幼儿园教育指南42882

幼儿园教育指南

第一部分教育理念

一、珍重幼儿期的生活人生的每个阶段都各自的意义和价值。

幼儿期是一个人认知、道德、情感、人格等迅速发展的重要时期，也是幼儿进一步发展的重要基础。要珍重幼儿的精神世界、生活世界和生命世界，使他们拥有快乐的童年。幼儿是一个社会的人，具有有人的尊严与价值，不论什么种族和性别的幼儿都拥有一切基本的人权，游戏、学习和发展是他们不可剥夺的重要权利。幼儿是发展中的人，即不能将现代社会对成人的要求套在幼儿身上，也不能任其自然发展而必须发展在教育的张钰、指引下促进其健康活泼地成长。幼儿教育工作者要尽力创设一切条件,使幼儿真正生活在自己的童年里,满足他们生存,发展、游戏、学习、和受教育的需要。幼儿园教育要面向全体幼儿,为每一个幼儿,包括有特殊需要的幼儿提供积极的支持和帮助，促进他们身心全面、和谐、健康地发展，促进每个幼儿富有个性的发展。

二、尊重和发展幼儿的主体性

幼儿是以主体的身份在与外部世界相互作用的活动中发展的，幼儿的认识、理解、想法、感受以及活动的方式等主体性表现需要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿表现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主、创造性的活动,促进其发展。幼儿的活动方式即不同与幼儿成人，也存在着个体差异，提供给他们的活动内容应与其生活经验相联系，并有助于不同幼儿的发展。应重视培养幼儿良好的学习态度和学习方法，注重活动过程,从而进行有效的学习。幼儿与教师在人格上平等。教师与幼儿共同生活中建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围,使幼儿快乐健康地成长。

三、信任与支持老师

教师是教育工作的专业人员,担负着教育下一代的重任，拥有教育者的一切权利,履行着教育者的职责和义务。幼儿园教师是幼儿园的研究者、设计者、组织者和评价者。好的教育设想要通过幼儿教师转换成有目的、有计划的适合幼儿发展的教育需要的教育活动,并以恰当的方式引导幼儿进行有意义的学习。要信任与支持幼儿教师，发挥教师的主体性,创造一种开放、合作、分享、共同成长的工作环境,提供学习与发展的机会,促进幼儿教师的专业成长，使幼儿教师增强工作的责任感，加强自身修养,提高个人的整体素质。

四、协同家庭、社区开展教育

幼儿园应因地制宜引导家长全面参与幼儿园教育活动，提高家长的教育素质和能力，共同促进幼儿的发展。社区是幼儿园的支持者和坚强的后盾，幼儿园应充分挖掘与利用社区的教育资源，拓展幼儿园的教育活动。幼儿园要成为社区幼儿教育的基地，创造条件为社区的幼儿与家长提供多样化的服务，为社区文化,教育建设做出贡献。

第二部分教育目标与要求

幼儿园教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯、和参加体育活动的兴趣;发展幼儿智力培养正确运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格;培养幼儿初步的

感受美和表现美的情绪和能力。幼儿园一切教育活动及其评价,都应、以教育目标为导向,密切联系幼儿的实际发展水平和生活经验来确定教育内容、方法和过程。

一、健康

（一)目标

1、身体健康，动作协调灵活;

2、良好的卫生、生活习惯和基本的生活自理能力；

3、必要的安全保健常识和初步的自我保护能力;

4、喜欢参加体育活动，在体育活动中勇敢、坚强;

5、乐观的生活态度,在集体生活中情绪安定、愉快、形成良好的个性。

(二）内容与要求

1、用幼儿感兴趣的方式发展走、跑、跳、钻、爬、攀、投掷等基本动作以及动作的协调性、灵活性。

2、教育幼儿爱清洁讲卫生，了解基本的卫生规则和行为规范，保持个人和生活场所整洁和卫生;

3、在幼儿园的一日生活中，培养幼儿良好的饮食、睡眠、洗、排泄等生活习惯和生活自理能力；

4、根据幼儿生活的需要，学习日常活动的规则,了解日常活动的程序，能自主、有序地参加各种活动；

５、结合幼儿的生活实际，认识人的生长及身体的主要器官,了解其主要作用和保护的基本方法；

６、正确对代疾病，认识疾病对自己生命和生活的影响，了解常见疾病的预防方法;

7、结合本地的饮食文化和家庭生活，认识常见的食物,培养良好的饮食习惯；

8、结合日常生活,开展安全教育，识别有伤害和危险的物品、事情、动作和场所等学习避险,提高自我保护的意识和能力;

９、创设轻松、和谐、支持的心里环境,让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快,形成安全感、信赖感；

10、在体育活动中，培养幼儿生活、乐观、勇敢等优良品质。

(三)指导要点

１、健康教育应贯穿于幼儿园的一日活动之中,教师应充分利用每一个生活环节,结合幼儿的实际活动进行即时教育,帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯;

２、树立正确的健康观念,在重视幼儿身体的同时，要高度重视幼儿的心里健康；

3、高度重视和满足幼儿被保护、被照顾的需要和随年龄不断增长的独立需要。在照顾好幼儿的同时，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立；

4、要重视培养幼儿对体育活动的兴趣,根据幼儿的特点设计生动有趣，形式多样的体育活动。积极挖掘采用本地区有益的民间体育游戏,吸引幼儿主动参与;

5、身体锻炼必须保证幼儿适宜的运动负荷，同时注意幼儿个体差异,使每个幼儿都能得到适宜的锻炼。严禁以任何名义进行有损幼儿健康的竞技性比赛、表演或训练等;

6、教师组织幼儿进行户外活动和体育锻炼前,要认真检查有关器械和场地，

在活动过程中要留意周围环境的情况及幼儿能力的局限,并做好防暑、防潮措施，以确保幼儿活动的安全；

７、结合本地的季节及气候特点,科学合理地安排幼儿户外活动时间和内容,保证每天不少于两小时的户外活动,其中不少于一小时的体育活动，逐步提高幼儿对环境和气候的适应能力;

二、语言

（一）目标

1、安静而专注地听别人说话，并能作出相应的回应；

２、乐于与人交谈,听懂并会说普通话；

３、清楚地讲述自己的经验和需要;

4、喜欢看图书、听故事、养成良好的阅读习惯。

（三）、内容和要求

1、在游戏和日常生活中培养幼儿倾听的习惯、能安静、耐心地听完他人的讲话,并能作出相应的回应；

２、提供环境和机会,鼓励幼儿与人交谈，允许幼儿在各种活动中把自己的需要和想法表现出来;

3、提供实物、图片、情景,引导幼儿学习有条理、清楚地讲述；

4、创设有利的语言环境，帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话，在日常交谈中辨别错误的发音、用词、语句；

5、通过提供适宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式，引导幼儿欣赏、学习优秀的儿童文学作品,注意挖掘本地区民间的优秀童谣、民谣;

６、利用自然的、生活化的情景，帮助幼儿辨认常见的各种符号,喜欢并能够用口语、符号以及其他形式表达，同时，适当学习一些前书写的技能；

７、帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读兴趣，养成良好的阅读习惯,并懂得珍惜和爱护图书。

（三)指导要点

1、幼儿的语言能力是实际运用过程中发展起来，应创设各种有意义、真实的情景,使他们想说、敢说、会说、喜欢说;

2、幼儿语言学习强调自然性和生活化，应将听、说、读、画四个方面融入到各类教育活动和日常生活中，使幼儿能获得整合行的语言学习经验；

3、幼儿的语言学习因其成熟程度和生活经验的不同而存在着个体差异,教师应积极创造个别交谈的机会和气氛,不仅自己要多与个别幼儿交谈，还要鼓励幼儿之间的自由交谈；

4、为幼儿创设语言交流的机会和条件，保证每天开展有效的谈话活动，鼓励幼儿结合生活表达和分享自己的感受、体验和见闻；

５、教师要为幼儿提供良好的、正确的听说行为示范,耐心倾听，认真应答;

6、通过各种手工劳作、绘画、识图辩图游戏等方式,培养幼儿的前书写技能;

7、有合格外语教师（中等示师范外语专业毕业之上)的幼儿园，可为幼儿提供学习外语的机会，注重创设语言环境,培养幼儿听与说的学习兴趣；

8、对有语言障碍的幼儿要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言的能力;

9、教师在引导幼儿学习普通话的同时,也应尊重当地方言，帮助幼儿认识语言的多样性。

三、科学