小学二年级语文做和作用法与区别知识点

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[笔记]做和作区别

[笔记]做和作区别

在使用时怎样区别“作”与“做”呢?在现代汉语的书面形式中,“作”、“做”既沿袭了历史上的习惯用法,又有所规范。

“作”、“做”的用法大致如下。

(一)从语体色彩来看:区分“作”、“做”用法的基本标准是“文”与“白”。

“作”多用于具有书面语色彩的词语,特别是文言词语均用“作”,成语几乎全用“作”;“做”则多用于具有口语色彩的词语。

这种情况与“作”出于文言,起源很早,而“做”出于北方白话,起源很晚有关。

前者如:作成(成全)、作罢、作别、作答、作伐、作废、作古、作践、作结(收尾)、作乱、作孽、作陪、作祟、作态、作息、作谢、作业、作揖、作俑、作战、操作、创作、动作、耕作、工作、劳作、写作、制作。

成语一般用“作”。

例如:当牛作马、敢作敢当、敢作敢为、故作高深、胡作非为、矫揉造作、苦中作乐、弄虚作假、述而不作、无恶不作、为非作歹、为虎作伥、为人作嫁、惺惺作态、寻欢作乐、以身作则、自作聪明、自作多情、自作自受、作恶多端、作法自毙、作壁上观、作奸犯科、作茧自缚、作如是观、作善降祥、作威作福。

后者如:做鬼、做媒、做梦、做买卖、做眉眼(使眼色)、做圈套、做人家、做人情、做生活、做生意、做手脚。

(二)从语义内容来看:“作”表示的动作性不强,意义比较抽象、泛化;“做”表示的动作性强,意义比较具体、实在。

前者如:作案、作保、作弊、作恶、作风、作梗、作价、作脸、作数、作速、作为、作伪、作用、作证、作准(作数)、炒作、合作、协作、运作、恶作剧。

后者如:做饭、做菜、做鬼脸、做家务、做手势、做姿势、做游戏、做针线。

(三)从语法特征来看:宾语是双音节动词,多用“作”,在这种情况下,宾语成为名物化的动名词,“作”的动词性已经虚化;宾语是双音节名词,多用“做”,表示做某件事或某方面的事。

前者如:作报告、作测试、作比较、作补充、作变动、作处理、作点拨、作调查、作斗争、作分析、作贡献、作回应、作介绍、作解释、作决定、作努力、作判断、作思考、作说明、作调整、作妥协、作牺牲、作修正、作演讲、作咨询。

做与作的用法区别

做与作的用法区别

“作”与“做”(一、“作”和“做”都有“从事”义。

涉及具体的事物,习惯写“做”,涉及抽象的事物,习惯写“作”。

(一)作为语素构成的合成词与成语(一般词典都有收录)做:做事|做工|做活|做梦|做声|做法(不是“妖道作法”,也不是文章的“作法”)|做戏|做鬼|好吃懒做|一不做,二不休|白日做梦|小题大做。

作:作息|作案|作别|作风|作用|作价|作业|作乐|动作操作|制作|劳作|协作|合作|耕作|作弊|作对|作恶|作孽|作祟|作假|作伪|作难|作梗|作乱|作俑|天公作美|作乐(lè)|恶作剧|作恶多端|无恶不作|作威作福|作奸犯科|胡作非为|为非作歹|为虎作伥|弄虚作假|逢场作戏|无所作为|见机而作|作法自毙|作茧自缚|为人作嫁|作壁上观。

跟这个意义相联系的一个意思是“装作”:作势|作态|造作|做作|装聋作哑|装模作样|装腔作势|惺惺作态|矫揉造作。

跟这个意义相联系的,还有一个意思是“兴起、发作”:作战|振作|作乐(yuè,演奏)|推涛作浪|兴风作浪|一鼓作气|日出而作|枪声大作作怪|作色|作呕|兴妖作怪|令人作呕。

(二)做单音节动词用⒈宾语是一般名词,事物比较具体,习惯上用“做”:~好事|~买卖|~生意|~手脚|~手术|~功课|~笔记|~学问|~习题|~练习(题)|~噩梦|~事情|~家务|~早操|~健身操|~柔软操|~木匠活|~日班|~结论。

“~工作、~作业”习惯上用“做”,一是因为这里的“工作”和“作业”属于名词,二是避免两个“作”字连用,影响阅读。

跟这个意义相联系的一个意思是“举行活动”。

下面几个词语习惯上用“做’:~寿|~满月|~礼拜|~祈祷|~佛事|~生日|~游戏。

⒉宾语是动名词(即兼有名词语法特点的动词),事物比较抽象,习惯上用“作”:~调查|~考察|~研究|~分析|~判断|~推断|~检查|~比较|~说明|~评价|~概括|~介绍|~答复|~解答|~解释|~证明|~鉴定|~实验|~试验|~示范|~辩护|~删节|~反应|~记录|~统计|~安置|~处置|~发挥~决定|~规定|~交代|~联系|~让步|~挣扎|~牺牲|~贡献|~准备|~打算|~抉择|~补充|~动员|~斗争|~改进|~宣传|~表演|~讲话|~指示|~指导|~检讨|~汇报|~报告。

小学语文作做坐座的区别

小学语文作做坐座的区别

小学语文作做坐座的区别一、“做”和“作”,都是常用字,音同,有时通用,所以使用时“作”和“做”让人犯难,不知该用哪个字。

1.作,是古老的字作这个字,很早的时候就有,最初的含义是“起、发生”,像现在我们仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的,都是“发生、兴起”的意思。

在这个意义上跟“做”不会打“作”架,因为“做”无此含义。

、“制作”、“充当”的含义,所以容易混,都有“从事”“作”和“做”淆。

2.做,是后造字做字,最早出现在宋、元时代,当“即使”“播弄”“做作”讲。

到明代,“做”成了“作”的俗字,渐渐演变成为“作”的同义词。

“习惯上,具体东西的制造一般写成‘做’,如‘做桌子、做衣服、做文章’。

抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语,特别是成语里,一般都写成‘作’,如‘作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父’。

”所以,区分“作”“做”用法的一般规律是:1) 区别的基本标准是:是否是书面语,内容抽象或书面语言色彩重的词语,一般用“作”,成语都用“作”。

,少数用“作”的,其宾语2) 做单音节动词用,多数用“做”内容也比较抽象。

宾语是动名词的(如:报告,调查,榜样,处理,动员,贡献),一般也用“作”。

3) 表身份、成绩、行为等义的“作为”,用“作”。

,但要做到局4) 遇到没有把握的词,宁可写“作”不写“做”部(一篇文章或一本书)统一。

二、“坐”与“座”座是个名词,而坐是个动词。

坐,是指古人双膝跪地,把臀部靠在脚后跟上。

这是本来的意思,后来指以臀部着物而止息:席地而坐,坐垫,坐骑。

或者表示乘,搭:坐车,坐船。

建筑物的位置或背对着某一方向:坐落,坐北朝南。

把锅、壶等放在火上:坐锅。

物体向后倒:房顶往后坐。

副词(a.空,徒然,如“胡为坐自苦,吞悲仍抚膺”;b.无故,自然而然,如“如若此,则盐必坐长十倍”;c.遂,即将,如“寒英坐销落,何用慰远客”;d.深,如“感此伤妾心,坐愁红颜老”;e.正,恰好,如“西村渡口人烟晚,坐见渔舟两两归”)。

二年级语文下册 知识点 作、做、坐、座的用法与区别

二年级语文下册 知识点 作、做、坐、座的用法与区别

小学低年级:作、做、坐、座的用法与区别1做和作。

“作”和“做”,都是常用字,音同,有时通用,所以使用时让人犯难,不知该用哪个字。

作,是古老的字,甲骨文里就有,最初的含义是“起”,现代汉语里仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”,都是“起”的意思。

在这个意义上跟“做”不会打架,因为“做”无此含义。

“作”和“做”,都有“从事”、“制作”、“充当”的含义,所以容易混淆。

做,是后造字,最早出现在宋、元时代,当“即使”、“播弄”、“做作”讲。

到明代,“做”成了“作”的俗字,渐渐演变成为“作”的同义词。

吕先生在《现代汉语八百词》中,对“作”、“做”二字的用法做了如下补充:“习惯上,具体东西的制造一般写成‘做’,如‘做桌子、做衣服、做文章’,抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语,特别是成语里,一般都写成‘作’,如‘作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父’。

”从吕叔湘先生的论述中,可以找到区分“作”、“做”用法的一般规律:1) 区别的基本标准是“文”和“白”,内容抽象或书面语言色彩重的词语,一般用“作”,成语都用“作”。

2) 做单音节动词用,多数用“做”,少数用“作”的,其宾语内容也比较抽象。

宾语是动名词的(如:报告,调查,榜样,处理,动员,贡献),一般也用“作”。

3) 表身份、成绩、行为等义的“作为”,用“作”。

4) 遇到没有把握的词,宁可写“作”不写“做”,但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。

2坐与座座是个名词,而坐是个动词。

坐古人双膝跪地,把臀部靠在脚后跟上,这是其本义,后泛指以臀部着物而止息:席地而坐。

坐待。

坐垫。

坐骨。

坐化(佛教指和尚盘膝坐着死去)。

坐禅。

坐功。

坐骑。

乘,搭:坐车。

坐船。

坚守,引申为常驻,不动:“楚人坐其北门,而覆诸山下”。

坐庄。

建筑物的位置或背对着某一方向:坐落。

坐北朝南。

把锅、壶等放在火上:坐锅。

物体向后施压力:房顶往后坐。

介词,因,由于,为着:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。

作和做的区别

作和做的区别

"作"和"做"的区别“作”和“做”用法的区分在现代汉语中比较复杂,有的情况下还有争议。

那么,“作”和“做”有什么具体的区别呢?下面小编跟你分享一下作”和“做”的区别。

(一)作”和“做”在语体色彩的区别“作”多用于具有书面语色彩的词语,特别是文言词语均用“作”,成语几乎全用“作”。

“做”则多用于具有口语色彩的词语。

这种情况与“作”出于文言,起源很早,而“做”出于北方白话,起源很晚有关。

例如:“作”的词语:作成(成全)、作罢、作别、作答、作伐、作废、作古、作践、作结(收尾)、作乱、作孽、作陪。

“作”的成语:当牛作马、敢作敢当、敢作敢为、故作高深、胡作非为、矫揉造作、苦中作乐、弄虚作假、述而不作。

“做”的词语:做鬼、做媒、做梦、做买卖、做眉眼(使眼色)、做圈套、做人家、做人情、做生活、做生意、做手脚。

(二)作”和“做”在语义内容的区别“作”表示的动作性不强,意义比较抽象、泛化。

“做”表示的动作性强,意义比较具体、实在。

“作”的词语:作案、作保、作弊、作恶、作风、作梗、作价、作脸、作数、作速、作为、作伪、作用、作证。

“做”的词语:做饭、做菜、做鬼脸、做家务、做手势、做姿势、做游戏、做针线。

(三)作”和“做”在语法特征的区别宾语是双音节动词,多用“作”,在这种情况下,宾语成为名物化的动名词,“作”的动词性已经虚化。

宾语是双音节名词,多用“做”,表示做某件事或某方面的事。

“作”的词语:作报告、作测试、作比较、作补充、作变动、作处理、作点拨、作调查、作斗争、作分析、作贡献。

“做”的词语:做工程、做功课、做记号、做家务、做课题、做事情、做事业、做物业、做项目、做学问、做业务。

至于常用的“作出”一语,用法与前者大体相同。

一般带双音节动词,如“作决定”、“作努力”,也可以说成“作出决定”、“作出努力”。

少数情况带双音节名词,如“作出成绩”、“作出结论”等。

“作出”与“做出”,可以通用,但用“作出”更合乎书面语的特点和使用习惯。

“作”与“做”的区别--语文知识

“作”与“做”的区别--语文知识

“作”与“做”现代汉语中的“作”与“做”,用途很广,使用频度很高,所构成的词语很多,二者之间的意义和用法也相当复杂,既有区别又有交叉。

一、“作”“做”溯源甲骨文中有“乍”而无“作”。

“乍”,是“作”的古文。

在甲骨文中作为动词,意义同“作”。

例如:甲骨卜辞“我乍邑”,意为“我建筑城邑”。

金文铭辞也以“乍”为“作”。

《两周金文辞大系图录考释·兮甲盘》:“兮白吉父作般(盘)。

”郭沫若《奴隶制时代·吴王寿梦之戈》:“乍在古铭器中一般用为作字。

”“乍”作为动词,其读音在宋代《集韵》中为“即各切,入铎,精”,与“作”同音。

“乍”可能是会意字,但其字形结构至今不明,《说文解字》认为“乍,止也,一曰亡也。

从亡从一”,不足为据,一般不为人们所认可。

“作”,会意兼形声字,从人从乍,乍声。

“作”的起源很早,我国早期的典籍,已大量使用“作”,其语义已充分发展,是一个义项丰富的多义词。

《周易·系辞下》:“包牺氏没,神农氏作(兴起)。

”《尚书·舜典》:“伯禹作(充任、担任)司空。

”《逸周书·作雒》:“(周公)乃作(兴建、建造)大邑成周于土中。

”《周礼·考工记序》:“作(制造)车以行陆,作舟以行水。

”《左传·庄公十年》:“一鼓作(振作、激发)气,再而衰,三而竭。

”《诗经·大雅·文王有声》:“(文王)作(兴建、建造)邑于丰。

”《楚辞·天问》:“启代益作后(充任、担任)。

”“作”有入声和去声两个读音,二者的中古音(唐宋音)用音标表示,分别是[tzak] [tza]。

《广韵》:“作,则箇切,去箇,精。

又则落切,入铎,精。

”《广韵·暮韵》:“作, 造也。

臧祚切。

”又《箇韵》:“作,造也,则箇切,本臧洛切。

”“作”本为入声字,去声的“作”来自入声的“作”。

入声的“作”有“为也、起也、行也、役也、始也、生也”诸义(见《广韵》), 去声的“作”只有“为也”一义, 即“造也”。

做与作的区别

做与作的区别

一、涉及范围
“做”侧重于具体事物,如:做作业,做手术。

“作”侧重于抽象事物,如:作斗争,作案。

二、感情色彩
“做”所连接的多数都是中性的事物。

如:做客、做梦,都无所谓好坏;“作”所连接的多数都是贬义的事物。

如作恶、作弊、作假等。

三、词性
“做”是“全动词”,它能独立地作为一个动词;如:做游戏。

“作”是“半动词”,它往往跟别的动词连起来使用,才能表达一个完整
的动作意思,如:叫作、制作、作战等。

总结
“做”1.侧重于具体事物
2.连接的多数都是中性的事物
3.全动词
4.充当某种身份
“作”1.侧重于抽象事物
2.连接的多数都是贬义的事物
3.半动词。

做和作的区别及用法

做和作的区别及用法

做和作的区别及用法在中文中,做和作是两个常见的动词,它们在用法上有一些区别。

本文将阐述做和作的区别,并解释它们的用法。

首先,做和作都表示进行某种活动或创作。

然而,做通常指完成某个任务或活动,而作则更倾向于指创作某种艺术作品或文学作品。

例如,当我们说“我在家做饭”时,意味着我们正在完成一个日常任务,而不一定指我们正在尝试创造一道美味的菜肴。

相比之下,当我们说“他在公园作画”时,我们指的是他正在创作一幅艺术作品。

此外,做还可以表示进行某种行为或充当某种角色。

例如,“他在公司做经理”意味着他在公司扮演经理的角色。

另一方面,作通常指以某种方式表达或创造。

例如,“他作了一首诗”意味着他用他的创造力创作了一首诗歌。

做和作还可以用于表示某种状态的改变。

例如,“她把头发做了发型”意味着她通过改变头发的样式来改变自己的形象。

值得注意的是,做和作的用法在不同的语境中可能有所不同。

因此,在使用这两个词时,我们应该根据具体的语境和意图来选择正确的动词。

此外,作在一些固定搭配中有着特殊的用途。

例如,“作业”指的是学生需要完成的作业,而“作文”指的是学生需要写的文章。

这些搭配中,作的含义更加强调创作和表达的意义。

最后,我们还可以注意到做和作在中国文化中有着特殊的意义。

在中国文化中,做通常与功利性、实用性相关,而作则和文学、艺术创作相关。

这种区别反映了中国传统文化中对实用和审美的不同追求。

总结而言,做和作在中文中是常用的动词,它们在用法上有一些区别。

做通常表示完成某种任务或行为,而作则更倾向于表示创造和表达。

选择正确的动词取决于语境和意图。

同时,它们在一些固定的搭配中有着特殊的用途。

了解做和作的区别和用法将帮助我们更准确地表达和理解中文。

做 和 作的用法区别

做 和 作的用法区别

“做”的用法动〉(1)(“做”是“作”后起的分别字,“作”近代写作“做”)(2)作。

从事某种工作或活动 [do]我且不做买卖,和你一同家去。

——《水浒全传》(3)又如:做道路(做生意;从事拦路抢劫、偷盗活动);做夫(服劳役;作劳动力);大事做不来,小事又不做;做不得;做不了;做嗄(干什么)(4)制作,制造 [make]此处最好,只是还少一个酒幌,明日竟做一个来。

——《红楼梦》(5)又如:做妖撒妖(做出妖形怪状的样子);做势(做出表面竟向的动作);做弊(作弊,舞弊);做衣服;这种糖是甜菜做的(6)充当 [act as]马二先生做东,大盘大碗请差人吃着。

——《儒林外史》(7)如:做大头(当傻瓜);做中(充当交易、借贷等关系中的中间证明人);做虎豹(充当恶人);做厂(当工人);做线(打听消息,充当耳目)(8)假装 [pretend]。

如:做神做鬼(装模作样;装神弄鬼);做腔(装腔作势,摆架子);做嘴脸(装模作样);做好做恶(假装做好人或恶人,以事应付);做声分(装腔作势);做意(装假,做意)(9)结成某种关系 [become(a relationship)]。

如:做一处(在一起;在一处);做亲家;做朋友;做一路(结成一伙);做人情(以某种行动或东西结好于人);做相识(交朋友)(10)摆〔架子,阔气] [put on]。

如:做张做势(装模作样;装腔做势);做模样(摆架子;装模做样);做天气(摆架子;做出得意的样子);做格(摆架子);做大老(摆架子,妄自尊大)(11)举行,举办 [hold]。

如:做孝(办丧事);做祃(举行祭礼);做场(演出);做庆贺筵席;做七十大寿:做生(庆祝生日)(12)为吃而烧制食物 [prepare]。

如:宁愿饿死也不吃这种火上做的饭食(13)成为,当 [become]。

如:做线的(当侦探的);做演员;做保育员(14)写作 [write]。

如:做一首诗(15)打,揍 [beat]。

二年级语文知识点:作、做、坐、座的用法与区别

二年级语文知识点:作、做、坐、座的用法与区别

二年级语文知识点:作、做、坐、座的用法与区别【摘要】二年级语文的知识点对小朋友们的语文学习非常重要,小学为大家整理了二年级语文知识点:作、做、坐、座的用法与区别,让我们一起学习,一起进步吧!1.做和作。

“作”和“做”,都是常用字,音同,有时通用,所以使用时让人犯难,不知该用哪个字。

作,是古老的字,甲骨文里就有,最初的含义是“起”,现代汉语里仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”,都是“起”的意思。

在这个意义上跟“做”不会打架,因为“做”无此含义。

“作”和“做”,都有“从事”、”制作”、“充当”的含义,所以容易混淆。

做,是后造字,最早出现在宋、元时代,当“即使”、“播弄”、“做作”讲。

到明代,“做”成了“作”的俗字,渐渐演变成为“作”的同义词。

吕先生在《现代汉语八百词》中,对“作”、“做”二字的用法做了如下补充:“习惯上,具体东西的制造一般写成‘做’,如‘做桌子、做衣服、做文章’,抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语,特别是成语里,一般都写成‘作’,如‘作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父’。

”从吕叔湘先生的论述中,可以找到区分“作”、“做”用法的一般规律:1) 区别的基本标准是“文”和“白”,内容抽象或书面语言色彩重的词语,一般用“作”,成语都用“作”。

2) 做单音节动词用,多数用“做”,少数用“作”的,其宾语内容也比较抽象。

宾语是动名词的(如:报告,调查,榜样,处理,动员,贡献),一般也用“作”。

3) 表身份、成绩、行为等义的“作为”,用“作”。

4) 遇到没有把握的词,宁可写“作”不写“做”,但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。

2、坐与座座是个名词,而坐是个动词。

坐古人双膝跪地,把臀部靠在脚后跟上,这是其本义,后泛指以臀部着物而止息:席地而坐。

坐待。

坐垫。

坐骨。

坐化(佛教指和尚盘膝坐着死去)。

坐禅。

坐功。

坐骑。

乘,搭:坐车。

坐船。

坚守,引申为常驻,不动:“楚人坐其北门,而覆诸山下”。

做和作的区别及用法 二年级

做和作的区别及用法 二年级

做和作的区别及用法二年级
做和作的区别及用法:
一、意思不同:“作”多用于一般性的活动,且动作性不强,其用法与“进行”相当,意义很虚。

例如:作安排、作采访、作承诺、作冲刺、作沟通、作构思、作观察、作扩展、作检讨、作交代、作交流、作思考。

“做”多用于具体性的事务或职业性、专业性的工作。

例如:做工、做课(举行示范性或实验性的公开课)、做活儿、做题、做药(从事药物推销工作)、做账、做保险。

二、语体色彩不同:“作”多用于具有书面语色彩的词语,特别是文言词语均用“作”,成语几乎全用“作”,起源很早。

如:作成(成全)、作罢、作别、作答、作伐、作废、作古、作践、作结(收尾)、作乱、作孽、作陪。

而“做”出于北方白话,起源很晚有关,多用于具有口语色彩的词语。

如:做鬼、做媒、做梦、做买卖、做眉眼(使眼色)、做圈套、做人家、做人情、做生活、做生意、做手脚。

三、语义内容不同:“作”表示的动作性不强,意义比较抽象、泛化。

如:作案、作保、作弊、作恶、作风、作梗、作价、作脸、作数、作速、作为、作伪、作用、作证。

“做”表示的动作性强,意义比较具体、实在。

如:做饭、做菜、做鬼脸、做家务、做手势、做姿势、做游戏、做针线。

二年级语文做和作用法与区别知识点

二年级语文做和作用法与区别知识点

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做和作的用法区别

做和作的用法区别

“做”的用法动〉(1)(“做”是“作”后起的分别字,“作”近代写作“做”)(2)作。

从事某种工作或活动 [do]我且不做买卖,和你一同家去。

——《》(3)又如:做道路(做生意;从事拦路抢劫、偷盗活动);做夫(服劳役;作劳动力);大事做不来,小事又不做;做不得;做不了;做嗄(干什么)(4)制作,制造 [make]此处最好,只是还少一个酒幌,明日竟做一个来。

——《》(5)又如:做妖撒妖(做出妖形怪状的样子);做势(做出表面竟向的动作);做弊(作弊,舞弊);做衣服;这种糖是甜菜做的(6)充当 [act as]做东,大盘大碗请差人吃着。

——《》(7)如:做大头(当傻瓜);做中(充当交易、借贷等关系中的中间证明人);做虎豹(充当恶人);做厂(当工人);做线(打听消息,充当耳目)(8)假装 [pretend]。

如:做神做鬼(装模作样;装神弄鬼);做腔(装腔作势,摆架子);做嘴脸(装模作样);做好做恶(假装做好人或恶人,以事应付);做声分(装腔作势);做意(装假,做意)(9)结成某种关系 [become(a relationship)]。

如:做一处(在一起;在一处);做亲家;做朋友;做一路(结成一伙);做人情(以某种行动或东西结好于人);做相识(交朋友)(10)摆〔架子,阔气] [put on]。

如:做张做势(装模作样;装腔做势);做模样(摆架子;装模做样);做天气(摆架子;做出得意的样子);做格(摆架子);做大老(摆架子,妄自尊大)(11)举行,举办 [hold]。

如:做孝(办丧事);做祃(举行祭礼);做场(演出);做庆贺筵席;做七十大寿:做生(庆祝生日)(12)为吃而烧制食物 [prepare]。

如:宁愿饿死也不吃这种火上做的饭食(13)成为,当 [become]。

如:做线的(当侦探的);做演员;做保育员(14)写作 [write]。

如:做一首诗(15)打,揍 [beat]。

如:不走,等做不成;做他一顿(16)斗,争斗 [struggle]你使这等见识,我拼的和你做一场。

小学二年级语文小报内容

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小学二年级语文小报内容1.小学二年级语文小报内容做和作用法与区别知识点:“作〞和“做〞,都是常用字,音同,有时通用,所以使用时让人犯难,不知该用哪个字。

作,是古老的字,甲骨文里就有,最初的含义是“起〞,现代汉语里仍然使用的“振作〞、“一鼓作气〞、“枪声大作〞中的“作〞,都是“起〞的意思。

在这个意义上跟“做〞不会打架,因为“做〞无此含义。

“作〞和“做〞,都有“从事〞、“制作〞、“充当〞的含义,所以容易混淆。

做,是后造字,最早出现在宋、元时代,当“即使〞、“播弄〞、“做作〞讲。

到明代,“做〞成了“作〞的俗字,渐渐演变成为“作〞的同义词。

吕先生在《现代汉语八百词》中,对“作〞、“做〞二字的用法做了如下补充:“习惯上,具体东西的制造一般写成‘做’,如‘做桌子、做衣服、做文章’,抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语,特别是成语里,一般都写成‘作’,如‘作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父’。

〞从吕叔湘先生的论述中,可以找到区分“作〞、“做〞用法的一般规律:1、区别的根本标准是“文〞和“白〞,内容抽象或书面语言色彩重的词语,一般用“作〞,成语都用“作〞。

2、做单音节动词用,多数用“做〞,少数用“作〞的,其宾语内容也比拟抽象。

宾语是动名词的〔如:报告,调查,典范,处理,发动,奉献〕,一般也用“作〞。

3、表身份、成绩、行为等义的“作为〞,用“作〞。

4、遇到没有把握的词,宁可写“作〞不写“做〞,但要做到局部〔一篇文章或一本书〕统一。

2.小学二年级语文小报内容楚人渡河楚国人准备偷袭宋国,进军的线路是打算渡过澭河抄近道走,以便趁宋国人在没有防范的情况下一举获胜。

楚国经过周密谋划,先派人到澭河边测量好水的深浅,并在水浅的地方设置了标记,以便偷袭宋国的大部队能沿着标记顺利渡河。

不料,澭河水突然大涨,而楚国人并不知道这个情况。

部队在经过澭河的时候依然照着原来作的标记渡河。

加上又是夜间,结果,士兵、马匹大批地进入深水、漩涡,使楚军措手不及。

人教版二年级语文下学期单元知识点

人教版二年级语文下学期单元知识点

小学二年级语文知识点做和作用法与区别知识点:“作”和“做”,都是常用字,音同,有时通用,所以使用时让人犯难,不知该用哪个字。

作,是古老的字,甲骨文里就有,最初的含义是“起”,现代汉语里仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”,都是“起”的意思。

在这个意义上跟“做”不会打架,因为“做”无此含义。

“作”和“做”,都有“从事”、“制作”、“充当”的含义,所以容易混淆。

做,是后造字,最早出现在宋、元时代,当“即使”、“播弄”、“做作”讲。

到明代,“做”成了“作”的俗字,渐渐演变成为“作”的同义词。

吕先生在《现代汉语八百词》中,对“作”、“做”二字的用法做了如下补充:“习惯上,具体东西的制造一般写成‘做’,如‘做桌子、做衣服、做文章’,抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语,特别是成语里,一般都写成‘作’,如‘作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父’。

”从吕叔湘先生的论述中,可以找到区分“作”、“做”用法的一般规律:1、区别的基本标准是“文”和“白”,内容抽象或书面语言色彩重的词语,一般用“作”,成语都用“作”。

2、做单音节动词用,多数用“做”,少数用“作”的,其宾语内容也比较抽象。

宾语是动名词的(如:报告,调查,榜样,处理,动员,贡献),一般也用“作”。

3、表身份、成绩、行为等义的“作为”,用“作”。

4、遇到没有把握的词,宁可写“作”不写“做”,但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。

小学二年级上册语文三单元知识点要点主题:伟大的祖国一、我会写的生字识字3:夕、与、川、州、台、争、民、族9:亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲10:央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图11:申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬12:讲、打、指、接、惊、帮、候、奇二、要求背诵的课文1、背诵第9课《欢庆》全文。

2、背诵第10课《北京》喜欢的段落。

三、口语交际:《我们去旅游》四、训练:1、利用反义词识字2、选择近义词3、补充句子语文学习方法技巧抓好读书训练,提高学生的阅读能力培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容,也是实施语文素质教育的重要方面。

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是语言和文学及文化的简称。

查字典语文网为大家准备了二年级语文做和作用法与区别知识点,希望能对大家有所帮助。

小学二年级语文做和作用法与区别知识点
“作”和“做”,都是常用字,音同,有时通用,所以使用时让人犯难,不知该用哪个字。

作,是古老的字,甲骨文里就有,最初的含义是“起”,现代汉语里仍然使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”,都是“起”的意思。

在这个意义上跟“做”不会打架,因为“做”无此含义。

“作”和“做”,都有“从事”、“制作”、“充当”的含义,所以容易混淆。

做,是后造字,最早出现在宋、元时代,当“即使”、“播弄”、“做作”讲。

到明代,“做”成了“作”的俗字,渐渐演变成为“作”的同义词。

吕先生在《现代汉语八百词》中,对“作”、“做”二字的用法做了如下补充:“习惯上,具体东西的制造一般写成‘做’,如‘做桌子、做衣服、做文章’,抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语,特别是成语里,一般都写成‘作’,如‘作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父’。


从吕叔湘先生的论述中,可以找到区分“作”、“做”用法的一般规律:
1) 区别的基本标准是“文”和“白”,内容抽象或书面语言色彩重的词语,一般用“作”,成语都用“作”。

2) 做单音节动词用,多数用“做”,少数用“作”的,其宾语内容也比较抽象。

宾语是动名词的(如:报告,调查,榜样,处理,动员,贡献),一般也用“作”。

3) 表身份、成绩、行为等义的“作为”,用“作”。

4) 遇到没有把握的词,宁可写“作”不写“做”,但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。

语文作为小学教育的一门基础学科,对于学好其它课程也起着至关重要的作用.希望提供的二年级语文做和作用法与区别知识点,能够帮助大家学好语文这门课程,为今后的学习打好基础!。

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