低碳生活每一天
部编版道德与法治四年级上册12《低碳生活每一天》教学设计
部编版道德与法治四年级上册12《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和环保意识，他们对于生活中的节能减排、垃圾分类等概念有所了解。
但是，他们在低碳生活的实践方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习，进一步深化对低碳生活的认识，提高实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，养成节能减排的良好习惯。
3.培养学生的环保意识，提高他们的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.难点：引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，养成节能减排的良好习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，以学生为主体，教师为主导，通过生动的案例和实际操作，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于课堂演示和讨论。
2.准备低碳生活的小贴士，用于引导学生实践。
3.准备小组讨论的题目，用于促进学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与环境污染相关的图片，引起学生的关注，然后提问：“我们能为环境做些什么？”引导学生思考环境保护的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍低碳生活的概念，让学生了解低碳生活对环境保护的重要性。
通过具体的案例，让学生看到在日常生活中实践低碳生活的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析其中的低碳生活实践方法，并尝试在日常生活中实践。
4.巩固（10分钟）让学生分享各自实践低碳生活的经验，讨论哪些方法是有效的，哪些需要改进。
四年级统编版道德与法治《低碳生活每一天》教案
四年级统编版道德与法治《低碳生活每一天》教案一、教学目标1.引导学生了解低碳生活的概念和意义，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.帮助学生掌握一些低碳生活的方法和技巧，培养学生的环保意识和责任感。
3.鼓励学生在日常生活中积极践行低碳生活，为保护地球家园做出自己的贡献。
二、教学重难点1.教学重点理解低碳生活的概念和意义。
掌握低碳生活的方法和技巧。
2.教学难点如何引导学生将低碳生活的理念转化为实际行动。
三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、实践活动法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于全球气候变化和环境污染的视频，引发学生对环境保护的关注。
提问学生：“你们知道什么是低碳生活吗？为什么要过低碳生活呢？”引出课题。
2.认识低碳生活讲解低碳生活的概念和意义，让学生了解低碳生活是指减少二氧化碳等温室气体排放的生活方式，对于应对全球气候变化、保护地球家园具有重要意义。
展示一些低碳生活的案例，如骑自行车出行、使用节能电器、垃圾分类等，让学生直观地感受低碳生活的具体表现。
3.低碳生活的方法和技巧组织学生小组讨论：在日常生活中，我们可以采取哪些低碳生活的方法和技巧？请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师结合学生的发言，总结归纳一些低碳生活的方法和技巧，如：绿色出行：步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等，减少汽车尾气排放。
节约能源：随手关灯、关电器，合理设置空调温度，使用节能电器等。
节约用水：随手关闭水龙头，一水多用，如用洗菜水浇花、用洗脸水冲厕所等。
垃圾分类：将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，分别投放，减少垃圾对环境的污染。
爱护自然：保护花草树木，不破坏生态环境，积极参加植树造林等环保活动。
4.情景模拟创设一些生活情景，如购物、出行、用餐等，让学生模拟在这些情景中如何践行低碳生活。
组织学生进行小组表演，展示他们在情景模拟中的低碳生活方式。
引导学生对表演进行评价和讨论，提出改进的建议。
12《低碳生活每一天》(说课稿)部编版道德与法治四年级上册
12《低碳生活每一天》（说课稿）一、教材分析本篇教材出自部编版道德与法治四年级上册，是一篇关于低碳生活的文章。
文章主要讲述了什么是低碳生活，以及我们可以从哪些方面开始实践低碳生活。
文章的语言简洁易懂，符合小学生的语言理解能力。
本文的教学重点在于培养孩子们的低碳环保意识和实践能力，是一篇非常实用的教材。
二、教学目标1.知识目标：•了解什么是低碳生活，以及如何实践低碳生活；•讨论低碳生活的好处，引导学生更加关注环境保护问题；•掌握一些简单的低碳环保技巧，如使用环保袋、减少用水等。
2.能力目标：•培养学生的环保意识和实践能力；•培养学生的自我探究和解决问题的能力；•提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感目标：•引导学生珍爱环境、保护环境，形成良好的环保道德观念；•使学生在实践环保过程中感受到环保的快乐，增强环保意识。
三、教学重点•让学生理解低碳生活的概念，了解如何实践低碳生活；•提高学生的环保意识和实践能力，让他们学会运用环保技巧。
四、教学难点•如何引导学生自主探究，形成自己的低碳环保行为；•如何培养学生的环保意识，使他们从心底认识到环保的重要性。
五、教学方法在本节课的教学中，应采用的教学方法主要有：1.导入法：通过引发学生的疑问，引起学生的兴趣。
2.讲授法：通过讲述低碳生活的概念和实践技巧，让学生了解低碳生活的重要性，掌握低碳环保技巧。
3.实践法：在教学过程中，引导学生进行实践，比如让学生分类垃圾、使用环保袋等。
4.探究法：引导学生自主探究，根据自己的实践情况，总结出可行的低碳环保方案。
六、教学流程1.导入（5分钟）通过展示一个有关环境污染的图片，引起学生对环境保护问题的关注，并让学生发表他们对这张图片的看法，从而引出下面的问题：•什么是环境污染？•你们知道什么是低碳生活吗？2.讲解（20分钟）接下来，老师讲解低碳生活的概念和实践技巧，掌握低碳环保技巧，比如：•使用环保袋；•减少用水；•关灯、关空调；•多走路少开车等。
12低碳生活每一天(教学设计)统编版道德与法治四年级上册
在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教。对于那些学习积极性不高、自律性较差的学生，我会多给予关注和引导，帮助他们找到学习的动力和方法。同时，我也会尝试引入更多生动有趣的教学资源，如视频、动画等，以提高学生的学习兴趣。
典型例题讲解
教学பைடு நூலகம்思与总结
今天的课结束后，我静下心来反思了一下整个教学过程。首先，我觉得我在讲授低碳生活的基本概念和原则时，讲解清晰，学生也能理解。通过案例分析和实践活动，学生对低碳生活的方法和实践也有了更深的认识。这让我感到欣慰。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性特点和能力差异，导致有些小组成员之间沟通不畅。下次，我可以尝试根据学生的特点进行合理分组，并给予他们更多的引导和启发。
3. 培养学生的低碳生活习惯，提高他们的环保意识和行动力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，具体包括：
1. 增强环保意识：通过学习低碳生活的概念和意义，使学生认识到低碳生活对环境保护的重要性，从而培养他们的环保意识。
2. 提高实践能力：在学习低碳生活原则和方法的基础上，引导学生将其付诸实践，培养他们节约能源、减少废物、绿色出行等实践能力。
此外，我还计划增加课堂互动环节，让学生在课堂上更多地进行合作、讨论和分享。这样既能提高学生的参与度，也有助于培养他们的合作精神和沟通能力。同时，我也会注重培养学生的创新思维，鼓励他们提出新的观点和解决方案。
部编版道德与法治四年级上册12《低碳生活每一天》说课稿
部编版道德与法治四年级上册12《低碳生活每一天》说课稿一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课，是部编版道德与法治四年级上册的一课。
教材从儿童的实际生活出发，通过生动的案例，引导儿童了解低碳生活的意义，掌握低碳生活的基本方法，形成低碳生活的习惯。
教材内容丰富，贴近儿童生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析四年级的学生，生活经验逐渐丰富，对周围的环境有了一定的认识和理解。
他们好奇心强，善于观察，乐于实践。
但同时，他们对低碳生活的理解还不够深入，需要在教学中引导他们从生活的细节中，发现低碳生活的奥秘，培养他们的低碳生活意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性，掌握低碳生活的基本方法。
2.过程与方法：通过生活案例的分析，引导学生从实践中学习，从生活中体验，培养他们的实践能力和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，保护环境的意识，形成低碳生活的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性，掌握低碳生活的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生从生活的细节中，发现低碳生活的奥秘，培养他们的低碳生活意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、案例教学法和小组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、生活案例、图片等教学手段，引导学生从实践中学习，从生活中体验，培养他们的实践能力和探究能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，引出低碳生活的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解低碳生活的重要性，引导学生了解低碳生活的基本方法。
3.实践环节：让学生分组讨论，从生活的细节中，发现低碳生活的奥秘，并提出实践措施。
4.总结提升：通过小组分享，总结低碳生活的方法和技巧，引导学生形成低碳生活的习惯。
5.课后作业：布置一道实践作业，让学生在课后生活中，践行低碳生活。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括低碳生活的概念、重要性、基本方法等内容，方便学生理解和记忆。
部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解低碳生活的概念，掌握减少能源消耗和减少废弃物排放的方法。
2.能力目标：培养学生的环保意识和节约能源的习惯。
3.情感目标：培养学生的团队合作能力和社会责任感。
二、教学重点1.低碳生活的概念和意义。
2.减少能源消耗和废弃物排放的方法。
三、教学准备1.教材：部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》。
2.工具：多媒体投影仪、电脑、教案、黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课教师可以利用图片、视频等多媒体资料，向学生介绍低碳生活的概念和重要性。
引发学生对低碳生活的关注和思考。
2. 学习课文学生阅读课文并回答老师提问。
教师可以帮助学生理解课文内容，解释生词和短语，并与学生一起讨论课文中的问题。
3. 观看相关视频教师可以找一些相关的视频素材，让学生观看，以增加学生的学习兴趣。
观看视频后，教师可以与学生讨论视频中所展示的低碳生活方法，引导学生思考如何在日常生活中贯彻这些方法。
4. 小组讨论将学生分成小组，每个小组讨论一种节能减排的方法，并设计一个小组展示。
鼓励学生积极参与讨论，互相学习、交流，并且培养团队合作能力。
5. 小组展示每个小组派代表上台展示他们小组的讨论结果。
其他小组同学可以提问、评论。
教师在展示结束后进行总结，提出适当的建议和补充。
6. 活动设计教师设计一个小组活动，让学生在课堂之外，亲自去实践低碳生活。
比如组织学生在家中贴出节能环保的小提示，每天进行记录并反馈。
回到课堂后，学生可以分享自己的体验和感受。
7. 课堂总结教师针对本节课的教学目标进行总结，并强调低碳生活的重要性。
引导学生将课堂学到的知识和方法应用到实际生活中，并进一步培养学生的环保意识和责任感。
五、课后作业要求学生在家中继续实践低碳生活，并写一篇关于自己低碳生活经验和感受的作文。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够了解低碳生活的概念和意义，掌握减少能源消耗和减少废弃物排放的方法。
道德与法治低碳生活每一天课件ppt
四、教学板书
六、教学板书
肉食的二氧化碳排放量(公斤)=公斤数×1.24
低碳生活方式
低碳生活方式有哪些？
碳补偿
除了通过绿色低碳的生活来给地球降温 外，还可以参与碳补偿的活动。什么是碳补偿 呢?人们计算自己日常活动直接或间接制造的 二氧化碳排放量，然后通过植树等方式把这些 碳排放吸收掉，以达到环保的目的。
碳补偿
树木森林是减少碳排放的好帮手，通过大力种 草植树，爱护花草树木，可以减少大气中的二氧化 碳，改善生态环境。
设计意图： 1、让学生知道树木森林是减少碳排放的好帮手，倡导学生要爱护花草树木， 我们可以通过植树造林来减少大气中的二氧化碳，改善生态环境。 2、提高学生的环保意识。
三，呼吁更多人和我们一起践行低碳生活。
设计意图： 1、将所学的知识应用于实际生活 2、紧扣教学重点，积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我 们的绿色家园贡献力量。
知识窗
绿色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。 我们可以通过大力种草植树，爱护花草树木，来 减少大气中的二氧化碳。只有每个人自愿地过绿 色低碳的生活，才能形成人类与自然界和谐共生 的生态文明环境。
课后作业
制作宣传海报，呼吁更多人和我们 一起践行低碳生活。
12 低碳生活每一天
第二课时 《减少我们的碳排放》教学阐释
三、教学目标
四、教学重难点
五、教法和学法
五、教法和学法
六、教学过程
一、导入新课
六、教学过程
设计意图： 1、直接揭示主题“碳排放”。 2、让学生对主题进行深思，为之后的学习埋下伏笔。
二、新课学习
六、教学过程
设计意图： 1、让学生知道很多“碳排放”容易被人们忽略。 2、很多物品在生产的各个环节都会产生“碳排放”。 3、激励学生学会树立环保意识。
12《低碳生活每一天》(教案)部编版道德与法治四年级上册
12《低碳生活每一天》（教案）主题本节课的主题是让学生了解低碳生活的重要性，并学习相关的知识和技能，促进他们实践低碳生活。
目标通过本节课的学习，学生应该能够：•知道低碳生活的意义和重要性；•了解低碳生活的相关知识，如节能减排、环保和资源循环利用等；•掌握一定的低碳生活技能，如垃圾分类、随手关灯和节水等；•认识到个人行为对环境的影响，积极参与低碳生活。
教学内容一、引入教师先简单介绍一下本节课的主题和目标，并引导学生回忆环境保护的相关知识。
二、讲授1.什么是低碳生活讲解什么是低碳生活，为什么要提倡低碳生活，如何实践低碳生活等相关内容。
2.低碳生活的相关知识介绍环保、节能减排和资源循环利用等相关知识，并通过一些图片和视频等多媒体资料，让学生了解这些问题的现状和影响。
3.低碳生活的相关技能介绍垃圾分类、随手关灯、节水、减少用纸等低碳生活的相关技能，并通过示范和模拟等方式，让学生掌握这些技能。
三、实践1.观看相关视频放映一些低碳生活的相关视频，让学生了解低碳生活的具体实践方法和效果。
2.分组讨论将学生分为小组，让他们讨论如何实践低碳生活，并列出他们自己的行动计划。
四、总结教师引导学生回顾课堂内容，总结低碳生活的相关知识和技能，并强调低碳生活的重要性。
教学重点1.低碳生活的相关知识；2.低碳生活的相关技能；3.培养学生的环保意识和环保行为。
教学难点如何帮助学生形成低碳生活的习惯，并坚持实践低碳生活。
课后作业1.按照自己的行动计划实践低碳生活；2.思考如何进一步促进低碳生活。
参考资料1.低碳生活白皮书；2.中国节能中心网站；3.国际低碳生活组织网站。
低碳生活每一天四年级上册道德与法治PPT课件
我会在马桶水箱内放一个装 满水的矿泉水瓶。这样可以 省水。
看电视时，我会调暗电视的亮度。既能省电又 能保护视力，还可以延长电视机的寿命。
原来一些不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活 方式。你能选择一个方面制订一份家庭低碳生活新规范吗？
家庭低碳生活新规范
出行
穿
周末去奶奶家，妈妈建议乘公 不过度购买衣服。 交车，让家里的汽车也休假。
气象台又发布高温橙色 预警了。
因连续40摄氏度高温天 气，高速路旁的一块广 告牌发生了自燃。
气候变暖导致了全球范围内气候混乱异常，加 剧了洪涝、干旱、高温等气象灾害，进而对环境和 人类造成一系列的影响和伤害。
全球气候变暖导致 冰山融化。
全球气候变暖会导致一 部分地区干旱程度加剧。
全球气候变暖会导致海 平面上升。
你还知道哪些因气候变暖而带来的灾害吗？
现在很多地方夏天连续几十天都是40℃左右的高温。假如在不 久的将来，夏天连续30天都是45℃高温，会有什么后果？
地球变暖与什么有关呢？ 科学观测发现，地球“发烧”与大气中逐年增加的二氧化碳等“温 室气体”有关。
现代人不断地制造二氧化碳，打破了大气系统的平衡。温室 气体越来越多，吸收地表热量就越来越多，就像暖房的玻璃罩一样， 热量难以散发，因而提高了大气温度，气候也就逐步变暖了。
低碳生活每一天
地球“发烧”了
气候 变暖 的影
响
地球 变暖 的原 因
减少我们的 碳排放
如何 计算 碳排 放量
绿色 低碳 生球变暖是人类活动产生 的过量“温室气体”导致的。在生活 中，你见过哪里在大量制造“温室气 体”呢？
我家附近电厂的大烟囱每 天都在制造“温室气体”。
我们村这几年摩托车、拖拉机 数量不断增加。它们只要一发 动，就会制造“温室气体”。
部编版四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活。
教材内容丰富，包括低碳生活的定义、低碳生活的意义、如何在生活中实践低碳生活等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对低碳生活的概念和具体实践方法的了解还不够深入。
他们在生活中接触到的低碳行为较多，但缺乏系统的认识和总结。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中发现低碳行为，并总结低碳生活的意义。
三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，培养良好的环保习惯。
3.提高学生的环保意识，使他们在日常生活中能够主动关注并参与到环保活动中。
四. 教学重难点1.低碳生活的概念和意义。
2.如何在生活中实践低碳生活。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置生活情境，让学生在模拟实践中体验低碳生活的乐趣。
2.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解低碳生活的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中的低碳行为，互相学习，共同进步。
4.总结归纳：在教学过程中，引导学生总结低碳生活的方法和意义，提高他们的环保意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含低碳生活相关图片、案例和讨论问题的PPT。
2.教学视频：准备一些关于低碳生活的短视频，用于引导学生直观地了解低碳生活。
3.教学素材：准备一些与低碳生活相关的案例和讨论问题，用于课堂上的小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些低碳生活的图片，引导学生关注低碳生活，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍低碳生活的概念和意义，让学生了解低碳生活对环境保护的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享彼此在生活中的低碳行为，互相学习，共同进步。
低碳生活每一天
低碳生活每一天中国低碳生活每一天的主要内容，一般可以分为五大类：减少能源消耗、改进能源使用效率、提高节约意识、发展低碳交通、发展低碳经济。
1.减少能源消耗：首先，消耗能源的过程应尽量减少或删除，在家里最好的办法是把以前的老旧家具及家电更换成新的节能环保设施，以降低能源消耗；在工厂和企业，首先要控制机器传动能耗，利用多媒体技术把能源消耗控制在最低水平；另外，政府还可以给企业出台政策，把各种污染排放物控制在最低限度，比如开发生态工业园，销售可回收物质材料，以减少能源消耗。
2.改进能源使用效率：能源使用效率包括减少能源浪费和提高能源节约水平，其中一项就是科学的选择能源，以便减少能源消耗；另外，企业也可以把耗能设备更换成节能设备，以最大程度地提升能源利用效率；同时，还可以采取各种措施提高人们的节能意识，比如在公共场所进行宣传节能，加强大众对节能的知识和实践技能，从而提升节能意识。
3.提高节约意识：节能意识是低碳生活不可或缺的部分，节约能源是减少温室效应的重要方法之一。
每个人都应该加强节约意识，从自身做起，在日常生活中，尽量不用电梯，多走楼梯，减少家里的用电量，比如关灯，定时开关电器等；另外，还可以通过节日活动和宣传，提升公众对节约能源、环保知识的了解，从而提高节约意识。
4.发展低碳交通：在低碳生活中，绿色出行也是必不可少的，比如多坐公共交通，节省燃料、减少污染。
长途出行也可以尝试铁路出行，利用清洁能源，降低污染，建设多功能的智能公共交通系统，改善出行体验，提升环保科技水平。
5.发展低碳经济：最后就是发展低碳经济，即多投资环保产业，推广低碳生活方式，比如发展低污染、节能、资源循环利用的新型能源产业，大力发展绿色产业，加快绿色技术的普及，改造生产设备，推进新能源、新技术的发展，提升能源利用效率，推动经济社会可持续的发展。
以上就是中国低碳生活每一天的主要内容，大家可以根据自身情况，结合自身的实际，选择合适的低碳生活方式，从自身做起，共同努力，把温室效应降到最低，打造绿色环境。
12低碳生活每一天(教案)-部编版道德与法治四年级上册
12低碳生活每一天（教案）一、教学目标1.知道什么是低碳生活，为什么要低碳生活2.掌握低碳生活的四种行为方式3.能够谈论低碳生活的重要性和方法二、教学重难点•教学重点：让学生了解低碳生活的概念，认识低碳生活的四种行为方式，掌握减少碳排放的具体方法。
•教学难点：让学生加深对生活中日常行为导致的碳排放的认识，引导学生关注并减少对环境的污染。
三、教学过程1.前置知识点展示和复习通过图片展示让学生回顾过去学习了的知识点，比如什么是环保、什么是可持续发展等知识点的学习。
2. 教学新知识点在引入低碳生活的概念和为什么低碳生活的基础上，介绍低碳生活的四种行为方式。
（1）步行、骑车可以协助开展步行或骑车活动，并在实际操作中介绍“步行、骑车”的低碳方式。
（2）公共交通介绍“公共交通”的低碳选择，包括乘坐巴士、地铁等大型公共交通工具。
（3）节约用水、用电在日常生活中大力弘扬“节约用水、用电”，比如开关电器是不是及时、水龙头是不是关紧等等。
（4）再次加强环保意识再次加强环保意识，养成“低碳生活”的良好习惯，比如在购物时尽量选择绿色环保的东西。
3. 试图让学生进行碳排量预估让学生关注一下日常生活中自己的行为是否会释放二氧化碳，以此来进行碳排量预估，进而引导学生自觉地改变自己的行为。
4. 扩大知识面通过互动讨论等方式，引导学生了解低碳生活的其他方面的内容，如绿色建筑、车辆排放等等，哪些方案具有实用性等等。
5. 实验环节在实验室的环境中让学生认识卙过多少二氧化碳成分才会对环境产生影响等方面。
6. 复习和总结回顾低碳生活的四种行为方式，总结如何落实低碳生活的具体做法，复习自己一直以来加深的环境保护方面的知识点等等。
四、实际应用1.注重环保公益活动的推进；2.实行低碳生活制度；3.积极争取社区居民参与于低碳生活之中；4.传播低碳生活理念，关注环境健康发展。
5.倡导理性消费，鼓励大家购买环保型的产品。
五、板书设计（可参考以下）低碳生活的四种行为方式具体方法步行、骑车通过步行、骑车来减少车辆污染公共交通选择大型公共交通工具来避免夜间驾车节约用水、用电关掉水龙头、关牙刷、及时关掉电器等特定节能行为再次加强环保意识在购物时选择绿色环保的东西，提前分类垃圾等行为例如六、教学评估本次教学考试采用观察教学过程反思与课后试卷的方式，通过向学生提供一组复习题让学生把自己纠正过的错误表示出来，再由他们在黑板上进行相应的标点符号要求，进而通过实验方式呈现将能够接受新的知识点。
《低碳生活每一天》精品教案
《低碳生活每一天》精品教案
1.由于现代社会中，人们活动产生的二氧化碳太多了。
而科学研究发现：绿色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。
我们可以通过大力种草植树，爱护花草树木，这样就可以减少大气中的二氧化碳，改善生态环境。
人们计算自己日常活动直接或间接制造的二氧化碳排放量，然后通过植树等方式把这些碳排放吸收掉，以达到环保的目的。
这叫做碳补偿。
2.学生交流。
（1）积极参加植树种花的活动就是参与碳补偿，就是爱护环境啦！
（2）绿色植物增加了，空气中的二氧化碳减少了，我们的环境就会变好了。
3.小结：所以，只要有机会大家就要积极参与植树种花的活动。
2分钟四、
总结
1.阅读小知识：
2013年6月6日，国家应对气候变化战略研究和国际合作中心确定2013年6月17日为首个“全国低碳日”。
2020年6月29日至7月5日为全国节能宣传周，7月2日为全国低碳日。
今年全国节能宣传周活动的主题是“绿水青山，节能增效”。
全国低碳日活动的主题是“绿色低碳，全面小康”。
2. 人人都参与到低碳节能绿色环保的活动中来，我们的环境就会
得到改善，我们的生活就会更美好！到那时我们的生活会是什么样的
呢？
3.出示图片。
4.总结：山是那样青，水是那样绿，动物在自由的呼吸，人与
自然和谐相处，这样的环境多美啊！但是这一切得来都不是容易的事。
它需要我们每个人能自觉主动的做到低碳生活每一天，主动从生活中的
每一件小事做起，减少我们的碳排放，积极参与碳补偿。
板书。
部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计教学目标•了解低碳生活的含义与意义•掌握低碳生活的基本方法和技巧•培养学生保护环境、节约能源的意识教学重点•理解低碳生活的含义与意义•掌握低碳生活的基本方法和技巧教学难点•培养学生保护环境、节约能源的意识教学内容及课时安排第一课时（40分钟）教学内容•导入：由环保公益广告进入主题•学习《低碳生活每一天》课文，了解低碳生活的内容和含义•完成相关阅读理解题目•讨论低碳生活的好处，引导学生感受低碳生活的意义教学方法阅读理解、讨论第二课时（40分钟）教学内容•了解避免能源浪费的实际操作方法：关闭水龙头、停止冲洗、节约用水和用电•讨论学生在家中可采取的一些能源节约措施•学习并掌握低碳生活的具体方法和技巧：绿色家庭、废物利用、公共交通工具、步行、自行车等•完成相关的练习题目教学方法讲解、问答、讨论、实际操作第三课时（40分钟）教学内容•学生自行带来家庭垃圾，分类处理家庭垃圾•讨论和交流家庭垃圾分类处理的意义和方法•学习和了解环保行动计划教学方法实际操作、讨论第四课时（40分钟）教学内容•通过绘画或手工制作等形式，表达学生对低碳生活的认识和理解，强化对低碳生活的印象和记忆•展示学生制作的作品•总结本节课的学习和体会教学方法手工、绘画教学评估通过课上问题的讨论、小组讨论、练习题的完成和展示作品等方式进行学生能力的考核和评估。
课后作业1.完成相关阅读理解题和练习题目2.记录一天的低碳生活，分享给同学和家长。
参考资料1.《小学道德与法治》（四年级上册），人民教育出版社2.低碳生活公益广告。
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低碳生活每一天
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低碳生活每一天
2010年的春风把“低碳”吹入了家家户户，低碳走进了我们的生活：有的人尽量每天步行去上班；有的人为了减少电的消耗，在家里安上了节能灯；有的人植树种花，以吸收二氧化碳；还有的人专卖运输里程很短的商品……大家都在努力地节能减排，我当然也不例外，打开心窗，节能减排的春风同样吹进了我的心里。
2010年的一个星期天：清晨，和煦的春风把我吹醒了，今天的日程早已安排好了：
1、上午和妈妈去上班；
2、下午去医院。
我起床吃完早饭后，开始了我的第一个任务——
去做“上班族”。
我家是一个低碳生活的“模范家庭”，所以，我和妈妈当然不能愧待这个名誉了，我们决定步行去上班。
三十分钟后，我门终于走到了妈妈工作的地方——银行。
这里的人真多啊，可谓人山人海，不过，这里秩序井然——人们都安静的排着队，地上也一尘不染，垃圾也可以“制造”出二氧化碳啊，看来人们现在都很有低碳意识嘛。
接着，我来到了妈妈的办公室，人们陆陆续续的来这儿求助妈妈：怎样才能尽快办理完转账？怎样就能在家里转账……一连串的问题萦绕耳畔，妈妈却不慌不忙的吐出四个大字——网上银行！
妈妈先告诉大家在家里怎样使用网上银行，最后她大声告诉大家：“使用网上银行，不仅能避免在银行排队，减少前往银行时乘车或开车消耗的资源，还能减少纸质单据在运输过程中消耗的资源，所以，我推荐大家使用网上银行！”听了妈妈的一番话，我不禁向她竖起大拇指，她不禁自己去实践低碳生活，还提倡大家去实践，真不愧是一位低碳达人啊！
中午，太阳白心中的怒气全都释放了出来，我和妈妈顶着火红的太阳走回了家，吃完香喷喷的午饭后，我和妈妈立刻来到了医院。
因为要到六楼，所以，我们来到了电梯前，准备乘电梯上去。
这是，一位手持拐杖，年过花甲的老爷爷出现在我面前，他居然不坐电梯，来到了楼梯口，一步一步地上了楼梯……这时，
我心中蹦出一个大大的问号：为什么放着电梯不坐，而去跑楼梯呢？我连忙去问这位老爷爷，老爷爷语重心长地说：“这样做是为了保护我们的环境啊！乘电梯会排放出二氧化碳，而爬楼梯不仅不会排放出二氧化碳，还可以锻炼身体呢！虽然这只不过是低碳生活的冰山一角，虽然对保护我们的环境起不了多大的作用，但是，如果所用人都能这样，不是能减少很多的二氧化碳排放量吗？”听了老爷爷的一番话，我心中的问号立刻拉直了，变成了一个感叹号，变成的对这位低碳达人的敬佩。
是啊，如果大多数人都能有这样的意识，都能像这位老爷爷一样行动起来，我们的家园就会变更和谐更美好！
这时，我和妈妈也羞愧的来到了楼梯口，一口气跑到了六楼，虽然很累，但是为了我们的地球，为了我们共同的家园，这点累算什么呢？
我希望所有的人，都能像这位老爷爷一样，都能像我家一样，争做低碳达人，低碳生活每一天！。