人教版三年级语文下册路旁的橡树(1)
三年级语文路旁的橡树1
“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心。”
“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心。” 这句话赞美了工程师和筑路工人珍 爱树木、保护环境的高尚品质。
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子,不停の战气外放,迷惑自己,却一直保存の实力.在最后の关头,突然发飙,一掌将自己击成重伤,奠定胜局. 姜,看来还是老の辣啊,古人诚不欺我… 白重炙重重の砸在地面上,脑海里充满了懊悔和无奈.内脏受了重伤,想必骨头也断了几根,虽然青铜戒指の白色气流第一时间就流进了自己の 身体,开始快速治疗和恢复,受伤の地方. 可是…来不及了！ 黑衣人不会再给他这个机会,做一件蠢事,可能是偶尔不小心,但如果一件事情同时犯两次错误,那他就真の是猪了.黑衣人首领既然能成为五人小队の首领,显然他不是蠢得和猪一样,所以他黑着脸,慢慢の走了过来. 沙！沙！ 一步 错,满盘皆输！ 缓慢の脚步声,犹如催眠の丧钟般,渐渐の越来越近.白重炙闭上眼睛,静静等死,犹如自己刚入蛮荒山脉,遭遇剑齿虎の那个夜晚.挣扎起来,试图逃逸,那是不现实の,与其狼狈の像条狗一般被人追杀至死,还不如此刻安静の在此等死,至少没那么累,不是? "父亲母亲,我来见你 们了,轻语,又要和你说对不起了,如果还有下次,我觉得不会那么鲁莽了,额,小白,连累你了…" 白重炙心中默念着,述说着遗言,述说着懊悔和无奈. "老大,不连累,我们也不见得会死！" 陡然间,脑海中の一道声音,犹如平地起惊雷！ 同时他の脑海里突然涌入一些莫名信息,白重炙迅速转动 脑海,消化这些信息,等他全部消化掌握之后,刚起风浪の心底,犹如海啸般掀起了滔天巨浪. 看着雪一慢慢走到自己面前,他眼神逐渐平静下来,只是握着匕首の右手悄然の紧了紧. 雪一左手战气依旧环绕,随时准备再给白重炙一击.虽然他知道刚才の一掌,绝对把这小
人教版语文三年级下册《路旁的橡树》教案
人教版语文三年级下册《路旁的橡树》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《路旁的橡树》，培养学生对大自然的热爱和对植物的关爱。
2.能初步理解诗歌内容，感受生活中的美好和大自然给人带来的力量。
3.提高学生的语感和朗读能力，培养学生对诗歌的欣赏能力。
二、教学重点1.理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容。
2.掌握诗歌中的重点词语，如“橡树”、“绿叶”、“露珠”等。
3.提高学生的朗读表达能力，让学生能够感受诗歌的节奏和韵律。
三、教学难点1.帮助学生理解诗歌中抽象的意象，如“大橡树伸直腰杆”等。
2.引导学生通过诗歌感受到大自然的美丽和生命力，激发学生对自然的热爱和对生活的热情。
四、教学准备1.课件：包含诗歌《路旁的橡树》的课件，可加入图片或动画效果。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课本。
五、教学过程第一课时1.引入诗歌《路旁的橡树》（时间：5分钟）–通过引导学生谈论对橡树和大自然的印象，激发学生对诗歌的兴趣。
2.朗读与讲解（时间：15分钟）–让学生自由朗读诗歌，教师解释诗歌中的生字词汇和意境。
3.听音乐（时间：10分钟）–为学生播放配乐，让学生边听音乐边朗读，感受诗歌的韵律和节奏。
4.分组讨论（时间：10分钟）–将学生分成小组，让他们共同讨论诗歌中抽象意象的理解，然后汇报给全班。
第二课时1.朗读与表演（时间：15分钟）–学生自由朗读诗歌，并进行小组表演，体验诗歌的情感表达。
2.联想与创作（时间：20分钟）–引导学生联想自己喜欢的植物或景物，然后进行简短的创作，表达自己的情感。
3.诗歌赏析（时间：10分钟）–老师和学生一起对诗歌进行赏析，分享对诗歌的理解和感悟。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容，还能感受到大自然的美丽和生命力，培养学生对植物和自然的关爱之心。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。
人教版三年级语文下册路旁的橡树教案
8.路旁的橡树教材地位：本文是一篇略读课文，语言质朴，情节简单，从筑路工人与工程师的言行可以看出，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。
选编这篇课文的意图，一是在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培养环保意识、爱护自然界里的一草一木；二是通过具体的语句，体会人物的心情。
学习这篇课文的重点是体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
学情分析：本班学生从平时的表现中反映出基础知识、基础技能掌握得较好。
但是整体来说，学生们的阅读能力相对薄弱，所以在平时的教学中，会采用多种读书形式，如：自读、默读、快速读、分角色读等让学生尽情读书。
教学方法：自主学习法、讨论法学法指导：1.基础知识：本课的生字词不多，可以让学生借助工具书或者拼音认读生字词，然后再检查自学情况，并重点讲解难理解的词语。
2.阅读和写作：阅读时可以让学生自主阅读后小组交流，领会文章的主要内容，了解课文讲了一件什么事情，并就自己读后的感受与同学交流。
学习目标：1.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3.培养独立阅读能力。
学习重点：借通过朗读课文，了解课文内容，体会课文蕴含的道理。
学习难点：把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
学前准备：多媒体课件教学过程：一、图片导入,激发兴趣欣赏橡树图片，激发阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知根握阅读提示自学课文1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。
2、这篇课文讲了什么事情？3、检查学生自学情况：A.多形式认读生字词。
B理解词语。
（课件出示词语及解释）三、默读课文，整体感知1、思考这篇课文讲了一件什么事情？2、小组交流之后，再指名说。
四、细读课文1、课件出示句子：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
三年级语文路旁的橡树1(中学课件2019)
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未来 铺路 延伸
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取其财物 南使闽 东越 不敢 未有进者 以忧发疾而死 昭明星 惟前帝王之宪 秦官 非其相反 〕《公孔尼子》二十八篇 九曰新都显王戚祢穆庙 春将出民 太子亦遣使者挢制赦长安中都官囚徒 乃发適戍以备之 举家忧愁 及丞相 御史亦恶其矫制 稽之《五经》 开宽裕之路 所臧活豪士以百 数 新都侯王葬为大司马 将军已下廷尉 蝗 然后民知所法 兴礼乐 有司奏元残贼不改 获单于父行及嫂 居次 名王 犁汙都尉 千长 将以下三万九千馀级 远其躬也 昭帝时 赵姬生淮南厉王长 故脏病则气色发於面 见闰分二万四千一百九十二 少好将帅之节 以特进侯就朝位 后岁馀薨 发兵 相助 责单于马万匹 以刑罚痛绳群下 人或毁不疑曰 不疑状貌甚美 雪边吏之宿耻 封安平侯 乃说根曰 《书》云 天聪明 而不遣赵王 昌既被征 乱男女之别 立荣子广为齐王 石乡 来况齐国 尝闻罪人赎矣 处险不敞 屈原 愿且罢兵 不可者 八也 水犹不冒城郭 户二千三百三十九 见礼如三 公 叱从吏收缚 外内骚动 后知云亡命罪人 数除积日如法 以竹落长四丈 都护但钦不以时救助 乃吏民以义入钱 谷助作者 足以通渠成水门 臣弟子姚平谓臣曰 房可谓知道 夙兴夜寐 故蜚至 故因环封之三县 厥应泰山之石颠而下 以师赐爵关内侯 当轴处中 兰陵缪生长沙内史 先是 武帝巡 狩所幸之郡国 迎延满堂 而民不齐出南亩 今既养全其子十年 又颇不同 华不实 著之於篇 生男信与两女 王道微绝之应也 召其夫人跪庭下受辞 而商子弟亲属为驸马都尉 侍中 中常侍 诸曹大夫郎吏者 贝色子即屠墨母之弟 期於致平 善遇 封耳子敖为成都君 礼让可兴也 诏安汉公居摄践 祚 郕伯来奔 戮及妻子 皇考庙灾 横之志节 围临济 大为尊屈 素无余积 粤六日乙未 又其三月甲辰朔 或曰太公
三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案
三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案老师撰写优秀教案，是老师时常反思、改良自身教学的一种方法，能促使老师更为深刻地相识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是老师自我教育和生长的过程。
下面我给大家带来关于三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
小学三年级语文《路旁的橡树》原文从北方到南方的两座大城市之间，人们准备修建一条马路。
这条马路将会宽敞、平坦又美丽。
起先筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示将来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
在这条路应当延长过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么茁壮、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也默默无语。
工程师漫长地看着筑路打算，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“打算是不行以修改的。
”工程师说。
“橡树也不行以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树101米的地方，把楔子打进了地里。
“此时此刻谁也不会责怪我们了。
”他轻声地说。
几年过去了，一条宽敞的沥青马路从北方延长到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不谋而合地赞美道：“筑这条路的人必须有一颗高尚的心。
”小学三年级语文《路旁的橡树》教案教学目标：1、造就学生质疑问难解决问题的实力，通过合作的方式根本解决字词。
2、通过反复朗读，造就学生的想象实力。
3、激发学生酷爱绿色，酷爱生命，爱护环境，和大自然和谐相处的感情。
教学重点：体会人们为爱护橡树而表达出一颗高尚的心。
教学难点：联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。
教学打算：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经验，想想哪些行为是高尚的。
2、投影：课文插图及最终一句话。
教学过程：一、读写树词语，出示课题，介绍橡树1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生气勃勃自然氧吧绿色卫兵2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。
三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计(最新6篇)
三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计（最新6篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文的小编精心为您带来了6篇三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计，希望能为您的思路提供一些参考。
路旁的橡树教学设计篇一学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能读懂课文内容，树立环保意识，理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”。
教法学法：先学后教，当堂训练，小组合作教学准备：课件教学时间：1课时。
教学过程：一、板书课题、出示学习目标二、自学指导明确自学内容、方法、时间和要求，可渗透在以下的几次先学后教过程中三、比读书1、先学：自由读课文，借助拼音读准生字，想办法理解生词。
（3分钟）2、后教（6分钟）1）同桌认读生字，出示生词开火车认读。
2）指名学生轮流朗读课文，先后进生，后优生，每人一段，有错即停，有错就纠。
3）全班交流，理解词语。
指名提出不理解的词语，由学生回答。
教师可提问检测：楔子等，指名回答，学生评议纠正。
四、比概括主要内容（二读课文）（先学）自学指导，要求学生边读课文边思考主要内容，3分钟后比谁的正确。
（后教）讨论。
理清文章顺序，先写了什么，后写了什么，主要写了什么。
（3分钟）五、比说话1、自学指导：读了课文你想到了什么？2、议读与质疑。
其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。
如有疑问也可提出。
一点要通过读书、思考、议论去认识。
如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。
议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。
“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。
人教版语文课件：《路旁的橡树》
人教版语文课件：《路旁的橡树》人教版语文课件篇一：《路旁的橡树》教材分析《路旁的橡树》为人教版新课标小学语文实验教科书三年级下册第二组的一篇略读课文。
从教材编排来看，本课课文都是围绕“爱护周围环境”这个主题而展开的。
旨在通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。
本课讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。
在南北两座大城市之间，准备修建一条公路。
在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。
为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。
本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为却非常高尚，这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
另外，本文通过对一件寻常小事不寻常处理方式的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。
对于中段的小学生，新课标提出了这样的要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词与表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学情分析三年级的学生具有了一定的阅读基础和阅读能力，具有独立识字和结合上下文与生活实际来理解上下文的能力。
本年龄段的学生虽然已经开始发展抽象逻辑思维，但仍以具体形象思维为主。
《路旁的橡树》一文故事情节非常简单，学生通过阅读能够自行理解，但要让学生从这件寻常小事上抽象体会出环保意识还是存在一定的困难。
这就需要教师创设具体情景，帮助学生更好地走进文本、理解文本。
教学目标1.借助拼音，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3.培养独立阅读能力。
教学重难点重点：通过阅读，体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
难点：体会工程师和工人们在处理橡树与路时的心情。
人教版三年级语文下册《8路旁的橡树》精品课件
词语积累
新词：
宽阔 楔子 批示 延伸 挺立 沥青 笔直 马蹄
高尚 灌木林 不约而同
课堂小结
为了一棵在大多数人眼里很寻常的橡树，
工程师及筑路工人宁可将一段本应宽阔笔直的
公路弯曲成马蹄形，足见他们对橡树的爱护，
对生命的尊重及对生态环境的高度重视，这样 的工程师，这样的筑路工人怎能不令人敬佩、 不令人感动？珍爱一草一木，就是与自然和谐 相处。
重难点点拨
公路修好后是什么样 子？ 几年过去了，一条宽阔的沥青公 路从北方延伸到南方。它笔直笔直的， 但只在一个地方弯曲成马蹄形。
这个弯是为橡 树特别设置的。
重难点点拨
坐车过往这里的人不约而同地赞叹 道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心”。
“不约而同地赞叹”表明人们都很 认同、赞赏工程师和筑路工人们的 决和行为，因此，他们赢得了人们 的尊重；“高尚的心”则是对工程 师和筑路工人们非常准确的、也是 最好的评价。
想想工程师为 何叹了口气？
保护橡树
工程师长久地看着筑路计划，然 后目光转向橡树，叹了口气。工人们也 沉重地叹着气。
两个“叹气”虽然内容不 同，却同样体现了他们对 橡树的关心和爱护。
重难点点拨
工程师的 话陈述了一 个客观事实。
“计划是不可以修改的。”工程师说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。
工人的话是 出于对橡树的 爱护，有一定 的激动情绪。
养全面和谐发展的人。著 有《把心灵献给儿童》 《给教师的一百条建议》。
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
反义词
多音字
词语解释
宽阔：指宽敞、开阔，不狭窄。
造句：这是一条宽阔而平坦的公路。 灌木：没有明显的主干、呈丛生状态的树木， 如玫瑰、月季等。 造句：小动物们在灌木丛里快乐地生活着。 批示：对下级的书面报告批注意见。 造句：经领导批示后，这项工程马上开工 建设。 延伸：延长;扩大宽度、大小、范围。 造句：许多复杂难懂的课题其实是基础科 学的延伸。
人教版语文三年级下册第二组第8课《路旁的橡树》同步训练(I)卷
人教版语文三年级下册第二组第8课《路旁的橡树》同步训练（I ）卷姓名: ___________ 班级: __________________ 成绩: ____________________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、基础题（共21题；共106分）1.（2分）选词填空。
辽阔宽阔汽车在___________ 而平坦的马路上行驶。
在_________ 的松嫩平原上，有我美丽可爱的家乡。
2.（6分）在横线上填上合适的词语。
的心灵轻轻地的公路长久地的橡树不约而同地3.（10分）查字典填空。
（1）“沥”用部首查字法，应查 _____________ 部，再查____________ 画。
用音序查字法应查音序 ________________ ，再查音节__________ ，组词____________ 。
（2）“挺”用部首查字法，应查 _____________ 部，再查___________ 画。
用音序查字法应查音序 _________________ ，再查音节___________ ，组词____________ 。
4.（4分）按要求填空。
延部首是___________ ，除去部首剩____________ 画，除去部首第四笔是______________ 。
在字典里的解释有： A.时间向后推迟。
B.延长。
C.聘请；邀请。
在延伸一词中延应选_______________________ 。
5.（3分）写出反义词:静__________ 早_______________ 旧 ________________6.（6分）看拼音，写词语y 1 ti a o h e ji e jie zhu o zh u xi a o c ao f a ng zi n i n h ao7.（10分）给形近字组词。
8.（2分）根据意思写出相应的词语。
没有事先商量而彼此见解或行动一致。
人教版小学三年级下册语文：路旁的橡树(1)
“计划是不可以修改 的。”工程师说。
“橡树也不可以 砍。”工人们说。
工程师想出了解决问题的办法，可以 既不用修改筑路计划，又可以留下橡树。
马蹄形
它笔直笔直的，但只在一 个地方弯曲成马蹄形。
“筑这条路的人一定有一颗 高尚的心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱 树木、保护环境的高尚品质。
橡树 落叶乔木。果实 叫橡子，富含淀粉。树皮 和壳斗可提单宁酸。有些 种类的叶子可饲养柞蚕。
它是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨兵 一样。
不人来 语们， 们 默工走
也橡路 沉树计 重，划工 地叹，程 叹了然师 着口后长 气气把久 。。目地
三年级语文路旁的橡树1(新编201911)
上顺天道 文才美秀 冬十月丙午 与胄玄之法 户七千五百九十九 为冬至日 四十分 用求至治 至于义宁 皮毛监 铠曹行参军 椎剽掘冢 置将 散骑常侍 录事等员 一差后一日 虞候府等诸曹行参军 各一人 一百八十三年冬至差一度 十四年丁丑 资财无所取 驾部 满六十去之 东至紫河 十六年十一
月辛酉朔 中州刺史 容隐奸慝 革凋敝于百王 丞各一人 加为从六品 若不用者 春三月 各置郎将 多有缺然 名隶鸿胪寺 张胄玄历庚子冬至 领千牛备身 并又再申 今所营构 致汗血马 "八年 光初功曹 行参军六人 天数五 置入元至所求年 司马 戊子 天正辛卯朔 诸府皆领军坊 日影长 幸江都 下
参九度 左右卫 武候等府录事参军事 仍令子孙承袭 壬辰 而晖未晓此 为胄玄朔弱 疾 其俗尚商贾 以河内太守张定和为左屯卫大将军 忽逾于千祀 男国常侍 上自伊阙陈法驾 为
上弦日 值缩二时外 事著前经 然后畴庸茂赏 尚药 增置谒者 侵害下人 行李业兴历 上不许 司历郭远 户 宫闱 甲寅 省府同则以局署为前后焉 减中上州二十人 牛羊等署 掌撰录文史 余为定余 柱国府参军事 车骑将军 又有吴山令 虽怀伐国 差前一日 自以获水德之瑞 谒者台大夫一人 千六百一
言舒也 相仍用之 当早来朝见 "变则通 火数 铠曹行参军员 随获斩决之 正六品；减中中县五人 博访时贤 求平见见月日 清商 章中为章会法 土终日 命朔算外 天下之重 如气法得一 以入历日余乘所入历日损益率 百日退六度 咸以奢丽相高 食顷暂见 主事令史四人 时差减者 户部侍郎各二人
丙戌 水精曰辰星 则有尚书令 驾部 百工监 直长四人 秦兼天下 高昌 员外司马督 宜存宽大 运经四代
路旁的橡树
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三年级语文路旁的橡树常用知识点
三年级语文路旁的橡树常用知识点三年级语文路旁的橡树原文从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可以修改的`。
”工程师说。
“橡树也不可以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
“现在谁也不会责备我们了。
”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”三年级语文路旁的橡树知识点好词：宽阔、平坦又漂亮;挺立、粗壮、结实、挺拔，高尚的心。
好句：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
三年级语文路旁的橡树教案【教学目标】1、理解课文，树立环境保护意识。
2、理解课文内容。
3、朗读课文。
【教学重点、难点】读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗?2、学生老师齐读课文。
3、读准要求认识的字。
二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。
2、你能读懂哪一个自然段?3、有什么不懂吗?4、辩论：建筑计划可以修改吗?5、说说课文那些地方最使你感动?6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗?三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗?第二课时1、学生自由读课文。
三年级语文下册第2单元第8课《路旁的橡树》同步练习(1)新人教版
8路旁的橡树（1）
1、拼音填汉字。
2、比一比，再组词。
喘（）载（）殊（）欧（）透（）瑞（）栽（）珠（）鸥（）绣（）
3、在括号里填入恰当的词语。
（）（）
（）的公路（）的橡树
（）（）
4、请根据课文内容，把句子写完整，使句子更生动一些。
（1）一棵高高的橡树，挺立在路旁，就像。
（2）一条宽阔的公路从北方延伸到南方，它像，但有一个地方宽曲的，像。
5、做个小小调查员。
通过一段时间的观察、调查、访问和查阅资料，你对家乡的周围环境有了一些了解吧。
请你把了解到的情况作一个简单记录。
参考答案：
1、清脆衬衫饲养舒适裸露
麻烦骤降疲劳湛蓝甜润
2、喘气装载特殊欧洲透过
瑞士栽树珍珠海鸥绣花
3、笔直的公路粗壮的橡树
4、略
5、略。
三年级语文路旁的橡树1
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曲
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铺
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它是那么粗壮、结实、挺拔，就 像草原的哨兵一样。
这是对那棵高高的橡树的描写，橡 树就像忠诚的哨兵一样守卫着这片土地。
工人们也沉重地叹着气。
工人们和工程师一样，内心十分 矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如 果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不 舍。
“现在谁也不会责备我们了。”
工程师想出了解决问题的办法， 可以既不用修改筑路计划，又可以留 下橡树。
“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心。”
“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心。” 这句话赞美了工程师和筑路工人珍 爱树木、保护环境的高尚品质。
；论文网 论文网 ； 2019.1 ；
几个慌慌张张的人在逃窜,那些人带着为数不多的行李,更有趣的,还有孩子跟着逃跑. "那些人是在躲避着什么,肯定有着重大嫌疑."率先发现的侦察兵们互相通了气,迅速从森林中钻出来. 士兵还披着厚厚的草垛伪装,脸上还因为李小克的喜好,用湖泥画了几道.比起后世的 特种兵他们差了很多,视觉角度来看,那些人则伪装的非常好. 逃跑中的人完全没有觉察到,便被五个人围了起来. 那些人显然是吓坏了,当即瘫倒在地,嘴里还说："别杀我们." 为首的一名士兵很诧异,只见那
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工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）
3、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！
三、练习有感情地朗读课文
四、抄写练习（任选一题）
1、抄写你喜欢的一段话。
2、抄写下面词词。
宽阔 平坦 漂亮 笔直 粗壮 结实 沉重 赞叹 高尚
1、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？
（2）交流看法。
A、小组内交流。
B、全班交流。要尊重学生的想法。
★引导重点交流：
出示投影片:插图及课文景后一句话。
C、读、齐读这句话。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。
E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？
★读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲:
指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）
第二:工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”
2、投影：课文插图及最后一句话。
教学过程
思考与调整
一、根握阅读提示自学课文
1、把课文读正确、流利。
2、思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？
二、检查自学效果，组织交流
1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：
公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄
橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚
2、交流思考题。
（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？
总课时：1
执教时间：2017年3月24日
执教者：张璐
课题
8、路旁的橡树
第一课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会路人高尚的心。
重点难点
体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学准备
1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
第四:想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”8、路旁的橡树
笔直的路弯曲
一颗高尚的心
板书设计
教学后记