语文活动课的备课方法探究
小学语文集体备课教研活动方案
小学语文集体备课教研活动方案小学语文集体备课教研活动方案「篇一」为追求课堂焕发出昂然的生机活力，促进学生全面发展。
而联片教研能够集合片内优质教育资源，破解软件发展不均衡，实现教育共同发展的良好局面。
依据县教育局教研室会议精神和六十铺中心学校的工作计划，结合本学区的实际，特拟定本学期的联片教研活动方案。
一、现状分析彭庙学区因地理分布，交通条件，学校设备，生活条件艰苦，所以师资力量薄弱，现在在岗的教师年龄结构，教龄结构，学历结构均是不是很合理的。
几年来，在中心校的指导和各校的共同努力下,形式多样联片教研活动。
达到了锻炼年轻教师的目的，经过调研，教师们的积极性很高，很想通过联片活动锻炼自己，各校领导也想通过活动为教师们搭建展示、提高的平台。
这是开展联片教研活动的基础。
二、指导思想随着课程改革的不断深入，追求高效课堂已成为主旋律。
根据中心学校的计划、安排，我校将举行“追求高效课堂，搭建成长平台”为主题的彭庙片教学研讨活动。
以追求高效率的课堂教学为着力点，以“交流、合作、提高”为宗旨，以“让每一个农村孩子都能享受到和城镇孩子一样的教育”为最终目标，通过专家引领，和兄弟学校的合作研究、平等交流，促进我校青年教师的成长。
三、活动主题“追求高效课堂，搭建成长平台”四、活动领导小组组长：苑家海副组长：刘金敏成员：高飞（负责专题汇报）李成连（负责数学课堂教学）方苗（负责语文课堂教学）王玉宝（活动环境布置）杨辉（后勤保障、活动摄影和材料收集等五、联片教研的'活动内容（一）总的思路：1、名师引领，上一节示范课。
名师是在县、学区内在教学上有一定的知名度的的老师。
名师上完课后，自己做点评，说自己的教学设计，说自己这节课的反思。
2、新秀培养，上一节剖析课或帮扶课。
就是踏入教坛时间不长或素质优秀有特点要培养的教师。
让好苗子有个锻炼的机会，成长的机会，让他们能够逐步成为新秀，为各学校培养名师第二梯队。
3、结对教研。
片内优秀教师与年轻教师结对，通过网络实现互帮互助，让年轻教师早日成才。
语文教研集体备课活动
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，我校语文教研组决定开展集体备课活动，旨在通过集体备课，充分发挥集体智慧，优化教学设计，提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，使教师能够准确把握教材的编写意图和教学目标。
2. 培养教师之间的协作精神，促进教师之间的交流与学习。
3. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高课堂教学效率。
4. 激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。
三、活动内容1. 教材分析首先，由备课组长带领全体语文教师对教材进行深入分析。
分析教材的编写意图、教学目标、重难点等，确保教师对教材有全面、准确的理解。
2. 教学设计针对教材内容，教师们结合自身教学经验和学生实际情况，进行教学设计。
包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤、教学评价等。
3. 教学案例分享教师们分享各自在教学过程中的成功案例，互相借鉴、学习，共同提高。
4. 教学研讨针对教学设计中的问题，教师们进行研讨，提出改进意见，优化教学设计。
5. 教学观摩组织教师进行教学观摩，互相学习，取长补短。
四、活动安排1. 时间：每周三下午第三节课2. 地点：语文教研组办公室3. 参与人员：全体语文教师4. 活动流程：（1）备课组长主持，介绍本次集体备课的主题和目标。
（2）教师们进行教材分析，分享各自的教学设计。
（3）教师们进行教学案例分享，互相学习。
（4）教师们针对教学设计中的问题进行研讨，提出改进意见。
（5）备课组长总结本次集体备课活动，布置下一步工作。
五、活动总结通过本次语文教研集体备课活动，教师们对教材有了更深入的理解，教学设计能力得到了提升，教学水平得到了提高。
在今后的教学中，教师们将继续努力，不断提高自身素质，为提高语文教学质量贡献力量。
以下是本次活动的部分内容：一、教材分析本次集体备课的主题是《记念刘和珍君》。
备课组长首先介绍了教材的编写意图，即通过对刘和珍君生平事迹的描述，弘扬爱国主义精神，培养学生的道德品质。
语文教学备课策略
语文教学备课策略语文教学的备课策略主要包括以下几个方面：1.了解学生：首先要了解学生的基本情况，包括他们的年龄、认知水平、学习风格等。
这将帮助教师制定出适合学生的教学策略和教学方法。
2.深入研究教材：全面掌握教材的内容，包括文章、词汇、语法、阅读、写作等。
教师需要深入研究教材，理解每篇课文的主题、写作特点、难点和重点，以便更好地进行讲解。
3.制定明确的教学目标：根据课程要求和教材内容，制定明确的教学目标。
这些目标应该包括知识、技能和情感等方面的内容。
4.选择合适的教学方法：根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的教学方法。
例如，可以使用讲解、讨论、小组合作、角色扮演等多种教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
5.准备丰富的教学资源：准备丰富的教学资源，包括课件、图片、音频、视频等。
这些资源可以帮助学生更好地理解课程内容，提高他们的学习兴趣和参与度。
6.制定评估和反馈机制：制定评估和反馈机制，对学生的表现进行评估，并及时反馈给学生。
评估应该包括多个方面，如知识掌握、技能运用、学习态度等。
同时，教师应该及时将评估结果反馈给学生，以便他们更好地了解自己的学习情况并加以改进。
7.注重培养学生的语文素养：在备课过程中，教师应该注重培养学生的语文素养，包括语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等。
可以通过设计各种教学活动，如朗读、写作、演讲等，来提高学生的语文素养。
8.注重培养学生的思维能力和创新能力：教师可以通过引导学生进行独立思考、小组讨论等方式培养学生的思维能力和创新能力。
例如，可以设计一些开放性的问题，引导学生从多个角度思考问题，激发他们的创新思维。
9.注重跨学科的教学设计：教师可以将语文与其他学科进行整合，设计出跨学科的教学活动。
例如，可以将语文与历史、地理等学科结合起来，设计一些综合性的学习任务，帮助学生更好地理解语文和其他学科之间的联系。
10.注重课堂的互动性和参与性：在备课过程中，教师应该注重课堂的互动性和参与性。
二年级语文教案研究与总结
二年级语文教案研究与总结一、引言语文教学是培养学生语言综合能力和提升文化素养的重要途径，教师在教学过程中的教案起着关键作用。
本文旨在对二年级语文教案进行研究与总结，探讨适合这个年级的教学方法和策略，提高教学效果。
二、教案设计理念1. 教学目标的设定在编写二年级语文教案时，首先要明确教学目标，根据学生的认知水平和学科要求设定合理的目标。
例如，通过课堂教学，培养学生对汉字的兴趣和认知，提高阅读理解能力等。
2. 教学内容的选择在教学内容的选择上，要紧密结合学科要求和学生的实际需求，注重培养学生的基本语言运用能力。
同时，要注重培养学生的阅读兴趣，选择生动活泼的教材，激发学生的学习积极性。
3. 教学策略的运用在教学过程中，要灵活运用多种教学策略，使学生参与其中，主动思考和探索。
例如，采用游戏化教学、小组合作学习等方式，增加学生的互动和参与度，提高学习效果。
三、教案设计与编写教案的编写分为教学目标、教学过程和教学评价三个部分。
1. 教学目标教学目标应具体明确，例如：“通过本节课的学习，学生能够正确书写并认读8个汉字。
”2. 教学过程教学过程是教师具体的教学安排，具体分为导入、学习活动和巩固活动三个环节。
（1）导入：通过图片、故事等引发学生的兴趣，引入本课教学内容。
（2）学习活动：根据教学目标，设计合理的学习活动，例如教授汉字的书写规则、示范学生正确书写、组织学生进行练习等。
（3）巩固活动：通过巩固活动让学生进一步巩固所学内容，例如游戏、小组合作活动等。
3. 教学评价教学评价是对学生学习情况的检测和分析，可以通过小测验、作业和课堂表现等方式进行评价。
评价结果可以反馈给学生和家长，帮助他们了解学生的学习状况。
四、教学实施与效果在实际教学中，教师应充分发挥自身的主导作用，灵活运用所编写的教案，根据实际情况进行适当调整和优化。
同时，教师还应进一步提升自身的语文素养和语文教学能力，不断提高教学效果。
通过教案的研究与总结，我深刻认识到对于二年级语文教学而言，教案的设计与编写是至关重要的。
四年级语文备课措施
四年级语文备课措施
四年级语文备课措施主要围绕提升教学质量、增强学生学习兴趣和培养语文素养展开。
以下是一些具体的备课措施：
1. 深入研究课程标准和教材：备课时，教师需要充分理解课程标准的要求，仔细研究教材内容，确保教学目标明确，内容准确无误。
2. 分析学生学情：了解学生的年龄特点、认知水平、学习习惯和兴趣点，以便设计符合学生实际需要的教学活动。
3. 设计多样化的教学活动：根据学生的兴趣和需求，设计富有趣味性、互动性强的教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏化学习等。
4. 利用多媒体教学资源：适当使用多媒体教具、视频、图片等资源，帮助学生直观理解抽象的概念，增加课堂的趣味性。
5. 强化朗读和阅读：鼓励学生在课堂上大声朗读，培养良好的语感，同时引导学生进行广泛阅读，提升阅读能力。
6. 注重写作指导和训练：从基础做起，训练学生的写作能力，通过例文分析、仿写练习等方式，提高学生的语言表达和创造力。
7. 创设情境教学：通过情境模拟、故事讲述等方式，让学生在具体的情境中学习语文，提高学生的实际应用能力。
8. 实施差异教学：关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学计划，给予个性化的指导和帮助。
9. 定期进行教学反思：教师应在每次课后进行教学反思，总结教学过程中的得失，不断调整和改进教学方法。
10. 家校合作：与家长保持良好沟通，了解学生在家中的学习情况，共同关注学生的语文学习进步。
通过上述措施，可以有效提升四年级语文教学的质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词：兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子：小兔子乖乖，把门开开。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，句子的朗读和表达。
四、教学准备：1. 教材：人教版一年级语文上册2. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源：相关视频、图片等五、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生关注小兔子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生跟读并注意生字词的读音。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色。
5. 句子朗读与表达：教师引导学生朗读重点句子，并进行角色扮演或情景模拟。
6. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生进行书写和朗读练习。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关的拓展活动。
8. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，提醒学生注意生字词的复习和巩固。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、互动等。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解：通过问题回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达：评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 课后阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动：鼓励家长参与学生的学习，通过亲子共读或角色扮演，增强学生的学习兴趣。
语文备课 过程实施方案
语文备课过程实施方案语文备课是教师教学工作中非常重要的一环，好的备课工作能够为教学提供有力的支持，保证教学质量。
下面将从准备工作、实施过程和备课效果三个方面介绍语文备课的实施方案。
一、准备工作。
1.明确教学目标，在备课之前，教师需要明确教学目标，即学生应该掌握的知识、能力和情感态度。
这样有利于备课时有的放矢，避免盲目性。
2.调研学情，了解学生的基本情况，包括学生的学习水平、学习习惯、学习兴趣等，有针对性地进行备课。
3.查阅教材，对所要备课的教材进行仔细阅读，了解教材内容和教学要求，为备课提供基础。
4.设计教学内容，根据教学目标和学情，设计教学内容，包括教学内容的选择、组织和安排。
二、实施过程。
1.教学内容安排，根据教学内容的难易程度、学生的接受能力和课时安排，合理地安排教学内容，确保教学进度。
2.教学方法选择，根据教学内容的特点和学生的学习方式，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、示范法等。
3.教学手段准备，备课时需要准备好教学所需的各种教学手段，如教学课件、多媒体设备、教学实验器材等。
4.教学环境营造，备课时需要考虑教学环境的营造，包括教室布置、教学氛围的营造等。
5.教学过程监控，在备课之后，教师需要对教学过程进行监控，及时调整教学方案，保证教学效果。
三、备课效果。
1.教学目标达成，备课的最终目的是确保教学目标的顺利达成，即学生能够掌握所学知识和技能。
2.学生学习兴趣，好的备课工作能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3.教学效果评估，备课之后，需要对教学效果进行评估，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
综上所述，语文备课是一项复杂而又重要的工作，需要教师在备课过程中充分考虑学生的学情和教学目标，合理安排教学内容和教学方法，确保备课效果的最大化。
只有做好了备课工作，才能保证教学的高质量和高效率。
高中语文教研活动讨论(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高高中语文教学质量，推动语文教学研究的深入发展，我校于近日组织了一场高中语文教研活动。
本次教研活动旨在探讨新课程背景下高中语文教学的新理念、新方法，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动主题本次教研活动的主题为“新课程背景下高中语文教学的新理念、新方法”。
活动内容包括：专家讲座、课堂教学观摩、教学经验交流、教学问题研讨等。
三、活动流程1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了著名语文教育专家XXX教授为全体语文教师作了一场精彩的讲座。
讲座围绕“新课程背景下高中语文教学的新理念、新方法”这一主题，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）新课程背景下高中语文教学的目标与任务（2）新课程背景下高中语文教学的方法与策略（3）新课程背景下高中语文教学的评价与反思2. 课堂教学观摩为了使教师们更好地理解新课程背景下高中语文教学的新理念、新方法，我们安排了优秀教师的课堂教学观摩。
观摩课由我校语文教研组长XXX老师主讲，课题为《红楼梦》节选。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，交流了各自的教学心得。
3. 教学经验交流在交流环节，我校优秀语文教师XXX老师分享了自己在教学中的成功经验。
她从以下几个方面进行了阐述：（1）注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性（2）关注学生的个体差异，实施分层教学（3）注重培养学生的语文素养，提高学生的语文能力4. 教学问题研讨在研讨环节，教师们针对新课程背景下高中语文教学中的问题进行了深入的探讨。
主要包括以下内容：（1）如何提高学生的阅读能力？（2）如何培养学生的写作能力？（3）如何加强学生的语文实践能力？（4）如何在新课程背景下进行有效的语文教学评价？四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的主要收获：1. 提高了教师对新课程背景下高中语文教学的新理念、新方法的认知，为教师的教学实践提供了理论指导。
小学语文备课实施方案
小学语文备课实施方案一、前期准备。
在备课之前，首先需要对备课内容进行充分的调研和准备工作。
这包括对教材内容的深入理解，对学生的学情和学习特点的了解，以及对教学目标的明确把握。
教师需要认真阅读教材，对每一节课的内容、重点、难点进行梳理和分析，同时要结合学生的实际情况，合理安排教学内容和教学活动。
二、教学目标的确定。
在备课过程中，教师需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标是指学生在本节课中应该掌握的知识点，能力目标是指学生在本节课中应该培养和提高的能力，情感目标是指学生在本节课中应该形成的正确的情感态度和价值观。
三、教学内容的设计。
在备课过程中，教师需要根据教学目标，对教学内容进行合理的设计。
这包括教学内容的选择、教学方法的确定、教学活动的安排等。
教师需要根据学生的实际情况和教学目标，合理选择教学内容，确定教学方法，安排教学活动，使之符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学过程的展开。
在备课过程中，教师需要对教学过程进行详细的规划和安排。
这包括教学步骤的设计、教学环节的安排、教学时间的控制等。
教师需要合理安排教学步骤，使之符合教学内容和教学目标，同时要合理安排教学环节，使之符合学生的学习规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程的评价。
在备课过程中，教师需要对教学过程进行及时的评价和反思。
这包括对教学效果的评价、对教学方法的反思、对教学过程的总结等。
教师需要根据教学实际情况，对教学效果进行评价，对教学方法进行反思，对教学过程进行总结，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学过程的改进。
在备课过程中，教师需要对教学过程进行不断的改进和提高。
这包括对教学方法的改进、对教学手段的提高、对教学环节的优化等。
教师需要不断总结教学经验，不断改进教学方法，不断提高教学手段，不断优化教学环节，使之更符合学生的学习规律和心理特点，提高教学效果。
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)第一章：导入新课教学目标：1. 引起学生对课程的兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的内容。
教学内容：1. 引导学生回顾上节课学习的内容。
2. 引入新的课程内容。
教学步骤：1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 教师简要介绍新的课程内容，激发学生的兴趣。
教学评价：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。
2. 记录学生的回答情况。
第二章：新课学习教学目标：1. 帮助学生掌握新的知识点。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 学习新的课文内容。
2. 分析课文中的重点词汇和句子。
教学步骤：1. 教师带领学生阅读新的课文内容，边读边解释生词和句子。
2. 教师引导学生分析课文中的重点词汇和句子，解释其意义和用法。
教学评价：1. 观察学生的阅读理解情况。
2. 记录学生的回答情况。
第三章：课堂练习教学目标：1. 巩固学生对新知识点的掌握。
2. 提高学生的应用能力。
教学内容：1. 学生进行阅读理解练习。
2. 学生进行写作练习。
教学步骤：1. 教师给出阅读理解题目，学生独立完成。
2. 教师给出写作题目，学生独立完成。
教学评价：1. 观察学生的练习完成情况。
2. 评价学生的阅读理解和写作能力。
第四章：小组讨论教学目标：1. 培养学生的合作能力。
2. 提高学生的口头表达能力。
教学内容：1. 学生分组进行讨论。
2. 学生口头表达讨论结果。
教学步骤：1. 教师给出讨论题目，学生分组进行讨论。
2. 每个小组派代表口头表达讨论结果。
教学评价：1. 观察学生的合作和口头表达能力。
2. 记录学生的讨论结果。
第五章：总结与布置作业教学目标：1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置作业，巩固学习成果。
教学内容：1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 教师布置作业。
教学步骤：1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 教师布置作业，要求学生在规定时间内完成。
教学评价：1. 观察学生的学习总结情况。
二年级语文备课组活动安排
二年级语文备课组活动安排活动一：课题研讨在本次备课组活动中，我们将从多个角度展开讨论，共同思考如何更好地教授二年级语文课程。
我们首先将围绕以下几个主题展开课题研讨：主题一：教材解读我们将对二年级语文教材进行解读，深入了解教材内容和教学目标。
通过对教材的分析和理解，我们能够更好地把握孩子的学习需求，从而有效地进行教学。
主题二：教学方法在这个主题下，我们将共同探讨适用于二年级语文教学的各种教学方法。
我们可以分享自己的经验和教学技巧，探索如何培养学生的语文学习兴趣，激发他们的学习动力。
主题三：评价方式评价是教学的重要环节，也是促使学生提高的动力来源之一。
我们将共同思考如何制定科学、全面的评价方式，既能客观地评价学生的语文水平，又能激励他们不断进步。
活动二：资源分享本次备课组活动中，我们将共享各自搜集到的优质教学资源，以便更好地支持彼此的教学工作。
具体安排如下：1.教学案例分享：每位老师都可以准备一个自己在教学中取得良好效果的案例，并在会议中进行分享和讨论。
这样做可以让我们相互启发和借鉴，找到更好的教学思路和方法。
2.教辅资料共享：每位老师可以搜集一些与二年级语文教学相关的教辅资料，并进行分享。
这些资料可以包括练习册、课外阅读书籍、网络教学资源等，旨在为大家提供更多的教学参考。
活动三：制定课堂教学方案本次备课组活动的一个重要目标是制定一个统一的课堂教学方案，以确保整个年级在语文教学方面保持一致性。
具体步骤如下：1.确定主题和目标：大家共同商讨，确定本次课堂教学的主题和教学目标，确保与教材和课程要求相符合。
2.拟定教学步骤：根据课题研讨的结果，结合教材内容，制定课堂教学的详细步骤，包括引入活动、知识讲解、互动讨论等内容。
3.设计教学资源：根据教学步骤，共同设计相关的教学资源，如教案、课件、作业等，确保教学过程的流畅性和效果性。
4.教学评估与反馈：共同商讨课堂评估的方式和标准，在教学评估后及时反馈，以便及时调整教学策略和方法。
小学语文学科教研活动方案范文（精选10篇）
小学语文学科教研活动方案范文（精选10篇）小学语文学科教研活动方案篇1一、指导思想继续贯彻市、学区教学工作计划的精神，努力落实新课程的教学理念，结合我校实际，教研组秉承严谨务实的作风，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，以调动学生的积极性、培养学生学习的兴趣为出发点，以课堂为主阵地，以优化课堂教学作为突破口，发扬合作的精神，注重课余的学习交流，加强研究，反复实践，提升教师素养，提高教学质量，确保学校教学迈上新台阶。
二、活动组织语文组由戴海棠老师负责。
其余语文老师为组员。
三、主要举措1、上课、听课、评课：语文安排四名老师上课。
具体是这样操作的：①教研组长需在三周前定好课题、选好主备人员，然后全体参与集体备课，最后提前一周由抽签决定执教者、试教；②开课时，各学科的成员要调好课按时参加，其它学科的老师若有空也可参加；③正式上课，听课老师做好笔记；听后马上评课（一两位老师主评），由教研组长负责；④听后一周内，执教老师上交教案，同学科的听课老师上交评课稿，听后一周多两天内，执教老师在看了评课稿后上交教后反思。
2、集体备课：①教研组长需在定好课题、选好主备人员（开课前三周）；②主备人员先自备（开课前三周）；③主备人员把教案打印发给本组的其他老师，让他们先思考、修改（开课前两周）；④集体备课，完后由抽签决定执教者（开课前一周）；⑤试教，个别评议，再次自备（开课前一周）；⑥校公开课，集体评议。
集体备课各教研组成员应向开课者提供校公开课后的书面评课。
本学期语文组集体备课两次。
3、写字教学、低段教学、中段教学、高段教学交流会：每人准备一份相关资料进行交流，个别老师主讲。
4、积极参加滨海教研联盟、学区、市等教研活动。
特别是参加滨海教研联盟的成员，不得无故早退、缺席；相关作业请注重质量。
5、观看教学光盘：观后写评课，一周后上交。
本学期语文数学组各安排两次。
四、个别说明1、教研活动实行教研组长负责制，每次教研组活动都要有书面记录和考勤。
初中语文教研活动形式(3篇)
第1篇一、引言语文作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着重要地位。
为了提高初中语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，开展有效的教研活动至关重要。
本文旨在探讨初中语文教研活动形式，以提高语文教学水平。
二、教研活动形式1. 集体备课集体备课是初中语文教研活动的基础形式，通过集体备课，教师可以共同研究教材、分析学情、制定教学方案，提高教学效果。
具体操作如下：（1）成立备课组：根据学校实际情况，将教师分成若干备课组，每个备课组负责一定学段或学科的教材。
（2）确定备课主题：备课组根据教学进度和学情，确定每节课的备课主题。
（3）分析教材：备课组共同分析教材，明确教学目标、重难点，探讨教学方法。
（4）制定教学方案：备课组根据教材分析和教学目标，制定详细的教学方案，包括教学环节、教学方法、教学资源等。
（5）集体讨论：备课组对教学方案进行讨论，提出修改意见，形成最终的教学方案。
（6）教学反思：课后，教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
2. 教学观摩教学观摩是教师之间互相学习、取长补短的重要途径。
具体操作如下：（1）确定观摩对象：备课组或教研组根据教学需要，选择优秀教师进行观摩。
（2）观摩活动：观摩教师进行课堂教学，其他教师认真聆听、记录，了解教学过程、教学方法等。
（3）评课：观摩结束后，组织评课活动，对观摩教师的课堂教学进行评价，提出改进意见。
（4）反思与改进：观摩教师根据评课意见，反思自己的教学，改进教学方法。
3. 课题研究课题研究是提高教师教育教学水平的重要手段。
具体操作如下：（1）确定课题：根据教学实际，确定具有研究价值的课题。
（2）组建课题组：由具有研究能力和教学经验的教师组成课题组。
（3）制定研究方案：课题组共同制定研究方案，明确研究目标、研究方法、研究步骤等。
（4）开展研究活动：课题组按照研究方案，开展实地调查、文献研究、教学实践等活动。
（5）总结研究成果：课题组对研究成果进行总结，撰写研究报告，推广应用研究成果。
二年级语文老师备课经验分享教案
二年级语文老师备课经验分享教案作为一名二年级的语文老师，我非常明白备课的重要性。
备课不仅可以提高教学质量，也可以帮助我更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在我多年的教学生涯中，我总结了一些备课经验，希望能够在这里与大家分享。
一、制定教学大纲在备课过程中，制定教学大纲是非常重要的一步。
这个大纲可以帮助我系统地规划教学内容，从而让我的教学更加有条理，更加有针对性。
在这个教学大纲中，我通常会包括以下几点：1、阅读篇章：这一部分主要包括故事、课文、文学作品等阅读内容。
我会安排一些课程来让学生阅读这些篇章，并展开相关的讨论和乐趣。
2、基础知识：为了让学生更好地掌握语文知识，我会包括一些基础知识的学习内容，比如汉字、拼音、词语、句子等等。
3、口语表达：在这一部分中，我会安排一些课程来让学生练习口语表达能力，比如朗读、说话、讲故事等。
二、制定教学计划在制定好教学大纲之后，我会进一步制定详细的教学计划。
这个计划非常重要，可以让我的备课更加有针对性和实效性。
我通常会在教学计划中包括以下几点：1、课前预习：在新一节课开始之前，我会预先对本节课程进行一些预习，主要是为了更好地掌握学生的学情和学生的出现问题。
2、讲授课程：在讲授课程时，我会将教学大纲中规划的内容一一罗列出来，把课堂讲解分解为多个模块，并制定相应的教学方法，让学生充分掌握相关知识和技能。
3、练习作业：结束每节课之后，我会给学生分配一些相关的作业，让他们更好地巩固所学内容。
作业内容通常包括练习题、图画、口语题目等，通过这些练习，学生能够不断提升自己的语文素养。
三、教学方法在备课中，教学方法也非常重要。
我通常会使用以下几种教学方法：1、互动讲解：在进行课堂讲解时，我会尽量采用互动讲解的方式。
通过这种方式，学生能够更好地理解讲解内容，增加课程的兴趣和乐趣。
2、多媒体展示：在讲解内容中，我也会使用多媒体展示的方式。
比如，通过图片、视频等方式，让学生更直观地理解课程内容。
八年级上册语文第一单元教学设计 第3课时-活动探究课(学校实用备课,可直接打印)
阅读数目
文章题目
文章可学点（可教点）
字数
时间
1
《消息两则》
1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。
2．理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
3.学习课文详略得当、叙议结合的特点。
839
2分钟
2
《首届诺贝尔奖颁发》
1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
533
1分钟
3
3.《“飞天”凌空》
1.了解新闻特写的文体特点。
2．把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。
3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
555
1分钟
4
4.《一着惊海天》
1.了解通讯的文体特点，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，感受我国海军现、烘托的手法特点。
1504
3分钟
5
5.《国行公祭，为佑世界和平》
1.掌握新闻评论的基础知识，了解其写法。
2.铭记历史，缅怀先烈，珍惜和平，树立正确的价值观。
1196
2分钟
主备人课堂教学设计
环节
教师活动
学生活动
问题发现与解决
集备修改
一、导入新课
二、消息阅读
四、学习写消息
引导回顾：
评价设计：检测学生是否会读新闻并进一步引导学生明确倒金字塔结构，并完成目标2。
学习活动四：明确消息写法
学习活动五：借来部分报纸或丛书，看学生是否会读新闻
评价设计：在明确消息要素与结构的基础上理解、掌握消息的写作方法，并完成目标3。
语文大单元备课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，培养学生的语文素养，我校开展了语文大单元备课教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、资源共享、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习与成长，共同提高语文教学水平。
二、活动目的1. 通过集体备课，使教师对大单元教学内容有更深入的了解，提高教学设计能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，实现资源共享，共同提高教学质量。
3. 激发教师对语文教学的热情，提升教师的专业素养。
4. 培养学生的语文素养，提高学生的语文成绩。
三、活动内容1. 集体备课（1）明确大单元教学目标，制定教学计划。
（2）分析教材，挖掘教材中的重难点。
（3）根据学情，设计教学活动，注重培养学生的语文素养。
（4）分享教学经验，共同探讨教学策略。
2. 教学观摩（1）邀请优秀教师进行公开课展示，分享教学经验。
（2）观摩课后，进行评课议课，共同分析教学得失。
3. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，如：语文教学策略、语文素养培养等。
（2）教师结合自身教学实践，进行专题研讨。
4. 教学反思（1）教师针对大单元教学进行反思，总结经验教训。
（2）撰写教学反思，分享教学心得。
四、活动流程1. 集体备课（1）教师分组，针对大单元教学内容进行讨论。
（2）组长汇总各组成员意见，形成初步的教学设计方案。
（3）各小组分享教学设计方案，共同讨论、修改。
2. 教学观摩（1）优秀教师进行公开课展示。
（2）全体教师观摩，并做好记录。
3. 专题讲座（1）专家进行专题讲座。
（2）教师结合讲座内容，进行专题研讨。
4. 教学反思（1）教师撰写教学反思。
（2）组长组织各组成员进行教学反思交流。
五、活动总结1. 教师通过集体备课，对大单元教学内容有了更深入的了解，提高了教学设计能力。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，实现了资源共享，教学质量得到提高。
3. 教师的专业素养得到提升，对语文教学有了更深刻的认识。
4. 学生的语文素养得到培养，语文成绩有所提高。
三年级语文教案教学技巧
三年级语文教案教学技巧一、教学目标在本节课中，学生将学习并掌握以下内容：1. 认知并正确书写常见汉字；2. 理解并准确运用基本的语法结构；3. 提高阅读理解能力；4. 培养思维逻辑和表达能力。
二、教学准备准备课件、教材、黑板、彩色粉笔、练习册。
三、教学过程1. 热身活动通过播放有趣的课堂音乐热身，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 导入新知通过展示有趣的图片或视频引入新知，引发学生对今天课程主题的好奇心。
3. 讲授课程内容根据教材内容，结合示范和讲解的方式，呈现课程的重点和难点。
例如，通过比较形容词的用法，教授学生如何正确运用形容词修饰名词。
4. 小组活动将学生分成小组进行合作活动，通过讨论和合作，加深对知识点的理解。
例如，给学生分发一些图片和词语卡片，要求学生根据所学的知识，正确搭配图片和相应的词语。
5. 练习和巩固通过练习册上的习题，让学生巩固所学的知识。
教师可以根据学生的实际情况，灵活调整练习的难易程度。
同时，教师可以提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误。
6. 拓展活动为了培养学生的思维逻辑和表达能力，可以设计一些拓展活动，让学生运用所学的知识进行扩展和应用。
例如，设计一个小故事情节，要求学生用所学的词语和句子来组织故事的结构和内容。
7. 总结和复习在课堂的最后，通过回顾本节课的重点知识和学习目标，让学生进行总结和复习。
教师可以提问学生一些问题，帮助学生巩固所学的知识。
四、课后作业布置相应的课后作业，要求学生进行复习和巩固。
作业可以包括书写汉字、完成练习册上的习题等。
五、教学反思教师应该对本节课的教学活动进行反思，并根据学生的实际情况进行调整和改进。
同时，及时与学生进行互动和交流，了解学生对本节课内容的理解程度和学习情况。
以上是三年级语文教案教学技巧的一个简要示范。
教师可以根据具体的课程内容和学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法。
通过寓教于乐的方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语文学习能力。
五年级语文集体备课教研活动记录
五年级语文集体备课教研活动记录2022年5月15日，五年级语文教师们在学校会议室进行了一次集体备课教研活动。
本次活动的目的是为了提高教师们的教学水平，共同研讨教学方法和教材内容，以便更好地指导学生学习。
以下是本次活动的记录：一、主题讨论：五年级语文课程内容安排和教学目标的研究1. 讨论了五年级语文课程的整体安排，确定了每个单元的教学顺序和时间分配。
2. 分析了五年级学生的语文学习特点，明确了教学目标，确定了培养学生语文素养和阅读能力的重点。
3. 讨论了如何通过多种教学方法和活动形式提高学生的学习兴趣和参与度，以及如何激发学生的创造力和思维能力。
二、教材解读：《中华经典诵读选》第二单元《古诗词欣赏》1. 教师们共同阅读了教材中的诗词内容，深入探讨了每首诗词的意境和表达方式。
2. 分享了自己的教学经验和教学案例，讨论了如何在教学中引导学生理解和欣赏古诗词，并提高学生的朗读和表演能力。
3. 探讨了如何通过古诗词教学，培养学生对中华传统文化的热爱和认同感，提高他们的文化素养。
三、教学资源分享：优秀教学课件和教学素材推荐1. 教师们分享了自己制作的优秀教学课件和教学素材，包括课堂活动设计、练习题和作业等。
2. 讨论了如何利用多媒体技术和互联网资源丰富课堂教学内容，提高教学效果。
3. 提供了一些优秀的教学网站和APP推荐，供教师们在备课和教学过程中参考使用。
四、评课交流：教学案例评析和经验分享1. 选择了几个教学案例进行评析，讨论了教师们在教学过程中遇到的问题和解决方法。
2. 分享了一些教学经验和教学技巧，包括课堂管理、学生激励和评价等方面。
3. 互相交流了对教学的思考和感悟，共同提高教学水平。
五、总结和展望：教研活动成果总结和下一步工作计划1. 总结了本次教研活动的成果和收获，认为这次活动对提高教师们的教学水平和教学效果有很大帮助。
2. 讨论了下一步的工作计划，包括继续研究教材内容、探索创新教学方法、开展教学实验等。
语文教研活动案例分享
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了一次语文教研活动。
本次活动以“核心素养导向下的语文教学策略研究”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，提升教师的教学水平和学生的语文素养。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解，明确核心素养导向下的语文教学目标。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自身的教学技能。
4. 通过教学反思，总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组教师围绕本次教研主题展开集体备课。
首先，各备课组针对教材内容进行深入研讨，分析教材的重难点，明确教学目标。
其次，结合核心素养导向，探讨如何将核心素养融入课堂教学。
最后，针对教学设计进行优化，形成具有针对性的教学方案。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各年级组选派优秀教师进行课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真记录教学过程，关注教师的课堂组织、教学方法、学生参与度等方面。
观摩结束后，进行评课议课，分享教学心得。
3. 教学反思课后，教师们结合自己的教学实践，进行教学反思。
反思内容包括：教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的课堂表现、教学中的不足之处等。
通过反思，教师们认识到自己在教学过程中的不足，为今后的教学提供了改进方向。
四、活动成果1. 教师对核心素养有了更深入的理解，明确了核心素养导向下的语文教学目标。
2. 集体备课成果显著，教学设计方案更具针对性和实效性。
3. 课堂观摩活动促进了教师之间的交流与合作，提升了教师的教学技能。
4. 教学反思使教师认识到自身不足，为今后的教学提供了改进方向。
五、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教研活动形式多样，内容丰富，有利于提高教师的专业素养。
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语文活动课的备课方法探究
自从活动课程开设以来，我就尝试着如何上好它。
还多方面查找有关资料，向名教师请教。
由于这是一门新课程，参考资料并不多，究竟怎么备课，怎样设计才能上好语文活动课呢？今天刚教过的这节课是否达到了较高境界昵？活动课究竟有哪些可组合的较好的
方法呢？围绕这些问题,在实践中逐渐找到了一种一般的备课方法。
现简单介绍如下，仅供参考。
一、必须重视的《修订说明》
新的活动课本前都有一页内容相同的修订说明，它告诉了教与学者增设活动课的目的和依据。
活动选材的指导思想和方法，明确告诉我们要坚持的“三种意识”（参与、实践与竞争意识）和“四种能力”（观察、思考、动手、操作和发明创造能力）培养目标。
有了这个目标，设计活动就有了明确的目的，否则活动课会是盲目的。
所以说《修订说明》不可忽视，它是研究教材，掌握重点的一把金钥匙。
二、通盘学习和研究各册活动课本
课本为活动做好了科学的选材，只有自己先全部弄通才能正确使用。
只有把握准确每册，每课的重点、难点、编纂目的才能做出科学的设计，选准活动的形式，从而上好活动课。
研究教材既要总结各册的一般规律，也要弄准它们之间的不同点。
从而确定采取哪些相同或不同的活动方法。
比如：1～4册语文课本有较多的共同点是：一般每册两编各14课，上下两编共28课。
从内容上都涉及到了自
然、思维、社会生活常识、健康与品德等各个方面。
但具体到对基本数的认识，图形的绘制和拼凑、实验实际的操作、字词句的练习与积累、语言的表达、联想与思维、分析与概括、启蒙与开拓、爱好与志趣、智力与智慧等又各有倾向，内容的范畴一样，但具体一节课的内容又有区别。
比如数“一”与“7”的学习就有所不同。
内容决定方法，方法依据于学生，活动则重在突破难点和掌握重点。
所以，钻研通篇教材，是需要重视的第二步。
三、结合教材研究教参，参考教参进一步剖析教材
教参罗列了每课的教学目的，教材分析，提供了教学建议，特别的地方做出了明确的设计。
可以结合教材对教参做归类分析研究，而在教参的指导下剖析教课书，使重难点一目了然，再在熟读了的教材情况下反过来使用教参。
这样反复地灵活使用，才能熟能生巧，事半功倍，使活动方法的选择达到较高境界。
教参上的活动方法或形式是建议式的，星点式的，对许多课并没有具体的设计，需要我们实践者自己做进一步的研究和设计。
这是备课和研究需要做的第三步。
小学活动语文课本第四册共有28课。
《读读练练》从“一”学起，联学字词，意在培养观察辨析能力，重在开拓思路，培养辨析和创造能力；而《班级故事会》不仅只培养听与说，同时寓于了很深的思想素质教育；《猜谜表演讲故事》、《春游花果山》、《……黑洞》、《自然数……》、《趣事》、《小制作》等，每课不仅情趣横生，就连设计方法、活动形式带着浓厚的感情色彩，奇闻妙语。
既有最基础
的字词语句训练，又有表达与绘画、操作与初阶、观察与分析、思维与创造、兴趣与情趣、品德与健康、自然与探索、推理与逻辑等各方面的能力培养。
根据年龄和心理特征、“知情趣和谐结合”的原则，可以选取“分类分组”、“推举选手”、“模仿表演”、“图文比赛”、“抢答”、“奖励纪念品”、“差生暗示”等单一或多法并用的方法进行设计或“演出”，上好活动课。
总之选择方法，依内容和授课重点而定。
四、掌握小学生的心理特征，时刻观察总结他们的变化与发展
上活动课，教师与导演的不同在于教师参与全过程，始终处于主导位置，而学生更有别于“演员”，他们不仅为了“演”重要的在于学，活动或“演出”的过程，实际是学习的过程，学会的过程。
随着学习的进步，年龄的增长，智慧和能力的提高他们的心理特征和个性特征会不断地发生变化和发展。
为了便于因材施教，在实践中我暗地里把学生分为六大类。
其中第一类有①开拓型，②攀登型；第二类有①逻辑思维型，②志趣型，③语言表达型；第三类有①活泼型，②发散型，③模仿型；第四类①意向型，②放任型；第五类①懒惰型；第六类为弱智差智型。
类别由高到低，每种类型的培养重心一目了然。
第一属于拔尖型，应加餐加菜，发挥优势；第二类属于能力定势，重在思维突破；第三类缺限定势，重在补足培养；第四类属于偏向型，重在深入诱导；第五、六类宜特殊教育，重在吃“偏心饭”。
值得特别注意的是，小学生，特别是低年级学生，都不应该有“型”
的出现，以上的划分仅仅是根据其个性特征和智能作某突出方面的形容，他们的类型会在受教育和周围环境影响的同时，随着年龄的增加而不断的发展变化。
所以每隔一段（比如三周）就需要重新再划分一遍，总体上由低级向高级发展是培养的目的和趋势。
在备课时首先备对象，备学生，更重要备他们的思想和性格的细微变化和类型的发展。
从而使活动能做到“有的放矢”。
五、未能形成模式的活动课总结方法
“教育成方，教无定方”，活动课形式多样，千变万化。
但总体上活动中学生是主体，培养能力是目标，教师是主导；方法依从于内容，活动依从于学生。
目前在实践中积累到如下：34种方法。
在实际运用中可以单一使用，但大部分活动课是多法并用于一体。
1.六大类型组法（教师心中分组，不能让学生知道。
分组时以其它名义。
比如随意提名组成等，所以又叫“暗分组法）；2.综合分组法（含座位分组法）；3.男女分组法；4.建立评委分组法；5.推举代表或选手法；6.成绩分组法；7.单个训练法；8.差生暗示法；
9.模仿表演法；10.语言表达法；11.讲故事法；12.图文比赛法；
13.诱导作文方法；14.拼凑操作法；15.抢答或竞赛法；16.纪念品或赠送吉祥物记分法；17.词汇搭配法；18.按龙联字缀词法；19.造句法；20.观察比较法；21.好奇引入法；22.兴趣激励法；23.科幻启迪法；24.数理研究法；25.自然景观欣赏法；26.重点节目演出法；27.传统爱国教育法；28.增强自尊激情法；29.英雄人物鼓舞法；30.图形联想法；31.意义联想法；32.时空联想法；33.色彩
联想法；34.逻辑推理法。