答谢中书书_ppt课件完美版
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答谢中书书ppt课件(20张PPT)
苍青的密林和碧绿的竹子， 四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
每当早晨，夜雾将要消散，可 听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 每当傍晚，夕阳快要落山 了，可见到水中的鱼儿竞 相跳跃。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能 与其奇者。
自从谢灵运之后，还没有人 能置身这奇美的山水之中。
读课文
准确流利，富有感情 山川之美,古来共 谈。高峰如云，清澈 见底。两岸石壁，五 色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将
歇，猿鸟乱鸣。夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实 是欲界之仙都，自康 乐以来，未复有能与 其奇者。
颓( tuí )
与（yù )
理解课文内容
1、借助注释和工 具书，疏通文意。 2、小组交流，解 决存在问题。 3、小组讨论，概 括文章大意。
平视
壁，五
色交辉。
清流见底
青林翠竹， 四时俱备。
早 晚
四 季
时 间
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
想一想
文章表达了作 者怎样的思想 感情？
全诗表达了 作者沉醉山水的 愉悦之情和与古 今知音共赏美景 的得意之感。
山川之美，
古来共谈。
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁， 五色交辉
青林翠竹， 四时俱备
答 谢 中 书 陶 弘书
景
仁者乐山，智者乐水。 ——孔子 一切景语皆情语。 ——王国维 奇文共欣赏， 疑义相与析。 ——陶渊明
陶弘景（452536年），字通明，南朝 梁时丹阳秣陵（今南京） 人。曾担任诸王的侍读， 后隐居茅山，可是， “国家每有吉凶征讨大 事，无不前以咨询，月 中常有数信，时人谓为 ‘山中宰相’”。
陶弘景《答谢中书书》PPT课件
-Biblioteka 7主要内容及思想感情
作者用凝练的语言描绘 了秀美的山川景色，表达了 作者沉醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知音比肩 的得意之感。
-
8
合作探究，感悟背诵
1、短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了 怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿ 之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。
2、背诵比赛： 准备：（1）小组接力朗读并背诵。
-
13
背诵比赛
❖山
，古
。
❖高
，清
。
❖两
，五
。
❖青
，四
。
❖晓
，猿
。
❖夕
，沉
。
❖实
。
❖自
，未
。
-
14
小结
今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写 给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼 山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小 品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术 笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自 己热爱自然、崇尚自然的美好感情。
（2）小组之间背诵比赛。
-
9
山水相映之美
❖这里有山水相映之美，
你看，山的峻峭，水
的明丽。水的动势给
山增加了活力，山的
倒影给水铺上了异彩，
二者相映成趣。
-
10
色彩配合之美。
❖这里有色彩配合之美，
你看，两岸石壁，五
色交辉；青林翠竹，
四时俱备，蓝天作背
景，绿水为衬托，绚
丽动人，美不胜收。
-
11
晨昏变化之美。
一封谈山水的信。书，即书信，古人的
书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种
应用性文体，多记事陈情。本文是作者
作者用凝练的语言描绘 了秀美的山川景色，表达了 作者沉醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知音比肩 的得意之感。
-
8
合作探究，感悟背诵
1、短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了 怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿ 之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。
2、背诵比赛： 准备：（1）小组接力朗读并背诵。
-
13
背诵比赛
❖山
，古
。
❖高
，清
。
❖两
，五
。
❖青
，四
。
❖晓
，猿
。
❖夕
，沉
。
❖实
。
❖自
，未
。
-
14
小结
今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写 给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼 山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小 品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术 笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自 己热爱自然、崇尚自然的美好感情。
（2）小组之间背诵比赛。
-
9
山水相映之美
❖这里有山水相映之美，
你看，山的峻峭，水
的明丽。水的动势给
山增加了活力，山的
倒影给水铺上了异彩，
二者相映成趣。
-
10
色彩配合之美。
❖这里有色彩配合之美，
你看，两岸石壁，五
色交辉；青林翠竹，
四时俱备，蓝天作背
景，绿水为衬托，绚
丽动人，美不胜收。
-
11
晨昏变化之美。
一封谈山水的信。书，即书信，古人的
书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种
应用性文体，多记事陈情。本文是作者
答谢中书书课件(20张ppt)
读课文
准确流利，富有感情 山川之美,古来共 谈。高峰如云，清澈 见底。两岸石壁，五 色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将
歇，猿鸟乱鸣。夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实 是欲界之仙都，自康 乐以来，未复有能与 其奇者。
颓( tuí )
与（yù )
理解课文内容
1、借助注释和工 具书，疏通文意。 2、小组交流，解 决存在问题。 3、小组讨论，概 括文章大意。
平视
壁，五
色交辉。
清流见底
青林翠竹， 四时俱备。
早 晚
四 季
时 间
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
想一想
文章表达了作 者怎样的思想 感情？
全诗表达了 作者沉醉山水的 愉悦之情和与古 今知音共赏美景 的得意之感。
山川之美，
古来共谈。
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁， 五色交辉
青林翠竹， 四时俱备
苍青的密林和碧绿的竹子， 四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
每当早晨，夜雾将要消散，可 听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 每当傍晚，夕阳快要落山 了，可见到水中的鱼儿竞 相跳跃。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能 与其奇者。
自从谢灵运之后，还没有人 能置身这奇美的山水之中。
文章思路
山川之美,古来共谈。 高峰如云，清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都，自 康乐以来，未复有能 与其奇者。
总领全文 描绘景色 感慨、议论，总 括全文
合作探究
谈谈作者 写景的角度。
高峰入云 两岸石
视 角
仰 视
第11课《答谢中书书》课件(共26张ppt).ppt
学生自由读课文，对照注释，借助工具书， 理解文句，整体感知文意。质疑答疑。
（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑 难句。
（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。 并向全班质疑问难。
疏通文意
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
三、品读，赏析写景之妙
两岸石壁，五色交辉。
在清流两岸壁立千仞的高峰之上，常年色彩变幻莫测， 这奇幻瑰丽的颜色，呈现着大自然的奥秘。五色交辉四字， 高度凝练，又极富动感，美景更兼奇文，令人目眩神迷， 带给我们丰富的想象空间。
青林翠竹，四时俱备
竹树青翠欲滴，“俱”字写出终年常绿，霜压不弯腰， 雪欺不变色，朴素至极，却终岁不改。
答谢中书书
陶弘景
谢征,作者的朋友。中 书，是谢征的官职。
答谢中书书
答复， 回复
陶弘景
书信
谢中书，即谢征(公元500～536年)，字 玄度，陈郡阳夏人（今河南太康），少有才名， 曾任中书舍人，起草诏令，参与机密。
文言文原本没有标点句读，是后人根据对文章内容的理 解加上去的，现在请同学们读屏幕上的文字，前后三句的标 点已标出，中间部分40字，努力读出正确的句读。
小结： 就像国学大师王国维所说，“大家之作，其言情也必沁人
心脾，其写景也必豁人耳目”。40字的写景文字，在同学们的 品析之下，果真神韵不凡。眼中的美景，是作者心境的投射， 在他的笔下，一年四季，清晨黄昏，所有的山林溪水，虫鱼鸟 兽，都带着人格化的特征，好像是自己多年的老友一样，陶弘 景完全忘了自己，与自然浑然融为一体。以致梁武帝想请他出 山做官的时候，他赋诗一首拒绝：诏问山中何所有赋诗以答， 山中何所有，岭上多白云，只堪自怡悦，不可持赠君。成为当 时著名的“山中宰相”。
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1、谈谈心目中的鲁迅
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
1、积累重点文言实词，了解作者及写作背 景。
2、把握文意，学习文章的写景手法。 3、领会作者的思想感情，背诵全文。
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知人论世
陶弘景（456—536）：南朝齐梁时 的思想家，字通明，自号华阳隐居， 丹阳秣陵人，去官隐居茅山，人称 “山中宰相”。有《陶隐居集》等。 本文是六朝山水小品名作。
3、作者描写山水之美具体写到了哪三美？ （1）山水相映之美 （2）色彩搭配之美 （3）晨昏变化之美 4、本文采用的是什么结构？
总——分——总
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作业： 1、背诵并默写全文。 2、预习《记承天寺夜游》，结合思 考探究一，通过反复诵读，体会比较 两篇短文在句式、节奏、用词等方面 的不同之处。
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文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和 与古今知音共赏美景的得意之感。
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练一练
1、总领全文景观的句子是？ 山川之美，古来共谈。
2、文中表现晨昏变化之美的句子是？ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
1、学生自读。指名读。
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1、谈谈心目中的鲁迅
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
1、积累重点文言实词，了解作者及写作背 景。
2、把握文意，学习文章的写景手法。 3、领会作者的思想感情，背诵全文。
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知人论世
陶弘景（456—536）：南朝齐梁时 的思想家，字通明，自号华阳隐居， 丹阳秣陵人，去官隐居茅山，人称 “山中宰相”。有《陶隐居集》等。 本文是六朝山水小品名作。
3、作者描写山水之美具体写到了哪三美？ （1）山水相映之美 （2）色彩搭配之美 （3）晨昏变化之美 4、本文采用的是什么结构？
总——分——总
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作业： 1、背诵并默写全文。 2、预习《记承天寺夜游》，结合思 考探究一，通过反复诵读，体会比较 两篇短文在句式、节奏、用词等方面 的不同之处。
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文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和 与古今知音共赏美景的得意之感。
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练一练
1、总领全文景观的句子是？ 山川之美，古来共谈。
2、文中表现晨昏变化之美的句子是？ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
1、学生自读。指名读。
答谢中书书(20张PPT)ppt课件
平视
壁，五
色交辉。
清流见底
青林翠竹， 四时俱备。
早 晚
四 季
时 间
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
想一想
文章表达了作 者怎样的思想 感情？
全诗表达了 作者沉醉山水的 愉悦之情和与古 今知音共赏美景 的得意之感。
山川之美，
古来共谈。
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁， 五色交辉
青林翠竹， 四时俱备
需掌握的重点词句
1、山川之美，古来共 谈。 2、五色交辉 3、晓雾将歇 4、沉鳞竞跃 5、夕日欲颓 6、未复有能与其奇者
山川之美，古来共谈。 山河的美丽，是自古以来 文人雅士共同谈论赞赏的。 高峰入云，清流见底。
这里的高峰插入云霄， 清流明澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的悬崖峭壁，色彩斑 斓，交相辉映。 青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇, 猿鸟乱鸣
夕日欲颓， 沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
作业
1、背诵默写课文
2、பைடு நூலகம்译课文
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
《答谢中书书》ppt课件(36张)
青林/翠竹， 四时/俱备。 晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣； tuí 夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与其奇者。 yù
让我们通过朗读领略文章的美。
朗读方法：看清字，读准音， 口齿清楚，缓急有序，轻重有度， 感情充沛，一气呵成。
山川之美,古来共谈。
高峰入云， 清流见底。
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，
自康乐以来，未复 有能与其奇者。
自主译文
• 小组合作探讨， 自主译文。
山川之美，古来 共 一起。
谈。 谈论，欣赏。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅 士共同赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清 澈见底。
《答谢中书书》是陶弘景回复朋 友谢中书的一封书信
陶弘景 南朝人，字通明，号华 阳隐居。南北朝时期的 思想家、医学家和文学 家。人称“山中宰相”。 有《陶隐居集》。本文 是六朝山水小品名作。
本文与南朝吴均的《与朱元思书》 可称双璧，同为六朝山水名作。
陶弘景―― “山中宰相”
――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后 来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。 他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武 帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶 吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他 请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。 每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时， 他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一 人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙 人”。
描 绘 景 色
实是欲界之仙都，自康乐 感慨、议论 总括全文 以来，未复 有能与其奇者。
总结全文：
《答谢中书书》ppt课件共24张
当时的情况可以用文中的哪个词语概括？
陶弘景认为，“天命谓性，率性谓道，使性成真。”意 思是每个人都有自己的天性，率性而为是正道，只有率 性而为，才会找回自我，成就自我。陶弘景的本性是什 么呢？性爱山水，每经涧谷，坐卧其间，吟咏盘桓。 《南史·陶弘景传》。即喜欢游山玩水，如痴如醉。陶 弘景天性爱山水，十五岁著《寻山志》。他从小就喜欢 书法，6岁时书法就小有成就。十岁时获得葛洪《神仙 传》，日夜研读，立志养生。他又喜爱医药学，亲自到 自然中去寻找药物，以实际的观察印证书中的内容。误 入尘网十几年后，他毅然决然跳出了华乐的欲界，迁入 山中，率性而为，生命之灯绽放光芒。
实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
课文朗读
疏通文意
的
共同，一起。
耸入（进入）。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流 清澈见底。
交相。
全，都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
3.听到“仙都”一词，你的第一印象是什么？ 结合文中的语句说一说。 ？
③“青林翠竹，四时俱备” 漫步山林中，眼前都是绿油油的树木，竹林，环境很清 幽，一年四季都是如此，真是人间仙境。 ④“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”
清晨，雾气将散未散，淡淡的晨雾在树林里若隐若现， 如梦如幻，还幽幽的传来猿鸟的叫声，显得宁静；
将要。 消散。
坠落。 指水中潜游的鱼。 争相，争着。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃 出水面。
第11课《短文二篇--答谢中书书》课件(共19张PPT)
高峰入云，清流见底。 这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。 青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
翻译课文
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨，夜雾将要消散的时候，听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 。
要求：读出景物的壮美和秀美
提示： “高峰入云－－四时俱备”应读出景物的壮美 “晓雾将歇－－沉粼竞跃”应读出景物的秀美
三读课文
要求：读出作者的陶醉和赞叹
佳句赏析
方法指导：
1.第一层，对句子描绘的内容进行“再描绘”。
2.第二层，评赞这个句子写出了什么，其字、 句、手法好在哪里？
佳句赏析
赏析景物描写切入点： 1.视角：仰视、俯视、平视、环视 2.感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 3.修辞：比喻、拟人、排比等 4.主要表达技巧：动静结合、虚实结合、白描、细绘、 衬托 5.情感：情景交融、借景抒情、景由心生、托物言志 6.用词巧妙：用词准确；富有表现力和感染力
答谢中书书
陶弘景
1 作者介绍 2 简介课文 3 词语释义 4 课文翻译 5 美读课文 6 赏析佳句
7 探究主题
目录
作者简介
陶弘景（456─536），字通明，齐梁间 道士、道教思想家、医学家、文学家，自号华 阳居士，丹阳秣陵（今江苏南京）人，卒谥贞 白先生。其思想源于老庄，并受葛洪道教影响， 亦杂有儒佛观点。主张儒、佛、道三家合流， 鼓吹“百法纷凑，无越三教之境”。梁武帝对 其恩遇有加，遇到国事每每往山中请教，因此 有“山中宰相”之誉。
佳句赏析
示例：高峰入云，清流见底
青林翠竹，四时俱备。 青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
翻译课文
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨，夜雾将要消散的时候，听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 。
要求：读出景物的壮美和秀美
提示： “高峰入云－－四时俱备”应读出景物的壮美 “晓雾将歇－－沉粼竞跃”应读出景物的秀美
三读课文
要求：读出作者的陶醉和赞叹
佳句赏析
方法指导：
1.第一层，对句子描绘的内容进行“再描绘”。
2.第二层，评赞这个句子写出了什么，其字、 句、手法好在哪里？
佳句赏析
赏析景物描写切入点： 1.视角：仰视、俯视、平视、环视 2.感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 3.修辞：比喻、拟人、排比等 4.主要表达技巧：动静结合、虚实结合、白描、细绘、 衬托 5.情感：情景交融、借景抒情、景由心生、托物言志 6.用词巧妙：用词准确；富有表现力和感染力
答谢中书书
陶弘景
1 作者介绍 2 简介课文 3 词语释义 4 课文翻译 5 美读课文 6 赏析佳句
7 探究主题
目录
作者简介
陶弘景（456─536），字通明，齐梁间 道士、道教思想家、医学家、文学家，自号华 阳居士，丹阳秣陵（今江苏南京）人，卒谥贞 白先生。其思想源于老庄，并受葛洪道教影响， 亦杂有儒佛观点。主张儒、佛、道三家合流， 鼓吹“百法纷凑，无越三教之境”。梁武帝对 其恩遇有加，遇到国事每每往山中请教，因此 有“山中宰相”之誉。
佳句赏析
示例：高峰入云，清流见底
《答谢中书书》ppt课件(36张)
“高峰入云，清流见底”
７、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈 现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句 是什么？
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
８、将听觉、视觉结合，由静入动，表 现一日之美，传达了生命气息的对偶句 是什么？
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
山水相映 之美
• 高峰入云，仰
• 清流见底。府
本文是一篇美文。试分析 美在何处。
意境美 结构美 语言美
（ 1） 意境 美 风光 绮丽， 融入 感情， 形成 优美 的意 境。
山水相映 之美
• 高峰入云，仰
• 清流见底。府
• 两岸石壁，
静
色彩配合 之美
• 五色交辉。
• 青林翠竹，
相 衬 之 美 动
• 四时俱备。
• 晓雾将歇，
晨昏变化 之美
• 猿鸟乱鸣；听 • 夕日欲颓， • 沉鳞竞跃。
描 绘 景 色
实是欲界之仙都，自康乐 感慨、议论 总括全文 以来，未复 有能与其奇者。
山水小品
陶 弘 景
答 谢 中 书 书
教学目标
1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生 诵读能力。 2、掌握常用文言词语，理解文意。 3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练， 优美的意境， 4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。
“书”是一种什么样的文 体？
“书” 即书信，一种应用性 文体，古代书信多记事陈情， 实用性和审美性完美结合
两岸石壁， 平视 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。
静景
晓雾将歇， 听觉 通过描写朝夕变 化，生物的活动， 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 视觉 为画面增添了灵 动感，传达了生 沉鳞竞跃。 命气息。
动景
《答谢中书书》ppt课件
品意境之美
本文写景，没有停留在景物本身，而是抓住景物 的灵魂，通过高低、动静等变化，视觉、听觉等立体 感受，来呈现出“①山水相映、②色彩配合、③动静 相衬、④晨昏变化”的意境之美。
示例1： 山水相映之美
夸张，突出山的高峻
高峰入云
视
仰 视
觉
水
俯
山
俯仰结合
视
清流见底
示例2： 色彩配合之美
两岸石壁，五色交辉。
结合以上链接材料，给这句话加上不同标点，读一 读，揣摩句子的内在情感。
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者！（加感叹号）
表现出作者对谢灵运的钦慕；为自己的审美 情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
（2）自康乐以来，未复有能与其奇者......（加省略号）
表达作者沉醉山水的愉悦以及对世人热衷于 功名利禄、无暇欣赏山水美景的惋惜之情。
课堂小结
同学们：我们一同走进了《 答谢中书书》的诗意世界。既领 略了文中描绘的美丽山水，也通 过品读与分析，感受到了作者寄 情山水、超脱世俗的雅致情怀。
希望大家能将这份对自然的热 爱与对生活的诗意态度带入日常 ，用心去发现身边的美好，让心 灵在繁忙的生活中得到片刻的宁 静与升华。
将要
纷乱
将要
指水中潜游的鱼
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
消散
坠落 竞：争相，争着。
译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着； 夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
人间
神仙居住的美好世界
实是欲界之仙都。
指谢灵运
再
自康乐以来，未复有能与其奇者。
参与。这里有“欣赏”“领悟”之
➢ 南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少 文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的 解脱。因而他们在书信中常常描山画水， 表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的 安慰。
《答谢中书书》ppt课件完美版共63页
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•Hale Waihona Puke 28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•Hale Waihona Puke 28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢你的阅读
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山水相映之美： 这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，
水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的 倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
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色彩配合之美： 这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，
五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背 景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
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2.善抓特征，虚实相生。 （1）本文主要抓住景物的动态特征来描
写，写四时之景时静中见动，写一日之景时 以动衬静。为突出其动态，文中既有视觉形 象，又有听觉形象；既有实景，又有虚景。
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（2）作为虚景的“五色交辉”，会引发 读者对绚烂的山林景色的种种联想与记忆。 而这种联想与记忆又因人而异，有着千差万 别，把这些联想与记忆同文中实景结合起来， 会使意境更加丰富。
译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来 猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山 了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这 实在是人间天堂。从谢灵运以来，就再也 没有能欣赏这奇异景色的人了。
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说说题目的含义。
答谢中书书
答复
信
谢征,作者的朋友。中
书，是谢征的官职。
四季之景 二、分写
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
晨昏之景 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
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三、总写、抒怀
欲界之仙都、 未复有能与 其奇者
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短文中的山川之美，美不胜收，你脑海 中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用 “这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大 家描绘一番。
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课堂小结
本文以清新的笔触描绘了秀美的山川景 色，并通过借古证今，强调了山川秀美，表 达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的得意之感。
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细读感悟
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青 林 翠 竹， 四 时 俱 备
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实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者。
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朗读课文，理清结构。
一、总写：山川之美，古来共谈。
再读课文，结合课下注释翻译。
山川之美，古来共谈。高峰入云，
这里形容石壁色彩斑Байду номын сангаас。
清流见底。两岸石壁，五色交辉。青
四季
林翠竹，四时俱备。
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译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人 雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端， 明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑 斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛， 四季长存。
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答谢中书书
EJ·八年级语文下册
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学习目标
1.朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。 2.品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的 匠心所在。 3.感受作品中大自然的纯净美好。
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写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不 少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神 上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水， 表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文 是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写 的是江南山水之美。
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晨昏变化之美： 这里有晨昏变化之美，你看，清晨白
雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃； 傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿 猴息树，游鱼跃水。
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动静相衬之美：
这里有动静相衬之美，你看，高峰为静， 流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉 为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
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写法探究
1.言简义丰，雀小脏全。
本文开头叙述“山川之美，古来共谈”引 出全篇，中间的描写先总括江南景物的特征， 后具体描写；先写四时景物的变化，后写一日 景物的动态，最后抒发感慨并同开头照应，结 构完整而章法严谨。
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3.语言清丽含蓄，耐人寻味。
本文本属骈文，却与充斥在齐、梁文坛上 的那些绮靡浮艳、内容空虚的骈体文迥然不同。 本文用语清丽而不重藻饰，含蓄而不晦涩。如 “猿鸟乱鸣”中一个“乱”字，既给人以群猿 腾跃、众鸟翔集的视觉形象，又给人以万音齐 发、众响毕备的听觉形象。
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整体感知
朗读课文、读准节奏、读出感情。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清
流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。
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消散
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉
潜游在水中的鱼 争相跳出水面。
太阳快要落山了。
鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以
人间天堂。 指南朝著名山 水诗人谢灵运。
来，未复有能与其奇者。
参与。这里指欣赏。
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新课导入
南长迦白巴山瓦
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冈仁波齐 念青唐古拉山山脉
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走近作者
【陶弘景】（公元456—536年），字通明，南 朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，自号华阳 隐居。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称 “山中宰相”。作品有《本草经注》《集金丹 黄白方》等。
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山水相映之美： 这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，
水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的 倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
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色彩配合之美： 这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，
五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背 景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
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2.善抓特征，虚实相生。 （1）本文主要抓住景物的动态特征来描
写，写四时之景时静中见动，写一日之景时 以动衬静。为突出其动态，文中既有视觉形 象，又有听觉形象；既有实景，又有虚景。
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译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来 猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山 了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这 实在是人间天堂。从谢灵运以来，就再也 没有能欣赏这奇异景色的人了。
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信
谢征,作者的朋友。中
书，是谢征的官职。
四季之景 二、分写
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
晨昏之景 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
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三、总写、抒怀
欲界之仙都、 未复有能与 其奇者
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短文中的山川之美，美不胜收，你脑海 中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用 “这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大 家描绘一番。
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本文以清新的笔触描绘了秀美的山川景 色，并通过借古证今，强调了山川秀美，表 达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的得意之感。
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青 林 翠 竹， 四 时 俱 备
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实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者。
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一、总写：山川之美，古来共谈。
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林翠竹，四时俱备。
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南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不 少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神 上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水， 表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文 是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写 的是江南山水之美。
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晨昏变化之美： 这里有晨昏变化之美，你看，清晨白
雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃； 傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿 猴息树，游鱼跃水。
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动静相衬之美：
这里有动静相衬之美，你看，高峰为静， 流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉 为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
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1.言简义丰，雀小脏全。
本文开头叙述“山川之美，古来共谈”引 出全篇，中间的描写先总括江南景物的特征， 后具体描写；先写四时景物的变化，后写一日 景物的动态，最后抒发感慨并同开头照应，结 构完整而章法严谨。
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3.语言清丽含蓄，耐人寻味。
本文本属骈文，却与充斥在齐、梁文坛上 的那些绮靡浮艳、内容空虚的骈体文迥然不同。 本文用语清丽而不重藻饰，含蓄而不晦涩。如 “猿鸟乱鸣”中一个“乱”字，既给人以群猿 腾跃、众鸟翔集的视觉形象，又给人以万音齐 发、众响毕备的听觉形象。
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流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。
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消散
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉
潜游在水中的鱼 争相跳出水面。
太阳快要落山了。
鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以
人间天堂。 指南朝著名山 水诗人谢灵运。
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南长迦白巴山瓦
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冈仁波齐 念青唐古拉山山脉
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走近作者
【陶弘景】（公元456—536年），字通明，南 朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，自号华阳 隐居。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称 “山中宰相”。作品有《本草经注》《集金丹 黄白方》等。