学写书信(上课)

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第五单元写作学写书信主课件配套教案

第五单元写作学写书信主课件配套教案教学目标：知识与技能：了解书信的最基本知识，掌握书信写作的正确格式过程与方法：师生交流、合作探究情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。

教学重点：1．充分认识书信的重要性2．学会书信写作教学难点：学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

教法学法：合作探究法，示例法，实践法。

教学课时：1课时教学过程：一、导入新课欣赏歌曲李春波-一封家书亲爱的爸爸妈妈：你们好吗？现在工作很忙吧，身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。

虽然我很少写信，其实我很想家。

爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了。

干了一辈子革命工作，也该歇歇了。

我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧。

以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。

哥哥姐姐常回来吗？替我问候他们吧。

有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气的。

爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。

今年春节我一定回家。

好了，先写到这吧。

此致敬礼！你们的儿子：春波一九九三年十月十八号二、学习目标1.学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。

2.学习根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。

3.尝试敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。

三、书信的格式前文 1、称呼语(称谓)2、寒暄语（问候语）正文 3、正文后文 4、祝颂语5、署名和日期格式示例（见PPT）四、例文引路珍重友谊，诚致歉意万芳：你好！最近一切可好？自从从你那里拿回木雕，我真的对你感到很愧疚，毫不夸张，我的肠子都悔青了。

我三天都没有吃一顿饭，喝一滴水。

我知道你很在乎我们之间的友谊，其实我也一样，只不过那羚羊木雕实在太贵重了，听我爸妈说，值很多钱呢。

这么金贵的东西，怎么能随便送人呢？所以我要回羚羊木雕的做法虽然很伤感情，但其实也有道理，毕竟是很贵重的嘛。

再说了，将来等我有钱了，羚羊木雕就不算什么了，我给您买辆宝马车，来弥补我对你的愧疚之情。

书信写作[精品教学案]

书信的写作【教学目标】了解书信的种类，掌握一般书信和常用专用书信的基本格式和写法，能规范写作一般书信和常用专用书信。

【教学重点】一般书信和常用专用书信的基本格式和写法【教学难点】专用书信的写法【课时安排】2课时一、导入新课：我们大家都写过信吗？书信在古代作用是非常大的。

一封书信可以制止一场战争。

（例见教材P167，《左传·郑子家告赵子宣》）一封书信可抵万金。

（杜甫：“烽火连三月，家书抵万金”《春望》）但是，随着科学技术的腾飞猛进，电话、电脑的日益普及和网络技术的广泛应用，人们越来越疏于写信了。

然而，作为中国传统文化的书信，它不仅起到传递信息、交流情感的作用，而且有不少书信尤其是作为传情达意的书信，通过它进行心灵的对话，其人文关怀是其他通讯形式所无法替代的。

请大家欣赏一篇散文随笔《怀念书信》。

怀念书信随着现代化进程的发展，人们为生计奔波着忙碌着。

旧的观念、情趣和联络方式，逐渐地淡化消融。

无论家居何地，人在何方，随时随地可以互通电话，问长问短，联络感情，方便极了。

电话固然方便，遗憾的是几分钟一过，留下的却只有那冰冷冰冷的电话机，呆呆地躺在一角，使人感到漠然。

此时此刻，不由得使我怀念起那被称之为鸿雁往来的“两地书”了。

去年秋天女儿考上大学去外地读书了，“儿行千里母担忧”，临行前一再叮嘱女儿，到校后马上给家打电话或写信。

结果一个月打了四次电话，每次除了开始的几句寒暄话外，剩下的就是一切都好，请放心。

一次最长的电话也就是一刻钟，当听到女儿在电话里说了生活、学习情况后，心里还有很多话要说，激动之余，又不知说什么好，只有一句“要照顾好自己”。

电话挂断了，心里有说不出的滋味，思来想去，还是给女儿写封信吧。

夜深人静，我奋笔疾书，从生活谈到学习，从人生谈到理想，密密麻麻写了三页，字里行间渗透着关心、爱护和希望。

字字句句的情感，绝非是在电话中所能领悟到的。

信寄出去了，两个星期后，回来的还是一个电话。

我不时地在想，这年月，信的作用是不是渐渐地被淡忘被忽视了？前些年，谁出远门工作或学习，送行的人少不了说一句，到了那边别忘了回封信。

部编版四年级语文上册第七单元习作《写信》教案及教学反思

要求：1.运用正确的书信格式。
2.条理清楚，表达准确。
3.有真情实感，避免空洞，矫揉造作。
4.恰当使用抒情、议论方法。
5.字数600以上。
五、拓展阅读
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好!
您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。
教具准备课件Fra bibliotek教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、创设情境
师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？
（打电话发短信发邮件加QQ好友）
师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。
5.结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。
6.学习信封填写方式：
（1出示信封课件）
（2）明确填写方式
信封上有三条横线，
第一条线左边空两格写收信人的地址；
第二条写收信人的姓名；
3.这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来，字里行间充分体现了对女儿的爱。（板书：格式称呼正文祝福语署名日期）

小学语文四年上《习作：写信》说课稿共三篇附教学反思

《习作：写信》说课稿（一）一、说教材“写信”是这次作文的主题，需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。

这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。

二、说教学目标1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。

2.掌握书信的基本格式，学会写书信。

3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。

4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。

三、说学情分析小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”，表现欲强，好奇心中。

因此在教学这篇写作的过程中，旨在激发学生愿意写作的兴趣，掌握新的一种传递信息的重要方式，培养沟通条理性、精确性和典型性，并通过有指导的训练，以培养学生形成有效沟通的技能。

四、说教学重难点【教学重点】掌握书信的基本格式，学会写书信。

【教学难点】把握书信语言的特点，正确的表情达意。

教学课时：1课时五、说教学过程（一）、导入新课1.情景导入：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。

大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话发短信发邮件加QQ好友）师：的确，这些都是非常好的联系方式。

我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。

因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。

没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。

而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。

所以这节课我们就来学写书信。

【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们从头脑中搜集内容，尽快走进今天写作的课堂。

】（二）、互相交流，掌握写法。

1.审题指导：读题目，你都了解到了什么？（写信）（1）阅读课本上的有关内容，小组同学互相交流。

大班社会教案：写信

大班社会教案：写信作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的大班社会教案：写信，欢迎大家分享。

大班社会教案：写信1活动目标：1、初步了解写信的格式，知道说出来的话，要用文字记录。

2、感受口头语言与文字的转换关系，初步产生学认常见字的愿望。

3、能按规矩的笔顺书写自己的姓名和一些常用的独体字。

活动准备：一、教师出示信，告诉大家这是某某某爸爸或妈妈写来的信。

教师有感情的念给幼儿听，1、提问：信的开头讲些什么？中间说了些什么？结尾又说了些什么？帮助幼儿了解信的基本格式。

2、教师请幼儿一起给今天生病不来的小朋友或给厨房的叔叔阿姨写一封信，信的内容可有教师永图夹文的方式进行记录，最后大家一起读一读。

二、教师和幼儿一起分析信的基本结构：收信人——称谓——问候语——信的基本内容——写信人姓名——写信日期。

三、出示书信格式，告诉幼儿：今天每个小朋友都要写一封信。

先考虑好这封信写给谁,让幼儿与同伴作短时间的交流。

四、出示画有写信格式的图片，让幼儿逐一观察称谓，问候语后。

提问：我们想对收信人说什么？教师可启发幼儿告诉收信人一件自己感到最快乐的事，提供机会和时间让其自由交谈。

五、告诉幼儿在每一张写信格式的空白部分，写上或画上自己想对收信人说的话。

鼓励会写自的幼儿尽量用字来表达，不会写的可以用图像。

让幼儿感受到画、口语、文字都是表达思想的工具。

五、请幼儿将自己写的信读给同伴听，让幼儿将信带回去读给父母听，感受成功写信和交流的快乐。

大班社会教案：写信2活动由来及设计思路："三八"妇女节教育活动是每年都进行的。

在班上开展的"妈妈爱我我爱她"的主题活动中，活动前孩子们采访了妈妈、了解了妈妈的心愿，激发孩子们向妈妈表达内心情感的愿望；同时在"幼儿园快乐与发展课程"大班的目标中提道："引导幼儿了解常用的通讯方式并学习使用；要创设一定的情境，帮助他们在需要的时候选择适宜、便捷的通讯方式"；于是生成了这次给妈妈写信的活动，根据大班孩子的学习特点让幼儿在充分感知体验情感的基础上，学习写信表达情感的方式。

部编版小学四年级语文上册习作《写信》优质课件(共51张PPT)

笑起来，我赶紧捡起接力棒向终点跑去，可是，我们组的成绩还是最差。我生气极了，大声指责我的好朋友，把一腔怒火都发泄在了她的身上。好朋友哭着离开了比赛场地，从那时起，我们谁也不理谁了。
我知道我不应该向好朋友发火，不应该把比赛失败的责任都归结到她的身上，也知道应该向她道歉。可是，我没有勇气面对她。
() (2)一般称呼和署名要对应，明确写信人和收信人的关
系。( )
(3)写问候语是一种文明礼貌的行为，体现了写信人对收信人的关心。( )
(4)信中同时要谈几件事时，要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。( )
(5)书信的祝福语可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。( )
我心里后悔了一百次，道歉的话也想了一百遍。我几次想对她开口，却张不开嘴。您说我该怎么办呢？②
祝身体健康！③
张小兰 11 月14 日❹
❷正文。这是信的主要部分。正文的开头空两格，先问候“您好”，然后直接说明写信的目的是向老师请教难题，再具体写自己遇到了怎样的难题。
❸正文结束送上祝福语。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。
1.能用正确的格式写一封信，把内容写清楚。 2.能把书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。
我们应如何学习写书信呢？
首先，明确给谁写信。写信的对象可以是与你生活在一起的人，如妈妈、姑姑、舅舅、姥姥、叔叔；也可以是与你朝夕相伴的老师和同学。
其次，确定书信的内容。书信的作用是互相交流感情，在信上可以写自己想说的话，想讲的事，想表达的愿望……
注意一定是真实的事情，前因后果写清楚，语句要通顺。
3. 抓态度，表情感。
我们还要注意什么呢？

部编版语文八年级下册作文课件：学写书信1PPT-附教案

欲要看究竟,处处细留心。 ——宋帆
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例，以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记” 可起同样的作用。
㈢文学剧本式。
将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思独特，令人拍案叫绝。
敬爱的爷爷：您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我
常常惦念着您。有时思念心切，①我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，②通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您来信谈谈意见。
有句话说“难报三春晖”我现在才懂得这句话的含义，我才
懂得可怜天下父母心。爸爸你和妈妈对我的爱和教导我怎么也报答不了，你和妈妈含辛茹苦的抚育我成长，这恩情我会永远铭记在心中！
敬祝：身体健康，万事如意，笑口常开！
您的儿子(女儿) XXX 2015年3月26日
书信的结构
❖称谓 ❖问候语 ❖正文 ❖祝福语 ❖署名、日期
李明收
海拉尔区第五中学初二五班
0 2 1 00 8
练习：修改书信
敬爱的爷爷：
您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时思念心切，①我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，②通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您务必来信谈谈意见。此致敬礼

关于学习的书信

关于学习的书信篇一：学写书信在设计这节课时，我主要围绕着“这封信哪些地方最打动你？”这根主线，组织学生或汇报读书、讨论的所得，或提出没读懂的问题，教师从一旁适时加以点拨。

采取了“从整体到部分再到整体”教学步骤，先整体默读，找到信中最打动自己的地方，整体感知文中包含的丰富情感。

再分步去细读文本，体会情感。

在引导学生细读文本，体会情感时指导学生在反复诵读中体会文本的情感。

最后再将文中重点语句，连(来自: 小龙文档网:关于学习的书信)起来朗读，整体感受。

这样，学生和文本、教师、同学进行着心灵的对话，情感得到了升华，个性得到了凸现，学生真正成为了阅读的主体。

教师把握航向，重交流，促体验，在学生的情感充分地与课文的情感融合之时，引导其通过朗读来表现，水到渠成。

其次，教给学生阅读的方法，重视阅读的积累感悟。

教师的教是为了引导学生更好地学。

如初读课文时，提出读书建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。

在读通顺、流畅的基础上，进一步提出读书建议：默读或小声读课文，把你感受最深的句子和段落标出，多读几遍。

这样一步步有层次、有目的的阅读，使学生不知不觉地在阅读实践中掌握读书的方法，形成了阅读的能力。

再次，抓关键语段，重点突破。

文中第四小节中几个重点句如何处理，是一大难点。

反复思考后，在课堂上我着重指导学生在读课文的过程中画出重点的句子，促使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。

如让学生在文中画出让自己感悟深刻的句子，画出巴金爷爷阐述生命的意义的句子等，在此基础上引导学生感情朗读，体会其中的含义。

课堂中我还重视学生语言的积累感悟和运用，如结合巴金爷爷阐述生命意义的句子，我先通过让学生联系生活实际谈感受，再出示巴金原文，使学生在感受语言文字美的同时，感受生命的意义在于奉献而不是享受，体会巴金爷爷对生命的理解和对我们的殷切期望。

《学写书信》教学反思小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。

语文人教版八年级下册学写书信

《传情达意——学写书信》教学设计恩施市舞阳中学由红咏【教学目标】1.引导学生学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。

2.引导学生根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。

3.引导学生在心中敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。

【教学过程】一、创设情境，导入新课课前播放李春波的歌曲《一封家书》。

请同学们谈谈你听歌、看歌词的发现。

（给爸妈的书信----特定的个人、语言朴实、有特定的格式等）教师小结：书信可以传递信息、沟通思想、交流情感，曾经是人们日常生活中最常用的文体。

随着科技的进步，电话、短信、视频、微信等交际方式逐渐取代了书信。

尽管如此，书信并没有退出历史舞台，它仍然承担着人与人沟通交流的使命。

今天，我们就学习写书信。

二、投示目标，明确任务1.学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。

2.学习根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。

3.尝试敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。

三、敞开心扉，倾诉心曲1．书信格式：（1）称呼：根据自己和收信人之间的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写，但要注意称呼长辈时候要用敬称，并且称呼第一行顶格写，后面加上冒号。

（2）问候语：简单地对收信人或是收信人的家人表示问候，如身体、工作、学习、家庭等方面。

（3）正文：这是书信的主体部分，讲明写信人要对收信人讲的话，如写的内容太多，一定要分段写。

（4）祝福语：根据写信人和收信人的关系或具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝福语，如“此致敬礼”“祝你健康”等，写“此致”可接正文之后，也可换行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。

（5）署名和日期：①署名：在结尾的下一行的后半行写上自己的名字，对熟悉的人，姓氏可以省略。

②日期：一般写在署名下一行的后半行，要写清年、月、日，以便查考。

2.实战演练:修改书信的错误敬爱的爷爷：您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。

有时思念心切，①我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。

部编版四年级上册语文《写信》PPT说课课件

好结尾
往事一幕一幕，那是您对我关怀的见证。 “谁言寸草心，报得三春晖。”您的养育之恩，我将永远铭记心中。今后，我要用自己的行动回报您，在学习的道路上勇攀高峰，在成长的道路上稳步前进。
板块一、谈话导入 1、同学们，，你们会写信了吗？谁来说说一封信由哪几个部分组成？每个部分的格式有哪些需要注意的地方？谁可以结合这封信，给大家介绍一下。 (1)出示例信，学生根据例信回顾书信写作的格式。
2．为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，我们一起来读一读。
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一事一段不乱套。事情说完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律；教师应注意调动学生参与的积极性，课前准备有关交际的资料。另外，在课外调查实践的过程中，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法。
六、说教学过程
板块三、动笔实践学生当堂尝试写一封信，并读出来，大家赏析点评。学生：自由发言老师：点拨引导
板块四、学习信封填写方式：（1）出示信封课件（2）明确填写方式信封上有三条横线，第一条线左边空两格写收信人的第二条写收信人的姓名；第三条稍靠右写寄信人的右下角写寄信人的邮编。
板块五、介绍电子一封电子（1）填写收件人（2）主题主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道
（3）首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“ 您好”，如果是一般的同事就说“你好”。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写（4）如果想要写信息或者材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。小结：师总结学生的畅谈，展示本节课的知识重点。

四级作文上册第六课《学写书信》

•
信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。写信就是用笔与通信人说话，只是对话人不在眼前，相隔虽然远，但书信能把两人的距离拉近，见信如见人，使两人的感情更深。早在唐朝，杜甫就曾有过这样的诗句“烽火连三月，家书抵万金。”可见，书信是当时一种多么珍贵的联系方式。
第一步：写什么
• 信是用来交流的，所以在信中可以写自己思想的变化，可以写你不好意思向爸爸妈妈开口说的事，还可以写你的请求，需要得到更多人的帮助等等。
（2）第二行空格写问候语。如“你好”“你的身体好吗”“最近还好吗”。（3）正文部分与一般作文格式相同。（4）结尾处表祝愿。正文叙述完后，另起一行空两个格，写上祝福语。比较常见的有：“此致敬礼”“祝一切安好”“祝您愉快”“祝学习进步”等。（5）署名与日期分行写。写在右下角，先写自己的名字，下一行写具体的日期。
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• •
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• 3.信的内容 • (1)开头：第一行顶格写称呼，第二行空两格写问
候语，如“你好”“你们好”“大家好”等。（2）中间：首先简单介绍一下写信的原因；其次描述一下你和对方的情况；再次表达你的问候与关爱；最后致以鼓励的话语，表达美好的愿望。 (3）结尾：分行署上姓名和日期。
动笔实践
• 给你的爸爸或妈妈，或远方的好朋友写一封信，表达你的一个心愿。
第二步：找材料
• 信，要用“心”去写，材料就在你的心里。把你想说的话写出来就好了。
第三步：怎么写
• 1.书信的格式 • 书信一般分为“称
呼”“问候语”“正文”“祝词”“署名”“日期”几部分。（1）第一行顶格写称呼。为表敬意，可以在称呼前加一些形容词，如：“尊敬的”“敬爱的”“亲爱的” 等。

写信教案(优秀5篇)

写信教案（优秀5篇）《写信》教案篇一教学目的：1、懂得写信的实用意义和一般知识。

2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。

3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

教具准备：投影片教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式教学难点：如何把事情叙述清楚。

教学过程：一、启发谈话，激发兴趣：同学们，咱们班这学期转走了两个同学，他们是——杨亮、孙予晴。

大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。

[板书：学写书信]二、例信引路，了解格式：1、师：那么怎么写书信呢？下面咱们来回忆下28课的书信有哪些要素。

[投影出示例信全文，]谁愿意给大家说一说？2、学生交流信的六要素。

师：通过刚才的分析，我们发现了，1、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。

2、正文的开头要先写问候语。

问候语同辈之间可以是你好，如果给长辈写就要写您好。

开头要空两格。

3、正文结束，要另起一行写上祝福的话。

也就是祝语。

提到祝语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝语能一样吗？（不能。

）师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝语？（学生思考后指名回答）给老师写呢？给同辈写呢？师：（指名读）为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，你们想看吗？（想）（投影出示。

指名一名同学读，教师起头，让其他同学打节拍，烘托气氛。

）书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。

正文每段空两格，一件一件不乱套。

事情谈完写祝福，健康快乐常说到。

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

4、师：他读得真不错，大家是不是也想读读？（想）不过，读完顺口溜后，不看投影，你能把信的六大部分完整地说给大家听吗？[学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。

教师同时出示例信，提示学生可以结合例信和板书来谈信的格式。

]师：好了，顺口溜先读到这，谁能结合着板书给大家介绍一下书信的格式？（指名2-3人说）三、点拨题材，学写正文：1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。

学写书信安进亚

一、谈话引入，揭示目标：
师：听了鸿雁传书我们可以知道写信是一种最古老、最传统的沟通方式，古人也经常用书信与亲人、朋友等交流。

现在科技这么发达为什么大家还写书信呢？（传递信息、通报情况、交流感情、期待过程、特别的体验）
二、例信引路，了解格式：
1、出示例信，感悟格式
（1）信封的书写
导语：我们要把信寄出去首先得把什么写好？（信封）.
翻开书125页我们来看一看从信封中你都知道了些什么？（收件人、寄件人、邮编、邮票）（2）写信的格式及内容
（出示大屏幕）请你默读：从信中你都知道了什么？（课件呈现）
2、看课件总结：书信应写哪些内容？（学生归纳：称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期）
3、了解各部分书写时的注意事项
（1）称呼
写在第一行顶格处。

可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。

称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。

板书：称呼
（2）问候语：
再另起一行顶格写。

表示礼貌的问候、表示对朋友亲人的关心，
假如：你给长辈写信，怎么问候、怎么问候呢？（问候：您老人家身体好吗？）
假如给同学朋友写信呢？
（问候：你好！近来成绩怎么样，最近过得好吗？……）
板书：问候
（3）正文
这是信的主要部分。

凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。

正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。

如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。

板书：正文（分段）
（4）祝语：
一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。

想象你可以给他人写什么？
板书:祝福。

部编版四年级上册语文习作：写信(教案)

习作写信
【教学目标】
1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。

2.掌握书信的基本格式，学会写书信。

3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。

4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。

【教学重点】掌握书信的基本格式，学会写书信。

【教学难点】把握书信语言的特点，正确的表情达意。

【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
课后反思
成功之处：
1.学习，总结出书信格式。

2.写一封完整的信，在写作任务中，让学生想写信，有明确的写信对象，有很多很多想对同学说的话，在写信的过程中，学生脑子里面都有一个明确的目标，因此，每个同学，都写好了一封信，是这么多次习作课，完成效果最好的一次。

究其原因，就是两个：一，写信管用，针对性很强。

二，第二步才是正式写信，这样学生既有内容可写，又懂得了写作方法，老师这种指导写作的方法确实管用。

3.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过了解写信的格式和要求，让学生知道了怎样去写信，怎样写格式。

不足之处：
没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

《写信》教案

《写信》教案《写信》教案1第一课时教学目的：1、懂得写信的有用意义和普通学问。

2、学习并控制书信的正确格式，学会给同辈写信。

3、能够运用书信与人进行思想、感情沟通。

教具预备：投影片教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式教学难点：如何把事情表达清晰。

教学过程：一、启发谈话，激发兴趣：同学们，咱们班这学期转走了两个同学，他们是——杨亮、孙予晴。

大家思念他们吗？〔想〕则，咱们可以通过什么方式把大伙儿的想念告知他们呢？〔打电话、写信……〕今日的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。

[板书：学写书信]二、例信引路，了解格式：1、师：则怎么写书信呢？下面咱们来回顾下28课的书信有哪些要素。

[投影出例如信全文，]谁情愿给大家说一说？2、学生沟通信的六要素。

师：通过刚刚的分析，我们发觉了，1、书信的内容普通比拟具体，可以写一件事，也可以写几件事，但要留意一件事要写成一段。

2、正文的开头要先写问候语。

问候语同辈之间可以是你好，假如给长辈写就要写您好。

开头要空两格。

3、正文完结，要另起一行写上祝愿的话。

也就是祝语。

提到祝语，教师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝语能相同吗？〔不能。

〕师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝语？〔学生思量后指名答复〕给教师写呢？给同辈写呢？师：〔指名读〕为了便于大家记忆，教师把书信的格式编成了顺口溜，你们想看吗？〔想〕〔投影出示。

指名一名同学读，老师起头，让其他同学打节拍，烘托氛围。

〕书信格式顺口溜称说顶格打冒号，先向亲友问个好。