三国演义活动方案
《三国鼎立》课堂学习活动方案
东汉王朝崩溃的原因：东汉后期，外戚、宦官交替专政，争权夺利，政治极为黑暗，同时在农民起义的打击下彻底崩溃。
黄巾起义的时间：184年人物：太平道张角地点：黄河南北黄巾起义导致的结果：虽然失败了，但是沉痛打击了东汉王朝的统治，形成了封建军阀割据势力。
曹操初期势力范围：河南中北部曹操初期行动及策略：1.挟天子以令诸侯；2.开垦耕种，发展农业生产。
<二>赤壁之战<三>魏、蜀、吴三国鼎立三国鼎立局面形成的时间：222年，孙吴建立。
活动二：同学们，请大家继续用5分钟时间阅读课本第83页的三国鼎立形势图，重新用自己的方式画出来，全班分享。
三、问题梳理，总结提升。
各小组用2分钟的时间对本节课的收获进行交流，然后全班分享。
四、问题训练，巩固提高下面轻同学们用10分钟的时间完成《问题训练单》上的内容，要求像考试一样认真审题，独立完成。
【板书设计】【作业设计】一、选择题1．“发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。
吏不必可畏，小民从来不可轻。
”这首歌谣反映了哪一时期，由于赋税繁重，瘟疫流行，人民已经无法忍耐的不满情绪（D）A．周朝末年 B．秦朝末年 C．西汉末年 D．东汉末年2.官渡之战中曹操取胜的主观原因是（A）A.采取了正确的计策B.军事力量强大C.取得了民心D.袁绍刚愎自用3.右图反映的是哪一场战役（D）A.长平之战B.桂陵之战C.官渡之战D.赤壁之战4.某班同学在学习了官渡之战和赤壁之战后展开了讨论，分析得出这两次战役的一些共同点，其中不正确的是（C）①都是三国鼎立局面形成过程中的著名战役②都有曹操率军参加③都导致三国鼎立局面的形成④都是正义的一方获胜A.①②B.①④C.③④D.②③5.有人为曹操翻案时说：“如果说曹操篡汉是为汉贼，岂不是儿子产生老子？”这里“儿子产生老子”的含义是（A）A.曹丕废汉自立使曹操背负骂名B.曹丕废汉自立是从曹操开始C.曹操废汉自立是从曹丕开始D.曹操废汉自立使曹丕背负骂名6.结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是（C）A.曹魏B.东晋C.西晋D.前秦7.以下选项符合三国鼎立局面形势图的是（B）8.曹操在《蒿里行》里写道：“白骨露於野，千里无鸡鸣。
三国演义曹操活动方案策划
三国演义曹操活动方案策划活动名称：曹操铸天下活动时间：两天一夜活动地点：山东曹县活动内容：一、历史古迹参观1. 曹县博物馆参观：了解曹操及其时代的历史文化背景，并观赏珍贵的曹操文物和文献资料。
2. 曹操庙参观：参观曹操的供奉地，了解古代人们对曹操的崇拜和思想。
3. 曹操墓参观：探访曹操的安息之地，了解曹操生前的功绩和墓地的历史。
二、曹氏文化体验1. 按照曹操时代的习俗，举办传统音乐和舞蹈表演，展示曹操时代的文化魅力。
2. 整理曹操散文和诗词，组织诗词大会，让参与者能够亲自朗诵和交流。
3. 举办曹操仿古服装展示和穿戴活动，让参与者亲身体验曹操时代的服饰文化。
4. 组织曹操书法和绘画比赛，推广曹操的艺术成就和独特风格。
三、曹操军事演练1. 模拟曹操的军事统一战役，让参与者感受到曹操的伟大战略和智慧。
2. 设置军事训练营，邀请专业军事教官进行教学，教授曹操时代的战术和兵法。
3. 进行军事竞赛，让参与者亲自体验曹操时代的军事训练和战斗。
四、曹操文化论坛1. 邀请专家学者进行曹操文化座谈会，讲解曹操文化的历史价值和现代意义。
2. 开展曹操文化主题演讲比赛，鼓励青年学子深入研究曹操及其时代。
3. 举办曹操文化摄影展，展示参与者对曹操及其时代的理解和创作。
五、曹操美食品味1. 打造曹操时代的酒楼，推出以曹操酒馔为主题的菜肴，让参与者品尝曹操时代的美食。
2. 举办曹操美食大赛，邀请专业厨师进行现场制作和评选。
3. 达到活动厂商的合作，推出曹操主题的农产品，例如曹操酒、曹操草鸡、曹操燕窝等。
六、曹操遗址考察1. 在曹操的家乡和相关遗址进行采访，记录曹操和其子曹丕的一生和事迹。
2. 进行曹操家族族谱收集和研究，还原曹操家族的历史和渊源。
3. 邀请专家学者进行曹操遗址的考古发掘，以期发现更多关于曹操的历史遗迹。
活动预期效果：1. 提高公众对曹操及其时代历史的认识，扩大曹操文化在社会中的影响力。
2. 增加曹县的知名度和旅游业的发展，并带动周边地区的经济发展。
四大名著主题活动策划方案
四大名著主题活动策划方案一、背景介绍中国古代文学中的四大名著，即《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》和《三国演义》，是中国文学的瑰宝，也是世界文化遗产。
这些作品深受广大读者的喜爱，具有丰富的人文内涵和艺术价值。
在当今社会，很多年轻人对于四大名著的熟悉程度有所减少，因此，为了弘扬中华传统文化，提高青年人对于四大名著的认知，我们计划举办一系列主题活动，让更多的人了解和喜爱这些经典作品。
二、活动目标1.提升四大名著的知名度和影响力。
2.增进公众对于四大名著的理解和欣赏。
3.培养青年人对于传统文化的兴趣和热爱。
4.推广中华传统文化，增强国家文化自信。
三、活动内容1. 书展与阅读活动•在各大图书馆、书店和文化传媒机构设置专门的书展区域，展示四大名著的各种版本和解读书籍，吸引读者前来阅读和购买。
•组织读书活动，邀请专家学者和文艺界名人为读者讲解四大名著的历史背景、文化内涵和艺术魅力。
•设置阅读签到和推荐途径，鼓励读者积极参与，促进社交媒体上有关四大名著的讨论和分享。
2. 主题展览与实物演绎•在博物馆、艺术馆或文化交流中心进行主题展览，通过图片、文字和实物展示四大名著的故事情节、人物形象和艺术特点，让观众近距离感受经典之美。
•举办名著实物演绎活动，邀请演员扮演经典人物，通过舞台剧、音乐剧或独白展示四大名著的片段和情节，增强观众的沉浸感和互动性。
3. 影视展映与讨论•在电影院或文化中心展映经典电影或电视剧版本的四大名著，让观众通过视觉和音频来感受作品的魅力。
•安排观影后的讨论环节，邀请专业人士或观众分享观影心得和解读，促进思想碰撞和文化交流。
4. 演讲与研讨会•邀请专家学者和作家进行题为“四大名著中的人性探索”、“四大名著与当代社会的关联”等相关主题的演讲和研讨会，让听众通过思考与讨论，深入了解作品中所蕴含的智慧和启示。
•提供问答环节和交流时间，让听众与专家进行深入互动，解答他们的疑问和提供进一步的解读。
四、活动推广为了确保活动的顺利开展和达到预期的效果，需要进行以下推广措施：1.媒体宣传：利用报纸、电视、广播和网络等媒体，发布活动的相关信息和日程安排，吸引公众的关注和参与。
研究性学习三国演义之曹操
课题：三国演义2010-2011学年研究性学习开题报告表2010-2011学年研究性学习课题研究中期评估表结题报告一、研究的背景、目的和意义1、《三国演义》对人物的刻画可谓是个性鲜明，个个不一，以及每个人物的相貌，都像是用照相机照下的。
如：曹操煮酒论英雄：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
”曹操点出了“胆识”的重要性，唯有聪明才辩、磊落豪雄、深沉厚重才能开创新格局。
刘备一心为关羽报仇，怒而兴师、愠而致战，派兵伐东吴，公私不分，显示情绪管理的关键性。
诸葛亮提出“隆中对”，正确分析形势，进而预测事态之发展，显示领导力与战略性、哲学性思维的互为表里。
赤壁之战前夕，周瑜队主降派大怒曰：“吾奉主公之命，督兵破曹，敢有再言降者必斩。
”领导者的意志，正是最珍贵的无形战力与精神指导。
2、聪明透顶、愚不可及，狡猾奸诈、坦率真诚，豁达大度、疑神疑鬼，宽宏大量、心胸狭窄。
大家风范、小人嘴脸，英雄气派、儿女情怀，阎王脾气、菩萨心肠。
体现出大气，将各种脸溶于一身。
“惟大英雄能本色，是真名士自风流。
”3、作为奸雄的曹操与作为英雄的曹操同样都是成功的。
《三国演义》通过对曹操的立体塑造，成功地展示了动乱的社会现实中曹操的典型形象。
为了国家的统一，为了取得最后的胜利，他竭尽全力，思贤若渴；为了战胜对手，他博采众议，择善而从；为了巩固实力，他积极号召发展生产，造福一方，即便是在晚年，他也仍然纵横沙场，征战不休。
一生孜孜以求，斗志永不削减。
我们看到的曹操是一个胸怀壮志、鞠躬尽瘁的政治家。
但另一方面，他又是阴森可怕、举动无常、捉摸不透、杀人如草芥的军阀。
这就使其性格表现为两面性。
可以说，如果没有这种两面性，《三国演义》中曹操形象的艺术真实性将大为减弱。
因为这种性格复杂化的表现，恰好说明人的思想并不是单一的，而是随场合、环境的不同而发生不同变化。
从《三国志》到《三国演义》，曹操的形象前后有着许多不同，这些不同都有其社会存在的合理性。
三国读书活动方案13篇精选
三国读书活动方案13篇精选三国读书活动方案篇1一、激趣导入1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁？⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？⑷《三国演义》的作者是谁？⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？⑽诸葛亮病逝何地？二、走进“三国”一群英聚会。
1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2、学生汇报。
如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。
学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。
学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。
教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。
3、根据学生发言，进行分组。
主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。
4、展开陈述与辩论。
学生自由发言争辩，教师略加点拨。
陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。
智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。
曹操才高八斗诗在同学们唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。
现在我们对人物又有了新的认识。
古典名著表演活动方案策划
古典名著表演活动方案策划古典名著表演活动方案策划一、活动背景和目的古典名著是中华文化的瑰宝，具有深厚的文化底蕴和智慧。
通过表演古典名著，能够向观众展现传统文化的魅力，培养观众对古典名著的兴趣，传承中华民族的优秀文化。
本次活动的目的是通过表演古典名著，使观众感受到传统文化的魅力，提高对古典名著的理解和欣赏能力。
二、活动内容和形式1. 活动内容本次活动将选择多部古典名著进行表演，包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等，通过不同的表演形式将这些名著故事展现给观众。
每个名著故事将选取其中经典的情节进行表演，使观众对于每个名著有一个初步的认知和了解。
2. 活动形式本次活动将采用舞台表演的形式，结合现代舞台技术和道具装潢，打造出具有古典气息的舞台环境。
舞台上将有专业演员扮演各个角色，通过精彩的演技和表演，将名著故事栩栩如生地展现给观众。
为了增加趣味性，我们还将邀请观众参与互动环节，通过问答、游戏等形式与观众互动。
三、活动策划流程1. 策划和准备阶段（1）确定活动主题和古典名著选取。
（2）确定演出场地和时间。
（3）制定活动预算。
（4）招募演员和筹备舞台道具。
（5）编写剧本和排练。
（6）设计海报和宣传材料。
2. 活动宣传阶段（1）制作海报和宣传材料，并在学校、社区、各大媒体发布。
（2）通过社交媒体、微信公众号等渠道宣传活动。
（3）邀请学校和社区相关部门共同宣传活动。
3. 活动执行阶段（1）进行现场布置和道具搭建。
（2）进行最后的演员排练和舞台灯光音响的调试。
（3）进行活动现场的导流和安全保障工作。
（4）按照预定计划进行古典名著表演。
4. 活动总结阶段（1）收集活动现场观众的意见和反馈。
（2）总结活动中的成功经验和不足之处。
（3）对活动进行总结，并制定改进的方案。
四、活动预算和赞助1. 活动预算活动经费将主要用于演员酬劳、舞台道具和布置、宣传材料印刷和宣传费用等。
根据初步估算，活动预算大约需要100,000元人民币。
“三国演义”幼儿园教学方案
“三国演义”幼儿园教学方案三国演义幼儿园教学方案一、教学背景《三国演义》是中国古典文学四大名著之一，讲述了东汉末年到西晋初年之间，魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争。
为了让幼儿园的孩子们更好地了解中国传统文化，培养他们对历史故事的兴趣，我们特制定本教学方案。
二、教学目标1. 让孩子们了解《三国演义》的基本故事情节，认识主要人物。
2. 培养孩子们的想象力、思考能力和表达能力。
3. 传承和弘扬中国传统文化，激发孩子们对历史故事的兴趣。
三、教学内容1. 故事梗概：简要介绍《三国演义》的故事背景、主要情节和人物关系。
2. 人物介绍：着重介绍主要人物，如刘备、关羽、张飞、曹操、孙权等，包括他们的性格特点、事迹等。
3. 文化内涵：讲解故事中所包含的中国传统文化元素，如儒家思想、忠诚、友情、智谋等。
4. 互动环节：通过提问、讨论、角色扮演等方式，让孩子们积极参与，提高他们的思考和表达能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，让孩子们了解故事情节和人物特点。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等环节，让孩子们主动参与到教学中。
3. 角色扮演：让孩子们扮演故事中的角色，提高他们的表达能力和理解能力。
4. 视觉教学：利用图片、动画等视觉辅助材料，让孩子们更直观地了解故事内容。
五、教学安排1. 第一课时：故事梗概介绍，人物关系梳理。
2. 第二课时：详细讲解主要人物，分析他们的性格特点和事迹。
3. 第三课时：讲解故事中的文化内涵，如儒家思想、忠诚、友情、智谋等。
4. 第四课时：互动环节，包括提问、讨论、角色扮演等。
六、教学评价1. 课堂表现：观察孩子们在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
2. 课后作业：让孩子们回家后和家长分享所学内容，了解他们对故事的理解和感受。
3. 长期效果：关注孩子们在后续学习中对历史故事的兴趣和热爱。
七、教学资源1. 教材：《三国演义》儿童版教材。
2. 辅助材料：故事图片、动画、角色卡片等。
3. 设备：投影仪、音响等教学设备。
四大名著主题教育活动方案
四大名著主题教育活动方案一、活动背景四大名著包括《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》和《西游记》，是中国文学史上的经典之作，也是中国传统文化的重要组成部分。
这些作品不仅反映了中国古代社会生活的方方面面，更蕴含着深刻的人生哲理和价值观念。
在当今社会，这些作品不仅具有文学价值，更是对我们现代人生活和价值取向的启示。
因此，通过四大名著主题教育活动，可以引导青少年树立正确的价值观念，培养正确的道德品质，更好地理解和传承中华传统文化，为他们的成长铺设良好的文化基础。
二、活动目标1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解；2. 引导学生正确认识自我、处理人际关系、塑造正确的人生观和价值观；3. 帮助学生提高阅读能力和文学修养；4. 促进学生语言表达和思维能力的提高。
三、活动内容和形式1. 以四大名著为主线，设立读书分享会。
通过学生自主报名，选择自己喜欢的四大名著进行阅读，并在读书分享会上分享自己的阅读体会。
学生可以结合自己的生活经历对书中人物和故事发表看法，也可以用现代语言解释书中的哲理和价值观念。
时间安排：每周举行一次读书分享会，每次持续1-2小时。
2. 举办相关主题的讲座和演讲比赛。
邀请社会各界的专家学者、作家和文学研究者，为学生讲解四大名著的文化背景、作者生平等相关知识，并为学生分享阅读心得和体会。
同时，举办四大名著演讲比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的思想和语言表达能力。
时间安排：每学期举办一次讲座，每学年举办一次演讲比赛。
3. 组织影视欣赏和文学作品创作。
安排学生观看由四大名著改编的影视作品，对比书本和影视作品的差异和联系，从而增加学生对文学作品的体验和理解。
同时，组织学生参与四大名著相关的文学作品创作，引导他们发挥想象力，锻炼语言表达能力。
时间安排：每月举行一次影视欣赏活动，每学期组织一次文学作品创作比赛。
4. 组织走进名著的实地活动。
通过组织学生参观与四大名著相关的实地文化遗址和纪念馆，如红楼梦纪念馆、三国演义遗址、西游记中的道教寺庙等，让学生置身其中感受历史的魅力，加深对名著的理解和感悟。
三国演义趣味活动方案
三国演义趣味活动方案背景介绍《三国演义》是中国古代一部具有重要历史价值的长篇小说，故事情节曲折离奇，充满着智勇之间的斗争和兄弟义气的浓厚情感。
为了增加大众对于《三国演义》的了解，提升参与者的历史文化素养，我们将举办一场以《三国演义》为主题的趣味活动。
活动目的1. 增加对于《三国演义》的了解和兴趣；2. 体验和了解古代战争的策略和智慧；3. 提升参与者的团队合作和沟通能力；4. 增进友谊，共同度过一个愉快的时光。
活动流程1. 活动开场（30分钟）活动主持人介绍活动流程、规则和安全事项，并简要介绍《三国演义》的背景和故事情节，引起参与者的兴趣。
2. 分组组队（20分钟）参与者根据现场工作人员的安排和指引，随机分成若干个小组。
每个小组需要选出一名队长，其他队员可以自由组合。
3. 任务挑战（60分钟）每个小组将分配一项任务，任务内容需与《三国演义》中的情节相结合，任务难度逐级递增。
参与者需要通过解谜、答题、模拟战斗等形式来完成任务。
例如，其中一个任务可以是模拟《赤壁之战》，参与者需要通过合理规划、协作配合和灵活应变等方式，在限定时间内完成对抗敌军的任务。
另一个任务可以是解密谜题，参与者需要根据《三国演义》中的暗语、密码等信息解开谜题。
4. 签到揭晓（15分钟）所有小组完成任务后，工作人员将根据小组表现、任务完成情况和时间记录等评选出最优秀的小组，并进行奖励。
5. 活动总结（15分钟）主持人对活动进行总结，回顾活动的亮点和经验教训，鼓励参与者将活动中学到的知识和体验应用到日常生活中。
同时，鼓励参与者积极参与下一次的活动。
活动准备及要求1. 场地：选择一个宽敞的场地，如室内体育馆、户外活动广场等；2. 器材：根据任务需求，准备好所需的道具、游戏卡片、题目等；3. 工作人员：活动组织者和志愿者，分别负责流程引导、任务挑战、安全监督等工作；4. 奖品：准备一些代表《三国演义》的相关书籍、文化品、纪念品等作为奖品；5. 参与者要求：无限制，任何对于《三国演义》感兴趣的人都可以参加。
七年级读名著活动方案计划
为了提高学生的阅读兴趣，培养学生阅读名著的习惯，拓宽学生的知识面，激发学生的创新思维，我校决定开展七年级读名著活动。
通过阅读名著，让学生领略中华文化的博大精深，提高学生的综合素质。
二、活动目标1. 激发学生对名著的兴趣，培养学生阅读名著的习惯。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
3. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
4. 增强学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
三、活动内容1. 名著推荐：由各班语文教师推荐一本适合七年级学生阅读的名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
2. 阅读交流：各班开展阅读交流，学生分享阅读心得，讨论名著中的经典人物、情节等。
3. 主题班会：各班围绕名著主题开展班会，让学生了解名著的时代背景、人物关系等。
4. 名著知识竞赛：组织全校性的名著知识竞赛，提高学生对名著的了解程度。
5. 名著手抄报：要求学生以名著为主题，制作手抄报，展示自己的阅读成果。
6. 名著演讲比赛：各班选拔优秀学生参加全校名著演讲比赛，锻炼学生的演讲能力。
四、活动时间1. 阅读阶段：2022年9月1日至2022年10月31日。
2. 交流阶段：2022年11月1日至2022年11月30日。
3. 竞赛阶段：2022年12月1日至2022年12月31日。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和实施。
2. 各班语文教师负责本班的阅读、交流、竞赛等工作。
3. 学校图书馆提供名著书籍，方便学生阅读。
4. 学校宣传部门负责活动的宣传报道。
六、活动评价1. 学生阅读名著的积极性、参与度。
2. 学生阅读交流的质量、主题班会的效果。
3. 名著知识竞赛、手抄报、演讲比赛的获奖情况。
4. 学生在活动中的表现，如阅读心得、演讲能力等。
通过本次七年级读名著活动，让学生在阅读中感受中华文化的魅力，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
新版三国宣传推广方案
新版《三国》宣传推广方案新版《三国》将于2010年5月2日——6月15日在安徽卫视《第一剧场》播出，本剧是一部90集历史题材的鸿篇巨制，堪称电视剧制作史上的新里程碑作品。
剧中表现了从东汉末年群雄割据，到官渡、赤壁大战后三国鼎立，再到司马懿篡位后天下归晋的整个过程。
●新剧卖点1.最大题材：四大名著，中国传统文化的代表作；2.最大制作：1.55亿投入，剧中共有三大战役和七十多场中型战役。
该剧共启动特效团队近一百人，全程使用六台索尼最新一代高清摄像机拍摄，总特效预算超过1千万，是国内目前特效耗资最多的电视剧，电影感极强；3.最大阵容：导演高希希，演员陆毅、陈建斌、陈好、林心如、黄维德、聂远、何润东等；4.最大影响：未播先热，炒作不断。
●竞争环境分析微观：1.四星争霸，谁是第一？2.三个月首播期内晚间、白天限播一次；3.晚间首播限播两集，白天不得超过晚间进度；4.五月同期浙江、北京、上海播出《手机》，要重点加强与这三地的报纸深度合作，抢占观众。
这将是几家重量级卫视的营销之战！宏观：世博会5月1日开幕，中华盛世，全球瞩目，央视、东方卫视享有世博会转播权，必将分流观众注意力，影响《三国》收视。
机会点/威胁点分析机会点：1.剧行天下的频道定位将为《三国》提供一个良好的播出平台；2.安徽卫视节目推广团队具有良好的大剧运作经验，如《娘家》；3.安徽三国文化底蕴丰富、包括酒文化等资源可链接三国推广。
威胁点：1.江苏收视水平高，营销系统强；天津争取京津规模观众有优势；2.重庆卫视“英雄品牌”，档期化主题营销见长；3.天津、重庆、江苏在更靠近古魏蜀吴中心的区域，可能掌握营销贴近优势；4.世博会的系统威胁，占据传播渠道和播出平台。
●推广目标1.收视目标：4家争霸，一马当先；2.品牌影响力：提升剧行天下的影响力，增加安徽卫视电视剧品牌力；3.广告植入：直接提升创收1000万。
●推广策略1.安徽烙印：a.安徽卫视，领衔制作b.安徽卫视——五月，三国台！借鉴央视5套在奥运期间更名为奥运频道的成功经验，将安徽卫视在五月打造成三国台的概念，把对三国的注意力全部聚焦到安徽卫视！结合旧版三国的播出以及各节目的配合形成浓烈的三国气氛。
名著《三国演义》研究性学习报告
名著《三国演义》研究性学习报告篇一：三国演义研究性学习作者：尼泊尔水果刀创建时间：2013-6-5 16:34:00《三国演义》研究性学习总结报告 《三国演义》是我国历史上第一部章回体小说，也是中国小说史上最杰出的长篇历史小说。
本次研究性学习我们选择了名为《的研究》的课题,。
经过同学们的研究硕果累累，成果如下。
一．作者罗贯中，太原人，号湖海散人。
与人寡合。
乐府隐语，极为清晰。
与余为忘年之交。
遭时多故，天各一方。
致正甲辰复会，别后又四十馀年，竟不知其所终。
——贾仲名《录鬼簿续编》罗贯中（约1330年—？年）名本，字贯中，生于元末明初的封建王朝时代，著名的小说家、戏曲家，名本，字贯中，号湖海散人，籍贯山西太原府。
是中国章回小说的鼻祖。
鲁迅推断他生活的年代为1330年—1400年。
二．艺术成就1.《三国演义》不仅是较早的一部历史小说，还代表着古代历史小说的最高成就。
小说采用浅近的文言，明快流畅，雅俗共赏；笔法富于变化，对比映衬，旁冗侧出，波澜曲折，摇曳多姿。
又以宏伟的结构，把百年左右头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物组织得完整严密，叙述得有条不紊、前后呼应，彼此关联，环环紧扣，层层推进。
2.《三国演义》的艺术成就更重要的是在战争描写和人物塑造上。
小说最擅长描写战争，并能写出每次战争的特点。
注意描写在具体条件下不同战略战术的运用，指导作战的主观能动性的发挥，而不把主要笔墨花在单纯的实力和武艺较量上。
如官渡之战、赤壁之战、夷陵之战等，每次战争的写法也随战争特点发生变化，在写战争的同时，兼写其他活动，作为战争的前奏、余波，或者战争的辅助手段，使紧张激烈、惊心动魄的战争表现得有张有弛，疾缓相间。
如在赤壁之战前描写孙、刘两家的合作、诸葛亮、周瑜之间的矛盾，曹操的试探，孙、刘联军诱敌深入的准备等等，在人物塑造上，小说特别注意把人物放在现实斗争的尖锐矛盾中，通过各自的言行或周围环境，表现其思想性格。
如曹操的奸诈，一举一动都似隐伏着阴谋诡计；张飞心直口快，无处不带有天真、莽撞的色彩；诸葛亮神机妙算，临事总可以得心应手，从容不迫。
三国演义阅读活动方案
三国演义阅读活动方案英文回答：Reading Activity Plan for "Romance of the Three Kingdoms"Introduction:"Romance of the Three Kingdoms" is a classic Chinese historical novel written by Luo Guanzhong. It depicts the turbulent period of the Three Kingdoms in ancient China and is filled with fascinating characters, epic battles, and intricate political plots. To engage readers and enhance their understanding of this masterpiece, I have designed a reading activity plan that combines both English and Chinese elements.Objective:The main objective of this reading activity plan is topromote a deeper understanding of "Romance of the Three Kingdoms" by exploring its themes, characters, andhistorical context. It aims to encourage participants to actively engage with the text, share their insights, and learn from each other.Activity 1: Character Analysis.In this activity, participants will be asked to choose a character from the novel and analyze their personality, motivations, and role in the story. They can write a short essay or create a presentation to share their findings. For example, I may choose to analyze the character of Zhuge Liang, a brilliant strategist known as the "Sleeping Dragon." I would discuss his intelligence, his famous strategies such as the "Empty Fort Strategy," and his unwavering loyalty to Liu Bei.活动一，人物分析。
主题教育三国演义活动方案
主题教育三国演义活动方案主题教育三国演义活动方案一、活动概述《三国演义》是中国古代四大名著之一，被誉为“中国古代小说的瑰宝”，也是历史上著名的英雄史诗。
通过主题教育三国演义活动，我们可以让学生们通过角色扮演、文化展示等形式，深入了解中国古代的历史和文化，培养他们的团队合作能力和创造力，进一步加深对《三国演义》和中国传统文化的认识。
二、活动目标1. 帮助学生了解《三国演义》的故事情节、人物形象和历史背景，培养学生的历史意识和文化自信。
2. 培养学生的批判思维能力，通过分析《三国演义》中人物的行为与思想，培养学生的道德情操。
3. 培养学生的团队合作能力，通过角色扮演和文化展示等形式，让学生们亲身参与并合作完成各项任务。
4. 培养学生的创造力和创新思维能力，鼓励学生们通过各种方式展示自己的想法和创意。
三、活动内容1. 角色扮演学生们可以选择《三国演义》中的人物角色，并通过化妆、服装等方式扮演其形象。
每个角色有一段对白和一个独白，学生们可以自行编写或借鉴原著中的台词和独白。
在角色扮演的过程中，学生们可以通过对话、表演等方式，展现角色的个性特点和历史背景。
2. 历史文化展示学生们可以通过制作展板、模型、视频等方式，展示《三国演义》中的历史背景、人物形象和故事情节。
展板中可以包括人物简介、关键事件、地图等内容，模型和视频则可以展示战役、城池等场景。
学生们可以自由发挥，通过各种形式展现自己对文化的理解和创意。
3. 文艺表演学生们可以通过音乐、舞蹈、朗诵等方式，表演与《三国演义》相关的作品。
比如演唱《三国演义》的主题曲，舞蹈《三国风云》等等。
学生们可以自由创作或参考已有的作品，展示自己对文学艺术的理解和创意。
四、活动方案1. 筹备阶段（1）确定活动的时间和地点，制定活动的总体安排。
（2）组织学生选角色并准备扮演的形象。
（3）分配学生的任务，指导他们准备角色扮演的对白和独白。
（4）组织学生进行历史文化的研究和准备展板、模型、视频等展示材料。
四大名著主题活动策划方案
四大名著主题活动策划方案一、活动背景四大名著，即《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》，是中国古代文学的瑰宝，深深地影响了中国文化与人民的价值观念。
为了加强对四大名著的传承与弘扬，以及进一步提高公众的文化素养，我们计划举办一场以四大名著为主题的文化节活动。
二、活动目标1. 传承与弘扬四大名著的文化精神，提高公众对中国传统文化的认知与理解。
2. 增进公众对四大名著的阅读兴趣，推动传统文学的传播与交流。
3. 丰富公众的文化生活，提供一个了解四大名著的平台。
三、活动内容1. 主题展览：打造以四大名著为主题的主题展览，通过实物展示、图片、视频、文字等多种展示方式，生动地展现每本名著的故事情节、人物形象、文化背景等，让公众全面了解四大名著的魅力。
2. 朗诵比赛：邀请学生、专业朗诵团队等参加朗诵比赛，通过演绎精彩的片段，传达名著的经典之处，让观众在朗读中感受书中人物的情感与哲理。
3. 戏曲表演：请专业的戏曲团队演绎四大名著的部分章节，将经典的故事情节通过戏曲的形式呈现，让观众感受到传统文化的魅力。
4. 电影放映：放映与四大名著相关的电影作品，为观众提供一个更直观的了解名著故事的方式，并激发对名著的阅读兴趣。
5. 名著读书会：组织名著读书会，邀请专家学者讲解名著的文化内涵、艺术特点等，通过讨论与交流，加深对名著的理解与感悟。
6. 名著沙龙：邀请四大名著的知名作家、学者、演员等参与名著沙龙，进行分享与讨论，让观众更深入地了解名著创作的过程与思想。
7. 创意市集：举办以四大名著为主题的创意市集，展示与四大名著相关的手工艺品、艺术品、文创产品等，让观众在购物的同时感受到传统文化的影响与传承。
8. 互动游戏：设计与四大名著相关的互动游戏，如解谜游戏、角色扮演、文化问答等，通过参与游戏，增加观众的参与感与互动性。
9. 书法展示：组织书法爱好者参与书法展示，展示与四大名著相关的书法作品，以书法的艺术形式呈现名著之美，增加观众对传统文化的审美感受。
三国演义活动方案
2016-2017第二学期四年级备课组活动之《三国演义》读书活动方案海口景山学校小学部袁彩玲一、活动目的：、让学生在读书活动中对中国古代的四大名著之一的《三国演义》的故事情节有大体、初步的了解。
、认识《三国演义》中的主要人物及其性格特征，并能用一个词语或一个句话概括人物的性格。
、了解《三国演义》在我国文学史上的巨大意义和在国际上的深远影响。
、搜集与《三国演义》中的人物、事件相关的歇后语、成语、俗语，并通过阅读《三国演义》了解其中的故事。
二、活动准备：《三国演义》读本《三国演义》读书笔记本《三国演义》知识课件《三国演义》读书检测题三、活动过程：第一阶段：学生利用周末与课余时间，分同层次阅读阶段。
、根据四年级学生的不同认知水平、阅读水平，将假期阅读《三国》分为读原著、读文白相杂版本、读青少版本几个不同的层次。
、学生要就阅读的情况做读书笔记。
读书笔记包括摘抄并查阅认识的字、词、学到的成语、俗语、歇后语，以及写写自己的感悟等内容。
第二阶段：课堂激趣阶段。
（☐☐♦演示）本阶段主要是通过课《三顾茅庐》一文向学生简单介绍《三国演义》的内容，里面的成语，以及一些抢答题的形式进一步增强学生对于原著的喜爱之情。
第三阶段：汇报交流读书收获阶段。
、学生将收集与“三国”有关的成语、歇后语以及读后感悟等做成手抄报并在班级展出。
、做《三国演义》知识竞赛题，评出一、二等奖各 名。
《三国演义》读书竞赛题姓名 班级、根据成语写出相关的人物。
望梅止渴（∙∙∙ ）∙草船借箭（∙∙∙ ）∙ 桃园结义（∙∙∙ ）∙ 三顾茅庐（∙∙∙ ）单刀赴会（∙∙∙ ）∙ 七步成诗（∙∙∙ ）∙乐不思蜀（∙∙∙ ）、在我们的生活中，来自《三国演义》的歇后语也是数不胜数，你能根据前面的提示猜出后面的内容吗？张飞使计谋——诸葛亮弹琴——曹操遇蒋干——三个臭皮匠——周瑜打黄盖——关云长刮骨疗毒——刘备三上卧龙岗——诸葛亮征孟获——、《三国演义》中有好多计策都来自《孙子兵法》，将三十六计中的相关计策与《三国演义》中的相关故事联系起来。
《三国演义》读书汇报活动方案
《三国演义》读书汇报活动方案活动名称: 《三国演义》读书汇报活动方案1. 活动目的：- 激发青少年对历史的兴趣，培养阅读、思考和表达能力；- 增加青少年对中国传统文化的了解和认识；- 培养青少年的团队合作和分享精神。
2. 活动对象：中学生，年级不限。
3. 活动时间：共计2个月，每周末2小时，活动共计8次。
4. 活动流程：第一周：- 介绍活动目的和流程；- 邀请一位历史学家或文化专家进行开场讲座，介绍《三国演义》的背景和历史意义。
第二周至第七周：- 鼓励参与者整理并分享对《三国演义》的阅读心得，每位参与者有15分钟的时间进行汇报，并给予点评和提问；- 每次活动后，安排10分钟的小组讨论时间，就当天的主题进行讨论、疑问解答等。
第八周：- 举办《三国演义》读书活动总结会议，每个小组选择代表汇报小组的成果和心得；- 邀请家长、老师和同学们进行点评和分享。
5. 活动小组构建：- 鼓励参与者分成小组，每个小组5-6人，根据个人喜好和兴趣，选择感兴趣的章节进行阅读和讨论；- 每个小组可以设置一个组长，负责组织小组的活动。
6. 活动资源：- 学校图书馆或班级图书角提供《三国演义》的多本不同版本的书籍；- 线上资源：电子书、相关视频和文献。
7. 活动成果展示：- 参与者可以通过视频、图片、演讲、书评等形式，将自己的阅读心得和理解进行展示；- 每个小组可以制作一份小册子，汇总小组成员的心得和思考。
8. 活动奖励与鼓励：- 每次活动后，组织评选每次活动最佳表现的参与者，给予一些小奖品作为鼓励；- 最后总结会议后，评选出表现优异的小组和个人，颁发奖状和奖品。
9. 活动收尾：- 感谢所有参与者的付出和参与，总结活动取得的成果；- 邀请专家或学者进行总结讲座，鼓励参与者继续学习和探索中国传统文化。
以上是一个简要的《三国演义》读书汇报活动方案，仅供参考。
具体实施细节还需要根据实际情况进行调整和安排，希望能对你有所帮助！。
幼儿园三国演义戏剧表演教育教案 幼儿园戏剧教育
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而戏剧表演教育作为幼儿园教育的一部分，具有重要的意义。
通过戏剧表演，幼儿不仅能够培养自信心、表达能力，还能够锻炼观察力、想象力和团队合作能力。
制定一套科学合理的戏剧表演教育教案对幼儿园的教学工作十分重要。
本文将结合主题“幼儿园三国演义戏剧表演教育教案”，为幼儿园戏剧教育提供一份完整的教学指导。
一、教学目标1. 培养幼儿的艺术表现力和表演能力，提高他们的自信心和自我表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们的创造力和想象力。
3. 增强幼儿的团队合作意识，培养他们的合作能力和沟通能力。
4. 培养幼儿对我国传统文化的认识和理解，提高他们的文化素养和民族自豪感。
二、教学内容1. 三国演义故事情节的介绍和讲解，让幼儿了解故事背景和主要人物形象。
2. 分组排练三国演义经典场景，让幼儿在小组中扮演不同的角色，共同完成剧情表演。
3. 创设戏剧表演的场景和道具，营造逼真的表演氛围，让幼儿身临其境地感受戏剧的魅力。
4. 指导幼儿学习表演技巧和动作，提高他们的表演水平和舞台表现力。
三、教学过程1. 热身准备：老师带领幼儿进行适当的舞蹈或运动活动，放松身心，为接下来的表演做好准备。
2. 故事讲解：老师用简单生动的语言向幼儿讲解三国演义的故事情节，介绍主要人物形象和经典场景，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 分组排练：老师根据班级人数将幼儿分成若干小组，每个小组选择一个经典场景进行表演排练，让每个幼儿都能参与进来，培养他们的团队合作意识和表演能力。
4. 培训表演技巧：老师针对幼儿的不足之处进行个别辅导和培训，指导他们掌握正确的表演技巧和动作，提高他们的表演水平和舞台表现力。
5. 彩排演练：每个小组进行彩排演练，老师进行现场指导和点评，帮助幼儿不断改进表演效果，最大程度地发挥他们的表演潜力。
6. 展示演出：安排一次精彩的三国演义表演展示，让每个小组在舞台上展示自己的成果，让幼儿们享受表演的乐趣，展现他们的表演才华。
三国演义曹操活动方案策划
三国演义曹操活动方案策划【策划方案】活动名称：曹操三国演义体验活动一、活动背景分析《三国演义》是中国古代四大名著之一，讲述了三国时期英雄豪杰之间的战争与斗争，其中曹操是三国时期最具传奇色彩的人物之一。
为了让更多的人了解曹操，感受曹操的智勇和胸怀壮志，我们组织了这次《曹操三国演义体验活动》。
二、活动目标1. 让参与者通过亲身体验，了解曹操的事迹和历史背景；2. 增强参与者的团队合作意识和沟通能力；3. 通过活动，增进参与者对中国传统文化的了解和热爱；4. 打造一个具有历史文化内涵的娱乐活动。
三、活动内容1. 入场欢迎在活动入场处设置一个欢迎展示区，展示与曹操相关的历史文物、图书、影视作品等，提供一个参与者进行预热的机会。
同时，为每位参与者发放有关曹操的介绍材料，让参与者对曹操有一个初步了解。
2. 曹操战略游戏分成若干小组，每个小组代表一个军队，在预设的地图上进行曹操战略游戏。
游戏中，参与者需要考虑资源的调配、军队的部署和敌情的探查等问题，体验曹操的军事智慧。
游戏设置多个关卡，每个关卡的胜利条件和任务会有所不同，参与者需要通过团队合作，完成各项任务，获得游戏胜利。
3. 曹操智斗体验为参与者准备一场曹操和刘备、孙权的智斗体验活动。
参与者将分为三队，分别扮演曹操、刘备和孙权的军队，通过角力、智力问答等方式来模拟古代战争中智谋的运用。
参与者需要集思广益，制定出最佳的战略来对抗敌方，展现曹操的智谋和军事才能。
4. 曹操品鉴展示设置一个曹操品鉴展示区，展示与曹操相关的艺术作品、手工艺品、文房四宝等，供参与者欣赏和品鉴。
同时，也可设置一些互动环节，如书法体验、剪纸等手工制作活动，让参与者更深入地了解曹操的文化内涵。
5. 三国风情演出在现场设置一个演出舞台，邀请专业演员演绎曹操三国演义中的经典场景，如官渡之战、赤壁之战等。
通过演出，让参与者更直观地了解曹操的军事才能和纵横谋略。
四、活动执行方案1. 活动地点：选择一个空地或室内场地作为活动场地，根据活动内容进行布置。
董从瑞舍身炸暗堡教学设计
董从瑞舍身炸暗堡教学设计引言：《三国演义》中，董卓是一个极为残暴且权谋多端的人物。
他势力强大，统治着中原地区，但却引起了各方势力的不满和反抗。
为了削弱董卓的势力，许多智勇之士献计献策，其中就有董从瑞。
董从瑞舍身炸暗堡的故事，充满了智谋与勇气，是历史上的一段传奇。
一、教学目标通过学习董从瑞舍身炸暗堡的故事，达到以下教学目标：1.了解董从瑞的背景和行动背后的历史背景；2.培养学生的历史感知和思辨能力；3.激发学生的勇气和智慧，培养创新精神；4.培养学生的合作与团队意识。
二、教学内容及活动设计1.介绍董从瑞的背景和历史背景在课堂上，教师通过简短的讲解和讨论，介绍董从瑞的背景和历史背景。
学生们了解董从瑞是关东名士董毅的儿子，因反对董卓的暴政而殉国。
同时，也了解到当时董卓的权力膨胀，统治下的百姓苦不堪言。
2.讲述董从瑞舍身炸暗堡的故事通过教师的讲述，学生们听取董从瑞舍身炸暗堡的故事。
教师要生动有趣地叙述，让学生们能够身临其境感受董从瑞的勇气和智慧。
故事中，董从瑞化身刺客，冒着生命危险偷进董卓的私人秘密基地，成功引爆了火药，摧毁了暗堡。
3.小组讨论与合作将学生分成小组，并分配角色，进行小组讨论。
每个小组负责讨论一个问题，例如：“董从瑞的行动为何被人称赞为英雄壮举？”、“董从瑞的行动对于削弱董卓势力起到了什么作用？”等等。
学生们通过交流和合作，展示自己的观点和思考，培养团队意识和沟通能力。
4.开展创新活动鼓励学生们在故事背景的基础上，进行创新设计。
可以要求学生们以小组形式，重新设计一个炸暗堡的方案。
让他们思考如何克服困难、展现智慧和勇气。
每个小组需要在一定时间内完成方案设计，并进行组内展示。
5.总结与分享在教学过程中，教师及时给予反馈和指导，引导学生总结教学内容，发表自己的观点和感受。
鼓励学生们分享自己在学习过程中的体会和收获。
三、教学评价与反思教学评价是教学活动的重要组成部分，可以通过以下方式来进行评价：1.观察学生的参与情况观察学生在课堂上的积极参与程度，包括听讲、讨论、合作和创新活动等方面。
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2016-2017第二学期四年级备课组活动
之《三国演义》读书活动方案
海口景山学校小学部袁彩玲
一、活动目的：
1、让学生在读书活动中对中国古代的四大名著之一的《三国演义》的故事情节有大体、初步的了解。
2、认识《三国演义》中的主要人物及其性格特征，并能用一个词语或一个句话概括人物的性格。
3、了解《三国演义》在我国文学史上的巨大意义和在国际上的深远影响。
4、搜集与《三国演义》中的人物、事件相关的歇后语、成语、俗语，并通过阅读《三国演义》了解其中的故事。
二、活动准备：
《三国演义》读本
《三国演义》读书笔记本
《三国演义》知识课件
《三国演义》读书检测题
三、活动过程：
第一阶段：学生利用周末与课余时间，分同层次阅读阶段。
1、根据四年级学生的不同认知水平、阅读水平，将假期阅读《三国》分为读原著、读文白相杂版本、读青少版本几个不同的层次。
2、学生要就阅读的情况做读书笔记。
读书笔记包括摘抄并查阅认识的字、词、学到的成语、俗语、歇后语，以及写写自己的感悟等内容。
第二阶段：课堂激趣阶段。
（ppt演示）
本阶段主要是通过课《三顾茅庐》一文向学生简单介绍《三国演义》的内容，里面的成语，以及一些抢答题的形式进一步增强学生对于原著的喜爱之情。
第三阶段：汇报交流读书收获阶段。
1、学生将收集与“三国”有关的成语、歇后语以及读后感悟等做成手抄报并在班级展出。
2、做《三国演义》知识竞赛题，评出一、二等奖各6名。
《三国演义》读书竞赛题
姓名班级
1、根据成语写出相关的人物。
望梅止渴（）草船借箭（）桃园结义（）三顾茅庐（）单刀赴会（）七步成诗（）乐不思蜀（）
2、在我们的生活中，来自《三国演义》的歇后语也是数不胜数，你能根据前面的提示猜出后面的内容吗？
张飞使计谋——
诸葛亮弹琴——
曹操遇蒋干——
三个臭皮匠——
周瑜打黄盖——
关云长刮骨疗毒——
刘备三上卧龙岗——
诸葛亮征孟获——
3、《三国演义》中有好多计策都来自《孙子兵法》，将三十六计中的相关计策与《三国演义》中的相关故事联系起来。
随机应变诸葛亮计激周瑜
乘火打劫刘备三让徐州城
连环计王允巧施连环计
欲擒故纵曹操应急佯献刀
嫁祸于人袁绍诈取冀州城
兵不厌诈孔明智设空城计
美人计周瑜赔了夫人又折兵
空城计张飞诈醉擒刘岱。