三下科学全册教案
苏教版小学科学三年级下册全册教案
苏教版三年级下册科学教案第一单元土壤与生命1.1我们周围的土壤教学目标：知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念。
过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、会描述、记录自己的观察结果。
3、能够和同伴交流自己的观察结果。
情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。
2、愿意亲近土壤。
教学重难点：1.发现土壤里的生命。
2.测量出小草根的总长度。
教学准备:教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。
学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。
哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
三、课后研究1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。
2、做实验册四、教学反思：1.2了解土壤教学目标：知识与技能：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
过程与方法：1、能运用自己的感官观察土壤。
2、能够了解土壤的成分。
3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。
情感、态度与价值观1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。
三年级下册科学教案(通用17篇)
三年级下册科学教案（通用17篇）三年级下册科学教案篇1教学目标科学知识目标1.知道太阳、地球和月球有不同的主题颜色。
2.知道地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷的。
科学探究目标1.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。
2.能基于所学知识，制订简单的制作海报的计划，包括海报主题、分工合作等。
3.能掌握制作主题海报的方法，更充分全面地认识地球。
科学态度目标1.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。
2.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
科学、技术、社会与环境目标体会到地球的资源十分丰富，适合人类的居住。
认识到地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。
教学重难点重点：围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。
难点：收集和整理与地球有关的图片和文字资料。
教学准备为学生准备：海报资料、双面胶、彩色笔、卡纸、剪刀、计算机等。
教师准备：教学课件、示范海报及海报设计说明。
聚焦1.引入：太阳、月球和地球与人类的生活息息相关，通过之前的学习，相信同学们已经对太阳、月球和地球有了一定的了解。
2.提问：(教学提示：出示太阳、月球和地球的图片。
)每个天体都有各自的特点，如果让你用不同颜色代表太阳和月球，你会选择什么颜色？(预设：太阳温度高，是个大火球，用红色；月球的光比较柔和，可以用黄色。
我要给太阳涂上黄色或红色，因为太阳是火的星球，温度很高；我要给月球涂上银灰色，因为从照片来看，月球灰蒙蒙的。
)3.揭题：和太阳、月球相比，地球上有水、土壤、岩石和形态多样的动植物等。
今天，我们就来给地球做一张海报。
(板书：太阳、月球和地球)【设计意图】让学生通过颜色表现对太阳和月球的认识，既增强了教学的趣味性，又能了解学生的认知水平。
探索与研讨探索一：给太阳和月球涂上颜色并说明原因1.交流：指导学生分组讨论，明确太阳和月球的颜色。
2.活动：指导学生活动，并完成活动帮助卡。
【设计意图】让学生给太阳和月球涂上颜色并说明原因，有利于学生表现对二者的认识，同时能方便教师进行评价。
部编版三年级科学下册教案全册
部编版三年级科学下册教案全册第一单元：动植物1. 课时一：认识可食用的植物课时一：认识可食用的植物- 目标：让学生了解可食用的植物及其特点- 教学重点：认识常见的可食用植物，如水果、蔬菜等- 教学内容：介绍常见的可食用植物，让学生触摸、尝试、认识它们的形态和口感2. 课时二：观察花的特点课时二：观察花的特点- 目标：让学生观察花的形态和颜色- 教学重点：让学生了解花的各个部分及其功能- 教学内容：展示不同种类的花朵，让学生观察并描述它们的颜色和形态，讨论花的功能和花的重要性3. 课时三：观察昆虫课时三：观察昆虫- 目标：让学生了解昆虫的基本特征和生活性- 教学重点：认识昆虫的外形和触角等特征- 教学内容：让学生观察不同种类的昆虫，并描述它们的外形和动作，引导学生思考昆虫的生活性4. 课时四：认识动物体的不同部位课时四：认识动物体的不同部位- 目标：让学生了解动物体各个部位的功能- 教学重点：认识动物头、身体、四肢和尾巴等部位- 教学内容：通过观察图片和实物，让学生研究认识不同动物体部位的名称和功能，培养学生观察能力第二单元：自然界1. 课时一：认识四季的变化课时一：认识四季的变化- 目标：让学生了解四季的变化及其特点- 教学重点：认识春、夏、秋、冬四季的气候、天气和自然景观- 教学内容：通过观察四季的图片和描述，让学生了解每个季节的特点，引导学生感受四季的变化2. 课时二：观察天空中的云朵课时二：观察天空中的云朵- 目标：让学生了解云朵的形态和变化- 教学重点：认识不同类型的云朵和它们的特征- 教学内容：通过观察天空中的云朵，让学生描述云朵的形态和变化，并了解不同类型的云朵所代表的天气3. 课时三：认识地壳的变动课时三：认识地壳的变动- 目标：让学生了解地壳的变动和地震的发生- 教学重点：认识地震的原因和对人们的影响- 教学内容：通过图片和模型，向学生展示地壳的变动和地震的发生过程，让学生了解地震对人们的危害和防范措施4. 课时四：认识植物的繁殖方式课时四：认识植物的繁殖方式- 目标：让学生了解植物的繁殖方式及其特点- 教学重点：认识植物的自然繁殖和人工繁殖方式- 教学内容：通过观察和实验，让学生了解植物的自然繁殖方式如种子和花粉的传播，以及人工繁殖方式如扦插和嫁接等第三单元：物质与能量1. 课时一：认识常见的物质课时一：认识常见的物质- 目标：让学生了解常见的物质及其性质- 教学重点：认识常见的固体、液体和气体的特点- 教学内容：通过观察不同的物质，让学生了解固体、液体和气体的性质和常见应用2. 课时二：认识身边的能源课时二：认识身边的能源- 目标：让学生了解身边的能源和能量转化- 教学重点：认识常用的能源和能量转化的过程- 教学内容：让学生观察并描述身边不同的能源，如太阳能、风能和电能等，引导学生了解能源的利用和能量转化的过程3. 课时三：认识常见的材料课时三：认识常见的材料- 目标：让学生了解常见材料的性质和用途- 教学重点：认识常见的金属材料和非金属材料- 教学内容：通过实物和图片，让学生认识常见的金属材料如铁、铜，以及非金属材料如木材和纸张等，了解它们的性质和用途4. 课时四：观察物质的溶解和凝固课时四：观察物质的溶解和凝固- 目标：让学生观察物质的溶解和凝固过程- 教学重点：认识溶解和凝固的条件和特征- 教学内容：通过实验，让学生观察不同物质在水中的溶解和在冷却过程中的凝固，引导学生理解溶解和凝固的条件和特征以上是《部编版三年级科学下册》教案全册的内容。
2024年浙教版小学三年级下册科学教案全册
2024年浙教版小学三年级下册科学教案全册一、教学内容1.第一章《植物的生长》：第一节植物的身体；第二节植物的生长过程；第三节植物的生长环境。
2.第二章《动物的生活》：第一节常见的动物；第二节动物的特征；第三节动物的行为。
二、教学目标1.掌握植物的基本结构和生长过程，了解植物生长环境对植物的影响。
2.认识常见动物及其特征，了解动物的行为特点。
3.培养学生观察、思考和动手操作的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点1.教学难点：植物的生长过程、动物的特征及行为。
2.教学重点：植物的基本结构、动物与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1.教具：植物生长过程的图片、动物模型、实物展示。
2.学具：学生活动手册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1.导入：通过展示植物生长过程的图片，引导学生关注植物的生长变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：（1）植物的身体：教师展示植物的基本结构，引导学生观察、认识植物的根、茎、叶、花、果实等。
（2）植物的生长过程：教师讲解种子发芽、幼苗生长、植物开花、结果等过程，结合实物展示，让学生直观地了解植物生长过程。
（3）植物的生长环境：讨论植物生长需要的水、阳光、空气、土壤等环境因素，分析这些因素对植物生长的影响。
（4）常见的动物：教师展示动物模型，引导学生认识并了解各种动物的特征。
（6）动物的行为：讲解动物的行为特点，如捕食、繁殖、迁徙等，并结合实例进行分析。
3.随堂练习：让学生根据所学内容，完成活动手册上的练习题。
六、板书设计1.植物的生长：（1）植物的身体：根、茎、叶、花、果实（2）植物的生长过程：种子发芽→幼苗生长→植物开花→结果（3）植物的生长环境：水、阳光、空气、土壤2.动物的生活：（1）常见的动物：猫、狗、鸟、鱼等（2）动物的特征：身体结构、运动方式、生活习性（3）动物的行为：捕食、繁殖、迁徙等七、作业设计1.作业题目：（1）画出你最喜欢的植物，并注明其生长过程。
教科版三年级下册科学全册教案(含反思)
教科版三年级下册科学全册教案第一单元1.仰望天空【教学目标】1.了解太阳和月球的基本知识。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
3.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学重难点】1.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
2.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力。
【教学准备】观察圆筒、大小不同的圆纸片、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
教师导入：我们白天能看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月亮。
关于太阳和月球，你们知道什么？它们有什么相同和不同。
二、学单导学，自主探究。
1.分享我们知道的关于太阳的知识。
（1）学生交流后汇报，教师板书。
（2）教师出示课件，展示太阳和月球的图片与相关资料。
（3）教师引导学生归纳得到太阳和月球的感性特征：①太阳、月球都很大，是球体。
②太阳和月球都离地球很远。
③太阳的温度很高。
④用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。
⑤月球会发“光”。
⑥月球表面有明暗区域。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
（1）教师提问：同学归纳了月球和太阳的特征，那么你们再来比较一下月球和太阳的相同和不同之处。
（2）学生汇报结果，教师引导学生用维恩图的形式记下我们观察比较的结果。
3.比较太阳和月球的大小。
（1）教师指导学生仿照课本P44展开模拟实验。
（2）实验中，教师明确实验需要注意的问题：在什么情况下，太阳和月亮一样大？在什么情况下，太阳和月亮大小相差很大？（3）学生开展模拟实验，记录现象并汇报结论。
（4）教师引导学生继续在维恩图中添加我们的比较。
三、深入研讨，建构认识。
1.总结太阳和月球的相同和不同。
（1）教师指名学生：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？（2）教师根据学生的回答，补充总结。
2.补充分享关于太阳和月球的更多知识。
（1）教师提问：关于太阳和月球，你们还想知道什么？（2）教师根据学生的意见，适当补充分享更多关于太阳和月球的知识。
教育科学出版社三年级下册科学教案
教育科学出版社三年级下册科学教案第一单元：植物的生长变化1、植物新生命的开始2、种植我们的植物3、我们先看到了根4、种子变成了幼苗5、茎越长越高6、开花了,结果了7、我们的大丰收第二单元：动物的生命周期1、蚕卵里孵出的新生命2、蚕的生长变化3、蚕变了新模样4、蛹变成了什么5、蚕的生命周期6、其他动物的生命周期7、我们的生命周期第三单元：温度与水的变化1、温度和温度计2、测量水的温度3、水结冰了4、冰融化了5、水珠从哪里来6、水和水蒸气7、水的三种形态第四单位：磁铁1、我们知道的磁铁2、磁铁有磁性3、磁铁的两极4、磁铁的相互作用5、磁力大少会变化吗6、指南针7、做一个指南针1 / 14科版三年级下册科学讲授计划1、指导思想：以培养小学生科学素养为目标.积极倡导让学生亲身经历以探究为主的研究活动.培养他们的猎奇心和探究欲.发展他们对科学素质的理解.使他们学会探究解决问题的策略.为他们终身的研究和生活打好根蒂根基。
二、全册教材分析：1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元.将引领学生在种植风仙花的过程中.观察绿色开花植物的生长发育历程.发现其生长变化的规律.知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程.指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能.初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单位.将指导学生亲历养蚕的过程.了解蚕的一生要经历出身、生长发育、繁殖、死亡的生命周期.并以蚕的生命周期为例.从常见动物的生命过程中.以及从人体特点的观察中.认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单位.将以水为例.引导学生探究热量和物质状态变化之间的干系。
通过观察水的固、液和气三态.研讨水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化.匡助他们初步认识物质是不竭变化的.这种变化是与外界条件亲昵相关的。
苏教版三年级下册科学全册教案精选全文完整版
【板块二】互学一、云量的划分1．下面几幅云的图片，你会像天气预报那样描述它们的云量吗？2．你是根据什么来描述云量的？小结：如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。
空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。
这种方法叫作四分法。
气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”;四分之一到四分之三的称之为“多云”,四分之三以上的称之为“阴天”。
如图所示：3．视频：如何判断云量（播放视频）4．实践应用：判断下面几张图片显示的是什么天气？5．云量是按照云遮蔽天空的程度来估算。
室外观测云量应该注意哪些问题？小结：①一般选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台观测。
②当天空部分被障碍物（如山、房屋）遮挡时，云量应从未被遮挡的天空部分中估计。
二、云量和雨量的关系1．云在天空中是会变化的，云的多少预示着不同天气的来临。
请问天空中出现什么样的云会下雨呢？2．哪一张图片上的天气更容易下雨？小结：从云的颜色和云量两个因素来判断，左边天空出现的情况可能会下雨。
3．判断下列三张照片分别是在哪个时刻拍摄的。
（将照片和对应的时刻连线）我发现：下雨后与下雨前相比，天更亮了、云少了，能见度更好了。
4．我国古代劳动人民积累许多看云识天气的谚语。
（播放视频）你还知道哪些呢？5．通过看云，可以大致判断天空是否会下雨。
生活中，下雨了，你是怎么知道的一场雨下得有多大？6．仅凭生活经验来判断是不够的，怎样才能准确知道雨下得有多大？阅读“天气预报中关于24小时的降水强度有界定标准”，你读出哪些对你有帮助的信息？小结：气象学家根据24小时内，降雨量的不同高度，列出这样一个雨量等级表。
下雨前下雨时下雨后。
最新北师大版科学三年级下册全册教案
最新北师大版科学三年级下册全册教案第一课植物的生长
教学目标
- 了解植物的基本结构和生长特点
- 掌握植物的生长过程及其影响因素
- 学会观察植物的生长变化并记录
教学重点
- 植物的基本结构和生长过程
- 植物生长的影响因素
教学内容
1. 植物的结构：
- 根、茎、叶的功能和作用
- 植物的器官之间的联系和相互作用
2. 植物的生长过程：
- 种子的发芽和根的生长
- 茎的生长和叶的生长
- 花和果实的生长
3. 植物生长的影响因素：
- 光照、水分、温度对植物生长的影响
- 营养和肥料对植物生长的影响
教学活动
1. 观察植物的不同部分，并进行简单的植物解剖实验。
2. 利用实验方法观察种子的发芽过程，并记录观察结果。
3. 进行室内种植实验，观察不同条件下植物生长的差异。
4. 组织学生团队观察附近自然环境中的植物，记录植物生长的特点和环境条件。
教学评估
- 学生完成观察记录并做出合理解释。
- 团队观察报告的撰写和展示。
教学资源
- 北师大版科学三年级下册教材
- 植物标本和实验器材
- 种子和
- 记录表格和观察笔记本
教学延伸
- 组织学生实地考察植物园或农田，了解更多植物的生长特点和环境需求。
- 研究不同地区的植物种类和适应性，展示调研结果。
第二课动物的生长与变化
...
（继续编写下一节课内容）。
青岛版科学三年级下册全册教案
青岛版《科学》三年级下册全册教案1、小车的运动教科书说明：力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。
推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题——假设——验证——发现——交流”的科学认识程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。
在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
本课依据《科学课程标准》中“知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力；都有大小和方向”这一目标而编写的。
教学目标1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。
2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生3乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。
3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。
课前准备：玩具小车、木块、线绳、秒表、小桥模型、测力计、钩码“我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的录像活动过程：1、游戏导入（1）组织游戏老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。
师生交流游戏规则。
注意安全。
（2）交流反思：谈话：你在游戏中发现了什么？学生：使劲地推他拉他都能使他离开。
谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。
（3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。
2、探究活动活动一：探究推和拉都是力（1）提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？小组交流、讨论。
教科版三年级科学下册教案
教科版三年级科学下册教案教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇），希望对大家有所帮助。
教科版三年级科学下册教案篇1教学目标科学概念：摆的快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。
过程与方法：推测摆的摆动快慢与什么有关，进行改变摆锤、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究，对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。
重点和难点重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。
经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。
难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量无关，只与摆线的长度有关。
初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。
教学准备每个小组准备：10厘米、20厘米30厘米长的摆绳各一根，钩码四个。
研究摆重记录表1份，摆绳记录表1份，摆角记录表1份。
铁架台一个，秒表一只。
教学过程一、激趣导入1、师：上节课我们认识摆，关于摆你知道什么？我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？2、师：关于摆的奥秘还有很多，想继续研究吗？3、揭题：摆的研究。
（板书课题）二、玩摆1、组装好，并试着玩一玩。
然后试一试，想一想让它自然的摆起来，要注意哪些地方？（玩的时候要注意：线要轻轻拉直，自然松手，要让它停下来只要轻轻一抓就行了，学会操作摆。
学会记录单位时间内摆的次数。
）2、摆具有等时性，也就是说同一个摆摆动的快慢相同。
那么不同的摆摆动的快慢也相同吗？（小组合作动手操作）摆动的次数不同说明不同的摆摆动的快慢不同。
猜想：摆摆动的快慢究竟与什么有关呢？三、设计实验，验证猜想选择假设，并制定研究计划师：请各小组选择你们最想研究的假设，并讨论一下，准备怎样来研究？哪个条件要变，哪些条件不能变？每种情况要测几次？我们的研究方案第（）小组我们研究的问题：摆摆动的快慢与是否有关。
新教科版三年级下册科学实践活动全册教案
新教科版三年级下册科学实践活动全册教案第一单元：我们周围的物质活动一：物质的变化教学目标- 让学生通过观察和实验，了解物质的变化现象。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质变化现象，引起学生对物质变化的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的变化现象。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质变化的原因。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质变化的特点，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐等。
- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。
活动二：物质的性质教学目标- 让学生通过实验和观察，了解物质的性质。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质性质现象，引起学生对物质性质的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的性质表现。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质性质的特点。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质性质的规律，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐、纸等。
- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。
第二单元：我们周围的力活动一：力的作用教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的作用。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的作用现象，引起学生对力作用的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察力在不同条件下的作用效果。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析力作用的特点。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结力作用的基本原理，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：气球、小车、绳子等。
- 实验仪器：弹簧测力计、滑轮组等。
活动二：力的转换教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的转换。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的转换现象，引起学生对力转换的兴趣。
教科版小学科学三年级(下册)全册教案(含教学计划实验计划)
教科版小学科学三年级（下册）全册教案（含教学计划实验计划）一．指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二．学情分析1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三．教材内容分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。
相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。
动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。
第1页共79页温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。
磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。
本册教材具有以下特点：确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。
冀教版三年级科学下册全册教学设计教案
冀教版三年级科学下册全册教学设计教案一、教学目标本教案旨在通过科学下册的教学，培养三年级学生的科学素养，提高其科学观察、实验和探索能力，使他们能够理解和应用科学知识，逐步发展为具备科学思维和探究能力的研究者。
具体教学目标包括：1. 知识与技能目标：- 掌握科学下册所涉及的知识点，如生活中的物体、生物的特征和生活性、水的变化等；- 能够运用科学实验方法进行观察、实验和记录，培养实验技能和交流能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察力、思维能力和逻辑思维能力；- 引导学生自主探索和提出问题的能力；- 鼓励学生合作研究和交流，培养团队合作精神。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对科学的兴趣和探索的好奇心；- 培养学生的实验精神和科学素养，培养保护环境的意识。
二、教学内容本教案根据冀教版三年级科学下册的教材内容，安排以下教学内容：1. 第一单元：生活中的物体- 物体的形状、颜色和质地；- 物体的用途和分类；- 物体的大小和形状变化。
2. 第二单元：生物的特征和生活性- 动物和植物的外部特征；- 动物的生活性；- 植物的生长和繁殖方式。
3. 第三单元：水的变化- 水的存在形态和性质；- 水在生活和自然界中的变化；- 水的循环和重要性。
三、教学方法本教案将采用多种教学方法，以促进学生的积极参与和主动研究。
主要的教学方法包括：1. 课堂讲授：通过教师讲解和示范，引导学生理解和掌握基础知识，提供正确的科学概念。
2. 观察实验：鼓励学生自主观察和实验，激发他们的实验兴趣和探索能力，培养科学观察和实验方法。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作研究，通过讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源和教学工具，加深学生的理解和记忆，提高教学效果。
四、教学评估本教案将采用多种评估方式，综合评价学生的研究情况和能力的发展。
主要的评估方法包括：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度，以及观察实验和实践活动的表现。
[青岛版科学三年级下册全册教案
青岛版科学三年级下册全册教案第一单元：探秘植物世界课时1：认识植物学习目标•了解植物的基本特征和分类方法。
•掌握植物的生长繁殖方式。
•培养对植物的保护意识。
教学内容1.植物的基本特征–根、茎、叶的功能和结构–动植物的不同之处2.植物的分类–草本植物、木本植物、水生植物等–用常见植物进行分类练习3.植物的生长繁殖–种子的结构和发芽–利用种子进行观察实验–植物的无性繁殖：分株、扦插、嫁接等方式4.植物的保护意识–培养对植物的保护意识–引导学生爱护周围的植物环境教学步骤1.导入新课：通过播放植物生长的视频，激发学生对植物认识的兴趣。
2.介绍植物的基本特征和分类方法，通过图片和实物展示，引导学生观察、思考。
3.进行植物的分类练习，让学生根据结构特点将常见植物进行分类。
4.引导学生观察种子的结构，并进行发芽实验，让学生亲自体验植物生长的过程。
5.介绍植物的无性繁殖方式，通过图片和视频演示，让学生了解不同繁殖方式的特点。
6.培养学生对植物的保护意识，通过讨论和思考，引导学生了解植物在生态系统中的重要性。
7.总结课堂内容，布置课后作业。
教学资源•视频：植物生长的过程•实物：常见植物、种子•图片：植物的不同部分、植物的分类等教学评估1.学生在课堂上的参与度和讨论质量。
2.学生的分类练习成果展示。
3.学生对植物保护意识的理解和表达。
课时2：植物的生长环境和适应性学习目标•了解植物的生长环境要求。
•掌握植物的适应性特点和表现。
•培养对植物的珍惜和保护意识。
教学内容1.植物的生长环境要求–光线、水分、温度和土壤等要素对植物生长的影响–不同植物对生长环境要求的差异2.植物的适应性特点和表现–显性和隐性适应性–植物生长的特殊环境适应能力3.植物的珍惜和保护意识–引导学生发表对植物的态度和看法–培养对植物的珍惜和保护意识教学步骤1.导入新课：通过介绍一些植物的适应性特点，引起学生对植物生长环境的思考。
2.介绍植物的生长环境要求，通过图片和图表展示，让学生了解不同因素对植物的影响。
人教版小学三年级科学下册全册教案及教学反思
人教版小学三年级科学下册全册教案及教学反思教学目标本教学计划旨在帮助小学三年级学生全面了解科学下册的内容，培养学生的科学思维和实践能力。
教学内容科学下册共包含以下单元：1. 单元一：仰望星空2. 单元二：水和影子3. 单元三：我们的身体4. 单元四：生命的循环5. 单元五：种子和水果6. 单元六：动物的朋友每个单元的教学内容包括了相关的理论知识、实验和实践活动，以及与学生互动的课堂讨论和问题解答。
教学方法在每个单元的教学中，将采用多种教学方法，以满足学生的不同研究需求：- 观察法：通过观察现象和实验结果，培养学生的观察力和实验设计能力。
- 探究法：通过提出问题、进行实验和分析结果，引导学生主动探索和发现科学知识。
- 合作研究：鼓励学生在小组中合作，共同完成实验和讨论，培养学生的团队合作精神。
- 课堂讨论：引导学生思考和表达自己的观点，促进学生之间的互动和知识分享。
教学反思通过实施本教案，我发现学生对科学课程的兴趣和参与度得到了明显提高。
他们通过观察、实验和讨论，积极主动地探索科学世界，培养了自己的科学思维能力。
同时，通过合作研究和课堂讨论，学生之间的交流和互动也得到了增强。
然而，我也发现有些学生对抽象概念的理解仍有困难，需要更多的辅导和解释。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的运用能力，引导他们将科学知识应用到实际生活中。
总体而言，通过科学下册的教学，学生在科学思维、实践能力和合作精神方面都取得了进步。
我将继续努力，为学生提供更好的科学教育。
新教科版三年级下册科学全册教案、教学设计含教学反思
新教科版三年级下册科学全册教案、教学设计含教学反思2020科版三年级下册科学全册教案、教学设计（含教学反思)1.运动和位置教学目标】1.知道生活中常见的运动现象。
2.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。
3.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。
教学重难点】1.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。
2.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。
教学准备】方位图，皮尺，教学课件、校园地图等。
教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示教学课件，展示人或物运动的场景，提问学生看到什么现象？2.学生汇报：图（视频）中的人或物在运动。
3.教师站在黑板前，提问学生老师的位置。
4.学生讨论回答。
5.教师提问学生：我们应该怎样判断物体的运动和位置呢？（板书课题）6.学生相互讨论，并根据经验做出回答。
二、学单导学，自立探索。
1.观察前，明确观察的要求。
从哪些方面展开细致认真的观察。
教师出示课件，展现实验过程。
2.实验一：观察物体运动的图片。
1）教师继续提供关于运动的图片（仿照课本P2关于运动的插图），并提问：左侧的图与右侧的图相比哪些物体（或人）运动？哪些是静止的？2）学生观察并做好记录，教师指名学生回答问题。
3.实验二：用方位和距离描述位置。
精品文档（1）教师请两位同学，仿照课本P3探索2、3展开实验：先让两人静止不动，让其中一人用方向和距离来描述自己的位置；然后再让中心的同学静止不动，外围同学多次改变位置，同时用方向和距离来描述。
2）教师在实验中提问学生，台下同学观察实验并回答问题。
4.实验三：教师出示校园地图，指导学生描述自己在校园中的位置。
1）教师点名学生观察校园地图，找出自己当前的位置并作出描述。
（2）学生观察地图，作出汇报。
3）教师指定校园中某一地点，指名学生对该地点的位置作出描绘。
（4）学生相互讨论并作出汇报。
三、深入研讨，建构认识。
1.判断物体是运动的还是静止的。
1）教师提出问题：我们如何判断物体是举动的还是静止的？2）学生进一步观察物体举动的图片。
新教科版小学科学三年级下册教案(全册)(1-22)
教科版小学科学三年级下册教案第一1.运动和位置【教材简析】《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。
为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了两个活动，第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动。
第二个是借助方向盘和软尺，学习采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。
聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。
探索板块，学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据，再全班交流的方式，发现判断物体运动还是静止的依据。
学生再通过借助方向盘、软尺等工具小组合作探究方式，会发现同时用方向和距离来准确地描述物体的位置。
通过研讨活动，学生可以认识到相对于另一个物体位置变了，是运动的；位置没变，是静止。
同时认识到需要同时用方向和距离来准确描述位置。
拓展板块，本活动是告知方向和距离，标画物体所在位置。
其实质也是在应用中进一步帮助学生认识确定物体位置的方法。
【学情分析】对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验。
但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念。
在本课中学生通过观察图片与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。
学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。
在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法，对于物体某个时刻的位置进行描述。
学生通过活动能意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。
【教学目标】科学概念目标1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
(完整版)小学三年级科学下册教案
第一单元1、小车的运动教科书说明：力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。
推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题——假设——验证——发现——交流”的科学认识程序，谈就“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。
在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
本课依据《科学课程标准》中“知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力；理由大小和方向”这一目标而编写的。
一、教学目标：过程与方法：1、能够对影响小车在斜面上、平面上的因素作出假设；2、能够根据假设设计实验进行验证；3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据；4、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
科学知识：1、知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离于什么有关；2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。
情感、态度与价值观：1、体会反复试验获取可靠测试结果的重要性；2、意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。
二、教学准备：小车、用来大斜坡的硬纸板、软尺、木块。
（每组一套）三、教学过程：（一）欣赏片断，谈话导入1、欣赏一段运动中的汽车片断2、谈话导入：在生活中我们经常会看到各种各样的汽车行驶在马路上，来来往往，络绎不绝，时而快，时而慢，在他们身上好象蕴藏着许许多多的秘密，你们想不想了解一些它们的小秘密？3、揭示课题：小车的运动（二）引出问题，提出假设1、小车的运动方式是什么？2、过渡：怎样是一辆小车跑得快些？3、引出问题：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离会与什么有关呢？4、猜测与坡度会有怎样的关系？5、提出假设：与坡度有关。
坡度越大，冲出去的距离越远。
（三）设计计划，实验验证1、我们的假设究竟成立不成立？需要设计一个实验来验证这个假设。
小组讨论：（1）在实验中，需要改变的条件是什么？（2）保持不变的条件是什么？（3）你们小组准备怎样进行实验，小组讨论实验操作的计划？2、小组汇报，教师综合意见，分配实验任务3、开始实验、汇报结果、及时点评4、小结结论：通过同学们的实验验证，我们得出了相同的结论，说明我们刚才提出的假设是成立的。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)三下科学全册教案第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。
（师：关注学生的汇报）8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢？9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。
11、生：继续观察植物的种子。
观察后汇报。
12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好准备1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
【作业布置】：家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
【板书设计】：1.植物新生命的开始外部：形状、大小、颜色植物的种子内部：胚根、胚芽【教学反思】：2、种植我们的植物【教学目标】：过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。
情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。
【教学重点】：播种的方法【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
【教学过程】：一、学习播种方法1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。
今天，我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢？2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。
3、生：阅读P4页中的“播种方法”。
4、师：指一名学生说说播种的方法。
5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化1、师：播种了凤仙花以后做什么？2、生：说出自己的想法。
3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。
5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。
【板书设计】2.种植我们的植物记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
【教学反思】3、我们先看到了根【教学目标】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学难点】：根吸收水分的实验。
【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】：一、（导入活动）问题导入1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2、生：思考后回答。
3、师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根二、（观察活动）观察植物根的生长1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？4、生；汇报自己的发现。
5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2、生：说出自己的想法。
3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。
4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：讨论后回答。
（根有固定植物的作用）6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
【作业布置】：家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。
【板书设计】：3.我们先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分【教学反思】：4、种子变成了幼苗【教学目标】：科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
【教学难点】：研究植物叶的作用。
【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。
【教学过程】：一、出土后幼苗的变化活动导入：1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生：以小组为单位互相交流。
活动指导：1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2、师：组织学生交流。
（鼓励学生说出新发现、新问题）3、师：指导学生观察实物凤仙花。
4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？2、生：讨论后说出自己的想法。
3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师：板书：阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
【作业布置】：家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
【板书设计】：4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料【教学反思】：5、茎越长越高【教学目标】：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：一、整理有关茎的观察记录1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。