化是无量的。

光子的性质到底是什么呢?它时而展现粒子,时而展现波动,时而展现粒子和波动叠加的特性,而且是无量的特性。这些无量的特性是由同一光子所展现,所以对光子而言,它展现「一为无量,无量为一」的特点。其次粒子性,波动性和无量的粒子和波动的叠加性,这些所有的特性都是平等,无有高下之分,都是同一光子展现出来的。最后光子展现了「无分别中有分别,有分别中无分别」的特点,同一

光子因测量方式的改变,显现出无量的特性,这就是无分别中有分别。而无量的特性却都是同一光子所显现,这就是有分别中无分别。

光子所展现的性质,如粒子、波、无量的粒子和波的叠加等,都是光子和周遭实验量测系统之间相互作用的呈现。实验量测系统的设计安排以及对种种性质下定义都是观察者来决定。所以光子的性质是由观察者与光子之间的交互作用来理解。这观察者决定实验测量系统的设计与安排和下种种定义。我们得到很重要的结果,那就是把光子视为外在、独立于观察者,而且能对光的性质做客观描述是错误的。观察者决定测量实验系统,而这测量实验系统就已经决定待测对象所能展现的特性,当测量实验系统改变,待测对象的性质也将随之改变。观察者在佛法称为「能」是实际的参与者,他确切影响着被观察对象所显现的性质,被观察对象在佛法称为「所」。有怎么样的「能」就对应到怎么样的「所」,所以「能」与「所」是不可分的。上面所谈的「能」与「所」是不可分,不仅仅是在语言逻辑层次,更是在实际的「能」与「所」关连作用就是如此。如此说来认为宇宙万物是绝对的客观是错误的。佛法的「万法唯识」就是指我们对宇宙万物的理解都是经由我们去测量和下定义后的结果。

再次细究光子的特性,光子的特性用佛法的语言就是光子的自性。光子的特性是经由观察者与光子之间的交互作用来显现。光子可以显现波动,或是粒子,或是无量无数的波和粒子叠加态的特性。无量的特性都是去观察的结果,当实验条件是测量粒子特性,光子就呈现粒子性;当实验条件是测量波动性,光子就呈现波动性;又当实验

条件是测量粒子和波动叠加态的特性,光子就呈现粒子和波动叠加的特性。光子并没有坚持那个特性,光子好像空空的,像镜子一样。当照镜子时,你拿甚么来照,镜子就显现甚么给你。同样的镜子本身并没有坚持个什么影像,也就是说没有那个影像能占据在镜子里面,也没有那个影像能代表镜子,镜子好像是一种空的状态,但又不是没有,它又能显现万象。光子的这种奇妙的特性,好像空空的但测量又呈现无量的特性,用佛法的语言称「空性」,或是「自性空」。光子经测量所展现的无量特性,这些无量特性用佛法的语言就是光子无量的「相」。不论是粒子性、或是波动性、或是粒子和波动叠加性,都不能独自的代表光子(不即),但这些特性又都是光子所显(不离)。光子所呈现的无量特性(相),彼此是平等,光子并没有特别坚持某个特性(相),所以说光子是「空相」。

当我们说光子是波动性,是粒子性,或是波和粒子叠加的特性,对光子而言,它并没有生个什么,也没有灭个什么。当它从波动性变成粒子性的时候,并不是波动性灭掉,生出粒子性。对光子而言它还是光子,它没有增加个什么,也没有减少个什么。所以佛法《心经》提到「不生不灭,不垢不净,不增不减」。所以光子的「空性」不是有,也不是没有,是说好像空的样子,又能和量测系统起作用,展现无量的特性。「空性」就是不可说,因为能显现无量特性所以没有办法说。所以《金刚经》的「我说微尘,即非微尘,是名微尘」,更深理解就是不可说。认为光子本自具有独立客观的特性是错误的,因为它的特性都是与观察者交互作用得到,所以光子的无量特性都是「无我」。

我们所理解的宇宙万象一切都不是客观,观察者是实际参与在其中。佛法唯识学的「徧计所执」,可以说是测量,做无尽徧及一切的测量。对宇宙万物的观察,不论是使用感官或是实验仪器等就是在做测量。唯识学的「依他起」,就是说宇宙万象的种种特性是经由观察者和宇宙万象之间相互作用来决定,所显现的种种特性都不是宇宙万象独立客观本自具备的。唯识学的「圆成实」,就是对宇宙万象做测量所呈现无量的特性,是不即不离宇宙万象,测得的特性虽然千差万别,但对宇宙万象是不生不灭,不垢不净,不增不减,所以形容宇宙万象是「空性」或是「空相」,是不可说。「万法唯识」就是指我们对宇宙万物的理解都是经由我们去测量和下定义的结果。所以宇宙万象(客)与观察者(主)是不能分的,显示了我们所理解,认识的宇宙万象是和我们一体不可分的,所以佛法说是「一合相」。

中国的《易经》说:「一阴一阳之谓道」。阴是指山的背阳面,是阳光照不到的地方。阳就是山的向阳面。阴与阳彼此对立又统整在一起称之为道。图四是太极图,白色部分为阳,黑色部分为阴。道在太极图就是涵盖整个圆,统整阴阳又超越阴阳。中国道的思想认为宇宙万象是道的展现,所以道无所在无所不在。道是超越语言文字和概念,所以道是不可说的。道学与物理学所得以及佛法讲的完全是相通的。太极图黑色区域可以视为观察者而白色区域就是观察对象,观察对象和观察者是统整在一起,是一体的,表示观察者做怎么样的观察就决定观察对象的显现。因为没有绝对的客观,观察对象的特性是观察对象与观察者交互作用得到,所以太极图白色区域的核心有一个黑

点,这个黑点表示所理解的白色区域也是根基于观察者(黑色)。反过来说,太极图黑色区域(观察者)的核心有一个白点,代表观察者也是根基于观察对象,就是能做种种观察与下定义。所以一切好似对立却又统一,主客能所不可分,主(能)与客(所)终究是不可说。

21世纪物理学的25个难题

21世纪物理学的25个难题 大卫·格罗斯1[①] 编者按:1900年,在巴黎国际数学家代表大会上,德国数学家大卫·希尔伯特(David Hilbert,1864-1943)根据19世纪数学研究成果和发展趋势,提出了新世纪数学家应该致力解决的23个数学问题。希尔伯特的演讲,对20世纪的数学发展,产生了极大的影响。100余年之后的2004年,另一个大卫,因发现量子色动力学中的“渐近自由”现象而荣获2004年诺贝尔物理学奖的美国物理学家大卫·格罗斯教授,同样就未来物理学的发展,提出了25个问题。也许人们会说,在物理学领域提出问题要比数学领域容易得多,因为物理学就像大江大河,而数学则像尼罗河三角洲中纵横交错的河网。但若是反过来想一想,既然物理学界对前沿问题具有更广泛的共识,我们就不难明白,格罗斯教授所提出的问题对未来物理学发展的重要意义。有趣的是,这25个问题中,有1/3落在物理学的边缘地带,其中3个与计算机科学相关,3个与生物学相关,4个与哲学和社会学相关。格罗斯教授的演讲,最初是为美国加州大学卡维利理论物理研究所成立25周年庆典而准备的,该庆典云集了物理学各领域的世界一流学者。此后数月,格罗斯教授先后在欧洲核子中心(CERN)、中国科学院理论物理研究所、浙江大学等地作过内容相近的讲演。这里的译文,系根据格罗斯教授所提供的讲稿译出,中科院理论物理所网站有免费下载的讲演录相(https://www.360docs.net/doc/214766852.html,/ Video/2005/000.asf),读者也可以参考。 作者简介:大卫·格罗斯(David Gross),美国国家科学院院士,加州大学圣巴巴拉分校(University of California at Santa Barbara)卡维利理论物理研究所(Kavli Institute for Theoretical Physics )所长。格罗斯教授是量子色动力学的奠基人之一,当代弦理论专家,因发现强相互作用中的渐近自由现象2004年与弗兰克·维尔切克(Frank Wilczek)和戴维·波利策(David Politzer)分享了当年度的诺贝尔物理学奖。 这份讲稿来自于我在2004年10月7日卡维利理论物理研究所(KITP)25周年庆祝会议上所作的演讲。在这次会议中,与会者被邀请提出一些可能引导物理学研究的问题,广泛地说,在未来25年可能引导物理学研究的问题,讲稿中的一部分内容就来自于与会者所提出的问题。 1、宇宙起源 第1个问题关于宇宙的起源。这个问题不仅对于科学而且对于哲学和宗教都是一个永久的问题。现在它是理论物理学和宇宙学亟待解决的问题:“宇宙是如何开始的?” 根据最新的观察,我们知道宇宙正在膨胀。因此,如果我们让时光倒流,宇宙将会收缩。如果我们应用爱因斯坦方程和我们关于粒子物理学的知识,我们可以或多或少对哪儿会出现“初始奇点”做出近似的推断。在“初始奇点”,宇宙收缩成为一种难以置信的高密度和高能量的状态——即通常所称的“大爆炸”。我们不知道在大爆炸点(at the big bang)发生了什么,我们所知的基础物理的所有方法——不仅是广义相对论和标准模型,甚至包括我所知的弦理论——都失灵了。 1[①]作者简介:大卫·格罗斯(David Gross),美国国家科学院院士,加州大学圣巴巴拉分校(University of California at Santa Barbara)卡维利理论物理研究所(Kavli Institute for Theoretical Physics )所长。格罗斯教授是量子色动力学的奠基人之一,当代弦理论专家,因发现强相互作用中的渐近自由现象2004年与弗兰克·维尔切克(Frank Wilczek)和戴维·波利策(David Politzer)分享了当年度的诺贝尔物理学奖。

人教版高中物理相互作用好题难题教学内容

2017年04月30日高中物理相互作用组卷 一.选择题(共14小题) 1.把一个薄板状物体悬挂起来,静止时如图所示,则对于此薄板状物体所受重力的理解,下列说法正确的是() A.重力就是地球对物体的引力 B.重力大小和物体运动状态有关 C.重力的方向总是指向地心的 D.薄板的重心一定在直线AB上 2.下列关于常见力的说法中正确的是() A.弹力、重力、支持力、摩擦力都是按照性质命名的 B.有规则形状的物体,其重心就在物体的几何中心 C.两接触面间有摩擦力存在,则一定有弹力存在 D.物体之间接触就一定产生弹力 3.下列说法中,正确的是() A.有受力物体,就必定有施力物体 B.力只能产生在相互接触的物体之间 C.施力物体施力在先,受力物体受力在后 D.力是一个物体就能产生的,而并不需要其他物体的存在 4.如图所示,一被吊着的空心的均匀球壳内装满了细沙,底部有一阀门,打开阀门让细沙慢慢流出的过程中,球壳与球壳内剩余细沙组成的系统的重心将会() A.一直下降B.一直不变C.先下降后上升D.先上升后下降 5.弹簧秤的秤钩上挂一个重2N的物体,当弹簧秤与所挂物体一起匀加速竖直上升时,弹簧秤示数可能出现下列哪个图所示情况?()

A.B.C.D. 6.如图所示,一轻弹簧竖直固定在地面上,一物体从弹簧上方某高处自由下落,并落在弹簧上,弹簧在压缩过程中始终遵守胡克定律.从球接触弹簧开始,直到把弹簧压缩到最短为止,小球的加速度大小() A.一直变大B.一直变小C.先变大后变小D.先变小后变大 7.如图所示,某同学在擦黑板.已知黑板擦对黑板的压力为8N,与黑板间的动摩擦因数为0.4,则黑板擦与黑板间的滑动摩擦力为() A.2N B.3.2N C.20N D.32N 8.已知一些材料间动摩擦因数如下: 材料钢﹣钢木﹣木木﹣金属木﹣冰 动摩擦因数0.250.300.200.03 质量为1kg的物块放置于水平面上,现用弹簧秤沿水平方向匀速拉动此物块时, 读得弹簧秤的示数为3N,则关于两接触面的材料可能是(取g=10m/s2)()A.钢﹣钢B.木﹣木C.木﹣金属D.木﹣冰 9.物体A放在物体B上,物体B放在光滑的水平面上,已知m A=6kg,m2=2kg,A、B间动摩擦因数μ=0.2,如图.现用一水平向右的拉力F作用于物体A上,g=10m/s2,则下列说法中正确的是() A.当拉力F<12N时,A静止不动 B.当拉力F=16N时,A对B的摩擦力等于4N C.当拉力F>16N时,A一定相对B滑动 D.无论拉力F多大,A相对B始终静止

(完整版)浙教版九年级科学物理部分难题精选

浙教版九年级科学物理部分学业测试 1.目前,很多汽车的驾驶室里都有一个叫做GPS(全球卫星定位系统)接收器的装置。GPS接收器通过接收卫星发射的导航信号,实现对车辆的精确定位并导航。卫星向GPS接收器传送信息依靠的是( ) A.红外线 B.紫外线 C.电磁波 D.激光 2.图1为工人师傅用于推车运送纯净水的图片,对于这两种方法中哪种方法比较省力的判断,下列说法中正确的是( ) A.图甲的方法比较省力。 B.图乙的方法比较省力。 C.图甲和图乙两种方法所用力的大小相等。 D.无法判断。 3.如图2所示,教室里的天花板下面装有多挡位吊扇,当吊扇正常工作时,对于吊扇对天花板的拉力大小与其重力大小的判断,下列说法中正确的是( ) A.吊扇在高挡位工作时,拉力等于重力。 B.吊扇在低挡位工作时,拉力大于重力。 C.电扇在任意挡位工作时,拉力等于重力。 D.电扇在任意挡位工作时,拉力小于重力。 4.随着我国航天员在轨道舱内停留时间的增加,在轨道舱内进行体育锻炼必将成为航天员需要完成的一项重要工作;下列适合航天员在轨道舱中进行体育锻炼的运动项目是( ) A.举哑铃 B.跳绳 C .踢毯子 D.拉弹簧拉力器 问:以上选项中都涉及什么样的机械能的转化?答____________ 5.动车组列车进站前的减速过程分为两个阶段进行:第一阶段采用“再生刹车”技术,速度从250km/h减至90km/h,这期间停止动力供给,列车依靠惯性继续前行,并带动发电机发电;第二阶段采用机械刹车,速度从90km/h开始不断减小直至停止;关于列车进站过程中的能量转化,下列说法中正确的是( ) A.第一阶段减小的动能全部转化为电能,即电能等于减小的动能。 B.第一阶段减小的动能有一部分转化为电能,即电能小于减小的动能。 C.第二阶段减小的动能主要转化为内能,且内能等于减小的动能。 D.第二阶段减小的动能主要转化为内能,且内能大于减小的动能。 6.列车上出售的食品常常放在如图4所示的小推车上,若货物均匀摆在车内,当前轮遇到障碍物A 时,售货员向下按扶把,这时手推车可以视为杠杆,支点是(写出支 点位置的字母);当后轮遇到障碍物A时,售货员向上提扶把,这时支点 是。后一种情况下,手推车可以视为力杠杆。

高中物理经典问题---弹簧类问题全面总结解读

高中物理经典问题---弹簧类问题全面总结解读 一:专题训练题 1、一根劲度系数为k,质量不计的轻弹簧,上端固定,下端系一质量为m 的物体,有一水平板 将物体托住,并使弹簧处于自然长度。如图7所示。现让木板由静止开始以加速度a(a <g = 匀加速向下移动。求经过多长时间木板开始与物体分离。 分析与解:设物体与平板一起向下运动的距离为x 时,物体受重力mg ,弹簧的弹力F=kx 和平板的支持力N 作用。据牛顿第二定律有: mg-kx-N=ma 得N=mg-kx-ma 当N=0时,物体与平板分离,所以此时k a g m x )(-= 因为221at x =,所以ka a g m t )(2-=。 2、如图8所示,一个弹簧台秤的秤盘质量和弹簧质量都不计,盘内放一个物体P 处于静 止,P 的质量m=12kg ,弹簧的劲度系数k=300N/m 。现在给P 施加一个竖直向上的力F , 使P 从静止开始向上做匀加速直线运动,已知在t=0.2s 内F 是变力,在0.2s 以后F 是恒 力,g=10m/s 2,则F 的最小值是 ,F 的最大值是 。 .分析与解:因为在t=0.2s 内F 是变力,在t=0.2s 以后F 是恒力,所以在t=0.2s 时,P 离 开秤盘。此时P 受到盘的支持力为零,由于盘和弹簧的质量都不计,所以此时弹簧处于 原长。在0_____0.2s 这段时间内P 向上运动的距离: x=mg/k=0.4m 因为221at x =,所以P 在这段时间的加速度22/202s m t x a == 当P 开始运动时拉力最小,此时对物体P 有N-mg+F min =ma,又因此时N=mg ,所以有 F min =ma=240N. 当P 与盘分离时拉力F 最大,F max =m(a+g)=360N. 3.如图9所示,一劲度系数为k =800N/m 的轻弹簧两端各焊接着两个质量均为m =12kg 的 物体A 、B 。物体A 、B 和轻弹簧竖立静止在水平地面上,现要加一竖直向上的力F 在上面 物体A 上,使物体A 开始向上做匀加速运动,经0.4s 物体B 刚要离开地面,设整个 过程中弹簧都处于弹性限度内,取g =10m/s 2 ,求: (1)此过程中所加外力F 的最大值和最小值。 (2)此过程中外力F 所做的功。 解:(1)A 原来静止时:kx 1=mg ① 当物体A 开始做匀加速运动时,拉力F 最小,设为F 1,对物体A 有: F 1+kx 1-mg =ma ② 当物体B 刚要离开地面时,拉力F 最大,设为F 2,对物体A 有: F 2-kx 2-mg =ma ③ 对物体B 有:kx 2=mg ④ 对物体A 有:x 1+x 2=22 1at ⑤ 由①、④两式解得 a =3.75m/s 2 ,分别由②、③得F 1=45N ,F 2=285N F 图8 A B F 图 9 图7

最新高考物理选择题的五种类型

最新高考物理选择题的五种类型 物理选择题类型分为五种 1.定性判断型 考查考生对物理概念、基本规律的掌握、理解和应用而设定。同学们要从物理规律的表达方式、规律中涉及的物理概念、规律的成立或适用条件、与规律有关的物理模型等方面把规律、概念、模型串联成完整的知识系统,并将物理规律之间作横向比较,形成合理、最优的解题模式。这就需要同学们对基本概念、规律等熟练掌握并灵活应用喽。 2.函数图象型 以函数图象的形式给出物理信息处理物理问题的试题。物理图象选择题是以解析几何中的坐标为基础,借助数和行的结合,来表现两个相关物理量之间的依存关系,从而直观、形象、动态地表达各种现象的物理过程和规律。图象法是物理学研究的重要方法。也是解答物理问题(特别是选择题)的有效方法。在图象类选择题中使用排除法的频次较高。

例如:如图甲所示,导体框架abcd放置于水平面内,ab平行于cd,导体棒MN与两导轨垂直并与导轨接触良好,整个装置置于垂直于框架平面的磁场中,磁感应强度B随时间的变化规律如图乙所示,MN始终保持静止。规定竖直向上为磁场正方向,沿导体棒由M到N为感应电流的正方向,水平向右为导体棒所受安培力F的正方向,水平向左为导体棒所受摩擦力f的正方向,下列选项正确的是( ) 快解秘诀:分析0~t1时间内可知磁通量无变化,导体棒不受安培力,可排除C选项;A、B选项中肯定有一个是错误的,分析t2~t3时间内可知电流方向为正,可排除A选项;然后多选题可轻松判断B、D正确。 3.定量计算型 考查考生对物理概念的理解、物理规律的掌握和思维敏捷性而设置,对考生来说一方面要有坚实的基础,更主要的是考生的悟性、平时积累的速解方法加上灵活运用知识的能力来迅速解题。这就需要同学们平时夯实基础,总结和掌握解题方法、归纳物理推论,这样才能在考场内得心应手。 其中一些量化明显的题,往往不是简单机械计算,而蕴涵了对概

【电路】高中物理电路经典例题

?在许多精密的仪器中,如果需要较精确地调节某一电阻两端的电压,常常采用如图所示的电路.通过两只滑动变阻器R1和R2对一阻值为500 Ω 左右的电阻R0两端电压进行粗调和微调.已知两个滑动变阻器的最大阻值分别为200 Ω和10 Ω.关于滑动变阻器R1、R2的连接关系和各自所起的作用,下列说法正确的是( B A.取R1=200 Ω,R2=10 Ω,调节R1起粗调作用 B.取R1=10 Ω,R2=200 Ω,调节R2起微调作用 C.取R1=200 Ω,R2=10 Ω,调节R2起粗调作用 D.取R1=10 Ω,R2=200 Ω,调节R1起微调作用 滑动变阻器的分压接法实际上是变阻器的一部分与另一部分在跟接在分压电路中的电阻并联之后的分压,如果并联的电阻较大,则并联后的总电阻接近变阻器“另一部分”的电阻值,基本上可以看成变阻器上两部分电阻的分压.由此可以确定R1应该是阻值较小的电阻,R2是阻值较大的电阻,且与R1的一部分并联后对改变电阻的影响较小,故起微调作用,因此选项B是正确的. 如图所示,把两相同的电灯分别拉成甲、乙两种电路,甲电路所加的电压为8V, 乙电路所加的电压为14V。调节变阻器R 1和R 2 使两灯都正常发光,此时变阻器 消耗的电功率分别为P 甲和P 乙 ,下列关系中正确的是( a ) A.P 甲> P 乙 B.P 甲<P 乙 C.P 甲 = P 乙 D.无法确 定 ?一盏电灯直接接在电压恒定的电源上,其功率是100 W.若将这盏灯先接一段很长的导线后,再接在同一电源上,此时导线上损失的电功率是9 W,那么此电灯的实际功率将( ) A.等于91 W B.小于91 W C.大于91 W D.条件不足,无法确定

初中物理难题5(有详细答案和解析)

2013年5月XCP 的初中物理组卷 竞赛 一.选择题(共6小题) 1.让自来水流过如图所示的装置,当水流稳定后( ) A . P 点流速等于Q 点流速 B . P 点流速小于Q 点流速 C . P 点压强小于Q 点压强 D . P 点压强大于Q 点压强 2.某冰块中有一小石头,冰和石头的总质量是64克,将它们放在盛有水的圆柱形容器中恰好悬浮于水中.当冰全部熔化后,容器里的水面下降了厘米,若容器的底面积为10厘米2,则石头的密度为( ) A . 2.O×l03千克/米3 B . ×103千克/米3 C . 3.O×l03千克/米3 D . ×l03千克/米3 3.如图所示,两面竖直放置的平面镜互成直角,在镜前A 点有一只没有数字的钟指示为3点,在A 点的人向O 点看( )

A.看见9点的钟B.看见3点的钟 C.能看见钟,但指针位置不正常D.根本看不见钟 4.采用下面哪些方法,一定能通过悬挂在竖直墙上的平面镜看到自己的全身像() A.只要适当增大观察者与平面镜之间的距离 B.只要采用长度大于身高一半的镜片 C.采用长度等于身高一半的镜片且镜子的上边缘应跟自己头顶等高 D.采用长度等于身高一半的镜片,但应悬挂到适当的高度 5.一个人站在竖直放置的平面镜前,看不到自己的全身像,如果此人想看到自己的全身像() A.应向前移动B.应向后移动 C.向前移动或向后移动都看不到D.向前移动或向后移动都看得到

6.如图所示,一条走廊的两侧竖立着两面平面镜MN和PQ,MN∥PQ,相距d米,在走廊中间将一橡皮小球垂直指向镜,以v米/秒的速度沿地面抛出,若抛出后小球速度大小不变,则观察到两个平面镜上所形成的第一个像之间的相对运动情况是() A.不论小球指向哪个平面镜,两个像之间相互靠近,相对速度为2v B.不论小球指向哪个平面镜,两个像之间相对速度为零 C.小球指向MN镜时,两个像靠近,相对速度为2v D.小球指向MN镜时,两个像远离,相对速度为2v 二.填空题(共7小题) 7.让自来水流过如图所示的装置,当水流稳定后最后喷出的是 _________ (选填“冷水”、“热水”或“温水”);利用了在气体和液体中,流速越大的位置压强 _________ .

看看6大物理学难题

看看6大物理学难题 悬而未决的6大物理学难题, 解决任何一个都能引发物理学大爆炸 慕华说育儿大鱼号原创 05-01 在回答下面的问题之前要清楚宇宙、地球都是一个电磁场,那么组成地球和宇宙的物体、物质、粒子是不是一个电磁场,原子、原子核、电子、夸克是不是微小的电磁场?回答是肯定的,完全是,对不对!原子、分子是带电的。如果这个问题不清楚的话,那么就无法连续的正确回答物体。就非常可能造成房间说房间的理论,房子说房子的理论,房间理论和房子理论相互矛盾的情况。现在有很多地方是房间、房子互相矛盾的地方很多,如质量守衡,能量守衡,那么质能转换是不是错误的呢? 宇宙力是电磁力,电磁力分为引力和斥力,引力和斥力能相互转换,斥力大于一定数值时爆炸。 你用任何测量电参数的仪器仪表测量任何物体任何两 点都有变化的电参数,电参数是电位差、阻抗、频率、噪音、电流等等。 一、物质由什么组成?物质由原子组成,原子由质子、中子和电子组成。而质子和中子又由更小的夸克组成,是否还有更小的基本粒子,至少现在不得而知。 宇宙是一锅浑浊电磁汤,原子、分子等粒子都是带电的,是由电磁粒子组成的,仔细分下去,还是电磁粒子和电磁力的作用。 二、为什么重力这么奇怪?我们对重力都很熟悉,而且爱因斯坦的广义相对论提供了重力的数学模型,即空间翘曲。但是重力和其它三种已知基本作用力(电磁相互作用、弱相互作用和强相互作用)相比,实在是太弱了。一种解释是:除了已知的三维空间外,存在尚未探知的维度,重力泄入这些额外的维度。 地球是电磁场,原子、分子是带电的,物体之间的力是电磁力,地球与物体之间的力同样是电磁力,粒子之间的力当然是电磁力。 三、为什么时光不能倒流?自爱因斯坦以来,物理学家就把时间和空间合称为四维的“时空”,但是空间和时间是不同的。我们可以在空间中自由移动,但是时间却似乎只有一个方向。物理学家认为这可能和热力学第二定律有关,熵随时间的推移而增加,也许这就给了时间方向。但是为什么早期宇宙的熵较低,科学家不得而知。 时间是事物(事件)变化的过程,变化是要力的作用,宇宙力是变化的电磁力,引力使物质聚集,斥力使物质距离增大而分散。引力和斥力是方向相反的力。热量向外面辐射

物理高考选择

注意控制做题时间,非常重要,后面有标准答案解析,大家看看自己的水平,按照正常,我 教出的学生成绩浮动大约在108---126之间比较合适。 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1—4页,第Ⅱ卷5—10页,共150 分。考试时间150分钟。 注意事项:1。答第Ⅰ卷前,考生务必将自己的学校、班级、姓名填写清楚。 2.第Ⅰ卷每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动,用橡皮擦于净后,再选涂其他答案。不能填在试卷上。 3.第Ⅱ卷的所有答案均答在答题卡的相应位置上。 第Ⅰ卷(选择题,共30分) 一、本大题共5小题,每小题3分,共15分。 1.下列各组词语中,没有错别字的一组是 A.精粹铮友唇枪舌剑孤掌难名 B.肆业座谈防危杜渐雪泥鸿爪 C.就绪璀璨殒身不恤门可罗雀 D.经典敲榨既往不咎穿流不息 2.将下列词语依次填入各句横线处,最恰当的一组是 ①这些由园艺工人培育的花卉,一定能把奥运期间的北京装点得更加美丽。 ②近期,联合国粮农组织及世界银行等机构的专家对今后国际粮油价格的作出了预测。 ③保健医生建议大家,在节日期间尽量做到心情,轻松度假,并且还为大 家献上了一份健康套餐。 ④许多造纸厂将废水直接排放到了淮河,淮河水变得又黑又臭,导致许多水生动植物大 量减少,灭绝。

A.精心走势弛缓甚至 B.经心走势迟缓直至 C.精心态势弛缓直至 D.经心态势迟缓甚至 3.下列句子中,加点成语使用不恰当的一句是 A.我国著名学者霍松林先生认为,研究者不搞创作,没有创作经验,研究人家的作品未 免隔靴搔痒。 B.他们两个人因为工作原因偶尔接触过几次,平时少有来往,关系很一般,可以说是君 子之交淡如水。 C.这本书尽管还存在一些不足之处,但瑕不掩瑜,仍不失为一部近年来少见的优秀作品,深受读者的喜爱。 D.如果仅仅因为个别队员在执法过程中态度粗野,就取消城管部门,这无疑是一种因噎 废食的做法。 4.下列句子中,没有语病、句意明确的一句是 A.六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动,将围绕春节、清明、端午、中秋四个传 统节日为主题征集原创性诗词。 B.酸奶比鲜奶更容易消化吸收,它特有的益生菌能够以足够数量直达肠道,并保持更持 久的活性,有效改善食物的胃肠通过时间。 C.当前学术界有一种好虚荣的风气,浮躁的人很多,而甘愿认真踏实地搞研究的人不多 了,王学远就是其中的一个代表。 D."星火"公益活动旨在通过有组织的资金捐助、技能培训和就业辅导等途径,改善下岗 工人的生活条件,并为他们创造更多的工作机会。

2020-2021物理力与运动的关系问题的专项培优 易错 难题练习题(含答案)附答案

一、初中物理力与运动的关系问题 1.小强重力为G,乘坐竖直电梯上楼的过程中,电梯对小强的支持力F随时间的关系如图所示。则下列说法正确的是() A.小强在电梯中受重力、支持力、绳子拉力3个力的作用 B.在1t到2t时间段,电梯在做匀速直线运动 C.在2t到3t时间段,小强所受合力为零 D.在整个过程中,小强相对电梯一直静止,所以小强所受合力一直为零 【答案】B 【解析】 【详解】 A.小强在电梯中受重力、支持力两个力的作用,没有受到绳子拉力,A错误; B.在1t到2t时间段,电梯对小强的支持力和小强自身受到的重力平衡,小强在做匀速直线运动,电梯也在做匀速直线运动,B正确; C.在2t到3t时间段,小强所受的支持力小于重力,所受合力不为零,C错误; D.在整个过程中,小强相对电梯一直静止,小强所受的支持力一开始是大于重力的,后来小于重力,所受合力不是一直都为零,D错误。 2.一个物体放在水平桌面上,下列一对力中是平衡力的是() A.物体受到的重力和物体对水平桌面的压力 B.物体受到的重力和水平桌面对物体的支持力 C.物体受到的支持力和物体对水平桌面的压力 D.桌子受到的重力和物体对水平桌面的压力 【答案】B 【解析】 【分析】 物体处于静止或匀速直线运动状态时,受到的力是平衡力;二力平衡条件是:大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上,根据二力平衡力的条件进行判断。 【详解】 A.物体受到的重力和物体对水平桌面的压力,二者的方向是相同的,故A不符合题意;B.物体受到的重力和水平桌面对物体的支持力,都是作用在同一物体上,并且大小相等、

方向相反、作用在同一直线上,故B符合题意; C.物体受到的支持力和物体对水平桌面的压力,尽管大小相等、方向相反、作用在同一直线上,但是它们是作用在两个不同的物体上的,故C不符合题意; D.桌子受到的重力和物体对水平桌面的压力,二者方向相同,而且作用在不同的物体上,故D不符合题意。 故选B。 3.小明和小忠想把一条弹性绳拉开,使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上,用来晒衣服.现有两种办法:一种是按图甲的方法做;另一种是按图乙的方法做.关于这两种做法下列说法正确的是: A.图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用力要小 B.图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用力要小 C.图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力相同 D.条件不足,无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力的大小 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】 弹性绳在两种情况下承受的拉力相同,两个人沿相反方向拉弹性绳和将弹性绳一端固定,两个人同时用力拉弹性绳,效果一样,因为两个人拉时,某一个人拉相当于固定在柱子上,根据力的作用是相互的,人拉弹性绳的力和弹性绳拉人的力相当,所以两种情况下,拉力相等,所以乙图中每个人的拉力是甲图中每个人拉力的1/2,所以B选项正确. 4.如图所示,用F=6N 的水平向右的拉力拉动物块 A 时,物块 B 静止不动,此时弹簧测力计的示数为 4N,则物块 B 所受摩擦力的大小及方向为() A.6N,向左B.4N,向右C.6N,向右D.4N,向左 【答案】B 【解析】

高中物理力学经典例题集锦

高中物理典型例题集锦 力学部分 1、如图9-1所示,质量为M=3kg的木板静止在光滑水平面上,板的右端放一质量为m=1kg 的小铁块,现给铁块一个水平向左速度V0=4m/s,铁块在木板上滑行,与固定在木板左端的水平轻弹簧相碰后又返回,且恰好停在木板右端,求铁块与弹簧相碰过程中,弹性势能的最大值E P。 分析与解:在铁块运动的整个过程中,系统的动量守恒,因此弹簧压缩最大时和铁块停在木板右端时系统的共同速度(铁块与木板的速度相同)可用动量守恒定律求出。在铁块相对于木板往返运动过程中,系统总机械能损失等于摩擦力和相对运动距离的乘积,可利用能量关系分别对两过程列方程解出结果。 设弹簧压缩量最大时和铁块停在木板右端时系统速度分别为V和V’,由动量守恒得:mV0=(M+m)V=(M+m)V’ 所以,V=V’=mV0/(M+m)=1X4/(3+1)=1m/s 铁块刚在木板上运动时系统总动能为:EK=mV02==8J 弹簧压缩量最大时和铁块最后停在木板右端时,系统总动能都为: E K’=(M+m)V2=(3+1)X1=2J 铁块在相对于木板往返运过程中,克服摩擦力f所做的功为: W f=f2L=E K-E K’=8-2=6J 铁块由开始运动到弹簧压缩量最大的过程中,系统机械能损失为:fs=3J 由能量关系得出弹性势能最大值为:E P=E K-E K‘-fs=8-2-3=3J 说明:由于木板在水平光滑平面上运动,整个系统动量守恒,题中所求的是弹簧的最大弹性势能,解题时必须要用到能量关系。在解本题时要注意两个方面:①是要知道只有当铁块和木板相对静止时(即速度相同时),弹簧的弹性势能才最大;弹性势能量大时,铁块和木板的速度都不为零;铁块停在木板右端时,系统速度也不为零。 ②是系统机械能损失并不等于铁块克服摩擦力所做的功,而等于铁块克服摩擦力所做的功和摩擦力对木板所做功的差值,故在计算中用摩擦力乘上铁块在木板上相对滑动的距离。 2、如图8-1所示,质量为m=0.4kg的滑块,在水平外力F作用下,在光滑水平面上从A

物理浮力(经典难题)讲解

初中物理绝对经典80道难题--浮力 一、选择题 1.如图所示,在一敞口玻璃瓶甲里盛适量的水,使之能浮在一水槽中,将另一只同样的敞口空玻璃瓶乙瓶口朝下,按入槽内水中,并固定位置,在标准大气压下,对槽内水加热到沸腾时。() A.槽内甲、乙瓶内水温都不能达到100℃ B. 甲瓶内水沸腾,乙瓶内水不沸腾 C. 甲瓶内水不沸腾,乙瓶内水沸腾 D.甲、乙瓶中水都不沸腾 2.一个物体在甲溶液中处于漂浮状态,在乙溶液中处于悬浮状态,且两溶液中液体的深度相同。则物体受到的浮力分别为F甲和F乙,容器底部受到的压强分别为P甲和P乙的关系是 A.F甲P乙 C.F甲=F乙,P甲F乙,P甲=P乙 3.把一根蜡烛放入盛满酒精的容器中,溢出酒精的质量为4克,若把蜡烛放入盛满水的容器中,则溢出水的质量为(蜡烛的密度为0.9克/立方厘米) A.4克B.5克C.4.5克D.3.6克 4.重为G的气球在匀速下降的过程中,掉出一个重为G1的小物体后气球又匀速上升,设浮力F和阻力f不变,则下列说法正确的是 A.G=F B.F-f=G1C.G1=2f D.F=2G1 5.当物体在足够深的水中处于自由状态时,下列说法中错误的是 A.密度大于水的物体在水中一定下沉到水底B.密度大于水的物体在水中也可能漂浮在水面上C.密度小于水的物体在水中一定处于漂浮状态D.相同质量的木块和实心铁块,木块的浮力大6.把重为5牛,体积为0.6dm3的物体投入水中,若不计水的阻力,当物体静止时,下列说法正确的是A.物体上浮,浮力为6牛B.物体悬浮,浮力为6牛 C.物体漂浮,浮力为5牛D.物体沉在水底,浮力为6牛 7.物体在液体中受到的浮力大小( ) A.和物体本身的重力大小有关 B.和物体的体积大小有关 C.和物体的密度大小有关 D.和物体排开液体的体积大小有关 8.把体积相等的石块和木块同时放入水中,发现石块沉底,木块漂浮在水面上,则它们所受浮力() A. 木块大 B.石块大 C.一样大 D.无法判断 9.质量为200g的小球,轻轻放入盛满水的容器中,溢出160g的水, 静止后小球将() A. 浮出液面 B.悬浮水中 C.沉入水底 D.无法确定 10.如图所示,将一只玩具青蛙放入水中,它能漂浮于水面;把它放入另一种液体中,它却沉入底部。则在这两种情况下这只玩具青蛙受到的浮力大小相比较 () A.在水中受到的浮力较大 B.在液体中受到的浮力较大 C.受到的浮力一样大 D.无法比较浮力大小 11.如图所示,将系于绳端质量相等的铁桶和实心铁球同时浸没在水中,静止在图示位置,绳子对它

初中物理力学经典例题难题

精品文档 1..如图22所示装置,杠杆OB 可绕O 点在竖直平面内转动,OA ∶AB =1∶2。当在杠杆A 点挂一质量为300kg 的物体甲时,小明通过细绳对动滑轮施加竖直向下的拉力为F 1,杠杆B 端受到竖直向上的拉力为T 1时,杠杆在水平位置平衡,小明对地面的压力为N 1;在物体甲下方加挂质量为60kg 的物体乙时,小明通过细绳对动滑轮施加竖直向下的拉力为F 2,杠杆B 点受到竖直向上的拉力为T 2时,杠杆在水平位置平衡,小明对地面的压力为N 2。已知N 1∶N 2=3∶1,小明受到的重力为600N ,杠杆OB 及细绳的质量均忽略不计,滑轮轴间摩擦忽略不计,g 取10N/kg 。求: (1)拉力T 1; (2)动滑轮的重力G 。 39.解: (1)对杠杆进行受力分析如图1甲、乙所示: 根据杠杆平衡条件: G 甲×OA =T 1×OB (G 甲+G 乙)×OA =T 2×OB 又知OA ∶AB = 1∶2 所以OA ∶OB = 1∶3 N 300010N/kg kg 300=?==g m G 甲甲 N 600N/kg 10kg 60=?==g m G 乙乙 N 0001N 030031 1=?== 甲G OB OA T (1分) N 2001N 036031)(2=?=+=乙甲G G OB OA T (1分) (2)以动滑轮为研究对象,受力分析如图2甲、乙所示 因动滑轮处于静止状态,所以: T 动1=G +2F 1,T 动2=G +2F 2 又T 动1=T 1,T 动2=T 2 所以: 图22 B A O 甲 甲 乙 图1 O B A G 甲+ G 乙 T 2 O B A G 甲 T 1 动2 动1 G 人 F 人1 F 人2 G 人 图3 甲 乙

高考物理选修33选择题

五年高考真题2017届高考物理专题选修3-3热学 考点一分子动理论内能 1.[2015·新课标全国Ⅱ,33(1),5分](难度★★)(多选)关于扩散现象,下列说法正确的是() A.温度越高,扩散进行得越快 C.扩散现象是由物质分子无规则运动产生的 E.液体中的扩散现象是由于液体的对流形成的 B.扩散现象是不同物质间的一种化学反应D.扩散现象在气体、液体和固体中都能发生 2.[2015·福建理综,29(1),6分](难度★★))下列有关分子动理论和物质结构的认识,其中正确的是() A.分子间距离减小时分子势能一定减小 B.温度越高,物体中分子无规则运动越剧烈 C.物体内热运动速率大的分子数占总分子数比例与温度无关 D.非晶体的物理性质各向同性而晶体的物理性质都是各向异性 3.[2015·山东理综,37](难度★★)(多选)墨滴入水,扩而散之,徐徐混匀.关于该现象的分析正确的是() a.混合均匀主要是由于碳粒受重力作用 b.混合均匀的过程中,水分子和碳粒都做无规则运动 c.使用碳粒更小的墨汁,混合均匀的过程进行得更迅速 d.墨汁的扩散运动是由于碳粒和水分子发生化学反应引起的 4.[2015·江苏单科,12A(1)](难度★★)(多选)对下列几种固体物质的认识,正确的有() A.食盐熔化过程中,温度保持不变,说明食盐是晶体 B.烧热的针尖接触涂有蜂蜡薄层的云母片背面,熔化的蜂蜡呈椭圆形,说明蜂蜡是晶体 C.天然石英表现为各向异性,是由于该物质的微粒在空间的排列不规则 D.石墨和金刚石的物理性质不同,是由于组成它们的物质微粒排列结构不同 6.(2014·北京理综,13,6分)(难度★★)下列说法中正确的是() A.物体温度降低,其分子热运动的平均动能增大 B.物体温度升高,其分子热运动的平均动能增大 C.物体温度降低,其内能一定增大

高中物理必修一难题经典.doc

xxxXXXXX学校XXXX年学年度第二学期第二次月考 XXX年级xx班级 姓名:_______________班级:_______________考号:_______________ 题号一、计算 题 二、选择 题 三、填空 题 四、多项 选择 总分 得分 一、计算题 (每空?分,共?分) 1、下暴雨时,有时会发生山体滑坡或泥石流等地质灾害。某地有一倾角为θ=37°(sin 37 °=)的山坡C,上面 有一质量为m的石板B,其上下表面与斜坡平行;B上有一碎石堆A(含有大量泥土),A和B均处于静止状态,如图5所示。假设某次暴雨中,A浸透雨水后总质量也为m(可视为质量不变的滑块),在极短时间内,A、B间的动摩擦因数 μ1减小为,B、C间的动摩擦因数μ2减小为0.5,A、B开始运动,此时刻为计时起点;在第2 s末,B的上表面突 然变为光滑,μ2保持不变。已知A开始运动时,A离B下边缘的距离l=27 m,C足够长,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。取重力加速度大小g=10 m/s2。求: (1)在0~2 s时间内A和B加速度的大小; (2)A在B上总的运动时间。 2、质量为m的物块用压缩的轻质弹簧卡在竖直放置在矩形匣子中,如图所示,在匣子的顶部和底部都装有压力传感器,当匣子随升降机以a=2.0m/s2的加速度竖直向上做匀减速运动时,匣子顶部的压力传感器显示的压力为6.0N,底部的压力传感器显示的压力为10.0N(g=10m/s2) (1)当匣子顶部压力传感器的示数是底部传感器示数的一半时,试确定升降机的运动情况。 评卷人得分

(2)要使匣子顶部压力传感器的示数为零,升降机 沿竖直方向的运动情况可能是怎么样的? 3、如图10所示,位于竖直侧面的物体A的质量m A=0.5kg,放在水平面上的物体B的质量m B=1.0 kg,物体B与桌面间的动摩擦因数μ=0.2,轻绳和滑轮间的摩擦不计,且轻绳的OB部分水平,OA部分竖直,取g=10 m/s2. 问:(1)若用水平力F向左拉物体B,使物体B以加速度a=2m/s2向左做匀加速直线运动,所需水平力是多大? (2)若用与水平方向成37°角斜向左上的外力F′拉物体B,使物体B以加速度a=2m/s2向左做匀加速直线运动,则所需外力F′是多大?此过程物体B对水平面的压力是多大?(sin37°=0.6,cos37°=0.8) 4、如图所示,倾角为30°的光滑斜面的下端有一水平传送带,传送带正以6m/s速度运动,运动方向如图所示.一个质量为m的物体(物体可以视为质点),从h=3.2m高处由静止沿斜面下滑,物体经过A点时,不管是从斜面到传送带还是从传送带到斜面,都不计其速率变化.物体与传送带间的动摩擦因数为0.5,重力加速度g=10m/s2,则: (1)物体由静止沿斜面下滑到斜面末端需要多长时间; (2)物体在传送带上向左运动的最远距离(传送带足够长);

初中物理难题5(有详细答案和解析)

2013年5月XCP的初中物理组卷竞赛 一.选择题(共6小题) 1.让自来水流过如图所示的装置,当水流稳定后() 2.某冰块中有一小石头,冰和石头的总质量是64克,将它们放在盛有水的圆柱形容器中恰好悬浮于水中.当冰全 3.如图所示,两面竖直放置的平面镜互成直角,在镜前A点有一只没有数字的钟指示为3点,在A点的人向O点看() 6.如图所示,一条走廊的两侧竖立着两面平面镜MN和PQ,MN∥PQ,相距d米,在走廊中间将一橡皮小球垂直指向镜,以v米/秒的速度沿地面抛出,若抛出后小球速度大小不变,则观察到两个平面镜上所形成的第一个像之间的相对运动情况是() 二.填空题(共7小题) 7.让自来水流过如图所示的装置,当水流稳定后最后喷出的是

_________(选填“冷水”、“热水”或“温水”);利用了在气体和液体中,流速越大的位置压强 _________. 8.在图中所示的电路中,滑动变阻器的最大阻值为20Ω,电源电压恒定不变.则当开关S1和S2断开,S3闭合时,电流表的读数为1A;当开关S1断开,S2和S3闭合时,电流表的读数为3A;当开关S1闭合,S2和S3断开时,变阻器的滑片P从a端滑到中点c的过程中,电压表读数减少了4V.求当开关S1断开,S2和S3闭合时,电阻R1在1min40s内产生的热量为_________J. 9.图A是在高速公路上用超声波测速仪测量车速的示意图,测速仪发出并接收超声波脉冲信号,根据发出和接收到的信号间的时间差,测出被测物体的速度.图B中p1、、p2是测速仪发出的超声波信号,n1、n2是p1、p2由汽车反射回来的信号.设测速仪匀速扫描,p1、p2之间的时间间隔△t=1.0s,超声波在空气中传播的速度是v=340m/s,若汽车是匀速行驶的,则根据图B可知,汽车在接收到p1、p2两个信号之间的时间内前进的距离是_________ m,汽车的速度是_________m/s. 10.如图是从平面镜里看到的挂钟的像,此时挂钟所指示的时间是_________点_________分. 11.一束激光与水平方向成30°角射到水平放置的平面镜上时,反射角是_________.若小明同学通过平面镜看到挂钟的指针情况如图所示,则此时的时间应该是_________. 12.竖直墙上挂着时钟,如图是从时钟对面竖直墙上的平面镜中看到的钟,则时钟指针指示的时间是_________;如果图是从放在水平地板上的平面镜中看到的钟,则时钟指针指示的时间是_________.

高考物理选择题型分析及解题技巧基本规律专项辅...

高考物理选择题型分析及解题技巧基本规律专项辅导 第一部分:理论研究 选择题是现代各种形式的考试中最为常用的一种题型,它分为单项选择和不定项选择、组合选择和排序选择(比如一些实验考查题)等形式.在江苏高考物理试卷中选择题分数占试卷总分的27%,在全国高考理科综合试卷中占40%.所以,选择题得分的高低直接影响着考试成绩. 从高考命题的趋势来看,选择题主要考查对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、判断、辨析、理解和应用等,选择题中的计算量有逐年下降的趋势. 一、选择题的特点与功能 1.选择题的特点 (1)严谨性强.物理中的每一个概念、名词、术语、符号乃至习惯用语,往往都有明确、具体而又深刻的含义,这个特点反映到选择题中,表现出来的就是试题有很强的严谨性.所以,解题时对题中的一字一句都得认真推敲,严防产生思维定势,不能将物理语言与日常用语混淆.解答时切莫“望文生义”,误解题意. (2)信息量大.选择题对考查基本概念和基本规律具有得天独厚的优势,它可以考查考生对某个或多个物理概念的含义或物理规律的适应条件、运用范围的掌握和理解的程度,也可以考查考生对物理规律和物理图象的较浅层次上的应用等等.选择题考查的知识.点往往较多,对所考查知识的覆盖面也较大,它还可以对重点内容进行多角度多层次的考查. (3)有猜测性.众所周知,解选择题时,在分析和寻求答案的过程中,猜测和试探几乎是不可避免的,而且就其本身而言,它也是一种积极的思维活动.没有猜想与预测,就没有创造性思维.对物理选择题的猜答,往往是在思索求解之后仍难以作出决断的时候,凭借一定的依据而选出的.多数考生的猜答并非盲目的,而是凭着自己的知识、经验和决断能力,排除了某些项之后,才作出解答的.知识和经验不足、能力差的考生,猜错的机会较多;反之,知识和经验较多、能力较强的考生,猜错率较低. 2.选择题的功能 (1)选择题能在较大的知识范围内,实现对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查. 每道选择题所考查的知识点一般有2~5个,以3~4个居多,因此,10道选择题构成的题组其考查点便可达到近30个之多,而一道计算或论述题,无论如何也难以实现对三、四十个知识点的考查. (2)选择题能比较准确地测试考生对概念、规律、性质、公式的理解和掌握程度. 选择题严谨性强、信息量大的特点,使其具有较好的诊断功能.它可从不同角度有针对性地设置干扰选项,考查考生能否区别有关概念和规律的似是而非的说法以及能否认识相关知识的区别和联系,从而培养考生排除干扰进行正确判断的能力. (3)在一定程度上,选择题能有效地考查学生的逻辑推理能力、空间想象能力以及灵活运用数学工具解决物理问题的能力(但要求一般不会太高). (4)选择题还具有客观性强、检测的信息度高的优点. 二、选择题的主要类型 1.识记水平类 这是选择题中低水平的能力考查题型,主要用于考查考生的再认能力、判断是非能力和比较能力.主要题型有: (1)组合型 (2)填空型 以上两种题型的解题方法大致类似,可先将含有明显错误的选项予以排除,那么,剩下

高中物理力学典型例题

高中物理力学典型例题 1、如图1-1所示,长为5米的细绳的两端分别系于竖立在地面上相距 为4米的两杆顶端A、B。绳上挂一个光滑的轻质挂钩。它钩着一个重 为12牛的物体。平衡时,绳中张力T=____ 分析与解:本题为三力平衡问题。其基本思路为:选对象、分析力、画 力图、列方程。对平衡问题,根据题目所给条件,往往可采用不同的方 法,如正交分解法、相似三角形等。所以,本题有多种解法。 解法一:选挂钩为研究对象,其受力如图1-2所示,设细绳与水平夹角 为α,由平衡条件可知:2TSinα=F,其中F=12牛,将绳延长,由图 中几何条件得:Sinα=3/5,则代入上式可得T=10牛。 解法二:挂钩受三个力,由平衡条件可知:两个拉力(大小相等均为T) 的合力F’与F大小相等方向相反。以两个拉力为邻边所作的平行四边形 为菱形。如图1-2所示,其中力的三角形△OEG与△ADC相似,则: 得:牛。 想一想:若将右端绳A 沿杆适当下移些,细绳上张力是否变化? (提示:挂钩在细绳上移到一个新位置,挂钩两边细绳与水平方向夹角仍相等,细绳的张力仍不变。) 2、如图2-1所示,轻质长绳水平地跨在相距为2L的两个小定滑轮A、 B上,质量为m的物块悬挂在绳上O点,O与A、B两滑轮的距离相 等。在轻绳两端C、D分别施加竖直向下的恒力F=mg。先托住物块, 使绳处于水平拉直状态,由静止释放物块,在物块下落过程中,保持 C、D两端的拉力F不变。 (1)当物块下落距离h为多大时,物块的加速度为零? (2)在物块下落上述距离的过程中,克服C端恒力F做功W为多少? (3)求物块下落过程中的最大速度Vm和最大距离H? 分析与解:物块向下先作加速运动,随着物块的下落,两绳间的夹角 逐渐减小。因为绳子对物块的拉力大小不变,恒等于F,所以随着两 绳间的夹角减小,两绳对物块拉力的合力将逐渐增大,物块所受合力 逐渐减小,向下加速度逐渐减小。当物块的合外力为零时,速度达到 最大值。之后,因为两绳间夹角继续减小,物块所受合外力竖直向上, 且逐渐增大,物块将作加速度逐渐增大的减速运动。当物块下降速度 减为零时,物块竖直下落的距离达到最大值H。 当物块的加速度为零时,由共点力平衡条件可求出相应的θ角,再由θ角求出相应的距离h,进而求出克服C端恒力F所做的功。 对物块运用动能定理可求出物块下落过程中的最大速度Vm和最大距离H。 (1)当物块所受的合外力为零时,加速度为零,此时物块下降距离为h。因为F恒等于mg,所以绳对物块拉力大小恒为mg,由平衡条件知:2θ=120°,所以θ=60°,由图2-2知: h=L*tg30°= L [1] (2)当物块下落h时,绳的C、D端均上升h’,由几何关系可得:h’=-L [2] 克服C端恒力F做的功为:W=F*h’[3]

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