小学二年级语文做和作用法与区别知识点
[笔记]做和作区别
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在使用时怎样区别“作”与“做”呢？在现代汉语的书面形式中，“作”、“做”既沿袭了历史上的习惯用法，又有所规范。
“作”、“做”的用法大致如下。
(一)从语体色彩来看：区分“作”、“做”用法的基本标准是“文”与“白”。
“作”多用于具有书面语色彩的词语，特别是文言词语均用“作”，成语几乎全用“作”；“做”则多用于具有口语色彩的词语。
这种情况与“作”出于文言，起源很早，而“做”出于北方白话，起源很晚有关。
前者如：作成(成全)、作罢、作别、作答、作伐、作废、作古、作践、作结(收尾)、作乱、作孽、作陪、作祟、作态、作息、作谢、作业、作揖、作俑、作战、操作、创作、动作、耕作、工作、劳作、写作、制作。
成语一般用“作”。
例如：当牛作马、敢作敢当、敢作敢为、故作高深、胡作非为、矫揉造作、苦中作乐、弄虚作假、述而不作、无恶不作、为非作歹、为虎作伥、为人作嫁、惺惺作态、寻欢作乐、以身作则、自作聪明、自作多情、自作自受、作恶多端、作法自毙、作壁上观、作奸犯科、作茧自缚、作如是观、作善降祥、作威作福。
后者如：做鬼、做媒、做梦、做买卖、做眉眼(使眼色)、做圈套、做人家、做人情、做生活、做生意、做手脚。
(二)从语义内容来看：“作”表示的动作性不强，意义比较抽象、泛化；“做”表示的动作性强，意义比较具体、实在。
前者如：作案、作保、作弊、作恶、作风、作梗、作价、作脸、作数、作速、作为、作伪、作用、作证、作准(作数)、炒作、合作、协作、运作、恶作剧。
后者如：做饭、做菜、做鬼脸、做家务、做手势、做姿势、做游戏、做针线。
(三)从语法特征来看：宾语是双音节动词，多用“作”，在这种情况下，宾语成为名物化的动名词，“作”的动词性已经虚化；宾语是双音节名词,多用“做”，表示做某件事或某方面的事。
前者如：作报告、作测试、作比较、作补充、作变动、作处理、作点拨、作调查、作斗争、作分析、作贡献、作回应、作介绍、作解释、作决定、作努力、作判断、作思考、作说明、作调整、作妥协、作牺牲、作修正、作演讲、作咨询。
做与作的用法区别
“作”与“做”（一、“作”和“做”都有“从事”义。
涉及具体的事物，习惯写“做”，涉及抽象的事物，习惯写“作”。
（一）作为语素构成的合成词与成语（一般词典都有收录）做：做事｜做工｜做活｜做梦｜做声｜做法（不是“妖道作法”，也不是文章的“作法”）｜做戏｜做鬼｜好吃懒做｜一不做，二不休｜白日做梦｜小题大做。
作：作息｜作案｜作别｜作风｜作用｜作价｜作业｜作乐｜动作操作｜制作｜劳作｜协作｜合作｜耕作｜作弊｜作对｜作恶｜作孽｜作祟｜作假｜作伪｜作难｜作梗｜作乱｜作俑｜天公作美｜作乐（lè）｜恶作剧｜作恶多端｜无恶不作｜作威作福｜作奸犯科｜胡作非为｜为非作歹｜为虎作伥｜弄虚作假｜逢场作戏｜无所作为｜见机而作｜作法自毙｜作茧自缚｜为人作嫁｜作壁上观。
跟这个意义相联系的一个意思是“装作”：作势｜作态｜造作｜做作｜装聋作哑｜装模作样｜装腔作势｜惺惺作态｜矫揉造作。
跟这个意义相联系的，还有一个意思是“兴起、发作”：作战｜振作｜作乐（yuè，演奏）｜推涛作浪｜兴风作浪｜一鼓作气｜日出而作｜枪声大作作怪｜作色｜作呕｜兴妖作怪｜令人作呕。
（二）做单音节动词用⒈宾语是一般名词，事物比较具体，习惯上用“做”：～好事｜～买卖｜～生意｜～手脚｜～手术｜～功课｜～笔记｜～学问｜～习题｜～练习(题)｜～噩梦｜～事情｜～家务｜～早操｜～健身操｜～柔软操｜～木匠活｜～日班｜～结论。
“～工作、～作业”习惯上用“做”，一是因为这里的“工作”和“作业”属于名词，二是避免两个“作”字连用，影响阅读。
跟这个意义相联系的一个意思是“举行活动”。
下面几个词语习惯上用“做’：～寿｜～满月｜～礼拜｜～祈祷｜～佛事｜～生日｜～游戏。
⒉宾语是动名词（即兼有名词语法特点的动词），事物比较抽象，习惯上用“作”：～调查｜～考察｜～研究｜～分析｜～判断｜～推断｜～检查｜～比较｜～说明｜～评价｜～概括｜～介绍｜～答复｜～解答｜～解释｜～证明｜～鉴定｜～实验｜～试验｜～示范｜～辩护｜～删节｜～反应｜～记录｜～统计｜～安置｜～处置｜～发挥～决定｜～规定｜～交代｜～联系｜～让步｜～挣扎｜～牺牲｜～贡献｜～准备｜～打算｜～抉择｜～补充｜～动员｜～斗争｜～改进｜～宣传｜～表演｜～讲话｜～指示｜～指导｜～检讨｜～汇报｜～报告。
小学语文作做坐座的区别
小学语文作做坐座的区别一、“做”和“作”，都是常用字，音同，有时通用，所以使用时“作”和“做”让人犯难，不知该用哪个字。
1.作，是古老的字作这个字，很早的时候就有，最初的含义是“起、发生”，像现在我们仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的，都是“发生、兴起”的意思。
在这个意义上跟“做”不会打“作”架，因为“做”无此含义。
、“制作”、“充当”的含义，所以容易混，都有“从事”“作”和“做”淆。
2.做，是后造字做字，最早出现在宋、元时代，当“即使”“播弄”“做作”讲。
到明代，“做”成了“作”的俗字，渐渐演变成为“作”的同义词。
“习惯上，具体东西的制造一般写成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’。
抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语，特别是成语里，一般都写成‘作’，如‘作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父’。
”所以，区分“作”“做”用法的一般规律是：1) 区别的基本标准是：是否是书面语，内容抽象或书面语言色彩重的词语，一般用“作”，成语都用“作”。
，少数用“作”的，其宾语2) 做单音节动词用，多数用“做”内容也比较抽象。
宾语是动名词的(如：报告，调查，榜样，处理，动员，贡献)，一般也用“作”。
3) 表身份、成绩、行为等义的“作为”，用“作”。
，但要做到局4) 遇到没有把握的词，宁可写“作”不写“做”部(一篇文章或一本书)统一。
二、“坐”与“座”座是个名词，而坐是个动词。
坐，是指古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上。
这是本来的意思，后来指以臀部着物而止息：席地而坐，坐垫，坐骑。
或者表示乘，搭：坐车，坐船。
建筑物的位置或背对着某一方向：坐落，坐北朝南。
把锅、壶等放在火上：坐锅。
物体向后倒：房顶往后坐。
副词(a.空，徒然，如“胡为坐自苦，吞悲仍抚膺”;b.无故，自然而然，如“如若此，则盐必坐长十倍”;c.遂，即将，如“寒英坐销落，何用慰远客”;d.深，如“感此伤妾心，坐愁红颜老”;e.正，恰好，如“西村渡口人烟晚，坐见渔舟两两归”)。
二年级语文下册 知识点 作、做、坐、座的用法与区别
小学低年级：作、做、坐、座的用法与区别1做和作。
“作”和“做”，都是常用字，音同，有时通用，所以使用时让人犯难，不知该用哪个字。
作，是古老的字，甲骨文里就有，最初的含义是“起”，现代汉语里仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”，都是“起”的意思。
在这个意义上跟“做”不会打架，因为“做”无此含义。
“作”和“做”，都有“从事”、“制作”、“充当”的含义，所以容易混淆。
做，是后造字，最早出现在宋、元时代，当“即使”、“播弄”、“做作”讲。
到明代，“做”成了“作”的俗字，渐渐演变成为“作”的同义词。
吕先生在《现代汉语八百词》中，对“作”、“做”二字的用法做了如下补充：“习惯上，具体东西的制造一般写成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’，抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语，特别是成语里，一般都写成‘作’，如‘作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父’。
”从吕叔湘先生的论述中，可以找到区分“作”、“做”用法的一般规律：1) 区别的基本标准是“文”和“白”，内容抽象或书面语言色彩重的词语，一般用“作”，成语都用“作”。
2) 做单音节动词用，多数用“做”，少数用“作”的，其宾语内容也比较抽象。
宾语是动名词的(如：报告，调查，榜样，处理，动员，贡献)，一般也用“作”。
3) 表身份、成绩、行为等义的“作为”，用“作”。
4) 遇到没有把握的词，宁可写“作”不写“做”，但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。
2坐与座座是个名词，而坐是个动词。
坐古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，这是其本义，后泛指以臀部着物而止息：席地而坐。
坐待。
坐垫。
坐骨。
坐化(佛教指和尚盘膝坐着死去)。
坐禅。
坐功。
坐骑。
乘，搭：坐车。
坐船。
坚守，引申为常驻，不动：“楚人坐其北门，而覆诸山下”。
坐庄。
建筑物的位置或背对着某一方向：坐落。
坐北朝南。
把锅、壶等放在火上：坐锅。
物体向后施压力：房顶往后坐。
介词，因，由于，为着：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
作和做的区别
"作"和"做"的区别“作”和“做”用法的区分在现代汉语中比较复杂，有的情况下还有争议。
那么，“作”和“做”有什么具体的区别呢?下面小编跟你分享一下作”和“做”的区别。
(一)作”和“做”在语体色彩的区别“作”多用于具有书面语色彩的词语，特别是文言词语均用“作”，成语几乎全用“作”。
“做”则多用于具有口语色彩的词语。
这种情况与“作”出于文言，起源很早，而“做”出于北方白话，起源很晚有关。
例如：“作”的词语：作成(成全)、作罢、作别、作答、作伐、作废、作古、作践、作结(收尾)、作乱、作孽、作陪。
“作”的成语：当牛作马、敢作敢当、敢作敢为、故作高深、胡作非为、矫揉造作、苦中作乐、弄虚作假、述而不作。
“做”的词语：做鬼、做媒、做梦、做买卖、做眉眼(使眼色)、做圈套、做人家、做人情、做生活、做生意、做手脚。
(二)作”和“做”在语义内容的区别“作”表示的动作性不强，意义比较抽象、泛化。
“做”表示的动作性强，意义比较具体、实在。
“作”的词语：作案、作保、作弊、作恶、作风、作梗、作价、作脸、作数、作速、作为、作伪、作用、作证。
“做”的词语：做饭、做菜、做鬼脸、做家务、做手势、做姿势、做游戏、做针线。
(三)作”和“做”在语法特征的区别宾语是双音节动词，多用“作”，在这种情况下，宾语成为名物化的动名词，“作”的动词性已经虚化。
宾语是双音节名词,多用“做”，表示做某件事或某方面的事。
“作”的词语：作报告、作测试、作比较、作补充、作变动、作处理、作点拨、作调查、作斗争、作分析、作贡献。
“做”的词语：做工程、做功课、做记号、做家务、做课题、做事情、做事业、做物业、做项目、做学问、做业务。
至于常用的“作出”一语，用法与前者大体相同。
一般带双音节动词，如“作决定”、“作努力”，也可以说成“作出决定”、“作出努力”。
少数情况带双音节名词，如“作出成绩”、“作出结论”等。
“作出”与“做出”，可以通用，但用“作出”更合乎书面语的特点和使用习惯。
“作”与“做”的区别--语文知识
“作”与“做”现代汉语中的“作”与“做”，用途很广，使用频度很高，所构成的词语很多，二者之间的意义和用法也相当复杂，既有区别又有交叉。
一、“作”“做”溯源甲骨文中有“乍”而无“作”。
“乍”，是“作”的古文。
在甲骨文中作为动词，意义同“作”。
例如：甲骨卜辞“我乍邑”，意为“我建筑城邑”。
金文铭辞也以“乍”为“作”。
《两周金文辞大系图录考释·兮甲盘》：“兮白吉父作般(盘)。
”郭沫若《奴隶制时代·吴王寿梦之戈》：“乍在古铭器中一般用为作字。
”“乍”作为动词，其读音在宋代《集韵》中为“即各切，入铎，精”，与“作”同音。
“乍”可能是会意字，但其字形结构至今不明，《说文解字》认为“乍，止也，一曰亡也。
从亡从一”，不足为据，一般不为人们所认可。
“作”，会意兼形声字，从人从乍，乍声。
“作”的起源很早，我国早期的典籍，已大量使用“作”，其语义已充分发展，是一个义项丰富的多义词。
《周易·系辞下》：“包牺氏没，神农氏作(兴起)。
”《尚书·舜典》：“伯禹作(充任、担任)司空。
”《逸周书·作雒》：“(周公)乃作(兴建、建造)大邑成周于土中。
”《周礼·考工记序》：“作(制造)车以行陆，作舟以行水。
”《左传·庄公十年》：“一鼓作(振作、激发)气，再而衰，三而竭。
”《诗经·大雅·文王有声》：“(文王)作(兴建、建造)邑于丰。
”《楚辞·天问》：“启代益作后(充任、担任)。
”“作”有入声和去声两个读音，二者的中古音(唐宋音)用音标表示，分别是[tzak] [tza]。
《广韵》：“作，则箇切，去箇，精。
又则落切，入铎，精。
”《广韵·暮韵》：“作, 造也。
臧祚切。
”又《箇韵》：“作，造也，则箇切，本臧洛切。
”“作”本为入声字，去声的“作”来自入声的“作”。
入声的“作”有“为也、起也、行也、役也、始也、生也”诸义(见《广韵》), 去声的“作”只有“为也”一义, 即“造也”。
做与作的区别
一、涉及范围
“做”侧重于具体事物，如：做作业，做手术。
“作”侧重于抽象事物，如：作斗争，作案。
二、感情色彩
“做”所连接的多数都是中性的事物。
如：做客、做梦，都无所谓好坏；“作”所连接的多数都是贬义的事物。
如作恶、作弊、作假等。
三、词性
“做”是“全动词”，它能独立地作为一个动词；如：做游戏。
“作”是“半动词”，它往往跟别的动词连起来使用，才能表达一个完整
的动作意思，如：叫作、制作、作战等。
总结
“做”1.侧重于具体事物
2.连接的多数都是中性的事物
3.全动词
4.充当某种身份
“作”1.侧重于抽象事物
2.连接的多数都是贬义的事物
3.半动词。
做和作的区别及用法
做和作的区别及用法在中文中，做和作是两个常见的动词，它们在用法上有一些区别。
本文将阐述做和作的区别，并解释它们的用法。
首先，做和作都表示进行某种活动或创作。
然而，做通常指完成某个任务或活动，而作则更倾向于指创作某种艺术作品或文学作品。
例如，当我们说“我在家做饭”时，意味着我们正在完成一个日常任务，而不一定指我们正在尝试创造一道美味的菜肴。
相比之下，当我们说“他在公园作画”时，我们指的是他正在创作一幅艺术作品。
此外，做还可以表示进行某种行为或充当某种角色。
例如，“他在公司做经理”意味着他在公司扮演经理的角色。
另一方面，作通常指以某种方式表达或创造。
例如，“他作了一首诗”意味着他用他的创造力创作了一首诗歌。
做和作还可以用于表示某种状态的改变。
例如，“她把头发做了发型”意味着她通过改变头发的样式来改变自己的形象。
值得注意的是，做和作的用法在不同的语境中可能有所不同。
因此，在使用这两个词时，我们应该根据具体的语境和意图来选择正确的动词。
此外，作在一些固定搭配中有着特殊的用途。
例如，“作业”指的是学生需要完成的作业，而“作文”指的是学生需要写的文章。
这些搭配中，作的含义更加强调创作和表达的意义。
最后，我们还可以注意到做和作在中国文化中有着特殊的意义。
在中国文化中，做通常与功利性、实用性相关，而作则和文学、艺术创作相关。
这种区别反映了中国传统文化中对实用和审美的不同追求。
总结而言，做和作在中文中是常用的动词，它们在用法上有一些区别。
做通常表示完成某种任务或行为，而作则更倾向于表示创造和表达。
选择正确的动词取决于语境和意图。
同时，它们在一些固定的搭配中有着特殊的用途。
了解做和作的区别和用法将帮助我们更准确地表达和理解中文。
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是语言和文学及文化的简称。
查字典语文网为大家准备了二年级语文做和作用法与区别知识点，希望能对大家有所帮助。
小学二年级语文做和作用法与区别知识点
“作”和“做”，都是常用字，音同，有时通用，所以使用时让人犯难，不知该用哪个字。
作，是古老的字，甲骨文里就有，最初的含义是“起”，现代汉语里仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”，都是“起”的意思。
在这个意义上跟“做”不会打架，因为“做”无此含义。
“作”和“做”，都有“从事”、“制作”、“充当”的含义，所以容易混淆。
做，是后造字，最早出现在宋、元时代，当“即使”、“播弄”、“做作”讲。
到明代，“做”成了“作”的俗字，渐渐演变成为“作”的同义词。
吕先生在《现代汉语八百词》中，对“作”、“做”二字的用法做了如下补充：“习惯上，具体东西的制造一般写成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’，抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语，特别是成语里，一般都写成‘作’，如‘作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父’。
”
从吕叔湘先生的论述中，可以找到区分“作”、“做”用法的一般规律：
1) 区别的基本标准是“文”和“白”，内容抽象或书面语言色彩重的词语，一般用“作”，成语都用“作”。
2) 做单音节动词用，多数用“做”，少数用“作”的，其宾语内容也比较抽象。
宾语是动名词的(如：报告，调查，榜样，处理，动员，贡献)，一般也用“作”。
3) 表身份、成绩、行为等义的“作为”，用“作”。
4) 遇到没有把握的词，宁可写“作”不写“做”，但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。
语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用.希望提供的二年级语文做和作用法与区别知识点，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!。