人教版高中地理必修一讲义：5.1植被
5.1植被以缙云山山火后修复为例课件高中地理人教版必修一
走进缙云山
调查内容： 1、调查主要的植物种类，初步判断植被的类型 2、观察植被的生长现状 3、观察植被的生长环境条件
任务四：预测缙云山过火次生祼地自然修复的最终结果
1、第三组有同学提出：在缙云山过火的次生祼地上，如果让植被自然恢复，最终会长成一片草地。你是否赞成这一观点？请说明理由。
调查笔记四： 真是野火烧不尽，春风吹又生。缙云山“821”森林大火一年多后，虎头村附近过火次生祼地已长出草本植物，为缙云山林海的这一块伤疤增添了些许绿意。
野火烧不尽，春风吹又生
植物残体进入土壤，向土壤提供有机质。
通过光合作用，植物吸收二氧化碳，放出氧气。
通过植物蒸腾，大气获得了水汽。
植物的生长必须依赖环境，适应环境。环境所能提供的资源的多少，就决定了这里能够生长植物的多少及类型。因此，环境决定了植被的类型、垂直结构和生态特征。
生长需要光照、热量。
根系从土壤中吸收有机质和水分。
植被是地理环境的产物。植被的形成过程实际上是植被与地理环境相互影响的过程。
植被在其形成与演化过程中也会影响大气、水分、土壤等环境条件，促进环境的改善。所以植被能改善环境。
总结：植被与环境的关系
植被
环境
气候
地形
水文
土壤
光、热、水、风、水热组合
影响
类型
垂直分层
生态特征
适应 指示 改善
植被是地理环境的产物。气候、水文、土壤等地理环境要素的分布是有一定规律的。因此天然植被一般按类型有规律的分布在适宜生长的地方，并具有适应当地环境的特征。
5.1植被优秀教学案例人教版高一地理必修一
本案例注重实用性，紧密联系学科知识和教材内容，以生动形象的语言、丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高地理学科素养。同时，通过引导学生关注现实生活中的植被问题，使其在掌握知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题，达到学以致用意识，使其认识到保护植被就是保护人类赖以生存的生态环境。
2.增强学生的环保意识，使其积极参与植被保护和生态文明建设，树立绿色发展的观念。
3.激发学生对地理学科的兴趣，培养其探究自然奥秘的热情，提高学科素养。
4.通过对植被资源的认识，使学生理解人与自然和谐共生的意义，培养其尊重自然、关爱生命的价值观。
4.实践性与生活化的教学设计
案例注重实践性与生活化的教学设计，将学生熟悉的自然景观、生态环境等融入教学过程中。通过实地考察、案例分析等实践活动，让学生在真实情境中感受植被的魅力，提高学生对地理知识的实际运用能力。
5.情感态度与价值观的培养
本案例在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过讲解植被的生态功能、人类活动对植被的影响等内容，引导学生关注植被保护，树立绿色发展的观念。同时，案例强调人与自然和谐共生的意义，培养学生尊重自然、关爱生命的价值观。
阐述植被在维护生态平衡、保持水源、防风固沙等方面的功能，使学生认识到植被对人类生存环境的重要性。
4.人类活动对植被的影响
分析人类活动对植被的破坏和影响，如过度开发、乱砍滥伐、城市化等，引导学生关注植被保护问题。
新人教版高中地理必修第一册课件：第五章 第一节植被
要素 水分
影响
①同一纬度,降水从沿海向内陆减少,从沿 海向内陆植被依次出现森林、草原、荒漠 ②同一地点,降水多的年份树木生长好,年 轮宽 ③受地形的阻挡,山脉两侧降水量不同,植 被截然不同,如安第斯山脉南部大陆西岸为 温带落叶阔叶林,东岸为温带荒漠和草原; 天山北坡有森林,南坡则没有
2.植物的形态与环境: 植物的生长离不开地理环境,植物的形态具有适应当地 地理环境的特点。 (1)在沼泽地上生长的植物,通常具有柔嫩、硕大而鲜 绿的叶子,但是根部系统并不发达。
(2)在沙漠地区生长的植物,叶子很小,有的叶面上还覆 盖着薄薄的蜡层,或者是叶子变成了细刺;有的植物具 有非常发达的根系,以便从土壤的深处或广大面积的土 壤中吸收水分。 (3)在风力大的地区,植被往往比较低矮。
【典例示范】 “沙漠玫瑰”因原产地接近沙漠且红如玫瑰而得
名,喜高温干燥,耐酷暑,不耐寒。在索科特拉岛(1800 万年以前,从非洲大陆分离)的悬崖上,直接嵌进石头里 ,完全不需要土壤,树皮像橡胶一样闪闪发亮,枝干顶端 长出漂亮的粉红色花朵。读图,完成(1)、(2)题。
(1)索科特拉岛地带性植被类型为 ( )
A.热带雨林
B.热带季雨林
C.热带草原
D.热带荒漠
(2)“沙漠玫瑰”粗大的树干可有利于 ( ) A.储水 B.散热 C.耐寒 D.防沙
【思路点拨】解答该类题目主要从以下两点入手: (1)根据材料或区域图中的经纬度及海陆位置,判断该 地的气候类型,进而判断植被类型。 (2)根据气候类型的特点(特别是降水特点)判断植被形
【素养探究】 近几年中,我国的许多家庭将种养多肉植物作为
2.常绿阔叶林:
分布 _亚__热__带__季风气候区和亚热带湿润气候区
气候 特点
5.1植被优秀教学案例高中地理人教版(必修一
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修一第五章第一节“植被”，主要介绍了植被的定义、分类及其在地理环境中的作用。植被是一个地区内生长的所有植物的总称，是地理环境的重要组成部分。本节课旨在让学生了解和掌握不同类型的植被及其在我国的分布情况，从而培养学生的地理素养和环境保护意识。
为实现以上教学目标，我在课堂教学中采用了多种教学手段和方法，如自主学习、合作探讨、案例分析、实地考察等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养和环境保护意识。同时，注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以现实生活中的植被景观为导入，激发学生的学习兴趣。例如，展示我国不同地区的植被图片，让学生观察和分析其特点。
2.设计具有挑战性和实际意义的小组项目，引导学生深入探究。如：“设计一份校园植被保护计划”、“探讨城市绿化对地理环境的影响”等。
3.组织小组交流和分享，培养学生的表达能力和团队协作精神。如：各小组汇报调查成果，相互提问、评价。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。如：“你在本次学习中遇到了哪些困难？是如何克服的？”、“你认为自己在团队合作中的表现如何？”等。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。如：学生通过讨论，总结植被对地理环境的作用，并撰写讨论报告。
3.各小组汇报讨论成果，相互提问、评价。如：小组代表汇报讨论情况，其他小组成员提问，共同探讨植被与环境的关系。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容。如：让学生回顾植被的定义、分类、分布及其在地理环境中的作用。
2.创设问题情境，引导学生思考植被在地理环境中的作用。如：“为什么沙漠地区植被稀少？”、“植被对水资源有哪些影响？”等。
高一上学期地理人教版5.1植被优秀教学案例
1.各小组代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
2.教师针对学生的汇报进行点评，补充讲解相关知识，并引导学生总结植被分布规律、生态环境功能和保护措施。
3.帮助学生梳理本节课的知识点，形成系统化的知识结构。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，分析自己所在地区的植被特点及其生态环境功能。
4.情感态度与价值观的培养：案例强调植被保护与生态文明建设的重要性，引导学生树立正确的人地关系观念，增强生态环境保护意识。这种教育理念有助于培养学生热爱大自然、关爱生命的情感态度，提升他们的社会责任感。
5.多元化评价与教学反思：本案例采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感价值观等方面的全面发展。同时，教师与学生共同参与教学反思，不断优化教学策略，提高教学质量，使教学过程更具针对性和实效性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、尊重生命的情感态度，增强他们的生态环境保护意识。
2.帮助学生树立正确的人地关系观念，认识到植被在维护生态平衡、促进可持续发展中的重要作用。
3.增强学生的社会责任感，激发他们积极参与植被保护和生态文明建设的社会实践。
4.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，通过了解我国植被的丰富多样性，增强民族自豪感。
（二）问题导向
1.设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入探讨植被的生态环境功能、分布规律以及与人类活动的关系。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们独立思考、敢于质疑的精神。
3.通过问题链的设计，帮助学生搭建知识框架，形成系统化的地理学科知识体系。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，以合作学习的方式，共同完成植被调查、资料搜集等任务。
三、教学策略
5.1植被植被分布与环境优秀教学案例高中地理人教版必修一
4.注重培养学生的环保意识：在教学过程中，我引导学生关注植被对环境保护的重要性，让学生认识到植被对地球生态系统的重要性，从而树立起关爱自然、保护植被的观念。例如，在总结归纳环节，强调植被在环境保护中的重要作用，引导学生树立环保意识。
3.结合实地考察，让学生亲身参与，创设实践性教学情景。例如，组织学生参观local park或nature reserve，观察不同植被类型的分布特点。
4.设计具有挑战性的问题，激发学生的思考。例如，让学生探讨植被分布与环境因素之间的相互作用，培养学生的问题解决能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如，提问“为什么不同地区的植被类型不同？”、“植被分布与环境因素之间有什么关系？”等，激发学生的好奇心。
为了使本节课更具实用性，我结合我国不同地区的植被分布特点，设计了具有针对性的教学活动。例如，让学生分析我国南北植被差异的原因，引导学生运用所学知识解决实际问题。此外，我还注重培养学生的环保意识，让学生了解植被对环境保护的重要性，从而树立起关爱自然、保护植被的观念。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重培养学生的地理思维能力和实践能力。通过课堂表现、作业完成情况、实践报告等多种评价手段，全面了解学生的学习状况，为下一步教学提供有力依据。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：让学生分组研究不同植被类型的特点及其与环境的关系，并进行小组分享。
2.学生分组进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和疑问，并进行交流和合作。
高中地理新人教版必修第一册课件5.1植被(共24张PPT)
二 森林 主要分布在热带和温带的湿润半湿润地区。热带的森
林类型主要有热带雨林，温带则分布着多种类型的森林。
类型 分布
热带雨 热带雨林气
林
候区和热带
季风气候区
ห้องสมุดไป่ตู้
常绿阔 亚热带季风 叶林 气候区和亚
思考：不同地区森林的对自然环境的影响相同吗？ （1）长江中下游地区的防护林主要功能有？ （2）西北地区风沙大，“西北防护林”的主要功 能有？ （3）红树林的主要环境效益有？ （4）城市绿地的主要功能有？
（1）涵养水源，保持水土。（降水丰富的湿润地区）
（2）防风固沙，保护农田和牧场。 （干旱半干旱地区）
• 森林对自然环境的作用（了解即可，自读三遍） （1）固碳释氧，净化空气 （2）涵养水源，保育土壤 （3）积累营养物质，保护生态多样性 （4）防风防沙，减轻灾害
1.该图揭示森林具有的作用是（ B ） A. 净化空气 B. 保持水土 C. 防风固沙 D. 保护农田
2.若图中森林被破坏，下列叙述较为符合河流特征 变化的是（ C ） ①河水含沙量增加 ②河道淤积 ③水患加剧 ④结冰期延长 A. ① B. ①② C. ①②③ D. ①②③④
D．地下部分分支减少
课程总结： （1）植被的概念、分类以及与环境的关系 （2）森林、草原、荒漠景观的类型、分布、 环境特征、植被特征 （3）理解植被与所在区域自然环境的关系 并会做题
课后作业： （1）通过地图册总结各类植被以及对应气 候的分布位置？ （2）思考植被类型有哪些判断依据？
落叶阔 温带季风气 叶林 候区和温带
海洋性气候 区
高中地理必修一5.1.1植被
土壤、水分条件改善
植被：由无到有，由少到多，由单层到垂直多层，由不稳定到稳定植被结构。
保护好天然植被
天然植被一般按类型有规律地分布在适宜其生长的地方，并具有适应当地环境的特征。
植被与环境的关系
… …
… …
二、环境对植被的影响
影响植被的因素主要有：气候（热量、水分、光照，风向，水热组合等）、地形、水文、土壤等。决定某地区植被类型的根本因素是该地区的水分和热量以及二者的组合状况。气候决定植被，植被是气候的一面镜子。
自然界中成群生长的各种植物的整体
2、植被分类
1）天然植被（我们一般指的自然带）：森林、草原、荒漠
2）人工植被：人工栽培和经营管理的植被：经济林，人工草场，薪炭林等
天然植被物种相对丰富 保护森林
人工植被物种比较单一 植树造林
3 .植被的形成过程
裸地
少数种的植物
更多种类的植物
莲，多年生水生草本；根状茎，内有多数纵行通气孔道，须状根。
印度尼西亚热带雨林景观
-A-
利于增强光合作用和蒸腾作用
1、地上：植被叶的特征及成因。
叶面宽大（多气孔）
叶面细小、呈刺状
减少水分蒸腾
印度尼西亚热带雨林景观
-A-
吸收养分和固定植株
2、地下：植被根的特征及成因。
根呈须状，较短浅
根系发达、深长（深20米）
案例2
热量
1）气候-降水
荒漠
草原
森林
从沿海向内陆，降水逐渐减少，形成了森林、草原、荒漠
降水量：400mm以上为森林200~400mm为草原；200mm以下为荒漠
1）气候--降水 影响植被形态
水生和旱生植被的形态特征对比
5.1植被说课稿高中地理人教版必修一
5.1《植被》说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第五章第1节《植被》。
我将从教材分析、教材分析、教学与学法、教学过程和板书设计五大环节进行说课。
一、说教材分析：教材分析是上好一堂课的重要前提，只有对教材有充分的了解，才能从整体上合理安排教学。
我从教学内容、课程标准、教学目标和教学重难点四个方面对教材进行分析。
01 教学内容：植被与土壤是自然环境的组成要素，是自然环境演变的结果，与大气、水、地形地貌一样，植被与土壤也是也是人类赖以生存的最基本的自然条件。
本节内容是第五章《植被与土壤》的第一节。
教材从植被的含义、类型入手，进而学生引导去探究植被与环境之间的关系。
02 课程标准：本节参照普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）版本。
对本节内容要求是“通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。
”03 教学目标：根据课程标准和核心素养的要求，我制定如下教学目标：①.区域认知：结合实际生活及图文材料，认识各种植被、不同区域植被的特征。
②.综合思维：运用图像、示意图、视频等资料，归纳植被与环境的关系，培养读图、阅读、概括和分析地理问题的能力。
③.地理实践力：通过观察野外植被、观看视频和景观图等，分析植被的类型，培养学生培养学生将知识运用于实践的能力，并学会运用考察等方式进行科学探究的意识和能力。
④.人地协调观：学生通过对植被与环境关系的认识，学会合理利用和保护植被，促进可持续发展，树立正确的人地协调观。
04 重点与难点：根据教学内容和课程标准的要求，本节的重难点如下：重点：掌握植被的特点，学会识别植被。
理解主要植被与所在区域自然环境的关系。
难点：理解主要植被与所在区域自然环境的关系。
二、学情分析:把握好学生的情况是上好一堂课的关键。
在此之前，学生已经初步了解了大气、水、地貌等自然环境的重要组成要素，已经对自然地理有了初步的认识。
并通过前面对地理知识的学习，学生已经初步具备了学习地理的方法，能够有意识联系生活实际去探究地理知识。
5.1植被(第一课时)教学设计高中地理人教版必修一
（3）GIS软件操作实践：指导学生使用GIS软件，观察、分析植被分布图，培养学生地理空间分析能力。
（4）小组讨论：组织学生分组讨论植被保护与恢复的重要性，设计植被保护方案。
（5）总结与拓展：总结本节课所学知识，布置课后作业，引导学生关注现实生活中植被保护问题。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，强调植被在生态环境中的重要作用，提高学生的环保意识。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结等形式，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
3.课后作业：布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察身边的植被，思考植被保护与恢复的方法和途径。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们观察并记录身边的植被类型，分析其与当地自然环境的关系，完成一份植被观察报告。报告要求：不少于500字，包括植被类型、分布特点、与自然环境的关系等内容。
2.教学方法：采用案例分析、图文并茂的形式，帮助学生理解植被分类及分布规律。
3.教学重点：强调我国主要植被类型的分布区域，以及植被与自然环境的关系。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）分析本地植被类型及其与气候、土壤、地形等因素的关系；（2）探讨植被保护与恢复的措施。
4.针对本节课所学内容，设计一份植被知识问卷，包括选择题、填空题和简答题等，用于检测同学们对植被知识的掌握程度。要求：问卷不少于10道题目，涵盖本节课的重点知识点。
5.请同学们分组讨论，结合本地实际情况，设计一份植被保护与恢复的行动计划。计划要求：明确目标，具体措施，可行性分析，合作完成。
6.阅读拓展资料，了解国内外植被保护的成功案例，撰写一篇读后感。要求：不少于500字，概括案例内容，分析成功经验，联系本地区实际情况进行思考。
人教版高中地理必修第一册第5章植被与土壤第1节植被课件
(1)森林中的植被有垂直分层现象,下列因素与这种现象最
相关的是( )
A.光照强度 B.温度
C.湿度
D.食物种类
(2)下列地区中,森林植被垂直分层现象最为明显的是( )
A.刚果盆地
B.撒哈拉沙漠
C.北美洲中央大平原 D.俄罗斯西伯利亚
答案:(1)A (2)A
解析:本题以森林植物垂直分层景观图为背景,考查植被对 地理环境的适应性,可以根据植被的特征进行分析。第(1)题, 自森林顶端至地面,光照越来越弱,适应一定光照强度的植物, 占据一定的垂直空间,从而在森林中形成若干层。第(2)题,一 般而言,气温越高,降水量越多,植被高度越大,植物种的数量越 多,垂直结构越丰富。刚果盆地为热带雨林气候,全年高温多 雨,水热条件好,森林植被垂直分层最为明显。撒哈拉沙漠为 热带沙漠气候,全年炎热干燥,植物种类贫乏;北美洲中央大平 原为温带大陆性气候,夏季炎热,冬季寒冷,全年降水少,植被垂 直分层不明显;俄罗斯西伯利亚地区纬度高,气候寒冷,降水少, 植被垂直结构不明显。
亚寒带 针叶林
热带雨林气 候区、热带 季风气候区
亚热带季风 气候区、亚 热带湿润气 候区
温带季风气 候区、温带 海洋性气候 区
亚欧大陆和 北美大陆的 亚寒带地区
森林 类型
气候 特征
热带雨林
常绿阔叶林
落叶阔叶林 (夏绿林)
亚寒带 针叶林
终年高温,降水丰 沛
夏季炎热多 雨,冬季温 和且无明显 干季
夏季炎热或 温暖,冬季 寒冷,降水 适宜
解析:第(1)题,图中甲景观以草原为主,散生着乔木和灌木,因 此为热带草原植被,主要分布在热带草原气候区。第(2)题,乙 景观以草原植被为主,草木矮小,没有高大乔木或灌木,因此为 温带草原,主要分布在温带大陆性气候区。
高中地理新人教版必修第一册课件5.1植被(21张PPT)
世界主要森林的分布
温带湿润、半湿润地区 落叶阔叶林、亚寒带针叶林
成功项目展示
SUCCESSFUL PROJECT
热带地区 热带雨林
森林——热带雨林
主要分布在热带雨林气候区和热带季 风气候区
终年高温，降水丰沛；森林呈深绿 色，树种丰富，垂直结构复杂，有 藤本植物、附生植物；常见茎花和 板根现象。
森林——常绿阔叶林
主要分布地区
亚热带季风气候和亚热带湿润区
气候特征
夏季炎热多雨，冬季温和且无明显干季
植被特征
森林常绿，乔木多革质叶片，大部分植物花期 集中在春末夏初。与热带雨林相比，垂直结构 较简单，少板根和茎花现象
森林——落叶阔叶林
分布：温带季风气候区或温带海洋气候区
气候特征：夏季炎热或温暖，冬季寒冷 特征：乔木叶片宽阔，春季发芽，秋冬落叶，
成因：夏季温暖，冬季漫长寒冷干燥
特征：草原夏绿冬枯，植被高度较 热带
草原低，也会见到一下矮小的灌木
荒漠
分布：热带至温带
环境：气候干旱地区
特点：以旱生灌木为主， 具有忍耐长期干旱的形 态和结构，也有些非旱
生的短命植物
热带荒漠 温带荒漠
不同植被对自然环境的作用不同
森林的作用
作用 固碳释氧，精华空气 涵养水源，保育土壤
2.说明红树林对所在海岸地区生态环境的意义。
草原与荒漠
热带与温带
当水分条件不能满足森林生长时 形成以草本为主的植被
当水分更少的干旱地区
形成荒漠植被
热带草原
温带草原
分布：热带雨林带南北两侧
分布：亚欧大陆和北美大陆内部
成因：全年高温，分干湿两季。 特征：湿季降水多，草原葱绿， 干季4—6个月，降水少，草类 枯黄，有的散生着乔木或灌木
【2019版新教材】统编人教版高中地理第一册第五章《植被与土壤》全章节PPT课件(5.1-5.2+章末综合)图文
• 5．该山地丘陵区最可能位于( B )
• A．四川盆地
• B．山东半岛
• C．长江中下游平原
• D．两广丘陵
• 6．下列关A于影响该地土壤厚度因素的叙述，正
确的是( )
• A．与植被覆盖度呈正相关
• B．与坡度呈正相关
• C．与坡面光照呈正相关
• D．与降水量呈正相关
A
• 7．阳坡与阴坡土壤厚度不同的原因是( )
植物
动物
腐殖质 微生物
3.气候与土壤
亚寒带 针叶林
思考：岩石风化的速度和强度与气温和降水量的关系？
呈正相关： 湿热>干冷
南方的红壤和东北的黑土有机质含量高的是哪一种？ 为什么？
探究二
• 材料一 下图为亚马孙热带雨林生 态系统的养分循环示意图
• 材料二 生物炭，指在缺氧的条件下把生物质进行 高温处理，生物质中的油和气燃烧掉，剩下的就 是生物炭。生物炭几乎是纯碳，埋到地下后可以 有几百至上千年不会消失，等于把碳封存进了土 壤，同时减少二氧化氮和甲烷等温室气体的排放， 有助于减缓全球变暖；生物炭富含微孔，可以补 充土壤的有机质含量，移除土壤污染物，有效保 存水分和养料，提高土壤肥力。
观察土壤
• 1.土壤颜色 • 2.土壤质地 • 3.土壤剖面构造
红壤
黑土
棕壤
黑钙土
成分
砂比例适中
黏 土
黏粒
通气、透水 性能
强
蓄水、保肥 耕作情
性能
况
弱
易耕作
强
强
理想
差
强
不易耕作
森 林
有机质层
土 壤
腐殖质层 ——黑色
剖 面
淋溶层 ——浅色
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第五章植被与土壤第一节植被探究一植被与环境考向1植被类型读图，回答1～2题。
1．图甲所示植被类型为()①森林②草原③人工植被④自然植被A．①③B．②④C．①④D．②③答案A解析读图可知，图甲树木排列整齐，为人工林，故A项正确。
2．图乙所示植被类型为()①森林②草原③人工植被④自然植被A．①③B．②④C．①④D．②③答案B解析读图可知，图乙树木稀少，主要植被为草原；图中有大量野生动物，故图示草原为天然草原，B项正确。
考向2环境对植被的影响植被的生长受地形、气候、水源、土壤等自然因素的影响。
其中，对植被生长影响最大的自然因素为气候。
植被对自然环境还具有指示作用，可反映自然环境的某些特征。
据此回答3～4题。
3．造成东北地区和西北地区植被差异的主要因素是()A．地形B．热量C．光照D．降水答案D解析东北地区降水多，植被以森林为主；西北地区降水少，植被以荒漠和草原为主，故D项正确。
4．下列植被中，能指示干旱环境的是()A．甲B．乙C．丙D．丁答案A解析读图可知，甲为胡杨林，可指示干旱环境；乙为苹果树，可指示晴暖环境；丙为苔藓，可指示阴冷环境；丁为甘蔗，可指示湿热环境。
探究二森林考向1热带雨林热带雨林是全球最重要的原始森林。
据此完成5～6题。
5．关于热带雨林分布的说法，正确的是()A．仅分布在热带雨林气候区B．最大分布区位于亚洲C．主要分布在南北纬10°之间的地区D．我国没有热带雨林分布答案C解析热带雨林主要分布在热带雨林气候和热带季风气候区；最大分布区位于南美洲；主要分布在南北纬10°之间的地区；我国的海南岛、云南南部等地也有热带雨林分布。
6．关于热带雨林特征的描述，不正确的是()A．垂直结构简单B．板根现象突出C．常有附生植被D．树木高大繁茂答案A解析热带雨林垂直结构复杂。
考向2常绿阔叶林和落叶阔叶林我国东部地区季风气候显著，植被以森林为主。
据此完成7～8题。
7．华北平原和长江中下游地区主要植被分别是()A．常绿阔叶林、落叶阔叶林B．落叶阔叶林、常绿阔叶林C．常绿硬叶林、落叶阔叶林D．落叶阔叶林、常绿硬叶林答案B解析华北平原属于温带季风气候，植被主要是落叶阔叶林；长江中下游平原属于亚热带季风气候，植被主要是常绿阔叶林。
8．造成华北平原和长江中下游平原植被差异的主导因素是()A．地形B．热量C．光照D．降水答案B解析造成华北平原和长江中下游平原植被差异的主导因素是热量。
考向3亚寒带针叶林据塔斯社报道，2018年5月，俄罗斯西伯利亚发生森林火灾，燃烧面积达66 441公顷。
截至12日白天，消防队共扑灭12 672公顷的森林大火。
右图为俄罗斯森林大火景观图。
据此完成9～10题。
9．此次大火破坏的森林为()A．温带落叶阔叶林B．亚热带常绿阔叶林C．亚寒带针叶林D．亚热带常绿硬叶林答案C解析俄罗斯纬度较高，森林以亚寒带针叶林为主，结合景观图可知，此次大火破坏的森林为亚寒带针叶林。
10．该植被分布区的气候特征为()A．全年寒冷干燥B．全年温和湿润C．夏季高温多雨，冬季寒冷干燥D．夏季温和短暂，冬季寒冷漫长答案D解析俄罗斯纬度较高，夏季温和短暂，冬季寒冷漫长。
探究三草原与荒漠考向1温带草原和荒漠下表为我国两个自治区首府部分地理资料统计。
读表，回答11～12题。
A．温带荒漠B．温带草原C．常绿阔叶林D．落叶阔叶林答案A解析据表中经纬度可知，甲为乌鲁木齐，位于新疆。
新疆的植被类型主要是温带荒漠。
12．乙所在自治区植被分布特点是()A．东部以温带草原为主，西部以温带荒漠为主B．东部以温带荒漠为主，西部以温带草原为主C．北部以温带荒漠为主，南部以温带草原为主D．北部以温带草原为主，南部以温带荒漠为主答案A解析据表中经纬度可知，乙为呼和浩特，位于内蒙古。
内蒙古东部植被以温带草原为主，西部以温带荒漠为主。
考向2热带草原和荒漠读非洲植被类型分布图，回答13～14题。
13．A、B两地的植被类型分别是()A．热带荒漠、热带草原B．热带沙漠、热带草原C．热带草原、热带荒漠D．热带草原、热带沙漠答案A解析读图可知，A地的植被类型为热带荒漠，B地的植被类型为热带草原。
14．有关B地气候特征的描述，正确的是()A．夏季高温多雨，冬季温和少雨B．全年炎热干燥C．全年高温多雨D．全年高温，分干湿两季答案D解析读图可知，B地的植被类型为热带草原，其气候特征为全年高温，分干湿两季。
1．某地理学习小组通过阅读教材，查阅相关资料，绘制了理想大陆植被分布模式图。
并设计了探究性学习任务。
请你帮助该地理学习小组完成探究任务。
(1)图中有两个字母代表的植被类型相同，指出该植被的名称，并说明对应的气候类型。
(2)图中字母中，代表热带植被的有哪些？指出其名称。
(3)图中字母中，哪些是我国拥有的植被类型？请指出其名称。
(4)图中哪些位置是上述题中没有提到的植被类型，请指出其名称。
成果展示(1)E和G，为落叶阔叶林。
E对应温带海洋性气候，G对应温带季风气候。
(2)A、B、C。
A为热带雨林，B为热带草原，C为热带荒漠。
(3)A、F、G、H、I和J。
A为热带雨林，F为常绿阔叶林，G为落叶阔叶林，H为温带草原，I为温带荒漠，J为亚寒带针叶林。
(4)D、K和L。
D为常绿硬叶林，K为苔原，L为冰原。
2．读世界森林植被分布示意图，探究下列问题。
(1)概括图中亚寒带针叶林的分布特征。
(2)指出热带雨林的三大分布地区。
(3)指出甲、乙两地植被的显著区别。
(4)与常绿阔叶林相比，热带雨林的显著特征是什么？成果展示(1)北半球中高纬度；横贯大陆东西，如亚欧大陆北部和北美大陆的北部，呈带状东西延伸。
(2)东南亚地区，刚果河流域和亚马孙河流域。
(3)甲地植被为落叶阔叶林，冬季落叶；乙地植被为常绿阔叶林，冬季树木常青。
(4)垂直结构复杂，树木高大茂盛，具有附生植物，常见茎花、板根等现象，植物种类多。
时间：45分钟满分：100分考点分布表一、选择题(每题4)北京北海团城是中国古代雨水利用的综合示范工程，建于湖中孤岛，城内面积5 760平方米，高出湖面5.64米。
团城内除建筑物、古树外，其余均由多气孔的梯形青砖铺筑。
由于团城设计巧妙(下图)，城内数十棵古树无需人工浇灌而百代常青。
据此完成1～2题。
1．团城内的植被属于()①自然植被②人工植被③落叶阔叶林④常绿阔叶林A．①④B．②③C．①③D．②④答案B解析团城内的植被是人工营造的，属于人工植被，②正确；北京位于温带季风气候区，植被主要是落叶阔叶林，③正确。
故选B项。
2．冬季含水涵洞对古树生长的作用是()A．吸纳土壤的水分，避免古树烂根B．稀释土壤污染物对古树的危害C．为土壤提供养分，维持古树生长D．营造古树生长适宜的温湿环境答案D解析冬季北京地区降水少，结合图中箭头方向，冬季含水涵洞对古树生长的作用是为土壤提供水分，营造古树生长适宜的温湿环境，D项正确，A项错误；冬季含水涵洞的水补给土壤水，土壤污染物不易被带走，减轻污染物对古树的危害的作用小，B项错误；含水涵洞不能为土壤提供养分，C项错误。
红树林指生长在热带、亚热带海岸潮间带上部，受周期性潮水浸淹，以红树植物为主体的常绿灌木或乔木组成的潮滩湿地木本生物群落，组成的物种包括草本、藤本红树。
它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过渡的特殊生态系统。
读红树林景观图，完成3～4题。
3．下列关于红树林生长习性的描述，正确的有()①多分布渤海沿岸②根系不发达③多分布在潮间带的淤泥质海岸④以喜盐植物为主，具备呼吸根A．①②B．②③C．③④D．①④答案C解析渤海位于温带，缺乏红树林海岸，①错误；红树林分布于潮间带淤泥质滩涂上，受周期性潮水浸淹，③正确；多为常绿灌木和小乔木，以喜盐植物为主，具备呼吸根，根系发达，②错误，④正确。
4．红树林的主要功能是()A．保护海岸，保护生物多样性B．降低风速，为船舶提供避风的场所C．绿化美化沿海环境，吸烟滞尘D．涵养水源，保持水土答案A解析红树林是热带海岸生态环境的重要组成部分，不仅是良好的海岸防护林带，也是海洋生物繁衍栖息的理想场所，可以保护海岸，保护生物多样性。
读我国植被分布模式图，回答5～7题。
5．图中①②分别为()A．①为温带草原，②为温带荒漠B．①为温带荒漠，②为温带草原C．①为亚寒带针叶林，②为温带荒漠D．①为温带草原，②为亚寒带针叶林答案B解析读图可知，③区域距海近，为落叶阔叶林。
沿③②①的方向变化，降水逐渐减少，故②为温带草原，①为温带荒漠。
6．图中④为()A．热带雨林B．亚寒带针叶林C．常绿硬叶林D．常绿阔叶林答案D解析读图可知，④位于我国南方地区，地处亚热带季风气候区，为常绿阔叶林。
7．图中⑤为()A．热带雨林B．亚寒带针叶林C．常绿硬叶林D．常绿阔叶林答案A解析读图可知，⑤位于我国最南部地区，地处热带季风气候区，为热带雨林。
某地动物多具有夏眠、夜行、耐旱的特征。
据此完成8～9题。
8．该地植被最可能为()A．热带雨林B．热带荒漠C．温带草原D．落叶阔叶林答案B解析据材料信息“夜行”可知，该地白天的气温高，不适宜活动；据材料信息“耐旱”可知，该地气候干旱；据材料信息“夏眠”可知，该地夏季炎热，故该地植被最可能为热带荒漠。
9．关于该地区植被特点的推测，正确的是()A．植被种群丰富B．植物根部短小C．叶片退化为刺D．茎叶硕大肥厚答案C解析结合上题分析可知，该地植被为热带荒漠。
植被种群简单，根部发达，叶片退化为刺。
读50°N附近温哥华—温尼伯地形剖面示意图，回答10～12题。
10．温哥华的植被类型最可能是()A．落叶阔叶林B．温带荒漠C．常绿阔叶林D．温带草原答案A解析读图，根据纬度可知，温哥华位于温带地区，地处沿海，降水较多，植被类型最可能为落叶阔叶林。
11．加拿大分布最广的植被类型为()A．落叶阔叶林B．温带荒漠C．亚寒带针叶林D．温带草原答案C解析加拿大纬度较高，大部分地区冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，植被类型主要是亚寒带针叶林。
12．温哥华与莱斯布里奇植被类型不同，主要影响因素是()A．土壤B．光照C．降水D．热量答案C解析温哥华位于沿海地区，降水多，植被主要是森林；莱斯布里奇位于内陆地区，降水少，植被主要是荒漠和草原。
二、综合题(共52分)13．阅读图文资料，完成下列要求。
(26分)植被覆盖度反映了植物进行光合作用面积的大小及植被生长的茂盛程度，能够在一定程度上代表植被的生长状态和生长趋势。
我国华北平原光热资源丰富，主要种植冬小麦、玉米等农作物。
同一农业耕作区内，不同农作物的植被覆盖度差异明显。
下表为华北平原主要农作物生长时间。
下图为华北平原植被生长期内林地和耕地生态区植被覆盖度变化趋势。
(1)华北平原属于_____________气候，气候特点为_____________________，主要植被类型为________________。